小班《小兔子找太阳》教案

时间:2024-08-03 08:08:46 幼儿教案 我要投稿

(必备)小班《小兔子找太阳》教案

  在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的小班《小兔子找太阳》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

(必备)小班《小兔子找太阳》教案

小班《小兔子找太阳》教案1

  活动目标:

  1、运用猜测、演示的方法,理解、表现童话的内容。

  2、感知童话中情节与语言的重复,学习词汇:提、飘、仰、可爱。

  3、能有兴趣地进行表演。

  活动准备:

  图谱:灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔、课件、图谱。

  活动重点:

  理解故事的内容。

  活动难点:

  用完整地语言讲述太阳的特征。

  活动过程:

  一、教师帮助幼儿回忆故事情节。

  1、师:小朋友们,《小兔子找太阳》的故事还记得吗?故事里都讲了些什么呀?

  2、幼儿自由回答,教师根据幼儿回答分别出示图谱。

  二、教师带领幼儿边看图谱边讲故事一遍。

  教师主要讲叙述部分,引导幼儿练习小兔与兔妈妈之间的对话部分。

  三、教师带领幼儿一起进行听说表演。

  1、教师鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言。

  教师操作图谱,集中练习角色对话,教师与幼儿共同表演。

  (鼓励幼儿大胆用不同的.声音表现各角色。)小兔子很用什么声音?我们来学一学。

  兔妈妈会用什么声音说话?我们也来学一学。

  教师带领幼儿练习兔妈妈和小兔子的对话。(教师先扮演兔妈妈,幼儿扮演小兔,然后再进行交换)

  2、请个别幼儿表演,分别扮演兔妈妈、小兔表演故事。(教师和其他幼儿串联故事)

  3、引导幼儿评价同伴的表演。

  “你觉得他们表演得怎么样,为什么?”

  “你觉得小兔应该怎么说?做什么动作?小兔找不到太阳会是什么表情?小兔子找到太阳了,又是什么表情?

  4、幼儿交换角色表演。

  5、请个别幼儿将增加的角色进行表演,并组织评价。

  6、幼儿讨论:小兔还会把谁当做太阳?为什么呢?你觉得还有什么像太阳呢?

  四、教师小结。

小班《小兔子找太阳》教案2

  活动目标:

  1、感知童话中情节与词语的重复,理解故事内容。

  2、尝试运用恰当的语言描述太阳的特征,丰富词汇:挂、飘、暖洋洋。

  3、喜欢倾听作品,能有兴趣地参与活动。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  活动重点:

  感知童话中情节与词语的重复,理解故事内容

  活动难点:

  尝试运用恰当的语言描述太阳的特征,丰富词汇:挂、飘、暖洋洋。理解词汇:挂、飘、暖洋洋

  活动准备:

  PPT课件,玩具小兔子一个。

  活动过程:

  一、导入

  师:小朋友,你们知道太阳在哪里吗?太阳是什么样的?可是(出示兔子玩偶)这只可爱的小兔子还没见过太阳,我们一起来帮助它找到太阳好吗?

  二、分段欣赏课件《小兔子找太阳》。

  1、师:有一只可爱的小兔子,它不知道太阳在哪里,也不知道太阳是什么样子的,所以它决定去找太阳。它能找到太阳吗?它去哪儿找太阳了呢?

  师:下面我们一起来欣赏一个好听的故事,故事的名字叫《小兔子找太阳》。看看小兔子找到太阳了吗?它去哪儿找太阳了?它找到了谁?

  2、课件播放到“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢”暂停。

  师:“小兔先到屋子里看到了什么?兔妈妈是怎样回答的?”

  3、课件播放到“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢”暂停

  师:“小兔在菜园里看到了什么?兔妈妈又是怎样回答的?”

  4、课件播放到“不,这是红气球”暂停。

  师:“小兔在菜园里看到了什么?兔妈妈又是怎样回答的?”

  5、师:红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗?(太阳有几个,小兔子看到的红灯笼有几个?红萝卜有几个?红气球有几个?)

  6、幼儿继续欣赏课件。

  师:小兔子到底有没有找到太阳呢?我们接下来看看吧!

  7、幼儿欣赏课件后再次提问:

  小兔子找到的太阳是什么样的呢?(丰富词汇:暖洋洋的)

  小结:太阳只有一个,住在天上,会发光,是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

  三、结合PPT课件再次讲述故事,进一步让幼儿理解故事的.主要情节。

  1、幼儿完整欣赏后提问:

  师:小朋友,我们再来听听这个好听的故事吧。请告诉我“在哪儿能找到太阳?我们在太阳下有什么样的感觉?”

