中班教案

中班教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的中班教案10篇，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　　活动目标

　　(要形成新经验、注重能力、习惯和社会性的发展)：

　　1.感知数量词，能比较恰当的使用量词

　　2.在玩玩、讲讲、看看中学说整首绕口令，能有节奏的进行

　　3.感受绕口令的韵律美，体会仿编的乐趣

　　活动准备：

　　1.相关知识活动准备：

　　2.身边资源的利用：PPT课件，数字卡片

　　活动过程：

　　(围绕目标的落实中设计活动，注重在活动中发展、注重隐性课程的结构)：

　　一.播放鞭炮音乐，引起幼儿的好奇心，激发探索的兴趣"噼里啪啦噼里啪啦……"师：什么声音呀?发生什么事了呀，我们一去去看看。

　　哦，原来是小兔子呀开了一家铺子。那小朋友们知道什么是铺子吗?

　　铺子就像超市一样，里面有许多的东西，小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。不过呀，铺子没有超市那么大，它比较小。现在我们一起去看小兔子的铺子里都有些什么吧.

　　二.通过课件展示铺子的货架，引导幼儿学习儿歌,感知量词。

　　1.出示桌子、椅子、袜子等图片，让幼儿点数。

　　师：这是什么呀?有多少?下面我们一起来玩一个"填词游戏"好吗?

　　2.通过"填词游戏"让幼儿学会恰当的使用量词师:现在老师这里有五张卡片，分别是1、2、3、4、5，请你们帮我把这些数字卡片与这些图片对应起来。

　　桌子----一张桌子，椅子----两把椅子，袜子----三双小袜子，瓶子----四个小瓶子，帽子----五顶小帽子。

　　小兔子铺子里的.东西还真不少呢，我们一起把这些东西用诗歌的形式说出来：一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。

　　附近有一群小猴子，它们听说听说小兔子开铺子就来了，看它们买走了什么东西。(一张张)出示图片，引导幼儿用诗歌语言说出：一张小桌子，两把小椅子，三双小袜子，四个小瓶子，五顶小帽子。

　　3.学习儿歌，掌握儿歌节奏、内容。

　　老师把小兔子开铺子和小猴子买东西编成了一首儿歌，请大家仔细听，跟着老师说一说。

　　(老师大声朗读，幼儿跟读)4.利用图片，进一步感知数量词的用法。

　　三.仿编，引导幼儿感受绕口令的韵律美。

　　师：小朋友们，你们还想让哪个小动物开铺子?卖什么东西?

　　1.幼儿说，老师记录并画下来。

　　2.老师朗诵幼儿床边的儿歌，并引导幼儿说一遍。

中班教案 篇2

　　设计思路：

　　为了让幼儿了解秋天的特点，我请家长在自然角投放了一些秋天的农作物，象花生、黄豆、绿豆、米等。许多家长为了方便就用各种各样漂亮的瓶子装着过来。一天早上，我和孩子在自然角进行观察时，许多小朋友把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇晃，发出各种响声，看着孩子的举动，本来想发火的我及时的调整了自己的想法。我想：平时都是我在引导孩子观察自然角的，今天，我想看看孩子自己的观察和发现。果不其然，在这过程中，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的瓶子发出的声音最大，而湘湘的却因为瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会？新《纲要》指出，要以问题引领幼儿进行探索，作为教师的我们要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式寻找答案，引导幼儿自己解决问题。

　　活动目的：

　　1、在学习，操作中，了解豆子在瓶中没有装满时能发出声音；装满了却不能。

　　2、学习运用比较的方法在操作中发现问题、获取经验。

　　3、积极参与交流，乐于把探究各种各样的结果与同伴分享。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备：

　　各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。

　　活动过程：

　　1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢？”引入，请幼儿谈谈自己回家寻找的答案。

　　（由于是幼儿自己提出的问题，所以许多幼儿回家后都很积极的寻找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了实验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今天的发现让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。）

