幼儿园小班教案15篇(热门)
作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的幼儿园小班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班教案1
一、活动目标
1．练习在高低不一的平衡木上做各种动作，发展幼儿的平衡能力。
2．具有初步的大胆进行身体活动的能力。
二、重点和难点
从平地上的平衡走变化到一定高度和宽度上的平衡木走及进行各种动作的平衡练习，这对幼儿的身体活动是一个新的问题，有一部分幼儿会由此产生害怕的心理，故在活动器具的选择和活动方法的`提供上，要让他们有一个逐渐过渡、慢慢适应的过程。
三、材料及环境创设
1．观赏我国体操运动员进行体操比赛的录像。
2．录音机1架，艺术体操音乐若干段。
3．高度、宽度、坡度要求不一样的平衡木三条，与平衡活动相配套的各种活动器具，如伞、帽子、沙包、球、娃娃、积木等若干。
四、设计思路
身体平衡运动，对中班幼儿来说，已不是很困难的事。且每个幼儿在这方面的发展进程是不一样的。有的幼儿可在既高且窄的平衡木上走，有的幼儿只能慢慢地走过低低的宽宽的平衡木。所以教师要根据每位幼儿的实际活动水平、设计和安排难度不一的活动，提供不同的指导和帮助。既可在平衡器材的高度、宽度和坡度上有不同的要求，又可在运动方法的指导上给幼儿不同的示范和选择。可从徒手走逐步过渡到持物走、加速走和在间隔物体上走。
五、活动流程
提供材料——重点指导——难度练习
在场地上出示高度（10—30厘米）宽度（15—20厘米）坡度不一（视具体情况而定）的平衡木，请幼儿扮体操运动员，听音乐，自由选择动作走过平衡木。中间提醒幼儿可不断变化手臂动作，如叉腰，上举，侧平举、抱头、曲臂等，教师一旁观察，哪些幼儿已完全自如地进行活动了，哪些幼儿虽能独立活动但动作还很笨拙，哪些幼儿还不能独立地进行活动，在此基础上，给予幼儿不同的指导和帮助。
教师在每次活动时，除了灵活的随机指导外，还必须要有重点指导内容和计划。如第一次是重点指导那些没有勇气登高的幼儿；第二次是指导那些大胆选择在窄的平衡木上走的幼儿；第三次是指导那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼儿；第四次是指导那些在平衡木上不断变化创新动作的幼儿等，除了器具选择的重点指导外，还要有落实到那些幼儿身上的具体指导方法的考虑。
随着活动的开展。视幼儿的能力发展，要逐渐增加活动的难度，可从徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓励幼儿根据器具等特点创造各种动作；头顶沙袋走、抱球走、撑伞走等，还可以编成游戏让幼儿玩。如“送娃娃过小河”（抱娃娃走过平衡木）、“运西瓜”（幼儿依序站在平衡木上传吹塑球）等。再过渡到在间隔物体上走，如走木梯，走树桩，在平衡木上放一块泡沫塑料积木跨过去等。
幼儿园小班教案2
活动目标：
1、能在高25cm，宽15cm的平衡木上走。
2、通过有趣的情境，感受体育游戏的快乐。
3、逐步养成勇敢、不怕困难的品质。
活动准备：
平衡木，大积木若干，洋娃娃一个，小熊头饰一个。
《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐磁带。
活动过程：
1、准备活动—洋娃娃和小熊跳舞。
（1）出示洋娃娃，告诉幼儿“洋娃娃有许多好朋友，都是可爱的小熊，你们想不想来做她的小熊朋友啊？”
（2）放音乐《洋娃娃和小熊跳舞》，老师拿着洋娃娃，幼儿随着音乐，围在老师身边自由地跳一跳。
2、游戏活动—小熊过桥。
（1）介绍游戏内容：这里有一座小桥，河对岸住着洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必须从桥上走过去，你们瞧，小熊是怎样过桥的？
教师戴上头饰边念儿歌，边走过平衡木。教师对小朋友说：你们敢过这个小桥吗？我们来试一试吧。
（2）幼儿排队一个跟着一个过平衡木，教师站在一旁观察。
（3）讨论：你是怎么走的？小结：两臂侧平举，眼睛看前面。
（4）幼儿再走一次平衡木，老师站在一旁重点帮助个别较胆小的'幼儿。
（5）幼儿多次练习走平衡木过小桥。
3、放松活动。
教师带领幼儿在河对岸，与洋娃娃一起手拉手，跳一跳圆圈舞。
评价：表扬大胆走过小桥、身体不摇晃的幼儿。
活动反思：
小班幼儿的年龄特点是好模仿，因此，幼儿跟着老师模仿小动物的动作幼儿很开心，幼儿基本上都跟着老师模仿小动物做动作。在做热身活动时，幼儿兴奋得只是嘻嘻哈哈地随意做动作。在这个环节中让幼儿跟着老师边念儿歌边做练习动作时，多数的幼儿只是顾着做动作，没有几个幼儿跟着老师念儿歌，为了让幼儿的兴趣继续，我没有太强求幼儿一定要念儿歌，只要求他们把动作做得好些。在玩游戏时，幼儿戴上头饰，幼儿基本上能排队一个跟着一个过平衡木。但有些幼儿可能太兴奋，他们不注意听老师的口令和看更换的头饰做动作，只顾着做自己喜欢的动作。
幼儿园小班教案3
一、教学设计意图：
《纲要》中明确指出：“科学活动应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”幼儿在日常生活中其实已接触很多关于平衡的现象，例如：杆秤、走平衡木、走钢丝等，对它们也很感兴趣，为了让幼儿更好的加深对平衡的认识和理解，掌握使物体保持平衡的办法，发展幼儿的观察性和比较能力，培养幼儿做事认真、细心的好习惯，我设计了本次活动。
二、幼儿发展情况及目标制定：
《纲要》中指出：科学活动的目标要“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”大班幼儿对事物表面观察已积累了一定的经验，幼儿对探索活动的需要更为强烈。因此结合大班幼儿科学教育的特点，我确定本次活动的目标为：
1、乐于操作和探索，初步感知保持物体重心平稳的办法。
2、学会细心做事。