  2、引导幼儿一起用完整的语言说说:“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

  四、语言扩展延伸

  孩子说出太阳的特征之后,师接着问:小朋友,在生活中除了太阳是红红的,圆圆的,还有哪些东西是红红的、圆圆的?

  引导幼儿说“红红的xx”“圆圆的xx”来描述看到的物品。

  五、结束部分

  “我们一起到外面找一找太阳,感受太阳给我们带来的温暖和快乐吧!”

  教学反思:

  在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

小班《小兔子找太阳》教案3

  活动目标:

  1。理解故事内容,知道太阳是红红的、圆圆的,照在身上暖暖的。

  2。会用简单的句子表述内心的想法。

  3。能愉快地、大胆地参与活动。

  活动准备:

  课件《小兔子找太阳》,各种动物头饰,红灯笼、红萝卜、红气球照片。

  活动过程:

  一、 猜一猜,和小兔子一起找太阳。

  师:小朋友们,你们晒过太阳嘛?太阳是什么样子的?(红红的、圆圆的)

  (出示只露出耳朵的小兔子)有一个小动物想要去寻找小朋友刚才说的太阳,猜猜它是谁啊?

  (请一名幼儿上前点一下屏幕)哦!原来是小兔子啊!

  你们猜一猜,小免子能找到太阳吗?

  让我们跟着小兔子去看看就知道了。

  二、 看一看,和小兔子一起认太阳。

  师:(出示课件中的红灯笼)小兔子说它找到红红的、圆圆的太阳了,看它找对了吗?

  (播放下一张)兔子妈妈告诉它,太阳在屋子外面呢!

  (出示课件中的红萝卜)小兔子找到红红的、圆圆的太阳了,看它找对了没有?

  (播放下一张)兔子妈妈告诉它,太阳在天上呢!

  (出示课件中的红气球)小兔子又找到红红的、圆圆的太阳了,看它这次找对了没有?

  (播放下一张)兔子妈妈告诉它,太阳是会发光的!

  (出示太阳)小兔子说我找到红红的`圆圆的太阳了!看它找对了吗?

  (出示课件中单独的太阳)小兔子找到的太阳和小朋友们眼中的太阳一样吗?哪里一样呢?

  小兔子找了几次才找到真正的太阳呢?

  我们认真的在听一次故事,然后再说到底是几次吧。

  三、 听一听,和小兔子一起辩太阳。

  师:(听完故事)小兔子几次才找到太阳的?

  前三次小兔子找到的是什么呢?

  小兔子真糊涂,怎么会把它们当成太阳呢?

  你们比小兔子还能干,森林里的其它小动物也想去找太阳,让我们带它们一起去找好不好?

  四、 讲一讲,演一演,和小兔子一起收获快乐。

  师:(教师戴上小兔子头饰,幼儿戴上事先放在凳子下的动物头饰,带领幼儿在班里寻找红红的、圆圆的物品)这个红红的、圆圆的是太阳吗?

  原来太阳在屋子外面呢,我们一起出去找太阳吧!

  活动延伸:

  画一画,太阳在幼儿心中

  师:太阳照在身上暖洋洋的,可舒服了,大家都在太阳下快乐的生活,多美啊!老师想把这些画下来,你们想吗?

  (幼儿作画,教师流动参与指导。)

小班《小兔子找太阳》教案4

  活动目标:

  1、要求幼儿理解作品中的故事情节和人物形象,在掌握作品过程中学习语言。

  2、培养幼儿动脑筋的习惯,鼓励幼儿大胆想象和创造,体会创造的自豪感和欢乐。

  3、鼓励幼儿积极参与表演和讲述。

  活动准备:

  挂有红灯笼的房屋,有萝卜的菜地,挂有红气球的树、小兔木偶。

  活动过程:

  第一层次:学习作品

  主要活动:作品教学

  布置好教学场景,利用情境教学方式开展活动。

  第一遍故事可讲至小兔子焦急地喊:太阳到底在哪儿呀?然后请幼儿思考如何帮助小兔子。

  第二遍讲故事,用小兔木偶在布置的不同场景内表演故事。教师提问:你们见过太阳吗?在哪儿能找到?我们在太阳下有什么感觉?小兔子为什么总是搞错?

