幼儿园小班《猫和老鼠》的教案（精选12篇）
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编整理的幼儿园小班《猫和老鼠》的教案，欢迎大家分享。
幼儿园小班《猫和老鼠》的教案 篇1
活动目标
1.熟悉音乐旋律，乐意用动作进行表现。
2.欣赏并学唱歌曲，学习歌曲的节奏。
3.乐意做“猫和老鼠”的游戏，体验游戏的快乐。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5.能大胆表现歌曲的内容、情感。
教学重点、难点
教学重点、难点：引导幼儿想象小老鼠的神态，指导幼儿注意猫叫的节奏。
活动准备
1.歌曲《猫和老鼠》录音磁带、录音机。
2.老鼠头饰幼儿每人一个，猫的头饰一个。
3.活动场地内摆放自制的立体的树木、花草、蘑菇等。
活动过程
一、欣赏歌曲《猫和老鼠》
1．教师：一天晚上，森林里的小动物们都进入了甜甜的梦乡，可是这时候有一只小动物却出了家门，它是谁呢？
2．教师播放录音《猫和老鼠》，幼儿欣赏歌曲前半段（从开头至“出来偷米吃”。）
3．幼儿参与讨论
教师：猜一猜，是谁来了？请你们想象一下，小老鼠是怎么找米的？小老鼠找米时表情怎么样？
教师重点引导幼儿想象老鼠的神态，如瞪着小眼珠、蹑手蹑脚等。可以请幼儿发挥想象自由表演。
4．教师扮演猫，边播放歌曲后半段边表演歌曲。
教师重点指导幼儿注意猫叫的节奏。幼儿熟悉节奏并模仿动作“吓得老鼠赶快往回逃”。
5．幼儿跟随教师学唱歌曲两遍。幼儿在学唱歌曲时可以表演自己创编的动作。
二、游戏：猫和老鼠
1．教师介绍游戏规则：幼儿扮演小老鼠，自己找好洞藏好。小老鼠一起唱着歌，蹑手蹑脚出了洞。结果碰到教师扮演的大花猫（后面游戏可换成一位幼儿扮演大花猫）。当大花猫唱完“喵喵”以后再拖长了声音叫一声“喵——”小老鼠们才能开始往回逃。
2．教师播放歌曲《猫和老鼠》，和幼儿一起进行游戏。（游戏可进行2—3次，教师逐渐退出游戏。）
延伸活动
组织幼儿观看猫和老鼠的动画片，如《猫和老鼠》等。
教学反思
在设计和组织该活动时，我主要有以下三点体会：
第一，创设情境。活动中教师用自制的立体的、色彩鲜艳的.树木、花草等道具布置成森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参与、融入游戏，而且能够帮助幼儿逐步制定和完善游戏规则。
第二，变化玩法。本次活动的环节层层递进，教师通过变化玩法来调控游戏的节律。首先，是师幼共同游戏，由教师扮演“大猫”，幼儿扮演“老鼠”；接着，由一位幼儿扮演“大猫”，其余幼儿扮演老鼠；最后，引导幼儿根据场地特点任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方，增加游戏难度，使幼儿在游戏中始终保持积极的情绪。
第三，适时退出。在幼儿熟悉游戏规则后，教师给予幼儿自主学习的时间与机会，逐渐减少语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作给予暗示，直到完全退出。孩子在自然、轻松的游戏氛围中各个跃跃欲试，热情高涨。
幼儿园小班《猫和老鼠》的教案 篇2
音乐游戏：猫捉老鼠
活动目标：
1、感受歌曲的旋律，能根据歌词内容创编老鼠走路、吃米、睡觉的动作。
2、在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣。
活动准备：
猫头饰一个，老鼠头饰一个，老鼠胸饰若干，音乐磁带。
活动过程：
一、导入，教师讲故事。
二、出示老鼠头饰，引起幼儿兴趣。
师：今天老师带来了这位好朋友，它会这样叫的（吱吱），猜猜它是谁
幼：小老鼠。
师：小老鼠说今天要跟我们玩一个游戏，你们想不想玩？那我们要先跟小老鼠学了本领再玩，好吗？
幼：好。
师：我们来听听小老鼠教我们什么本领。（播放磁带）
四、幼儿熟悉歌曲，创编动作。.熟悉歌曲。
师：歌曲里有谁？小老鼠在干什么？
幼：跑来跑去、吃米、睡觉。
师：让我们再来听一遍（播放磁带），记住小老鼠在干什么（跑来跑去找米吃，吃饱了就睡觉）
2.创编动作。
师：小老鼠是怎样走的？请小朋友来学学。
小老鼠是怎样吃米的？请小朋友来学学。
小老鼠是怎样睡觉的？请小朋友来学学。我们一边听音乐一边做动作好不好？
幼：好。教师教授音乐节奏，模仿老鼠的'步子。
师：如果这时候大猫来了，小老鼠怎么办？
幼：跑回自己的家。
五、讲解游戏规则，进行师幼游戏。
1.讲解游戏规则，师幼游戏。
师：我们听到老鼠跑来跑去的音乐，我们就做跑来跑去的动作，听到老鼠吃米的音乐就做老鼠吃米的动作，听到老鼠睡觉的音乐就做老鼠睡觉的动作，当听到大猫来了就跑回自己的座位上，会玩吗？请你们来当小老鼠，我来当老鼠妈妈，胡老师当大猫，我们出去找东西吃吧！
