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中班阅读活动教案
作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的中班阅读活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班阅读活动教案1
活动目标：
1、了解“小种子”奇妙的旅行过程，感受大自然的神奇。
2、运用材料大胆进行想象创作，感受美术创作的乐趣。
活动准备：
《 小种子》ppt课件 红黄蓝绿水粉盘、 排笔若干、 胶棒、剪刀、黑色卡纸.
活动流程：
一、教师操作导入
“ 小朋友们，今天我们要一起来用水粉画画，请你们猜一猜今天我们要来画什么？”
教师通过快速剪贴、点画、敲打迸溅等完成作品，鼓励幼儿大胆想象“这是什么？”，师幼互动交流引出活动主题“小种子”。
二、播放ppt课件《小种子》，了解故事内容
1、教师逐页播放ppt课件，讲述故事，了解小种子的旅程
“秋天到了，大风吹起来了，把小种子们吹到了半空中，小种子随着风飘呀飘呀，飘到了很远的地方，我们一起来听听小种子的'奇妙旅程吧？”
2、幼儿欣赏美丽的花的图片，感受大自然的神奇，丰富幼儿作画的经验。
“大自然是个神奇的妈妈，它让小种子们开出了很多漂亮的花，小朋友，让我们的小手也充满神奇的力量，画出你觉得最漂亮的花，好吗？
三、幼儿自主创作，教师巡回指导。
幼儿大胆想象，在优美的轻音乐中自主创作，教师了解幼儿绘画情况，在必要时给予指导和帮助。
四、展示幼儿作品，教师对作品进行评价。
幼儿互相欣赏并介绍自己的作品
五、 结束活动
小朋友们，让我们也变成一粒小种子，开出美丽的花来吧。
中班阅读活动教案2
活动目标：
1．理解绘本内容，能用比较连贯完整的话讲述绘本中的情节；
2．能用不同声调讲述老公公和老婆婆的对话；
3．感受老公公和老婆婆相互关爱之情，并用自己的方式表达对他人的爱。
活动准备：
材料：绘本《山谷娃娃》
经验：幼儿有体验过回声的经验
活动过程：
一、导入
播放录有回声的音频或视频激发幼儿兴趣，导入活动。出示封面，猜测绘本内容。
二、幼儿自主阅读，教师巡回指导
重点指导幼儿阅读绘本的方法；对重点画面的理解。
三、集体分享
重点分享故事的内容的理解；重点画面的理解；鼓励幼儿用不同的'声调讲述对话。
四、情感迁移
你最喜欢谁?你会怎样表达对他的爱?——引发幼儿对他人的关爱，并鼓励幼儿用自己的方式去表达对他人的关爱。
中班阅读活动教案3
活动目标：
1、熟悉故事内容，能观察并江苏画面中场景、人、物的变化。
2、感受故事的趣味性，理解魔法变化与现实事物之间的关联。
3、认读词：魔法师
活动准备：
1、幼儿准备：小图书
2、教师准备：大图书、打字卡、可以变魔术的小道具
活动过程：
一、游戏导入
1.引导幼儿讲讲自己看过的魔术，说说自己对魔术的感受。
“小朋友们，平时你们看过魔术表演吗？看魔术表演是是你们有什么感觉？”刺激、高兴......
2.教师利用道具变一个小魔术，引起幼儿对魔术的兴趣。
“今天，老师要给小朋友来变个小魔术，想看吗？”
3.引起幼儿阅读故事的兴趣。
“今天我还给小朋友带来了个有趣的故事，故事中有个小朋友叫顽皮豆，自称是‘绿魔法师’。他到底有什么魔法呢？我们一起到故事中看看吧！
二、自由阅读
1、幼儿有序地取书。
2、幼儿自由地阅读故事，教师适时进行引导。
“找一找，绿魔法师在家里的那些地方施了魔法？”
（1）幼儿阅读故事画面，在每个画面中寻找被魔法改变的地方东西或人物。教师在巡视时，可以轻声提示幼儿观察顽皮豆经过了哪些地方。
（2）幼儿结伴既有阅读，教师鼓励幼儿讲自己的发现说给同伴听。
幼儿在阅读是可能不会观察得那么细致，能将顽皮豆施展的魔法都找到。教师可以重点引导幼儿结合每个不同的场景进行比较：房间里有什么？这些东西原来是什么样的？现在有什么变化？
3、教师与幼儿一起感受故事的趣味性：“你喜欢顽皮豆吗？说说你最喜欢她变得那个魔法？”引导幼儿说出故事的情节。