  最后请幼儿帮助小兔子找太阳,并告诉小兔子太阳到底是什么样的。

  第二层次:理解体验作品

  主要活动:(1)认识太阳

  外出找太阳。要求幼儿用语言完整描述太阳的外形、色彩、特征等,并能用画笔画出。

  让幼儿感受太阳,在太阳下自由地游戏,观察太阳下的.花草树木和小动物等。

  主要活动:(2)表演游戏

  为幼儿布置场景。

  游戏开始前,引导幼儿复习故事主要情节,与幼儿一起回忆小兔子的语言和妈妈的语言,利用场景提示幼儿。

  第一遍有教师操纵小兔木偶表演,教师在游戏时扮演兔妈妈,用场景和动作暗示幼儿下面的情节。当小兔子找到太阳时,要连贯地描述太阳到底是什么样子的。

  教师在游戏时,注意观察幼儿的语言、动作,给予指导。

  第三层次:迁移作品经验

  主要活动:比较、认识和讨论。请幼儿在日常生活中观察,把与太阳形状、颜色等方面相似的物品带入班级,比较、认识。建议教师提出下列问题让幼儿讨论:这是什么?它为什么不是太阳?可通过各种感觉方式,如摸一摸,捏一捏,摇一摇,嗅一嗅,等等,然后让幼儿充分表达与故事内容有联系的感受和认识。

  第四层次:创造性想象与讲述

  主要活动:想象讲述

  在前面活动的基础上,引导幼儿用语言表述自己的想象。教师可利用“比较认识”将与太阳相似物品的情节加入故事中,故事里的小兔子又出现什么样的错误。以此增加故事内容。

  提示幼儿,小兔子可能又把红皮球、小红伞、小圆帽错当成太阳了。激发幼儿开动脑筋,用语言连贯地讲述。

  教师小结:表扬幼儿的聪明,鼓励幼儿要敢于帮助别人纠正错误。

  课外延伸:要求幼儿画一个太阳并涂上色,向家长讲述画的内容。

  附童话故事:

  有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳。

  它来到屋子里,指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外呢!”

  小兔子来到菜园里,看见三个红红的圆圆的萝卜问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!”

  小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是气球……。”

  真急人,太阳到底在哪呀?

  妈妈说:“瞧,太阳只有一个,还会发光呢!”小兔子顺着妈妈的手指处,仰起了头,大声叫:“妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

  作品赏析:

  这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子,对生活、对大自然充满了好奇。爱探求,可又总是闹错。

  作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿,而是通过小兔子的一次次出错,自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀?”时,作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。

  由于内容简单,易于理解,可放在小班上学期进行教学。

小班《小兔子找太阳》教案5

  活动目标:

  1、感知童话中情节与词语的重复,理解故事内容。

  2、尝试运用恰当的语言描述太阳的特征,丰富词汇:挂、飘、暖洋洋。

  3、喜欢倾听作品,能有兴趣地参与活动。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  活动重点:感知童话中情节与词语的重复,理解故事内容活动难点:尝试运用恰当的语言描述太阳的特征,丰富词汇:挂、飘、暖洋洋。理解词汇:挂、飘、暖洋洋活动准备:PPT课件,玩具小兔子一个。活动过程:一、导入师:小朋友,你们知道太阳在哪里吗?太阳是什么样的?可是(出示兔子玩偶)这只可爱的小兔子还没见过太阳,我们一起来帮助它找到太阳好吗?二、分段欣赏课件《小兔子找太阳》。

  1、师:有一只可爱的小兔子,它不知道太阳在哪里,也不知道太阳是什么样子的,所以它决定去找太阳。它能找到太阳吗?它去哪儿找太阳了呢?师:下面我们一起来欣赏一个好听的故事,故事的名字叫《小兔子找太阳》。看看小兔子找到太阳了吗?它去哪儿找太阳了?它找到了谁?

  2、课件播放到这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢暂停。师:

  小兔先到屋子里看到了什么?兔妈妈是怎样回答的?

  3、课件播放到不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢暂停师:小兔在菜园里看到了什么?兔妈妈又是怎样回答的?

  4、课件播放到不,这是红气球暂停。师:小兔在菜园里看到了什么?兔妈妈又是怎样回答的?

  5、师:红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗?(太阳有几个,小兔子看到的红灯笼有几个?红萝卜有几个?红气球有几个?)

  6、幼儿继续欣赏课件。师:小兔子到底有没有找到太阳呢?我们接下来看看吧!

  7、幼儿欣赏课件后再次提问:小兔子找到的`太阳是什么样的呢?(丰富词汇:暖洋洋的)小结:太阳只有一个,住在天上,会发光,是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。三、结合PPT课件再次讲述故事,进一步让幼儿理解故事的主要情节。

  1、幼儿完整欣赏后提问:师:小朋友,我们再来听听这个好听的故事吧。请告诉我在哪儿能找到太阳?我们在太阳下有什么样的感觉?

