【实用】《不跟陌生人走》小班教案9篇
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的《不跟陌生人走》小班教案，希望对大家有所帮助。
《不跟陌生人走》小班教案 篇1
一、教学目标
1、知道不跟陌生人走的原因及其对于安全的重要性。
2、掌握应对陌生人的方法。
3、学习如何寻求他人帮助。
二、知识讲解
1、为什么不能跟陌生人走？
（1）想坏人的陌生人会以某种理由或诱饵来吸引孩子，让孩子离开家庭或者离开大人的保护，而后危害孩子。
（2）不管是平常上学回家，还是各种户外活动，都应该尽量避免单独行动，更别和不认识的人走不管多么好的习惯都要放在安全的基础上。
2、应对陌生人的方法有哪些？
（1）不接受陌生人的赠礼。
（2）对于搭讪的陌生人，孩子可以用微笑，礼貌的方式表达自己并不感兴趣的态度。
（3）如果陌生人问孩子父母的住址、电话号码、名字等个人信息，孩子要学会以"我不知道"的方式回答。
（4）遇到陌生人拉住自己的手腕、裤脚等，孩子不要惊慌失措，要拿出勇气，大声地喊"救命"，吸引别人的注意力，马上报警。
3、如何寻求他人帮助？
（1）如果孩子在路上发现有人跟着自己，要尽量找到其他的大人，向他们求助。
（2）部分孩子会在公共场合迷路，此时不要恐慌，应当找到附近的商家或者警察局等人员，请他们帮忙带领自己找到家或者报警求助。
三、案例分析
1、李小红是一名小学生，某天放学后，一名中年男子问她回家的路，还说路上有一些好玩的地方，让她一起去看看。她该如何应对？
（1）礼貌地告诉男子自己知道的路线，回家的时候不要走迂回的路线，尽量走熟悉的路线。
（2）不要和陌生人说话，走路时不要和陌生人走在一起。
2、赵小明在商场玩，结果找不到自己的妈妈了。他该怎么办？
（1）不要害怕，寻找商场工作人员，向他们求助。
（2）尽量想起家长留给自己的电话号码等信息，主动打电话联系家长。
四、练习
1、你在路上遇到一个陌生人向你搭讪，你会怎么做？
（1）礼貌地拒绝他/她，用微笑表达自己的态度。
（2）尽可能地让自己离陌生人远一些。
2、你走在街上，发现一个人似乎一直在跟着你，你该怎么办？
（1）你要尽量找到其他的大人，向他们求助。
（2）用大声的声音呼喊"救命"等词汇，吸引周围的人的注意。
五、总结
1、小学生要时刻保持警觉，知道不与陌生人交谈及接触，避免危险。
2、孩子在遇到可疑情况下，要尽可能通过各种方式寻求他人的帮助。
3、家长还要给孩子进行一些恰当的安全教育，培养孩子更好地发现危险并及时寻求帮助的能力，保障孩子的安全。4、家长应该如何进行安全教育？
首先，家长应该从小学生的角度出发，用生动易懂的方式向孩子传授不与陌生人接触及交流的基本原则。这样可以让孩子在遇到陌生人时，能及时警觉，减少遭受伤害的可能性。
其次，家长可以通过与孩子共同出门活动的方式，引导孩子认识身边的人物、店铺、运动场所等。这样可以提高孩子的警觉性和地理空间认知能力，帮助他们更好地适应社会环境。
还有，在家庭中，父母应该注意给予孩子言传身教，比如对陌生人的态度和处理方式的示范，以及如何寻求他人帮助的技巧。这样不仅可以提高孩子的应对陌生人和寻求帮助的能力，也能够增强家长与孩子之间的'信任和沟通。
最后，家长还可以通过播放相关的安全教育视频、播客等多种方式，让孩子在轻松有趣的氛围中接受安全教育。在此基础上，家长应该时刻关注并监护孩子的行踪，避免孩子单独行动或暴露于危险中。
5、如何应对突发情况？
当孩子遇到紧急情况时，需要学习正确的应对方式，保护自己的安全。以下是应对突发情况的几个基本步骤：
（1）保持冷静：不要惊慌、不要恐慌，保持镇静和清醒的头脑；
（2）观察周围环境：注意留意周围的人和物，观察自身处境，了解可能遇到的危险；
（3）迅速寻求帮助：如有可能，尽快寻找人群密集的场所，求助警察、保安、商家等人员；
（4）采取有效措施：如情况紧急，可以采取自我保护措施，如呼喊求救、逃跑、使用自我防卫工具等；
（5）及时汇报情况：及时告知家长或者亲友，向警方报案，保留相关证据，避免遗失证物损失重要的证据。
总之，在遇到安全问题时，小学生应该根据具体情况及时采取应对措施，避免不必要的伤害和损失。同时，家长也应该教育孩子寻找帮助的方法，并且在与孩子的日常交流中，随时关注孩子的情况，保障孩子的安全。
《不跟陌生人走》小班教案 篇2
活动目标；
知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。
遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备
1、请一位老师客串并设置表演情境。
2、幼儿喜欢的零食
活动过程
一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”
教师在旁边提醒：
(1)你认识她吗?