（1）拿出大书，幼儿说到哪个变化，教师就把大图书翻到该页，鼓励幼儿尽量完整地讲述。
（2）幼儿没有见到的内容，老师可以将该画面展示出来。请幼儿说说：“顽皮豆在这里是怎样施展魔法的？
（以下是每一页的提问）
第2页：顽皮豆的魔法从这里开始了，你们发现了什么变化呢？我们来学学看，大蘑菇怎么做的？
第3页：顽皮豆的新窗帘是什么样子的？你喜欢这样的窗帘吗？为什么？
第4.5页：魔法让桌子、椅子变成了什么样子？让我们一起来学一学桌子和椅子！
第6.7页：小床变成了什么？周围还有哪些变化呢？（绿油油的青草地|）
第8.9页：爸爸妈妈有什么变化？你希望你的'爸爸妈妈变成那样吗？为什么？
第10.11页：顽皮豆跑到了哪里？他的魔法让卫生间发生了什么变化呢？青蛙是怎么样变出来的？我们一起来学青蛙。
第12.13页：谁来了？小鸟为什么愿意到这里来呢？（顽皮豆把家都变成了绿色的，非常漂亮）现在看顽皮豆是什么样的表情？这时的他会说些什么呢？我们一起来学学看！
（完整欣赏故事：“现在，我们一起看大图书，完整地看一看顽皮豆的绿色的魔发吧。”）
三、教师讲述故事，幼儿看大图书，完整地来欣赏故事一遍。
（1）教师提问：“故事的名字叫什么？为什么把顽皮豆称作是绿魔法师呢？”
教师总结：顽皮豆把家变成了一个绿色的世界，使空气变得更新鲜了，他真是一个神奇的绿魔法师。这么好听的故事，我们一起来讲一遍，好吗？
（2）幼儿看大图书与教师一起讲述故事一遍。“你们喜欢顽皮豆的魔法吗？为什么？顽皮豆把家变成了绿色的世界。他是一个绿魔法师。”（边说边出示字卡）
（3）幼儿看小书，听录音跟着讲述一遍故事。
四、结束活动、拓展延伸
“顽皮豆是个绿魔法师，他把家里变成了绿色的世界。找找看我们的周围世界那些也被施了绿色的魔法？下次我们把它编到故事中去。”
中班阅读活动教案4
活动目标
1.能根据故事画面进行大胆猜想和讲述。
2.能完整地讲述事件发生的经过。
3.养成仔细看图的好习惯。
活动准备
1.一张画有苹果树和小老鼠的图。
2.六张连体图。
3一张画有鼠小弟和海狮的图。
活动过程
一、单图激趣，导入活动
师：小朋友，今天老师给你们带来了一幅图，请你们看看图上有什么？
师：你们再认真看看苹果树长得怎么样？小老鼠又长得怎么样？请你们猜一猜，图上的鼠小弟仰着头在想什么？鼠小弟能摘到苹果吗？为什么？
二、连图悬念，激发猜想。
引导幼儿观察6幅连体图的下半部分，抛出悬念，鼓励幼儿仔细观察、大胆猜想。
三、大胆猜想，完整讲述。
1.激发幼儿猜想第一幅图，老师示范讲述画面内容。
2.集体猜想并讲述第二幅图。
3.以竞赛形式，分组合作猜想剩余的四幅图。
4.师小结：这真是一只了不起的.鼠小弟，虽然他暂时摘不到苹果，但是他不灰心，不放弃，一直在想办法。你们喜欢这只鼠小弟吗？
5.出示鼠小弟和海狮的图，激发幼儿继续猜想的兴趣。
师：你们看，这时候来了什么动物朋友，树上还剩下2个苹果，鼠小弟最后能吃到苹果吗？我们带着这幅图回班级再来一起讨论吧。
中班阅读活动教案5
活动目标：
1、观察阅读画面，了解故事内容。感知故事中生动形象的语言，巩固学习汉字：爸爸、妈妈、元元。
2、借助教师的语言引导和图文提示，尝试续编故事，学习有序连贯地讲述故事内容。
3、仔细倾听教师介绍讲解游戏玩法，能按要求参与游戏活动。
活动准备：
1、幼儿用书人手一份。
2、汉字卡片爸爸、妈妈、元元。
3、用粉笔在活动室前面画三个张开的嘴巴（也可以是三个大圆圈）。
活动过程：
一、听过提问，引出主题。
教师：小朋友，你吃过大红虾吗？你喜欢吃大红虾吗？大红虾是怎么吃到嘴巴里的？
二、引导幼儿打开《幼儿用书》感知画面内容。
画面上有谁？他们在做什么？他们脸上的表情是怎样的？
请个别幼儿大胆地讲述自己对画面的认识和感受。
三、倾听教师讲故事，进一步感知故事中生动形象的语言。
教师有表情地、有节奏地朗诵故事。故事里的小朋友叫什么名字？今天他在做什么？大红虾是怎么到嘴巴里的？大红虾跳到谁的嘴巴里了？谁让大红虾跳到爸爸和妈妈的嘴巴里的？是谁让大红虾跳到元元嘴巴里的？全家吃得高兴吗？
