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幼儿园大班阅读教案

时间：2024-10-21 17:44:28 幼儿教案我要投稿

幼儿园大班阅读教案[精品]

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班阅读教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班阅读教案[精品]

幼儿园大班阅读教案1

　　一、阅读目标：

　　1、共读绘本，了解故事内容，感受绘本的魅力。

　　2、引导学生观察、想象与阅读相结合，续编故事结尾。

　　3、通过阅读交流，感受“爱”的力量、友谊的真谛。

　　二、阅读预设

　　(一)导入故事，认识主人公

　　1、小朋友们都很喜欢听故事，读故事，是吗？今天老师想和大家一起来读一个故事，这个故事发生在很久很久以前，故事的主人公是——一只霸王龙。出示扉页。你对霸王龙有所了解吗？霸王龙是恐龙时代生活在陆地上最强大的一种食肉动物，也就是说它们以比他们弱小的动物或恐龙为食物。

　　2、就像它的名字一样，这是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。一起读：以前，以前，很久以前，有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。

　　（二）观察想象，共读故事

　　1、我们的故事开始了，你们看，这只霸王龙在干什么？是的，它在追捕一群小戟龙，发出了可怕的吼声：嗷呜嗷呜——砰嗵嘣——“啊——是霸王龙！”“快跑！”

　　2、讲述图1——12，居然有人救了他，还帮他舔伤口。他可是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙呀！

　　3、讲述图13——18，你对你朋友说过这样的话吗？当我们说出这句话或者听到这句话的时候，心里会有一种暖暖的感觉。把恐龙两个字改成同学，和你的同桌互相说一说。

　　“能认识你这么好的同学，真是太高兴了！你真好，一定有许多朋友吧？”

　　多么美妙的语言啊，谁愿意来读读薄片龙和霸王龙的对话？指名对话：

　　“能认识你这么好的恐龙，真是太高兴了！你真好，一定有许多朋友吧？”

　　“啊，对。你呢？有朋友吗？”

　　“朋友?我没有朋友。”

　　“没关系，那我做你的朋友。明天还在这儿见面吧！”

　　4、回家的路上，霸王龙的心一阵阵地疼，为什么霸王龙的心会疼呢？

　　5、讲述图19——23，你们又看到了什么？霸王龙变了，他没有横冲直撞，没有追赶小戟龙。他不再是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。

　　6、讲述图24——26

　　（三）回顾感受，了解题目、作者

　　1、故事读完了，留在你脑海里印象最深刻的是哪些画面，哪些话语？（回放）

　　2、多么让人回味啊，让我们再来看看那只霸王龙，他还是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙吗？那现在的他是一只恐龙。

　　3、是谁使霸王龙有了这样的.变化？薄片龙是怎样对待霸王龙，才使霸王龙有了这样的变化呢？温和、体贴、真诚、勇敢、善良、信任才使本性粗暴的霸王龙萌发了爱的种子，有了这么大的变化。这是一种真诚的交往，善意的感化，是一种爱的力量。

　　4、这么感人的故事，想知道它的题目和作者吗？

　　这个故事的题目是《你真好》，还记得这是谁说的话吗？这本书的作者是日本著名的绘本创作作家宫西达也。他创作的“恐龙的温馨故事绘本”深受小朋友和大人们的喜爱，老师就非常喜欢。《你真好》就是其中一本，恐龙的温馨故事还有两本，分别是《你看起来好像很好吃》和《我是霸王龙》，主人公都是霸王龙，也很感人，你们自己可以去读一读。

　　（四）续编绘写

　　1、其实这个故事并没有结束，你们想，这只已经变成温和、体贴、真诚、勇敢、善良的恐龙，它的生活还会像以前那样吗？那他还会交到哪些朋友呢？

　　2、请大家大胆想象，以“以后，以后，不久以后，有一只温和、体贴、真诚、勇敢、善良的恐龙"为开头，续编故事的结尾。拿起笔，大胆地画一两个画面，并简单地写一两句话。

幼儿园大班阅读教案2

　　活动目标

　　1.了解各区域的名称、玩法和规则。

　　2.乐于参与区域活动，提高自主游戏的`能力。

　　活动准备

　　各区域备好操作材料

　　活动过程

　　1.介绍今天开放的区域角，请小朋友自主选择进入区域，重点引导幼儿正确使用区域标识。

　　2.重点区域指导：

　　（1）宝宝阅读：投放多种绘本，引导幼儿：

　　看书时应该学会爱护图书，用正确的方法翻阅和阅读，注意保护眼睛；先看图画，再结合文字看，

　　激发幼儿想象力。

　　（2）乐至淘宝：投放小瓶盖，开展游戏《吹泡泡》，练习3、4的点数。

　　重点指导：操作时，应用食指、从左到右数，最后还要画圈并说出总数。

　　（3）英语沙龙：投放“生日祝福卡”“方向盘”“单词卡”等，开展《开火车》等游戏，

　　复习数字、单词和句型。

　　提示：团结友爱地开展游戏，遵守游戏规则，爱惜并随时整理游戏道具。

　　（4）梦幻剧场：自戴头饰，分角色表演故事《小熊请客》。

　　提示：演员大方的表演，观众文明观看，当演员演出节目后，观众给以掌声祝贺。

　　3.教师随时观察指导各组活动，注意及时鼓励表扬。

　　4.教师进行区域活动小结，根据各个区域幼儿整体表现情况进行点评，

　　推选出“最佳区域”，并颁发小奖品进行鼓励。随后，教师认真填写区域记录表，

　　进行分析与总结，便于下次更好指导区域活动。

　　5.结束：请各个区域幼儿收拾整理、归类放好物品及材料，安静有序退出区域，结束活动！

幼儿园大班阅读教案3

　　活动目标：

　　1、通过观察、猜想的方法，帮助幼儿了解故事内容，初步体会故事角色的情感变化。

　　2、理解故事中的秘诀，鼓励幼儿遇到困难、危险时勇敢、机智地面对。

　　活动准备：PPT。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　师：今天，老师带来了一本有意思的故事书，我们一起来看看这是关于谁的故事？（播放幻灯1）【幼：蛤蟆、两只蛤蟆】

　　师：这是一对感情非常好的爷爷和孙子，看起来蛤蟆爷爷好像在对小蛤蟆说话，他们会说些什么呢？我们一起去故事中找找答案吧。（播放幻灯2）

　　二、分段播放课件，幼儿猜想故事梗概。

　　1、遭遇大蛇——秘诀一：勇敢。

　　A、猜猜它是谁？

　　师：有一天，蛤蟆爷爷和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爷爷告诉小蛤蟆，在森林里有很多饥饿的敌人，会来吃我们。爷爷有对付他们的秘诀哦！还没说完，草丛里出现了一个可怕的脑袋。它会是谁呢？（播放幻灯3,个别幼儿猜测）

　　B、小蛤蟆的反应

　　师：我们一起看看到底是谁。（播放幻灯4）原来是一条大蛇！大蛇吐着信子，咝咝地说：我要把你们当午饭吃了。小蛤蟆听到了是怎么做的？（引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答）

