劳动最光荣幼儿园的中班音乐教案

劳动最光荣幼儿园的中班音乐教案（精选7篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的劳动最光荣幼儿园的中班音乐教案，希望对大家有所帮助。

　　劳动最光荣幼儿园的中班音乐教案 篇1

　　活动目标

　　1、使幼儿理解歌曲的内容，初步学会歌曲的演唱方法。

　　2、使幼儿知道唱歌时应该用最优美的声音唱。

　　3、培养幼儿热爱劳动的品质。

　　活动准备

　　1、课件-歌曲《劳动最光荣》

　　2、课件-图片：蜜蜂

　　儿歌-《劳动最光荣》

　　太阳光金亮亮

　　雄鸡唱三唱

　　花儿醒来了

　　鸟儿忙梳妆

　　小喜鹊造新房

　　活动过程

　　一、导入

　　1.律动：手挽花，要求幼儿用优美的动作进行表演

　　2.歌曲-大雨小雨

　　让幼儿用最好听的声音唱歌，注意唱大雨的.声音时，应该声音大一点，

　　唱小于的声音时唱的声音小一点。

　　二、展开

　　1.幼儿学唱歌曲-劳动最光荣

　　出示图片-蜜蜂

　　提问：小蜜蜂是爱劳动的小动物吗？

　　请小朋友说说小蜜蜂是怎样爱劳动的？

　　教师：雄鸡一早就来唱歌，它特别的勤劳。小喜鹊在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，

　　他们都很勤劳。大家要向他们学习。

　　老师这里还有一首歌曲呢，你听一听歌曲里面唱的什么，听出来的小朋友来告诉大家。

　　2.教师完整的示范歌曲一遍

　　3.教师引导幼儿按歌曲的节奏说歌词两遍

　　幼儿听旋律，闭上眼睛轻轻的听，用身体的动作打节奏，直到幼儿熟悉。

　　4.让幼儿把歌词填到旋律里面，教师重点示范：附点音符的地方，让幼儿多唱，熟悉。

　　5.请幼儿按自己的意愿表演歌曲

　　三、结束

　　音乐游戏：种葵花

　　幼儿在游戏中自然结束。

　　劳动最光荣幼儿园的中班音乐教案 篇2

　　活动内容：劳动最光荣

　　活动目标：

　　1、尝试参加一些社会公益劳动，体验过去光荣的情绪，激发幼儿对劳动的热爱。

　　2、感受歌曲的节奏，激发幼儿尝试用相应的节奏打出歌曲的节奏。

　　活动准备

　　音乐磁带、课件、挂图

　　活动过程

　　一、游戏照镜子：

　　拍手律动，继续锻炼幼儿的节奏练习和动作的协调能力

　　二、听听敲敲：

　　1．在开始部分请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出幼儿内心的感受：

　　①你能听出这首曲子有什么变化吗？

　　②你听了之后心里有什么感觉？（欢快的、悲伤的、速度轻快的、缓慢的）

　　2．再次播放乐曲请幼儿欣赏，并让幼儿尝试听出这是一首三段体的乐曲。并尝试听出A段和B段是重复的'。

　　①你能听出这首乐曲分几段吗？

　　②它们有什么不同？

　　3．请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图自己编出歌词，帮助幼儿理解乐曲，感受乐曲平稳的节奏，通过歌词让幼儿感受到乐曲热情和奔放。

　　三、唱唱跳跳：

　　1．请小朋友看挂图听音乐，你能听出歌曲了都有什么吗？

　　2．教师清唱，让幼儿感受倾听，学唱歌曲。

　　3．请小朋友注意听，老师唱出了什么故事。

　　4．通过唱歌让幼儿感受出全乐曲最低的音在哪里，让幼儿唱出。

　　5．A组演唱B组表演（合作），然后交叉练习。

　　6．迁移运用：请小朋友边唱边创编动作，自由表演。

　　劳动最光荣幼儿园的中班音乐教案 篇3

　　活动目标

　　1.情绪愉悦地学唱歌曲，并能用自然、富有弹性的声音进行演唱。

　　2.用强、弱不同声音进行合唱，体验同伴合作演唱的快乐。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　活动准备

　　根据歌曲设计的图谱。

　　男幼、女幼、教师的头像标志。

　　活动过程

　　1.听一听，找一找根据范唱匹配图谱

　　师(出示“劳动最光荣”的歌名)：认识这几个字吗?

