幼儿园数学活动教案（通用13篇）
作为一名教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的幼儿园数学活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园数学活动教案 1
一、 活动目标：
1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。
2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
3、学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。
二、 活动准备：
教具：带圆点的蘑菇形房顶用1—5的点卡表示；贴有小动物的房间，分别为五种不同的.动物；大扣子两颗。
学具：幼儿人手一份操作学具（“糖”、糖纸、数字卡等）。
三、 活动过程：
（一） 创设情景——练习点数唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间：“看看我们先到谁家啊？”（小猪）“有几只小猪在家？”（3只）打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。
小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。
（二） 游戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配“小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧！”请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问：“你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢？”
小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。（类推）
（三） 游戏“包糖果”——练习按数取物
1.教师掷有点卡的骰子，幼儿根据点卡数量取出相应数量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。（重复游戏）
2. 教师掷有数字的骰子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。
3. 幼儿自由“包糖果”，把糖果送给自己想送的小动物。
幼儿园数学活动教案 2
活动目标
1、能发现蔬菜的摆放规律，并根据一定的规律设计排列顺序摆放蔬菜。
2、初步具有一定的观察、发现规律的能力。
3、乐意帮助别人，初步体验助人的快乐。
活动准备
教具：图片一张（上面有一张大长桌，桌上按二三规律摆放了青菜和萝卜），青菜、萝卜的'实物卡片若干张。
学具：
1、用书（P17—18页）上的蔬菜卡片，幼儿用书。
2、剪下幼儿用书（P25—26）上的长短大小排序卡，剪刀一把。
3、丝瓜、黄瓜、长豆、茄子等长长的蔬菜若干，回形针、小棍、段吸管等测量工具、记录纸和笔若干。
活动过程
一、山羊伯伯要请客。
1、师：山羊伯伯中种出各种各样的蔬菜，它要请小动物来品尝。不过，山羊伯伯想考考大家，它把蔬菜放在桌子上，看谁能接着往下放，并且放得对，菜请它吃蔬菜大餐。
2、出示试验田图片，引导幼儿观察桌子上的蔬菜是按什么规律排列的。
3、师：山羊伯伯的蔬菜是怎么放的？接下去应该放暗昧菜呢？我们来试一试吧。
4、鼓励幼儿想一想，试着按规律接着往下放蔬菜，一直到把蔬菜放完。
5、师：你还能想出其它的排列方法来放蔬菜吗？
二、幼儿操作
1、帮兔子放蔬菜。
请幼儿观察小兔子是按什么规律放菜的，请你接着画，给蔬菜排好队。
再请幼儿自己选择2—3种蔬菜，剪成小卡片，试着在彩色长条纸上排列粘贴出种蔬菜的方法。
2、蔬果排队。
剪下长短、大小排序卡，引导幼儿观察蔬菜和水果，启发幼儿观察长短和大小进行排队。
三、活动评价
1、示幼儿的操作活动，请大家观察并说说他是按什么规律放蔬菜的。
2、能仔细观察并发现规律的幼儿。
幼儿园数学活动教案 3
一、活动名称：
小动物搬家
二、活动目标：
1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
三、活动准备：
小房子和小动物图片（各5张) 数字卡片（基数1-5和序数1-5） 高楼图片 （1张）
四、活动过程：
1. 展示小房子图片（5张），让幼儿复习基数1-5，导入故事情节，让幼儿积极参与，用数字卡片为房子编号。
2. 展示小动物图片，师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？一共有几只？（5只）。
师：我们来把小动物和它们的家连线起来好不好（初步感受序数的位置）。
师：小动物的家分别位于第几座？ 帮助幼儿使用数字卡片认识序数1-5。
