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小班语言教案

时间：2024-08-13 17:23:29 幼儿教案我要投稿

小班语言教案(集合)

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的小班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班语言教案(集合)

小班语言教案1

　　设计意图

　　《3-6岁儿童学习与发展指南中提出》幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。所以我设计了这节语言课，通过故事内容延伸到幼儿的生活当中去。下雨是生活中常见的情景，通过情景的烘托带入故事，在故事中体现小动物们帮助别人的快乐从而再次回归到生活当中去，让小朋友明白一个道理，生活中我也可以去主动的帮助别人。

　　活动目标

　　1.通过故事感受小青蛙帮助别人的快乐。

　　2.当别人遇到困难时，有帮助别人的意识。

　　3.能够在老师的引导下说出谁帮助了谁。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　5.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　重点难点

　　1.难点：通过故事能主动的.帮助别人。

　　2.重点：能够在老师的引导下说出谁帮助了谁。

　　活动准备

　　动物头饰，荷叶，PPT

　　活动过程

　　一、故事导入

　　小朋友，看图片里，引导幼儿说出(下雨)。下雨出去的时候我们要……幼儿回答(打伞)。

　　二、主题活动

　　1.观察图片，讲诉故事内容。

　　师：下雨了，有一只小动物捡了一片荷叶举到了头顶上当作雨伞，这个小动物是(小青蛙，幼儿回答)。

　　师：小青蛙走啊走，看见前面有一只(出示PPT小兔子)。它被雨淋得“咕咕”的叫。小青蛙说：“小白兔，小白兔，快来荷叶下面躲雨吧!”小白兔：“谢谢你。”它们躲在荷叶下面一起走。

　　又遇见了(出示PPT,幼儿回答小松鼠)。小松鼠被雨淋得“吱吱”叫。小青蛙和小白兔一起说：“小松鼠，小松鼠，快来荷叶下面躲雨吧!”小松鼠说：“谢谢你们。”它们躲在荷叶下面一起走。

　　它们看到前面有只(出示PPT,幼儿回答小猫)。小猫被雨淋的“喵喵”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠一起说：“小花猫小花猫，快来荷叶下面躲雨吧!”小松鼠说：(幼儿回答“谢谢你们。”)它们躲在荷叶下面一起走。

　　他们看到前面有只(出示PPT，幼儿回答小狗)。小狗被雨淋得“汪汪”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠，小猫一起说：“小狗小狗，快来荷叶下面躲雨吧!”小狗说：(幼儿回答“谢谢你们。”)它们躲在荷叶下面一起走。

　　过了一会儿，雨停了，五个小动物一起快乐的玩耍。

　　2.利用教具再次讲述故事内容，引导小朋友说出谁帮助了谁。

　　老师进行如下提问：小青蛙拿什么当成伞?小青蛙帮助了谁?小兔子对小青蛙说......小青蛙和小兔子一起走又帮助了谁?小松鼠对他们说......小青蛙，小兔子，小松鼠一起走又帮助了谁?小花猫对他们说......小青蛙，小兔子，小松鼠，小花猫一起走又帮助了谁?小狗对他们说......太阳出来了，小动物们在做什么?

　　三、小朋友们，你们下雨的时候看到有人没有打伞应该怎么做啊?

　　那现在，轰隆隆隆，打雷了，要下雨了，小朋友们快到老师的伞底下来躲雨吧。(出示伞的教具)

　　小动物贴到你们身上，老师喊道哪只小动物的名字，哪只小动物就要快点来老师这里躲雨哦!引导小朋友说出XX快来躲雨吧。

　　四、老师小结。

　　如果我们像小青蛙这样主动的去帮助别人，那么自己就会很快乐，就会交很多的好朋友。希望你们在生活中也要去体会一下主动帮助别人的快乐哦!