　　师：“劳动最光荣”这几个字让你想到了什么?

　　师：它让我想起了我爷爷奶奶、我爷爷奶奶的爷爷奶奶，因为有了他们祖祖辈辈的辛勤劳动，才有了我们幸福的生活。(边唱“幸福的生活哪里来，要靠劳动来创造”，边出示相应的图片。)“劳动最光荣”送给你们。(有伴奏的演唱)

　　师：好听吗?请你认真听，里面唱了什么?(教师再次演唱)

　　师：你听到了什么?(教师根据幼儿的回答边演唱“XXX，XXX”，并出示相应的图谱)

　　师：请你们按照歌曲演唱的顺序帮这些图谱排排队。(教师演唱歌曲，幼儿根据歌曲匹配图谱)

　　2.学一学，唱一唱引导幼儿自主学唱歌曲

　　师：我们一起检查图片排得对不对?(第一次演唱)

　　师：让我们看着图片、跟着琴声，试着唱一唱吧。(第二次演唱)

　　师：你觉得哪句有困难需要帮助?谁来帮助他?(或你最喜欢哪句?跟着音乐唱一唱)

　　师：困难解决了，让我们一起完整地唱歌吧。(第三次演唱)

　　师：我听到一个富有弹性的声音，“XXX，XXX”，让人感觉很活跃，感到劳动真是一件快乐的事。你们也来试一试吧。(第四次演唱)

　　师：如果没有图片的提示，你们会唱吗?(第一次去除2、4、6图片演唱，第二次去除所有图片演唱)

　　3.试一试，合一合尝试合作演唱

　　师：请你听一听，这次演唱和前面的有什么不一样?(教师演唱)

　　师：在不一样的歌曲中，你找到规律了吗?(重复前一句的最后三个字，根据幼儿的回答，在原图片后面添加“●●●”图谱)

　　师：看一看，都是点点，哪里不一样?(大小)小的点点可能告诉我们什么呢?我们一起来试一试吧。(幼儿演唱)

　　师：看看，这是谁?你想让谁来演唱大点点部分、让谁演唱小点点部分?(用头像标志做提示)(根据幼儿的兴趣可以多次进行)

　　师：今天的`歌唱活动开心吗?希望下次有机会我们再一起唱歌。

　　活动反思

　　1.歌曲具象，让幼儿“动心”

　　幼儿的学习是心灵的接触，因为只有心灵方能达到心灵，知识的传授也不能脱离心灵的轨道。当幼儿“动心”后，才能直接触及幼儿的理智和心灵，从而作用于对事物的认识，对自身的反思。

　　要让幼儿对歌唱活动“动心”，首先要有意识地选择一首能激发幼儿“动心”的歌曲。“劳动最光荣”的音乐用节奏、装饰性变奏的手法发展为A+A′的结构，旋律用五声音阶宫调式，活泼明朗，节奏鲜明。但整个歌曲较长，作为歌唱活动开展就必须截取，A部分：“太阳光，金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活从哪里来?要靠劳动来创造。”歌词具体形象，易于理解，符合大班幼儿好模仿，对生活化的、趣味性的、象声的、象形的歌曲特别感兴趣的年龄发展特征。

　　2.策略有效，让幼儿“开心”