(2)如果你不认识她．能不能轻信她的话?
(3)那你应该怎么对这位阿姨说?
教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的.话，尤其是不能跟陌生人走。
选择游戏
1．陌生人就是坏人吗?
A、陌生人就是坏人。B．陌生人不一定是坏人。
2．能不能跟陌生人走?
A．能去公园和游乐场。B．不能去任何地方。
3．有个认识的阿姨想带你出去玩。
A．可以和她去。B．不能和她去。
4．有个不认识的叔叔给你东西吃：
A．喜欢的都吃
B．什么都不能吃
5．陌生人问你的名字．家里有谁．能不能告诉他?
A、都给他说
B．什么都不能告诉他。
五、结束活动
提醒幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到陌生人不能轻信。
活动反思：
本次活动从几个日常常见的实例出发出发，图文结合让幼儿感觉到事情就在你身边，通过讨论的形式让幼儿学到一些安全常识，教学效果很好。
《不跟陌生人走》小班教案 篇3
活动目标
1、知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。
2、培养自我保护意识和能力。
3、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备
1、请两位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置好情境。
2、巧克力、玩具若干。
活动过程
1、讲故事《小猴子和陌生人》
故事大意：一天，小猴子和妈妈去公园玩，幼儿学习网小猴子特别高兴，一个陌生人走到它面前，说带它去买火车侠，小猴子就跟着陌生人走了。结果陌生人把小猴子带到了很远很远的地方，小猴子再也回不了家了，见不到爸爸妈妈了。
2、组织幼儿讨论
（1）小猴子跟谁走了？
（2）什么是陌生人？
（3）它怎么会跟陌生人走的呢？
（4）结果怎样了？
（5）小朋友能不能相信陌生人的话？
（6）为什么不能轻易相信陌生人的话？
小结：陌生人里有一些是坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家。所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。
（1）你认识她吗？
（2）如果你不认识她．能不能轻信她的话？
（3）那你应该怎么对这位阿姨说？
教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。
选择游戏
1．陌生人就是坏人吗？
A、陌生人就是坏人。
B．陌生人不一定是坏人。
2．能不能跟陌生人走？
A．能去公园和游乐场。
B．不能去任何地方。
3．有个认识的阿姨想带你出去玩。
A．可以和她去。
B．不能和她去。
4．有个不认识的.叔叔给你东西吃：
A．喜欢的都吃
B．什么都不能吃
5．陌生人问你的名字．家里有谁．能不能告诉他？
A、都给他说
B．什么都不能告诉他。
五、结束活动
提醒幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到陌生人不能轻信。
活动反思：
本次活动从几个日常常见的实例出发出发，图文结合让幼儿感觉到事情就在你身边，通过讨论的形式让幼儿学到一些安全常识，教学效果很好。
《不跟陌生人走》小班教案 篇4
【活动目标】
1、知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。
2、培养自我保护意识和能力。
3、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
【活动准备】
1、请两位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置好情境。
2、巧克力、玩具若干。
【活动过程】
1、讲故事《小猴子和陌生人》
故事大意：一天，小猴子和妈妈去公园玩，幼儿学习网小猴子特别高兴，一个陌生人走到它面前，说带它去买火车侠，小猴子就跟着陌生人走了。结果陌生人把小猴子带到了很远很远的地方，小猴子再也回不了家了，见不到爸爸妈妈了。
2、组织幼儿讨论
（1）小猴子跟谁走了？
（2）什么是陌生人？
（3）它怎么会跟陌生人走的呢？
（4）结果怎样了？
（5）小朋友能不能相信陌生人的话？
