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幼儿园音乐教案小班

时间：2024-09-09 07:20:26 幼儿教案我要投稿

幼儿园音乐教案小班[汇编6篇]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的幼儿园音乐教案小班，欢迎阅读与收藏。

幼儿园音乐教案小班[汇编6篇]

幼儿园音乐教案小班1

　　【活动目标】

　　愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的乐趣！

　　【活动准备】

　　电脑动画、胸饰、音乐

　　【活动过程】

　　一、歌表演：看朋友引入

　　二、看看哪些动物朋友来了？幼儿猜猜

　　三、红红的鸡冠，早上早早起，是谁？

　　动画演示：和公鸡打招呼！

　　你们好，我是怎么唱歌的'？（幼儿自由模仿）

　　公鸡，公鸡，喔——喔

　　依此推出：小羊、小狗、小猫

　　四、我们听见小动物的叫声，全靠什么呢？

　　五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧！欣赏歌曲

　　六、你听到小动物怎么唱的？(幼儿随意唱唱)

　　七、老师的两只耳朵听见了，我也来唱唱

　　八、小朋友也来和小动物一起唱歌。

　　九、小动物，一边唱，一边还做动作呢！师生边唱边表演。

　　十、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌（戴胸饰表演）

　　【活动延伸】

　　还有许多小动物唱歌声音很好听的，启发小鸭子怎么唱的？……

　　【活动结束】

　　那我们去找更多的小动物唱歌，看，它们都走来了……（表演：走路，自然结束）

幼儿园音乐教案小班2

　　活动名称：小耳朵听一听

　　活动目标：1.根据物体在容器中摇动时发出的不同声音来判断物体名称，发展听觉分辨力。

　　2.通过自制响罐，感受声音产生的有趣，培养幼儿参与探索活动的兴趣。

　　重点：根据物体在容器中摇动时发出的不同声音来判断物体名称，发展听觉分辨力。

　　难点：给罐子装入多少物品，响罐该如何密封。

　　活动准备：各种易拉罐、空瓶子、纸盒等，小石子、弹珠、硬币、豆子等晃动易发出声响的物品，胶带纸。

　　活动过程：

　　1.出示响罐，引起幼儿的兴趣。

　　出示制作好的装有沙子与弹珠的.易拉罐两只，晃动罐子，请幼儿倾听，根据声音的不同，来判断罐子中装的是什么？

　　2.观察教师提供的制作材料，了解其特点及功用，尝试制作响罐。

　　教师重点指导：给罐子装入多少物品，响罐该如何密封。

　　教师与幼儿一起制作响罐。

　　3.猜响游戏

　　集体猜测，听一听响罐里装的是什么？进行分类。根据响罐声音的细微差别，对装入物品多少进行排序。

　　自由结伴，根据晃动的声音互猜罐子中装的是什么？

　　4.用响罐为曲子伴奏。

　　教师先用响罐示范一遍伴奏，让幼儿欣赏。

　　幼儿与教师一起用响罐为曲子伴奏。

幼儿园音乐教案小班3

　　教学目标

　　1、学习并了解故事内容，丰富词语和句式。

　　2、有表情地会讲述故事。

　　3、会用句式表达自己的情感。

　　4、让幼儿了解为什么会下雪。

　　活动准备

　　1、白糖、盐、面粉、奶粉。

　　2、动物卡片。

　　3、动物胸饰。

　　4、雪景图。

　　5、磁带。

　　活动过程

　　1、出示雪的场景图，让幼儿观察雪的特点。

　　如：亲爱的小朋友，你们有没有见过雪呢？雪是什么颜色的？（幼儿作答：雪白的'）哦，那雪像什么呢？

　　2、教师小结：哦，雪是雪白的，它纷纷从天而将，降落到树上，树上雪白了，降落到草上，草儿也白了，降落到地上，地上也白了，整个大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小朋友们喜欢雪吗？（幼儿作答：喜欢）小朋友们喜欢雪，那小动物们是不是也喜欢雪呢？它们是不是也认识雪呢？今天老师就给你们讲雪中的故事好不好？故事的名字叫《下雪了》。

