幼儿园中班《问路》教案

幼儿园中班《问路》教案（通用18篇）

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的幼儿园中班《问路》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　幼儿园中班《问路》教案 篇1

　　活动目标：

　　1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。

　　2、体验问路找到目的的快乐。

　　3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动重难点：

　　理解故事情节。

　　体验的快乐。

　　活动准备：

　　PPT，故事图片。

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，你好！）他还带来一位朋友（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，你好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢！一起看看吧。

　　二、理解“问路”和“指路”的过程

　　（一）分段理解故事

　　1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面

　　提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？

　　小结：鼠先生主动打招呼，非常有礼貌。

　　提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？

　　小结：鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。

　　提问：迷路是什么意思？

　　小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。

　　2、第二段：鼠先生向青蛙问路

　　过渡：让我们来看看鼠先生有什么办法。鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。

　　提问：鼠先生看到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？

　　小结：原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。

　　提问：鼠先生是怎么问青蛙的？

　　小结：鼠先生用了“请问”2字，说明他非常有礼貌。

　　3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路

　　过渡： 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，继续开车往前走。

　　提问：鼠先生来到了一幢明亮的红房子前，这会是谁的家？

　　小结：原来是公鸡小姐的家。

　　提问：鼠先生会怎么问路呢？

　　小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。

　　提问：笔直走是什么意思？

　　小结：笔直走就是沿路一直向前走不转弯。

　　4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路

　　过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔直开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。

　　提问：请一个小朋友来扮演鼠先生帮他问路吧。

　　引导：让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。

　　小结：从狗熊家走向左转就到了。

　　5、第五段：鼠先生向大狮子问路

　　过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，看见大城堡，这会是鼠小姐的家吗？

　　小结：原来这是狮子大王的家。

　　提问：谁愿意来帮帮鼠先生，帮他问路？

　　提问：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么颜色的？

　　小结：鼠小姐家就在狮子家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。

　　提问：鼠先生找到鼠小姐的家了吗？他们怎么样？

　　小结：鼠先生终于找到鼠小姐的家了。高兴地拥抱在一起。

　　过渡：鼓掌。

　　（二）完整欣赏故事

　　提问：鼠先生为什么问路？鼠小姐家是怎么找到的？

　　小结：鼠先生迷路了，但通过有礼貌地问路，获得了帮助，最终找到鼠小姐。

　　三、讨论交流

　　引导：如果你是鼠先生，迷路时怎么办？还有哪些办法？

　　1、幼儿讨论迷路时的好办法。

　　2、幼儿交流迷路时的好办法。

　　小结： 小朋友的`办法真多，如果在生活中迷路了，可以用用刚才小朋友说到的方法，保护自己。

　　教学反思：

　　中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。

　　整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。

　　幼儿园中班《问路》教案 篇2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道问路要有礼貌、通过问路的方法可以找到要去的地方。

　　2、学说故事中的角色对话，体验角色表演的快乐。

　　3.能自主探索解决迷路问题的各种办法，提高解决问题的能力。

　　活动准备：

　　1.课件《问路》

　　2.老鼠、青蛙、公鸡、狗熊、狮子等挂图片

　　3.挂图

　　4.自制毛毛虫

　　活动过程：

　　1.出示角色，情景导入：以小客人的身份引出主角，出示角色(鼠先生)，小朋友一起欢迎他，有礼貌的打招呼;请出第二位小客人小客人（鼠小姐），有礼貌的打招呼。鼠先生在路上遇到了鼠小姐，鼠小姐看上去高兴吗？原来鼠小姐和鼠先生都觉得一个人在家很孤单，有什么好办法能让他们快乐起来吗？

　　原来鼠先生决定到鼠小姐的家里去做客。

　　2.欣赏故事，播放课件，帮助幼儿理解故事，知道鼠先生找到鼠小姐的经过。鼠先生主动打招呼，非常有礼貌。提问什么是无聊？鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。什么是地址？请幼儿说说自己家的地址在哪里？结合提问欣赏故事并理解故事内容。

　　（鼠先生一个人在家觉得没意思，于是就开着它的红色小汽车开心的去看鼠小姐，但是，它走了好久都没有到是怎么回事呢？迷路、找不到地方、忘记地址了。“迷路”是什么意思呢？鼠先生迷路了，怎么办呢？请你帮它想想办法，怎么才能找到鼠小姐的家呢？

　　鼠先生再去鼠小姐家的路上看见了哪些房子，房子里都住着谁？青蛙穿着绿是的衣服，它最喜欢绿色的房子。公鸡住在哪座房子里？别的房子里都住着谁？原来每个动物都有自己的房子，它们房子的颜色和自己身上的颜色是一样的。引导幼儿理解故事、熟悉对话，鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生里什么事？鼠先生都到了谁的家里？它是怎么问路的？问路的时候都要有礼貌，通过问路的方法可以找到自己要去的地方。

　　3.挂图表演故事，幼儿学说故事中的对话，根据故事情景，请四位幼儿分别扮演青蛙、公鸡、狗熊、狮子，其余幼儿扮演鼠先生。用故事中的`语言练习对话，提醒幼儿正确使用礼貌用语。不清楚，直走，左转，右边最后找到鼠小姐的家。在理解故事的基础上解决迷路问题的个种办法，提高幼儿解决问题的能力。

　　如果你是鼠先生，在迷路时会怎么办？迷路时除了问路还有哪些好办法？如果迷路的不要害怕，可以在原地不动，等着家人来找，也可以向警察叔叔，学校的老师，商店里的售货员来寻求帮助。

　　全体幼儿扮演毛毛虫一起表演，通过图标找到毛毛虫的家，共同体会表演的乐趣。

　　幼儿园中班《问路》教案 篇3

　　一、活动目标

　　1、理解故事内容，了解有关眼睛的常识。

　　2、学习保护眼睛的方法

　　二、活动准备

　　幼儿用书

　　投影仪

　　三、活动过程

　　小朋友们，今天老师给你们讲一个很有趣的故事，故事题目叫《戴眼睛的小猫》，小猫怎么会戴眼镜呢？小朋友们听仔细了：

　　1、讲述故事《戴眼镜的小猫》（投影幼儿用书）

　　故事内容：在一座红房子里，住着一位老奶奶和一只小猫。老奶奶年纪大了，每次看报纸时都要戴一副紫色的眼镜，小猫看了很羡慕。（做戴眼镜看报纸状）

　　有一天，老奶奶看完报纸，没来得及把眼镜放好，就被另一位老奶奶叫走了。小猫终于有机会了，它戴着老奶奶的眼镜，高兴地往门口跑，走到大门口，一看，哎呀，门槛怎么变高啦！它用足力气使劲往上跳。