　　活动反思

　　在讲解故事时候，对于幼儿的语言引导的较少。课程中间，利用教具讲述故事的时候，发现小朋友们开口的较少，没有能很好的调动他们的情绪。所以在第二遍讲述故事的时候，我的手都是有指向性的，而且动物的排列方向也是按照故事的发展顺序来的，但是给予没有回答过的孩子机会较少。老师应该多创造些机会让幼儿积极的回答问题。

小班语言教案2

　　导读：我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想象力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班儿童来说，诗歌欣赏还是有点陌生。

　　所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣味性。

　　说活动教材

　　语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术和科学技术飞速发展的今天，人们的交流日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。

　　正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

　　我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想象力和创造力，根据提供的语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。对于小班儿童来说，诗歌欣赏还是有点陌生。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，并进行了一定程度的加工，力求诗歌生动、有趣味性。

　　《太阳和月亮》这首诗歌主题单纯，内容浅显;语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。我想，一个好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。培养儿童对文学作品的兴趣，更重要的是培养儿童的想象力和创造性思维能力。

　　说活动日标

　　1.活动目标

　　新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。

　　注重能力培养，通过自主学习促进儿童活泼、主动、和谐发展。具体如下：

　　(1)引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

　　(2)启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。

　　(3)萌发幼儿热爱大自然的情感。

　　【分析】从目标来分析，目标(1)渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。目标(2)是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想象力。目标(3)是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。

　　活动的'重点和难点离不开活动目标的具体要求，两者相辅相成。本次活动的重点和难点如下：

　　2活动重点：了解诗歌内容，培养儿童诗歌欣赏兴趣。

　　三。活动难点：根据已有经验创作诗歌，培养儿童的想象力和语言表达能力。

　　【分析】根据提供的目标发展幼儿的想象力，所以让幼儿根据已有的经验创编诗歌，是发展幼儿想象力和创造力的一个很好的途径。在该活动中，使用*，*和有趣的游戏来发展儿童的大脑思维，并促进儿童扩展词汇量，从而突破活动的重要和困难部分。

　　说活动准备

　　首先，活动准备服务于特定的活动目标，儿童通过与环境和材料的互动来发展。因此，活动准备必须与活动主体的目标、能力、兴趣和需求相适应。我将从以下三个方面谈谈我的活动准备：

　　1.知识经验的准备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。另外，幼儿有欣赏诗歌的经验，利用晨间入园或是中午休息时间等**优美的儿童诗歌供幼儿欣赏。

　　2.教具、学具的准备

　　(1)多**课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌优美的意境中去。

　　(2)**：**抒情柔美的**与诗歌整合起来。

　　(3)头饰：小鸟、小树、小花、小草等。

　　(4)大小**若干张：为创编诗歌作准备。

　　3.心理的准备：利用春天这个美丽的季节，抓住这个教育契机，让幼儿在散步途中感受周围事物的变化。发展儿童语言，使他们有心理感受。

　　说活动过程

　　活动环节

　　1以欣赏课件前半部分的形式介绍主题。

　　(1)听录音，录音里有些什么声音?

　　(2)配乐、欣赏课件，学习诗歌第一段。问：太阳出来时，谁会醒来？今天怎么样？

　　(3)学习朗诵第一段诗歌。

　　目的：利用课件学习诗歌第一段。

　　2.欣赏课件的第二部分以加深主题

　　(1)听**。

　　问题：听了这段话你想做什么？谁在晚上从天上出来？当鸟儿在白天醒来时，鸟儿们在晚上怎么样？

　　(2)夜晚怎么样?

　　(3)配乐欣赏课件，学习诗歌第二段。

　　目的：感受夜的寂静，学习诗的第二段。通过比较提问巩固白天和夜晚的概念。

　　3、完整的欣赏诗歌：《太阳和月亮》。

　　(1)提问：白天谁出来了，怎么样?

　　晚上谁出来了，怎么样?

　　(2)幼儿和教师共同朗诵诗歌一遍。

　　(3)分组朗诵一遍。

　　目的：采用隐射式的提问让生活更加有趣、生动，幼儿的答案对完整学习诗歌有直接的帮助作用。

　　4、以创编诗歌和表演诗歌的方式升华课题。

　　(1)太阳有许多好朋友，小鸟、小树，小朋友醒来了，还会有谁醒来?(边创编边在“白天”、“黑夜”的周围贴上**)

　　(2)晚上，这些醒来的它们怎么样了?