（6）为什么不能轻易相信陌生人的话？
小结：陌生人里有一些是坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自己的家。所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。
3、情境练习：学习一些应对陌生人的方法
情境一：一个陌生的阿姨敲门进来，对某某幼儿说：“我是你妈妈的朋友，她今天没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧……”
教师提示：
（1）你认不认识她？
（2）如果你不认识她，能不能相信她的话？
（3）小朋友都来想一想：XX应该对这位陌生人说什么？（让幼儿练习）
情境二：表演“不上陌生人的当”。
教师提示：陌生人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？能不能接受陌生人的.礼物？为什么不能？陌生人说带你去好玩的地方能不能去？
4、活动结束。提醒幼儿在外不要离开集体或成人单独活动，遇到陌生人时，不能轻信他们的话。
教学反思：
安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞！
《不跟陌生人走》小班教案 篇5
活动目标
1、通过情境活动，让学生知道不能轻信陌生人的话，不能吃陌生人的东西，不能收陌生人的礼物，不能跟陌生人走。
2、教育学生学会保护自己。
3、初步培养学生的自我保护意识。
活动过程
一、营造情景，真情体验。
(一)学校里的陌生人
1、真情讲述，故事导入。在校园场景中，--的小朋友没有人来接，这时来了个陌生人，这名小朋友跟陌生人走吗?(引出课题)
2、互动表演，真实流露。请幼儿参与，教师扮“陌生人”与学生对话，引诱学生跟随“陌生人”走。
(二)社区里的'陌生人
1、转换场景，扩展感知。教师在“花园小区”场景中，再次讲述故事：--小朋友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个陌生人，陌生人带走小朋友了吗?
2、利用资源，真情表演。学生与假扮的陌生人对话，陌生人拿出礼物哄骗幼儿，观察学生的反应。
二、经验分析，情感升华
小结学生的表现：向学生提问?
1、什么是陌生人?
2、能不能跟陌生人走?为什么?
3、“陌生人”要带你们走，你们应该怎么办?
三、游戏巩固，行为强化。
1、游戏《不跟陌生人走》学生随着音乐走在小路上，突然遇到陌生人。小朋友是怎么办的?(集体表演)
2、表演后，继续在小路上走，自然结束。
《不跟陌生人走》小班教案 篇6
一、激情导入
同学们，你们会唱儿歌《小兔子乖乖》吗?我们跟着音乐一起来唱一下好吗?
同学们唱得真好，通过这首歌你知道兔妈妈回来了，该如何办?大灰狼敲门，又该如何办?
不仅是大灰狼来了不开门，其它不认识的人来了呢?这节课我们来一起学习“不给陌生人开门”。希望同学们通过学习能够掌握独自在家遇到陌生人来访时正确的处理方法，树立居家安全意识。
二、民主导学
(一)1、请同学们看图画故事。
星期天强强一个人在家，听到敲门声，赶快跑过去。
接下来会发生什么事?请你想象一下，接着往下讲。(组内讲)
2、在我国就发生过许多小朋友独自一人在家时，给陌生人开门后发生的事情。
老师讲故事。
从刚才的故事中，你知道了什么?不要被一些表面的现象迷惑，因为一些坏人总会用一些具有诱惑的条件或是装出一些可怜状来搏得你的同情，让你认为他们是好人。
独自在家不开门。
3、我们来看看遇到这种情况时别的小朋友该采取哪些应对方法?连一连。
(二)
1、小朋友，你爸爸约了我来买保险啊!小朋友可以直接说，我爸爸不在家，你改天再来吧!吗?有一些小朋友不小心泄露了自己一个人在家的事，给了坏人可乘之机。看下面的图片。以小组为单位活动，为小朋友想想办法。看谁们的办法多，又合理。组长负责整理，一会儿汇报。
2、学生活动
3、学生汇报。同学们的`办法真好，所以说我们要学会“聪明对待狼外婆”。
4、我们来看看金点子是如何说的。
(三)坏人的手段可是非常狡滑的，也有一些人通过一些不正确的途径知道了你家的住址和电话号码，想确定一下你家是否有人，所以会打电话，如果你独自一人在家，你会如何接电话呢?正确接电话。
(四)接电话知道了千万不要向人透露自己是独自在家，那么打电话报警求救需要注意些什么呢?拔打哪个号码合适呢!