　　只听“咚”的一声，小猫重重地被摔倒在地上。

　　小猫又觉得肚子饿了，想找点东西吃。它刚走到老鼠洞口，就看见对面走来一只很大很大的老鼠。（做肚饿状、大老鼠状）

　　小猫吓得掉头就跑。它边跑边想：这准是一副魔镜，我还是把它给老奶奶放回去吧！

　　小猫悄悄的把眼镜放到了老奶奶的桌上。

　　故事讲完了，好听吗？（好听）我们现在来回忆一下故事讲了什么。（根据幼儿用书上的图画，提问题）

　　——在一座房子里住着谁？（老奶奶和一只小猫）

　　——老奶奶每次看报纸都要戴什么？为什么？（眼镜 因为老奶奶年纪大了，眼睛不好）

　　——小猫看见老奶奶戴眼镜很羡慕，有一天它戴上眼镜高兴地跑到大门边，发生了什么？（门槛变高，被重重地摔倒在地上）

　　——小猫肚子饿了，它跑到老鼠洞口又发生了什么？（看见一只很大很大的老鼠，吓得掉头就跑）

　　2、了解有关眼睛的.常识，学习保护眼睛的方法。

　　——现在我们来摸摸我们的好朋友眼睛长在什么地方。（小朋友们摸，老师一边示范一边说“上边毛，下边毛，中间黑葡萄”）

　　——好朋友眼睛每天都要做一个动作，是什么动作？（眨眼，如小朋友们有困难，老师可做动作 ，闭眼几秒钟再睁开）和小朋友们一起做一次眨眼动作。

　　——小朋友们看，老师戴着什么啊？（眼镜）小朋友们齐声说。为什么要戴呢？大家想5秒钟。（老师可轻声数一、二、三、四、五）眼睛不好。（小朋友们可能说不出，这时老师可摘下眼镜作摸的动作）老师和你们一样大的时候可没戴眼镜，后来自己不好好爱护眼睛，眼睛就不好啦！小结：要好好爱护我们的眼睛。

　　——小朋友们，你们的眼睛什么时候不舒服啊？（让小朋友们思考5秒钟，老师可轻声数一、二、三、四、五）

　　眼睛飞进虫子不舒服、戴爸爸（妈妈等）的眼镜不舒服、戳到不舒服————

　　——我们怎样保护自己的眼睛？（如小朋友们说不出，老师可引导）

　　老师站在电视机前，问这样看电视好不好？不好，眼睛会坏的。（小朋友们想不到其他方法时，老师可将其他方法当作秘密告诉他们）

　　小结：看电视要离电视远一点，看的时间不能长；不在光线太强或太弱的地方看书、画画、写字；使用的时间长了要休息一下，看看远方。

　　3、学做眼球操

　　小朋友们，我们的眼睛要休息一下了。我们一起来做做眼睛运动吧！

　　揉一揉，捏一捏，刮一刮，我们的眼睛真舒服！（第一遍睁着眼做，第二遍闭着眼做）

　　4、找不同

　　打开幼儿用书，引导小朋友们找出两幅图的不同的地方。

　　5、小结

　　幼儿园中班《问路》教案 篇4

　　活动目标

　　1．观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。

　　2．体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

　　活动准备PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。

　　活动过程

　　一、观察角色，表达对"角色"和"迷路"的理解

　　1．幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。

　　出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?

　　2．幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。

　　讲述故事至"开着开着，鼠先生迷路了"，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对"迷路"的理解与表述，鼓励幼儿表达"迷路"时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经验或想法。)

　　二、观察画面，理解"问路"和"指路"的过程

　　1．幼儿听故事：有关"询问青蛙"的内容，并思考问题。

　　(1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?

　　(2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。

　　(教师观察幼儿倾听每句谜面的反应，关注他们的答案是否有变化，帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)

　　(3)教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?

　　(教师要注意倾听幼儿"问路"，了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。)

　　2．幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思考问题。

　　(1)出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开?

　　(教师要注意倾听幼儿答案背后的理由，并根据他们的答案，帮助他们梳理出生活经验：问路时可以尝试到人多的地方去问。)

　　(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：鼠先生会怎么做?

　　(教师可以和幼儿一起从上至下观察图片，帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的`理由，再次观察、了解幼儿问路的方式。)

　　(3)听"公鸡回答的话"，并提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?

　　(教师可以让每个幼儿用手势示意"笔直"，观察幼儿对方向的理解。)

　　3．幼儿听故事：有关"询问熊"的内容，并思考问题。

　　(1)出示路线图，提问：鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。

　　(教师观察幼儿是否注意到房子上的提示，根据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色，观察幼儿参与问路的过程，是否有礼貌、是否能清晰表达。)

　　(2)听"熊回答的话"，并提问：左边在哪里?如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子?

　　(教师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会出现两种相反的答案，对此，可直接表扬做对的幼儿。反复尝试，让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。)

　　4．幼儿听故事：有关"询问狮子"的内容，并思考问题。

　　(1)出示向左转后出现的三幢房子并提问：鼠先生会怎么做?

　　(由于幼儿的生活经验和个性不同，这个环节会出现几种不同的答案，教师可以细心倾听幼儿的想法，鼓励幼儿把自己想的内容完整表达出来。教师不要急于否定幼儿，接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受，让幼儿自我解答。)

　　(2)幼儿取出操作材料，根据听到的信息(狮子说的话)，在纸上画出相应的答案。

　　(教师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，观察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。)

　　(3)观察两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：同样一句话，为什么圈出的答案不一样?右边是蓝色的房子，为什么狮子说"那幢可爱的黄色小房子"呢?

　　("左右"是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。教师在观察幼儿表现后，可根据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的兴趣。)

　　三、完整欣赏，提升并拓展相关经验

　　1．幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮助的原因。

　　(教师与幼儿再次欣赏故事，思考鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?鼠先生获得成功的理由是什么?)

　　2．延伸活动：想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?

　　(教师出示一个地址，引导幼儿思考如果要去这个地方，应该先找什么?)