（播放磁带，进行游戏）
师：:好险啊点被大猫捉住了！可是妈妈还没吃饱，小老鼠吃饱没有？
我们再去找东西吃吧！
（播放磁带）.
2请幼儿当大猫再进行游戏。
六、结束
师：这回我们都吃饱了，让我们开火车回家吧！幼儿随音乐退场。
幼儿园小班《猫和老鼠》的教案 篇3
教学内容：
《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”《猫和老鼠》是义务教育课程标准实验教科书语文S版第二册的一篇识字课文。本课以儿歌的形式讲述猫和老鼠的故事，语言生动活泼，充满童趣。教学中应围绕识字这个重点，把“识字”同“学词”“学句”等综合起来，有效地激发学生的识字兴趣，充分发挥学生的主动性，着力培养识字能力，提高识字效率。
教学目标：
知识目标：认识12个生字，会写6个汉字“洞、猫、饱、迷、咪、欢”。学习“反犬旁”、“食字旁”两个新偏旁。正确流利地朗读儿歌。
能力目标：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主、合作、探究的识字能力。使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。
情感目标：认识祖国语言文字的神奇，树立学好祖国语言文字的意识。
教学重难点：
本课的教学重点是会写文中6个字“洞、猫、饱、迷、咪、欢”，会从读音和字型上区分形声字，难点是体会汉字的有趣，让学生用自己已掌握的识字方法学习生字。
学生分析
学生刚学完汉语拼音，急切需要接触汉字及一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，使学生热爱语文课学习，热爱祖国的语言文字。
关于教法
根据教学的重难点，采用以下的教学方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，提高课堂教学效率。
1、兴趣教学法。低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的关键。在教学中，通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言;通过多种游戏、猜字方法，创设宽松和谐的课堂氛围，激发学生的.识字欲望，使学生主动识字，乐于识字，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。
2、情境教学法。这是从激发学生的学习兴趣和体现学科整合这两方面去考虑的。在教学中我通过学生熟悉的动画图片形式，将韵文展示出来，通过引导性语言描述情境，通过文本和课件互为直观感知，通过生动形象的板书重现知识情境调动学生的多种感官直接参与学习，在创设的情境中促使学生更好地识字，学词和读文，达到识字和学词的目的，提高识字能力。
3、赏识教学法。没有赏识，就没有教育。在学生练读字，词、参与游戏、展示学习成果、教师相机指导等环节，活用赏识语言;当众表扬赏识;用欣赏、赞许的目光赏识;用友善的动作赏识;用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点，给学生注入了巨大的学习动力。
关于学法：
1、让学生在兴趣中识字
围绕单元训练目标，强化识字训练。.学习“洞、猫、饱、迷、咪、欢”这六个汉字。本课教学中通过形式多样的游戏如“拼字游戏、猜字游戏”等，操作性强，用得恰到好处，学生在乐中积累了语言文字，也解决了教学的重难点，收到很好的教学效果。
充分利用学生已掌握的识字方法，激发学生学习生字的兴趣。启发学生思维，掌握识字方法。激发学生学习生字的兴趣。使学生能借助拼音正确、流利地朗读短文。加强词语积累的训练，利用组词、说句子、猜字游戏等形式让学生在具体的语言环境中识字。注重字的笔顺训练，在学生自学生字跟随的基础上，通过老师的范写和学生的书空、描红、仿写等，帮助学生掌握字的笔顺规则。
2、让学生学会在合作探究中学。
合作探究学习更加关注知识中的能力部分，它更强调的是教会学生在学习中自己想办法解决问题。在教学本课中，请学生在自主、合作学习的过程中互交流自己的识字方法找出生字，词语;在自学的基础上合作解决字、词读音，互相探究记字方法，让学生思维力，想象力，理解力得到充分的展示，促进学生长远发展。
教学程序
一、看一看、情境引入，激发兴趣
1、课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境(或出示挂图)同学们，你能用自己的话说说图上的故事吗?
