科学活动小班教案必备[15篇]
作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的科学活动小班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
![科学活动小班教案必备[15篇]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b81_2.jpg)
科学活动小班教案1
设计思路：
一次，孩子们正在高兴地玩体育游戏，一只被风刮起的、在半空中飞舞的塑料袋引起了他们的注意。大家叫着，跳着，抢着，玩起了塑料袋。于是，我们在活动区投放了各种各样的塑料袋，并注意观察幼儿的表现。孩子们有的把塑料袋当帽子，有的用塑料袋折东西，还有的设法让塑料袋发出声音，在这一过程中，孩子们对塑料袋的特性有了进一步的认识。随后，我们设计、组织了活动“好玩的塑料袋”，鼓励幼儿积极探索塑料袋的玩法，从中获得丰富的经验。
目标：
1．大胆探索使塑料袋发出声音的办法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。
2．借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现已有经验，体会游戏的乐趣。
准备：
1．各种塑料袋若干(每个幼儿两只以上)。
2．用于律动表演的音乐磁带，如《下雨》《小小云朵》等。
过程：
一、会变魔术的塑料袋
1．组织幼儿玩手指游戏“小孔雀”，在游戏的最后将手放至背后巧妙地引出塑料袋。
2．塑料袋不但可以装东西，还会变魔术呢!看，变变变，塑料袋变成了什么?(教师一一演示塑料袋变魔术，幼儿回答：一朵花、棒棒糖、小提包等。)
3．幼儿尝试用塑料袋变魔术。
4．幼儿集体交流用塑料袋变出了什么，是怎么变的。
幼：我把塑料袋卷成长条，变成了金箍棒。
幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起来像气球。
幼：像榔头。
幼：来回折就像折扇子。
5．幼儿互送礼物，学说“我把塑料袋变成某某送给你”。
二、会唱歌的.塑料袋
1．自由探索塑料袋发出声音的方法。
(1)塑料袋不但会变魔术，还会唱歌呢!
(2)(教师示范搓袋子，发出“沙沙”声)好听吗?我刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?
(3)还有什么办法能让塑料袋唱歌呢?动脑筋想一想，看谁让塑料袋唱歌的办法最多。
(鼓励幼儿独立尝试或与同伴合作，及时发现幼儿的新玩法。)
2．交流让塑料袋唱歌的方法。
(1)你刚才是用什么方法让塑料袋唱歌的?
幼：我用手拍塑料袋，它就会唱歌。
幼：我拎住袋子用力甩，它也会发出声音。
幼：像妈妈洗衣服那样搓一搓。
(鼓励幼儿介绍自己的动作，引导幼儿互相学习。)
(2)用塑料袋给音乐伴奏。
你们想出了这么多办法让塑料袋变成了乐器。下面我们听着音乐用各种办法让塑料袋有节奏地唱歌吧。
三、给塑料袋洗澡
1．塑料袋和我们玩了这么长时间，都脏成了小花脸，怎么办?
2．让我们听着音乐，带着塑料袋跳进浴缸里洗洗澡吧!
(幼儿随音乐舞动，教师用语言加以引导。如：“一、二、三，跳进浴缸洗澡了。一会儿上，一会儿下，左边洗洗，右边洗洗，打个滚儿洗一洗，再翻个身子洗一洗。慢慢地漂起来了，转个圈儿洗一洗。洗干净了甩甩水，晾在竹竿上。”以此鼓励幼儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。)
四、带着塑料袋回家
1．塑料袋晒干了，我们得把它整理好下次再用。
2．以有趣的儿歌(一个胖子，变成一个瘦子；一个高个子，变成一个矮个子)指导幼儿整理好塑料袋，自然结束活动。
科学活动小班教案2
一、目标
1、能大胆的探索并表达自己的想法
2、探索蛋的秘密。
二、过程：
1、出示鸡蛋
——这是什么？
——那它们是谁生的呢？（幼儿自由想象）
小结：这是一颗鸡蛋
——蛋宝宝的身体是怎么样的呢？（幼儿动手摸一摸）
2、探索鸡蛋内部结构：
——你们觉得蛋宝宝里面会有什么？（幼儿自由回答）
——我们打开它看看里面是不是一样的好吗？
（幼儿人手一个、有生有熟、自己尝试剥）
3、讨论：
——你们剥出的蛋宝宝里有什么呀（生的叫蛋清、蛋黄，熟的叫蛋白、蛋黄）？
——为什么会这样呢？（机动问题）
——发散性提问：。除了鸡蛋，你还见过哪些蛋，他们是谁生的'？
4、游戏：小鸡出壳
——鸡蛋宝宝是怎么变成小鸡的？
——那你愿不愿意做蛋宝宝呢？
教师边口令领着幼儿做动作
鸡妈妈生了好多宝宝，一个个都躺在蛋壳房子里，他们睡了很久很久，蛋壳房子有动静了，小鸡要出壳(身体动作)
我们出去运动运动好吗？走吧，我的小鸡宝宝们。
科学活动小班教案3
活动目标
1.积累关于物体转动的经验，了解转动在生活中的运用。
2.尝试使用多种方式使物体转动起来，体验转动的乐趣。
3.积极参与探索活动，愿意和同伴交流、分享自己的发现。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1.各种转动玩具，如风车、发条玩具、陀螺、皮球、溜溜球等。
2.可以转动的`物体，如条形积木、雪花片、瓶盖等。
3.欢快的音乐。
活动过程
1.玩转动玩具，感受转动现象。
（1）教师出示转动玩具，并提出游戏要求。
师：玩玩具的时候要仔细观察，说一说你是怎么玩的，有什么发现？
（2）幼儿自由游戏。
幼儿自选同伴，合作操作玩具。教师引导幼儿感受怎样驱使这些玩具转动。
（3）交流玩法和发现。
提问：谁愿意告诉大家，你刚才和同伴一起玩的是什么玩具？你怎么转动它们的？它们转动起来是什么样的?