3. 展示高楼
师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的`搬进了新家。那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（五层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）。再从左往右数一数每一层楼都有几间屋子？（五间）小动物不知道自己住在第几层第几间，就请我们小朋友动动脑筋帮他们找找吧。（例如：小蛇住在第5层第5间）依次寻找，进一步深入认识序数1-5。
4. 活动结束。
五、活动延伸：
联系生活实际，询问儿童的家住在第几层第几间，巩固序数1-5。
幼儿园数学活动教案 4
【活动目标】
1、和同伴一起尝试使用简单的方法进行测量，引发测量的兴趣。
2、欣赏、理解故事内容，享受阅读带来的乐趣。
3、让幼儿懂得遇到困难不要害怕、紧张，要多动脑，想办法。
【活动准备】
绘本图书《一寸虫》、一寸虫、知更鸟尾巴、故事中的各种鸟卡片若干、各种鸟的记录表若干、指偶一寸虫。
【活动过程】
1、谈话导入：
今天，老师给你们带来了一本书，看看这是哪里？草丛里会有什么？一寸表示一个东西的长度，请你们说说一寸虫有多长？（用手比一比。）一寸虫到底在草丛里发生了什么事情呢？我们一起来看一看。
2、初次测量，学习首尾相连的测量方法。“你觉得一寸虫能正确量出知更鸟的尾巴吗？”
（1）请幼儿两两合作，运用“一寸虫”当测量工具，依次摆放一寸虫，测量一寸虫的长度。
（2）个别说说用了几条一寸虫，集体验证测量方法。
（3）教师小结：原来知更鸟的尾巴长度是3寸。
（4）你们在量的时候用了三条一寸虫，可是在那密密的草丛里只有一条一寸虫，怎么量呢？
（5）介绍首尾相连的测量方法：一寸虫爬一次作记号，爬一次作记号，然后数记号有几个就是几寸长。
3、结合故事情节，开展二次测量。
（1）知更鸟放走了一寸虫，这个故事就在森林里传开了。好多鸟都找来了，它们是谁？认识吗？它们会请一寸虫量量什么？
（2）二次测量要求：请你独自一人用一条一寸虫，运用首尾相连的方法测量上述三种鸟的嘴巴、腿和全身的长度。
（3）三种鸟量出来的结果是几寸呢？
4、生生互动，开展第三次测量。
（1）请幼儿和好朋友拿一条一寸虫，量一量身体的某个部分有多长。
（2）交流验证，你朋友身体的.这一部分有多长。
5、再见，一寸虫——感受一寸虫的机智。
（1）师：有一天，一寸虫碰到了一只夜莺，夜莺有世界上最美妙的歌声，它要请一寸虫来量它的歌声，歌声怎么量啊？
（2）教师小结：一寸虫听着歌声，量着、爬着，歌声听不见的时候，一寸虫就逃走了。
师：一寸虫以后还会碰到危险吗？
师：你们在生活中也会碰到危险，那你们怕吗？为什么？
幼儿园数学活动教案 5
活动目标：
1、在操作游戏中复习巩固10以内各数的加法。
2、培养幼儿初步的理财意识。
3、体验游戏成功的乐趣。
活动准备：
多媒体课件；幼儿操作用纸、笔人手各一；每人十个1元硬币.
活动过程：
一、提出问题，激发兴趣。
师：小朋友，你们都去旅游过吗？旅游的时候是坐什么车去的？
今天，明明也想去旅游，他很想去新造好的兰墅公园玩，到兰墅公园有三种车可以坐，坐什么车用钱最少呢？请你们帮他算一算，好吗？
二、介绍三种交通工具及价格。
三轮车：需要3元；
公交车：每人每次1元，由路转乘101路。
出租车：需要5元。
三、幼儿操作，教师验证。
1、第一次操作：明明一个人去，坐什么车花的钱最少？
师：请你用硬币在纸上摆一摆：如坐公交车在上要投几元，转101时又要投几元，然后给明明算一算，一共花了几元？
（1）、幼儿自由在操作用纸上用摆放硬币的.方式进行计算，然后将得数写在格子里。
（2）、教师操作课件，进行验证：坐公交车花的钱最少，并在公交车旁边打
2、第二次操作：一家三口去，坐什么车花钱最少？
（1）、每辆三轮车只能坐两个人，三个人需要几辆三轮车？（老师举例说明第一种交通工具）
（2）、幼儿自由操作、计算。
（3）、教师操作课件验证：三个人去坐出租车花的钱最少，并在出租车旁边打
3、第三次操作：现在五个人去，坐什么车花钱最少？
（1）、5个人需要几辆三轮车？几辆出租车？
（2）、幼儿自由操作、计算。
（3）、教师操作课件进行验证：5个人去坐三轮车去花的钱最少，并在三轮车旁边打上
四、教师：
明明一个人去坐公交车需要2元，一家三口去坐出租车需要5元，一家五口去做三轮车需要9元，每次去的人数不一样，那么坐车花的钱也不一样，因此，我们每次坐车只前都要先想好几个人去，动脑筋算一算，坐什么车最省钱。
五、深入引导幼儿讨论更省钱的办法。
1、出示五个人去的画面，提问：有没有更省钱的办法？
2、根据幼儿的回答操作课件，如：三个人坐公交车，两个人坐三轮车，等于9元；两个人坐三轮车，三个人坐出租车，等于8元。
3、出示三个人去的画面，提问：三个人去有没有更省钱的办法？请幼儿算一算，说一说。
4、创设情境，引导幼儿讨论：两个人坐三轮车，一个人坐公交车等于5元，原来这样比一起坐三轮车、公交车少花了1元呢。但是，坐出租车也是5元，你们觉得坐哪种车更合适呢？为什么？