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要讲清楚自己的家庭详细地址，以及发生了怎样的紧急情况。
三、导结
通过一节课的学习，我们知道了什么?
《不跟陌生人走》小班教案 篇7
一、活动目标：
1、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走。
2、教育幼儿学会保护自己，了解和掌握与陌生人交流的方法。
3、增强幼儿的自我保护意识。
二、活动准备：
1.幼儿原有经验：对陌生人概念不清，容易被玩具和食物吸引，自我保护意识较为淡薄。
2、物质准备：活动室：自制课件《机智的喜羊羊》音乐《喜洋洋和灰太狼》
户外：请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。巧克力、羊羊头饰。
三、活动过程
(一)引入：律动入场
教育价值：通过导入一个幼儿喜欢而熟悉的音乐吸引幼儿注意力，使幼儿放松愉快的投入活动。
1、教师带幼儿听着好听的喜羊羊音乐入场，和教师一起做小律动。
(二)看幻灯片讲述故事《机智的喜羊羊》
教育价值：通过角色扮演，再现生活中的情景，赋予幼儿角色。
背景资料：教师以羊村长慢羊羊出现：今天，我是羊村长，你们都是喜羊羊，今天爷爷要带大家去旅行，高兴吗?但是要记住，千万不要离开我!
场景一：羊村门口：
教育价值：引入动画片中幼儿熟悉的灰太狼形象，使幼儿理解不认识的人就是陌生人。
背景资料：狡猾的灰太狼出现。
教师模仿灰太狼语气：告诉你们，听说羊村的村长要带着小羊们出来玩，我今天就是要想方设法骗只小羊和我的老婆红太郎美美的吃一顿的!
提问：你们认识他吗?跟他很熟悉吗?
提升经验：不认识的人就是陌生人。
场景二：模拟情境：游乐场。
教育价值：通过故事讲述，再现生活中的情景，使幼儿学会和陌生人有礼貌的相处，必要时告知成人。
背景资料：幼儿和教师一起用手在腿上走，模拟行走。走呀走，走呀走，一走走到游乐场!村长带喜羊羊们去游乐场玩。羊村长：孩子们。想坐摩天轮吗?爷爷去买票，乖乖等爷爷，千万不要离开呀!村长去排队买票，这是灰太狼走来。灰太狼问他：小弟弟，售票处怎么走?你能告诉我吗?喜羊羊有礼貌地说一直往前走转个弯就到了，灰太狼说：小弟弟，谢谢你，可是我还是不认识你能带我去吗?喜羊羊说：对不起，我不能带你去，让我们的村长带你去吧!说着大喊：爷爷，这里有个人要问您路!灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得赶紧逃走了!
提升经验：陌生人来问路，要有礼貌回答他，但是不能跟他走，必要时喊大人!你们做的真棒!都是机智的喜羊羊!
场景三：模拟情景：超市。
教育价值：模拟幼儿现实生活中经常出现的环境，教育幼儿不要和陌生人走，必要时求救成人。幼儿和教师一起用手在腿上拍，模拟行走。走呀走，走呀走，一走走到大超市!村长带喜羊羊来到了大超市，超市里好多人。村长：我要去买冰激凌，喜羊羊呆在原地等我，千万别走开。喜羊羊一直看着爷爷在挑选物品。这时灰太狼走过来说：喜羊羊我带你去买好吃的巧克力，好吗?喜羊羊说：叔叔，对不起，我不去。我爷爷在那里!爷爷，有个叔叔要带我去买巧克力!灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得赶紧逃走了!
提升经验：陌生人领你走，你不去!必要时告诉大人!