2.引导幼儿尝试转动不同物体。
（1）幼儿尝试操作，找出让物体转动的方法。
（2）提问：你还可以让哪些物体转动起来？你是怎样让它们转动的？
3.引导幼儿发现生活中可以转动的物体。
（1）教师里面可以转动的物体。
提问：到周围找一找，还有哪些东西可以转动？这些物体转动起来给我们带来哪些方便？
（2）身体也会转动。
提问：我们的身体能转动吗？你的身体会怎么转动？
师幼共同玩游戏“身体转转转”。
活动反思
本节活动孩子们整体兴趣很高，积极探索各种方法使物体转动起来，也能积极发言表达自己的探索结果。在讲到转动在生活中的运用时，可能是孩子们没有积累转动的经验，因此不能和老师积极互动。所以在课堂上我让幼儿继续观察生活中有哪些会转动的物体。我想如果活动前让幼儿观察记录生活中会转动的东西，该环节可能会进行得更加顺利。今后，教学活动设计上一定要考虑到幼儿经验积累是否能够使本节课顺利进行、达到积极互动。在材料准备上，图片、或者教具力争达到最佳效果。
科学活动小班教案4
活动由来
天气干燥的季节，人们在日常生活中常常会遇到静电现象。幼儿在生活中也会碰到梳头时头发立起来、脱毛衣时啪啪响的情况。本次活动旨在结合幼儿身边的现象，通过动手操作，引导幼儿发现并感知摩擦起电的简单物理现象。
活动目标
1．初步感知并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。
2．通过动手操作感受科学活动的有趣。
活动准备
经验准备：认识统计表。
物质准备：纸青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷叶、大统计表、小笑脸。
活动重点
发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象。
活动过程
1．以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣。
(1)出示一只手偶青蛙，提出问题，引起幼儿的兴趣。
(2)幼儿第一次操作：用吸管吸纸青蛙。
关键提问：
吸管能帮助小青蛙跳到荷叶上吗?
目的：引导幼儿第一次尝试用吸管吸纸青蛙。
2．幼儿进行猜想，并将自己的猜想贴到大统计表上。
(1)请幼儿猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。
(2)幼儿进行猜想，并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。
关键语：
觉得吸管和毛巾能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。
觉得吸管和毛巾不能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。
目的：引导幼儿进行猜想，并将猜想用笑脸贴到大统计表上。
3．幼儿操作实验，尝试用吸管和毛巾摩擦吸起纸青蛙。
(1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸青蛙。
关键语：请小朋友试一试，毛巾和吸管在一起能不能帮助小青蛙跳到荷叶上?
(2)教师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸纸青蛙。
关键提问：
小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戏，吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?
你帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?
你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?
你是怎么做的?
(3)请幼儿把小笑脸贴到统计表上。
目的：在操作活动中，引导幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦能吸起纸青蛙。
4．梳理实验小结。
关键提问：
小朋友们，刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?
你是用什么方法帮助小青蛙跳到荷叶上的?
教师梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起纸青蛙，帮小青蛙跳到荷叶上。
目的：通过操作，让幼儿发现，塑料吸管与毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。
实践活动案例
1.开始部分
(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼儿的兴趣。
教师：今天，老师请来了一个动物朋友，是谁呀?
幼儿：小青蛙。
教师：小青蛙平时生活在哪里呀?
幼儿：池塘里。
教师：小青蛙生活在池塘里，喜欢在荷叶上跳来跳去。
教师：现在，小青蛙想从池塘里跳到荷叶上去做游戏，可是小青蛙太小了，跳不上来，我们来帮帮它好吗?
幼儿：好。
教师：小朋友那都有一根吸管，请小朋友想想能不能用吸管帮助小青蛙跳到荷叶上?现在请小朋友来试一试吧。
(以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣，并第一次尝试用吸管吸青蛙。这是第一层次，教师用激趣的语言激发幼儿，引导幼儿只用吸管一个材料尝试吸青蛙。)
(2)幼儿第一次操作：用吸管吸纸制小青蛙。
教师：吸管能帮助小青蛙跳到荷叶上吗?
幼儿：不能。
(教师运用提问，帮助幼儿明确第一次试验的结果。)
2．幼儿进行猜想，并将自己的猜想贴到大统计表上
(1)回顾刚才实验的结果。
教师：请小朋友让吸管休息一下吧。小朋友刚才用吸管帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?