　　师：你是怎么看出来的？

　　C、蛤蟆爷爷的做法

　　师：你们观察得真仔细！面对像蛇这么危险的敌人时，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爷爷会怎么做呢？

　　你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷真勇敢，那我们一起来看看蛤蟆爷爷到底是怎么做的。（播放幻灯5）

　　谁来说说你看到了什么？

　　D、总结

　　师：没错，蛤蟆爷爷露出了凶狠的表情，使劲地吸进好多空气，把自己的身体越鼓越大，就这样把大蛇给吓跑了。蛤蟆爷爷用自己的行动告诉小蛤蟆对付敌人的第一个秘诀：勇敢。小蛤蟆高兴地说：爷爷，你真勇敢！

　　2、遭遇鳄龟——秘诀二：机智。

　　A、猜猜它是谁？

　　师：蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走，正要跟小蛤蟆说说对付敌人的第二个秘诀时，草丛里又出现了一个可怕的脑袋，它会是谁呢？（播放幻灯6,个别幼儿猜测）

　　B、小蛤蟆的反应

　　师：会是比大蛇还可怕的动物吗，我们放大了看一下。（播放幻灯7）原来是鳄龟！鳄龟非常饿，看到蛤蟆爷爷和小蛤蟆就恶狠狠地说：“喂，蛤蟆，我要把你们当点心吃了。”小蛤蟆听到了是怎么做的？（引导幼儿从小蛤蟆的表情、动作来回答）

　　师：你是怎么看出来的？

　　C、蛤蟆爷爷的做法

　　师：你们观察得真仔细！看到比蛇还要大好多、特别凶狠的鳄龟，小蛤蟆忘记了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爷爷是怎么做的？（播放幻灯8）你看到了什么？（幼：在说话）

　　师：蛤蟆爷爷在和鳄龟说什么呢？（幼儿猜想）

　　D、总结

　　师：你们的猜想让我觉得蛤蟆爷爷不仅勇敢，还特别聪明。那我们一起来听听蛤蟆爷爷到底用了什么秘诀。蛤蟆爷爷面对比大蛇还可怕的鳄龟时，还是那么勇敢地站出来保护小蛤蟆。他凑近鳄龟的耳朵低声地说：“鳄龟先生，你想吃大餐吗？告诉你，刚才有一条又肥又嫩的蛇游过去了，你赶紧追，还能追得上。”说着，还给鳄龟指了方向。鳄龟走了，蛤蟆爷爷用自己的智慧告诉小蛤蟆对付敌人的第二个秘诀：机智。小蛤蟆高兴地说：爷爷，你真聪明！

　　3、遭遇怪兽——秘诀三：朋友。

　　A、小蛤蟆、蛤蟆爷爷的反应

　　师：蛤蟆爷爷正想告诉小蛤蟆对付敌人的第三个秘诀时，大树后面出现了什么？（播放幻灯9）【幼：一条尾巴】

　　师：会是谁的尾巴呢？我们放大图片看看。（播放幻灯10）哇！这是一头巨大无比的怪兽！他大声地说：我要把你们全都吃掉。这次小蛤蟆是怎么做的？

　　师：蛤蟆爷爷呢？（在幻灯10处点击一下出现爷爷的图片）

　　B、蛤蟆爷爷遭遇危险时，猜想小蛤蟆的做法

　　师：可是这个怪兽太厉害了，一下子就抓住了蛤蟆爷爷。（播放幻灯11）逃到草丛边的小蛤蟆他害怕极了，全身发抖，那他会去救自己的爷爷吗？

　　师：看来你们都希望小蛤蟆能学会勇敢。那它会想什么办法救自己的爷爷呢？

　　C、故事中小蛤蟆的做法

　　师：你们的小蛤蟆不仅勇敢，还用了聪明的方法去救爷爷。那故事中的.小蛤蟆会用什么办法我们来看一看。（播放幻灯12）小蛤蟆看到草从里的红果子，想到了一个办法，它把红果子扔向怪兽，怪兽的腿上立刻出现了红斑。怪兽一点都没发现，因为他正要吃蛤蟆爷爷。小蛤蟆勇敢地站到怪兽面前，说了些话，怪兽吓得马上丢掉了蛤蟆爷爷，飞快地逃走了。（播放幻灯13）小蛤蟆对怪兽说了什么呢，居然让怪兽那么害怕？（幼儿猜想）

　　D、总结

　　师：哈哈（没错），小蛤蟆说：怪兽，你已经中了爷爷的毒了，快看你的脚，都是红点点，你死定了！小蛤蟆就这样把怪兽给吓跑了。小蛤蟆用了爷爷的秘诀了吗？是什么秘诀？（幼：勇敢、机智）

　　E、第三个秘诀

　　师：这下爷爷得救了，他高兴地对小蛤蟆说：“爷爷的第三个秘诀就是在最危险的时候，有一个靠得住的朋友。是你的勇敢、机智、爱心救了我。谢谢你，小蛤蟆！”

　　师：爷爷的第三个秘诀是什么？（幼：朋友、爱心）

　　三、完整欣赏故事。

　　1、猜想故事题目。

　　师：蛤蟆爷爷的秘诀真厉害！（播放幻灯14）故事讲完了，我们又回到了封面。这个封面缺了一个题目，你们觉得什么题目合适呢？让我们来看看会是什么题目呢？（点击幻灯片）

　　2、完整倾听故事。

　　师：那我们完整地欣赏这本书吧。《蛤蟆爷爷的秘诀》……（教师讲述故事）

　　四、结束。

　　1.故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？（喜欢）你们回去后可以讲给中班，小班的小弟弟小妹妹听，让他们也学会蛤蟆爷爷的秘诀勇敢，机智的面对危险和困难。

幼儿园大班阅读教案4

　　设计意图：

　　《1只猪和100只狼》是日本著名绘本作家宫西达也的又一力作。作品秉承了宫西达也一贯的创作风格，充满原生态的生存智慧和童稚童趣的游戏精神。作品描写了1只小猪被100狼追捕、围困，最后却因为狼的贪婪和愚蠢而幸免于难的故事，急剧转折的情节设置和出乎意料的结尾，让人读来忍俊不禁。作者在画风方面则沿袭了他一贯的富有力度、夸张、变形的画法，巧妙地运用黄绿、棕、白三种简单的色彩，形成了独树一帜的绘画风格。

　　在这本绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法，使整个作品如同动画片般形象生动，让人读来妙趣横生。而在内容的安排上，一波三折的情节设置看似荒诞，却蕴含了充满原生态的生存智慧，那就是，对于生活中的艰难和险境我们不必太过紧张和在意了。

　　活动目标：

　　1、通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。

　　2、采用单页、多页、跳页多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。

　　3、对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力。

　　4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备：

　　1、教学大书。

　　2、PPT。

　　活动过程：

　　1、引题。

　　教师：绘本的扉页上有谁？小猪它要去哪儿？树林里有什么？

　　2、阅读绘本的开始部分。

　　教师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！

　　观察画面，通过模仿活动进行角色体验。

　　--教师：这么多狼躲在树背后一动不动，它们想干嘛？它们又会怎么说呢？

　　小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么？

　　体验文字变形带来的阅读乐趣。

　　--教师：狼怎么了？它们一边冲一边嘴里还说什么？为什么要把狼说的话变红变大呢？

　　--教师：为什么小猪会说两个"大"字呢？

　　3、阅读故事的发展部分。

　　感受绘本的方向性特质。

　　--教师：我们一起来连翻三页，这三页讲了一件什么事情？小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？它的表情又是怎么样的呢？