  2、引导幼儿一起用完整的语言说说:太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。四、语言扩展延伸孩子说出太阳的特征之后,师接着问:小朋友,在生活中除了太阳是红红的,圆圆的,还有哪些东西是红红的、圆圆的?引导幼儿说红红的xx圆圆的xx来描述看到的物品。五、结束部分我们一起到外面找一找太阳,感受太阳给我们带来的温暖和快乐吧!

  教学反思:在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

小班《小兔子找太阳》教案6

  活动目标:

  1、在幼儿已有的生活经验的基础上,引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象,并大胆讲述。

  2、培养幼儿的语言表达能力和创造能力。

  活动准备:

  1、图片5幅(1号房没有门和窗,2号房没有挖片,3号房倾斜有裂缝,4号房隔壁有小猫,5号房外形完美,房门可打开)。

  2、图片一张(正面为不高兴的表情,反面为高兴的表情)。

  3、各种小图片若干,如树、草、花、商店等。

  活动过程:

  1、教师出示不高兴的小,启发幼儿围绕“小为什么不高兴”积极思考,大胆讲述;

  2、倾听小不高兴的原因:大风把它的'房子吹走了,启发幼儿为小找房子;

  3、教师出示1――4号房子,幼儿分散自由选图,观察讨论:你为小选中了几号房子?小会喜欢吗?为什么?

  4、幼儿围绕问题,将自己观察到的告诉大家;

  指导重点:引导幼儿一幅幅讨论分析,在充分观察图片的基础上进行想象、判断、并围绕画面大胆讲述自己的理由。

  例如,第4号房子,有的幼儿说适合小住,因为有窗有门有屋顶,外形漂亮,教师可先肯定他的想法。同时,其他幼儿发表意见:隔壁住着小猫,不适合小住。教师再问:你从什么地方看出来的,为什么不合适呢?并肯定孩子观察仔细,肯动脑筋,从而让他们意识到好房子一定要安全。

  5、出示5号房子,引导幼儿进一步围绕问题深入观察讨论;

  (1)、你觉得5号房子小会喜欢吗?为什么?

  (2)、打开房门,在幼儿观察屋里的陈设后让幼儿讨论:小可以住进去了吗?(引导幼儿根据自己的生活经验,讲述自己的理由)。

  (3)、小走出门,看了房子四周后叹气,让幼儿围绕“小为什么叹气,它还有什么不满意的吗?”

  讲述自己的看法。如:因为小发现房子四周没有草地、没有树木、没有超市、所以它在叹气等。

  6、肯定孩子的想法并引导他们产生布置新房的欲望,把小图片(花草、树木、商店等)布置在5号房子的周围。

  小高兴地住进新房子,并向大家表示感谢。

  活动反思:

  5~6岁幼儿口头语言表达的顺序性和逻辑性有了明显增强,而且能够自然、生动地进行描述。他们有强烈的语言要求,他们谈话的内容广泛,想象丰富。他们经常模仿大人的语气讲话,也乐于表演自己熟悉的故事情节,扮演游戏角色。依照《纲要》精神,运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,力图打破传统看图讲述的教学方法,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。

小班《小兔子找太阳》教案7

  活动目标:

  1. 初步理解故事内容,通过观察、比较,能用较形象完整的语言来描述太阳的特征,加深对红红的、圆圆的认识。

  2. 鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步养成良好的听说习惯。

  3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式,多晒太阳有益健康。

  活动准备:

  知识准备:有晒太阳的生活经验。

  物质准备:

  1.小兔木偶一个,红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

  2.一组背景图:天空、菜地、房屋

  活动过程:

  一、 导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

  1. 巧妙出示太阳图片,猜一猜、说一说太阳的特征。

  师:小朋友们仔细看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?

  小结:这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说:红红的、圆圆的太阳。

  2. 出示小兔手偶引出故事。

  师:小朋友们的声音被一只小动物听见的,它是谁?出示小兔手偶。

  小兔问侯:小朋友们好,你们说太阳是红红的、圆圆的`吗?哈哈,我要去找一找太阳。

  二、 学习故事,理解故事情节。

  1. 介绍故事名称

  师:今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。

  问:故事的名字叫什么?

  2. 完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。

  (1)提问:

  故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)按照故事的顺序,出示相应的图片。

  (2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点,学说小兔的问话。

  师:小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样?