　　幼儿园中班《问路》教案 篇5

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。

　　2、学习词语“闷”“孤独”，学说故事中的角色对话。

　　3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　【活动准备】

　　1、《问路》教学挂图。

　　2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。

　　3、幼儿学习资源。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。

　　二、教师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的经过。

　　提问：

　　鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情？

　　鼠先生迷路了，他都来到谁的家？他是怎样问路的？

　　三、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词语“闷”“孤独”，并尝试生动展示角色对话。

　　1、引导幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么说的？

　　2、请幼儿说说对故事中“闷”“孤独”词语的理解，教师加以引导。

　　3、引导幼儿尝试角色对话。

　　四、请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的.快乐。

　　1、请幼儿6人为一组，协商分配角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。

　　2、启发幼儿根据故事内容，商讨、画好问路的行进路线。

　　3、鼓励幼儿学说角色对话，大胆表演。

　　五、联系幼儿已有的生活经验，引导幼儿讨论，如果我迷路了，我会用哪些方法找到家人。

　　教学反思：

　　听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

　　幼儿园中班《问路》教案 篇6

　　活动目标：

　　1．观察图片，尝试根据信息、符号寻找 的家。

　　2．体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

　　3．促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　4．培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一、观察角色，表达对"角色"和"迷路"的理解

　　1．幼儿表达对角色(米奇)的赞美。

　　今天老师给你们请来了一位客人，出示角色(米奇)，提问：今天的米奇看起来怎么样？如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说? （幼儿回答）

　　2．幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。

　　今天天气真好，米奇决定出去玩，路上碰见了谁？（米妮），他会和米妮怎么打招呼呢？（幼儿模仿）讲述故事至"开着开着，米奇迷路了"，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?恩我们可以去问问路。

　　二、观察画面，理解"问路"和"指路"的过程

　　1．幼儿听故事：有关"询问青蛙"的内容，并思考问题。

　　(1)米奇开到了一座小房子前，出示一幢小房子前，这是一幢怎样的小房子？房子里面有人吗?那米奇该怎么办？房子的主人说： 你能猜出我是谁我才开门。

　　你知道这幢房子是谁的家吗？

　　(2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。(我来念一个谜语，你们猜猜看这到底是谁的家：四条腿、大眼睛、白肚皮、绿衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙？

　　(3)教师：青蛙打开了门，米奇会怎样问路?（个别幼儿讲述）谁能更有礼貌的.来问路？

　　青蛙说，我不知道，你去问别人吧！他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会说什么？

　　2．幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思考问题。

　　(1)出示路线图，提问：米奇的车会往哪里开? 为什么？

　　哦，已经迷路了，要找最近的地方去问路，如果再走到没人的地方，更找不到去米妮家的路了。米奇开到了这座红房子前，门关着，他该怎么办？我们一起来敲门吧！（集体敲门问：你好请问里面有人吗？）你们猜猜看这是谁的家？房子的主人打开门露出了一点点身体，它说要猜出他是谁才开门呢！我们来看看。

　　(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：公鸡打开了门，米奇会怎么问?（个别幼儿回答）

　　(3)听"公鸡回答的话"，并提问：笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪座房子前?现在要做什么？（和公鸡告别）

　　3．幼儿听故事：有关"询问熊"的内容，并思考问题。

　　(1)出示路线图，提问：米奇笔直往前走来到谁的家?来到这座深褐色的小房子前，这是谁的家？（观察蜂蜜罐，发现是熊的家）你们表演米奇来问路好吗（幼儿集体表演）

　　(2)听"熊回答的话"，并提问：左边在哪里?如果车往左边转，会开到哪幢房子前?

　　4．幼儿听故事：有关"询问狮子"的内容，并思考问题。

　　(1)米奇来到了这座城堡门口，敲了敲门，狮子来开门了，米奇就问他，你好请问，米妮家怎么走？狮子说：在我家的右边。

　　(2)请幼儿猜测，米妮家到底是那一幢房子。

　　(3)听狮子的后半句话（就是那幢黄色小房子），刚才大家都觉得右边应该是那幢红色小房子，为什么狮子会说是黄色小房子？（幼儿回答）老师来讲给你们听：你们做米奇，伸出你们的右手，我来做狮子，我的右手不动，米奇在问狮子的时候，他们是怎么站的？面对着米奇，那我要转过去啦，你们注意看哦，我转过去啦！现在狮子的右边在哪里？原来，狮子和米奇是面对面站着的，他们的左右是相反的，就是说，狮子的右边其实是米奇的左边，可能有的小朋友还是有点不清楚，没关系，以后我们慢慢学！

　　三、完整欣赏，提升并拓展相关经验

　　幼儿完整欣赏故事，思考米奇成功获得帮助的原因。

　　活动反思：

　　最近听了周洁老师的一节语言活动《问路》，觉得周老师把这个本来很枯燥的语言课调动的孩子们很活跃，而且孩子们的回答也很积极，不像平时的语言课那样死气沉沉的。对于中班的孩子来说已经能用简单的语言来描述事物了，词语不断的丰富，喜欢模仿他人说话，但是在礼貌用语方面还比较缺乏经念，虽然平时掌握了简单的礼貌用语，像跟老师、小朋友打打招呼啊等等，但还是不会很好的去运用，所以本次语言活动，通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

　　本节语言活动主要是说“两只米老鼠”见面，“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家，但是又找不到只好通过各种问路的方式去寻找，我觉得在本节课中周老师的提问方式很好，能用各种巧妙的语言去问孩子们，让孩子们体验回答中的乐趣，周老师的指示图也很明确，我觉得那个动物和动物的房子做的也非常精细，让孩子们一看就一目了然。

　　在整个问路的过程中，周老师带着孩子们一步一步地走并用礼貌用语去问路，把孩子们的语言也调动得十分活跃，孩子们整节课下来基本能把礼貌用语“请问”加入其中了。我觉得周老师在问路的过程中显得有些啰嗦，有时候可以让孩子们自己说说，并不要自己说，这样既不要重复又可以锻炼孩子们的语言发展能力。

　　通过本次语言活动，我听了之后也身有感触，发现周老师的教态比较好，说起话来也比较温和、有语调，把孩子们的激情也调动得十分活跃，我觉得在平时的语言活动中，孩子们就显得比较枯燥，一个问题问下去有时候只有几个小朋友举手甚至有时候一个都没有，这说明我的问法还不太好，不能调动孩子们的激情，以后这方面还应多向周老师学习经念。整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。

