（集合）中班教案4篇
作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的中班教案4篇，欢迎阅读与收藏。
中班教案 篇1
活动目标：
1、细致观察画面，大胆猜测故事情节，感知熊叔叔由生气到惊喜的心理变化过程。
2、在活动中乐意表达，能养成良好的倾听习惯。
活动重点：理解故事内容，感知熊叔叔情感上的变化
活动难点：体验动物之间相互帮助、关爱的美好情感。
活动准备：
白板《熊叔叔的生日派对》
活动过程：
一、出示熊叔叔，引出话题
1、出示熊叔叔，引导幼儿观察熊叔叔的表情
2、幼儿自由猜测
二、通过观察故事图片，大胆猜测故事情节
1、出示图片3，并播放故事录音
2、播放门铃声音
3、师幼共同观察图片5—9，了解熊叔叔气呼呼的原因
（1）图片5
师：熊叔叔昨天干了一天活很累很困，它一边打着哈欠一边去开门，然后又怎么样？（关门）为什么又关门了？（没有人）如果你很困很累的时候被门铃声吵醒，你的心情会是什么样的？
师：你们都觉得会生气，那熊叔叔的心情呢？
（2）图片6
师：是呀，本来它可以好好睡个懒觉，结果被门铃声吵醒，开门了却发现没有人，心情肯定有点不高兴，那接下来熊叔叔又干什么了呢？（上楼）上楼了它又怎么样？（下楼）为什么熊叔叔刚上楼就又要下楼了呢？
（3）图片7
师：原来这次它又听到了门铃声，急急忙忙地下楼去开门，你们看这次它不但开门了，还走到了哪里（门外）它左看看，右看看，结果怎么样？（还是没人）就只能？那你们觉得这次熊叔叔的心情和刚才比怎么样？你们从哪里看出来的？我们一起学学熊叔叔生气地样子
（4）图片8
师：两次被门铃声吵醒的熊叔叔还能睡得着吗？那他干什么了？他是怎么样看报纸的（坐在沙发上）看着看着就听见什么响啦？那你们觉得熊叔叔这次还会去开门吗？为什么？
师：小朋友们真聪明，真的是门铃响了，熊叔叔气呼呼地去看门，结果呢？现在熊叔叔的表情是怎么样的.？谁来模仿一下？
师：本来熊叔叔因为给小动物们造桥很辛苦想睡个懒觉，结果被门铃声一次次的吵醒，如果是你的话，你心里会怎么样？为什么？
三、结合画面，继续讲述故事下半部分
1、幼儿自由猜测
2、继续观察故事图片
四、结合图片，引导幼儿完整欣赏故事内容
师：这个故事好不好听？想不想完整的听一遍啊？
师总：你们喜欢故事中的熊叔叔和小动物吗？为什么？
故事《熊叔叔的生日派对》
呼噜呼噜。熊叔叔在睡懒觉。昨天，熊叔叔帮小动物们在小溪上造一座石桥。
辛苦了一天，很累了。叮咚叮咚—是谁啊？熊叔叔从睡梦中惊醒。
“哎呀，好困，是谁吵醒我啊？”熊叔叔边打哈欠边开门。
“咦？没人啊。”熊叔叔把门关上。
“让我再睡一会儿。”熊叔叔爬上楼梯。
叮咚叮咚，“是谁呢？”熊叔叔又爬下楼梯。
熊叔叔打开门走出来，他左看看，右看看，可是没有人啊。
熊叔叔重新走进屋里。
"睡不着了。"熊叔叔拿着报纸做在沙发上。
叮咚叮咚，“是谁啊？”熊叔叔腾地一下从沙发上站起来。
然后咚咚地跑到门外。
这一次，门外还是什么人也没有。熊叔叔站在那里，气呼呼说“到底是谁在捣蛋啊？”
就这样，熊叔叔开门、关门，上楼、下楼，出门、进门，坐下、站起好几回，闹了半天，也没见人。
熊叔叔跑到门外，找找这里，找找那里。但是，草地上、大树下、房子旁边，都没有人。
后来，熊叔叔躲在岩石后面，心想：“一定要抓住那个捣蛋的家伙！”
突然，熊叔叔看到一个大箱子。“是谁送的？”嗨哟嗨哟，熊叔叔推着箱子，又拉又拖，把箱子拿回了家。
“箱子里装的什么呢？”熊叔叔打开包装盒一看。
“熊叔叔，生日快乐！”小动物们从里面面跳出来喊道。
“谢谢大家啊！”