　　3、一边讲述故事一边出示相应的道具。

　　如：当讲到下糖、盐、面粉、奶粉的时候请幼儿分别尝试它们的味道，并说明它们的颜色。

　　4、再一次重复故事，引导幼儿学说词语和句式。

　　如：讲到小猫推开窗说的时候，请幼儿一起回答说：“下糖了！下糖了！”

　　小狗推开门说，幼儿回答：“下盐了！下盐了！”小鸭摇摇摆摆走出门时，引导幼儿做动作，并回答说：“下面粉了！下面粉了！”小鸡拼命摇头时，请幼儿做摇头动作，并回答说：“下奶粉了！下奶粉了！”

　　5、让幼儿观察画面，提问问题。

　　如：小猫推开门窗说了什么？小狗推开门说了什么？小鸭摇摇摆摆走出门说了什么？小鸡拼命摇头说了什么？还有鸡妈妈尝“雪”说了什么？雪到底是什么？

　　6、教师小结：雪虽然像糖、盐、面粉、奶粉，因为它们都是白色的，但不同的是，雪是没有味道的，它很容易化，另外雪非常低轻，非常得白，小朋友，故事讲完了，那这些小动物是不是没有把雪认出来呢？那我们帮一帮它们吧！最后请小朋友一起告诉它们雪到底是什么好不好？

　　7、播放磁带录音，感知故事内容。

　　8、请个别幼儿讲故事。

　　9、给幼儿佩戴胸饰，让幼儿参与表演，互换角色。

　　10、教师总结：这堂课我们帮小动物认识了雪，小朋友们是不是很开心，所以我希望小朋友多多学习，多多帮助它们好不好？

幼儿园音乐教案小班4

　　说活动目标

　　1、引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节。

　　2、理解故事内容，能总结小猫的性格特征。

　　3、尝试根据图画线索预测故事的发展。

　　4、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　说活动重难点

　　活动目标是根据幼儿的年龄特点、原有知识水平、能力以及课题内容和性质来确定的，所以本节活动的重点定目标2理解故事内容，能总结小猫的性格特征。小班这一年龄段的孩子一般在提问问题时使用描述性问题较多，但根据图本内容的需要我用了分析性与创造性的提问，这两种提问适合中班年龄段的孩子，相对小班孩子还是有一定的难度，所以我将目标3定为本次活动的难点尝试根据图画线索预测故事的发展。

　　说活动准备

　　为了达到教育目标，根据教学的需要，准备的材料有，在室内设计场景，小桥、山洞，游戏歌曲，小猫头饰，大书《淘气的小猫》

　　说活动教法学法

　　托尔斯泰指出：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣，教师不是为了教而教，而是应采用恰当的方法。”本节活动我用了这些方法：提问法、讲述法。提问在教学中起着不可替代的作用，在引导幼儿观察图本时我以开放性与描述性的的提问帮助幼儿理解读本的内容，促进幼儿的思考，幼儿在一页一页的阅读读本后，在每一页的结尾我会再一次讲述总结该页的.主要内容，以便幼儿更好的理解故事内容。幼儿主要通过观看图片并在老师的引导之下去感知理解读本，通过采用各种法式的提问，为幼儿提供描述的机会、理解的空间，让幼儿敢说，想说，发展幼儿的想象力。在以巧妙地故事名引入时我用开放性的提问，如：“什么是淘气？淘气是什么意思？”这样不仅能加深幼儿对故事的理解，更能引起幼儿对故事阅读的兴趣。在封面阅读时，预设假设性提问：“小猫做了哪些淘气的事情？”引导幼儿对读本进行猜测。倒序阅读第五页，预设论述性提问：“是谁把家里弄得乱糟糟？”引导幼儿细致地观察房间情况并进行猜测。因为有在封面阅读时，已提到淘气的小猫，所以孩子会一致认为是小猫。我认为这个问题似乎太简单。阅读第一到四页时。预设论述性提问：“小猫在哪里，它的动作是怎样的？”引导幼儿观察图画从而了解小猫的特点和生活习性。同时预设假设性提问：“小猫接下来会去哪里？猜一猜？”引导幼儿尝试根据图画线索预测故事发展。以上的这些提问可让幼儿对阅读产生强烈的兴趣。