  小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳,问了妈妈一个什么问题?

  学学小兔的问话:“妈妈,这是太阳吗?”

  (3)出示背景图,找出适当的位置贴相关的图片。

  师:我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。(出示背景图)

  认识房子、菜地、天空,将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。

  (4)分角色,学习小兔和妈妈之间的对话。

  (5)学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。

小班《小兔子找太阳》教案8

  活动目标:

  1.运用猜测、演示的方法,理解、表现童话的内容。

  2.感知童话中情节与语言的重复,学习词汇:提、飘、仰、可爱。

  3.能有兴趣地参与活动。

  活动准备:

  图谱:灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔、课件。

  活动重点:

  理解故事的内容。

  活动难点:

  用完整地语言讲述太阳的特征。

  活动过程:

  一、引出活动:“猜一猜”活动。

  1.教师画一个圆,让小朋友们来想一想,你觉得这个是什么?

  2.教师出示灯笼等四种图片,让幼儿观察、比较。

  二、感知童话。

  1.出示小兔,教师讲述故事第一遍。

  师:小朋友们请看,这是谁?对,他是一只可爱的小兔子,那你知道小兔子想干什么吗、?他呀,想去找太阳,可是他从来都没有见过太阳,小朋友们你们见过太阳吗?

  2.出示课件,提问:故事中讲了谁?小兔子把什么当成了太阳?

  三、教师再次讲述故事,并运用演示的方法帮助幼儿理解故事内容。

  1.师边讲故事同时手执小兔,讲到哪里,就指向哪个图谱。

  出示图片(灯笼),讲第一段并提问。出示图片(萝卜),讲第二段并提问。出示图片(气球)讲第三段并提问。出示图片(太阳)讲第四段并提问。

  2.幼儿讨论:小兔找到太阳了吗?小兔一下子就找到太阳了吗?

  3.它先找到了谁?又找到谁?最后找到谁?(丰富相应的词汇,学习词语的重叠)

  4.它为什么把灯笼当成了太阳呢?太阳是什么样子的?你见过太阳长什么样子吗?在哪儿能找到他,太阳晒在你身上什么感觉呢?师和幼儿一起总结太阳的`特征。(太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在人身上暖洋洋的。)

  5.你觉得还有什么像太阳?

  四、表演故事。

  1.教师和幼儿一起运用对答的方式表演故事。

  2.集体表演故事。

小班《小兔子找太阳》教案9

  活动目标:

  1、理解画面的内容,引导幼儿(幼儿食品)感受看书的基本方法,体验集体阅读的快乐。

  2、大胆在集体面前表达自己的想法。

  活动准备:

  1、经验准备:

  (1)、幼儿对太阳有一定的认识。

  (2)、利用户外活动感受冬天的太阳照在身上是暖洋洋的。

  2、物质准备:

  (1)自制大图书(2)、故事背景音乐(3)、数字1、2

  活动过程:

 一、导入:

  小朋友,你们见过太阳吗?太阳是什么样子的?(幼儿充分交流对太阳的认识)

二、集体阅读:

  1、介绍封面

  老师带来了一本书,讲的是关于找太阳的事,我们一起来看一看吧。(出示书)。这是封面,封面上我们可以看出来,是谁想找太阳?对,书的封面告诉我们,今天讲的故事是《小兔子找太阳》。

  2、看第一页

  在这一页上,你们看,底下有一个数字,是几啊?(出示数字1),哦,原来这个数字1就告诉我们,这是书的第一页。在这一页上,小兔子遇到了谁?小公鸡告诉小兔子,太阳是什么样子的?

  小兔子找啊找,找到了许多红红的、圆圆的东西,可是,这些东西都不是太阳,谁来说说,小兔子会找到哪些红红的、圆圆的东西?(幼儿充分交流红红的、圆圆的东西)

  3、看第二页

  小兔子到底找到了什么东西,我们一起来看下面一页。这一页上,也有一个数字,是几啊?(出示2),原来这边的数字2就告诉我们,这是书的第二页。在这一页上,小兔子在屋子里找到了什么?你在哪里也见过灯笼?小兔子以为,红红、圆圆的大灯笼就是太阳呢,就高兴得拿来灯笼对妈妈说:“妈妈、妈妈(妈妈食品),这是太阳吗?”