幼儿：没有。
教师：现在又有一块小毛巾也来帮它了。请小朋友猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。
(教师梳理第一次结果的同时，引出第二个材料：小毛巾。)
(2)幼儿进行猜想，并将自己的猜想用笑脸贴到大统计表上。
教师：觉得吸管和毛巾能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到对勾下面的方格里。
教师：觉得吸管和毛巾不能帮助小青蛙跳到荷叶上的，请你把小笑脸贴到叉子下面的方格里。
3．幼儿操作
(1)幼儿自己尝试用吸管和毛巾吸纸质小青蛙。
教师：请小朋友试一试，毛巾和吸管在一起能不能帮助小青蛙跳到荷叶上。
(这是第二个层次，在不提示毛巾与吸管关系的情况下，请幼儿自己尝试毛巾和吸管怎样帮助小青蛙跳到荷叶上。)
(2)教师引导幼儿用吸管和毛巾摩擦来吸小青蛙。
教师：小毛巾特别想和吸管玩“蹭一蹭”的游戏。咱们小朋友不是玩过蹭一蹭的游戏吗，让它们也来蹭一蹭吧。看看玩完蹭一蹭的游戏，小吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上。
(这是第三层次，教师提示幼儿用毛巾和吸管蹭一蹭来吸纸青蛙。)
教师：小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它，可不能用力杵它，要让吸管挨着小青蛙躺下，帮助小青蛙从池塘里跳到荷叶上。
教师：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戏，吸管能不能帮小青蛙从池塘里跳到荷叶上?
(在操作活动中，引导幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片。)
教师：你帮助小青蛙跳到荷叶上了吗?
幼儿：跳到荷叶上了。
教师：你用什么方法让小青蛙跳到荷叶上的?
教师：你是怎么做的?
教师：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上来，帮它跳到荷叶上的。
教师：现在，我应该把小笑脸贴在哪呢?
幼儿：贴在对勾的下面。
教师：请小朋友来贴上小笑脸吧。
(教师通过几个关键提问帮助幼儿思考、回顾实验的过程。)
4．梳理小结
教师：小朋友，你们看，我这也有一个池塘，可是小青蛙还没跳到荷叶上呢，我想请小朋友来帮帮卫老师。
教师：小朋友，刚才你们的小青蛙跳到荷叶上了吗?
教师：你是用什么方法帮助小青蛙跳到荷叶上的?
教师：你是怎么做的?我想请一个小朋友帮帮我。
教师：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起纸青蛙，帮小青蛙跳到荷叶上。
教师：小青蛙今天特别高兴，谢谢小朋友们帮助它从池塘里跳到荷叶上。我们跟小青蛙说再见吧，下次再跟小青蛙一起做游戏。
(教师通过提问和请幼儿操作演示，帮助幼儿梳理、提炼经验，让幼儿发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸片，总结实验现象。)
教师反思
本节活动是我园园本科学特色课程的一个内容。我在原有教案的基础上，结合我班幼儿的实际发展水平和近期目标进行了修改。
原活动中的目标是“引导幼儿通过毛巾与木头筷子和塑料吸管的摩擦，让幼儿发现塑料吸管摩擦起电的现象。”在小组研课时，老师们通过分析、研讨后感觉，还是应该取消筷子这个材料。大家认为两种材料会分散幼儿的注意，让幼儿只用塑料吸管一种材料更有利于幼儿的.探索。所以改成现在的“初步感知并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙。”
目标修改后，我对材料进行了一系列的尝试，发现塑料吸管的材质、折青蛙纸张的厚薄、天气干湿程度、幼儿摩擦吸管的力度、摩擦位置与吸管吸青蛙位置的不同等等都是影响幼儿能否用静电吸起青蛙的不确定因素。对这些因素了解后，我对材料进行了调整与修改，尽量减少不必要的干扰因素，之后开展了此活动。
优点
活动内容符合小班幼儿的年龄特点；活动目标把握准确；活动过程层次清楚、探索的环节逐步深入。活动中，幼儿非常投入，并在老师的引导下能积极探索并发现塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起纸青蛙的现象；教师的指导语清晰、明确，指导时有针对性，引导幼儿把探索指向活动的目标。活动中针对临时出现的问题能及时处理，如有的幼儿吸管湿了马上换一个新的，纸青蛙吸不起来马上换成皱纹纸青蛙等。
不足
在幼儿操作的环节中，有的幼儿用嘴吸吸管把纸青蛙吸起来，对于这种现象我在梳理总结和分享的环节没有提及，错失了帮助幼儿提升经验的契机；对于幼儿用毛巾摩擦吸管的位置和力度提示的不够。
科学活动小班教案5
活动生成
每当孩子们散步经过花圃时，看见各种花儿争奇斗艳，他们都情不自禁地叫道：“老师，红颜色的花，黄颜色的花，真多啊！”“1朵、2朵、3朵……”
小班幼儿对数学活动的兴趣还不浓，因此我抓住幼儿的这一兴趣点，用活泼生动的情景教学法，让幼儿在有趣、形象的“游万花园”的情景中学习按颜色分类、配对，激发幼儿对数学的学习兴趣。
活动目标
1。发展幼儿对花朵色彩、数量的感知。
2。幼儿能尝试简单的分类。