　　(1)教师的清唱。随着电教设备、多媒体的投入，老师的清唱似乎“难得一求”。 中班幼儿还没有能力视唱，听唱便成了他们学唱歌的唯一途径，歌唱活动首先得让幼儿听清楚演唱的内容是什么。在清唱时，教师走近幼儿、走进幼儿，字正腔圆地和幼儿面对面唱歌，通过教师自己的范唱将歌曲所要表达的感情以幼儿能接受的方式充分表现出来，由内而外，以情带声，让幼儿感受到歌唱时“弹”的魅力，从而产生情绪、情感的共鸣，促使幼儿与教师一起歌唱。

　　(2)图谱的运用。对于中班幼儿来说，他们更能接受直观的事物。图谱教学在歌唱活动中的运用是一种视觉参与，它更具体、更形象地展现歌曲的结构、内容，由于“劳动最光荣”的歌词无规律可循，“突出顺序法”能有效地帮助幼儿解决记忆困难，促进幼儿积极动脑、主动学习。在倾听了教师的清唱后，“你听到了什么?”针对幼儿的回答出示对应的图谱;再次倾听教师的演唱后(伴奏很轻)，给图谱按照歌词的先后顺序排队;幼儿尝试演唱后，找一找“你最喜欢哪句?”“哪句你觉得有困难?”对于“喜欢”的，图谱具有提示歌词的作用，对于“困难”的，则直接点击图谱，大家一目了然。图谱运用的每一个环节，教师都提供了充分自主学习的机会，引导幼儿在乐中学。当然，运用图谱应关注其科学性，不是每个歌唱活动都需要利用图谱，只有教师适宜地选择、有效地利用，才能最大限度地发挥它的作用。

　　(3)“脚手架”的拆除。在这个活动中，图谱在于激发幼儿参与学习的兴趣和动机，可谓“脚手架”之一，引导着幼儿一步步达到教学目的。但教师时常只架不拆，当幼儿达到一定的“冗余度”时，我们要试着拆除“脚手架”。在多数幼儿熟悉了歌曲后，教师逐渐隐去图谱，每一次的隐去，对幼儿来说都是一次有意义的挑战，都是建立在幼儿“最近发展区”的基础上，不停顿地把幼儿的能力从一个水平提升到另一个新的更高水平，从而达到听音乐演唱的目的。

　　3.积极互动，让幼儿“舒心”

　　“上课并不像把预先量好、裁好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部实质就在于，我们的工作对象不是布料，而是有血有肉、有敏感而娇嫩的心灵的儿童。”③在实际的教学过程中，我们必须能够接住孩子丢给我们的球，并以一种让孩子想要继续与我们“玩”的方式把球抛回给孩子，因此，我们必须具备弹性的教学机智，在与幼儿的互动中，共同感受活动的惊奇与欢乐。

　　“你听到了什么?”→随机出示相应的图谱;“你最喜欢哪一句?”→试着把它唱出来;“哪句你觉得有困难?”→“谁能帮助他(她)?”在一系列有效的师幼互动、幼幼互动中，教师注重互动的参与“密度”，让幼儿充分感受到“我是一个有能力的孩子”，他们充满自信与自豪，在不经意间，从a点到达b点，再迈向c 点……最终达到活动的最高点。

　　在活动的设计与实施中，教师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”和“教师要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找”中有匹配成功的乐趣;“学一学，唱一唱”中有自主学习的快乐;“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。

　　在设计、组织老教材的过程中我认识到，只有通过认真解读教材、解读幼儿，以幼儿的兴趣和需求为导向，采用有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满足幼儿的发展需要。