科学教育蕴含的价值主要在于使幼儿亲历探究解决问题的过程，从而学会学习、学会生活、学会应用，所以我将目标1让幼儿乐于操作和探索，初步感知保持物体重心平稳的办法作为本次活动的重难点。对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的经验，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决问题。
三、活动准备：
活动准备是为具体活动目标服务的，幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，为了更好的完成教学目标，我准备了不同形状的积木、书、铅笔盒、铅笔、大小不一的纸盒、饮料瓶、毛绒玩具等形状规则与不规则的物体若干。
四、教学过程：
《纲要》中指出：科学活动要“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”根据纲要的精神，我为本次活动设计了以下几个环节：游戏——引起幼儿兴趣；探索——感知保持物体重心平稳的办法；玩秤——加深对平衡的认识，初步了解简单的.计量工具。
（一）游戏——引起幼儿兴趣
爱玩是孩子的天性。在活动一开始，教师对幼儿说：“小朋友，今天咱们来玩一个金鸡独立的游戏好吗？看谁保持的时间长。”
幼儿争先恐后的开始站立，有的一会就站不住了，有的只能坚持一小会，有的坚持的时间较长。分别请他们来说一下原因：为什么有的一会就站不住了？怎样才能坚持的时间较长？两臂伸开能较好的保持身体的平衡，从而站立的时间较长。在生活中还见过那些平衡的现象？通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性的原则，引出本次活动的主题。
（二）探索——感知保持物体重心平稳的办法（重难点）
科学游戏要使幼儿在轻松愉快的气氛中，手脑并用进行探索、操作，在与材料的互动中，通过亲身的实践，获取真实的经验，因此材料的投放也应循序渐进，在这一环节中我先给幼儿投放了一些形状规则的物体。（例各种纸盒、书、文具盒等）
1、感知形状规则的物体平衡的秘密
“今天老师给小朋友带来了许多材料，是什么形状的？请幼儿自选一种材料，放在身体的各个部位，尝试让它们保持平衡”。
幼儿操作实验，教师适时引导：用的什么材料？可以放在哪里？怎样放才能保持平衡？可以和别人放的不一样吗？
请幼儿交流探索的结果，说一说自己的操作方法。找一找成功与失败的原因。
小结：形状规则的物体，找准重心（两边一样大小或长短）就能保持平衡。
2、感知形状不规则的物体平衡的秘密（投放毛绒玩具、饮料瓶、汤匙等）
幼儿再次操作探索，《纲要》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”这一次的探索活动相对来说有点难度，教师应给幼儿以充分的操作活动时间，在活动过程中不断地、及时地加以启发和引导。让幼儿通过自己的操作，去获得成果。不要急于求成。
“刚才小朋友用的材料都是些形状规则的物体，小朋友看现在老师这里的材料跟刚才的有什么不同？”（出示饮料瓶、异形积木、汤匙等）请小朋友再去试一试，看这些形状不规则的物体在你的身上能不能保持平衡？
“饮料瓶一头大一头小两边一样重吗？应该怎么放才能保持平衡？”“在放的时候怎样才能放的稳？”请小朋友观察一下成功的小朋友是怎样放的？（提醒幼儿轻轻放）
这一环节让幼儿充分展示自己的探索结果，并在交流中得到他人的经验和发现，是一次再学习的过程。
小结：形状不规则的物体，让轻的部分长一些，轻轻放找好重心才能保持平衡。
（三）玩秤——加深对平衡的认识，初步了解简单的计量工具。
科学活动中，既有外部的操作感知，以满足幼儿活动的需要，又有内部的智力活动，要求幼儿努力进行思考。两者的有机结合，既符合幼儿的年龄特点，又能达到科学游戏的目的。幼儿经过刚才的操作，已经找到了保持物体平衡的办法。这时教师就要适时的引导幼儿进行更深层次的探索，（出示天平、杆秤）这是什么？“是用来干什么的？怎样才能正确的称出物体的重量？”请小朋友试一试。
由于幼儿已有了一定的前期经验，所以幼儿在操作、实验的过程中很感兴趣：先放好玩具，再依次放砝码，找到让天平保持平衡的办法。逐渐移动天平的中心，再摆放玩具，看与刚才有什么变化？把自己的发现记录下来。
交流经验、结果：要想正确的称出物体的重量，就要使天平保持平衡，也就是说两边的重量要相等。这一环节主要是让幼儿加深对平衡的认识和理解，初步感知简单的计量单位。并由此生成相关的主题活动：比较轻重，也可以将材料投放到区域活动中让幼儿继续操作探索。
活动反思：
教师在幼儿科学探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。活动开始，我以游戏导入，游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿迅速地集中精神，很快的进入到活动中来。从而引出下面的探索活动：分别用形状规则和不规则的物体进行操作实验，培养幼儿自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中发现平衡的秘密。教师进行引导小结，让幼儿知道，找准物体的重心才能保持平衡。这一过程符合《纲要》中提出的“要尽量创造条件让幼儿参加实际探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。充分做到了以幼儿为主体，教师为主导，培养了幼儿探索科学实践的兴趣，发展了幼儿的观察、比较、判断能力和细心做事的能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，体验成功的喜悦。
幼儿园小班教案4
【活动目标】
认知目标：通过游戏，让幼儿理解故事《小马过河》的内容，知道遇到困难要勇于尝试。
技能目标：通过角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