3。体验快乐的情绪。
活动准备
红、黄、绿纸花若干；红、黄、绿圆点即时贴若干；平衡木、做小河的彩布条；音乐磁带《郊游》；纸杯制成花状，花心分别为红、黄、绿。
活动过程
一、创设情境
师：今天我们要去万花园玩玩。瞧，我们必须先过小桥，再跨过小河，才能进入万花园。让我们一起出发吧！幼儿随着《郊游》的音乐出发去万花园。
（这个环节增强了活动的情景性，激发了幼儿的活动兴趣。）
二、捡花
1、走进“万花园”
师：地上这么多漂亮的花朵，我们快来捡花朵吧！
幼儿分散捡花朵，老师参与幼儿活动。
（美丽的花朵激发了孩子们的兴趣，活动气氛很活跃。）
2、感知1和许多
师：瞧，我也捡了几朵花。你们来帮我数一数吧！
幼儿数不清，能力强的幼儿就说：“老师捡了许多花。”让幼儿比较1和许多。
3、请幼儿把花朵贴在自己的衣服上
（让幼儿贴花朵，一是练习发展幼儿的`小肌肉群，二是为在下面活动中幼儿能更清楚地看到自己和别人花朵的数量奠定基础。）
师：瞧，你们都变成花宝宝啦！
老师提问幼儿：你开了几朵花？有哪些颜色的花？
（巩固幼儿对数量和颜色的认识。如果有超过4个以上的，可以让幼儿用“许多”来表示。）
三、送花儿回家
1、师：现在花朵该回家啦，我们把她们送回去吧！看，那里有什么颜色的篮子？红花应该送到什么颜色的篮子里？绿花应该送到什么颜色的篮子里……
2、幼儿把花朵送到相应颜色的篮子里。如果老师发现有送错的花朵，请幼儿自己纠正。
（幼儿第一次尝试按颜色分类。个别幼儿有分错的现象，老师加以引导。）
四、找朋友
1、引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。
师：瞧，那里还有些白色的纸杯花，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的是黄色的，请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。
引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。
幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。
（让幼儿用粘贴的方法，渗透一一对应的概念，这是活动的重点部分，并让幼儿第二次进行颜色配对练习。）
五、回家，活动结束
师：今天我们来到万花园，做了好多事情，你们真能干！现在让我们带着小花回家吧！
播放音乐《郊游》，原路返回。
（结束部分自然、轻松，有情景性，幼儿玩得开心。）
活动评析
《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和乐趣。”在这一精神的指导下，执教者构思了本次教学活动。以幼儿喜欢的花朵为教学具，将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在玩中学。
本次活动的几个比较成功之处：
1、活动内容贴近幼儿生活。各种美丽的花朵对幼儿而言具有极强的吸引力，从而激发幼儿的参与兴趣和学习的积极性。
2、活动重在培养幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在感知花朵色彩、数量的基础上，在探索、解决问题的过程中体验数学的乐趣。
3、活动过程由浅入深，层层递进，既符合幼儿当前水平，又具有一定的挑战性，一环扣一环，循序渐进，有利于幼儿调动原有经验，探索和学习新的事物。
4、活动材料均是幼儿生活中可以接触到的，做到了既保证幼儿对材料产生兴趣，又不花哨，从而有利于幼儿专注地学习。
5、整个活动体现了以幼儿为主体、教师为主导的和谐的师生关系，达到趣味性、科学性、愉悦性的和谐统一。
科学活动小班教案6
设计意图：
各种各样的罐子在小区、家里到处都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾；但在孩子们眼里却成了宝贵的玩具，可看可玩可制作……由此可见罐子也蕴含着丰富的教育价值。何不充分利用这些唾手可得的废旧物来促进幼儿多方面能力的发展呢？由此，产生了此活动。
活动目标：
1、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。
2、自然地讲述探索结果。
3、对听辨声音感兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重难点：
重点：知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。
难点：自然讲述探索结果。
活动准备：
经验准备：会开启八宝粥罐子。
物质准备：八宝粥罐子32个，（8个装米，盖上有暗标记，9个装塑料珠子；15个空罐）。米、塑料珠子各2盆。空筐2个（贴有米和珠子标记）。
活动过程：
一、幼儿第一次操作探索：我发现了什么？（3分钟）
⒈幼儿第一次探索，听辨有无声音。
师：“桌上有许多漂亮的罐子，请你不要打开，摇一摇，听一听，再告诉大家你有什么发现？”
⒉与同伴分享：你发现了什么？
二、学习听辨两种声音。（10分钟）
⒈幼儿第二次探索，猜猜罐子里的声音可能是什么发出的？
⒉学习听辨二种声音。
（1）为什么会发出声音？
（2）猜猜罐子里的声音可能是什么发出的?
（3）谁和他的声音是一样的?