　　劳动最光荣幼儿园的中班音乐教案 篇4

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲《劳动最光荣》，唱准旋律，唱清楚歌词。

　　2、通过倾听和观察图片感知、记忆歌词的内容。

　　3、培养爱劳动的情感。

　　活动准备：

　　配套磁带、图谱

　　活动过程：

　　1、活动导入。

　　（1）教师和幼儿一起谈论有关劳动的话题。

　　师：我发现我们的教室，游戏区非常干净，是谁这么能干，这么爱劳动？

　　在家里，小朋友可以帮妈妈做哪些力所能及的事情呢？

　　2、学唱歌曲《劳动最光荣》。

　　（1）欣赏歌曲，初步感知歌词。

　　师：我们一起来欣赏一首歌曲，仔细听一听歌里唱了些什么？

　　（2）再次欣赏歌曲，运用图片，初步熟悉歌词。

　　师：请小培养再仔细欣赏歌曲，用歌里的.话说一说歌里唱了些什么？（幼儿说出一句歌词，教师即出示相应的图片）

　　（3）再次欣赏歌曲，按照歌词顺序给图片排队。

　　师：小朋友听出了这么多的歌词，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我们再听一遍，一边听一边把图片按歌词顺序排好好吗？（必要时可以唱完一句暂停，放好图片后再播放下一句）

　　（4）按节奏念歌词。

　　师：这样放的顺序对吗？我们念一遍来检查一下（教师带领幼儿按节奏念歌词，速度稍慢）。

　　（5）重点练习歌曲中的切分节奏和弱起节奏。

　　师：你们有没有地方觉得困难的地方？（教师引导幼儿发现歌词或节奏掌握的还不准确的部分，重点练习切分节奏和弱起节奏）

　　（6）跟随教师学唱歌曲。

　　师：我们现在跟着钢琴一起轻轻唱歌，要看着图片，把歌词唱清楚，好吗？（演唱1—2遍，可针对一字多音和弱起节奏单独练习）

　　（7）练唱歌曲。

　　师：我们玩图片捉迷藏的游戏，如果将图片拿走，你们能清楚地唱歌吗？（教师可以请幼儿分几次将图片拿走，每拿走一次就练习一遍歌曲）

　　3、边唱歌边表演。

　　师：这首歌还可以边唱边表演，你们想做什么动作呢？

　　教师和幼儿边唱歌边表演。

　　劳动最光荣幼儿园的中班音乐教案 篇5

　　教学目标：

　　欣赏乐曲，并用动作和表情模仿劳动者工作的情景

　　体验歌唱活动带来的愉悦。

　　通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

　　准备：

　　知识准备：了解五一国际劳动节

　　熟悉音乐《劳动真快乐》

　　物质准备：图谱、代表劳动者的工作卡及服饰

　　过程：

　　一 导入

　　听音乐、拍打节奏进入活动场地。

　　师：我们拍着欢快的节奏来欢迎各位老师来我们班做客。那我要问了，刚才那首好听的音乐叫什么？幼儿自由回答《劳动真快乐》

　　二 倾听音乐 感受乐曲结构

　　1. 用图谱帮助幼儿理解乐曲，分清乐段。

　　师：我们这次看着图谱来拍打节奏，注意听乐曲有几段？

　　幼儿：三个乐段。

　　师：哪两个乐段是一样的？

　　幼儿：一二乐段是一样的。

　　三 用肢体动作表现劳动者的工作。

　　师：这首好听的音乐叫《劳动真快乐》，那老师告诉过你们劳动节是什么时候？

　　幼儿：五月一日劳动节。

　　师：劳动者是最光荣的,你们知道的劳动者有哪些？

　　幼儿：医生、老师、工人、清洁工、警察、农民等

　　3、引导幼儿用肢体动作表现这些人的工作时的情景。

　　师：我们学校的杜爷爷，为我们小朋友做可口的饭菜，让我们快快长高，想一想他是属于什么职业？厨师在厨房里是怎么工作的，用你们的.动作来做一做。（切菜、炒菜、揉面、蒸馒头）

　　小结：幼儿的动作，配合词语进行表现：

　　我们可以按照刚才拍打的节奏来这样说 如：我是一名厨师，炒呀、炒呀.......