情感目标：培养幼儿的勇气和自信心，以及面对问题时的积极态度。
【活动准备】
物质准备：小马、老马、松鼠、大象等角色头饰；一条象征“河”的长布条或线；小椅子若干（模拟石头）。
环境准备：在室内或室外空旷区域布置出“河”和“岸边”的场景。
教师准备：熟悉《小马过河》的故事内容，准备相关故事图片或PPT。
【活动过程】
导入环节（5分钟）
以谜语或者歌曲形式引入，激发幼儿兴趣：“有四条腿，尾巴细又长，跑得快，还会帮人驮东西，它是谁呢？”引导幼儿回答“小马”。
简单讲述《小马过河》的故事，展示故事图片或播放PPT，让幼儿对故事有一个初步了解。
故事讨论（10分钟）
小马为什么要过河？
它遇到了哪些动物？它们给了小马什么建议？
最后小马是怎么做的？
提问引导幼儿思考：
鼓励幼儿大胆发言，分享自己的想法。
角色扮演游戏（20分钟）
分配角色：根据幼儿意愿选择扮演小马、老马、松鼠、大象等角色，并佩戴相应头饰。
场景布置：用长布条或线代表“河”，小椅子为“石头”。
游戏流程：
游戏中教师可以旁白引导，帮助幼儿理解每个角色的情感和故事情节。
第一幕：小马接到任务要过河，它先询问老马的意见。
第二幕：小马遇到松鼠和大象，分别听取它们对河水深浅的'不同描述。
第三幕：小马决定自己尝试，小心地踩着“石头”过河。
第四幕：小马成功过河，返回向老马报告经历，体会到了勇气与实践的重要性。
反思总结（10分钟）
集体讨论：通过这次游戏，你学到了什么？
引导幼儿理解：每个人遇到的问题和感受都是不同的，面对困难时应该像小马一样勇敢尝试，而不是只听别人说。
可以请几位幼儿分享自己的感受，特别是当他们扮演小马，亲自“过河”时的心情变化。
【活动结束】
教师总结，表扬每位幼儿的参与和表现，强调勇气和实践的意义。
以一首简短的儿歌或舞蹈作为活动结束，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动。
【活动反思】
观察记录幼儿在游戏中的表现，特别是他们在解决问题时的态度和方法。
反思活动设计是否充分调动了幼儿的积极性，是否有幼儿未能积极参与，原因何在，如何改进。
考虑在未来的活动中如何更好地结合幼儿的兴趣和认知水平，设计更贴合实际的游戏和活动，促进每位幼儿的全面发展。
幼儿园小班教案5
一、活动目标
1、知道卡片中物品的名称及用途。
2、能够按照物品用途尝试对物体进行分类。
3、习惯动手动脑，对分类活动产生兴趣。
二、活动准备
1、自制卡片（玩具、图书、杯子、橡皮泥、衣服）五张
2、装有不同类别物品的大纸箱四个
三、活动过程
1、教师出示自制卡片，引导幼儿说说卡片种物品的名称及用途。
教师：小朋友们，你们看卡片上都有什么啊？你知道它们的名字吗？
教师：请小朋友大声的告诉老师它们的名字和它们都有什么用处？
2、请幼儿按照卡片中物品的用途将卡片放到班级中指定的区域内（如将图书卡片放到阅读区）
教师：小朋友们你能为这些迷路的`卡片包包找到它们自己的家吗？
3、引导幼儿实际操作，进行物品分类游戏。
教师出示一个大纸箱，请幼儿轮流从纸箱中随机取出任一物品，并将其放入相应区域内。
4、组织幼儿分组进行物品分类比赛。
将幼儿分成三组，每组幼儿按照上述分类游戏的贵族进行比赛，最快完成的一组获得胜利。
四、活动延伸
鼓励幼儿回家后对自己的玩具进行分类放置。
五、活动总结
通过分类活动引导幼儿了解生活中物品的属性和用途，在尝试分类的过程中幼儿对这些物品有基本的认知，对物品进行分类游戏时感知游戏的有趣性，在玩中学习。
幼儿园小班教案6
一、教学目标
1、情感与兴趣目标
激发幼儿对音乐活动的兴趣，让幼儿在音乐中感受与朋友在一起的快乐。
培养幼儿乐于交往的情感态度，愿意主动寻找朋友。
2、认知与技能目标
幼儿能够初步学唱歌曲《我的朋友在哪里》，掌握歌曲的基本旋律和歌词。
鼓励幼儿根据歌词内容做出相应的动作反应，提高幼儿的节奏感和身体协调性。
二、教学重难点
1、教学重点
引导幼儿学会演唱歌曲，特别是掌握歌曲中的重复部分。
让幼儿理解歌曲所表达的情感，感受与朋友互动的快乐。
2、教学难点
帮助幼儿在演唱过程中自然地与同伴互动，避免害羞或不配合的情况。
引导幼儿根据音乐节奏准确地做出动作，尤其是在歌词转换时的动作衔接。
三、教学方法
游戏教学法、直观演示法、互动教学法
四、教学准备
1、歌曲《我的朋友在哪里》的音频及视频资料。
2、与幼儿数量相等的动物头饰（如小兔子、小猴子等）。
五、教学过程
（一）导入部分
1、教师头戴小兔子头饰，蹦蹦跳跳地进入教室，引起幼儿的注意。
教师：“小朋友们好，我是小兔子，今天我来和大家一起玩啦！”
2、引导幼儿观察教师的头饰并提问。
教师：“小朋友们，你们看我头上戴着什么呀？那你们有没有自己的好朋友呢？”让幼儿自由回答，分享自己的朋友。
（二）感知与体验
1、播放歌曲《我的朋友在哪里》的音频，让幼儿先整体聆听一遍歌曲。
教师提问：“小朋友们，歌曲里唱的是什么呀？听起来感觉怎么样呢？”引导幼儿初步感受歌曲欢快的旋律。
2、再次播放歌曲，同时教师随着音乐做简单的动作，如拍手、点头等，让幼儿模仿教师的动作，感受歌曲的节奏。
（三）学唱歌曲
1、教师逐句教唱歌曲。
先唱第一句“一二三四五六七，我的朋友在哪里”，放慢速度，让幼儿逐字跟唱，注意纠正幼儿的发音。
接着教唱“在这里，在这里，我的朋友在这里”，重点引导幼儿唱出“在这里”的欢快感觉。
2、幼儿跟唱几遍后，教师播放歌曲音频，让幼儿跟着一起唱，鼓励幼儿大声唱出来。
3、教师与幼儿进行互动对唱。
教师唱第一句，幼儿唱第二句，反复进行几次，增强幼儿对歌曲的熟悉程度。
（四）游戏互动
1、 “找朋友”游戏
给每个幼儿分发一个动物头饰。
教师再次播放歌曲，幼儿戴着头饰随着音乐自由走动。当唱到“我的朋友在哪里”时，幼儿停止走动；唱到“在这里，在这里，我的朋友在这里”时，幼儿要找到身边戴着相同头饰的小伙伴，互相拥抱或者拉手。
游戏进行几次后，可以让幼儿交换头饰，重新开始游戏，增加游戏的趣味性。
（五）结束部分