六、随老师“开车”出活动室。
幼儿园数学活动教案 6
活动目标：
1、进一步理解10以内数字的加减法的运算。
2、能准确地进行运算并能正确写出算式。
3、体验动脑筋思考解题的乐趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
活动准备：
课件准备：城堡场景插图，车的图片，蝴蝶关相关图片，蚂蚁关相关图片，小白兔关相关图片，国王关相关图片，终极挑战关相关图片。
材料准备：画板、画笔人手一份
活动过程：
观察图片，引起幼儿的好奇。
这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗？
请小朋友们坐着老师的车进去看看吧。
播放课件，理解10以内数字的加减法的运算。
1、指导幼儿进行闯关游戏：第一关“蝴蝶关”。
蝴蝶姐姐的花园里有什么？有多少只呢？一会又飞来了4只，现在有多少只？
小结：花园里原来有3只蝴蝶，飞来4只后，一共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。
2、指导幼儿进行闯关游戏：第二关“蚂蚁关”
小蚂蚁的小草坪上有什么啊？一共几块呢？可是吃了3块，还剩几块呢？用算式表示是什么？
小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示？
3、指导幼儿进行闯关游戏：第三关“小白兔关”
小白兔的园里种了什么？有几朵？可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示？
4、指导幼儿进行闯关游戏：第四关“国王关”
国王很高兴大家都来看他的城堡，他说成功通关会奖励我们好多礼品哦!
国王的'城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？
5、指导幼儿进行闯关游戏：第五关“终极挑战”
看苹果对着的数字来写等式，请小朋友把答案写在纸上。
6、闯关结束
小朋友们都通过了全部的关，国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上，我们一起开着汽车回家吧!
教学反思
在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：
一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望
解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗？”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。
二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间
低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。
三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式
解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。
幼儿园数学活动教案 7
一、活动目标：
1．比较大小、知道大狗、中狗、小狗的体形差异。
2．根据狗的体形大小，提供相应的生活用品。
二、活动准备:
1.材料包：毛绒玩具大狗、中狗、小狗。
2.三只不同大小的碗、盘；三只不一样大的红色汤勺。
三、活动过程：
（一）狗宝宝吃晚餐。
1．老师的桌子上有几只狗宝宝？我们一起来数一数。
2．哪知是大狗，哪知是中狗，哪知是小狗。
3．狗宝宝该吃晚饭了。吃饭要用哪些东西呢？（出示三只大小不同的碗，请幼儿分别说出大小不同的三种碗）。你能把碗分给三只狗吗？
4．狗宝宝吃饭要用盘子。（出示三只大小不同的盘子，请幼儿分别说出大小不同三种盘）。你能把盘子分给三只狗吗？
5．狗宝宝吃饭还要用勺子。（出示三只大小不同的`勺子，请幼儿分别说出大中小三种勺子）。你能把勺子分给三只狗吗？）
（二）狗宝宝的美食。
1．谁知道狗兄弟最喜欢吃什么？今天我们请狗兄弟吃最好的肉骨头吧！
2．请幼儿翻看幼儿活动材料，将不同数量的骨头分别同大狗、中狗、小狗连线。
（三）狗家三兄弟。
1．教师表演自编手指游戏。
2．带领幼儿一起做手指游戏。
3．小狗心想：我只要多吃饭、多锻炼，就一定能像哥哥那样长得大大的。
幼儿园数学活动教案 8
活动目标：
1、字认识理解数字0--9的基础上，培养幼儿观察能力。
2、通过观察画面，进一步发展想象。
活动准备：
0--9的数字卡片、教学挂图、幼儿用书
活动过程：
1、读儿歌《我的小手》，完成手指操。
教师创编动作，带领幼儿一边读儿歌，一边完成手指操，引入活动。
2、教师出示挂图，引导幼儿找出画面中藏着的数字宝宝。
1）教师：请小朋友仔细观察画面，把藏起来的数字宝宝们都找出来吧!