四、幼儿学习朗诵儿歌。
教师带领幼儿边翻阅图书，边讲述画面内容。鼓励幼儿边念儿歌边表演相应的动作。
①大红虾是什么样子的？可以做什么动作表现大红虾呢？
②大红虾是怎么跳进爸爸、妈妈和小朋友嘴巴里的？你想做什么动作？请个别幼儿演示，老师完善动作后，带领大家练习。
③带领幼儿完整地念儿歌表演动作。
五、引导幼儿结合自己的经验，尝试读编故事。
大红虾，跳跳跳，第一个跳进谁的嘴巴里？教师出示爸爸的图片放在黑板最左边；第二个（第三个）跳进谁的嘴巴里？教师出示妈妈的图片放在爸爸的旁边，宝宝的`图片接在妈妈的旁边。你还想让它跳到谁的嘴巴里？教师根据幼儿的讲述在黑板上用简笔画（或文字0的形式进行记录，接在宝宝的后面，并带领大家复述一遍。
引导幼儿完整地看图文讲述故事。
六、游戏活动《虾儿跳跳》。
教师先出示汉字：爸爸、妈妈、元元，引导幼儿认读汉字。介绍游戏情景：
教师（指着地上的线条）：这是谁的嘴巴呢？（教师在嘴巴里用粉笔分别写上汉字“爸爸、妈妈、元元”，并带领幼儿认读汉字，明确这是谁的嘴巴）
讲解游戏玩法：分别请三组幼儿扮演大红虾起立，教师个没有表演的幼儿念故事第一句，接着，教师出示一张汉字卡片走到一组“大红虾”的面前，“大红虾”观察后，边有节奏地讲述故事中的语言：“大红虾，跳跳跳，一二三，跳到xx嘴里了！”边做动作跳进地上的“大嘴巴”里找空地方等下。当第三组“大红虾”都跳到嘴巴里后，教师带领其他幼儿念最后一句“葱花绿，大红虾，全家吃得笑哈哈”时，“大红虾”起立，边拍手边做笑哈哈的动作，然后轻轻地上位。
以小组为单位，分别请三组幼儿起立，组织幼儿讲述故事中的语言，认读卡片上的汉字，开展游戏可进行2-3遍。
我在准备工作中多了画有故事情节的图片五张。
我班幼儿经过上一学期的早期阅读活动实践，在许多方面取得了进步，如以能正确翻阅图书，会细致的观察画面，孩子们对分享阅读的图书很是喜欢，在阅读课上喜欢看、喜欢听、喜欢讲。
对于今天的阅读活动大家都很感兴趣，能看着图片进行讲述。活动效果比较好！
中班阅读活动教案6
设计意图：
这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。故事能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。故事中的小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它。小朋友们从中也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。
活动目标：
1、感知童话故事，理解故事内容，激发幼儿观察春天变化的兴趣。
2、能大胆地讲述，并学习动物间的对话。
3、体验动物间相互关心的精神，并能体验打电话的乐趣。
活动准备：
1、大图书一本。
2、动物图片和数字卡。
3、故事动画。
4、电话机若干。
活动过程：
一、通过谈话，引出主题。
1、（出示电话机）小朋友看，这是什么？你们打过电话吗？
2、给谁打过电话？会说什么呢？（幼儿自由讲述）
3、（出示大图书）今天我们一起来欣赏一篇关于打电话的故事，故事的名字叫《春天的电话》。森林里的小动物也在打电话，我们一起来看一看，听一听。
二、熟悉理解故事内容。
1、“轰隆隆…”听这是什么声音？（打雷了）这么大的声音，会把哪些小动物惊醒了？
2、（小熊）睡了一个冬天的小熊被惊醒了。.起床后小熊会做些什么事情呢？（他揉揉眼睛，打开窗户一看）
3、小熊看到了什么？（啊！春天来了，春天真美啊！）小熊发现了许多春天的秘密，猜猜他接下来会怎么做呢？小熊发现了春天的秘密，非常开心，他要把这些秘密打电话告诉他的好朋友。
4、小熊打电话给了谁？小松鼠家的电话号码是什么？（出示电话号码）我们一起来拨一拨.…听小熊说了什么？小熊为什么要告诉小松鼠树上的雪融化了？（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）小熊给你留下什么印象？
