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幼儿心理健康教育教案

时间：2024-07-27 14:43:27 幼儿教案我要投稿

【经典】幼儿心理健康教育教案

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的幼儿心理健康教育教案，欢迎阅读与收藏。

【经典】幼儿心理健康教育教案

幼儿心理健康教育教案1

　　活动目标：

　　1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。

　　2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动重难点：

　　1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。

　　2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。

　　活动准备：

　　1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。

　　2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。

　　活动过程：

　　一、出示布偶，引起幼儿兴趣。

　　1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。

　　2、教师表演《小鸭上幼儿园》。

　　二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。

　　1、提问：小鸭是如何上幼儿园的？

　　今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的？

　　2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。

　　3、学习儿歌《上幼儿园》。

　　活动反思：

　　在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。幼儿与教师之间平等、和谐的`关系，是幼儿健康快乐的成长保证。因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。

幼儿心理健康教育教案2

　　一、活动目标：

　　1、知道害怕的感觉人人都会有

　　2、能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕

　　二、活动准备：

　　1、绘本《我好害怕》

　　2、事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的实物或场景，

　　三、活动过程

　　1、小熊的害怕：出示小熊请幼儿观察它的表情，猜猜它怎么啦?可能发生了什么事?

　　2、我的害怕请幼儿说说自己怕什么?为什么会害怕?害怕时你心里有什么感觉呢?

　　四、小结：

　　每个人都有害怕的时候，害怕时冷冷的`紧紧的不舒服的感觉，害怕时我会哭，我会躲起来，你喜欢这种感觉吗?

　　1、我不害怕请幼儿讨论怎样才能让我们不害怕呢?(遇到凶猛的动物时，我们可以离它远一点，保护好自己，像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也可以找些事做一做，而水，电刀等，我们要小心使用哦!

　　2、小熊不害怕

　　你们都想到了好办法，变成勇敢的孩子了，小熊有没有变得勇敢呢，我们一起来看看小熊想到了什么办法。

幼儿心理健康教育教案3

　　活动目的：

　　1、听懂小猪脏脏故事。

　　2、学会做一个爱干净的小朋友。

　　3、体会勤洗脸洗头，爱干净的好处。

　　活动准备：

　　脏兮兮的小猪图片，小鸟图片，小猫图片。干净的小猪图片。

　　活动重难点：

　　自觉爱干净。

　　活动过程：

　　一、故事导入。

　　《小猪脏脏》故事大概：小猪脏兮兮的去找小鸟和小猫玩，小鸟小猫拒绝了他，并说“小猪脏脏快走开。”小猪伤心的走了，回去把自己从头到脚洗得白白的，再来找小鸟和小猫，他们高兴的一起玩。

　　二、提问故事里的小猪发生了什么？小鸟和小猫为什么不跟他玩？后来小猪怎么做的？小朋友们觉得你们喜欢怎么样的小猪？

　　三、引人爱干净。老师检查小朋友们的干净程度。

　　四、教导小朋友如何把自己洗的白白的。从头到脚，要洗哪些地方。

　　洗头，洗脸，刷牙，洗手，洗澡，洗脚。

　　五、让小朋友总结这个故事告诉我们什么？我们应该怎么做？们说谢谢你们！你们应该说什么呢？帮助了别人你们开心吗？

　　活动延伸：

　　现在我们带它们出去晒晒太阳，然后把它们送回家吧！

　　活动后反思：

　　听很多家长说孩子在家不注意卫生，让他们刷牙、洗澡很难，针对家长的反馈我设计了这节健康活动，首先我通过故事引出这节课，因为孩子们喜欢听故事，往往通过故事学到的东西比我们空洞的.说教更有用，同时我又根据孩子们好玩水的天性，加入了给小动物洗澡环节，让这节课变得更完整、丰富。通过这节课孩子们知道了要讲卫生、爱干净，懂得了好的卫生习惯能让自己不生病。又通过设计为小动物洗澡这一环节，让孩子体验到帮助别人的快乐，目标完成不错，整节课孩子们也很感兴趣，美中不足的就是在让孩子说自己是怎样讲卫生之后，应该进行小结。因为孩子们七嘴八舌的说的比较零散，这时我做个小结，就会让孩子了解到更多的讲卫生的好方法。

幼儿心理健康教育教案4

　　设计思路：

　　随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

　　本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

　　活动目标：

　　1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

　　2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

　　3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

　　重点与难点：

　　正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。

　　活动准备：

　　红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

　　活动流程：

　　语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏

　　(一)语言导入

　　1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

　　2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

　　3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

　　(二)认识高兴和生气的表情

　　1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

　　2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

　　(三)说说高兴与生气的事

　　1、卡片联想。

　　(1) 说说高兴和生气的事(幼儿找好朋友一起说)。

　　(2) 游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的'事(如果是你会怎么样?)。

　　(3)把卡片送回家

　　(4)验证卡片

　　2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。

　　(1)你平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?