1、教师对幼儿在活动中的表现进行总结和表扬。
教师：“小朋友们今天都表现得非常棒，大家都找到了自己的好朋友，还一起唱歌、做游戏，真的很开心呢！”
2、鼓励幼儿在课后继续和自己的朋友一起玩这个游戏，增进友谊。
六、教学反思
（一）成功之处
1、激发幼儿兴趣
在导入环节，通过教师头戴头饰的'方式吸引幼儿的注意力，成功地激发了幼儿对活动的兴趣。幼儿们很快就被带入到情境中，积极参与到后续的活动中。
2、多种教学方法结合
在教学过程中，综合运用了游戏教学法、直观演示法和互动教学法。例如，在学唱歌曲环节，逐句教唱和互动对唱的方式让幼儿更容易掌握歌曲；而在游戏互动环节，“找朋友”的游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了歌曲的演唱，同时也锻炼了幼儿的交往能力和身体协调性。
3、情感教育的渗透
整个活动围绕“朋友”这一主题展开，不仅让幼儿学会了歌曲，还培养了幼儿乐于交往的情感态度。幼儿在活动中体验到了与朋友在一起的快乐，达到了情感教育的目的。
（二）不足之处
1、个体差异关注不够
在活动中，部分幼儿由于性格比较内向，在游戏互动环节表现得不够积极主动。我没有充分关注到这部分幼儿的个体差异，没有及时给予更多的引导和鼓励，这可能会影响他们在活动中的体验和收获。
2、动作创编引导不足
在学唱歌曲时，虽然教师有做简单的动作示范，但在引导幼儿进行动作创编方面做得不够。如果能让幼儿根据自己对歌曲的理解自由创编动作，将更有利于幼儿创造力和想象力的发展。
（三）改进措施
1、关注个体差异
在今后的活动中，要更加关注幼儿的个体差异。对于性格内向的幼儿，可以提前与他们进行沟通，或者在游戏中安排比较外向的幼儿主动邀请他们一起参与，给予他们更多的关注和鼓励，让每个幼儿都能在活动中充分体验到乐趣。
2、加强动作创编引导
在教唱歌曲时，可以增加一个环节，鼓励幼儿根据歌词内容自由创编动作，然后让幼儿互相分享和展示自己创编的动作。这样不仅能提高幼儿的创造力，还能进一步加深幼儿对歌曲的理解和记忆。
幼儿园小班教案7
一．教学目标
１．认知目标：
（１）课12个生字及带生字的新词
（2）能正确，流利，有感情的朗读和背诵课文
2、能力目标：
引导学生观察事物，仿编简短的儿歌，培养学生口头表达能力及创新能力
3、情感目标
能感受秋天人们丰收的高兴心情，激发学生喜欢秋天，向往秋天的情感
二、教学重点，难点
教学重点：
1、认识12个生字及带生字的新词
2、有感情的朗读课文，背诵课文
教学难点：
1、认识”笼””落”几个字型复杂的字
2、能仿编简短的儿歌、
三、教学准备：
1、教学、课件
2、柿子型字卡及柿子树挂图
３水果实物、
四、教学时间：2课时
第一课时
一、激情引趣，谜语导入
师：今天啊，老师要给小朋友猜个谜语、”小小红灯笼，挂在树梢中，秋天刚一到，灯笼盏盏红”
板书课题：柿子、齐读2遍、读准卷舌音、
二、学习生字新词、（认一认）
1、学习生字
师：同学们，蜡笔小新又来看你们了！看！他运来了什么好礼物！那我们和这些可爱的'小柿子认识一下吧！（课件出示生字）
2、游戏：开火车读生字
师：刚才张老师看到所有的小朋友都读的很认真，现在我要来比比哪个组读的最准确！
3、认识新词
师：小朋友们读的真不错！可是现在这些生字都藏到词语里面了，你们还认识它们吗？（课件出示新词）跟读
4游戏：摘柿子
师：你们的生字学得真棒！小新说你们可以去摘柿子了！（出示柿子树，柿子字卡）指名上台摘柿子字卡带读
二、初读课文，整体感知（读一读）
1、教师范读：小朋友学的太棒了，老师的掌声送给你们。现在就让我们走进快乐城，轻轻松松学课文。小朋友们把书翻到56，先听张老师读一遍课文，读的好就给我点鼓励吧！
2、自主读课文：谢谢小朋友们的掌声，我想你们带会一定会比我读的更好！现在就请小朋友自由的朗读课文，比比谁读的最准确，不丢字，也不加字
三、指导朗读、背诵课文（背一背）
1、指导朗读第1句、理解”灯笼”比喻
师：诶，张老师有个疑问，小作者明明说的是”我家有棵柿子树，那为什么有说是挂着小灯笼啊？难道树上可以挂许多小灯笼吗？（点饥、课件，）小朋友，当你看到柿子树上挂满了这么多柿子，心情怎样？对啊，那我们应该用怎样的语气去读呢？（指名读、男女赛读）
3、指导朗读第2句
师：同学们看，”树叶片，片落、灯笼盏盏红，”这说明了什么呢？（点饥、课件）是啊，你们想不想吃啊？恩，我看见有的小朋友都在咽口水了、那你们来读读这一句，看看是不是能让我听了以后也咽口水（分组比赛读）
4、指导朗读第3句（点饥、课件）
师：看！爷爷和小朋友的脸被柿子映的红彤彤的了，他们的心情会怎样？谁来带着这种高兴的心情读读、指名读，齐读
5、在音乐的背景下齐读全文
6、自主活动，背诵课文
师：同学们读的棒极了！已经超过了张老师，所以每个组都可以吃到一个小柿子、现在啊，我想请你和你的好朋友一起来背诵这篇课文，比比谁背的最快，最有感情！你们开始下位找好朋友共同学习吧！
7、在音乐背景下齐背课文
四学习拓展，仿编儿歌
１．引导学生发挥想象力，说说水果都像什么
师：小朋友们，秋天是个丰收的季节，那你们知道秋天还能收获哪些水果吗？你觉得它像什么呢？（学生边说，老师边出示水果实物：香蕉，葡萄．石榴．桃子．桂圆……）
２．模仿课文第一句，引导学生仿编儿歌
师：大家的想象力真丰富！说的真好！你们都可以当小诗人了！那你们想不想也象小作者那样来编儿歌呢？好！那我们就用我们刚才说过的水果来仿编儿歌吧！（同桌之间说指名说）及时表扬，并鼓励那些能力能力强的孩子编完整的儿歌
五．结束新课
秋天真是个大丰收的季节啊！不仅收获到了这么多诱人的水果，小朋友们还收获到了这么多了知识，我们今天不仅学了生字，学了儿歌，而且还当了回小诗人，自己编了儿歌，今天回家后就把编的儿歌读给爸爸妈妈听．好吗？祝福小朋友在下一个秋天收获到更多的知识！下课！
幼儿园小班教案8
活动目标：
1、引导幼儿学习比较长短的方法，能独立地给2件同类物体比较长短。
2、引导幼儿描述比较结果，感知长短的相对性。