　　引导幼儿猜想小猪逃生的`办法。

　　--教师：小猪怎么了？你们赶紧替小猪想想办法哦！这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，它的表情是怎么样的？你看它的手和脚都怎么了？

　　猜测故事的高潮部分。

　　--教师：结果怎么样？狼呢？狼怎么会在月夜下等待呢？这可是一群饿了三天三夜的狼啊，在这当中一定发生了什么事情，谁来猜猜看？

　　--教师小结：孩子们，你们真棒，遇到危险的时候能够动脑筋脱离险境。

　　结尾：留下悬念，结束活动。

　　--教师：这个答案就藏在这本《1只小猪和100只狼》绘本里面，等会儿请小朋友自己去书中找找答案吧！

　　4、延伸活动：分享阅读。

　　活动反思：

　　导入环节调动了孩子们的经验，“如果1只小猪遇到一只狼会发生什么事？”然后我又夸张的问“1只小猪遇到100只狼又会发生什么事？”，通过这些问题的讨论，孩子们都理解这些都是危险的事，为后面故事情节的展开作了铺垫。

　　孩子们都从封面上看到了很多，特别是把狼“藏”在树的后面的神态动作都描述了出来，可见孩子们观察的多仔细。让他们描述狼的动作和表情时，我对他们的回答也做了很多的预设，这环节孩子们也有机会表达。然后播放“狼冲出来”的图片，我特意夸张了动作，把危险发生的紧张气氛传递给孩子，但是还是不够夸张，有些孩子们没有被感染；然后连翻三页，我只考虑了要让孩子们说发生了什么事？小猪是怎么逃的？忽略了要把整体呈现给孩子们，在这里PPT还可以调整：把三页放在一个画面上，这样孩子们可能更好的理解“东逃西窜、四处逃窜”的意思。小猪被包围的时候，孩子们也很紧张，我请了几个孩子上来表演，孩子们参与度也很高，而且表演的很逼真，在这里我遗漏了“让孩子们说一说狼可能在想什么？小猪可能在想什么？”的环节。

　　然后我直接放了小猪结局的图片，然后请孩子们来猜一猜中间可能发生什么事，再两两讨论，这里给了孩子们说的时间，但是在分享交流的时候，由于时间关系，我请了三个小朋友来说一说，应该请更多的小朋友来分享，孩子们天马行空的想法很有趣，基本上每个人想的都不一样，在这里应该给更多的时间去让孩子们自由表达。之后的环节处理的不太恰当，有点拖沓，应该直接给孩子们讲述故事里发生的事，而不是再让孩子们去说。导致后面没有时间去完整欣赏，缺少了整体感受。

　　最后我还向他们介绍了作者，以及关于小猪、狼的其他绘本，做了一些经验的拓展和延伸。

幼儿园大班阅读教案5

　　一、活动背景：

　　平时有很多小朋友在班级过生日，其实这正是一个对孩子进行友情教育的很好的机会，经过观察分析小朋友之所以喜欢在幼儿园过生日，是因为在幼儿园会得到更多好朋友的祝福，全班乃至全园的小朋友一起庆祝，一起分享，这也是目前独生子女家庭所缺少的。那么《月亮，生日快乐》也正是讲述了一只小熊与月亮一起过生日，互送礼物，互送祝福的感人故事。在这个故事中，孩子们会得到什么呢？会收获快乐与感动吗？他们又会以一个什么角度来看待这个故事呢？这正是我此次活动设计的主要目的。

　　【附】故事《月亮，生日快乐》

　　小熊想送一个生日礼物给月亮，他爬到树上喊：“你好，月亮！”可月亮没有回答。他想，月亮离得太远了。

　　小熊爬到高山上，这下离月亮近了。他喊：“你的生日是哪一天？”“你的生日是哪一天？”月亮回答说。小熊不知道这是山的回声，他说“我的生日是明天。”月亮说：“我的生日是明天。”小熊问月亮：“你想要什么生日礼物？”“我想要一顶帽子。”小熊说。“我想要一顶帽子。”月亮说。

　　小熊买来了一顶漂亮的帽子，挂到了树上。月亮慢慢爬到树枝头，戴上了那顶帽子。

　　小熊睡觉时，帽子掉到了地上……

　　二、活动设计

　　活动：月亮，生日快乐（大班综合）

　　目标：

　　1、感受故事中的爱与友情，尝试用恰当的语言和行动进行表达。

　　2、体验与别人分享的快乐。

　　准备：

　　PPT《月亮，生日快乐》、绘本《月亮，生日快乐》、部分幼儿过生日的照片。

　　过程：

　　１.出示部分幼儿过生日的照片。请幼儿说说记得吗？

　　２.说说参加幼儿生日的快乐经历。我们送过朋友什么样的生日礼物？

　　３.今天小熊要送给他的好朋友一件生日礼物，那么会是送给谁呢？请看故事的封面。（出示PPT）

　　４.请幼儿说说在封面上看到了什么？小熊说了什么？猜想故事内容。

　　——介绍故事名字，小熊应该在说：月亮，生日快乐！

　　５.集体阅读故事第一部分。

　　——小熊的'朋友是谁？那他又对他的朋友说了什么呢？

　　——月亮的生日是什么时候？他要送月亮什么样的礼物呢？

　　６.自主阅读第二部分。并进行猜想。

　　——他的礼物送成功了吗？后来发生了什么事呢？

　　——你喜欢那一页？又有那一页是你看不懂的呢？（帮助幼儿解决问题）

　　——小熊把礼物弄丢了，月亮是怎么说的呢？（没关系，我一样喜欢你）

　　７. 总结：好朋友不但要学会分享，还要相互谅解，互相体谅。你们认为好朋友还应该怎样呢？

幼儿园大班阅读教案6

　　目标：

　　１.在体会浓浓的友情的同时学会给予，了解给予比索取还快乐！

　　２.幼儿能大胆的设计生日礼物，有创造性.