教师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。_
5、小松鼠接到电话做了什么呢？他打电话给了谁？小白兔家的电话号码是什么呢？（出示电话号码）我们一起来拨一拨。小松鼠对小白兔说了什么春天的秘密？…他为什么要告诉小白兔这个秘密呢？小白兔接到电话又是怎么做的呢？学学小松鼠说的话。
6、小白兔又会怎么做？看看他会打给谁？小花蛇家的.电话号码是什么呢？（出示电话号码）小白兔对小花蛇说了什么春天的秘密？…他为什么要告诉小花蛇这个秘密呢？小花蛇接到电话又是怎么做的呢？
7、小花蛇把电话打给了他的好朋友小狐狸，看看狐狸家的电话号码是多少？你觉得小花蛇对小狐狸说了什么春天的秘密？接到电话的小狐狸的会怎么样呢？
8、小狐狸把电话打给了谁?小熊家的电话号码是多少，小花蛇会对小熊说些什么呢？接到电话的小熊感觉怎么样，他怎么做了?（小熊和他的好朋友一起开心地唱起了歌，跳起了舞。）
9、看图谱，说说对话。哪些小动物打电话了，打给谁了，号码是多少，说了什么呢？
10、发现电话号码的规律。小朋友有没有发现，这些小动物的电话号码里也有一个秘密，你们知道是什么吗？这些电话号码都有哪些数字呢？
教师小结：这些电话号码是由1—5，五个数字宝宝组成的不同的号码。
三、完整欣赏，深入理解故事。
1、观看动画，帮助幼儿加深并理解故事 。老师把这个好听的故事做了一部动画片，我们一起来欣赏下吧。帮助幼儿学习动物间的对话。
2、小朋友，你们觉得故事里的小动物怎么样？
教师小结：小动物们，你关心我，我关心你，都知道把快乐带给别人，大家也都很开心。
四、体验打电话的乐趣。
1、小朋友，春天还有什么秘密？
2、现在你可以打给自己的好朋友，也可以打给后面的客人老师，告诉他们一些春天的秘密，好吗？（幼儿自由玩打电话的游戏）
3、约上你们的好朋友，一起到外面去找找春天里的秘密吧。
中班阅读活动教案7
活动目标：
1、仔细观察画面，感受故事的趣味性。
2、有一定的阅读兴趣。
3、懂得要用正确的方法才能做好一件事情。
活动准备：
1、知识经验准备幼儿对圆柱形有初步的感知。
2、物质准备挂图、音带、故事读本人手一册、头饰（熊妈妈、熊宝宝）、布。
活动过程：
一、预备活动：
1、师幼相互问候，走线。
2、游戏《布袋游戏》。教师准备一个装有各种物品的布袋，随意从里面拿出不同的物品，让幼儿进行观察和讲述。
二、感知活动：
1、教师：刚才我们玩了魔术布袋游戏，好不好玩啊！小朋友还想不想玩啊！但是我只有一个魔术布袋，怎么办？今天呀!小熊凯迪来帮我们了，它正在学习缝一个布袋，瞧！它缝好了。教师出示挂图，幼儿观察。教师：凯迪遇到了什么问题？（幼儿试着回答）
2、教师：这究竟是怎么回事呢？让我们一起来听一听故事《缝布袋》。教师讲述故事，幼儿欣赏。（提醒幼儿要仔细听讲）
三、共同阅读：
1、师幼共同阅读故事图一至图四。教师用提问的方式引导幼儿说出故事内容。
（1）小熊凯迪在干什么？妈妈说要缝成什么形状的`才好看？怎样才能缝成圆柱形呢？如果是你，你会怎么做呢？
（2）小熊凯迪是怎么做的呢？它用什么方法缝布袋？
（3）这个方法正确吗？引导幼儿明白在柱子上缝布袋是取不下来的，这个方法不对。
2、师幼共同阅读故事图五至图八。
教师：熊妈妈在干什么呢？她是怎么缝布袋的，最后怎么样了？这个方法行吗？引导幼儿用猜测讲述的方式来阅读故事。
3、讨论：如何使用正确的方法缝布袋。幼儿根据自己的生活经验回答，如果幼儿回答不出来，教师请幼儿回家向父母寻找答案。
4、教师小结：要做好一件事情必须学会思考，选择正确的方法。
四、完整欣赏。
1、教师带领幼儿完整的将故事朗读一遍。
2、教师和幼儿分别戴熊妈妈和熊宝宝的头饰，拿布当道具，进行故事表演。
活动延伸：
教师发书，并播放故事音带，幼儿看书划指读故事。
活动反思：
星期五的上午，几位园长来听了我上的故事课，在这次公开课中，使我受益良多。《缝布袋》这个故事是教孩子们明白在柱子上缝东西是取不下来的，让孩子们知道做好一件事情好学会思考，选择正确的方法。