2、今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。
二、读一读
借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。
三、认一认
1、自学本课田字格中的6个生字宝宝，借助拼音认读。
2、同桌互读、互查。
3、指名小老师上台教读。
四、想一想
1、指名读儿歌，其它同学边听边再人为读得不够准确得地方做上记号，读完后再互相评一评。
2、小组内互读，把读错地字找出来，互相纠正。
3、再自由读儿歌，说说你读懂了什么?
五、讲一讲
1、四人合作学习小组互相说一说自己的识字方法。
2、指名上台汇报自己的识字方法。
3、评一评谁的方法好。
六、说一说
1、师出示生字卡片，学生自选生字组词说话。
2、观察6个生字宝宝，想一想：你发现了什么?
七、猜一猜
1、出示熟字和偏旁，请学生上台找朋友做拼字游戏。
2、做和词宝宝交朋友的游戏。(请两名学生上台一个看词做动作，另一个猜，齐读词一遍。)
八、填一填
1、小黑板出示形近字。(四个小组比赛填)
2、小组互相评，进行奖励。
九、写一写
1、出示要学习的字，学生自己默默观察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。
2、指名上台默写。讲一讲写时应注意什么?
3、学生独立书写，师巡回指导。
4、同桌相互评一评，圈一圈。
十、师小结
同学们，你们用了很多自己已掌握的识字方法认识了很多字宝宝，又好记又有趣，老师很高兴，在以后的学习中还有许多字宝宝等着和我们见面呢!
幼儿园小班《猫和老鼠》的教案 篇4
小班综合语言活动：
猫和老鼠
活动目标：
1、通过游戏活动使幼儿掌握方位词：上、下、前、后，并学会说一句完整的话。
2、复习巩固大、小标记，掌握1和许多的关系。
3、培养小班幼儿口语表达能力。
活动准备：
1、场景布置：篱笆、大树、蘑菇、大石头等。
2、红、黄、蓝、绿各色小猫头饰。
3、鱼干和老鼠的图片，和幼儿人数一样多。
活动过程：
师扮猫妈妈，幼儿扮小猫。
1、天气很好，猫妈妈带小猫出去散步了，熟悉场景。
2、告诉小猫一个好消息，前几天，妈妈晒了好多鱼干，你们都已经长大了，帮助猫妈妈收鱼干。
（1）黄色小猫收大石头上的鱼干，并会说：我在XX上面收到鱼干。
（2）红色小猫收蘑菇前面的鱼干，同上。
（3）蓝色小猫收篱笆削面的鱼干，同上。
（4）绿色小猫收大树后面的.鱼干，同上。
3、复习大、小标记。
（1）师出示X标记，幼儿说出X鱼干在这里。
（2）幼儿把大、小鱼干放到篓子里。
4、老鼠来偷鱼干了，你们有什么办法对付老鼠？
（1）师请一幼儿示范抓老鼠，并说出是在哪里抓到老鼠的。
（2）幼儿集体去抓老鼠。
（3）打老鼠，复习1和许多。
5、猫妈妈还准备了很多好玩的东西奖励小猫，自己去找一找，并说出你是在哪找到的。
6、幼儿玩玩具。
幼儿园小班《猫和老鼠》的教案 篇5
“动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气……而碰到没有对白的动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。
活动目标：
1.感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。
2.尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。
3.大胆想象并用连贯的语言表述。
活动准备：
1.环境准备：
（1）动物王国系列图片展版。
（2）小小影视角（供幼儿自由欣赏动画片）。
2.知识经验准备：
（1）幼儿对动画情节有一定的了解。
（2）幼儿有为动画片配音的经验。
3.材料准备：
（1）制作后的《猫和老鼠》动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放）
（2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。
（3）角色道具。
活动过程：
一.观看动画片段激发配音欲望
1.语言导入。
师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。
2.引入活动主题。
师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的.小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。
二、分组尝试配音