　　准备：

　　画纸、油画棒、绘本《月亮，生日快乐》、音乐伴奏《生日快乐》、在一面墙上布置夜空，有一个圆圆的月亮

　　过程：

　　１.出示绘本《月亮，生日快乐》。

　　——小朋友们，你们还记得这本书吗？讲了一个怎样的'故事呢？

　　——月亮一个人在天上好孤单，不能像小朋友一样和大家一起庆祝生日，今天我们一起为他庆祝好不好？

　　２.制作生日礼物。

　　——那月亮要过生日了，我们要送生日礼物啊！小熊送了什么？（帽子）

　　——那我们一起来问问月亮“你想要什么生日礼物？”，用你的心去听一听月亮说的是什么？你想它是什么，就用你的小手制作什么！做好了就送给月亮。

　　３.幼儿操作，教师适时指导，背景音乐《生日快乐》伴奏。

　　４.展出幼儿作品。（事先在一面墙上布置夜空，有一个圆圆的月亮）

　　５.幼儿介绍自己的作品。

　　——你设计的是什么？为什么要这样设计？

幼儿园大班阅读教案7

　　活动目标：

　　1、感知理解书中两两相关物体的“朋友”关系，初步感知文字与物体的关系。

　　2、根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。

　　3感知体验热爱自由，热爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。

　　活动材料：

　　1、贴绒图片：水壶、水杯；桌子、椅子；锁；钥匙；雨伞、雨鞋；鸟笼、鸟。

　　2、幼儿用书人手一册，实物投影仪。

　　活动过程：

　　1、实物匹配。

　　教师出示图片，引导幼儿观察，说说：黑板上有什么？想想：谁和谁是一对好朋友？启发幼儿将相干的图片放置一起。

　　2、引导幼儿阅读图书。

　　用实物投影仪将幼儿用书放大，教师边讲画面内容边指着画面的汉字。提问：水壶的朋友是谁？水壶对水杯说什么？水杯说什么？然后带领幼儿完整阅读画面上的`文字，按此方式带领幼儿阅读，最后，指着鸟说：鸟和鸟笼是好朋友吗？为什么？小鸟的好朋友是谁？小鸟为什么说蓝天是它的好朋友？还有谁是它的好朋友？

　　3、教师带领幼儿逐页地阅读画面，采用分角色对话的形式完整地读。

　　教师可安排幼儿对话，教师讲独白语言，与幼儿一起完整地阅读图书。通过重复讲述：“我们是一对好朋友”，“对”，这些反复出现的句自再加深幼儿对阅读活动趣。

　　4、运用已有经验，创编新的相干事物，扩展图书的内容。

　　教师除了书上的好朋友外，你还知道哪些东西是好朋友？鼓励幼儿大胆地想象。例如：碗和筷子；铅笔和铅笔盒，裤子和上衣等。带领幼儿用书中的格式完整地纺编句子。

　　5、音乐游戏：找朋友

　　音乐起，幼儿随着音乐表演邀请“找朋友”，感知体验找到好朋友的快乐。

　　重点：感知理解书中两两相关物体的“朋友”关系，初步感知文字与物体的关系。

　　难点：根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。

　　过程反思：通过观察食物，幼儿很快能够理解两两相关物体的朋友关系，通过已有经验进行创编时，有些小朋友非常的聪明，如：易旭小朋友说：“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太阳能和屋顶是好朋友”等等，说明小朋友平时观察挺仔细的，能把这些经验运用到活动中来进行仿编。

幼儿园大班阅读教案8

　　教材分析绘本《我爸爸》是着名插图大师安东尼？布朗为纪念自己的父亲专门创作的，温馨的画面、自豪的口吻，展现了一个“真的很棒”的爸爸形象。作者以孩子的视角，天真、自豪地介绍爸爸的各种本领，又用夸张的手法，把爸爸的各种特点比拟成动物。如“我爸爸吃得像马一样多，游得像鱼一样快”，再配上爸爸变成动物模样的画面，直接将“爸爸”的各种特点展现在读者面前，令读者耳目一新。

　　温馨、动情的描述，特殊、可爱的比拟，让初次阅读的我忍俊不禁。再次细细读图，又让我深受感动。于是，有了和孩子们共同分享阅读的冲动。

　　活动目标

　　1、喜欢自己的爸爸，能用比拟的方式表达爸爸的特点，初步学习用“我的爸爸像……一样……”进行讲述。

　　2、理解图画中爸爸所变化形象的意义，尝试用形象生动的语言讲述爸爸的特征。

　　3、分享读图的乐趣，在拓展想象中感受爸爸浓浓的爱意。

　　活动准备

　　1、物质准备：PPT课件，爸爸的照片，三组动物图片（A组为空中飞的燕子、蜜蜂、蜻蜓等；B组为陆地上的大型动物豹子、长颈鹿等和小型动物蚂蚁、蜘蛛等：C组为水中游的鱼等）。

　　2、经验准备：了解三组图片中动物的典型特征。

　　活动过程

　　一、展示爸爸的'照片，导入活动

　　1、师：每个小朋友都有自己的爸爸，瞧！他们都到这里来了。（观看PPTl“爸爸们的照片”）请用一句话向大家介绍你的爸爸吧。

　　师小结：小朋友的爸爸各不相同，有很多的特点。

　　2、师：有一位叫布朗的英国小朋友也要向大家介绍他的爸爸。我们一起来看看他的爸爸。（观看PPT2“做鬼脸的爸爸”）

　　3、师：这个爸爸在干什么？（学学爸爸的样子）你觉得他是个什么样的爸爸？（初步感受爸爸很逗的特点）师小结：看起来这是个可爱又有趣的爸爸哦。他究竟会是个什么样的爸爸呢？我们一起来看看吧。

　　二、分段赏析绘本，引发讨论

　　1、出示PPT3～5（内容为爸爸唱歌、跑步）

　　A、唱歌。

　　师：你看到了谁？爸爸在哪里唱歌？和谁一起唱的？

　　师小结：爸爸在舞台上和歌唱家一起唱歌，他的旁边是有名的世界男高音歌唱家哦，爸爸和他们同台演出，一定是非常自信的！

　　B、跑步。

　　师：爸爸得了第几名？他和谁一起赛跑？你从哪里看出来的？

　　师小结：和这些有名的运动员赛跑，而且还得了第一！有这样一位爸爸，棒极了！

　　2、出示PPT6—8（爸爸连大野狼都不怕）师：爸爸的动作是什么样的？我们一起学学爸爸的样子！猜一猜他会对大野狼说什么。小作者想告诉我们他爸爸有什么本领呢？爸爸是因为谁才这样勇敢？

　　师小结：对！因为要保护孩子，爸爸特别勇敢！

　　3、出示PPT9～11（内容为大猩猩、鱼、猫头鹰）师：爸爸的本领还不止这些呢，布朗用一种有趣的方式，把爸爸的本领藏到动物的身上，向大家介绍爸爸更多的本领。

　　A、猩猩。

　　师：这是大猩猩还是爸爸？大猩猩和爸爸的哪个特点很像呢？布朗想告诉我们什么呢？

　　师小结：把爸爸比成大猩猩，布朗是想告诉大家“我的爸爸像大猩猩一样有力气”。

　　B、鱼。

　　师：爸爸有什么本领像鱼一样呢？

　　师小结：“我的爸爸像鱼一样游得快”，把爸爸比成鱼，说明布朗的爸爸是个游泳高手。

　　C、猫头鹰。

　　师：爸爸有什么本领像猫头鹰呢？

　　师小结：布朗的爸爸自信、勇敢、不怕辛苦，像大猩猩一样有力气，像鱼一样游得快，还像猫头鹰一样聪明。其实，在你的爸爸、他的爸爸、我的爸爸身上也有许许多多的本领。你会用布朗的办法、也把爸爸的优点藏到动物身上，夸一夸爸爸吗？