这节课中所存在的一些不足：
第一：开始时我们所玩的魔术布袋游戏，没有达到好的效果，魔术应该很神秘但是我和孩子们玩起来却少了这最重要的一点。（应该让孩子们自己去摸、去猜再让孩子拿出实物，这样效果就更好了）。
第二：手偶小熊没有利用起来，开始时就出示给孩子们看一下就收了起来，应该在讲故事时一直拿着手偶小熊，这样教学效果就更好了。
第三：在讲述故事时，语速稍快了一些，应放慢速度等等问题。不过，这节课中令我满意的是，一节课下来有一部份孩子能够大致理解故事的含义下将故事复述出来，并能够进行角色表演，这是。整堂中学习气氛很好，在纪律方面孩子们也不错。通过这次公开课，让我知道了我所存在的不足，以后还要经常向老教师请教，向她们学习，不断增强自己，充实自己。
中班阅读活动教案8
活动一：看新书
活动目标：
1、会一页一页地翻书，并乐意说出画中相关的信息点。
2、大胆寻找书中有趣的结构（封面、封底、刊号、出版社、页码等）。
活动准备：每人一本书。
活动过程：
1、分发一人一本书
看看这本书。怎样看书？
2、看书
看到了什么？我们一起来说说看？
3、集中看封面
封面上有什么？（书名、出版社、期号等）
封面上什么地方很有趣？（字是高高低低的）这就是美。
4、这本书里还有什么地方很奇怪？
（有好几页是一样的）这叫做重复？
找出重复的画面？数数有几幅？
活动二：绘画小熊
活动目标：
1、会用圆形组合成小能。
2、大胆构图、涂色。
活动准备：幼儿作画工具每人一份。
活动过程：
1、这本书中讲到了什么小动物？
2、你知道熊的什么事？
3、教师简单范画熊
4、幼儿作画，教师指导
重点指导：能力较弱的`几名幼儿
5、讨论并作画，鼓励幼儿添画背景
熊在哪里？在干什么？
活动三：朗读图书
活动目标：
1、初步了解故事内容，并感受故事中结构重复的三段体的趣味。
2、乐意跟随集体讲述故事。
3、继续巩固一页一页翻阅的良好习惯。
活动准备：每人一本绘本，小图片若干张。
活动过程：
1、出示图书，缴发幼儿兴趣
这本书我们上周读过，叫什么呀？你们还知道里面有谁？
2、教师讲述故事一遍
你听到了什么？（按故事内容大致用图片贴在黑板上）
丰富其间听到的好听的词与动作
3、再听一遍故事，请你来排排图片
你看到什么有趣的事？（三段是重复的）
4、请你拿起书一起来翻阅，边看边说。
活动四：延伸活动：熊添画
活动目标：
1、乐意在有关熊的画面上添画场景，丰富画面。
2、大胆在集体面前表述自己所画的内容。
3、继续巩固幼儿能一页一页翻阅图书的习惯。
活动准备：绘本每人一本，每人一张印有不同姿态熊的纸。
活动过程：
1、翻阅图书
生提翻阅图书的要求：要一页一页地翻、看看熊在哪里？在干什么？
2、幼儿作画
先给能穿上衣服（均匀涂色）
在看看熊在哪里？在干什么？（添画丰富场景）
3、集中
展示幼儿的绘画作品
4、谈话
请你说一说熊在哪里？在干什么？
5、将幼儿的作品订成一本册子，并取名。
中班阅读活动教案9
活动目标：
1、能感受故事中劳动、创造、分享带来的快乐情感。
2、能较连贯地讲述故事内容。
3、认识重点字词：蛋、煎、烤、搬、扛、撞、抬、蛋糕。
活动准备
1、幼儿准备
小图书人手一册。
2、教师准备
大图书、图片(古利、古拉)、大字卡(第⑤页)。
活动过程
一、欣赏活动
1、教师出示大图书，幼儿观察封面，说出故事的名称“古力和古拉”。
2、教师讲述，幼儿完整欣赏故事。
二、大图书阅读
1、通过提问，帮助幼儿理解。
①故事讲述了一件什么事情?古利和古拉最喜欢的是什么?
②古力和古拉发现了一个巨大的蛋后，说了什么?教师出示大字卡“蛋”。他们做了一个什么决定?教师出示大字卡“煎”、“烤”。
③在搬蛋的过程中，他们作了哪些尝试。引导幼儿体味“扛”、“撞”、“抬”的过程。教师出示大字卡“搬”、“扛”、“撞”、“抬”。
④古利和古拉最后决定怎么做?
蛋糕烤好了，森林里的'动物全都围过来，除了分享到蛋糕，还分享到什么呢?(引导幼儿思考，如快乐、劳动的成果等。)
他们用大大的蛋壳做什么?小朋友，你还会想到用大大的蛋壳做什么?