活动准备：
同种不同长度的铅笔、吸管、标记图一张
活动过程：
一、出示视频
二、出示铅笔和吸管，引出课题。
问：这些铅笔一样吗？有什么不一样？你是怎么知道的？（让幼儿结合自己的生活经验自由说说）对了，这些纸条有的长有的短。哪根是最长的？哪根最短呢？
二．引导幼儿学习比较长短。
1、学习两支铅笔、吸管比较长短。
这两支铅笔哪支长？哪支短呢？可以用什么方法比出来的呢？（把两只放在一起比一比，其中一端要对齐）。
小结：原来比的时候，要把两根支铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长，哪支短了。
2、学习三支铅笔、吸管比较长短。
问：老师这里还有一支铅笔和吸管，哪它是短的还是长的呢？现在又该怎样比了呢？现在长的铅笔和短的铅笔发生变化了吗？长的变成了什么？短的又变成怎么样了？
小结：比的时候，仍然要把铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长的，哪支是短的，哪支是最短的？原来物体的长短是相对的，比较的物体不同，长短也不相同。
三、学习按长短排序
1、（出示排队标记），小朋友看这是什么标记？（排队标记）。怎样排呢？小朋友想想哪支铅笔排应该排在最前面，哪支铅笔跟在它的后面，哪支排在最后面？
2、幼儿说，教师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。
3、请小朋友和老师一起说出操作结果。
四、完成书上的操作练习。
说课稿
一、说活动教材
今天我说课的内容是小班数学活动《比长短》。比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管和铅笔投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管盒、铅笔的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管铅笔一端对齐就能比出另一端的'长短。活动中问题的提出直接指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会比较的方法，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。
二、说活动目标
根据以上分析及小班幼儿的年龄特点、能力、发展水平，制定本次目标：
1、知道长和短，学习比较物体的长短。
2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。
三、说活动准备
1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。
2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。
四、说活动重难点
重点：能用一端对齐的方法比较吸管的长短。
难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。
五、说教法、学法
在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，采用启发探索法、观察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探索兴趣。
幼儿在活动中以多感官观察发现，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动积极的参与活动，感受比较的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。
幼儿园小班教案9
活动设计背景
《小马过河》是许多人听着它长大的，这是一个经典而又富有教育价值的故事文本。于是我根据大班幼儿年龄特点和实际发展水平，将这个故事纳入了教学计划。故事讲述了小马帮妈妈把麦子驮到磨坊去的故事，在途中遇到了一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河。语言生动、简洁，符合大班幼儿语言学习的特点。大班幼儿的语言表达能力还不成熟，注意力也容易分散，因此在活动中我采取了利用课件吸引幼儿的注意力，还利用生动的头饰让幼儿进行角色扮演，从而使幼儿在活动中体验到语言的快乐，创造语言环境让幼儿大胆的说，有说的欲望。
活动目标
1、理解故事内容及情节发展，并尝试讲述画面中的故事。
2、教育幼儿遇事动脑筋、想办法。
3、认识汉字“马”“牛”“松鼠”。
教学重点、难点
通过学习让幼儿懂得遇事要想办法，动脑筋。
活动准备
头饰、图片、字卡、课件。
活动过程
一、谈话引入
1、师：小朋友们见过马吗？
幼：见过
师：那么马是怎样跑的呢？
2、幼儿集体学一学马儿跑。
3、引出故事
师：今天老师带来了一个关于马的故事，请小朋友和老师一起来欣赏。
二、观看课件，理解故事内容。
1、完整欣赏课件《小马过河》。
2、认识汉字“牛”“马”“松鼠”。
（1）师：故事中出现了哪些小动物？
幼：马、牛、松鼠
（2）教师出示图片吗、牛、松鼠，并依次出示相应的汉字。
（3）集体认读“马”“牛”“松鼠”，并用马、牛组词。
3、提问：故事中小马遇到了什么困难？
4、欣赏课件前半部分（开头—牛伯伯说可以过去）
（1）师：故事中小马去干什么？遇到了什么困难？
幼：去帮妈妈送麦子，小河挡住了它的去路。
（2）师：当小马不知道怎么办的时候，碰到了谁？
幼：牛伯伯
（3）师：小马对牛伯伯说了什么？
幼：牛伯伯河水深吗？
（4）师：牛伯伯是怎么回答的？
幼：水很浅，刚过小腿
（5）师：小马听了牛伯伯的话后是怎么做的？
幼儿自由说，过河/没过河
（6）师：到底小马听了牛伯伯的话过河了没有，我们接着往下看。
5、欣赏课件后半部分
（1）师：当小马准备要过河的时候谁来了？
幼：小松鼠
（2）师：小松鼠对小马说了什么？