　　三、借助动物图片，引导表达

　　1、出示PPTl2（爸爸们的照片）

　　师：你的爸爸有什么本领？像什么动物一样？（引导幼儿运用“我的爸爸像……一样……”的句型表达爸爸的特点）

　　2、教师介绍动物图片展示台，请幼儿将爸爸的特点与动物类比，并将动物图片贴在爸爸照片旁。

　　3、幼儿拿出爸爸的照片，分组进行匹配，并和旁边的小朋友交流。

　　4、请幼儿展示图片，并讲述“我的爸爸像……一样……”。

　　师小结：刚才，我们分别讲述了自己的爸爸。现在，让我们一起完整地欣赏带给我们启发的绘本《我爸爸》。

　　四、集体配乐阅读，感知绘本

　　出示PPTl3～37，教师缓缓讲述，并提醒孩子关注图画的细微变化。

　　师小结：原来，爸爸和妈妈一样，深深地爱着我们，我们也爱我们的爸爸。就让我们把这份爱传递下去。

幼儿园大班阅读教案9

　　阅读目标：

　　1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。

　　2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

　　3、乐于参加交流表达自己的意见。

　　阅读准备：

　　绘本《花格子大象艾玛>>

　　阅读过程：

　　一、绘本简介：

　　出示花格子的局部图案:"这是什么?"

　　二、绘本共读：

　　封面:原来是一只大象

　　图1、图2：想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？

　　图3：“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？。

　　图4：大家真的在笑话他吗？艾玛为什么这样认为？艾玛溜走了，他有什么打算？

　　图5：此时，艾玛的心情是怎样的？

　　（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊！）

　　图6：他找的.是什么?为什么要找这棵树?

　　这棵树有什么特别?

　　想象，他会怎么做？

　　学一学它的动作

　　图7、图8：这个办法真叫绝！变成跟大伙一样的青灰色了，艾玛又会怎么想、怎么做呢？

　　图9、图10：

　　此时艾玛回家了，又遇到那些动物？

　　我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同？

　　为什么两幅画颜色不同?

　　（测：去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。）

　　师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同？

　　师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。

　　你注意到他了吗？怎么认出的？

　　图11：你觉得有什么不对头呢？

　　所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头？

　　（前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。生：以前的森林很热闹，很开心。）

　　图12：段1：为什么那些象会这样严肃而沉默？

　　段2、3、4、5：通过这段故事，你有什么感受？或对艾玛有什么样的认识呢？

　　图13、图14、图15：回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么？

　　其他大象认为艾玛为什么改变颜色？

　　你喜欢这群象吗？为什么？

　　（象群对艾玛的“与众不同”表现出的是包容与尊重。这让我们学到了做人的一种美德。）

　　图16：大象们的包容与尊重，他们的幽默行为会对艾玛产生怎样的影响，此时，你就是艾玛，你的心里会想什么呢？

　　总结：每个生命体都是不同的，各有各的特色,这些特点不分好坏,只要大家和睦相处,就能成为好朋友.

　　你喜欢这只大象吗?

　　作者为什么要把大象画成花格子的?而不是单一的颜色?

　　三、谈谈花格子在生活中的运用.

幼儿园大班阅读教案10

　　活动目标：

　　1．仔细阅读画面内容，理解故事情节，了解“箩筐”的不同用处；

　　2．尝试模仿绘本中幼儿对“箩筐”的不同玩法，体验玩“箩筐”的乐趣。

　　活动准备：

　　箩筐实物每组两个、绳子、绘本画面PPT一份。

　　活动过程：

　　一、出示“箩筐”，讨论“箩筐”的作用

　　师：知道这是什么吗?它可以做什么用?你是怎么知道的?

　　二、幼儿自主阅读绘本《箩筐》

　　阅读前提问：其实箩筐还有许多我们意想不到的'用法，我们一起去看看箩筐还有什么用途?

　　自由讨论：箩筐的用法

　　师：绘本里的小朋友是怎么用箩筐的?

　　幼儿一边说出画面内容，教师一面出示与之相关的画面。

　　小结：箩筐不仅可以用来装东西，还能当成小朋友的玩具、小床……实在是太有趣了!

　　三、玩一玩

　　师：看，我们教室里也放着一些箩筐，你们想怎么玩?那我们就一起来试一试吧!

　　小结：没想到这么简单的玩具，能让小朋友们玩得这么开心。你们喜欢这个箩筐吗?那绘本中的小朋友会对这箩筐还有怎样的感受呢?咱们一起去看看吧!

　　四、看绘本，听故事

　　教师念文字，幼儿看绘本。

幼儿园大班阅读教案11

　　活动目标：

　　1、通过游戏了解"边界"的含义，引起幼儿阅读《边界》兴趣。

　　2、引导幼儿进一步了解一些动物的边界，自由理解图画内容。

　　活动准备：

　　1、事先布置好游戏场景（呼啦圈当鼠洞，沙包当粮食），请3名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠。

　　2、大绘本、小绘本、动物图卡。

　　活动过程：

　　一、游戏"猫抓老鼠"，引出"边界"。

　　1、幼儿玩"猫抓老鼠"的游戏。

　　2、幼儿讨论讲述游戏规则：小猫睡觉了，小老鼠出洞偷粮食，猫大叫，老鼠逃入洞中，小猫抓未逃进洞中的老鼠。

　　3、幼儿再次游戏。

　　4、教师提问：为什么小猫不去抓逃入洞中的.老鼠。

　　5、幼儿自由回答，引出"边界"。

　　6、教师小结：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的边界。

　　二、出示图画书，引导幼儿自主阅读。

　　1、今天，老师为你们带来了一本有趣的图画书，书中讲述了各种各样的边界，小朋友想不想一起来阅读？（想）

　　2、幼儿自主阅读，教师适当与幼儿交流。

　　三、幼儿自主创编想象阅读。

　　1、有一种动物迫不急待地想来告诉我们它的"边界"，出示狼的一家图片，引导幼儿观察。

　　2、出示图二"一只狼向狼一家打招呼图片"，引导幼儿阅读。提示："为什么狼的朋友要站在那么远来打招呼？"引出狼"边界"。模仿狼打招呼的动作。边出示图一背景，边操作小图卡，引导幼儿仔细阅读，讨论狼是怎样划"边界"的。

　　3、依次出示河马、狐狸、园丁鸟图片，边操作，边将其放入适当背景图中，引导幼儿进一步观察它们家边界是什么。模仿图中一些有趣情节。引导幼儿用较完整的语言来小结。

　　四、结束活动。

　　刚才，我们了解了那么多动物的边界，小朋友你们想不想知道更多的"边界"？（想）

　　延伸活动：

　　和幼儿一起去寻找更多"边界"，结束第一课时活动。

幼儿园大班阅读教案12

　　设计意图：

　　《熊爸爸捉鱼》是一个情节简单、生动有趣的故事。针对我班幼儿的年龄特点和阅读现状,孩子已进入大班下学期,在阅读方面积累了不少经验,语言、思维、想象等诸多能力均有提高,并掌握了一定的阅读方法。面对这么一群有思想、有个性的大班幼儿,我在设计第一课时的大书导读中,并没有采用一贯的方法（在孩子猜测完书名后直接进行看图猜测）,而是在孩子猜测完书名后,让幼儿自主的阅读小书（小书上的文字已事先遮住）,直接对画面进行自主的观察讲述。在幼儿自主的阅读中,逐步培养幼儿的自主阅读能力,幼儿的独立性、自主性也相对的逐步提高,并让幼儿在自主阅读中体验阅读的快乐。