　　幼儿园中班《问路》教案 篇7

　　设计意图：

　　在托班幼儿日常活动中发现，托班幼儿存在两类语言表达状况：

　　其一，想说但不会说；

　　其二，会说但是不愿说。

　　另由于托班幼儿的年龄特点，许多幼儿在接触自己不熟悉的人时会产生回避的表现，不会或者不愿意用言语表达自己的想法和需要。以至于在遇到困难或者麻烦时，只能用哭声作为告知成人的单一方式，从而使困难不能得到及时解决或者不能得到及时的帮助。为了使幼儿大胆地进行语言表达并且形成一定的间接经验，初步形成“有困难时应主动进行语言求助”的意识，特别生成了《小鸭问路》的游戏情境，让幼儿通过情境表演初步进行语言运用，使幼儿能主动大胆地询问，从而达到设计目标。

　　活动目标：

　　1、学习有礼貌地打招呼，鼓励幼儿大胆地开口说话。

　　2、感受集体游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、与幼儿人数相等的胸饰。

　　2、若干苹果树（树上有可采摘的`苹果）。

　　3、鸡妈妈、山羊公公、大象姐姐的面具各一。

　　活动过程：

　　一、引题

　　“宝宝们，大象姐姐请我们去她的苹果园玩，我们一起去好吗？可是苹果园离我们很远，你们知道往哪里走吗？妈妈也不知道，这可怎么办呢？没关系，我们边走边问路好了。出发吧！”

　　二、过程

　　1、向鸡妈妈问路

　　（1）情境对话

　　引导幼儿有礼貌地打招呼，并且大胆地询问。引导个别、部分幼儿一起说。

　　（2）点评整理

　　针对以上情况进行总结，肯定大胆询问地幼儿。提出并肯定幼儿多种询问方法，并请幼儿来学一学。

　　2、向山羊公公问路

　　引导幼儿有礼貌地打招呼，并引导幼儿重复练习大胆地询问，个别，部分地练习。适时鼓励。

　　3、打电话询问

　　引导幼儿有礼貌地询问。

　　引导幼儿重复练习大胆地询问，个别、集体地练习。

　　4、到达苹果园

　　引导幼儿向大象姐姐问好。大象姐姐总结表扬，使幼儿体验成功的喜悦。

　　5、摘苹果

　　幼儿摘苹果，可自由地说说苹果的颜色，大小，或数量等。

　　三、结束

　　大象姐姐：“谢谢宝宝们帮我摘苹果，我准备了好多苹果，我们一起去吃苹果吧！”出示一盘切好的苹果。

　　幼儿园中班《问路》教案 篇8

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。

　　2.学习此语“闷”、“孤单”：学说故事中的角色对话。

　　3.知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。

　　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动准备：

　　1.大背景图一副(包括藏有小动物的房子)

　　2.老鼠先生和老鼠小姐图片一张、老鼠先生汽车一辆、老鼠先生玩偶

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出话题

　　师：今天老师要带你们去找一位朋友，我们出发吧!这里是弯弯的路，要跟好哦，别迷路了!我们首先要向右转，右边是哪里?右手举起来!接着我们向左转，左边在哪里?然后我们要往哪边转啦?(引导幼儿看路标)左转，到了请坐。

　　二、分段欣赏故事，初步理解故事内容

　　师：(出示老鼠先生玩偶)我们要找的朋友是谁啊?打个招呼!(老鼠先生，你好!)他还带来一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)问个好!

　　老鼠先生和老鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢!

　　第一段：迷路

　　1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰见了。他俩高兴地打招呼：“米老鼠小姐，你好吗?”“很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。”

　　师：什么叫“闷极了”?你知道吗?(就是心情不好，很无聊)

　　2.米老鼠先生也觉得非常孤单。

　　师：“孤单”是什么意思?你们孤单吗?

　　米老鼠先生和米老鼠小姐感觉闷极了、很孤单，怎么办呢?

　　3.米老鼠小姐就邀请米老鼠先生去她家玩，还给他留了地址。

　　师：你知道什么是地址吗?(门牌、家在什么地方)你知道自己家的地址吗?

　　师：米老鼠小姐留了一个地址给米老鼠先生，那米老鼠先生有没有找到米老鼠小姐的家呢?我们接着往下听!

　　4.过了几天，米老鼠先生就开着他那辆红色的轿车去看米老鼠小姐了，但是开着开着，米老鼠先生迷路了。

　　师：哎呀!米老鼠先生迷路了!这可怎么办呀?你有好办法吗?

　　(教师小结迷路后的多种方法：问路、打电话、看地图等)

　　师：米老鼠先生就选择了问路这个方法。

　　(1)师：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么颜色的房子?绿色的房子会是谁的家呢?(幼儿自由猜测)我们来按一下门铃看看到底是谁的家?“叮咚叮咚!”看看是谁来开门啦?(青蛙)绿色的房子住着绿色的青蛙。

　　师：米老鼠先生会怎么向青蛙问路呢?(幼儿尝试问路，教师引导幼儿礼貌)米老鼠先生问：“请问去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么问路的?(集体复述)一起说!

　　师：青蛙摇头说：“对不起，我真的不知道，你还是去问一下别人吧!

　　(2)师：米老鼠先生谢过青蛙，继续往前开，来到了一座红房子前，这儿又会住着谁呢?红房子里住着的小动物会是什么颜色呢?那会是谁呢?

　　师：“叮咚，叮咚!”(喔喔喔)是谁的家呀?一只公鸡来开门，我们一起来学米老鼠先生问路!“公鸡，公鸡，请问去米老鼠小姐家怎么走?”

　　师：公鸡画了一个标

　　(3)师：米老鼠先生谢过公鸡，沿着这条路笔直走下去，经过路口，接下来要往哪儿走?问问路吧!米老鼠先生看到一座什么颜色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人会是谁呢?

　　师：我们赶紧按门铃吧!“叮咚，叮咚!”一只熊来开门，米老鼠先生要怎么问路?跟你的好朋友问问路(引导幼儿互相问路)然后教师放慢语速引导幼儿说：“小熊，小熊，请问去米老鼠小姐家怎么走?”

　　师：小熊说：“哦，向左转就到了”。向左转是往哪儿转?照着这个小标志的提示，谁来点点看?向左转要往哪儿转?(一幼儿上来指路)

　　(4)师：米老鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大大的城堡。一只大狮子来开门，米老鼠先生问?(个别幼儿学问路)

　　师：狮子说：“哦，就在我家旁边，那栋可爱的'黄色小房子。”大城堡的旁边果然有一栋可爱的黄色小房子，这会是米老鼠小姐的家吗?答案就在故事中

　　三、图片完整欣赏故事

　　(1)(教师讲述至对话处放慢语速，引导幼儿说)师：米老鼠先生会讲什么?