　　(2)生气时可以做些什么?(介绍几种表达自己情绪的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、

　　听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

　　教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。

　　(四)做做高兴生气的脸谱

　　幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

　　(五)做做高兴的游戏

　　1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。

　　2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)

　　提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气?

　　如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做?

幼儿心理健康教育教案5

　　教学主题：如何正确面对挫折

　　教学目标：

　　1.学生能够理解什么是“挫折”，并能用简单语言解释给其他小朋友听。

　　2.学生能够认识到挫折是人生中不可避免的一部分，能够学会正确的面对和处理挫折的方法，3.学生能够积极面对挫折，勇敢尝试，并从失败中吸取教训和经验，进一步提高自己的能力和素质。

　　教学内容：

　　1.什么是挫折？

　　2.正确面对挫折的方法。

　　3.用积极的态度面对挫折。

　　教学过程：

　　Step 1：引入

　　为了引起小朋友的兴趣，可以通过与小朋友的互动来引入课题。比如：

　　“大家有没有经历过遭遇失败的情况，感到很失落，很难受呢？比如考试没考好，打游戏被轻易击败，或者自己很想做的事情没有完成，怎么办呢？”

　　Step 2：情境呈现

　　老师可以通过故事、漫画等形式来呈现一个小朋友遭遇了挫折的情境，引出“挫折”的概念和含义。比如：

　　“小明非常喜欢穿越小说，他经常想象着自己可以出色地扮演各种角色，在故事中冒险，解决困难。但是，有一天，小明选择加入一个游戏组队挑战，可最后失败了，所有的队友都责怪他，他自己也感到非常失落、无助。”

　　Step 3：挫折的解释

　　向小朋友简单解释一下什么是挫折。可以用一些简单的词语、动画、图片等引导小朋友理解。如：

　　“挫折是指遭遇挫败、失败的情况。这个时候，你可能会感到失落、难过、自责等，但是并不代表你就是个失败的'人。”

　　Step 4：正确面对挫折的方法

　　引导小朋友学习正确的面对挫折的方法。比如：

　　a.绿色思考法

　　让小朋友想想挫折过后自己可以做些什么，如何从失败中吸取教训和经验。

　　b.多元情绪认知法

　　教育小朋友要认识到生活中不可能一帆风顺，也不要强迫自己总是保持乐观。有时候，释放一下心情，愉悦或者哭泣都是正常的情感表达。

　　c.自我控制法

　　讲解给小朋友自我控制、自我激励的技能和方法。例如，可以从进行一些简单的体能运动、适当改变自己的心态，帮助自己摆脱低落情绪。

　　Step 5：运用积极的态度面对挫折

　　最后还是希望小朋友们运用积极的态度去面对挫折。要相信自己，从挫折中汲取教训和经验，努力提高自己的能力。成功的人往往都是在重重困难和挫折中走出来的。

　　教学过程中可以通过问答、角色扮演等形式活跃课堂氛围，有效提高课堂参与度。

　　教学评估：

　　1.提问小测验

　　提问内容包括“什么是挫折？”、“什么是绿色思考法？”，“面对挫折时，如何控制自己的情绪？”等问题。

　　2.角色扮演

　　让小朋友们分组进行角色扮演，有的扮演遭遇挫折的人，有的扮演支持着他们的好朋友、家人，通过角色扮演的方式，加深教学效果。总结：

　　小朋友们的成长，不是一帆风顺的道路，他们会遇到挫折和困难。了解和掌握正确的面对挫折的方法，是对他们心理健康成长的保障。在教学中，老师不仅仅要传授知识点，让小朋友们学会学习，还要开展各种形式的活动，激发小朋友学习的兴趣，使之成为积极的学习者，塑造他们积极阳光的个性。

幼儿心理健康教育教案6

　　教学内容：看得见的情绪

　　教学目标：

　　1. 通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。

　　2. 知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。

　　3. 在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。

　　教学重点：

　　通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。教学难点：

　　如何引导幼儿积极想办法，来初步调整自己的不良情绪。教学准备：

　　1.六个表情面具(大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕)

　　2.准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机;

　　3.课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。教学过程：

　　一、开始部分

　　谜语趣导。

　　现在老师给你们猜一个谜语：“人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。”你们知道是什么吗?(脸)

　　二、基本部分

　　(一)情绪大变脸

　　1.辨别面部表情。

　　(1)你们见过哪些表情的脸?(启发幼儿联系自己的生活经验，并根据幼儿的回答出示相应的表情面具)

　　(2)为什么会出现这些不同表情的脸?