1.幼儿分组初步尝试创编角色语言。
2.教师巡回指导,肯定幼儿的创意。
三、分节探究
1.组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。
师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下？
2.评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。
（1）什么时候开始说角色语言最好？
（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）
（3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。）
（4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作）
四、分角色配音
1.幼儿自由组合并协商分配角色。
2.按照故事情节进行同步配音。
3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。
五、配音展示并表演
1.部分小组进行配音展示
师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗？那一组愿意先来试试？
2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。
六、活动结束
活动延伸：
1.在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。
2.将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。
3.提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。
反思与分析：
1.选材新颖动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。
2.紧扣目标教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。
3.充分利用电化教学资源多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的身份参与到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。
4.注重分层引领作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对能力强的孩子侧重评价其语言能力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小朋友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了！”“我能听出这是一只生气的猫。”对能力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。
可能出现的问题：
1.在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。
2.活动中，可能关注活动流程多，关注孩子需要少，在教育机智方面还需加强、提高。
幼儿园小班《猫和老鼠》的教案 篇6
活动目标
1．学习音乐游戏“猫和老鼠”，了解游戏的情节和规则，感受乐曲诙谐、欢快的风格。
2．通过手部游戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受游戏音乐的节奏和变化。
3．体验音乐带来的想象，感受游戏的快乐。
活动准备
剪辑过的音乐《香草咪咪》。
活动过程
一、欣赏乐曲A段，并创编相关的动作。
1．倾听A段，区分乐句。学生倾听音乐，初步感受并辨别描写“猫”和“老鼠”的不同乐句。
2．师生互动，分角色分别体验、表现“猫”和“老鼠”乐句的区别。学生边倾听音乐边通过手部动作表现“猫走”和“老鼠跟”的游戏情节。
3．创编大猫走路的动作。师生共同讨论，用不同空间位置、行进方向的身体动作表现“大猫走路”。教师：这是一只爱跳舞的猫，走路的姿势千奇百怪！它可能会怎么走呢？谁来试试看？（如：空间位置的高低变化，行进方向的.前后左右变化，肢体姿态上的变化：旋转、弯曲、伸展、摇动，单手、双手的变化，以及移动方式上的变化：走、跳、爬等。）
4．将创编出的动作随乐练习。
二、师生共同讨论B段中“猫戏老鼠”的动作并练习。
1．师生讨论猫戏老鼠的方法。