　　重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发现。

　　2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。

　　①根据幼儿提出的方法，请幼儿进行操作。

　　师：小朋友说出了自己的想法，那这些方法到底行不行了，我们一起来试试吧！

　　②重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，让幼儿发现瓶子里的豆子如果装满了就没有声音了。

　　（在操作的过程中，有的幼儿又有了新的问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢？）

　　3、请幼儿与同伴交流自己的实验结果。

　　请幼儿把自己装好的`瓶子与同伴进行交流，鼓励幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己实验的结果与同伴分享。

　　4、小结：豆子在没有装满时，能发出声音；装满时不能。（针对操作过程中幼儿发现的问题—怎样把豆子装到瓶子里，豆子才容易掉下来呢？引导幼儿提出自己的想法，解决问题。）

　　活动延伸：

　　怎样把豆子装到瓶子里？

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　1、通过玩沙、玩石，比较了解石头与沙子的异同。

　　2、了解石头、沙子的用处，懂得保护自然资源

　　3、培养幼儿创造性思维和对探索科学的兴趣。

　　活动准备：

　　1、课前同孩子一起收集石头，沙子

　　2、筛子、沙网、铁罐（分别装有石头、沙子）大盆、矿泉水瓶（有石头、沙子）中号盆

　　活动过程：

　　一、 导入，

　　1、出示石头、沙子、引起幼儿兴趣

　　师：“小朋友，看我今天给你们准备了什么？想玩吗？”

　　2、提出要求：

　　①“小朋友玩石头、沙子的时候，千万要注意安全，别用石头砸着小朋友，别让沙子迷着你的眼睛”

　　②“玩的时候，石头和沙子不能举过肩膀和头。”

　　③“玩的`时候和身边的小朋友说一说，你玩的是什么，发现了什么小秘密？”

　　二、幼儿操作，师巡回指导、鼓励幼儿间大胆交流

　　1、“你玩的是什么？怎样玩的？你发现了什么小秘密？”

　　2、“跟你身边的小朋友讲一讲吧！”

　　3、“谁能说一说，你玩了什么？怎样玩的？发现了什么？”

　　4、“教师小结：沙子小，石头大；沙子踩上去软，石头硬。”

　　三、游戏：听声音猜东西

　　四、认识石头和沙子的用途。

　　五、增强幼儿环保意识

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、初步尝试变化图形组合的方法表现动物新图象的外部特征。

　　2、在想象创造各种图象中体验有体貌地招呼同伴的快乐。

　　活动准备：谜语、绘画工具

　　活动过程：

　　一、猜一猜导入活动：

　　在纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一角画一个小的椭圆。

　　边介绍：在草地中央住着一个大蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从前门接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就从后门接一根电话线给大蛋说：“大蛋，你你好！”原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么动物？

　　二、讨论演示：

　　1、长颈鹿的头上还缺什么？（教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等）启发幼儿讨论长颈鹿的脖子上有什么，有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴（脖子后面有棕毛、有四条细细长长的腿、细细的尾巴）。

　　一天，长颈鹿在草地上散步，它一转身，抬头看见了小鸟，就看着小鸟轻轻地说：“小鸟，你早！”小鸟开心的怎么了呢？（幼：小鸟就快乐地唱起了歌。）

　　它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：“大树，你早！”大树怎么了？长颈鹿一低头碰见了小花，就对小花说什么？小花会怎么表示？

　　2、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿，都想和它做朋友。今天请小朋友们来当会打招呼的长颈鹿好吗？快把大蛋和小蛋变出来，一起去找更多的好朋友。

　　三、幼儿创作：

　　森林里有个大蛋它旁边有个小蛋，它们在打电话，变、变、变出一个长颈鹿。（教师采取模仿幼儿创编图象的方法进行续编，进一步引导想象）

　　四、粘贴星星：

　　“这里有这么多有礼貌的长颈鹿，我要好好地奖励你们。我把星星送给你们打扮长颈鹿的皮毛。”

　　教师将事先准备好的小星星放在活动室周围，幼儿去取星星进行粘贴。（走路轻、不争抢。）

　　活动反思：

　　幼儿美术教育最富有意义的就是发掘幼儿的创造潜能。在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，应尽量为幼儿提供自我表现的机会，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。