　　(3)教师小结：“脸”真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。

　　2.“变脸”游戏。

　　现在我们来玩玩变脸游戏好吗?

　　(1)集体游戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。

　　(2)同伴之间互相游戏：你说我来做。

　　3.引导幼儿将表情面具按情绪进行分类。

　　(1)刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴?哪些脸让你心情不好呢?

　　(2)引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。

　　(3)教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，高兴、快乐属于良好的情绪;而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时，我们的心情不好，属于不好的情绪。情绪有“喜”、“怒”、“哀”、“乐”四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。

　　4.玩“脸谱转盘”，巩固对情绪的理解。

　　(1)规则：每次请1位小朋友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判断出情绪大类(好的还是不好的情绪)，并说说自己对这种情绪的感受。

　　(2)讨论：你喜欢哪种情绪?不喜欢哪种情绪?为什么?(知道不良的情绪不利于自己的身体健康，愉快的情绪有利于自己的身体健康)

　　(二)联系生活实际

　　1.请幼儿观看教师事先录制好的.幼儿园的生活片断。问：录像中哪些小朋友表现出好的情绪?哪些小朋友的情绪是不好的?你是从哪里看出来的?(引导幼儿从面部表情进行判断)

　　2.这些小朋友为什么会有不好的情绪?你能想什么方法帮助他们有良好的情绪?(引导幼儿说说调节情绪的方法)

　　3. 教师归纳小结:是呀，我们长大了，当我们不开心或害怕、想哭的时候，我们可以想很多办法，如把不高兴的原因讲给别人听，或做一些自己喜欢的事，比如去跑步、做游戏等，慢慢就会把不开心的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢，不要随便掉眼泪。如果我们经常保持快乐的情绪，我们的身体才会更加健康。

　　三、结束部分

　　一起来跳舞。

　　最后，让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样高兴、快乐，保持一份好心情。

　　四、活动延伸：

　　1. 布置“心情墙”，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。

　　2. 开展“小小心理咨询师”的活动

幼儿心理健康教育教案7

　　一、活动目标

　　1.了解几种常见的有危险的昆虫，知道它们会让小朋友受伤。

　　2.知道不能招惹、捕捉小蜜蜂，了解被蜜蜂攻击时自我保护的方法。

　　3.初步树立躲避昆虫袭击的意识。

　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5.引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。

　　二、活动准备

　　1.哭脸笑脸盒子每桌各一个，蜜蜂手偶一个，蜜蜂等昆虫图片、教学课件。

　　2.提前给幼儿播放蜜蜂特征以及飞行采蜜的`视频，引导幼儿观察。

　　三、活动建议

　　一、出示蜜蜂手偶，引出活动主题

　　提问：这是谁？你在哪里见过小蜜蜂？你喜欢小蜜蜂吗？为什么？

　　二、播放课件，引导幼儿了解招惹蜜蜂的危险

　　提问：小蜜蜂为什么要攻击三个小朋友？为什么不能捕捉小蜜蜂？故事中的三个小朋友被蜜蜂攻击时用手拍打，后果是怎样的'？

　　三、播放课件，指导幼儿掌握收到蜜蜂攻击时自我保护的方法

　　1.提问：在户外遇到蜜蜂应该怎么办？被成群的蜜蜂攻击应该怎么办？

　　小结：看到蜜蜂应该尽量避开。被成群的蜜蜂攻击应该赶快跑开躲避，如果来不及跑开，就迅速蹲下，用衣服或其他东西遮住头、脸等裸露部位。

　　2.提问：被蜜蜂蜇伤后应该怎么处理呢？

　　小结：要拔出毒刺，用肥皂水清洗伤口，必要时去医院就医。四、播放课件，引导幼儿了解几种常见的会带来危险的昆虫结合课件分别介绍蜜蜂、蜘蛛、蚂蚁、蜈蚣等，引导幼儿观看蜂刺，了解蜜蜂蜇人时毒液会通过蜂刺进入人体内，使被刺的部位皮肤红肿，形成水泡，要重视会令人中毒。蜜蜂蜇人后自己会死，因此他们不会轻易蜇人；蜘蛛、蜈蚣等也是有危险的，不能用手碰。