2、通过分角色朗读来理解故事。
一部分幼儿扮演古利，另一部分扮演古拉，朗读角色对话。重点学习古利和古拉的对话、动作、神态。
3、幼儿看图书，结合图画、文字完整地讲述故事。
三、游戏活动
幼儿和老师一起认读字卡，并做出字卡上相应的动作。
游戏：看动作找字卡。
请一名幼儿做动作，其他幼儿找相应动作的字卡，再大声读出来。
四、结束活动
幼儿有序收书，整理物品。
中班阅读活动教案10
活动目标：
1、自制阅读记录本，能记录阅读书籍的名称和日期，愿意对书进行简单的评论。
2、愿意与同伴交流自己的阅读记录本，喜欢与书做朋友。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、白纸、笔、订书机、装订好的小本子、彩色纸、彩色泡沫、压花机等放在统一的材料区域
2、教师自制阅读存折一本。
3、幼儿用书第3册第28页。
活动过程：
一、认识存折。
1、存折的`作用。
这是什么？它可以用来干什么？（教师出示存折，幼儿讨论。）
教师小结：存折是用来记录你在银行的存款和取款，钱的收支情况。
2、阅读存折的作用。
（1）假如能让我们阅读的书籍也有存折，那这本阅读存折会有什么作用？（幼儿讨论交流。）
（2）教师小结：阅读存折的重要性在于能方便地知道你读过了哪些书，你当时的感受是什么。
二、我的阅读存折。
1、设计我的阅读存折。
（1）你觉得我们的阅读存折应该怎么设计？应该包括哪些内容？（幼儿讨论并回答。）
（2）教师小结：阅读存折的内容可以包括阅读的日期、书名、对这本书的评价（可用星星或者其他的方式来表示）以及对这本书的感受（可用画画的形式表示）。
2、制作我的阅读存折。
（1）你看，这是老师为自己设计的阅读存折，你读懂了吗？（出示教师自制阅读存折，幼儿观察。）
（2）请你想一想，你可以怎样设计自己的阅读存折？（幼儿交流）
（3）你需要哪些材料？请你自己到材料区去取（幼儿自主选择材料制作存折。）
（4）请在阅读存折里存人一本你已读过的书。
三、阅读存折交流会。
1、交换存折。
（1）请小组成员交换存折，给对方提点建议（在小组交流后，部分幼儿尝试修改、完善自己的阅读存折。）
2、存折交流会。
（1）请大家将阅读存折摆放在桌面上，相互参观交流。
（2）你觉得谁的作品最棒？为什么？（用投影仪展示一些特征较鲜明的存折，大家一起欣赏点评。）
中班阅读活动教案11
教材分析:
美丽的大海是天然的游乐场。假日里，幼儿常常去海边捉螃蟹、挖蛤蜊、捡海星…诗歌《赶海）》语言生动、通俗易懂，既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的外形特点和生活习性，又抒发了赶海时的喜悦心情，巧妙地将知识性、趣味性融为一体。本次活动引导幼儿在学习朗通诗歌的过程体中体验赶海的快乐，激发幼儿热爱家乡的情感。
活动目标:
1．理解诗歌内容，了解蟹子、蛤蜊、海星、海蜇的主要特征和习性。
2．学会朗诵诗歌，能运用动作、表情、语气等表达赶海时的高兴心情。
3．感受诗歌的有趣，体验赶海的快乐。
活动准备:
1．幼儿有赶海的经验。
2．收集幼儿在海边玩要的照片，背景音乐，“幼儿学习材料”——《我爱家乡》，
活动建议:
1．出示幼儿赶海的'照片，引导幼儿回忆、交流赶海的趣事和快乐心情。提问：赶海的时候你挖到或者捡到了什么？你的心情怎么样？
小结：我们在海边捉小鱼、捡贝壳、挖蛤蜊、踏浪、戏水，这些事情非常有趣。
2．借助课件，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌中的情趣，指导幼儿学习朗通诗歌。
（1）教师示范朗通，请幼儿欣赏、交流。
提问：赶海的小朋友带着什么？沙滩是什么样子的？蟹子怎样走？蛤蜊藏在哪里？海星、海蜇长什么样子？赶海时小朋友还遇到了哪些有趣的事？
小结：赶海的小朋友拿着小铁桶，走在平平的沙滩上，小螃蟹横着爬，蛤蜊藏在沙子下面， 海星有 5 个角，海蜇是白色的…海的小朋友真开心！快来看呀，又捉到一条小花鱼。
（2）播放课件，指导幼儿学习朗诵诗歌。
提问：为什么说就属赶海最稀奇？你是怎样知道的？
小结：赶海会有很多意想不到的收获，会有很多小惊喜，所以是一件很开心的事情。鼓励幼儿朗诵时表现出赶海快乐的心情。
3．请幼儿朗通诗歌，用动作、表情、语气等表达赶海时高兴的心情