幼：别过河，河水会淹死你的，昨天我的一个小伙伴就掉进河里淹死了。
（3）师：小马听了小松鼠的话后又是怎么做的？
幼：回去找妈妈
（4）师：妈妈对小马说了什么？
幼：那条河到底是深还是浅，你自己去试了吗？
（5）师：听了妈妈的话，小马最终过河了吗？
幼：过河了
6、理解高、矮，深、浅不是固定不变的
（1）师：小马通过自己的尝试最终趟过了小河，为什么同样一条河，牛伯伯说水浅，小松鼠说水深呢？
幼：牛伯伯高，小松鼠矮
（2）师：同样一条河，牛伯伯高所以说水浅，小松鼠矮所以说水深。
（3）师小结：高、矮，深、浅不是固定不变的，它是随着一个事物与另一事物相比较而变化的。
三、看图讲述故事
1、师：刚才小朋友们都观察的非常认真，请小朋友看着图片和老师一起把故事完整的讲述一遍，好吗？
2、看图片讲述故事一遍，注意动物之间的对话。
四、故事表演
1、出示动物头饰吸引幼儿兴趣。
师：老师还准备了小动物的头饰，让我们戴着头饰把故事表演一遍好吗？
2、要求：表演的时候说清楚动物之间的对话。
3、教师与个别幼儿表演一遍。
4、幼儿表演。
5、每组表演完后教师及时给予小结，让幼儿体验到高、矮，深、浅。
五、活动小结
1、师：小马通过自己亲身去体验，最终趟过了小河，把麦子送到了磨坊，通过学习《小马过河》这个故事，我们学到了什么道理？
2、幼儿自由说。
3、师小结：碰到事情不但要多想一想，还要试一试，这样才能增长聪明才干。
4、活动结束。
让我们回教室继续表演故事
教学反思
本节活动，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。在教学过程中，通过提问、课件让幼儿对故事有更好的理解，通过分段欣赏让幼儿有更大的想象空间，我想，幼儿的.创造力是无穷的，幼儿一定会非常喜欢，在活动的后半部分，我设计了让幼儿进行角色扮演，通过自己亲身的去体验去感受，才能更加清楚地理解故事中的内容，幼儿的表演的欲望很强烈，把活动推向了高潮。通过活动的层层深入，帮助幼儿对故事内容有了完整地理解，活动中幼儿的情感得到满足，提问促进幼儿积极动脑，体验语言活动带来的乐趣。通过本次活动是我在幼儿语言教学上有了新的收获，不仅要给幼儿创设一个宽松的语言学习环境，教师的引导作用，以及教师的及时总结很重要。
幼儿园小班教案10
活动目标：
（1）激起对象声词的兴趣。
（2）寻找表达各种物体发出的不同声音。
（3）引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
（4）理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
图画书《春天的声音》和教学课件（PPT）、场景图片：雨中的大型玩具、木质平台、雨伞、树木、表示胜利的一段音效等
活动过程：
（1）导入故事，引发兴趣
①出示第2面：
一这是什么时候？
②出示第3～4面：
一鼹鼠爸爸在干什么？
（2）欣赏故事，感受理解
①出示第5面，结合音效：
一这是什么声音？
一门铃响了，会是谁呢？
②出示第6～7面，结合音效：
一你听见了什么声音？会是谁呢？
一鼹鼠爸爸是怎么问的？
③出示第8～14面：
一鼹鼠爸爸又听到了哪些声音？
一他是怎么问的'？（感受“××××……××，是你吗”的句式）
小结：叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙，鼹鼠爸爸听到了这么多不同的声音，他在不停地问，想要找到答案。
④出示第15面：
一鼹鼠爸爸忙了大半夜，也没找到答案，他准备去睡觉了。
⑤出示第16面：
一看看，他又怎么了？这回会听到什么声音呢？
⑥出示第17～21面：
一这是谁的声音？
一你听到过春雨的声音吗？春雨的声音是怎样的？
一你来问问，你听到的声音是不是春雨的声音？（运用句式问得好的幼儿，就可以播放胜利的音效）
小结：原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听！这可是春天的声音！
（3）找找、看看，大胆表述
一春雨下在门上、窗户上……会发出不一样的声音，春雨还会下在哪里呢？（幼儿自由表述）
出示场景图片：
一春雨如果下在这些地方，会发出什么声音呢？你来问一问。（幼儿自由观察、运用句式表述）
一谁来问一问？（邀请个别幼儿表述，表述完整的幼儿可以播放胜利的音效）
活动延伸：
一春雨还在下，会下在哪里呢？
活动反思：
故事通过讲述鼹鼠爸爸在一个春雨的夜晚，找寻各种声音的来源，让孩子感受了春雨中各种不同的事物发出的声音，将孩子的视野带入大自然。
幼儿园小班教案11
【活动目的】
正确区分平翘舌音，发准柿（shi）、涩（sè）、子（zi）等音，并分清买（mǎi）、卖（mai）两个字音，提高幼儿词汇的表达能力。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
让幼儿尝试叙述儿歌，发展幼儿的语言能力。
【活动准备】
1、教会孩子念下述儿歌：《柿子》
柿子红，柿子黄，柿子甜得像蜜糖，大家快来买柿子咯！
2、画有柿子的`小卡片若干张；一只小篮子；
【活动过程】
一、指导语：我们已经学会了《柿子》的儿歌，今天我们来做个和柿子有关的游戏好不好？
二、规则：小朋友们提着装有柿子卡片的小篮子，边走边念儿歌，念完走到老师或同伴面前问："你要买柿子吗？"老师或同伴反问："你的柿子涩不涩？"孩子答："不涩，不涩，你要买几个？"老师或同伴就说出自己要买的数。如说："我要买两个柿子。"卖柿人就从篮里拿出一张画有两个柿子的卡片给他，并说："就卖给你两个柿子。"然后再继续玩，重新念儿歌开始。
三、老师进行游戏示范后，开展游戏并进行个别语言指导。
注意：
1、孩子发音不正确时及时给予纠正。
2、游戏中要让孩子懂得"买"和"卖"两字的用法，让幼儿学会正确运用这两个字，并学会正确发音。
幼儿园小班教案12
活动目标：
1、说儿歌配动作，使幼儿手口协调。
2、认识手指，喜欢有一双能干的手。