  妈妈会怎样回答小兔子?(提示幼儿可看着画面上妈妈的动作,猜测妈妈的语言)

  4、看第三页

  看完第二页,轮到看第几页了?小兔子来到屋子外面的菜地里,她找到了什么东西?她以为红红的、圆圆的萝卜就是太阳,会对妈妈说些什么?妈妈又是怎么回答小兔子的?(提示幼儿可看着画面上妈妈的动作,猜测妈妈的语言)

  5、看第四页

  看完第三页,轮到看第几页了?小兔子抬头往天上一看,她找到太阳了吗?她找到的是什么?小兔子没有找到太阳,特别特别的着急,请你们把上次找太阳的经历,也就是你们是怎样找到太阳的,太阳到底是什么样子的,有什么特别的地方,来向小兔子介绍介绍,让小兔子听到你们的话后,能很快很明白的就找到太阳?(集体讨论后交流)

  6、看第五页

  看完第四页,轮到看第几页了?小兔子找到太阳了吗?妈妈用了什么方法帮助小兔子找到太阳的?

  小兔子顺着妈妈手指的方向,终于找到了太阳,她高兴地说:“我终于找到太阳了,太阳是圆圆的、太阳是亮亮的,有的.时候是黄黄的,有的时候是红红的,照在身上是暖洋洋的!”

  7、完整欣赏

  书已经看完了,如果你觉得自己会说这个故事了,就可以跟着老师,轻轻的把这个故事连起来说一遍。(放背景音乐),完整讲述故事一遍。

  8、激发幼儿阅读的兴趣

  其实每一本书里都藏了一个很好听很好听的故事,只要我们以后用今天学的方法,认真仔细的看,按照书下面数字的顺序,一页一页的翻,一页一页的看,就会看到更多更好更精彩有趣的故事。

小班《小兔子找太阳》教案10

  活动目标:

  1、会在圆形的建构基础上用直插、斜插的方法表现太阳的光芒。

  2、能与同伴一起参加建构活动,体验帮助小动物的快乐。

  活动准备:

  经验:小朋友观察过太阳知道太阳是圆形的。已有建构实心圆和空心圆的建构经验。

  物质:录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片。

  活动过程:

  1、教师和幼儿一起晒太阳,交流有关太阳的经验。

  教师:“宝宝们,我们找一个地方晒太阳,太阳晒在身上什么感觉?太阳是什么样子的?”

  2、讲述故事“小兔子找太阳”,观看幻灯片放映。

  (1)教师:“小朋友们好,谁来了?”

  “谁来告诉小兔子太阳是什么样的?太阳是什么形状的?太阳是什么颜色?”

  (2)讲述故事,观看幻灯片放映。

  小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助。

  3、建构表现太阳。

  (1)讨论太阳的特征。“太阳是什么形状的?

  “小兔子找的红红的是太阳吗?”“小白兔在天上找到红红的是太阳吗?”

  “小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗?

  小结:太阳是红红的、圆圆的、会发光的。

  (2)“我们来准备怎么帮助小兔子呢?你们愿意帮助小兔子找太阳吗?我们一起来用雪花片把太阳插出来告诉它好吗?”“你会插太阳吗?太阳的`光芒怎么表现?”

  小结:用空心圆建构太阳,在圆的周围用直插或斜插的方法表现太阳的光芒。

  (3)幼儿建构,教师指导。

  观察幼儿的建构方法,鼓励幼儿大胆表现太阳的光芒,接插牢固。

  鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。帮助能力弱的幼儿接插牢固。

  4、小朋友给小兔子送太阳。

  (1)幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。

  教师:“小朋友插的太阳真好,你们送给小兔子,想对小兔子说些什么?”

  鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。

  (2)幼儿介绍自己的建构方法。

  教师:“谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的?”

  5、小兔子邀请小朋友跳舞,体验帮助小动物的快乐。

  6、小朋友和小兔子一起找太阳。

  活动延伸:

  在区域中引导幼儿建构大小不同、空心实心的太阳。

小班《小兔子找太阳》教案11

  【活动设计】

  我刚进入工作岗位,教学特色还没有形成,由于自己比较喜欢上语言方面的课,就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣,相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件,这样更能激发孩子们的兴趣,所以我选择了这节课。

  【教案目标】

  1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的,圆圆的。

  2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。

  【教案准备】

  1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

  2、电脑软件:《小兔子找太阳》及电脑。

  3、奖励用的贴纸。

  【教案过程】

  一、激发幼儿兴趣,出示“兔子”,让幼儿描述出自己所知道的太阳。

  师:小兔子要找太阳做朋友,但是它不知道太阳是什么样子的,你们能告诉他吗?