教师：尽管小老鼠的动作很轻，可大猫还是怀疑身后有人。怎么才能不被大猫发现呢？
2、教师扮演成大猫，示范“猫戏老鼠”的方法。
3、师生共同游戏。
三、完整学习游戏“猫和老鼠”。
1．教师领队，师生共同游戏。
2．替换新的动作游戏。
3．学生领队再次游戏。
4．拓展游戏情节——配班教师扮演“急性子猫”，师生共同游戏。
核心理念：幽默
把幽默运用到学生活动中可以活跃气氛、增强师生互动、启发学生创造的智慧。在音乐游戏“猫和老鼠”中，教师巧妙地运用了自身的“幽默感”，不断激发学生的学习兴趣和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起游戏，共同成长。
幼儿园小班《猫和老鼠》的教案 篇7
活动目标：
1、喜欢看动画片猫和老鼠，能看懂主要的故事情节。
2、鼓励幼儿将自己的所见所想告诉老师与同伴。
活动准备：
动画片段猫和老鼠套偶
活动过程：
一、引出话题
1、小朋友来看动画片喽！猫和老鼠喜欢看吗？为什么？
2、今天猫和老鼠会发生什么有趣的`事情？快来看一看！
二、观看片断（完整欣赏）
1、你看见了什么？
2、猫在干什么？老鼠在干什么？
3、发生了什么事情？
三、分段观看，提问
1、猫在干什么？为什么哈哈大笑？
2、小老鼠怎么从洞里出来的？
3、小老鼠想干什么？想了哪些办法去看这本书的？
4、你觉得猫愿意给老鼠看书吗？你从哪里看出它不愿意？
5、小老鼠到底在干什么？为什么这样做？
6、结果，猫怎么了？哪里受伤了？怎么会受伤的？
四、完整观看，提问（利用套偶）
（老师）听听！谁在说话？
（刚才，我和猫在一起的时候有什么做得不对的吗？）
1、刚才是谁说的话？
2、小老鼠有什么地方做得不够好？
3、小老鼠想看书，应该怎么对猫说呢？
4、猫应该怎么办呢？
5、看看它们两个怎么样了？（成了一队好朋友）
幼儿园小班《猫和老鼠》的教案 篇8
活动目标：
1、通过有趣的歌词激发幼儿对歌唱的兴趣，感受音乐带给人的愉悦。
2、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。能用自然的体态动作表现音乐的音响情绪。
3、积极参与节奏活动，体验与同伴用动作、表情创造表现的快乐。遵守游戏规则。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、老鼠头饰；小猫头饰、图片、房子；奶酪图片；“下水管道”。
2、幼儿熟悉儿歌旋律、歌词。
活动过程：
一、律动：《小老鼠上灯台》
二、吸气呼气练习
三、复习歌曲《猫和老鼠》
四、游戏：猫和老鼠
1、交代游戏规则：
（1）让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应该是怎样的（吃东西，走路等）。
（2）特别强调老鼠走路的动作。
（老师引导语：“为了不惊醒小猫，小老鼠们应该踮起脚尖来轻轻地走路。”）
（3）跟幼儿交代如果有猫来的时候应该怎样做。
（老师引导语：“小猫的爪子是很锋利的，而且小猫比我们要大很多很多，如果给小猫抓住，我们就别想吃美味的奶酪了，更别想回家见老鼠妈妈了，所以如果等一下见到小猫的话，你们记住要赶快跑到安全的地方，千万不要呆在小猫的家中，知道吗？”）
2、游戏。
3、重复游戏一次。
4、加大难度：设障碍物
（1）在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必须经过“下水管道”才能到达小猫的家。
（老师引导语：“这次为了不让小猫发现，我们改走小猫家的下水管道，但由于那条路又湿又窄，一不小心就会掉到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你们必须在管道的中间走，才不会掉到污水里。知道吗？”）
（2）小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走，经过下水管道，老鼠妈妈再提醒一次：“这里就是下水管道，你们一定要在中间走，不要掉到污水里啊！”
5、游戏结束，幼儿出活动室。
附歌词：猫和老鼠
小猫，小猫，睡懒觉。老鼠看见哈哈笑，踮起脚尖咧起嘴，想把奶酪全吃掉！（老猫醒来）喵……
附故事：《猫和老鼠》