　　在活动的第一环节中，我设计了大蛋和小蛋打招吸的.情景来介绍长颈鹿的根本构造，使本来单调的演示变成风趣的画谜，给幼儿带进了充满想象的情景，使技能成为情景的一个部分。幼儿学习兴趣比以往要好的很多。在启示幼儿想象有礼貌的长颈鹿还会和谁打招呼？以此创造出丰盛的画面。赋予幼儿丰富的想象，让幼儿的画面颇为丰富，将幼儿的美术表现技能推上一个新的台阶。这一创造性环节是树立在幼儿本有的知识技能程度上的，是对于原有知识技能的再现。通过美术活动使幼儿的心灵和画面一样美丽和丰富。所以本次活动还渗透了语言的创造性及社会领域中的礼貌教育。让幼儿在想象创造各种图象中体验有礼貌地招呼同伴的快乐，使无价的感情力量融合到各种教育领域中来。我们认为这样的教育才是有价值的。

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、感知物体的大小与数量的关系。

　　2、学习用数字、图形记录结果。

　　3、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　活动过程：

　　一、为小兔做饼干

　　——出示兔子玩具及饼干，小兔从点心店买来一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢?(有大有小)

　　——小兔吃了还想吃，想请我们帮忙再做一些饼干。

　　——引导幼儿用模具在泥块上压印饼干，看看每块油泥能做几块饼干，并用写数字或画图形(圆点、短线等)的方法记录。

　　——在操作中，教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。

　　——从幼儿所做饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的“面皮”上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少;饼干小，数量多。

　　二、谁做的`饼干多

　　——幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。

　　——找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的?为什么能做那么多。

　　——幼儿再次尝试做饼干，将前后2次的操作结果做一比较，发现在同样大小的面积上压印的饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的面皮上印制饼干的经验和方法。

　　教学反思

　　操作是幼儿学习，建构数学知识的基本方法。因此提供有效的操作材料是活动成功的重要因素。这节课活动材料都是幼儿喜欢摆弄的橡皮泥和大小不等的瓶盖。教师让幼儿在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做饼干，其数量的多少与选择模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面积)的关系。将抽象的数学知识具体化，浅显化，易于幼儿理解和掌握。活动中教师注重既面向全体幼儿让每个幼儿都参与操作，始终关注每个幼儿的操作情况，又及时鼓励有创新能力的幼儿，使每个幼儿在参与的过程中充分体验到数学学习的乐趣，获得心智的发展

中班教案 篇6

　　春天的朋友

　　教学目标：

　　1． 学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

　　2．感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。教学准备：

　　背景图、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂

　　音乐：《找朋友》、配乐

　　蜜蜂、柳树、桃树纸偶若干

　　教学重点：在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

　　教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

　　教学过程：

　　一、导入活动，激发兴趣

　　1．（放《找朋友》音乐）幼儿随音乐自由舞蹈。

　　问：刚才是什么音乐呀？你找到朋友了吗？是谁呢？

　　2．我们找到朋友了真开心！现在是什么季节呀？（春天）对啦，春天来了，她也想找朋友呀，谁是春天的朋友呢？

　　春天的朋友们都藏在这张画中呢，让我们来找一找。

　　二、学习理解诗歌

　　1．你为春天找到了哪些朋友？老师还把春天找朋友的事编成了一首诗歌，我们来听一听！

　　2．教师随配乐有表情地朗诵一遍诗歌提问：春天的朋友是谁？你听到诗歌里是怎么说的？（幼儿回答）

　　3. 分段欣赏。

　　（1）师：花蝴蝶先找到谁做朋友？我们一起来看看。

　　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？

　　师：我们一起学一学花蝴蝶好吗？

　　（2）同上学习第二、第三段。

　　4．教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容，掌握朗诵时语气

　　（1）我们小朋友见到朋友的时候，心情会怎样？

　　（2）花蝴蝶见到小草、小花和春天的'时候，心里也很高兴，那么高兴的时候会怎样对朋友说话呢？

　　三、仿编活动

　　1．（接着出示小燕子找朋友的图），师：看看谁又来找好朋友？找到了谁？

　　2．教师引导幼儿仿编诗歌。

　　（1）师：小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？

　　问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？哪个小朋友能来试试看念得跟刚才那首诗歌一样好听，行吗？