　　结合读本内容,熊的一家相互关心的情感教育为出发点。根据我班幼儿的一些实际情况：常有家长反应,孩子在家稍有不顺意,就责怪父母,孩子没有体会到爸爸妈妈工作的辛苦,不会主动地关心父母。在本次活动中,我通过移情和情景表演等教学方法,让幼儿体验感受,激发幼儿关爱父母的情感。

　　活动设计：

　　一、活动目标：

　　1、观察画面,了解读本中的图画信息,理解故事内容。

　　2、学习"┉┉┉┉"╳╳╳说的句式,尝试用此句式表述画面内容。

　　3、体验家庭亲情,萌发关爱父母的情感。

　　二、活动准备：

　　1、已遮住文字的大书和小书

　　2、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的头饰各一个

　　3、小桶一只

　　三、活动过程：

　　（一）、猜书名

　　1、师：今天我给小朋友带来了一本非常非常有趣的故事书,你们想不想

　　看？

　　幼：想。

　　2、教师出示大书封面

　　提问：你看到谁什么？他在干什么？

　　幼：我看到了熊在捉鱼。

　　幼：一只小熊正在小河边捉鱼。

　　师：那请你猜猜这个故事的叫什么名字？

　　幼：我觉得故事的名字叫小熊捉鱼。

　　幼：我认为这个故事的名字应该叫熊爸爸捉鱼。

　　师：刚才我们小朋友说了好多这个故事的名字？那么你们想不想知道这个故事到底叫什么名字呢？

　　3、教师和幼儿一起看书名

　　师：咦,这个故事的名字叫熊爸爸捉鱼。教师指着熊爸爸问"他是谁？"这个故事里除了讲熊爸爸还讲了谁？

　　幼：这个故事里可能讲到熊妈妈,还可能有熊宝宝。

　　幼：这个故事里讲到熊爷爷、熊奶奶、熊叔叔。

　　师：小朋友刚才讲了那么多会出现的动物,那他们是什么关系呢？他们是亲戚,那他们就是一家子,这个故事里就讲了熊的一家,是吗？

　　师：熊爸爸为什么去捉鱼？

　　幼：可能熊的家里来了客人,熊爸爸要去捉鱼。

　　幼：熊爸爸的肚子饿了,想捉鱼来添饱肚子。

　　（二）、幼儿自由阅读小书

　　师：你们想不想知道这本书里到底讲了一个什么故事？在后面的桌子上我为你们准备了小书,我们在看小书时先不要看下面的字宝宝,我们只看图画,看看里面讲了一个什么故事待会来讲给我们大家听一听。

　　幼儿按小组进行自由看小书。

　　（三）、大书阅读

　　师：谁来讲讲这本书里讲了一个什么故事？

　　师：哦,刚才小朋友讲的这个故事那么好听,我也想来看看,我们一起来看看里面讲了一个什么故事。

　　图1：师：熊爸爸来到什么地方？他来做什么？

　　幼：熊爸爸来到小河边准备去捉鱼。

　　幼：熊爸爸到小河边捉鱼,你看那边还有一只小桶呢。

　　师：他来捉鱼为什么站在小河边不下水捉鱼呢？

　　幼：熊爸爸站在小河边看看什么地方有鱼,待会它要去捉鱼。

　　幼：熊爸爸想试一试河水凉不凉,不然熊爸爸到水里去会感冒的。

　　图2：师：熊爸爸在干什么？

　　师：他有没有捉到鱼？他的表情怎样？他心里有什么感觉？

　　幼：熊爸爸没有捉到鱼,他心里很难过。

　　幼：熊爸爸没有捉到鱼,很不开心。

　　师：他那么不开心他会说些什么话？

　　幼：熊爸爸会说"要是我是捉不到鱼要饿肚子了"。

　　幼：熊爸爸会说"家里有客人等着我回去吃我的鱼呢？"

　　图3：师：熊爸爸发现了什么？幼儿：熊爸爸发现了鱼。

　　师：他是怎么发现鱼的？

　　幼：熊爸爸刚才没有捉到鱼,它就站起来到处的看看什么地方有鱼。

　　幼：熊爸爸站起来就这样这边看看那边看看发现了鱼（幼儿熊爸爸模仿东看看西看看的样子）。

　　师：他发现了鱼他的.表情怎样？他的心里有什么感觉？

　　幼：熊爸爸很开心,你看它都笑的咧开了嘴巴。

　　师：他那么开心他会说些什么话？

　　幼：它会说这下可好了,我终于发现鱼了。

　　幼：我这次一定要捉到,再也不能让它跑掉了。

　　图4、5：师：熊爸爸刚才发现几条鱼就那么开心,他看到这么多的鱼儿,他会怎么样？

　　幼：它是更加开心了。

　　师：你从哪看出熊爸爸更加开心了？（图3与图4进行对比）熊爸爸的嘴角的笑容,第3幅图,熊爸爸是微笑而这一幅图熊爸爸是哈哈大笑。

　　师：熊爸爸这么的开心,他的心里感觉怎样？他会说些什么话？

　　幼：这次我一定要捉到鱼,时间不早了,妈妈和宝宝还等着我回去呢？不然它们会着急的,而且它们的肚子也饿了。

　　幼：我都出来这么久了,妈妈和宝宝要担心我了。

　　图6：师：正当熊爸爸开心的捉鱼时,谁来了？（熊妈妈和熊宝宝来了）

　　师：她们来做什么事？你看熊妈妈手上还带着什么,她正看着什么？她们会说些什么？

　　幼：妈妈和宝宝来找熊爸爸了。

　　幼：妈妈还看看时间,她会说"这么晚了爸爸怎么还不回来呀？"

　　幼：妈妈手上带的是指南针,不是手表。

　　教师让幼儿仔细观察画面区分指南针和手表的不一样。

　　师：如果天已经很黑了,而且外面还下着大雨,如果你爸爸还没有回来,你会怎么做？

　　幼：我会打个电话给爸爸,问问爸爸在哪？爸爸什么时候回来？

　　幼：我会让妈妈带我到路口看看爸爸的车回来没有,因为我知道爸爸的车是什么声音的。

　　图7：师：熊爸爸还没有回来,熊妈妈和熊宝宝想了个什么办法？

　　幼：熊妈妈带着宝宝去找熊爸爸。

　　图8：师：正在熊妈妈和宝宝着急的时候,她们看到爸爸回来了会说些什么？

　　爸爸看到熊妈妈和宝宝来找自己,他会说些什么？

　　幼：熊爸爸说："哎,我回来了,你们怎么来了呀？天要黑了万一有危险怎么办呀？"