　　(2)看视频完整欣赏故事

　　(3)小结：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好办法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《问路》。

　　四、表演故事

　　教师讲故事选6名幼儿分配角色自由表演

　　五、讨论交流

　　1.启发幼儿思考：如果你是鼠先生，在迷路时会怎么办?除了问路还有哪些好办法?

　　2.生互动：个别幼儿交流迷路时的好办法。

　　教师小结：

　　1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧张，不要害怕，要采取各种办法找自己的家人，可以原地不动，千万不要乱跑。不能在路上随便让陌生的人来带你找，向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路，问路的时候要询问你要去的地方怎么走，或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和朋友。

　　2.果在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。

　　3.可以拨打110

　　活动反思：

　　一学期的优质课评选又开始了，每次我都会选择音乐课，因为我觉得音乐课孩子能动起来。可是这次我想突破自己，择了故事，故事在我以前的印象中感觉平淡无味，没什么亮点，孩子也互动不起来。前几天写教案时，我就想怎么改变以前用平板挂图的方法，怎样能更吸引幼儿的兴趣?我就想能不能把普通的挂图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子里，在听故事的同时他们会想，房子里会藏着哪个小动物?这样幼儿就产生了好奇心，就能认真的听故事。

　　一、开始是以郊游的方法听着音乐进活动室，上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符，可以直接导入。这样也可以为后面的表演故事节省出时间。

　　二、我通过边提问边讲故事的方法引导幼儿学习词语”闷“、“孤独”“地址”的具体含义。

　　三、让幼儿理解故事内容，知道通过问路的方法找到目的地。首先，引导幼儿来回答“迷路了怎么办”，一开始，都不知道该怎么回答，有的都转移了问题，我想是不是我的引导语不够恰当，所以我就又强调了几遍。通过我的再次引导，有几个孩子回答的还不错，有说打电话、有的说问路终于说到了点子上。

　　四、引导幼儿说出老鼠先生会怎么向青蛙问路，幼儿能够说出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的话，接着引导幼儿用有礼貌的方法问路“青蛙青蛙，请问米老鼠小姐家怎么走”，并且领着幼儿跟老师读两遍，在后面问别的“小动物”的时候，就让幼儿用有礼貌的方法去问路。

　　五、我在直的路、有转角的路上用黑色彩笔都做了标记，走到路口让幼儿自己说出向哪面转，认识直走、往左拐、往右拐。

　　六、看图讲完故事后，我又讲了一遍故事，又看视频。后来评课老师说可以把这各环节删了，看图讲故事后直接看视频讲故事就可以了，确实是这样，其实我的故事也并没怎么记住、语气也控制不好。孩子也不太感兴趣，直接看视频会更吸引幼儿，也会节省一点时间。后来我就想是有点画蛇添足了。

　　七、讲故事结束后，让幼儿回答问题，培养幼儿的口语表达能力。通过过提问孩子们学会了故事中角色的对话，为下各环节表演故事做了铺垫。

　　八、由于时间的关系最后进行了思想教育让幼儿学会迷路后的几种方法。

　　一节课环节多了不一定好，只有适合自己的才是最好的。

　　幼儿园中班《问路》教案 篇9

　　一、游戏导入

　　1、今天老师要带你们去找我们的好朋友，好朋友住在很远的地方，我们开车去。做小司机要遵守交通规则，跟着老师出发吧!

　　二、欣赏故事

　　1、呀，找到了，他们就是我的好朋友——打个招呼吧!

　　2、鼠先生和鼠小姐之间有一段有趣的故事，想听吗?

　　3、欣赏故事的前半段

　　(1)鼠先生遇到了什么问题?

　　(2)鼠先生为什么找不到鼠小姐的家?

　　(3)迷路后，鼠先生应该怎么办?

　　(4)小结：迷路后可以使用的办法有，记住自己家的门牌号、电话号码、父母手机号，打电话给家人;向路上的行人问路;找警察叔叔，让他们把自己送回家……

　　4、欣赏故事后半段

　　①找青蛙问路

　　(1)(出示淡绿色的房子)鼠先生来到淡绿色的小房子前会做什么?

　　(2)猜猜这是谁的房子?谜语：它有四条腿，会蹦又会跳，身穿绿衣袍，最会抓害虫(叫起声来呱呱呱)是谁的.家啊?

　　(3)鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?青蛙是怎么说的?

　　(4)那接着鼠先生会往那边开车呢?

　　②找公鸡问路

　　(1)(出示路线图)鼠先生的车会往哪里开?

　　(2)这是谁的家?(出示画有公鸡局部身影的房子)

　　(3)鼠先生会怎样问公鸡?公鸡是怎么说的?

　　(4)笔直往前走是什么意思?如果笔直走，他会走到哪幢房子前?

　　③找熊问路

　　(1)(出示路线图)鼠先生笔直往前来到谁的家?鼠先生又是怎样求助的?

　　(2)熊是怎么回答的?左边在哪里?请小朋友帮鼠先生到地图上去找一找。

　　(3)如果左转的话，鼠先生会看到哪几幢房子?

　　④找狮子问路

　　(1)(出示左转后出现的三幢房子)鼠先生来到中间最大的那幢房子前向狮子问路，狮子是怎么说的?

　　(2)右边的小房子是哪幢?是鼠小姐的家吗?(幼儿选择)

　　三、经验迁移(完整欣赏)

　　1、完整欣赏故事。

　　2、提问：鼠先生问了几次路?是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?

　　3、小结：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好办法，获得了大家的帮助，最终找到了鼠小姐的家。以后我们也可以用这个方法去找一找朋友的家好吗?