场景四：模拟情景：幼儿园门口。
教育价值：模拟幼儿现实生活中经常出现的环境，教育幼儿不要随便接受陌生人的礼物，必要时征求成人同意。幼儿和教师一起用手在腿上拍，模拟行走。走呀走，走呀走，一走走到幼儿园!村长带喜羊羊来幼儿园玩。在幼儿园门口，大家在一起玩。灰太狼要给喜羊羊玩具和好吃的。灰太狼：小弟弟，你真可爱，我请你吃巧克力蛋，你跟我到我家玩好么?喜羊羊：叔叔，对不起，谢谢您，我不能要!没有爷爷的同意我不能去你家!爷爷，叔叔给我好吃的，我可以要吗?灰太狼听到喜羊羊喊爷爷吓得赶紧逃走了!
提升经验：陌生人给礼物，不能随便收下它!要征求大人同意。
2、讨论：
教育价值：通过讨论活动，帮助幼儿回忆故事，梳理和陌生人相处的正确方法。
提问：(1)灰太狼都在哪些地方，用了什么办法骗喜洋洋的?(2)为什么灰太狼没有得逞?喜羊羊是怎样做的?(3)陌生人都是坏人吗?生活中我们应怎样和陌生人说话?等
3、将讨论后提升的经验
关键经验(1)陌生人来问路，要有礼貌回答他，但是不能跟他走，必要时喊大人!(2)陌生人领你走，我不去!必要时告诉大人!不要离开成人的视线，要和大家在一起!(3)陌生人给礼物，不能随便收下它!要征求大人同意。
3、情境练习《机智的喜羊羊》
教育价值：通过精心设计的情境，验证幼儿对于与陌生人相处的方法的掌握情况。
模拟情境：一个陌生的阿姨，对班里一位小朋友说：小朋友你真可爱.我请你吃果冻。
集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎样对他说?
情境：一个陌生的阿姨，我带你们去幼儿园别的'地方玩，好吗?
教师提醒：(1)你认识她吗?(2)如果你不认识她.能不能轻信她的话?(3)那你应该怎么对这位阿姨说?
教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。
4、结束活动
我们小朋友真的很棒，完成了我们的考验。知道外出时千万不要离开集体和成人，遇到陌生人不能轻信。喜羊羊很高兴，给我们带来了好听的歌，我们在歌声中和老师们说再见了!
活动反思：
1、本次活动内容的选择方面，我能以健康活动为出发点，选择幼儿现实生活中的情境，从幼儿的年龄特点出发，在环节的选择和设置方面，选择幼儿感兴趣的内容，将教师的教育意图让幼儿在愉悦的体验中获得。整个活动既生活化又情境化，同时还不忘挖掘幼儿的品德教育。
2、情境导入，角色的扮演，使得教学活动很成功。为了使幼儿更感兴趣，我将自己赋予角色，我就是老村长，孩子们就是喜羊羊。我用情境带着幼儿进入我们的故事。首先，我向大家介绍了自己的角色，还为孩子们布置了任务：我们一起去旅行。这样孩子有目的出发，我能始终吸引幼儿的注意力，和孩子一起去感受、去体验、去获得，从而目标较好完成。
3、引入参与式讲故事的方法，编了儿歌：走啊走，更能吸引幼儿的注意。这样有两个
好处：一是和孩子互动，模拟情境，二是顺利无痕迹的转换地点和情境。
4、精简的幻灯片剔除许多无关因素，使得幻灯片更加色彩凸显，主题突出。
5、本次活动我能根据小班幼儿年龄特点准确的提问，用我的语气和肢体语言为幼儿创设情境。使得幼儿表现较为主动地思考和学习，师幼互动较好.
6、我在每个环节的提升经验运用了更加有可信度的老村长的话，使得层次更加清楚，更易
于幼儿记忆和重复。
7、听音乐律动《喜羊羊和灰太狼》进入，幼儿赋予角色意识更自然，一下就拉近了我和孩子的距离。
需要改进的内容：
(1)最后可以在角色辨析时加入其他角色，使得更接近幼儿的现实生活。
(2)户外环节孩子可以先投入的游戏，然后出现陌生人，可以更好的检验孩子们的反映。然后教师适时的提问，可以给孩子更多思考的空间!