  二、欣赏电脑软件:《小兔子找太阳》,引导幼儿理解故事内容,(学习词语:红红的,圆圆的。)

  1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》,让幼儿知道小兔子找到太阳了,小兔子说:“太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

  师:小兔子有没有找到太阳?它说太阳是什么样子的?

  2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》(重点学习:红红的,圆圆的。)

  师:小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?小兔子又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎么样的气球当成太阳了?

  三、结束活动。

  提问:你们见过太阳吗?在哪里见过?太阳照在身上有什么感觉?你们喜欢太阳吗?那我们一起去和太阳做游戏吧~

  附故事:

  有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳。

  它来到屋子里,指着两盏红红的、圆圆的`灯笼问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外呢!”

  小兔子来到菜园里,看见三个红红的圆圆的萝卜问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!”

  小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是气球……。”

  真急人,太阳到底在哪呀?

  妈妈说:“瞧,太阳只有一个,还会发光呢!”小兔子顺着妈妈的手指处,仰起了头,大声叫:“妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

  作品赏析:

  这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子,对生活、对大自然充满了好奇。爱探求,可又总是闹错。

  作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿,而是通过小兔子的一次次出错,自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀?”时,作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。

小班《小兔子找太阳》教案12

  活动目标:

  1、通过故事让孩子感受大和小友情。

  2、能理解故事内容,让孩子通过简单重复的对话,在愉快的情绪中学习礼貌用语。

  3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动准备:

  1、五间由大到小的房子。

  2、五只小动物图片。

  3、大手偶。

  教学过程:

  一、教师以房子激发幼儿兴趣。

  小朋友们看看,老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事,我们一起来听一听吧。

  二、教师有感情的讲述故事一遍。

  (1)教师:宝宝们大有没有找到小啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢,就是《大找小》,(请两名幼儿说说)

  (2)教师:那第一间房子里住的是谁呀?()的房子最大,我们把它放在最前面,第五间住的谁呀?(小)小的房子最小,我们把它放在最后面,那么这里还有三间房子我们也来排一排,谁来?(请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了,我们完整地说一遍,(越来越小)。

  三、巩固故事内容小朋友,这是第几间啊?是谁住的呢?。大是怎么敲门的呀?大真有礼貌,我们一起来学学吧!小熊摇摇头说,我们一起来学学吧。

  第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大是怎么敲门的呀,(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧,谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来,摇摇头说"不是不是,小的家在里面呢!"那大在找小的时候经过了那几个小动物的家呢?(、小熊、小兔、小鸭),最后大终于找到了小,小是怎么说的呢?(哦,这个小学的.真好,再请谁来学学,我们一起来学学看。

  四、游戏下面请小朋友吧小眼睛蒙起来,我们来做个游戏吧,不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦,我们一起敲敲门看看在不在,(把小的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打要找小干什们呢?我们再来听一遍故事,我们边听边学,听好了大到底要找小干什么呢(播放录音)

  五、延伸活动原来啊小过生日,大要给他送礼物呢,小收到礼物可开心了,要对大说什么呀?宝宝们,老师也给你们准备了礼物,老师做大,你们做小好不好,好,把门关起来,我来敲门啦(发礼物)。

  活动反思:

  1、活动中中我始终把自己定位于孩子们同伴的位置上,蹲下来和孩子说话,以商量的口吻和孩子们交流,了解孩子的兴趣和需要,照顾孩子之间的个体差异。

  2、活动中教师教路清晰,幼儿积极主动,目标完成较好。

小班《小兔子找太阳》教案13

  目标:

  1、尝试根据相关线索大胆的想象,在比较中筛选出符合线索的物品。

  2、大胆清楚地表达自己的想法,体验寻找的乐趣。

  3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  活动准备:

  小兔图片、信封、印有"O"的记录卡片、寻找步骤16格一览表活动过程:

  一、出示兔子,引出故事:

  1、出示小兔子的尾巴、耳朵,这是谁呀?

  2、小兔子想请我帮它找样东西,东西就藏在信封里,谁来把它取出来?

  二、观察线索,帮助寻找

  1、(请幼儿打开信封取出信纸)信封上写的是什么呢?小兔子想找什么?你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗?将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表中。

  2、数数帮小兔子想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子,这些是你需要的东西吗?信纸上还有东西,打开看。小兔子要找一个怎样的圆?

  3、教师翻开第二页,现在圆变得怎样啦?颜色是红色的。

  4、幼儿猜测,表述。这些东西里面,哪些是红色的,哪些不是?