　　(3)幼儿分组进**境表演诗歌内容。

　　目的：学会诗歌创作，充分发挥儿童的想象力和创作能力。

　　采用贴**的方式，目的在于为创编诗歌留有影子和空间。

　　活动延伸

　　(1)听着**让幼儿与太阳、月亮一起玩。

　　(2)呀!又是一天，太阳出来了，小朋友醒来了，锻炼身体去了!(放热闹的**)

　　目的：围绕太阳和月亮这一主题，组织儿童游戏，扩大儿童知识面。

　　说活动设计特色

　　1营造丰富多样的语言环境氛围。儿童的智力是多样的，语言也是如此。

　　因此，为儿童创造语言环境也应提供多种表现的机会和条件。而幼儿的语言发展和创新的意识更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融入了很多**元素，使得活动开展得很唯美，符合诗歌教学本身的需要。

　　2.环节设计始终体现了“趣味”。根据《纲要》的精神和语言领域的目标.

　　本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为这是孩子的天性，所以教育应该时刻为孩子服务，从孩子的角度出发。用鲜艳的色彩，生动有趣的画面吸引孩子们的目光。

　　通过情境表现和教师有针对性的提问，可以进一步提高幼儿的素质。

　　3.活动形式凸显游戏性。在本次活动中，各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。

　　同时，也将为各项活动打下坚实的基础，取得良好的效果。

　　幼儿语言表达能力的培养是提高21世纪人才素质的基础，它需要我们教师不断总结教学经验，勇于探索，大胆创新，为提高幼儿语言表达能力起到推波助澜的作用。

小班语言教案3

　　活动目标

　　1.会说象声词唰唰、沙沙、哗哗、喳喳，并念清读音。

　　2.感受儿歌的`节奏和韵律，学会朗诵儿歌。

　　活动准备

　　课件准备：《春来了》儿歌插图；小雨、小风、小溪、小鸟gif动图；《春来了》儿歌音频；小鸟音效；春天事物实拍图等。

　　活动过程

　　一，播放小鸟音效激发幼儿兴趣

　　——你们听到了什么声音?春天里你们还听到过哪些声音呢？

　　二，逐步播放动图引导幼儿理解并说出象声词

　　——小雨落下来时会发出什么声音?

　　——刮风的时候会发出什么声音?

　　三，播放儿歌插图及音频引导幼儿学习儿歌

　　1.播放完整儿歌音频。

　　2.引导幼儿有节奏地朗诵儿歌，并注意纠正幼儿的发音。

　　四，出示春天相关图片引导幼儿理解春天来了

　　——儿歌里的内容告诉我们谁来了?

　　——还有哪些事物也告诉我们春天来了?

　　五，幼儿根据儿歌内容创编动作并表演

　　1.引导幼儿用动作来表现下雨、风吹、流水、鸟叫。

　　2.启发幼儿创编动作来表现唰唰、沙沙、哗哗、喳喳。

　　3.引导幼儿边朗诵儿歌边做创编的动作进行表演。

小班语言教案4

　　活动目标：

　　1、通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。

　　2、通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、大绘本《棒棒天使》一本。

　　2、选择绘本第7～8页、第10～13页、第18-19页制作成PPT。

　　3、自制小绘本(与PPT画面内容相同)的背景图，棒棒天使与胖胖天使图片每人三套。

　　4、实物投影仪一台。

　　5、小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。

　　活动过程：

　　一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点

　　1、观察PPT1(绘本第7页)，比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。

　　师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样?有什么不同?

　　师(小结)：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使;她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球～样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。

　　2、用肢体动作表现相反特征。

　　师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子，好吗?

　　师(小结)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　二、随机设疑——寻找故事情节中的'相反现象

　　1、缓慢连播PPT2(绘本第8、10、11、12、13、18、19页)，重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。

　　师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。(幼儿自由交谈，教师巡回指导。)

　　师：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

　　师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西?一样多吗?

　　师：大象和小乌龟一样大吗?