3、促进幼儿小肌肉的发展
活动准备：
自制手指套若干（纸制）。头饰“羊”“狗”。
活动过程：
1．认识手指：
“一只手有几个手指？”五个手指一样吗？”比一比手指的长短、粗细。
小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。
出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。
2．引起说儿歌的`兴趣：
“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，（小鸡）。做食指中指并拢分开（像剪刀）。捏个拳头敲敲（像榔头）。做翘起拇指（是赞扬）。
教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。
3．复习朗诵儿歌
“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。
附儿歌：
手指谣
食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：
叽，叽，叽！
食指中指并拢，做把剪刀玩玩：
嚓，嚓，嚓！
五个手指捏捏，做个鎯头敲敲，咚，咚，咚！
伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：
好，好，好！
幼儿园小班教案13
一、教学目标
1、知识与技能目标
学生能够准确演唱歌曲《我的朋友在哪里》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。
学会用轻快、活泼的声音表达歌曲的情感。
2、过程与方法目标
通过聆听、模仿、演唱等活动，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
培养学生的节奏感和音准能力，运用简单的节奏练习和音准训练方法辅助教学。
3、情感态度与价值观目标
让学生体会友情的珍贵，通过歌曲演唱表达对朋友的思念和渴望找到朋友的心情。
二、教学重难点
1、教学重点
准确演唱歌曲《我的朋友在哪里》，包括节奏、音准和歌词。
把握歌曲轻快、活泼的演唱风格。
2、教学难点
歌曲中附点节奏和切分节奏的准确把握。
引导学生用真挚的情感演唱歌曲，表达出对朋友的思念之情。
三、教学方法
讲授法、演示法、练习法、情境教学法
四、教学准备
多媒体课件、钢琴
五、教学过程
（一）导入
1、播放一段小朋友们一起玩耍的视频片段，视频中展现出小朋友们之间的友谊，如一起做游戏、互相分享玩具等场景。
2、提问学生：“同学们，在视频里看到小朋友们一起玩耍，你们有没有自己的好朋友呀？如果你的朋友不在身边，你会有什么样的感觉呢？”引导学生思考并回答，从而引出今天的歌曲《我的朋友在哪里》。
（二）新课讲授
1、初听歌曲
教师播放《我的朋友在哪里》的音频，让学生安静地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律、节奏和情绪。
听完后，提问学生：“歌曲的速度是怎样的？它表达了一种什么样的情绪？”引导学生回答出歌曲速度较快，情绪是轻快、活泼的，表达了对朋友的思念之情。
2、节奏学习
教师出示歌曲中的典型节奏型，如附点节奏（X、XX）和切分节奏（XX X），通过拍手、跺脚等方式引导学生进行节奏模仿练习。
教师先示范，然后让学生分组练习，最后请个别小组进行展示。
3、学唱歌曲旋律
教师用钢琴弹奏歌曲旋律，学生跟随教师的弹奏轻声哼唱。
在哼唱过程中，教师重点关注学生对节奏和音准的把握，对于较难的音程和旋律片段，教师进行单独示范和指导。
4、歌词学习
教师将歌词展示在大屏幕上，带领学生有节奏地朗读歌词，注意歌词中的咬字和发音。
在朗读过程中，引导学生理解歌词的含义，感受歌曲所表达的对朋友的思念之情。
（三）歌曲演唱
1、教师范唱歌曲，要求学生在听的过程中注意教师的演唱技巧，如声音的强弱、气息的运用等。
2、学生跟唱歌曲，教师用钢琴伴奏。在跟唱过程中，教师根据学生的演唱情况及时纠正错误，如节奏不准确、音准偏差等问题。
3、分组演唱。将学生分成若干小组，每组演唱一段，然后互相评价。评价内容包括演唱的准确性、声音的表现力、情感的表达等方面。
4、全体学生完整演唱歌曲，要求学生用轻快、活泼的声音演唱，并且要唱出对朋友的思念之情。
（四）拓展延伸
1、让学生分组讨论，如果自己要给自己的朋友写一封信，信里会说些什么呢？讨论结束后，请每个小组推选一名代表进行发言。
2、根据歌曲的旋律和节奏，让学生尝试创编歌词。教师可以给予一定的引导，如引导学生从不同的角度描述朋友之间的故事或者情感。
3、请个别学生上台展示自己创编的歌词，并带领其他同学用原歌曲的`旋律演唱。
（五）课堂小结
1、教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括歌曲的演唱、节奏的学习、歌词的创编等。
2、再次强调友情的重要性，鼓励学生珍惜身边的朋友，并用音乐的方式表达自己对朋友的情感。
3、布置课后作业：让学生回家后为自己的朋友演唱《我的朋友在哪里》这首歌曲，并把自己创编的歌词分享给朋友。
六、教学反思
（一）成功之处
1、导入环节有效激发学生兴趣
通过播放小朋友们一起玩耍的视频，很自然地引出了本节课的主题——朋友，这种情境导入方式能够快速吸引学生的注意力，让他们积极地参与到课堂讨论中来，为后面的歌曲学习奠定了良好的情感基础。
2、多样化的教学方法有助于学生掌握知识和技能
在节奏学习环节，采用拍手、跺脚等直观的方式让学生感受和模仿节奏型，这种方法使抽象的节奏变得形象化，便于学生理解和掌握。在歌曲演唱教学中，通过教师范唱、学生跟唱、分组演唱等多种方式，让学生在反复练习中逐渐提高演唱水平，同时培养了学生的合作意识和评价能力。
3、拓展延伸环节培养了学生的创造力和情感表达能力