　　教师纠正复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。

　　（2）师：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？谁来试试？

　　教师纠正复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

　　（3）启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

　　花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃树，柳树，都是谁的朋友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？

　　桃树，柳树，小燕子，都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

　　（5）老师带领孩子完整朗诵一遍。

　　3.幼儿纺编、表演。

　　幼儿三人一组用纸偶自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

　　4.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

　　四、延伸活动：

　　花蝴蝶，小草，小花，桃树，柳树，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天变得怎样呀？春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！（放《找朋友》音乐，幼儿自由出教室。）

中班教案 篇7

　　设计意图：

　　本课我们主要让幼儿学习有礼貌的、集中注意的倾听老师讲故事，自己能组织语言流利清晰地复述故事。幼儿可以演绎出故事情景，把握人物的对话，体验人物的情感。

　　活动目标：

　　1.理解故事，在看看、说说中体验生活中人与人之间互助关心和帮助的快乐。

　　2.愿意在别人有困难的时候帮助别人。

　　活动准备：

　　1.故事图书：《爱心小屋》、玉树地震的图片。

　　2.小爱心人手一个。

　　3.背景轻音乐

　　4.带孩子关注身边的好人好事。

　　活动过程：

　　1.师幼问候

　　2.出示故事图书，阅读封面，引入故事。

　　教师：“瞧，这是什么？”

　　“咦？这房子和我们见过的有什么不一样？”（爱心、房子、小屋）

　　“你觉得为什么叫它爱心小屋？”

　　3.分段欣赏故事，激发幼儿想象，鼓励幼儿大胆讲述。

　　（1）翻看第一幅图

　　教师：“小区里新开了一家爱心小屋，大大的海报上写着“有困难，请到爱心小屋来”。

　　教师提问：“有一天，红红在干吗？”“她的.心情怎么样？”

　　（2）翻看第二幅图

　　教师：“红红怎么了？为什么哭呀？”

　　“原来她心爱的布娃娃一只手臂被撕得绽开了一道缝，妈妈又不在家，她的心情怎么样？”“红红急得直哭。你有什么办法来帮助她呢？”

　　（3）翻看第三幅图

　　教师：“哭声传到了爱心小屋，一位阿姨来询问红红出了什么事。红红会对阿姨说什么呢？”

　　（4）翻看第四幅图

　　教师：“阿姨会怎么说，又会怎么做？”

　　（5）翻看第五幅图

　　教师：“你们看，红红现在的心情怎么样？”“娃娃缝好了，红红可高兴了，她会怎么说？”阿姨说：“不用谢，不管谁有了困难，我们都会帮助他，因为帮助别人是一件很快乐的事情。”

　　教师小结：“红红和阿姨都开心地笑了，因为帮助别人和得到别人的帮助都很快乐！”

　　4.鼓励幼儿当‘‘小小爱心大使”

　　（1）教师：“孩子们，能说说你们平时都是怎么帮助别人的？”

　　（2）出示有关玉树地震的照片，激发幼儿帮助他们的愿望。教师：“灾区的人们当时是怎样的情况？”“想想我们可以怎么帮助他们？”

　　师幼轮流说说自己的愿望，并把胸前的爱心贴在图书上。

　　（3）总结：“孩子们，你们真让我感动。正是有了大家的帮助，他们才会很快有个温暖的家。我相信我们班也会成为爱心小屋，一起用我们的实际行动帮助需要我们帮助的人！”