熊叔叔高兴地流着泪说：“我都不记得今天是我的生日了。”
“熊叔叔，祝您生日快乐！”小动物们一起唱起了生日快乐的歌，熊叔叔非常开心，熊叔叔的生日派对真热闹啊！
中班教案 篇2
一、活动目标：
1、运用线条和颜色的有序间隔排列的方法装饰鳞片。
2、体验相互关心、相互帮助的快乐。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
二、活动准备：
1、幼儿每组一箩筐（内放人手一张半圆形纸、三个固体胶）；每人一盒蜡笔。
2、在画纸上画一条没有鱼鳞的大鱼，鱼鳞范画三张，纸制小鱼三条。
三、活动过程：
（一）情景导入新年快要到了，小朋友你们喜欢过年吗？过年的时候小朋友们还能收到自己喜欢的礼物呢！鱼宝宝们也盼望着新年的到来，希望能够收到自己喜欢的礼物。一天，一只美丽的美人鱼来到它们身边，问鱼宝宝需要什么礼物，小鱼们看到美人鱼身上闪闪发亮的鱼鳞，说；“要是我们身上也有像你一样美丽的鱼鳞，那该多好呀！”于是，美人鱼就取下身上的鱼鳞一片片送给它们。
（二）欣赏讨论1、黄色鱼宝宝来了，美人鱼摘一片鱼鳞送给它。
讨论：鱼鳞上有什么颜色？颜色是怎样排列的？
2、橘黄色宝宝也想要，美人鱼也送给它一片。鱼鳞上有什么颜色？
讨论：这片鱼鳞和刚才的那片有什么不同？（颜色不同、排列形式不同、线条不同）3、粉红色鱼也想要，美人鱼送给它一片。这片鱼鳞的颜色是怎样排列的？上面有怎样的线条？
（三）鼓励独创1、美人鱼把身上的鱼鳞全送给了小鱼，小鱼们就商量着要帮助美人鱼穿上新装，做为送给美人鱼的新年礼物，我们小朋友一起来帮助它们好吗？
2、幼儿作业，老师鼓励幼儿大胆想像，尝试用不同的'线条和颜色有序排列装饰鱼鳞，注意个别引导。
3、展示作品：
幼儿将装饰的鱼鳞粘贴在鱼美人身上，相互介绍自己是怎样设计鱼鳞的，幼儿相互欣赏，体验助人为了的情感。
的纸巾还能做什么呢？我们和其他小朋友一起去做，好吗？
教后反思：
本次活动我以幼儿日常生活中所熟悉的纸巾作为原材料，通过浸染让纸巾变得更漂亮，使美丽定格在纸巾上。从材料的准备到目标的制定以及过程的设计，我们组里的老师给了我很大的帮助，让我的活动得以顺利进行。整个活动遵循了幼儿的年龄特点，我一开始采用了魔术导入，抓住了幼儿的兴奋点，使幼儿产生浓厚的兴趣，并能积极投入活动中去。在幼儿的操作中，让幼儿增强了自信心，体会到成功的快乐。无论是目标的达成度，还是幼儿的积极性的调动，通过活动都能一一呈现出来，当孩子们第二次看到自己的作品时，他们都忍不住为自己鼓掌起来。
虽说自己正式上课前已进行了试上，自己在试上之后出进行了尝试，但还是出现了很多问题。如试上时我采用了正方形的纸巾，因为幼儿第二次操作时出现了纸巾撕破的现象，所以我改用了无纺布，虽然我自己是能够折成不同的形状，但由于幼儿年龄小，没有那么大的臂力，他们在折的时候不能使无纺布面和面贴紧，他们为了都浸染到颜色把整个都浸下去，所以在呈现幼儿作品时出现了没有留白的现象，还有无纺布吸水性较强，容易扩散，很多颜色都混杂在一起，不能反映“折的图形不一样，出现的图案不一样”这一特点。如我多试试其他材料，如熟宣纸也许效果就不一样了。
在细节的处理上我也没有把握好，颜料盒里的颜料过多，示范操作时幼儿没有面对面地对着小朋友，到底应该浸到什么位置等这些问题没有交待具体，用过的显示器也忘掉关了，打扰了孩子的视线，这些问题虽说很细小，但说明我还是没有准备充分，俗话说得好“细节决定成败”。
看来要想让一节课完美地展现在众人眼前，不经过多次的揣摩和推敲，是很难实现的。
中班教案 篇3
活动目标：