　　幼儿园中班《问路》教案 篇10

　　【活动目标】

　　1、了解故事的内容，知道各角色的性格特点初步能讲述各角色的对话。

　　2、懂得请求别人帮忙时，要有礼貌。

　　3、学会词语：轻轻地敲、笑眯眯

　　【活动准备】

　　1、知识准备：幼儿(幼儿食品)已听过该故事的`情节内容

　　2、物质准备：三只小鸡和老牛的头饰及纸偶一套、挂图。

　　【活动过程】

　　1、谈话引题，组织讨论，激发兴趣

　　——师：小朋友们去过农村吗？你们觉得那里好玩吗？为什么？

　　你们在那见过那些动物？有没有见过小鸡和老牛呢？你们喜欢它们吗？

　　——师：三只小鸡和一只老牛发生了什么事？小朋友想知道吗?请听老师讲一个故事。

　　2、引导幼儿边听故事边观看纸偶表演，理解故事中各个角色的性格特征。

　　3、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容：

　　——三只小鸡向老牛问路时，他们是怎么做的？怎么说的？

　　——小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？

　　——哪只小鸡做的对？为什么？

　　结合形象的动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻轻地敲”、“笑眯眯”

　　4、组织幼儿讨论：有事请求别人帮助时，该怎么做？

　　5、进行情景表演：由教师扮演老牛与旁白讲述，其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡，小白鸡、小花鸡练习对话，大胆表演。

　　【活动延伸】

　　在语言角与表演角投放头饰与指偶表演故事主要内容。

　　幼儿园中班《问路》教案 篇11

　　设计思路：

　　一、最近我们在进行主题《交通工具》，孩子们在参观马路、观察制作汽车、画汽车、玩开汽车游戏等一系列的活动中积累了丰富的经验，与此同时孩子们对马路边的房子大门上的门牌号产生了兴趣，对马路的名字、门牌号等有一定的了解，结合孩子的经验，我特意设计了活动《问路》。通过这次活动让幼儿在此基础上了解地址的含义，对以上经验进行提升。幼儿对迷路一词并不陌生，结合当前主题对幼儿进行相关的安全教育也是必要的。通过这次活动可以增强幼儿的自我保护意识，提高幼儿自我保护的能力。

　　二、《问路》活动通过一个有趣的故事，把孩子带入了童话的世界，符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。《问路》是在主题背景下开展的一次语言活动，让孩子在猜猜谁的家、说说漂亮房子、用礼貌的话问路等等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力，提高幼儿的想象能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。

　　三、《指南》中指出中班幼儿能用完整的语言表达自己的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通过本次活动，想给幼儿充分表达自己想法的机会，让幼儿在一次次地表达中不断完善自己的语言。

　　活动目标：

　　1、在感知理解故事《问路》的基础上，获得解决迷路的各种办法，提高保护自己的能力。

　　2、尝试用较完整的语言大胆表达表现自己的想法。

　　活动重点：

　　理解故事，知道解决迷路的各种办法。

　　活动难点：

　　能够用较完整的语言表达表现解决迷路的各种办法。

　　活动准备：

　　故事情景图片若干、

　　活动流程：

　　引发兴趣欣赏理解讨论交流总结提升

　　活动过程：

　　一、引发兴趣

　　今天我们班来了一位老朋友，看看他是谁？（出示老鼠图片）是鼠先生！今天呀，鼠先生要到他的朋友鼠小姐家去，但是，他走了好久都没有到，路上遇到什么事情了呢？我们去看一看

　　二、欣赏理解

　　1、分段理解故事

　　第一段：米老鼠小姐家的地址

　　（原来，前几天，鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩高兴地打招呼：鼠小姐，你好吗？很好，谢谢你。但我老是一个人在家，没有朋友和我一起玩，好没意思。我也是这样。于是，米老鼠小姐邀请米老鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。）

　　师：你们知道什么是地址吗？（门牌号、家在什么地方等）

　　米老鼠小姐家的地址是森林路5号。

　　森林路5号告诉我们什么？（米老鼠小姐家住在森林路5号）也就是说，米老鼠小姐家的房子在森林路5号。

　　第二段：米老鼠先生迷路了

　　（过了几天，鼠先生在家里一个人没意思，于是就开着他的红色小汽车开心地去看鼠小姐。但是，走了好久都没有到，怎么回事？）

　　幼：迷路、找不到地方、忘记地址

　　师：迷路是什么意思呢？鼠先生忘记地址所以迷路了，怎么办呢？你们帮他想想办法，怎么才能找到鼠小姐的家？（幼儿讨论）你们的办法真多，我们来看看鼠先生是怎么做的。

　　第三段：问路

　　鼠先生开着小汽车，穿过小树林、来到池塘边，看到了什么呀？

　　幼：房子。

　　师：什么样的房子。（绿绿的屋顶兰兰的窗，绿绿的小门绿绿的房。）这么漂亮的房子会是谁的.房子？为什么？那你们猜这是不是鼠小姐的家？你是怎么看出来的？我们来看看到底是不是鼠小姐的家。

　　咚咚咚，有人吗？（一只青蛙来开门：谁呀？）噢，原来是小青蛙的家。

　　鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走？青蛙摇摇头：我不知道，请去问一下别人吧！

　　1、鼠先生谢谢青蛙，继续开车往前走，来到一幢房子前（同上），一只小白兔来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走？小白兔说：哦，沿着这条路笔直走就到了。（笔直走是怎么走？要拐弯吗？）

　　2、鼠先生谢谢小白兔，沿这条路笔直开下去，经过了公园，来到一座房子前，[操作同上]一只狗熊来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走？狗熊说：哦，转个弯就到了。

　　3、鼠先生谢谢狗熊，转了一个弯，到了森林里，看见一座大大的房子，（操作同上）一头狮子来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走？狮子说：哦，就在我家的旁边，就是那幢可爱的小房子。

　　4、鼠先生一看，果然大房子旁边有一幢可爱的小房子。[操作同上]鼠先生来到了森林路，这是不是鼠小姐的家？为什么？我们看看这是几号？是5号，敲敲门，正是鼠小姐来开门，他俩高兴地拥抱在一起了。

　　2、完整欣赏故事

　　回忆鼠先生发生了什么事？迷路后他做了什么事情，想到了什么办法？为什么他问了好多次才找到？

　　小结：鼠先生忘记鼠小姐到底住在什么地方，所以她问了好几次，如果记住了她家的地址那他很容易就会找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了问路的好办法。

　　三、讨论交流

　　1、启发幼儿思考：如果你是鼠先生，在迷路时会怎么办？除了问路还有哪些好办法？

　　2、师生互动：个别幼儿交流迷路时的好办法。

　　教师小结：

　　如果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧张，不要害怕，要采取各种办法找自己的家人，可以原地不动，千万不要乱跑。

　　1、不能在路上随便让陌生的人来带你找，向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路，问路的时候要询问你要去的地方怎么走，或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和朋友。