鼓励幼儿用欢快、兴奋的表情及动作表现诗歌中提蟹、挖蛤蜊、捉小鱼等内容，可播放背景音乐，增加赶海的热气氛。
活动延伸:
活动后，可建议家长和幼儿一起阅读《我爱家乡》第 1 页，朗读诗歌《赶海》。
附赶海
赶过种，赶过集，就属赶海最稀奇！ 小铁桶，手中拿，上平平的大沙滩。蟹子横着爬，蛤蜊藏沙底，
海星五个角，海蜇白面皮…
那边传来一阵笑，逮着一条小花鱼。
中班阅读活动教案12
一、设计思路：
中班孩子活泼好动，喜欢游戏。他们往往对一些未知的、新鲜的事物很感兴趣。在探索世界、快乐游戏的同时，他们却常常忽视一些身边潜在的危险。现在正值春天来临，家人和老师都会组织一些外出郊游的活动。出门在外，孩子们难免兴奋，身边的危险他们又能发现多少？在阅读《每一次，珂皮珂》这个绘本时，绘本中小熊经历的事件，让我想到培养孩子们安全意识的重要性和必要性。于是，选用这本绘本进行了活动设计，想通过阅读来帮助孩子们建立安全意识。
整个活动设计分为三个部分，首先是唤醒经验的环节，通过和熊妈妈一起来找小熊激发孩子对捉迷藏这个游戏的已有经验，并引出“躲在哪儿最好的”的话题。第二部分是阅读理解，这一环节分为两部分，第一部分我们提供了四幅有典型意义的照片，并且利用可活动的图片方式呈现，让孩子们通过对情节的理解，尝试预见游戏中可能发生的危险，从而初步建立安全意识，知道玩的`时候也要注意保护自己；第二部分则是通过讲述了解小熊之后游戏时迷路的有关情节，在讨论中，巩固先前建立的新经验，进一步理解安全的重要性。
二、活动目标：
1、理解小熊捉迷藏的特殊经历，知道游戏时不能独自离开家人，一定要注意安全。
2、共同讨论迷路的自救方法，感知简单图符记录的方法。
三、活动准备
重点图片四幅、课件ppt、
四：活动过程
（一）唤醒经验
1、介绍爱玩游戏的珂比珂
——你们玩过捉迷藏吗，怎么玩的
2、帮熊妈妈找找小熊
3、听听小熊的想法
——躲在哪儿不容易被发现呢？
（二）理解故事
1、观看动画，了解故事的发展（自主阅读四幅图片）
——小熊还能往远处走吗，为什么？
——小熊这会儿的心情会怎样？
——迷路了，该怎么办？（用图符记录）
——听听妈妈是怎么说的？这个办法好吗，好在哪
小结：幸亏小熊想起了妈妈的话，幸亏小熊走得还不算太远，辛亏熊妈妈有敏锐的鼻子，这才找到了小熊。
2、知道结尾，猜猜妈妈的话
—— 回到洞里，熊妈妈会对小熊说些什么？
——其实在平时玩游戏的时候我们需要注意保护自己，除了不能走远，还要注意些什么呢
小结：是啊，只有注意安全，才能使自己玩得更开心。
（三）推荐图书
——介绍故事的名字，并推荐小图书。
中班阅读活动教案13
活动目标：
1、大胆地描述图片内容并以介绍的形式表述。
2、 在集体中体验分享阅读的乐趣。
活动准备：
大书《我的画》，最后一页遮去作品画；幼儿绘画作品若干。
活动过程：
一、导入活动：
1、展示幼儿绘画作品：这是谁的画？介绍一下你画的是什么？
2、请个别幼儿尝试介绍他人的作品。
二、阅读大书
1、出示大书最后一页：你看到了什么？这个小姑娘漂亮吗？你们看她的表情怎么样？她为什么这么高兴呢？
这个小姑娘有一盒漂亮的画笔，可以用来画画，你们看，这是她的画。（拿掉遮蔽物）
２、“原来她最好的才艺是画画，她把才艺展示给大家看，所以才这么高兴，我们一起表扬她好吗？”
3、阅读封面
“今天老师带来的这本书就是关于小姑娘画的'画，我们一起来看封面”，指读“我的画”。
4、逐页阅读，引导幼儿大胆描述看到的画，并以介绍的方式表达出来。逐页出示画面，让幼儿说说画面上有什么，“你怎么介绍这幅画？你怎么说才能让大家更喜欢这幅画？”每幅画都让幼儿大胆地介绍画的是什么，并引导他们使用量词、形容词完整地以“我画的是……”的形式讲述。
5、教师小结：小姑娘画得真好，你们帮她介绍得更好，谢谢你们！你们看，她还在每幅画的旁边贴上了自己的照片，每一张都笑得很灿烂，因为她是个很自信的小女孩。
中班阅读活动教案14
一、活动目标：
1、巩固幼儿对单页多幅故事阅读顺序的认识，继续培养正确看图书的良好习惯。（重点）
2、初步学习概括故事的基本内容。（难点）
3、通过阅读活动，让幼儿懂得做客时应注意讲礼节，不随便拿别人的`东西。
二、活动准备：
1、确定阅读活动为小组指导形式，重点辅导几名阅读兴趣低、能力弱的幼儿。
2、多媒体投影仪。