1、认识并理解符号“=”、“≠”表示的意义，学习用“=”、“≠”符号表示两个集合间的数量关系。
2、建立等量观念。
活动准备：
1、教具：圆点卡片两张（数量均为10，其中一张的其中一个圆点为可移动的。）；符号“=”、“≠”各一个。
2、学具：书本，笔。
活动过程：
一、集体活动。
1、感知数量。出示图一、图二，引导幼儿目测数群。
师：卡片上有什么？它们一样多吗？你怎么知道它们一样多的呢？
2、认识“=”。
师：怎么样让别人一看就知道红圆点和绿圆点一样多呢？
①教师出示等号，引导幼儿观察。
师：这个符号是什么样的？
师小结：两条线一样长，两条线间距离一样宽。
②师：谁知道它叫什么名字？（等号）
③师：等号，表示什么意思呢？
师小结：等号就表示一样多、相等的意思。
④师：现在朱老师把等号放在红圆点和绿圆点的中间，表示什么意思呢？
师小结：10个红圆点和10个绿圆点一样多。
⑤师：这个式子怎么读呢？
教师带着幼儿一起念：10个红圆点等于10个绿圆点。
3、认识“≠”。
①教师去掉一个绿色的圆点，幼儿观察。
师：现在还能用等号吗？为什么不能？
师小结：不一样多，9个绿圆点不等于10个红圆点。
师：不一样多可以用什么符号来表示呢？
②教师出示不等号，引导幼儿观察。
师：这是不等号，它和等号有什么不一样？
③师：不等号放在这儿表示什么意思？
师小结：10个红圆点和9个绿圆点不一样多。
④师：那现在这个式子该怎么读呢？
师小结：10个红圆点不等于9个绿圆点。
二、幼儿操作活动。
1、出示“作业题”，理解题目意思。
师：朱老师为每个小朋友准备了一张作业纸，请小朋友先看清前后各几个点子，再想想中间应该填上什么符号。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
师：小朋友在数图形的`时候一定要仔细看，不能漏掉了一个。
三、活动评价。
请一名幼儿展示自己的操作结果，说说是怎么做的，为什么印这一符号。
中班教案 篇4
活动目标
1、正确判断7以内数量的多少，并按数量的多少进行排序。
2、按要求进行操作活动并检查活动结果。
3、倾听同伴的发言，并能判断其回答是否正确。
活动准备
1、1-7的长条点卡3套，1-7的动物卡片。
2、用书第11页的格子纸，点子印章人手1个，每组2盒印泥。
活动过程
一、看动物卡片拍手
1、教师出示1-7的动物卡片。
教师：卡片上有几只小动物，小朋友就拍几下手。
2、教师交代拍手数的变换要求。
教师：这次拍手的次数要比卡片上动物的数目多1个（或少1个）。
教师再次出示动物卡片，幼儿按教师提出的要求拍手。
二、制作比7少的点卡。
1、出示7的点卡
教师：卡片上有几个点子？请每个小朋友做一做比7少的卡。
2、幼儿操作后，教师请幼儿说说自己印了几个点子，几比七少。
教师：再印一张比7少的点卡，这次印的点子数目要和刚才的不一样。
3、幼儿操作后，教师再次让幼儿介绍自己印了几个点子，并说说几比7少。
教师：请小朋 友将比7少的点卡全部做出来，做好后按点卡数量的多少有顺序地排好。
三、比较七以内数的多少
1.有目的地选择幼儿制作的几种点卡（有序的.、无序的和有遗漏的），并用教具点卡进行记录。
2.教师引导幼儿观察并验证
教师：他们做得对吗？有没有比7少的点卡全部印出来？比7少的点卡有哪些？
你认为哪种排列方法好？不好的可以怎样改呢？
3.按照幼儿的意见进行修改。
四、找一找
教师：请小朋友在活动室里找一找，看看哪些物品的数目是比7少的，看看谁找得多。
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