(3)最后要有个小结，可以在十个一环节进行。我觉得教师设计活动的视角一定要观察幼儿，观察他们在现实生活中的普遍特点，这样设计的活动更能吸引幼儿，更能引起幼儿的主动学习。而且活动的实施中，教师不但要心中有目标还要看孩子的掌握情况和能力水平，根据情况及时调整自己的提问和指导策略，这样才可能出现好的互动效果，活动才有可能进行的比较流畅。还有教师要多方面考虑包括自己的位置、孩子的位置、教具的摆放以及自己的语言表情神态、肢体语言，充分调动孩子的兴趣和注意，这样才能上一节好活动。
《不跟陌生人走》小班教案 篇8
活动目标
1.知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。
2.了解和掌握一些和陌生人相处的方法。
3.增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。
4.能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
活动准备
1.有关的图片四张。
2.请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人，并设置表演情境。
3.玩具、果冻、巧克力。
活动过程
一、故事《沙沙和陌生人》
1.讲述故事《沙沙和陌生人》：变色龙沙沙独自在院子里玩，这时一个陌生人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告诉了他该怎样走，陌生人非常感谢沙沙。;回到家里，沙沙把这件事告诉了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加注意。”沙沙连忙问妈妈：“还有什么事情应该注意的呢?”
2.集体讨论：
(1)妈妈为什么说沙沙做得对?
(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应该注意的事情?
3.出示图片：
图一：陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。
图二：陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。
图三：陌生人要去你家时，你不能带路。
图四：陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。
二、情境练习情境一：一个陌生的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真可爱.我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。
集体讨论：能不能接受陌生人的礼物，应该怎样对他说?
情境二：一个陌生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”
教师提醒：(1)你认识她吗?(2)如果你不认识她.能不能轻信她的话?(3)那你应该怎么对这位阿姨说?
教师小结：对待陌生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟陌生人走。
三、选择游戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)1.陌生人就是坏人吗?
A. 陌生人就是坏人。B.陌生人不一定是坏人。
2.能不能跟陌生人走?
A.能去公园和游乐场。B.不能去任何地方。
3.有个认识的阿姨想带你出去玩。
A.可以和她去。B.必须先告诉爸爸妈妈。
4.有个不认识的'叔叔给你东西吃：
A.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。
B.什么都不能吃。
5.下大雨时一个陌生人说用车送你回家。
A.先说谢谢再上车。B.不能上车。
6.陌生人问你的名字.家里有谁.能不能告诉他?
A.只能告诉名字，不能告诉他家里有谁。
B.什么都不能告诉他。
四、结束活动提醒幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到陌生人不能轻信。
教学反思：由于小班幼儿的自我保护意识比较薄弱，辨别能力也比较缺乏。因此，我们开展了健康活动《不跟陌生人走》我把目标定为：1、通过情境活动，让幼儿知道不能跟陌生人走。2、教育幼儿学会保护自己。3、初步培养幼儿的自我保护意识。
根据小班幼儿的思维特点是具体形象性的，所以我在活动开始时设计了情景表演，幼儿通过观看情景表演，对陌生人有了较深刻的了解，知道了不认识的人就是“陌生人”。并知道了不能跟陌生人走。
第二环节是让幼儿解拒绝陌生人的方法。幼儿观看幼儿用书，这三幅图片我是通过三种不同形式来进行教学的。第一幅我让幼儿看后个别回答，并通过师生共同表演对话来巩固丽丽拒绝陌生人的话。第二幅我让幼儿看后讨论：如果你碰到这种事情，你会请谁来帮忙?第三幅我让幼儿来判断奇奇做得对不对?进一步巩固了拒绝陌生人的方法。
第三环节是教师总结，结束活动。最后一个环节后来我觉得收得有点快，感觉整堂课的环节太少，