一群老鼠肚子饿得咕咕直叫，它们想趁老猫睡懒觉的时候，偷偷摸摸地到厨房偷东西吃。“嘘、嘘！小声点，小声点，一定要小声点，千万别让老猫听见了。”突然，老猫站起来伸了一个大懒腰，小老鼠吓的浑身发抖。老猫醒了没有？没有，它接着又睡了。小老鼠这才轻轻地走到厨房偷东西吃。呀，厨房里好吃的'东西可真多，小老鼠吃饱了喝足了，就开始在厨房里跳起舞来，可得意了！那只老猫呢，它可不是一只病猫，它已经听到了小老鼠的声音，正一步一步往厨房走来，可小老鼠一点也不知道，老猫离厨房越来越近了，一步一步越来越近了，可是老鼠实在太得意了，还是和小伙伴们在高兴的跳舞。这时候，老猫冲进厨房，小老鼠吓得到处跑，老猫可不是一只病猫，它坚决不放过一只老鼠，它跑得可快了，一下就抓到了小老鼠，你看老猫多得意呀，抓到老鼠你真神气，抓到老鼠你太棒了！这下老猫可以舒舒服服的睡个懒觉了
附儿歌歌词：小老鼠,上灯台
小老鼠,上灯台,偷吃油,下不来,喵喵喵,猫来了,叽哩咕碌滚下来。
活动反思：
本次活动操作性强，但对情感倾向较少，随着幼儿的成长在必要的情况下，可适当增加难度:比如，要求幼儿一拍一动或俩拍一动。猫和老鼠的游戏历来是幼儿喜爱的活动，同时也需要教师加以适当，及时的引导，否则容易导致场面混乱，将游戏变成闹剧。活动需要改进的是幼儿在游戏过程中如注意力不集中，教师应暗示幼儿，师生配合要连贯。
幼儿园小班《猫和老鼠》的教案 篇9
活动目标：
1．能屈身钻过60厘米高的障碍物。
2．学会将身子团紧移动重心。
3．能遵守规则不碰障碍物。
活动准备：
1．在场地上放置一道离地高60厘米的`绳子作障碍物。
2．猫的头饰一个。
3．学会音乐游戏“小老鼠上灯台”。
活动过程：
1．教师和幼儿一起跟着音乐做游戏“小老鼠上灯台”。
2．教师交待场地，提出练习要求。
教师：这是一个长长的洞门，我们小老鼠进出洞门时要把身子团紧，千万不能撞倒洞门。大家试试看。
引导幼儿练习“钻”的动作，提醒幼儿在“钻”时团紧身子。（反复练习数遍）
表扬能团紧身子不碰到绳子的幼儿。
3．交代游戏玩法及规则，并组织幼儿游戏。
教师：有一只大猫整天想抓我们，我们出去玩时要小心，听到妈妈喊“老猫来了”，你们就赶紧钻回洞里，千万要小心，不能碰到洞口、撞到头。
幼儿游戏。当所有幼儿钻出洞后，教师发出信号“老猫来了”，同时提醒幼儿团身、低头。
表扬能按照要求“钻”的幼儿。
教师注重提醒和指导个别胆小、动作不正确的幼儿。
4.小结幼儿学习情况,表扬遵守规则的幼儿。
幼儿园小班《猫和老鼠》的教案 篇10
一、游戏玩法建议
角色设计：
1、大部分幼儿扮演小老鼠；
2、一名幼儿扮演“爱臭美，喜欢跳舞的猫”。
游戏玩法：A段：小老鼠随乐跟着“爱臭美，喜欢跳舞的猫”出门散步，大猫走一段，小老鼠跟一段。
B段：猫戏老鼠（猫用爪子去挠老鼠，老鼠保持造型不动。）
二、教学活动建议
【活动目标】
1、感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格，了解其所表达的故事情节。
2、通过手部游戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受音乐的节奏和变化。
3、体验音乐带来的`想象以及模仿大猫、一同游戏的快乐。
【活动过程】
1、了解游戏情节“爱臭美，喜欢跳舞的猫出门散步”，倾听乐曲A段，区分乐句，即哪一句是大猫走？哪一句是小老鼠跟？
2、教师扮演大猫，幼儿扮演老鼠，让小手在身体各个部位“行走”，分角色体验不同乐句。
3、创编大猫走路的动作并随乐练习。
4、共同讨论B段中猫戏老鼠的动作并随乐练习。
5、教师扮演大猫，在第二次游戏时替换新的“散步动作”，幼儿扮演小老鼠，完整游戏。
6、个别幼儿扮演大猫，带领大家随乐游戏。
7、观看教师扮演的“急性猫”，猜测其动作含义，并和“急性猫”共同游戏。
三、友情提示
1、在引导幼儿创编大猫走路的动作时，教师需用准确精炼的语言描述出幼儿的劫作特点，如行进的方向、位置的高低、肢体的动作变化等，让个体的经验在集体中得到共享，也为其他幼儿提供创编动作的线索和元素，拓宽创编的思路。
2、为帮助幼儿在游戏时控制自己的动作，教师扮演的“大猫”可时不时回头看，或用游戏化的语言与幼儿讨论：怎样才能不被大猫发现？
3、教师扮演的“急性猫”可在动作节奏和游戏情节上有所变化。如动作节奏加快一倍、特殊的动作表达特别的含义：走路太快摔了一跤、一瘸一拐的往前走等。
幼儿园小班《猫和老鼠》的教案 篇11
活动目标:
1、初步学习双脚同时屈膝从高的物体上轻轻跳下。
2、体验与同伴共同游戏的快乐之情。
3、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
4、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
活动准备：
1、小椅子每人一把。
2、大小沙包若干。
3、一块足够大的场地。
4、猫和老鼠的头饰各一个。
5、雪花片若干。
活动过程：
一、
活动开始
1、带着幼儿来到户外。师：我们一起出去做游戏吧!