（4）打开来看看是什么?(进行验证：米、珠子)
小结：原来罐子里装了不一样的东西，发出的声音就不一样了。
⒊归类摆放
⑴听口令摇动对应的罐子。师：米宝宝一起来唱歌；珠子宝宝一起来唱歌；
⑵出示有标记的筐，请幼儿按指令归类摆放。师：米宝宝罐子放在米宝宝标记的家里，珠子宝宝罐子放在珠子宝宝标记的家里。
⒋幼儿自由选择材料，制作会唱歌的罐子。互相猜猜罐子里的秘密，进一步巩固对二种声音的认识。
师：下面请小朋友选择桌上的珠子或米其中一种装进空罐子里，然后盖上盖子，一起来做会唱歌的.罐子。
（1） 要求：把罐子放在脸盆里装，米和珠子不要洒出来。
（2） 分组演奏。按材料不同分两组坐，听指挥演奏。
三、活动延伸：寻找不同声音。（2分钟）
再去找找，罐子装了其他材料会发出什么声音？
活动反思：
值得肯定的地方：
1.幼儿对活动关注度高，始终乐于探索，兴趣盎然。
2.活动目标符合本班幼儿实际能力。
3.教师语言儿童化，既不失科学活动的精炼，又符合托班幼儿年龄特征。
4.教师能够根据本次活动实际发展，及时、灵活调整活动环节。
存在不足及调整措施：
1.幼儿在第一次探索操作环节，出现拿着罐子敲桌子现象，虽属“自由探索”，但是敲击会损害桌子，教师应该及时制止、教育。
2.第一环节，教师没有明确提出要求不要打开罐子，幼儿把罐子打开米撒了一地，个别幼儿注意力转移，去地上捡米，导致一些混乱。
3..幼儿按标记归类摆放环节，教师发现了一名幼儿摆错位置，提出质疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小标记的盒子里了，应该放哪里呀？”教师发现了幼儿的错误，应该要求幼儿自己纠正错误，教师的指导语明显指示正确的是放在大标记盒子里，幼儿也就用不着思考了。
科学活动小班教案7
一、设计意图：
《幼儿园指导纲要》中明确指出："科学教育应密切联系幼儿的实际，生活进行"，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。孩子年龄小，知识经验贫乏，往往通过感知和依靠表象认识事物，幼儿的科学活动也是在与周围的事物的互动中完成的。科学教育生活化，生活问题科学化已成为现代科学教育改革的方向。本次活动正是选择幼儿在日常生活中经常会遇到的一些现象一些问题。科学现象五彩缤纷，神奇有趣，最能引起幼儿的好奇和探索求知的欲望。保护幼儿的好奇心、激发幼儿的兴趣，鼓励和培养幼儿对科学的求知欲和探索欲望。因此，选择了这节幼儿感兴趣的现象来进行探索，并从中培养幼儿的科学探索能力。幼儿科学活动中探索能力的培养，也就是通过幼儿的观察、操作、讨论等实践活动，让幼儿自主活动，主动地进行探索活动，从而来培养和发展幼儿的探索能力。
二、教案目标：1．运用太阳镜感知周围事物的变化。2．激发幼儿积极探索的兴趣
三、教案准备： 各色儿童太阳镜，成人太阳镜，各色玻璃纸，纸制镜框，双面胶
四、教案过程：
（一）、谈话展开，直接导入。
1．讲一讲太阳镜的作用。天气越来越热了，很多人都戴上了太阳镜，太阳镜有什么用呀？
2．示范正确的戴法。（教师可以故意戴错，请幼儿纠正正确的戴法：两只弯弯的钩是挂在耳朵上的。还可以引导幼儿打开眼镜和收起时的方法，轻拿轻放，养成良好的行为习惯）
3．幼儿选眼镜。幼儿选择自己喜欢的一款太阳镜戴上
（二）幼儿探索：戴着太阳镜去旅游幼儿园教案。教师带领幼儿一起到各个地方去走一走，看一看。感受戴上太阳镜后不同的变化。探索过程中和幼儿个别指导交流。
（三）交流。一起休息：你带上眼镜后有什么发现？
师生总结：原来太阳眼镜可以把周围的东西变成和它一样的颜色呀。（诗歌出示）"我带上了红色的太阳镜，小草变成了红色，小亭子变成了红色……，老师的脸变成了红色，一切都变成了红色，太阳镜呀真好玩。请幼儿用诗歌的语言表述自己戴上太阳镜的发现。
（四）交换太阳镜再探索。1.呀！怎么你的太阳镜和我们的不一样呀？引导孩子和同伴交流太阳镜的不同。（颜色多样：红、黄、蓝、绿、紫、咖啡等；款式不同：正方形、、长方形、圆形、椭圆形、小动物造型；大小不同：成人的和儿童的）2.交换太阳镜再探索，和好朋友交换不一样的太阳镜，我们再去旅游了！
五、延伸活动：自制太阳镜。教师做好的框架，请幼儿用透明彩色玻璃制粘贴镜片。
教案反思：