　　师：他们手里拿的是什么东西?一样吗?

　　2、观看PPT(将PPT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上)，引导幼儿讲述自己的发现。

　　师：你发现了这其中哪些相反的事?请告诉大家。

　　师：谁能把这句话说得完整些?句子中要用上意义相反的词。

　　师：我们一起来做做这个意义相反的动作。

　　师(小结)：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯;棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹;胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。

　　3、给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。

　　师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗?在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。

　　(1)幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解。引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。

　　(2)幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事。

　　三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣

　　师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里。我们一起来读一读。

　　四、拓展延伸——将活动逐步引向深入

　　师：在刚才的阅读过程中，你有没有发现新的相反的事情呀?谁来说一说?(例如：横着飞，会淋雨;竖着飞，不淋雨……)

　　师：图书架上有许多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师。好吗?

小班语言教案5

　　活动目标：

　　1、能灵活协调地完成钻、爬、跳及平衡的动作。

　　2、学唱歌曲《小动物回家》。

　　活动准备：

　　1、材料准备：（1）每人一个毛绒玩具或图片；（2）小房子四个（标注草地、树上、水中）。

　　2、情景准备：大型玩具（滑梯、平衡木、呼啦圈等）。

　　教学过程：

　　一、游戏准备活动教师出示毛绒玩具。

　　1、提问：你们看谁来了？（学生回答：）

　　2、教师请一位小朋友模仿（玩具）小动物的'样子，学生说出是什么小动物。

　　3、和小动物一起跳舞。

　　（教师放音乐）教师：今天我们邀请很多小动物来学生园做客，你们都是小主人，请你选择一个喜欢的小动物，和它一起跳舞吧。引导学生听音乐做全身运动，带领学生充分活动身体各部位。

　　二、导入活动情节。

　　教师：小动物都玩累了，我们一起送小动物回家吧。提问：小动物的家在哪里？

　　三、学唱歌曲。

　　四、游戏《送小动物回家》

　　1、教师介绍场地：过山坡--滑梯；过小桥--平衡木；钻山洞--拱形门；过障碍--双脚跳过呼啦圈。（教师引导学生熟悉场地，启发学生了解不同场地需要的事项，要注意自己的安全）。

　　2、进入游戏。

　　游戏规则：从起点开始，小朋友每人护送一只小动物过山坡，过小桥、钻山洞、过障碍，到达终点，将小动物按住的地方放入相应房子中。如小猴子住在树上，小兔子住在草地上，小熊住在山洞中，小青蛙住在水中等等。

　　3、分组游戏。

　　游戏规则：学生分成若干组，进行竞技游戏比赛，最先完成的一组学生为胜。

　　4、检查房子中的小动物是否正确。全部正确，活动结束。

小班语言教案6

　　活动目标:

　　1、创设情境,在理解儿歌内容的基础上,初步学会儿歌。

　　2、根据自己的日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

　　活动准备:

　　教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

　　活动重点: 学会儿歌。

　　活动难点:

　　根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

　　活动过程:

　　1、观察图片,讲述内容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。

　　2、创设情境,表演儿歌:——“谁来当小熊嘟嘟?”(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)

　　3、幼儿仿编:——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。

　　附:儿歌(不挑食)

　　给米饭,吃。

　　给青菜,吃。

　　给鸡蛋,给鱼,

　　都吃,都吃。

　　为了长好身体,

　　小熊一点儿不挑食。

　　小班语言活动课后反思：水果谜语

　　在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的`名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

　　对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

　　当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！

小班语言教案7

　　1、出示布娃娃，以游戏口吻引入，激发幼儿的兴趣。

　　引导语：布娃娃要请我们到他家去做客，我们看看娃娃家里有什么。

　　2、引导幼儿看一看、说一说：娃娃家里有………自由交谈：娃娃家好漂亮啊，我们来看看、说说娃娃家里有些什么。

　　个别提问：娃娃家里有什么?

　　引导幼儿尝试用短句"娃娃家有……."来表达。

　　小结：娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床，有柜子;娃娃家有玩具、有书，还有美丽的花….;….