　　幼儿讨论：还有哪些虫子会有危险？在户外遇到危险它们应该怎么办？

　　五、分小组开展操作活动“蜜蜂来了怎么办”，帮助幼儿巩固经验

　　每桌提供遇到蜜蜂的正确做法和不正确做法的卡片若干，幼儿讨论哪些做法会让小朋友受伤，哪些做法可以保护小朋友不受伤。将正确做法的卡片放到笑脸盒子里，将错误做法的卡片放到哭脸盒子里。

幼儿心理健康教育教案8

　　活动目标：

　　在说说、玩玩的游戏中，继续体验开心、生气和悲痛的心境。

　　活动准备：

　　小朋友表情照片若干小火车

　　活动过程

　　第一环节：

　　情景导入，激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的.兴趣。

　　1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的兴趣。

　　2、认识心境火车。

　　3、让幼儿数数有几节车厢。

　　第二环节：

　　师生互动说说表情。感知开心、生气、悲痛的心境。第一次让幼儿找自我的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。

　　1、坐上心境火车，请幼儿找自我的照片，说说自我的照片。

　　2、第一次交流，说说自我的表情，并说出原因。

　　3、试着找到好朋友的照片，猜猜好朋友的心境

　　4、第二次分享交流：

　　(1)你找到了谁的照片

　　(2)他(她)的表情怎样

　　(3)猜猜为什么会这样

　　5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

　　第三环节：选择表情，鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室，鼓励孩子做一个开心宝宝，起到了升华的作用。

　　请你选择最喜欢的车厢，欢乐的开火车退场。

幼儿心理健康教育教案9

　　一、活动目标

　　1、帮助幼儿初步认识新肺炎。

　　2、提高幼儿对新疫情防范意识。

　　3、加强幼儿对疫情防范方法的了解和使用。

　　4、提高幼儿对医务人员的敬畏。

　　二、活动难点

　　1、如何控制课程力度，避免造成幼儿恐慌。

　　2、如何制造轻松课堂氛围。

　　三、活动准备

　　香皂，洗手液，水龙头，消毒水，75%酒精，抹布，盆，拖把，手套。口罩(学生自带)，冠状病毒图样头饰，护士帽，医生胸贴。贴有 120 标签的游戏车。

　　四、活动过程

　　1、引入

　　师：小朋友们春节过的怎么样？去亲戚家还是在家？

　　师：有些小朋友在家，有些小朋友出门了，出门的小朋友有没有戴口罩啊？

　　师：戴口罩的小朋友棒棒的，懂得保护自己。这个春节我们迎来了一个不一样的怪兽，他的名字叫冠太郎，是和灰太狼一样“我可能还会回来”的`冠太郎，你们想不想看一下这个怪兽。

　　幼：不想。(这时候就要激发孩子的英雄主义了，小朋友都有保护父母或者同伴的英雄主义); 2、故事讲诉：

　　师：好的，那我们一起来看这个怪兽长什么样(放病毒图片)。

　　(故事按照“中国疾控中心防护宣传儿童版”讲诉)

　　师：一只叫冠太郎的怪兽本来住在一些生长在野外的可爱小动物身上，2019 年 12 月，有一群人突然来到他的家，抓走了可爱的小动物，把他们做成食物。子民们无家可归，作为国王的冠太郎必须带领他们的子民找到新的家园。谁呢？找哪只动物好呢？小朋友觉得找谁好？

　　幼：小猫，小狗，人。师：我们一起看怪兽冠太郎会怎么办，(放病毒接近人图片)，冠太郎召集他的子民一起出发，他们来到一座大山前，山上有几个洞口，这座山是谁？是正在杀小动物的人，还有吃动物的人，山的入口原来是人的嘴巴和鼻子。于是啊，冠太郎派出了他的先锋部队从鼻子和嘴巴进入人的体内，先锋部队在人的口水和肺部安家了。

　　“报告国王，我们已经做好新家园的一切准备，可以让我们的子民进来了。” “好的”这时候冠太郎带着他的子民住进了人的身体里。于是冠太郎的子民在人的身体里生了很多的小宝宝，人的肺部被攻占了。