小结：在应用中让幼儿分辨并熟记数字0--9的字形，提高观察力。
2）教师出示0---9的数字卡片，让幼儿把画面中的数字宝宝用数字卡片对应地表示出来。
教师：每个数字宝宝长得有什么特征？你能把找到的数字宝宝用卡片表示出来吗？
小结：让幼儿分辨并熟记数字0---9的字形。
3、玩游戏"数字火车"。
教师准备0--9的数字卡片，请10名尤为一起游戏，教师打乱数字卡片的.顺序，分发给幼儿，在请幼儿按数字0---9的顺序排队接火车，最厚一起进行开火车游戏。
活动延伸：
教师组织幼儿玩儿"变魔术"游戏，教师先在地面上画一个大的圆圈，请全体幼儿手拉手站在圈上，指定3---5名幼儿拿小棒扮演魔术师，站在圈内。游戏开始，全体幼儿双脚向圈内跳，再跳出圈外，不准转身，在圈里的"魔术师"拿小棒走来走去，想办法用小棒触碰到往圈里跳的幼儿，被触碰到的幼儿表演节目。
幼儿园数学活动教案 9
教学过程：
一、碰球游戏：复习4的组成
二、出示直观教具，学习4的加法
1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔（出示一只小兔图片）过了一会又来了三只小兔（出示三只小兔图片）问 1只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？
2、幼儿列算式1 3=4请幼儿说出1、3、4的含义
3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）
4、引导幼儿观察1 3=4和3 1=4两道算式，发现他们的'秘密。
三、引导幼儿看图编4以内的加法应用题
四、玩“谁最快”游戏
教师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对
五、看图写算式
1、让幼儿书写加法算式
2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助
教学目标：
1.让幼儿来理解加法的含义
2.让幼儿掌握4的加法
3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力
教学准备：
1、苹果卡片4个、动物卡片：小鸟、小兔各4张，画有4个图案的图片四张；
2、数卡若干（1-----4）
3、幼儿用书
幼儿园数学活动教案 10
一、 设计意图
3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。
二、 活动内容：
做客——按数取物(5以内)
三、 活动目标：
1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。
2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。
3、学习按数取物，根据5以内的.指定数量取出相等数量的物体。
四、 活动准备：
教具：带圆点的蘑菇形房顶用1—5的点卡表示;贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物;大 子两颗。
学具：幼儿人手一份操作学具(“糖”、糖纸、数字卡等)。
五、 活动过程：
(一) 创设情景——练习点数
唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间：“看看我们先到谁家啊？”(小猪)“有几只小猪在家？”(3只)打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。
小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。
(二) 游戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配
“小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧!”请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问：“你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢？”
小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。(类推)(三) 游戏“包糖果”——练习按数取物
1. 教师掷有点卡的 子，幼儿根据点卡数量取出相应数 量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)
2. 教师掷有数字的 子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。
3. 幼儿自由“包糖果”，把糖果送给自己想送的小动物。
小结：有几只小动物就包几颗糖果。
幼儿园数学活动教案 11
活动目标：
1、通过观察、游戏、动手操作，巩固练习对10以内数字的认读。
2、发展书写能力和思维能力。
活动准备：
教学图片、幼儿用书
活动过程：
1、教师出示1———9的数字卡片，指导幼儿玩儿游戏"找朋友"。
教师将1——9的数字卡片分别贴在幼儿胸前，分到的幼儿进行自我介绍，说明自己是数字宝宝几。教师将数字宝宝打乱顺序，并让幼儿背对大家站成一排，再请幼儿随机站在一个数字宝宝的后面。站好后，请前面的数字宝宝转过身来，对面的幼儿说出该数字宝宝卡片的'数字，然后数字宝宝把卡片送给这位幼儿，并说"你是我的好朋友"
2、教师出示数字为10的数字，引导幼儿认识数量10。
教师：大家能把这些玩具按类别分别整理好吗？有几种玩具呢？每种玩具有几个？
小结：带领幼儿复习分类计数。
教师：每种玩具的数量可以用哪个数字表示呢？
小结：数字10可以表示生活中的数量是10的物品。
教师：生活中好友哪些物品可以用数字10表示出数量？
3、教师带领幼儿观察数字10的外形特征。