　　3、引导幼儿与同伴交谈，讲述"我家有……."启发幼儿说说自己家里有些什么：娃娃家有这么多东西，小朋友的家里有什么呢?

　　引导幼儿与同伴交谈，用："我家有……."的短句来表达。

　　4、集中谈话，总结扩展。

　　引导个别幼儿向全体幼儿说说"我家有……."。

　　鼓励说话的'幼儿大胆表达，要求其他幼儿安静听伙伴讲话。

　　拓展话题：引导幼儿大胆地在集体中讲述："我们活动室里有……."引导语：小朋友说说：我们班上有什么?

　　小结"小朋友认真观察，爱动脑筋，发现家里和活动室里有很多的东西，我们还学会了用好听的句子来说，大胆地和小伙伴说，和老师说。老师希望小朋友继续找找、看看、说说幼儿园里有什么、自己最喜欢的是什么。

小班语言教案8

　　教案目标：

　　1、学习诗歌，感受圆的奇妙变化。

　　2、理解诗歌内容，让幼儿明白诗歌中的各种事物都是圆的。

　　3、让幼儿间共同分享对于圆的认识。并认读重点词圆、苹果、飞。

　　教案准备：

　　1、认识圆形，熟悉生活中常见的圆的物体，并能说出它们的.名称。

　　2、挂图、录音带、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、书写册、图片。

　　3、收集一些圆形物体的图片张贴在阅读区内。

　　教案过程：

　　一、预备活动：师幼互相问候，走线。

　　二、感知理解活动1、教师在小黑板上画一个圆，让幼儿进行现场发挥讨论。

　　2、运用故事情景，引起幼儿兴趣。

　　3、出示挂图，播放录音带，请幼儿欣赏诗歌，结合挂图来回答问题。

　　4、师幼共同讲述。

　　三、游戏活动：教师出示大字卡圆、苹果并念出来，请幼儿从字卡中找出相应的字卡并跟读。教师念"飞"并做动作，幼儿跟着学并找出相应的字卡。

　　四、体验活动：

　　1、教师放录音带让幼儿看书划指跟读。

　　2、让幼儿拿出画笔，边画出奇妙的圆形，边念诗歌。

　　反馈圆是我们生活中最常见和熟悉的，在幼儿的世界里，圆以它独特的的魅力。吸引着幼儿，使幼儿对于圆特别的青睐。在本次活动中，我们可以让幼儿在圆中尽情发挥，把它想象成幼儿世界中的任何东西。而诗歌中的圆，又为幼儿变出了一个奇妙的世界。这样既可以开拓幼儿的视野，又大大的提高了幼儿的求知欲望，同时也培养了幼儿的想象力和创造力。

小班语言教案9

　　一、说设计意图

　　下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情，因此我选择了语言活动《下雪了》。

　　幼儿喜欢悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感。喜欢小动物又是幼儿的天性，这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充满悬念的故事氛围中，幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词。通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验，反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼用语，便于幼儿在生活中模仿运用，有助于幼儿的语言学习。

　　二、说目标

　　1、认识小狗、小猫等几种小动物，准确说出它们的名字，知道叫声，学说象声词。

　　故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的，而孩子们印象中小动物的`名称或许是其叫声的代名词，因此，应该给予孩子正确、科学的语言信息，所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一。

　　2、知道冬天会下雪，初步激发幼儿喜欢冬天的情感。

　　下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷，但是他们喜欢雪，喜欢玩雪，玩雪会使他们不怕寒冷，因此我选择了语言活动《下雪了》，通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感。

　　3、象声词：汪汪喵喵哞哞等。你到哪儿去呀?