　　“阿嚏”有人感冒了。

　　“哎呀，你怎么这么烫，你发烧了”有人发烧了。

　　“快去医院看看”有人赶紧去找医生帮忙。

　　这边，人的身体粮草很多，冠太郎子民吃饱了后，宝宝越来越多，住不下了怎么办？怪兽冠太郎再一次召集他的子民， “这个人已经发烧了，我们需要找新的家园，国王我们进攻别的人吧”子民提议。

　　“好的” “冠太郎国王，我们进攻谁会成功呢？” (放不锻炼挑食的人图片) “当然是不锻炼抵抗力不强的人了” “还有不爱洗手的，脏脏的” “还有” “我最爱扎堆在一起玩的，我可以带我的家人从一个人身上跳到另一个身上” “我喜欢门窗关的紧紧的，我最怕通风了” 子民们提议。

幼儿心理健康教育教案10

　　设计意图

　　幼儿正处于身心发展的关键时期。这一时期的幼儿，心理素质极不稳定，处理人际关系的能力较差，不易容纳挫折和不合理的事，不善于控制自己的情绪，情绪变化较大。这种表现，不利于幼儿的学习和生活，不利于幼儿的身心健康。人的表情中，微笑最美丽，也是最有魅力的。它可以调节人的心情，让不快即刻消失，也可以和谐人际关系。为了培养幼儿积极健康的情绪，建立积极和谐的人际关系，树立完美的人格，促进幼儿身心健康和谐发展，特设计此活动。

　　活动目标

　　1．了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

　　2．学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。

　　3．仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

　　活动准备

　　1．知识经验准备

　　知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。

　　2．物质准备

　　诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。

　　3．环境准备

　　微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的'最佳微笑照片。

　　教学重点

　　了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的美好情感。

　　教学难点

　　幼儿能真正理解微笑的实际意义，在不高兴、不开心的时候学会调节自己的情绪和心情，学会用微笑感染别人。

　　教学流程

　　看“微笑”听“微笑”谈“微笑”——创“微笑”——画“微笑”。

　　活动过程

　　1．看“微笑”

　　（1）播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。

　　师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗

　　提问：

　　a．刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉

　　b．你看了这些微笑的图片心情是怎样的（引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。让幼儿感知微笑的美丽和魅力）

　　c．依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

　　（2）小结：

　　当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。

　　2．听“微笑”

　　（1）师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗

　　师朗诵诗歌：

　　当微笑写在睑上，

　　脸就显得特别漂亮，

　　好像花朵开在春天里。

　　当微笑藏在心底，

　　心里就充满了欢喜，

　　好像春天开满的花朵。

　　提问：

　　a．诗歌里是怎样说微笑的

　　b．微笑写在脸上像什么

　　c．微笑藏在心底像什么

　　d．为什么诗里把微笑比喻成春天的花朵

幼儿心理健康教育教案11

　　活动目标：

　　1、能够大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。

　　2、明白笑和哭是表达情感的一种方式。

　　活动准备：

　　录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。

　　活动过程：

　　1、请幼儿听录音，进行联想。

　　（1）这是什么声音？（笑声）（2）猜猜看，他为什么会笑？

　　2、观察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。

　　（1）人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样貌的？

　　（2）你什么时候会高兴地笑？

　　3、听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的`情绪体验。（形式同前）4。出示表情图，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。

　　小结：

　　我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，个性想哭的时候是能够哭一会儿的，但是如果遇到了很麻烦、很难过的事，就应请爸爸妈妈和教师帮忙你。笑有利于身体健康。

幼儿心理健康教育教案12

　　活动目标：

　　帮忙幼儿学会分享。

　　活动准备：

　　录像机、木偶表演。

　　活动过程：

　　1、演一演

　　（1）看木偶表演

　　小熊正在草地上放风筝，一不留意风筝挂在树上了，怎样也拉不下来，急得小熊都快哭了。正在这时，小羊走过来了，它对小熊说："别着急，我来帮忙你。"只见它从草地上捡起了一根很长的树枝，对着风筝用力往上一顶。哈哈！风筝飞起来了，小熊真高兴，对小羊说：

　　"谢谢你，你真棒！"小羊说："不用谢，上次我的.风筝也挂在树上了，是爸爸教我这样做的quot；"哈哈！原先是这样！"他们高兴地笑了。

　　讨论：小羊用什么方法帮忙了小熊它为什么会成功呢

　　（2）看录像

　　元元正在认真地看图书，可能是画中的故事太精彩了，他高兴的又蹦又跳，一不留意把图书撕破了。他很着急。旁边的小刚

　　看见了，对元元说："别着急，我来帮忙你。"只见小刚从小筐中取出了方便胶和小剪刀，又找来了一张白纸。他用剪刀剪了一小块纸，抹上了方便胶，

　　留意翼翼地把图书粘贴好。元元对小刚说："你真能干，谢谢你！"小刚说："不用谢！你下次也能够这样做。"