　　活动延伸：

　　（1）在班级继续设立“爱心小屋”场景，鼓励幼儿当“小小爱心大使”，对班级及小伙伴的物品进行日常整理、保管和简单的修理。

　　（2）遇到困难时，可发动家长一起加入班级的“爱心小屋”。

中班教案 篇8

　　活动目标

　　1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

　　2、知道人有各自的本事，别小看自己。

　　3、学说完整句：“我不会……，可是我会……”。

　　4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。

　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　6、知故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备

　　1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本领有所认识；

　　2、自制桌面教具 ，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。

　　3、ppt。

　　3、魔术盒。（里面放着孩子孩子要学的动词）

　　活动过程

　　（一）、导入活动

　　组织幼儿讨论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞？

　　讲故事前提问：

　　师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗？现在请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。

　　（二）、讲故事——《想飞的小象》

　　１、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。

　　1）、我的故事讲的是谁啊？（小象）它为什么想飞？

　　2、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。

　　1）故事里还有些什么小动物呢？（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？

　　幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈……”

　　讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。

　　1）、小象看见天上的小鸟，它想什么?

　　2）、蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？

　　3}、狮子它会什么本领？狮子是怎样对小象说的？

　　4）、老虎它会什么本领？老虎是怎样对小象说的？

　　5）、小象有什么本领？

　　小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。

　　它最后还想飞吗？

　　不想了。

　　为什么？因为他知道了自己的本领。

　　3、第三遍讲诉故事，重点讲述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么？

　　教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，出现的人物并进行排序。

　　师：现在老师把这些小动物请出来。

　　师：故事中先出现了谁？

　　让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小朋友们大声点讲。

　　在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。

　　（三）、谈话活动“我的本领”

　　老师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告诉我吗？”

　　鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事，启发幼儿用“我（他）不会……，可是我（他）会……”的句型讲述。

　　（四）通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。

　　小朋友的的.本事可真多，老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术

　　师：瞧这是我的魔术箱。

　　1、 请个别幼儿抽图片。

　　出示图片，让幼儿比赛谁先说出正确的动词。

　　2、根据教师的指令，让幼儿做相应的动作。

　　（五）、活动延伸

　　今天老师讲的故事是，想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人，后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中复习巩固。

　　附：故事内容：

　　小象生下来的第三天，跟妈妈来到小河边，看见一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！”

　　小象爬上树去学飞，“哎哟”一声，摔了一个大跟头。

　　蛇，看见了说：“小象，我们有自己的本事。

　　我不会飞，可是，我会在树上睡觉。”

　　狮子说：“我也不会飞，

　　可是，我能跳过宽宽的大河。”

　　老虎说：“我也不会飞，可是，我会游泳！”

　　爸爸妈妈对小象说：“我们象的力气大，这是小鸟不能比的。 ”小象明白了。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。

　　小百科：象，哺乳纲，长鼻目，象科。主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻，具缠卷的功能，是象自卫和取食取水的有力工具。

中班教案 篇9

　　设计意图：

　　在观察中，我发现我班孩子自控能力差，常常以自我为中心。他们喜欢独占独抢玩具，还有部分孩子喜欢不声不响自管自地玩显得不合群，缺少合作意识，碰到别人有困难，默不关心。如在下雨的时候，由于地滑，有个别孩子摔到在地，我在观察中发现，我班孩子，任其跌之，不知到关心别人，为此，通过故事《下雨的时候》让孩子尝试着关心他人，初步体验关心他人的快乐。

　　目标：

　　1、在成人的帮助下，感受关心同伴的快乐。

　　2、乐意学说故事中的对话。

　　准备：下雨的背景图一张，插图动物小鸡，小猫，小兔各一只，头饰各一只若干片叶子.