本节活动下来小朋友都知道不能跟陌生人走，但是真的遇到这种情况的话，我相信小朋友都不会、不知道怎么应对，我还问了小朋友有关家里的情况，比如家庭住址，电话号码等，没几个小朋友能回答的出来。如果能有一次真的表演，那样更能让幼儿印象深刻，也达到了本节课的要求。
《不跟陌生人走》小班教案 篇9
设计思路
新人园幼儿，总是缠着教师要找妈妈。尤其是晚上离园时，每位家长都急切地想第一个接到自己的宝宝，有的家庭是多名成员同时来接。有的家庭则是今天爸爸妈妈接，明天爷爷奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。众多家长陌生的面孔．给教师接待离园工作带来了极大的挑战。同时，我们也感觉到，在晚离园环节中存在着不安全的隐患。为此。根据小班幼儿的年龄特点。我采取设置情境的方法，让幼儿在其中获得亲身体验，并逐渐促使孩子产生自觉的自护行为，养成良好的离园常规习惯。于是，便有了《不跟陌生人走》的活动。
活动目标
1．知道不能跟陌生人走。
2．模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。
活动准备：一位陌生人由其他班教师扮演，零食若干。
活动过程
1．情景体验：陌生人走进班里来接小朋友
陌生人：我接毛毛和东东。
这两名小朋友坐着不动，只是怀疑地看着陌生人。
陌生人：我是你们妈妈的同事，我带来了许多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗?(陌生人拿出几个包装漂亮的巧克力、薯片等食品)这时。毛毛和东东看到食物后马上站起来，走向陌生人。又有四五个小朋友也跟着走向陌生人，还有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。
陌生人：还有谁想跟我们一起走?我们还要去游乐场玩呢!(又有两个小朋友站起来．跟随陌生人往外走。)
教师：(拦住)你们干什么去啊?你们认识她吗?
幼儿摇摇头。
教师：这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗?
陌生人：不知道。
教师：你知道小朋友们的家住在哪里吗?
陌生人：不知道。
教师：这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的`家住在哪里，你们还能跟她走吗?
幼儿：不能(小朋友们纷纷走回了自己的座位)。
2．提问引导
教师：为什么不能跟她走呢?
幼儿：她不认识我的妈妈。
幼儿：她不认识我的家。
幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖到农村，不让回家。
教师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗?
幼儿：不走。
幼儿：好吃的里可能有毒药。
教师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗?
幼儿：不去。
3．小结
教师：不认识的人就是陌生人。陌生人来接时，小朋友千万不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢?
幼儿：等爸爸妈妈来接。
教师：对!只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走。爸爸妈妈没来的时候不要着急，要跟老师在一起。如果爸爸妈妈们都来接时，你们也不要着急，要等老师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。
4、教师自然引出儿歌《妈妈没来我不急》，引导幼儿一起朗诵。
5、幼儿模拟体验离园情景。等教师念叨小朋友的名字后才能站起来离开座位，自然走到院子里游戏。活动自然结束。
附儿歌：《妈妈没来我不急》
幼儿园，门儿开．
爸爸妈妈都接来。
毛毛妈妈没有来．
急得毛毛哭起来。
陌生人，走过来．
千万不要去理睬。
别乱跑，慢等待．
爸爸妈妈一定来。
点评
新小班刚刚入园，幼儿哭闹、家长焦虑的现象，加重了早来园、晚离园环节的工作难度。虽说教师对于这两大环节的工作早有心理准备，但在应对的过程中确也感到紧张和不安，生怕出现一些安全问题。我园一直注重对幼儿进行自我保护意识与能力的培养，教师对幼儿进行安全教育的意识非常强。针对上述问题，教师们及时采取了有效的措施加以解决。首先，幼儿园实行了接送卡制度，每张接送卡上都有幼儿及家人的合影，家长持接送卡来接幼儿，教师依卡了解持卡人是否是孩子的家人．确认后方可让家长接走，及时有效地缓解了教师对孩子家长还不太熟悉的状况。其次，教师精心设计了一系列教育活动．试图通过活动来提升幼儿自我保护的意识与能力。本活动就是其中之一。在活动的设计和组织过程中，教师注重根据小班幼儿的年龄特点，利用情景设置法，具体形象地创设了真实情景，让幼儿通过亲身体验去感受跟陌生人走的危害，使幼儿获得了有益的生活经验，达到了教育的目的。可以说，整个活动自然化、生活化，提升了幼儿的自我保护能力，并能帮助幼儿逐步建立起良好的离园常规。
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