　　讨论：小刚用什么方法帮忙元元的元元心里会有什么感觉？

　　2、说一说

　　（1）小红不爱吃青菜，你有什么办法帮忙她吗

　　（2）洋洋不会拍皮球，你有什么办法帮忙他吗

　　（3）涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么办法帮忙他吗

　　（4）有个小朋友不爱睡午觉。你会怎样帮他

幼儿心理健康教育教案13

　　教学目标：

　　1.了解植树节的意义和作用，增强环保意识。

　　2.知道如何保护植物，如何照顾树苗。

　　3.增强幼儿的安全意识，学习如何保护自己。

　　4.通过植树活动，促进幼儿的团队合作，培养其社交能力。

　　教学重点：

　　1.植树节的意义和作用。

　　2.如何保护植物，如何照顾树苗。

　　3.如何保护自己。

　　4.团队合作和社交能力的培养。

　　教学难点：

　　1.如何让幼儿全面了解植树的意义和作用。

　　2.如何让幼儿掌握保护植物和保护自己的方法。

　　3.如何在植树活动中培养幼儿的团队合作和社交能力。

　　教学方法：

　　1.活动探究法

　　2.互动体验法

　　3.游戏教学法

　　教学内容：

　　一、植树节的意义和作用

　　幼儿园老师可以通过书籍、图片、视频、实物等多种形式，让幼儿了解植树节的意义和作用。让孩子知道植树不仅是为了绿化环境，还可以改善空气质量、净化空气、保护水源、防止水土流失等等。

　　二、如何保护植物，如何照顾树苗

　　通过实际操作，让幼儿亲身体验如何保护植物、如何照顾树苗。首先，老师可以向幼儿介绍常见的树苗，让幼儿知道树苗的形态、特点。然后，老师可以组织幼儿进行植树活动，让幼儿亲自动手，了解树苗的种植方法及其需要的保护措施。在活动中，老师可以引导幼儿用温柔的方式去照顾树苗，如及时浇水、施肥、深松土壤、防止阳光暴晒等。

　　三、如何保护自己

　　随着城市化的发展，人们的生活环境越来越嘈杂，交通事故也时有发生。幼儿是弱势群体，他们需要学会自我保护，老师可以通过互动体验法，让幼儿进行环境认知游戏、交通安全游戏等，让幼儿知道如何保护自己，如过马路要看红绿灯、要手牵手、要走人行道等基本知识。

　　四、团队合作和社交能力的培养

　　在植树活动中，老师可以引导幼儿分组进行团队合作，比如设计树坑、种植树苗、采摘野花等。在活动过程中，老师可以通过组织互动游戏、角色扮演等方式，在游戏中培养幼儿的社交能力。

　　教学步骤：

　　第一步：课前预习，准备教学材料（书籍、图片、视频、实物等）

　　第二步：通过各种形式，让幼儿了解植树节的意义和作用。

　　第三步：组织幼儿进行植树活动，让幼儿亲身体验如何保护植物，如何照顾树苗。

　　第四步：进行环境认知游戏、交通安全游戏等，让幼儿知道如何保护自己。

　　第五步：引导幼儿进行分组团队合作，培养幼儿的社交能力。

　　第六步：课堂总结，让幼儿回忆课堂内容。

　　教学评估：

　　1.观察幼儿在植树活动中的表现，看是否能掌握保护植物、保护自己的方法。

　　2.观察幼儿在分组团队合作中的表现，看是否能够合理分工、互相合作、共同完成任务。

　　3.听取幼儿的.课堂反馈，了解幼儿是否真正理解了植树节的意义和作用。

　　教学反思：

　　我们的教学目标是通过植树活动，让幼儿得到全面的心理健康安全教育。这一节课，我们选择了多种教学方法，如活动探究法、互动体验法、游戏教学法，让幼儿在互动中学习，追寻性格完善和精神成长上的新发展。通过教学评估，我们可以看到幼儿的学习成果。不过，对于幼儿的年龄特点，我们在教学过程中应该更加注重引导和关注，帮助他们培养健康心理和安全意识。我们希望通过今天的教学，让幼儿

　　得到更多成长和启发，为他们的未来打造出更美好的前景。