　　幼：熊宝宝对妈妈说："妈妈,爸爸回来了,他还捉了好多的鱼呢。"

　　师：熊爸爸它们还没有走到一起就已经问候了,如果他们走到了一起他们会说什么,做什么呢？我这有一只小桶,请三位小朋友来表演他们,谁愿意来试试？

　　幼儿表演

　　图9：师：熊爸爸一家高兴地手拉手回家了,鱼在锅里烧了,他们烧了几条鱼？如果你是熊宝宝你会怎么分这三条鱼？你为什么会想到这么分的？

　　幼：我会把最大的给爸爸,中间的给妈妈,最小的给自己。

　　师：你为什么会这么分呢？

　　幼：熊爸爸很辛苦的才捉到鱼,当然要吃大的；我最小,什么都要爸爸妈妈帮助我,当然吃最小的。

　　师：原来我们小朋友都了解到爸爸妈妈工作的辛苦,所以你们才会这么分的,我们小朋友真懂事！

　　（四）、认识字宝宝

　　师：我们的故事看完了,我们一起看看书上的字宝宝！

　　教师采用划读的形式,在朗读对话时注意语气语调。

　　师：这是什么符号"？",小问号的语气应该怎么读呢？我们一起读读看。

　　幼儿有感情地朗读故事。

　　（五）、结束

　　师：你们喜欢这个故事吗？下次我们一起再来看看这个故事。

　　教师带领幼儿离开活动室

幼儿园大班阅读教案13

　　设计意图：

　　由于社会的不断发展,在我们周边有许多赶时髦的人。然而学龄前孩子显著的年龄特点就是“模仿性强”，模仿是这一时期孩子的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，习得一些行为习惯。

　　孩子年龄小，他的生活经验有限，就需要我们教师根据孩子的发展，创设机会，引导他们主动投入到活动中来。因此，我设计本活动《小刺猬学是时髦》活动，从而使幼儿懂得各人都有自己的`特点，不能随便学时髦。

　　一、活动目标：

　　1、理解小刺猬圆圆把硬刺烫成卷刺又拉回硬刺的原因，感受圆圆的心理变化过程。

　　2、懂得各人都有自己的特点，不能随便学时髦。

　　二、活动准备：大图书一本。

　　三、活动过程：

　　（一）、出示图书，导入故事内容。

　　1、师：今天，老师也给你们带来了一本书，书的封面上有图画，还有什么呀？（书名）

　　2、师：你认识这些字吗？（小刺猬学时髦）

　　3、师：书名叫什么啊？（反问，加深幼儿记忆。）

　　4、师：你们知道什么叫“时髦”吗？（幼儿自由讲述。）

　　5、教师小结：小朋友说得真棒，时髦就是“漂亮”、“很帅”的意思。那小刺猬是怎样学时髦的呢？我们一起来看大图书吧！

　　（二）、师幼共读：

　　在“读图、猜测、讲述”的过程中达成幼儿对于内容的理解。翻至第一页：

　　1、师提问：小刺猬圆圆在草地上看到一只卷毛狗，觉得卷毛很时髦，请你猜一猜小刺猬圆圆接下去会怎么做？翻至第二页：

　　1、师讲述：瞧，小刺猬圆圆真的把直刺烫成了卷刺。

　　2、师提问：卷发烫好了，小刺猬圆圆现在的心情是怎样的？翻至第三页：

　　1、师讲述图片情节。

　　2、教师引导幼儿学一学小刺猬神气、大摇大摆走在大街上的样子。

　　3、师提问：故事中的小朋友觉得小刺猬圆圆烫卷刺十分好看，你觉得好看吗？为什么？翻至第四页：

　　1、师提问：秋天到了，果子熟了，刺猬妈妈会对它的宝宝们说些什么呢？

　　2、请幼儿学说刺猬妈妈与刺猬宝宝间的对话。

幼儿园大班阅读教案14

　　作品赏析

　　(一)内容简介

　　小明有一双灵巧的手，他能用报纸做风筝、用废品箱里捡来的一堆东西做漂亮的火车。火车的一个车厢拆下来给妈妈装草莓，火车变成了汽车；汽车的排气管能给奶奶插花，汽车又变成了雪橇，小明又把雪橇做成了弟弟妹妹的玩具。现在，火车只剩下一个大纸箱了，小明又会做出什么玩具呢?

　　(二)主题分析

　　这个故事告诉大家，生活中那些看似没用的“废品”，其实是可以重新利用，并发挥大用处的。只要你肯动脑筋，有新颖二奇特的想法，完全可以用自己的双手来实现。鼓励幼儿养成利用废品、珍惜物品的习惯。

　　(三)情节分析

　　打开故事书，坐在各种物品中间的一个全神贯注的小男孩吸引了读者的视线，大家从画面中可以看出小明那双手真灵巧。那份专注，活脱脱一个“小大人”。

　　俯身在垃圾桶中寻找“废品”，小明踮着脚、差点要摔进去的样子；捧着一大盒“废品”拿也拿不下，却如获至宝的神情，一个执著的小男孩形象跃然纸上。

　　随着故事慢慢的陈述，小明始终笑眯眯的，让我们感受到他创作的快乐、帮助别人的快乐……

　　故事的结尾，小明用包装纸做成了纸飞机。放飞纸飞机时的欢呼雀跃，一个顽皮孩童的形象又历历在目。放飞的是纸飞机，又岂不是满满的快乐呢!

　　(四)角色分析

　　故事中的小明，始终是笑眯眯的：做风筝时的专注、捡到一大堆“宝贝”时的兴奋、刊作火车时无所不在的开怀、给妈妈和奶奶盛装草莓与鲜花工具时的得意、改装小火车寸的认真、看着弟弟妹妹玩时的欣慰、折叠和放飞纸飞机时的憧憬…… 这笑眯眯，源于变废为宝创作的快乐!

　　(五)画面分析

　　1、画面构图、色彩

　　一个场景一个跨页，随着故事中小明“能工巧匠”般地将一堆废品变成各种玩具、用具的同时，也让我们目睹了小明发现“宝贝”、制作玩具、帮妈妈奶奶想办法、和弟弟妹妹一起玩、放飞希望的快乐。

　　画面的场景非常简单，使小明忙碌、快乐的形象凸显，更突出了主题。

　　2、图画中蕴藏的细节

　　小明衣服上遍布的花纹，五彩斑斓一如他丰富多彩的创意；那张笑脸，映衬着小明无限的快乐。

　　(六)语言分析

　　故事中频繁出现反问语句：“废品可以用来做什么呢?”“箱子和易拉罐可以用来做什么呢?”“小明要做什么呢?”“这个纸箱可以用来做什么呢?”以此引发小读者随着小明一起思考；这些反问句又是故事情节展开的一个个转折点，清晰细致地将小明创作的过程呈现在大家的眼前。

　　活动设计

　　(一)活动设计1

　　1、设计思路

　　现代社会，高速发展的经济给孩子们带来了层出不穷的新式玩具，孩子们想得到、想不到的玩具，在玩具商店里都能找到。孩子们在尽情享受的同时，又缺失了什么呢?