2、进行队列练习。教师喊口令：一二一，一二一，要求幼儿要整齐的进行原地踏步走，要求幼儿要整齐站好队。
3、热身运动。
师：今天我们先活动下身体。今天天气真正好，我们大家来做操，伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。
二、基本活动
1、教师扮演老鼠妈妈教小老鼠学习从高处跳下来的本领。
师：鼠宝宝都长大了，我们要学一个新本领了，就是从高处轻轻往下跳的本领。先看看妈妈是怎么跳的。(老师师范从椅子上往下跳，重点教幼儿如何起跳以及落地时要屈膝)
2、师示范：跳的时候两脚并拢，轻轻的往下跳，脚落地时记得要屈膝。
3、教师和幼儿一起练习跳跃。
师：小朋友知道鼠妈妈是怎么跳的了吗?和妈妈一起来学一学吧!(和教师一起反复练习)4、游戏：猫和老鼠师:今天我们学了新本领，妈妈可高兴了，想和宝宝们一起做游戏，游戏的的名字叫猫和老鼠。
游戏规则：教师扮演老猫守护粮食，请一位小朋友扮演鼠妈妈，带着幼儿走向粮食。老鼠趁老猫睡觉的时候轻轻的站到小椅子上，一起说儿歌："小老鼠，上登台，爱玩耍，跳下来。"说完从椅子上跳下来向粮食走去。蹑手蹑脚拿到粮食后快速的放回自己的椅子下面。当听到老猫"喵"的一声时就赶紧躲到小椅子后面藏好。老猫去抓没有藏好的小老鼠。(游戏反复进行，直到粮食被偷光)5、组织幼儿进行游戏。
四、活动结束师：
小朋友表演的.真棒!现在让我们开着火车回班里吧!
活动反思：
角色游戏是幼儿游戏的一个重要组成部分。在幼儿玩角色游戏中，我们要学会细致地观察，随时发现孩子的需要，引导孩子把生活中的各种经验迁移到自己的游戏中，再通过分享和同伴沟通，在相互模仿中互相习得，这样才能更好地推动游戏的发展和自身交流水平的提升。
幼儿园小班《猫和老鼠》的教案 篇12
设计意图：
日常生活中，孩子们特别喜欢生动有趣的动画片，对那些可爱的动物形象，很乐意用语言去模仿它们的对话及表情，有较强的表演欲望。《猫和老鼠》是幼儿非常感兴趣和喜欢的动画片，它们有着明显的角色个性特点，滑稽的动作，常常给孩子们带来乐趣。VCD作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。根据大班幼儿的年龄特点及语言发展水平，我尝试无声影像的语言教学，及时丰富生活经验，并通过动态、表情等因素推理情节的发展。
活动目标：
1、学习看动态影像，尝试用动态、表情等因素推理情节的发展，并能大胆连贯的表述；
2、感受幽默、诙谐带来的乐趣；
活动准备：
《猫和老鼠》的VCD；图片四张；
活动过程：
一、通过谈话，导入活动
1、你最喜欢看什么动画片？
2、一起来看《猫和老鼠》，看看它们之间会有什么有趣的事情发生？
3、提出看无声动画的`要求：不干扰别人，没有声音安静地看；
二、看第一部分——猫
1、完整看第一部分后提问：
（1）、你看到了一些什么事情？
（2）、这些说明这是一只怎样的猫？（老实、勤劳）
2、猫和老鼠是一对有趣的动物，让我们一段一段地看，看看每段主要讲了什么事情；
A、分段看第一小段后提问：
（1）、这段主要讲了什么？
（2）、你从主人哪个动作看出主人生气了？
（请幼儿用表情、动作表示）
B、看第二小段后提问：
（1）、主人要干吗了？出门前会说些什么话呢？
（2）、猫又有些什么样的表现呢？
（师生角色对话练习）
三、看第二部分——淘气的老鼠
1、主人叫猫把房子打扫干净，老鼠在干什么？
2、老鼠做了几件坏事情？（根据幼儿的回答，教师张贴图片）
3、这是只怎样的老鼠？（淘气、机灵）
四、完整欣赏
1、看看哪件事最有趣？（配声音）
2、跟你的好朋友说说这段里面最有趣的事情！（幼儿自由讲述）
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