  5、线索三:找红色的`圆圆的在天上的东西幼儿最终根据线索猜出"太阳"。

  6、完整讲述并询问"小兔为什么要找太阳?太阳有什么用?"

  三、延伸讨论,感受阳光根据幼儿情况出示相应图片,了解动植物、人们都喜欢太阳

  课后反思

  首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳),让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西,丰富幼儿的词语:红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节,怎样才能让教师和孩子真正的互动起来,就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋:开始,我只请了一位"小兔子"来和我表演对答,活动气氛缺少高潮,孩子表演时有点拘禁、放不开。于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈",孩子们的兴致更高了。接着,沈喻航说到:“老师,我来当兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手,喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望,最后,我请孩子们一起来演故事,男孩子当小兔子,女孩子当兔妈妈,就这样,全班幼儿都进入了表演的环节,进入了故事里,全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足,那就是我的语言表达还有些罗嗦,不够严谨,因个人原因造成的活动不足之处,我想在今后的工作中进一步反思,改进。

  从这次活动我发现,教师的眼光要面向全体幼儿,如何让每位幼儿都进入到故事里,真正理解故事就显得非常之重要了。

小班《小兔子找太阳》教案14

  活动目标:

  1、会在圆形基础上表现太阳,乐意展示自己作品。

  2、能与同伴一起参加建构活动,体验帮助小动物的快乐。

  活动准备:

  1、物质准备:录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片

  2、经验准备:小朋友观察过太阳

  活动过程:

  1、教师和幼儿一起晒太阳,交流有关太阳的经验。

  教师:“宝宝们,我们找一个地方晒太阳,太阳晒在身上什么感觉?太阳是什么样子的?”

  2、讲述故事“小兔子找太阳”,观看幻灯片放映。

  (1)教师:“小朋友们好,谁来了?”

  “谁来告诉小兔子太阳是什么样的?太阳是什么形状的?太阳是什么颜色?”

  (2)讲述故事,观看幻灯片放映。

  小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助

  (3)教师分别问:

  “小兔子找的红红的是太阳吗?”

  “小白兔在天上找到红红的.是太阳吗?”

  “小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗?

  “我们准备怎么帮助小兔子呢?”

  3、幼儿建构圆形的太阳。

  教师观察幼儿的建构方法,鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的颜色,接插牢固。

  鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。

  帮助能力弱的幼儿接插牢固。

  4、小朋友给小兔子送太阳。

  (1)幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。

  教师:“小朋友插的太阳真好,你们送给小兔子,想对小兔子说些什么?”

  鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。

  (2)幼儿介绍自己的建构方法。

  教师:“谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的?”

  5、小兔子邀请小朋友跳舞,体验帮助小动物的快乐。

  6、小朋友和小兔子一起找太阳。

小班《小兔子找太阳》教案15

  活动目标:

  1、感知童话中情节与词语的重复,学习词语如:“提”、“飘”、“可爱”。

  2、运用观察、猜测、参与演示的方法,理解和表现童话的内容。

  3、喜欢倾听作品,能有兴趣地参与活动。

  活动准备:

  1、背景图和图片:灯笼、萝卜、气球、太阳和小兔。

  2、童话《小兔子找太阳》录音。

  活动过程:

  一、出示背景图和太阳导入活动

  1、瞧,这是什么?

  2、那太阳是什么样子的?请你告诉我。

  3、小结:原来,太阳是红红的、圆圆的。

  二、感知童话

  1、还有一个小朋友也来到了我们的身边,是谁呢?

  2、我们来和它打个招呼吧!

  3、今天小兔要去找太阳,我们仔细来听一听小兔找到太阳的故事。

  4、教师讲述故事,边讲边演示并适当让幼儿猜测故事内容。

  三、熟悉故事内容

  1、小兔找到太阳了吗?它是怎么找到的?

  2、小兔先找到了谁?(灯笼)

  3、它是怎么问的?(这个是红红的、圆圆的,它是太阳吗?)

  4、我们也来问问妈妈?

  5、妈妈是怎么回答的?

  6、接着又找到了谁?(萝卜)

  7、它又是怎么问妈妈的?请幼儿说一说

  8、妈妈是怎么回答的?

  9、最后找到了谁?它是怎么问的.?妈妈是怎么回答的?

  10、小兔最后发现太阳是什么样子的?

  四、集体讲述、表演故事

  1、大家一起跟着老师也来讲一讲吧。

  2、现在我们一起来表演这个故事,我来做妈妈,谁来做小兔呢?灯笼、萝卜、气球谁来扮演呢?

  3、运用对答的形式讲述表演故事。

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