　　过程：

　　一、情景表演，引起兴趣

　　1、教师：“小朋友，你们瞧，我是谁？”小兔们，我们一起去草地上玩好吗？（放录音：小兔跳）

　　2、听“大雷下雨”声教师：“哎呀！不好啦，下雨了！这么大的'雨，我们该怎么办？（幼儿发言讨论避雨的办法）你们瞧！地上有许多树叶可以请它来帮忙吗？（引导幼儿把树叶当伞顶在头上）

　　3、教师：小白兔，我们快回家吧！你们听到谁在叫呀？它怎么拉？为什么叫？小鸡被雨淋湿了，它会怎么样？我们快想办法帮助它呀！（引导幼儿集体学说对话）我们快往前走吧！小白兔，你们看那是谁呀？（小猫）小猫被雨淋得“喵喵叫”我们该怎么办？（引导幼儿集体学说对话）

　　4、雨停了，我们找个地方休息一下（幼儿回座位）

　　二、幼儿看图片，学对话老师把刚才在草地上的事编成了一个很好听的故事，你们想听吗？老师边讲述边出示图片：

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、故事里有谁？

　　3、下雨了，小白兔想了什么办法避雨？

　　4、小白兔走呀走，看见了谁，它是怎么对小鸡说的？（我们一起来说说）

　　5、小白兔和小鸡顶着大叶子往前走遇到了小猫，他们是怎么对小猫说的？

　　6、小兔，小鸡真会关心人呀，我们也一起来帮帮小猫？（集体——个别对话练习）

　　7、小猫说：谢谢你们

　　8、雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡，小猫玩得真高兴

　　三、听了这个故事以后，你最喜欢故事里的谁？为什么？（讨论）

中班教案 篇10

　　【活动目标】

　　1.感知绳子的不同长度，学习比较绳子长短的方法。

　　2.学习借助格子图确定路线的长度。

　　3.能通过仔细观察、思考，探索解决问题的方法。

　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　【活动重点】学习比较绳子长短的方法。

　　【活动难点】学习借助格子图确定路线的长度。

　　【活动准备】

　　1.绳子两组（参见：P26附一附二）

　　2.操作材料：第19页《比比谁的长》、第20页《远和近》的操作材料、记号笔。

　　【活动过程】

　　一、比较物体的长短

　　1.教师出示第一组的两根错开摆放的绳子，引导幼儿观察。

　　师：小猴有两根绳子，它准备用长绳子编一个大网兜，可是它现在分不清哪根绳子长，哪根绳子短，你们有什么好办法？

　　2.教师请个别幼儿上来操作，集体验证是否正确，并引导幼儿发现：比较绳子的长短时，应将一头对齐比较。

　　师：你来试一试。你是怎么比较的？

　　师总结：比长短的时候要把两条绳放放平，然后一头对齐，看看另外一头哪根长？

　　3.教师出示第二组的两根打结的绳子，引导幼儿比较。

　　师：这里还有两根绳子，你能分清哪根长，哪根短吗？为什么？

　　4.教师将打结的绳子松开进行比较，验证幼儿的判断。

　　师；你有什么方法来比较两根绳子的长短？（幼儿想办法）

　　师：那我们来把绳子松开看一看，放平、对齐，哪根长？

　　5.引导幼儿发现：比较绳子长短时，还要关注绳子的弯曲程度。

　　师：所以绳子是不是看着哪根长就是哪根长？我们还要看一看绳子有没有弯曲着，弯曲的越是多，就越是长。

　　二、幼儿操作

　　1.第一组、第二组、第三组：比比谁的长。

　　师：图上有谁？比一比，谁的尾巴最长、飘带最长、鼻子最长？请在相应的长短线旁贴上合适的标记。

　　2.第四组、第五组、第六组：谁先吃到饼干。

　　师：三只老鼠偷吃饼干，哪只老鼠走的路最近，哪只老鼠走的路最远？请小朋友在正确的标记上画圆圈。

　　三、活动评价

　　1.展示幼儿的操作材料，集体验证。

　　2.教师表扬在活动中能够积极探索问题、解决问题的幼儿。

　　活动延伸：

　　1．数学区可以提供不同粗细的圆柱积木、不同长短的`绳子，让幼儿自己把绳子绕在积木上，比较绕的圈数的多少，从而体验积木的粗细对绕绳子圈数的影响。

　　2．在日常生活中，可以利用各种材料引导幼儿进行比较，如比较碗的大小、裤子的长短、椅子的高矮等。

　　课后反思：

　　整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。

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