本次活动在内容的选择上比较适当，是幼儿感兴趣的现象，贴近生活。符合孩子的生活经验和兴趣。夏天，天气炎热、烈日当头，许多年轻的爸爸妈妈时尚的爷爷奶奶戴上了太阳镜。太阳镜的神奇有趣对幼儿具有很大的`吸引力。但在它的教育价值在日常生活中又往往被孩子们所忽略。太阳镜的颜色丰富，变化有趣是可以作为教育价值的切入口的。因此根据孩子的年龄特点，抓住他们对太阳镜的兴趣，开展活动。通过让孩子看看、摸摸、比比、讲讲、戴戴等多种形式的活动，引导他们对太阳镜的作用、形状、颜色有初步的了解，从而满足孩子的好奇心和求知欲。并且整个活动很自然，给孩子提供充分学习和探索的机会。并且把认知、交往、语言、情感巧妙结合，使不同的活动内容合理搭配，互相补充，给孩子们构造了一个相互支持、松弛交替的活动环境。为了避免集体活动中幼儿与老师近距离交流的片面性，在活动中给了幼儿交流活动的时间和机会。使整个活动进入彼此尊重、平等相待、共同对话的相互作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过："科学是一种探索，而探索是非常有趣的。"可见，创设科学教育环境固然重要，但关键还在于引导幼儿操作探索，只有积极引导幼儿动手动脑，教给他们正确的探索方法，幼儿的探究水平才会得到提高，幼儿的创新行为才能更全面更深入。正是在活动中教师放手让幼儿自由探索，发现现象，提出问题，解决问题，使得整个活动在轻松、愉快的氛围下开展，孩子们的积极参与使整个活动顺利完整的结束。操作探索活动是幼儿主动获取科学知识，提高探索能力的重要途径，在幼儿科学教育中，我有意识地为幼儿提供更多机会，鼓励幼儿有意识地运用视觉、听觉、触摸觉等各种感官感知事物，不断发现问题，并将幼儿的操作转化为积极动脑，获得丰富的科学知识和经验，不断提高幼儿的认知能力和思考能力。活动的目标也是建立在幼儿生活经验上的，从幼儿的兴趣、动机、需要出发，以教师、幼儿、环境的互动为核心，促进幼儿开心玩、开口说、开窍学，培养身体健康、活泼开朗、全面发展的健康幼儿。活动中我们的收获。一是开心玩。在整个活动中孩子们是开心玩的氛围中探索发现。和朋友、老师轻松的坐在一起，戴戴太阳镜、走一走、玩一玩、说一说，孩子们没有什么压力，在玩中学、学中玩。开始部分，吸引幼儿兴趣：今天，老师带来了一些礼物----太阳镜，我们戴着太阳镜一起去旅游，然后一起休息，聊聊天。"和老师戴着好玩的太阳镜一起去旅游，好吗？"没有什么规则，孩子们就是很随意的和老师一起交流，"老师，房子变成红色的了"，"老师，你变成了绿色的老师了，哈哈！""你的耳朵是紫色的！"孩子们都拍手笑了，觉得特别有趣。二是开口说。活动的整个过程中孩子们能大胆的开口说，愉快的交流。"老师的眼镜戴错了。""那该怎么戴，请你来帮助我好吗？"。"你的太阳镜是什么颜色的？""你看到树变成什么颜色了？"对于老师的每一个引导，孩子们都能很快的很准确的做出反应。活动中每一个孩子都有开口的机会的。教师还特别注意到孩子与孩子之间的互动。"你们两个是一样颜色的太阳镜呢？"立即有孩子说"都是紫色的。可是一个大的，是妈妈戴的；一个小的，是宝宝戴的太阳镜"。"你的太阳镜怎么和我们的不一样？""他是小鱼形状的，我们的是有点椭圆形的。"老师没有直接把问题抛给孩子，可是在生生互动中问题得到解决，将个人的经验化为集体的。有充分的开口的机会，孩子们在开口中得到均衡发展。三是开窍。太阳镜好玩，可是其中有许多的深层教育价值我们还没探索呢！两个颜色看起来是一样的。可是试戴才知道一个是深色的，一个是亮一些的。为什么会发生这样的变化？原来是镜片的颜色造成的。"好东西你愿意和好朋友一起分享吗？"教师特意加入了一个交换太阳镜的环节。在老师和孩子，孩子和孩子的平等愉快的互动中，孩子们真的在开窍！
科学活动小班教案8
活动目标：
1、在玩玩、看看、说说、动动中，知道身体的很多部位是会动的，对自己的身体感兴趣。
2、愿意和大家说说自己的体验和感受。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：
1、一盘磁带（迪斯科音乐）
2、各种玩具：皮球、鸡毛、气球、圈各4个
活动过程：
一、幼儿自由玩各种玩具，初步感受身体会动。
1、师：今天，顾老师准备了很多好玩的东西，看看有些什么？你们想不想去玩一玩呀？
2、好，每个小朋友选一样你喜欢的玩具去玩吧！（幼儿玩，师鼓励幼儿在玩的过程中创造“一物多玩”）
3、提问：谁来说说，你玩了什么？是怎么玩的？（幼儿示范、说，师引出如手动起来了等）
二、探索身体更多会动的.部位
1、师：刚才，我们小朋友玩的时候发现手、脚、嘴巴会动起来，那想想，我们身体还有哪些部位也能动起来呢？（幼儿想一下）
2、好，听着音乐一起来动动我们的身体，看看哪些部位也能动起来？（放音乐，幼儿动起来）