　　故事里告诉幼儿小动物的名字，如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等，让幼儿积累了动物名称的经验;表示小动物声音的"汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱"，能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词;反复出现的"你去哪儿呀"是一种招呼语，便于幼儿在生活中模仿运用。

　　三、说重难点活动重点：

　　知道动物的叫声并与正确的名称建立联系。(给予孩子正确、科学的语言信息)

　　活动难点：能根据画面的情节联想到"堆雪人"，并会用材料表现(对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想，并会用抽象的材料去装扮的确很难，活动中也是初步培养幼儿的这种能力。)

　　四、说过程活动分三个环节完成：

　　一、导入部分通过看PPT，欣赏美丽的雪花，激发幼儿对冬天的喜爱。从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫……

　　二、理解故事

　　1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称，学学、说说，帮助幼儿学习语言。

　　2、小动物们拿着各种各样的东西，急急忙忙地走着，他们去哪儿呀?他们在一起干什么呢?一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子，激起幼儿的好奇心，充分引发幼儿的阅读兴趣。

　　3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人，让幼儿初步了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人。

　　三、延伸活动故事到此结束了吗?没有，还会发生什么事情呢?全部藏在好看的书本里，给幼儿留下悬念，激发幼儿继续阅读的兴趣。

　　教学反思：

　　根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。

小班语言教案10

　　教学目标：

　　1.引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。

　　2.要求幼儿用短句回答问题。

　　3.在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。

　　教学准备：

　　草地背景图，小伞和动物等插入教具。

　　教学过程：

　　一.开始部分

　　1.（出示背景图）今天小动物们都到草地上来玩了，你们看谁来了？（企鹅）企鹅是怎么来的？（走来的）那我们就叫是走走的.朋友吧。猜猜还有哪些朋友也是走来的？

　　2.（出示兔子）谁来了？兔子是怎么来的？还有什么朋友是跳过来的？我们叫它是跳跳的朋友。

　　3.草地上还有些什么朋友呢？

　　二．基本部分

　　小动物在草地上玩得真高兴，突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了，怎么办呢？

　　1.教师介绍游戏规则

　　1）伞儿说：轰隆隆雷响了，哗啦啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，跳跳的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来？

　　2）引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

　　2．教师扮伞，与幼儿游戏两遍。

　　3．请一名幼儿扮伞和幼儿游戏。

　　（除了走走、跳跳游游、飞飞的朋友，还可以有哪些朋友呢？）

　　4．幼儿自由结伴进行游戏。

　　5．请一组幼儿上来进行一遍游戏。

　　三．结果部分

　　其实除了刚才小朋友说到的这些朋友，还有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、长长的朋友，请小朋友回去后大家再来做游戏。

小班语言教案11

　　整个活动过程，老师始终以情景贯穿，而且活动的内容又是孩子感兴趣的小动物，所以整个活动幼儿的参与积极性很高。活动过程的第一个环节是让幼儿猜猜会唱歌的小动物有谁？以猜谜的形式将孩子的积极性调动起来。《纲要》指出“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，在活动第二个环节（整个活动的重点部分），老师充分调动孩子各种感官，通过听声音、看动作等，通过多种方式，让幼儿来了解感受动物的'不同的本领（活动的重点），并且感受儿歌的语言句式（活动的难点），这个环节中老师还注重了师生的互动，老师尽可能地给与孩子表达的机会，所以孩子能大胆的进行表达，第三环节进行表演巩固，鼓励孩子以儿歌形式将动物的本领念出来，并大胆用动作等表演，这个环节也将活动带到了高潮，所以整个活动总体来说，效果还是较好的，值得注意的是第二环节，老师在出示小动物的时候，可以每几个小动物出现后给予用儿歌时的小结，便于幼儿再次感受儿歌句式，以便能更快地了解句式。

小班语言教案12

　　【活动设计】

　　在日常生活中，小板凳是孩子们最熟悉的，他们经常用小板凳当汽车开，于是根据小班幼儿的年龄特点，我充分利用能当汽车的物品和孩子们爱动手的特点，设计了本次教学活动。

　　【活动目标】

　　1、能用简短的语言表述已有的生活经验。

　　2、会使用替代物搭建汽车和方向盘，发展观察力和想象力。

　　【活动准备】

　　泡沫、海棉制的大积木若干，小椅子若干。

　　2、玩具方向盘若干，圆形的小筐，一次性纸盘等。

　　【活动过程】

　　一、教师组织教学，幼儿边听（开汽车）音乐边进入活动室。

　　二、情景导入课题，激发幼儿的学习兴趣。

　　1、教师将小椅子的椅背反过来坐着说：“我来开汽车喽，宝宝们的汽车在哪里？”