3、按幼儿人数准备好小图书（每人一本）。
三、活动过程：
1、幼儿自由阅读。
（1）将小图书发给每个幼儿，示范坐姿和拿书的姿势。
（2）请幼儿翻到36、37页。
（3）提问：这个故事由几幅画面组成？应该按什么顺序看？
2、激发幼儿阅读兴趣。
告诉幼儿，36、37页中讲的是一个很有趣的故事。请小朋友猜一猜故事的名字。老师读出故事题目《小猫做客》（让幼儿讨论自己在什么地方看到过题目上这些字）。
放手让幼儿自己阅读画面，教师注意观察幼儿讲述时的难点，为下一阶段的指导作准备。
3、提出听读要求：按老师读的顺序观察画面，边听、边看、边想。
4、师生共同阅读，每读一段之前，提醒幼儿注意每段文字前的序号。如读到幼儿不理解的词汇，即作形象的讲解。由于故事情节幼儿容易理解，所以读的过程中可以不提问。
中班阅读活动教案15
活动目标：
1、感受小鸡与朋友相处的快乐，对故事感兴趣。
2、积极参与游戏，在关注同伴中体验共同生活的乐趣。
活动准备：
绘本ppt、小动物卡片（猪、鼠、狗、猫、青蛙、鸭、鸡）活动场地中间有根中线。
一、角色导入：
今天我带来了很多新朋友，请看这里，孩子们这群朋友和我们一样，他们都会大声的说话，他们都有自己的叫声的，小鸡是叽叽叽的叫的，你还知道谁是怎样叫的？请幼儿自由发言、模仿。
二、绘本阅读
师：这些动物朋友都是有叫声的，他们都是小鸡的朋友，今天我带来了一本书，看，今天小朋友很多，要看这本书很不容易，所以我把它放在这里，大家都能看到，看看这本书的名字叫什么？出示幻灯，请幼儿读出绘本书名《换一换》
可是，小鸡要和那么多的朋友换什么呢？我们来听听这个故事。
教师讲故事：这一天天气真好，小鸡叽叽叽的叫着，小鸡说：“妈妈我要出去玩了”妈妈说：“好吧”，就这样一路上叽叽叽的叫着往前走，他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他说：“嗨，小老鼠换一换声音好吗”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫着直点头。就这样小老鼠叽叽叽的叫着，小鸡吱吱吱的叫着，他们就走开了。
小鸡吱吱吱、吱吱吱叫着继续往前走，碰到了一只哼哼哼叫的小猪，小鸡说：“小猪，换一换叫声好吗”小猪哼哼哼的直点头，就这样小猪吱吱吱的`叫着，小鸡哼哼哼的叫着走开了。
三、体验理解
1、师：这一路上小鸡又哼哼哼的往前走，他还会遇到许多朋友，孩子们遇到谁了？（青蛙）
孩子们现在你们明白了吧，这个故事说的是小鸡和朋友换一换，换什么？（换叫声），你看，小鸡和朋友不停的换叫声，你能学小鸡的样子，拿着小动物的图片，和你的朋友一起玩玩小鸡和朋友换叫声这个游戏吗？
2、讲解游戏玩法（请配班教师配合共同完成）：其实不是很容易的，先告诉你们游戏的玩法，一定要有规则的，一会我拿着小鸡的图片在手里，说明我是小鸡，璐璐老师拿着小猫的图片，说明是小猫，我们一直在森林里走着、叫着（边走边说，两个老师同时走同时发出叫声）跨过这条线的时候，我们就要换一换了，我是小鸡，但是我现在要换成小猫了，跨过中线之后互换叫声。大家想不想玩玩换换的游戏。
3、两两模拟换叫声。（看幼儿掌握的情况，可进行2—3组）
幼儿选动物卡片，扮演角色并换叫声。
4、两两交换名字。
（1）和老师交换名字
现在我们要来玩更高级的换一换的游戏，换名字，谁先和我交换？
边走边说自己的名字，跨过中线之后互换名字。
（2）两两结伴换名字（换过之后再问孩子叫什么名字）
不仅要说清自己的名字，还要听清朋友的，我知道对你们很容易，现在这样听清楚，我给你们5个数的时间，赶紧找一个好朋友，我5个数结束之后，要两个人面对面、手拉手的站好，我们准备开始，跟朋友换一换的游戏。
待幼儿找到同伴站好之后，老师说：“你们的名字叫什么，要大声说己的名字”我说换一换，要赶紧交换朋友的名字。
师：“你的名字叫什么”？
师：“换一换”现在老师来检验一下，你们换对了吗？教师问幼儿互换之后的名字。
5、三个幼儿换名字
既然难不倒大家，我们就再来玩更难的，刚才是两个换的，现在我们玩三个换的，试一试。请三名孩子上台玩游戏，老师讲解互换的过程，先两两互换，然后转身和后面的孩子再换。再请第二组上台尝试。
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