　　四 学习律动，按音乐节奏做模仿动作。

　　1.看图谱理解按乐句轮流做模仿动作

　　师：小朋友工作的可真认真，现在我们把好听的音乐和你们创编的动作融合在一起试一试吧。幼儿自由练习

　　2.教师与个别幼儿演示

　　3.教师与全体幼儿演示

　　五 区域活动

　　幼儿进行区域活动，教师指导

　　师：刚才我们创编了厨师工作的动作，那劳动者有很多，在表演区里老师为小朋友准备了工作卡，你们可以选择自己喜欢的职业，来创编他们工作时的动作，听清要求，1、要按照节奏来创编。2、看清楚自己选择的职业，如果你们选择的职业一样的，可以在一起商量着来进行创编。

　　小百科：高尔基说，劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。

　　劳动最光荣幼儿园的中班音乐教案 篇6

　　活动目标：

　　1、能用肢体动作有节奏地表现劳动时的欢快。

　　2、了解周围人的各种劳动，萌发爱劳动的情感。

　　活动准备：

　　阿姨打扫卫生的录像、《劳动最光荣》音乐。

　　活动过程：

　　一、引发讨论

　　1、今天老师给大家带来了一段录像，我们一起来看看，录像里有谁?他们在干什么?

　　2、观看幼儿园阿姨打扫卫生的录像并交流。

　　3、你看到阿姨们在干什么?(擦窗、扫地、擦桌椅、拖地板)鼓励幼儿用动作表现阿姨打扫卫生的各种动作。

　　4、录像里阿姨们做的事儿都被你们找到了，细心的小朋友也一定会发现在我们身边有很多人都在劳动，你见过吗?他们在做些什么呢?

　　5、幼儿想象人们的劳动，做出动作请大家猜：这是谁，他在做什么，发现身边爱劳动的.人们有许多。

　　二、跟随音乐动作

　　1、听赏音乐：老师也很爱劳动，我喜欢一边劳动一边听音乐，这样会让我在做事的时候更有精神、更带劲!

　　今天，我把小朋友劳动时最喜欢的一首音乐带来了，我们一起来听听。

　　2、教师随着音乐的节奏表演清洁工阿姨擦窗，幼儿随着音乐的节奏拍手，感受歌曲旋律和节奏。

　　3、教师反复播放歌曲，请幼儿想象可能有谁也在劳动，试着用动作表示(教师适当提示，使动作更明显，并能符合音乐的节奏)。

　　4、交流自己创编的动作，共同选择数个表示不同工人的劳动动作。

　　三、表演创造

　　1、自由结伴，分别扮作某一工种的工人，随音乐共同练习。

　　2、轮换地为大家表演(教师可扮作主持人，分别介绍)。

　　3、欣赏教师的舞蹈表演“我们爱劳动”，跟着教师一起舞蹈。

　　劳动最光荣幼儿园的中班音乐教案 篇7

　　活动目标：

　　会用自然的声音唱歌，能理解歌词的内容。

　　准备材料：小蜜蜂图片、引导幼儿观察蜜蜂采蜜的情景。

　　重点难点：用自然的声音唱歌

　　活动地点：活动室

　　活动形式：集体活动

　　活动过程：

　　1、做律动《小蜻蜓》，进入活动室。

　　2、教师启发幼儿讨论：蜜蜂是做什么的？为什么勤劳的采集花蜜？引起幼儿歌唱小蜜蜂的.兴趣。

　　3、教师弹唱一遍《爱劳动的小蜜蜂》。提醒幼儿注意倾听歌词。

　　4、教师引导幼儿说出歌词并帮助幼儿理解歌词。

　　5、教师与幼儿一起弹唱几遍歌曲，幼儿可以模仿小蜜蜂飞一飞，采一采蜜。

　　6、让幼儿说说怎么样学习爱劳动的小蜜蜂。

　　7、复习歌曲《蚂蚁搬豆》，结束活动。

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