3、提问：开心吗？那谁来说说看，你身体的哪些部位也动起来了？（幼儿说，大家一起跟着做）
三、游戏：动起来。感受身体动了的快乐
1、小结：原来我们的身体有很多部位都能够动起来的。
2、下面，我们再听着音乐，把身体的各个部位都动起来吧！（师带幼儿一起做）
3、每人去找一位客人老师，让她们的身体也动起来吧！（高潮，结束活动）
科学活动小班教案9
活动目标：
初步感知梧桐树的主要外形特征和作用；学习从整体到局部按顺序进行观察的方法，并用看，摸，抱等动作参与观察。
活动准备：
预先选择好观察梧桐树的地点。
活动过程：
一、引导幼儿观察梧桐树的特征。
1。观察：观察梧桐树的整体形态。引导幼儿讲述从远处观察梧桐树的印象。
提问：梧桐树看起来怎么样？像什么？
2。带领幼儿从近处观察梧桐树，说出它的主要特征。指导幼儿按树干。树皮。树枝。树叶的'顺序进行观察；鼓励幼儿看一看。摸一摸。抱一抱梧桐树，用多种动作进行观察。感知，并说一说自己的体验。
二、引导幼儿发现梧桐树的用处。
提问：你喜欢梧桐树？为什么？当幼儿说到大树有遮阳作用时，教师可带幼儿先站在阳光下，后再回到树荫下，通过亲自体验，加深印象。
小结：梧桐树能遮阳，让我们感到凉快；它还能让我们的环境更美丽。它的好处真多，小朋友都喜欢它，让我们共同爱护梧桐树。
科学活动小班教案10
学习目标
．学习运用水会流动的特性绘画。
．倾听并欣赏音乐，．能随音乐节奏做动作。
活动准备
．乐曲《水上音乐》
．水彩、画笔、图画纸。
．水、透明塑料杯、托盘
活动过程
学习领域：
形式：小组
活动过程：
1. 播放乐曲，请幼儿欣赏，说一说感受。
2. 给每位幼儿一个托盘，引导幼儿把画纸放于托盘上，然后用画笔把稀释的水彩滴在画纸上。
3. 幼儿双手拿着托盘，随着音乐节奏轻轻晃动托盘，让水彩在画纸上流动，形成不同的图案。
4. 做画完成后，请幼儿介绍自己的作品，想象并说出自己的作品像什么。
老师可给幼儿换另一张画纸继续创作，让幼儿发现水彩在画纸上自由流动时，每次做出的`效果都不一样。
活动评价
．能运用水会流动的特性绘画。
．能随音乐节奏做动作。
备注
活动建议：
．随着音乐节奏晃动托盘时，提醒幼儿身体动作不要太大，让水彩在画纸上慢慢流动，以免水彩流出。
科学活动小班教案11
活动目标：
1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化重难点分析：
重点：感受物体充气前后的大小变化难点：用动作表现玩具充气前后的大小变化活动准备：
1、气球、塑料袋、游圈、打气筒等。
2、轻松欢快的音乐。
安全要求：充气的过程中注意不要过度，来避免爆破造成的伤害。
活动过程：
一、开始部分：
1、导入：幼儿和球宝宝一家随《去郊游》音乐入场--引起幼儿的兴趣。
教师：今天我要带小朋友进行一次神秘旅行。在旅行途中，我们可能会遇到一些问题，一些困难。我们要一起想办法解决它，每解决一个问题就会响起快乐的音乐，然后才能继续前进。
二、过程部分：
（一）给物体充气--感受物体充气前后的变化。
1、幼儿尝试给物体充气--培养勇于探索的，感受物体充气前后的变化。
2、猜想如果气球一直充气，气球会怎样？
教师：给物体充气，物体变得越来越大，如果一直充气，物体会爆炸的。
（二）游戏"变成充气的物体"--用动作表示充气前后的'变化1、幼儿自己是充气物体--幼儿自己用肢体表现充气变大的样子。
2、尝试用身体其它部位表演变大变小--进一步感受充气前后的变化。
鼓励幼儿尝试身体的其他部位（如嘴巴、手）来表演变大变小的形象。
3、变稍大一些的气球--尝试体验合作，感受充气变大与破掉的情形。
（三）幼儿变成一只气球--幼儿合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。
三、结束部分随音乐变成大气球离场。
科学活动小班教案12
活动目标
1.通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。
2.尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。
活动准备
1.幻灯片-冬眠的动物
2.趣味练习：给冬眠的动物写封信
趣味练习
趣味练习
活动过程
一、说说冬眠的小动物
请幼儿说说，知道有哪些小动物是冬眠的。
二、观看幻灯片，师生讨论。
讨论幻灯片中的小动物是否冬眠。
(其中有争议的地方可让幼儿在“小问号”内记录。)
三、游戏：Wake up!冬眠的动物醒来啦!