　　2、如果在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。

　　3、还可以拨打110。

　　幼儿园中班《问路》教案 篇12

　　活动目标：

　　1、初步了解问路的礼貌用语。

　　2、学习使用礼貌用语。

　　活动准备：

　　《小猫问路》录像带一盘。

　　活动过程：

　　一、谈话导题：

　　今天我接到朋友邀请我做客的电话，叫我到她家去玩，可是我不认识她家，怎么办呀？请小朋友帮我想办法。

　　讨论：不认识路怎么办？

　　二、看录像《小猫问路》，了解故事内容，学习使用礼貌用语。

　　有只小猫也不认识路，看看它是怎么办的.。

　　1、说说小猫不认识路怎么办的，这样问好不好？为什么？

　　2、我们小猫，教小猫问路，应该怎么问别人才愿意告诉你？

　　问路时要有礼貌，别人才会愿意回答。别人回答了要说谢谢。

　　三、利用情境表演学习运用礼貌用语。

　　1、师生共同表演。

　　要求：说说要到哪里去，要先打招呼，然后再问。

　　2、幼儿分组表演。

　　3、特别请平时不愿意在集体面前的和与同伴交往不太礼貌的孩子上来表演。给他们锻炼的机会，以及练习礼貌用语的机会，体会礼貌的孩子大家喜欢的情感。

　　四、讨论：还有什么时候需要问别人的，应该怎么问？

　　师：不认识路需要问别人，还有什么时候也要问别人呢？

　　幼儿园中班《问路》教案 篇13

　　教学目标：

　　认知目标

　　1、能借助拼音读准“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字。

　　2、积累“猪、要、迷路、弟弟、高兴、今年、站、关心、着急”等词语，能在语言环境中正确认读。

　　3、认识新笔画“弯钩”。能在老师的指导下正确描摹“出”，说说“出”字的书写笔顺。

　　能力目标

　　1、复习回忆学过的“反犬旁”的字。

　　2、利用图片理解“十字路口”，从朗读中体会“恭恭敬敬”的意思。

　　3、朗读课文,做到不添字，不漏字。尝试着读好小猪问路时的两句问句。

　　4、延伸课文，利用课文内容和老师给予的课外知识，对文中的“小猪”说一二句话。

　　情感目标

　　1、了解课文内容，初步懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。

　　2、激发学生主动地去了解有关其它动物的一些基本常识，拓展知识面。

　　教学重点、难点：

　　1、能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关”11个生字,并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。积累一些词语。

　　2、朗读课文,做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语气。

　　3、初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以身体大小来判断不同动物的年龄。

　　教学准备：

　　教师准备：多媒体课件、田字格黑板、知识小点(关于动物的一些知识)

　　学生准备：选读本《地球爷爷的手》

　　教学过程：

　　一、复习旧知，揭示课题

　　1、师：小朋友，我们已经认识了许多的动物朋友，瞧，它们都来了!一起向它们打招呼!

　　2、媒体出示词语。(快速朗读)

　　母鸡八哥花狗青蛙小猫

　　蜜蜂白兔孔雀鸭子乌鸦

　　说明：

　　本篇课文是关于动物的童话。动物是学生生活中的好伙伴、好朋友。大多数孩子说起动物，都十分感兴趣。学期将近结束，学过的动物词语可真不少。新课伊始，出示学生熟悉的动物词语，既是一种兴趣的激发，又是对以前所学知识的复习巩固。此环节要掌握速度、节奏，采用齐读方式，不宜花费过多时间。

　　3、出示图与“小猪”两字：今天，我们要认识一位新朋友，它就是……(生齐答：小猪)

　　4、学习生字“猪”(1)小老师带拼读，开火车读。

　　(2)复习“犭”旁，回顾学过的“犭”字(生交流师板书)

　　(3)认识新笔画“弯钩”，尝试书写。(教师简要指导，学生写两遍)

　　过渡：小朋友写得都很认真,下面我们就一起去看看“小猪问路”的`故事。

　　5、出示课题。(齐读)

　　说明：

　　此环节，老师以“新朋友”的身份把“小猪”引进课堂，正巧学习本课的生字“猪”。拼读时注意翘舌音。在复习部首“犭”时，顺势积累带有“犭”的字。这是对所学熟字的梳理、巩固以及识字的拓展。交流时，可适当渗透“犭”的字大多与四条腿，又有皮毛的动物有关的知识。

　　在认识新笔画“弯钩”时，教师略做指导，并当堂写两遍“弯钩”。可以快速邀请同桌欣赏。注意关心学生的写字姿势和握笔方法。

　　认识了主人公，也学习了生字。老师顺理成章地将学生带入故事中。

　　二、整体感知，学习生字

　　1、看动画，感知课文，激发兴趣。

　　说明：

　　生动形象的课文动画有助于进一步提高学生的学习兴趣，激发他们自主阅读的欲望，也可以从中让学生感受身临其境的故事情节和其中有趣的童话语言，为朗读指导做准备。要注意与学生一起认真收看，创造和谐的课堂氛围。

　　2、过渡:真是个有意思的故事!让我们一起来读吧!

　　3、小组合作自学课文：要求(1)给课文标上小节序号。

　　(指名读要求)(2)正确朗读，不添不漏。

　　(3)读准字音、巧记生字。(出示生字)

　　4、全班交流识记方法。

　　5、穿插游戏：“反义词碰碰车”

　　6、独立默记生字。

　　幼儿园中班《问路》教案 篇14

　　一、课前活动

　　大家快快坐坐好，来给大脑做体操，跟我念念好不好？（生：好）

　　先想后说有条理，吐字清晰声音亮，礼貌大方人人夸。

　　二、创设情境，揭示课题。

　　1、创设情境：

　　阿姨敲门，问老师：“请问校长室怎么走？”教师答：“一直往西走，那边的第二个教室就是。”阿姨：“谢谢！”教师答：“不用谢。”