在讨论给朋友写信和创编歌词的活动中，学生们积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。这不仅加深了学生对歌曲情感的理解，还让他们学会用音乐的方式表达自己的情感，提高了学生的音乐综合素养。
（二）不足之处
1、个别学生的参与度不够
在节奏练习和歌曲演唱过程中，发现有个别学生由于基础较差或者性格内向，参与度不高。在今后的教学中，应该更加关注这部分学生，采用个别辅导、小组互助等方式，鼓励他们积极参与课堂活动。
2、对歌曲情感的挖掘还可以更深
虽然在教学过程中引导学生理解了歌曲所表达的对朋友的思念之情，但在演唱过程中，部分学生还是没有很好地将这种情感融入到歌声中。在以后的教学中，可以通过更多的情感引导方式，如讲述与朋友之间的感人故事、播放相关的音乐视频等，让学生更加深刻地体会歌曲的情感内涵，从而更好地进行演唱。
3、时间把控不够精准
在拓展延伸环节，由于学生的讨论和创编歌词比较投入，导致这个环节花费的时间比预期稍长，使得课堂小结略显仓促。在今后的教学中，需要更加合理地安排每个教学环节的时间，确保教学任务能够顺利完成。
幼儿园小班教案14
活动设计背景
去年刚到这所学校，那里幼儿园是和小学一起的，环境很差，没有教具，甚至一点都不像幼儿园，教幼儿园的老师也全是小学过来的快退休的老教师们，我来又刚接到一个小班。于是在一次课间时，我发现孩子们还是玩得很开心。于是我去看了一下，发现孩子们在玩手心手背的游戏，于是我就把他当成了一节《玩手指》的课来上。
活动目标
一：教师通过启发、引导、让幼儿通过玩手指游戏和创编故事来充分发挥幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
二：师幼一起探究手指的很多玩法。
三：通过讲手指故事和玩手指游戏让幼儿体验玩手指的乐趣，从而理解故事内容中的一些动词：爬过、跳过、绕过等。
教学重点、难点
重点：通过玩手指游戏和讲手指故事来充分发挥幼儿的想象力、创造力和语言表达能力以及探究手指的玩法。
难点：探研手指的玩法和理解故事中动词的意义。
活动准备
每人一双手指套娃娃，设置一些适合幼儿小班年龄通过的障碍物环境。如本地的石头、小树、垫子、小板凳等。录音机。
活动过程
一：开始环结：
1、师通过出示手指套娃娃吸引幼儿注意力。
2、师幼一起玩手指变变变的游戏，激发幼儿活动的兴趣。老师去巡视幼儿们都变了些什么？并请幼儿简单介绍一下自己变的东西。
二：基本环节
1、师启发引导幼儿大胆探究手指的玩法：
（1）刚才手指娃娃和孩子们一起玩了玩手指变变变的游戏，下面手指娃娃想请小朋友们教他玩其它有关手指的游戏，你们能帮帮他吗？那请你找到自己喜欢的小朋友来玩一玩其它有关手指的游戏吧！我带着手指娃娃来参观参观，看看聪明的小朋友们还会玩其它哪些手指的.游戏呢？
（2）师巡查并指导幼儿玩《手指变动物》的游戏，《手心手背》的游戏、《剪子、石头、布》的游戏、《手指猜猜猜》的游戏等。
（3）请幼儿戴上准备好的手指套，师幼儿一起玩一次以上游戏。
2、师通过用手指娃娃讲故事进一步激发幼儿活动的兴趣，从而发挥幼儿的想象力和创编故事的能力。
（1）师生动形象地范讲一个简短的手指故事，激发幼儿讲故事的欲望。
（2）师引导幼儿一起用自己手上的手指娃娃和老师一起讲故事。从中体验手指故事中的乐趣和感知故事中一些动词的意义。
（3）师启发、引导幼儿大胆创编故事内容。并进一步充分发挥幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
（4）师引导幼儿先理解故事内容，后一起完整讲述本故事。并鼓励幼儿回家同家长和下课后和小朋友一起继续创编手指故事。
三：结束环节
放音乐，让幼儿变出自己喜欢的动物来爬过、跳过、绕过这些障碍物。从中体验由玩手指游戏而引伸出的手指游戏的乐趣和进一步理解故事中的动词的意义。
教学反思
1、通过本活动，幼儿体验到了玩手指的乐趣，也懂得了许多的玩法，但由于玩手指的生活经验不够丰富。探究时不是特别的积极与主动。
2通过本活动，幼儿参与此活动的积极性还是很高，基本上让幼儿的想象力、创造力和语言表达能力都得到了发挥。
3、如果让我重新上这节课，我会事先让幼儿回家和同伴和家长一起玩一玩有关手指的游戏，这样幼儿的经验丰富了，就能让同伴们在短时间内分享到更多的玩法，而上起课来也更轻松顺利一些。
幼儿园小班教案15
【活动目标】
1、通过活动，协调幼儿四肢动作，发展幼儿大小肌肉群，培养他们在水中行走的能力和平衡力。
2、提高幼儿对水温的感受能力，增强心肺功能及对环境的适应性。
3、培养幼儿与同伴间的合作精神及竞争力。
【活动准备】
1、膝关节以下的水位，每人一条大浴巾。
2、按摩球数量与幼儿人数相等。
3、在泳池上方吊挂水球。
4、录音机及音乐磁带。
【活动过程】
一、下水前的热身准备活动。
二、游戏《好娃娃，不怕冷》
1、入水环节：游戏"小鸭洗脸"幼儿排成一路纵队在老师带领下入水，分别坐在池壁的两旁。引导幼儿用手泼水到自己的身上和脸上，然后拿起按摩球在自己身上进行来回地滚动。
2、踩水环节：游戏"老狼老狼几点了"幼儿扮演小动物，四散地站在泳池旁。老师扮演老狼，背对幼儿站在幼儿前面几米的地方。当"老狼"转身捉"小动物"时，教师在幼儿往回跑的过程中，鼓励幼儿使劲地踩水，快速踩水，提高幼儿踩水的`兴趣。发展他们在水中行走的能力。踩水时要求跑得稳、不碰撞同伴。
3、游戏"看谁爬得快"玩法：幼儿两人一组，其中一名幼儿学乌龟爬，双手撑着池底往前爬，另一名幼儿在后面抬起前面幼儿的双腿跟着走。分组进行比赛，要求学乌龟爬的幼儿身体不能浮出水面，头抬起来往前看。两人之间要互相配合。看哪组幼儿最快到终点。游戏反复进行2~3遍结束。
三、幼儿自选活动老师提供皮球、小圈、浮板等器材给幼儿自由选择进行玩水活动，增加幼儿的玩水乐趣。
活动结束：
《汽车开了》引导幼儿离开泳池，淋浴、更衣、滴眼药水等。
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