1）教师出示10的数字卡片，引导幼儿认读数字10。
教师：你们认识这个数字宝宝吗？它长得和其他数字宝宝有什么不一样啊？
小结：前面的数字宝宝都只是一部分，数字10是由1和0两部分组成的。
2）教师出示鸡蛋和油条的教学图片，引导幼儿记忆数字10的外形特征。
教师：大家平时早餐都吃什么呀？看看图片上这是什么，它和数字10长得像不像？
小结：10像油条和鸡蛋。
4、教师指导幼儿练习描写数字10。
教师出示数字10的田字格书写范例卡片，带领幼儿观察数字10的字形，并一边讲解，一边范写。幼儿跟随教师用手指书空描写数字10。
小结：数字10在字形上由数字1和数字0组成的，分别写在田字格的左半格和右半格，写法和数字1和数字0是相同的。
5、教师和幼儿共同度儿歌《数字谣》
教师可创编动作，带领幼儿一边读儿歌，一边做动作。
活动反思：
略
幼儿园数学活动教案 12
活动目标
1．通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何分类。
2．通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力;3．体验数学活动的乐趣。
活动准备
树叶图片若干、大小不同的正方形、三角形、圆若干。
活动过程
一、律动导入美丽的大森林里来了许多的小动物，小朋友们喜欢他们吗？还记得我们学的歌曲《我爱我的小动物》吗？小朋友们一起来唱一遍。（播放课件）
二、创设情境说呀！在美丽的大森林里，森林动物超市开业了，许多动物都来逛超市了，逛累了，小动物们就找了三间小洋房休息，小动物们都想去休息。我们来看一下都有哪些小动物？
1．出示图片——小白兔、小花猫、小喜鹊、小山羊、啄木鸟、大老虎、大狮子、大象、小青蛙、小海豚、小乌龟
2．师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢？小动物们都为难了，请小朋友帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。
3．幼儿小组讨论分法。
4．找幼儿试着分类并说出分类的理由。
师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的.、陆地的、空中的，按身体的大小，按凶猛程度或者其它特征来分。
有的小朋友说“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋”
“小喜鹊、啄木鸟一间屋，他们都会飞”
“小青蛙、小海豚、小乌龟一间屋，他们都会游泳”……小朋友们替小动物分好房子，小动物们都休息了，让我们一起来做个游戏轻松下吧！
三、游戏——图形宝宝游戏要求：幼儿进行比赛，图形宝宝组合的船，分的又快又对获胜，可以获得小红星。（课件展示）按形状分类并统计按颜色分类并统计。
四、幼儿动手操作自主分类：
1．师：小朋友们分的本领着么大，来帮老师一个忙好吗？让幼儿拿出课前老师发的图片让幼儿按自己所想动手分类并计数。
2．让幼儿说出分类理由。
3．师总结：我们应该按照形状，颜色，事物的性质来分。
五、结束活动：
小朋友们这节课的表现可真好啊！老师决定要和小朋友们一起去操场做游戏，小朋友们听老师的口令，男孩站一队、女孩站一队，我们一起排着队去做游戏。
幼儿园数学活动教案 13
活动调整后的教案：
数学活动——生活中的数字
活动目标：
1、发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。
2、认识生活中常见的数字标志，初步理解数字的不同意义。
活动准备：
1、师幼共同收集日常生活中常见的有数字的实物。
2、与数字相关的生活场景和物品照片的课件。
3、笔、台历、空白名片卡。
生活经验准备：
了解自己的号数及家里的门牌号、生日是几月几日。
重点：
理解数字在生活中的应用。
难点：
幼儿的表述。
幼儿年龄：
4----5岁
活动过程：
一、讲讲我找到的'数字
1、引入：“今天数字和小朋友玩捉迷藏的游戏，请你找找哪件物品上面有数字。”
2、分组观察物品。
3、请幼儿说说发现了哪些物品上有数字？有什么数字？（日历、书、电话、遥控器、钟表、口杯等）
4、师生共同小结：生活中处处有数字。
二、找找生活中的数字
1、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途。
教师：“生活中除了这些，你还在哪里见到过数字？”（如：车牌、广告牌、救护车、运动服、银行门口等等）
2、观看与数字相关的生活场景和物品照片的课件，让幼儿了解数字在不同地方有不同的用途、表示的意思也不一样。（物品上的数字在10以内，是整数）
食品、门牌号、车牌、电话、钟表、书本
⑴不同的物品上的数字的用途。
⑵同样的数字在不同物品上表示的意思也不一样。
3、师生共同小结。
师：“很多东西上有数字，表示不同的意思。有表示时间日期的，有表示地址的，有表示不同号码的，有表示价钱的，有表示物体重量的，还有表示物体长短的。有了这些数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确！”
4、讨论：“如果没有数字，我们的生活会怎样？ ”
三、制作个人名片
1、展示、示范名片卡的制作。（姓名或自己的号数，几岁，家里的门牌号，生日是几月几日）
2、幼儿分组制作名片卡。（由于幼儿对11——31的数字的填写有一定的困难，因此每个桌子上投放一个台历，幼儿可以看台历上的数字来填写。教师自己可以在相关方面做准备：准备一个台历，把孩子的生日记录在自己的台历上，在指导的过程中如果发现幼儿忘记了自己的生日教师就可以提醒他）
3、与他人交换名片（同伴间交换）。
四、活动结束
师：“今天小朋友们找了很多生活中的数字，它们都有不同的用途，请小朋友以后再去找找生活中还有哪些数字？它们又有什么用途？ ”
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