1.玩法
幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。
2.玩法
幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的.人。
听到“冬天来了，许多小动物开始冬眠啦!”幼儿做睡觉状。
听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。
小青蛙，Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒过来的样子。
然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。
规则：冬眠的动物听到“wake up!wake up!”才可醒来。
叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。
四、给冬眠的动物写封信
冬眠的小动物醒来了，小朋友想对它们说些什么话呢，写下来吧。
科学活动小班教案13
活动目标：
1．感知各种萝卜的不同特征，指导萝卜的品种。
2．初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。
3．愿意进行探索活动，感受发现的快乐。目标制定从情感、态度、知识技能三方面制定，全面、有效。
4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物准备；小刀一把；
再准备一块砧板。
活动过程：
一、萌发探索萝卜的兴趣，教师引导
师：小朋友，小兔菜地里的萝卜成熟了，让我们一起去帮帮他们，拔萝卜吧！
师幼随着音乐，拔萝卜。
二、 感知萝卜的外部特征（颜色、形状、表面）
师：你拔了一个什么颜色萝卜？
师：白色的萝卜形状是怎么样的？（椭圆形）
师：白色萝卜叫白萝卜。
——一点红
师：萝卜上有白色、有红色，这叫一点红。
——胡萝卜
师：这个萝卜是什么颜色？是什么形状的？
——绿萝卜
师：绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。
绿萝卜摸起来，是什么感觉？
这些萝卜是长在哪里呢？（泥土里、田里）
——出示PPT
师小结：其实这些萝卜是一个大大的根，长在泥土里，我们需要用大大的力气把它们拔起来。
三、 萝卜分类
货架上四个框框，有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框
——幼儿根据自己手中的萝卜的类型进行分类
师小结：我们认识了萝卜的颜色，这些都是萝卜表皮的颜色，就像我们小朋友穿的衣服一样。
四、观察、记录萝卜皮肉的颜色
如果把萝卜切开来，会是什么颜色呢？
——出示表格
师：这张表上有什么呢？表格上的小问号是什么意思呢？眼睛是什么意思？
——教师根据幼儿的猜想，依次贴上不同的颜色标志
——切开相应颜色的'萝卜，让幼儿进行验证。
师小结：原来呀，白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。
师：一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢？
——拿2张颜色图片，上来贴在表格上。
师：请小朋友说说看，你选了哪几种颜色？为什么？
——女孩子、男孩子分组粘贴，进行猜想
一点红——切开来（白色）
心里美——切开来（枚红色）
五、品尝萝卜
师：那我们小朋友都喜欢吃萝卜吗？---喜欢、不喜欢。
教师小结：其实，萝卜的营养非常的好，也很好吃，我们要多吃它。小兔为了感谢我们给我们送来了很多好吃的萝卜，你们想怎么烧呢？陈老师这里也有几种烧法，一起来看一看吧。有......
师：“你们想不想吃啊？”-------想
师：“我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们准备了美味的萝卜宴，我们也一起来尝尝吧？------好（放音乐结束）
活动反思：
对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。
有幼儿说“像小老鼠的脑袋”，教师可以抓住时机，以此来丰富幼儿的想象。
对幼儿抓得比较紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行交流，让活动更加生动、流畅，
按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点
形象生动的表格用猜想、验证的方式，帮助幼儿梳理经验。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。
打破思维定势。“眼见的才是真实的，不能想当然。”
切萝卜的方式，应该多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的颜色，这样才是科学的。
小朋友知道了萝卜不仅有趣，它还有很多吃法，刺激幼儿的食欲。
科学活动小班教案14
一、活动目标
1、感知柔软、坚硬、光滑和粗糙的感觉，尝试按照软硬进行分类。
2、感受生活，体验与同伴共同参与活动的快乐。
二、活动准备
一些的玩具和生活物品，百宝箱一个
三、活动过程
（一）、感知物体（采用比较的学习方法，引导幼儿感知物体的柔软、坚硬、光滑和粗糙）
1、出示娃娃和奶瓶，请幼儿捏一捏，说说感觉，丰富相应的词。
2、出示奶瓶和百洁布，请幼儿摸一摸，说说感觉，丰富相应的词。
（二）、摸摸百宝箱里的.宝贝（采用游戏的方法学习，进一步引导幼儿感知物体的柔软、坚硬、光滑和粗糙）
1、鼓励幼儿上来捏一捏、摸一摸。
2、鼓励与同伴交流摸到宝贝的感觉。
（三）、分类
引导幼儿按照软和硬进行分类
（四）、找朋友
讨论生活中的东西哪些是柔软、坚硬、光滑和粗糙的？
（五）、活动延伸
引导幼儿了解生活中的哪些物体是安全的，哪些物体是危险的 ？
科学活动小班教案15
活动目标：
1．认识红黄绿，感受色彩美。
2．能在活动中找到与之对应的颜色，巩固对颜色的认识。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：认识红黄绿，感受色彩美
活动难点：能找到对应颜色
活动过程：
一、引出活动
教师出示三张大圆，提问是什么颜色？重点认识红黄绿三种颜色。
二．寻找相应的颜色，巩固对颜色的认识
1．游戏“小圆宝宝找妈妈”。
先请幼儿说说身上小圆的颜色，然后根据教师出示的大圆颜色按照教师口令如：“红颜色小圆宝宝学小兔跳到妈妈身边”，“蓝颜色宝宝学小鸟飞到妈妈身边”等，巩固对颜色的认识。
2．游戏“大灰狼来了”
（1）、（先在地上铺上与幼儿人数相等的报纸，报纸上分别画有三种颜色的大圆圈），小圆宝宝听音乐在场地四周散步，音乐一停大灰狼就来了，小圆宝宝得马上找到一个家躲起来，否则就要被大灰狼捉住了。（幼儿游戏两边）
（2）、提出新的游戏要求，引导小圆宝宝找相应颜色的大圆妈妈。
小圆宝宝等音乐一停得找到和自己颜色一样的.家躲起来，否则还是要被大灰狼捉住。（幼儿游戏两边）
三．大灰狼被赶走了，幼儿听音乐跳舞庆祝结束。
活动反思：
单单是颜色的认识是及其枯燥无味的知识传播。但是结合了游戏，这就使活动变得生动有趣，调动幼儿的积极性，为接下来的活动做了铺垫。在活动中，最主要的是让孩子能够感受到游戏活动带来快乐的同时，能够学到知识，我觉得让孩子参与到活动中这一点还是值得肯定，其他不足的地方自己更要反复推敲。
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