　　故事中的小明，生活在和孩子们一样的现代社会，却有着一种不一样的执著：喜欢找来一大堆“废品”，在拼拼、剪剪、贴贴中，有趣的玩具诞生了；“废品”变成了妈妈和奶奶装草莓与鲜花的器具；“废品”又变成了弟弟妹妹玩耍的玩具……

　　能不能让孩子们跟着小明一起，寻找那缺失的快乐呢?

　　2．活动目标

　　(1)在看看、猜猜、说说、听听中了解故事内容，并能完整讲述

　　(2)在“变废为宝”的想象与创作中，感受发明的奇妙，激发好奇心

　　3、活动准备

　　图画书《小小发明家》、ppt课件

　　收集废品：纸盒、易拉罐、玻璃瓶若干

　　4、活动过程

　　（1）兴趣导入

　　①出示第1、2页，介绍故事主人公。

　　②出示第3、4页

　　—小明在干什么?

　　—他找到了什么?

　　(出示纸盒、易拉罐、玻璃瓶。若干。)如果你是小明，你会将这些“宝贝”变成什么呢?说说自己的设想。

　　(2)看图片，猜故事

　　—小明会将等这些“宝贝”变成什么呢？让我们一起来看一看。

　　—（教师演示ppt课件。）说说你看到了什么？

　　—小明把这些“宝贝”变成了什么？

　　—和你猜得一样吗？

　　(3)听故事，动脑筋

　　—小明用这些“宝贝”变成了什么?

　　—分别用哪个“宝贝”变成了什么?

　　(集体看课件。)看谁猜得最准确

　　②出示第7、8页页：

　　—小明的火车完成了吗?又发生了什么事？

　　一小明给妈妈装草莓用了哪个“宝贝”？原来，这些“宝贝”还能给妈妈装东西。

　　一如果你是小明，你会用剩下的“宝贝”做什么?你来变一变。(幼儿利用纸盒、易拉罐、玻璃瓶等动手操作。)

　　③出示第9、1 O页：

　　一看看小明用剩下的“宝贝”做了什么?(这些“宝贝”又变成了不一样的`玩具。)

　　④出示第1l、1 2页：

　　一奶奶拿着一大把花进来了，小明怎么说、怎么做的?(噢，“宝贝”还可以变成花瓶。)

　　一汽车上少了什么?还剩下什么?

　　一如果你是小明，你会用剩下的“宝贝”做什么?谁来试试看?

　　⑤出示第1 3、14页：

　　一小明叉把剩下的“宝贝”做了什么?

　　一好玩的雪橇玩具到哪里玩最开心?

　　⑥出示第1 5、1 6页：

　　一快看，小明来到了哪里?还有谁?会发生什么事情呢?

　　一小明为什么抓着头发直发愁呢?

　　⑦出示第1 7、1 8页：

　　一小明怎么又笑了?他想了什么好办法?

　　一弟弟妹妹在玩什么?怎么样?

　　⑧出示第1 9、20页：

　　一好玩的雪橇只剩下什么了?

　　一如果你也有这样的一个大纸箱，你会做什么?说给大家听听。

　　一小明会怎么办呢?

　　⑨出示第2 l、22页：

　　一谁来说一说，小明叉怎么做了?

　　一大纸箱变成了什么?

　　一小明把这些“宝贝”分别变成了什么?

　　一你家里有这些“宝贝”吗?平时，你会怎么做?

　　小结：原来，没用的“废品”只要你肯动脑筋，就能变成好玩的玩具、装东西的器具……

　　(4)活动延伸

　　①想一想：你能用这些“宝贝”变出和小明不一样的东西吗?

　　②试一试：回家用这些“宝贝”做成喜欢的东西，要和小明做的不一样。

　　(二)活动设计2

　　1、活动目标

　　(1)和同伴一起，利用各种废旧物品制作有趣的玩具。

　　(2)激发利用各种材料和工具进行创造的兴趣。

　　2、活动准备

　　·图画书《小小发明家》、PPT课件

　　·家里完成的创意作品(可以是第一次活动的延伸内容)，布主在教室环境中

　　·师幼共同收集各种废品，放置在若干“百宝箱”中

　　·每人两颗五角星粘纸、“小小发明家”挂牌

　　3、活动过程

　　(1)回忆故事

　　教师出示图画书：

　　一小明找到了哪些“宝贝”

　　一他用这些“宝贝”做成了什么?

　　一小明有没有请人帮忙?

　　(2)作品展示

　　一你回家后用这些“宝贝”变成了什么?

　　一谁来介绍一下?(鼓励做得和小明不一样、有创意的幼儿。)

　　(3)创意DIY

　　一如果你有另外的“宝贝”，你最想做什么?用什么做?

　　一角色游戏的“超市”里最近商品很少，你们愿不愿意帮帮忙?

　　一这里有两个纸盒、两个易拉罐、两个瓶子，你们能把它们做成一个火箭吗?

　　一要求：和你的朋友一起，可以选用“百宝箱”里的其他小材料，在1 5分钟内完制作。完成后，请你们一组的代表来介绍。最后，请大家把五角星送给自己最喜欢的火箭，最多者胜出。

　　(4)活动延伸

　　①继续收集各种废旧物品，充实到“百宝箱”中。

　　②区域活动中，鼓励幼儿创意制作，并展示作品。

　　(三)活动拓展

　　1、邀请家长和幼儿一起收集废旧物品。

　　2、亲子DIY：幼儿园可举办“大小发明家手拉手”的创意比赛。

　　(四)阅读区的活动

　　1、观察图画书中小明的制作，并尝试向他学一学。

　　2、“我是小明”故事大擂台：将自己的创意编成一个好听的故事，并愿意大胆讲。

幼儿园大班阅读教案15

　　教材分析：

　　《小熊住山洞》讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物很感激小熊一家，给它们送来一束束美丽的鲜花。这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人的童话故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现。文中通过住在山洞里的小熊一家想造一间木房而始终舍不得砍树造房子的行为，赞扬了小熊一家高尚的情操。从图书的画面来看，四季的特点非常明显，“春天、夏天、秋天、冬天”及“绿叶、花朵、果实、小鸟”这些字的出现，更增添了阅读的分量，也提高孩子阅读的兴趣，适合大班上期的孩子阅读。

　　活动目标：

　　1、通过有序地观看图书、阅读画面，基本理解画面的人物形象和故事情节。

　　2、初步学习根据画面的提示，大胆讲述故事中小熊的语言，认读汉字：春天，夏天，秋天和冬天。

　　3、感受小熊珍惜树木、关心他人的真情，体验关心他人的`快乐。

　　活动准备：

　　《小熊住山洞》大图书一本

　　活动过程：

　　一：通过提问引出故事

　　师：小朋友，你认识小熊吗？你知道小熊住在哪吗？下面，我们一起来读一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

　　二：引导幼儿自主阅读图书

　　1、师：有一天，熊爷爷要小熊去砍大树造一间木房子，小熊砍树造房子了吗？我们一起来看看。

　　2、老师翻书，幼儿一起观察画面。