　　说活动过程

　　我把活动流程设为三个环节

　　（一）导入活动

　　戴着小猫的头饰跟随音乐进行游戏（跳过小河，钻过山洞）

　　这个环节主要激活幼儿关于小猫的相关知识经验与当前的故事阅读联系起来，和孩子们一起通过玩与读本知识相关的游戏，在游戏中的动词“跳”、“钻”可帮助幼儿更好的理解后面读本的内容。

　　（二）阅读封面

　　（指读书名）这本书的名字叫《淘气的小猫》，什么是淘气？淘气是什么意思？这只小猫做了哪些淘气的事情，让我们一起去看看。

　　（三）阅读图画，看图猜测。引导幼儿观察每一页画面。

　　1、倒序阅读，首先阅读第五页，请幼儿观察家中乱糟糟的情况，请幼儿猜测是谁把家里弄得乱糟糟的。阅读第1—4页进行印证。

　　2、用开放性提问、预设假设性提问、预设论述性提问，通过提问引导幼儿发现图画中的线索利用线索预测故事的发展。了解小猫的性格特征，了解读本内容。

　　（四）总结分享

　　1、逐页展示大书，引导幼儿补充，用词不同，基本达意即可。

　　2、讨论：你们现在知道淘气是什么意思吗？

　　活动反思：

　　都能用“淘气的……在……”的句型回答老师的问题。有少数孩子在回答时不够连贯，在我的提示下注意了也能达到。在看“捉迷藏”的图时，由于绘画的动物特征比较明显，孩子能够很快的发现动物所在把小动物找出来，对其躲藏地的方位词运用也比较准确。在开展游戏部分，孩子很感兴趣，但带头饰用了一些时间，今后有类似的环节，可以让动作快的孩子去帮助动作慢的，这样有助于孩子之间的交流和协作，也为我的教学节约了时间。孩子很喜欢模仿动物身临其境地躲起来，玩得很投入。所以在自己躲的同时，倾听别人躲在哪里的部分较弱，今后有要注意让孩子也关注别人的动作，加强倾听习惯的培养。

幼儿园音乐教案小班5

　　【教案准备】

　　1、课件-数学：[3-2]比较概念；[3-1]比较概念。

　　2、长短不一的小棒各4根；食用山楂条。

　　【教案流程】

　　一、导入

　　1、调动幼儿情绪。

　　教师：今天老师要请客啦，看！这是什么？（长条山楂卷）

　　这两根山楂条一样长吗？（一样长）

　　老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。

　　2、比比看，有什么变化？（一根长，一根短）

　　然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。

　　（直至两根全部吃完）

　　二、展开

　　1、幼儿自由探索给小棒排序。

　　请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法，教师观察幼儿掌握排序的情况。

　　2、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。

　　请幼儿观看课件：3-2比较概念

　　（1）先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。

　　（2）然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间，并说出：我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的。

　　请幼儿观看课件：3-1比较概念

　　（3）让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。

　　3、引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样？

　　（1）正排序是从短到长，一个比一个长。

　　（2）逆排序是从长到短，一个比一个短。

　　（3）鼓励幼儿大胆用语言表述。

　　三、结束

　　1、请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。

　　2、教师小结，自然结束。

　　本次教案的反思：

　　1、幼儿的.学具准备得比较充分，但教具的大小不太合适。这个活动中，我给幼儿准备的是可以撕贴的即时贴四根，颜色、长短各不相同，而且在设计作业单时我特意考虑了一下长短和高矮的不同，特意把作业单设计成左边对齐比较长短，所以左边有一个排序的红旗标记。幼儿的作业情况很不错，然而我在讲解时采用的是小彩带（因为考虑到要用大头针戳到泡沫板上），后排的幼儿就显得有点看不到。估计不准确，下次要改进。

　　2、四个物体的长短描述过于死板，幼儿接受差。对于三个物体的长短排序，幼儿大多都是这样称呼的：长的、不长也不短的、短的。现在变成了四个，中间的两个怎么称呼就成了问题。虽然我一再强调：最长的、长的、短的、最短的，但因为我把排序的另一种方法也陈列上去了（最短的、短的、长的、最长的），这样无疑就干扰了幼儿的感知，所以造成活动后很多幼儿无法清楚地说出这四种物体的长短描述。