　　2、当宝宝们找不到“汽车”时，教师为幼儿提供各种材料。

　　师：“这里有一些大积木，能不能用，怎么用？”

　　3、教师请幼儿互相讨论大积木的用法。请个别幼儿示范给小朋友们看。幼儿一起玩积木汽车。

　　三、教师引导幼儿搭建汽车，激发幼儿的想象。

　　1、师：“刚才小朋友们用大积木当汽车，玩的'很高兴。但是没有方向盘怎么开汽车呢？”

　　圆盘子，能不能用呢？”

　　四、游戏：开汽车

　　消防车、洒水车、大火车、大卡车、公共汽车等等。

　　2、教师讲解游戏的玩法及规则。

　　3、幼儿做游戏2—3遍。在游戏过程中，宝宝自由表达，最后教师将宝宝表达的内容编成儿歌，如：“板凳汽车嘀嘀嘀，变变变变成救护车，呜啊呜啊救小熊，变成消防车，嘀呜嘀呜去救火，变成洒水车，哗哗哗哗撒水啦。变成大卡车，拉货忙又忙……”

　　教师小结：宝宝们开汽车累了，我们把汽车们放到这里，让它们休息一会，我们也到院子里休息一会吧！

　　活动延伸：

　　在区域活动时，引导幼儿运用多种材料，如：塑料、泡沫、海棉制的大积木、小椅子，圆形的小筐、一次性纸盘等玩开汽车的游戏。

小班语言教案13

　　活动目标：

　　1、通过诗歌，萌发幼儿观察周围美好事物的兴趣，激发幼儿对大自然的热爱之情。

　　2、发展幼儿的理解能力、口语表达能力及记忆力。

　　3、在理解诗歌内容的基础上，跟诵诗歌，感受诗歌意境。

　　4、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

　　5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　活动分析：

　　这是一首意境优美的.诗歌，诗歌描写了天空的美丽景色，并把天空比喻成了牧场，把白云比喻成了牛羊，同时，将太阳、月亮、星星、风儿拟人化，充满了情趣，有利于幼儿理解，能激发起幼儿学习诗歌的兴趣。因此，我没有机械地将学会朗诵诗歌作为活动的重点，而是把跟诵诗歌，感受诗歌的意境美作为重点，主要运用情景法、讲解法进行突破；难点则是能理解诗歌的内容，运用提问法、观察法、鼓励法突破。活动的延伸请幼儿根据诗歌内容进行绘画。

　　开门见山，直接导入到主题上，使幼儿的注意力很快集中。

　　二、展开：

　　2、完整欣赏课件，使幼儿对诗歌有一个初步的印象。

　　3、听教师朗诵诗歌后，请幼儿用诗歌中的语句回答“你听到了什么？”逐句学习诗歌。

　　4、完整欣赏诗歌，同时跟诵，请幼儿说说自己的感受，掌握诗歌的名字。

　　5、幼儿再次跟诵诗歌。

　　三、结束：

　　自然结束，请幼儿回班后，利用进区时间进行绘画――《天空牧场》。

小班语言教案14

　　活动目标：

　　1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。

　　2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。

　　活动准备：

　　1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。

　　2、人手一盒彩笔，白纸一张。

　　活动过程：

　　1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。

　　2、复习歌曲《小蝌蚪》。

　　（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

　　（2）进行歌表演。

　　3、欣赏歌曲《咏鹅》。

　　（1）集体念古诗《泳鹅》。

　　（2）倾听欣赏歌曲。

　　（3）讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。

　　（4）重复倾听。进一步感受其优美旋律。

　　（5）边听歌曲，边做即兴动作。

　　在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。

　　在活动的开始我放《咏鹅》的.歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。

　　在活动的最后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。

　　活动反思：

　　本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。这种曲调的歌曲对孩子们来说还是第一次接触。欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。