　　2、导入课题。

　　1）小朋友，刚才那位阿姨找王老师干什么呢？（问路）

　　2）在现实生活中，问路是经常发生的，你有没有问过路？别人有没有向你问过路？（学生交流）

　　3）今天，我们一起来学习问路（出示课题）

　　3、在这节课上你想知道写什么呢？（问路人要注意什么？指路的人要注意什么？）

　　三、再现情境，学习问路。

　　1、图画，语言再现书本情境。（图画出现白马石刻公园，教师用语言描述）并提出问题。（学生讨论发言）

　　2、真聪明，替兰兰出了这么多好主意，兰兰最后决定问路。如果你是兰兰，你会向谁问路？怎么问？（民警叔叔、过路人、附近人家）

　　3、用图画出现一位老爷爷，真是巧，看谁来了？

　　4、兰兰该怎么问路呢？（小组合作，推荐两个人练习问路，其他小朋友做评委）

　　5、请两组小朋友上台表演，其他学生认真听。

　　6、评评哪组棒，说说理由。

　　7、互动实践，巩固问路要领自主把握。请小朋友按照问路的要求，再找朋友练一练，这回还要注意动作、表情哦！

　　8、指名台上表演，指导学生从问路要领、礼仪态度和动作表情几方面进行评议。

　　9、总结：兰兰找到了她想去的白马石刻公园，心情很高兴，我们用掌声祝贺她问路成功！

　　四、再创情境，学会指路。

　　1、图画、语言再创情境。

　　（媒体显示小熊的家）今天是小熊的生日，它请了好多小朋友到家里共同庆祝。有小猪、小狗，还有小猫呢！小猪正皱着眉头发愁呢，这是为什么？原来它找不到小熊的家啦！

　　2、小朋友，你们说小猪应该怎么办？（问路）

　　3、（媒体演示小猪很有礼貌地问路，但大象伯伯指路不清楚的情景）为什么小猪还是找不到小熊家呢？

　　4、快到吃饭的时间了，小猪多着急啊，同学们，如果你认识小熊家的.话，你愿意给小猪指路吗？

　　5、让我们来认识一下小熊的家。（出示路线图）

　　6、找好朋友练习：一人扮演小熊，一人演指路的小动物。

　　7、学生戴小猪、小猴、老牛的头饰表演。

　　8、你喜欢哪一位指路人，为什么？

　　9、通过你们的帮助，小猪顺利地到了小熊家，推开门一看，小猫、小狗都来了，正唱歌呢？

　　五、创设生活情境，加深体验。

　　1、我班的一位同学画的图美，写的字好，电视台的小记者准备采访我班的才子，可是他走到这里不认识路了，请你告诉他该怎么走。

　　2、同桌合作试演。

　　3、指名上台表演，按问路、指路的要求评价。

　　六、向生活拓展。

　　这节课，大家说得好，评得好，掌握了问路的本领，在生活中，我们经常会问路，比如到同学或老师家串门，做客，不认识路就找不到，你想去谁家，课后可以向他问路，等到假日，就可以独自登门了，让我们用今天课堂上获得的本领到现实中去实践吧！

　　幼儿园中班《问路》教案 篇15

　　教学目标 ：

　　1、能正确、较流利地使用普通话，说话时做到态度自然大方，有礼貌。

　　2、能针对不同情况随机应答，文明和谐地与人交往。

　　3、通过本次活动，培养学生的语文实践能力。

　　教学重点：

　　1、正确使用礼貌用语。

　　2、学会如何问路。

　　教学难点 ：

　　能针对不同情况随机应答，文明和谐地与人交往。

　　教学过程 ：

　　一、创设情景，激发兴趣。

　　1、课件出示——《明明问路》。

　　主要内容是：明明要到中山公园，可他不知道该怎么去。途中他遇到了一位老爷爷，于是向老爷爷问路。第一次问路时没注意使用礼貌语言，老爷爷不理睬他。后来他有礼貌地问路，老爷爷就给他指路。

　　2、明明两次问路的态度有什么不同？结果又有什么不同？

　　二、互相讨论，明确问路要求。

　　1、分组讨论：向别人问路时应注意什么？

　　2、明确问路要求：

　　（1） 态度自然大方

　　（2） 使用文明用语。

　　（3） 把问题说清楚。

　　（4） 能针对不同

　　（5） 情况随机应答。

　　三、创设情景，分组练习。

　　1、课件出示两个小朋友向阿姨问路的'情景图

　　图中有两位小朋友要从我们学校去南国桃园。他们会怎样向阿姨问路呢？请同学们互相和合作，分别扮演图中的小朋友和阿姨，做一做问路的练习。

　　2、学生练习，教师巡视，点拨指导。

　　3、学生自愿上台表演。其他同学评议：他们把话说清楚了吗？用了哪些礼貌用语？谁表演得好？

　　4、根据教师假设的情景，两人一组练习问路。

　　情景一：小华要去松岗市场，向一位叔叔问路，叔叔为他指路。

　　情景二：小红要到新华书店，向一位老爷爷问路，可是老爷爷也不知该怎么走。

　　情景三：小芳要到影剧院，向一位姐姐问路，而那位姐姐推说自己没空，不愿意为小芳指路。

　　5、汇报表演，并对表演者进行评议，奖励优秀者。

　　四、谈谈自己参加了这次口语交际后的收获。

　　五、总结

　　问路是我们日常生活中经常会遇到的事。我们想要顺利地得到别人的指引，就要文明有礼地向别人询问。别人给我们指路时，我们也要认真地倾听。

　　六、拓展延伸

　　利用节假日到同学家中或附近的风景区搞些有意义的活动，知道地址后可通过问路到达目的地。

　　幼儿园中班《问路》教案 篇16

　　教学目标：

　　1、认识问路的作用，在需要问路的时候敢于大胆开口。

　　2、学会问路，知道问路应该把地名说清楚，把那个地方的特征问明白，而且要注意文明礼貌。

　　3、懂得遇到有人问路时，应该热情帮助别人。

　　教学重点：

　　看懂小兰和叔叔的对话部分内容，明白应该怎样问路。

　　教学难点：

　　问路时抓住大家比较熟悉、比较有特征的地方问。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、揭题

　　1、师叙说故事开头，你说：“小兰想要找到冬冬家，该怎么办？”

　　2、告诉学生在需要问路时要敢于大胆开口问。

　　二、学习第2自然段，学会问路。

　　1、请事先准备好的.男女生各一人扮演警察叔叔和小兰，进行问路对话。从两人的一问一答中，你明白了什么？

　　2、交流得出：

　　（1）问路的对象要有针对性，最好问大人，或民警或常在附近生活、工作的人。（板书：问大人）

　　（2）问路时应把地名记清楚，把那个地方的特征问明白，范围不能过大，也不能太具体。（板书：问清楚）

　　（3）问路时要注意文明礼貌。（板书：有礼貌）

　　3、同桌再模拟小兰和民警，问一问。再次熟记问路应怎么问。

　　三、你以前问过路吗？找一个小伙伴，互相配合模拟问路情境。

　　1、自由准备。（师有意识地巡视）

　　2、选一对问对和两对问错的表演。学生评说，在此过程中再一次巩固问路的要诀。

　　四、设定情景，模拟问路。

　　小洁家在鲁迅东路，星期五放学前小菊和她约好：星期天早上八点，去新落成的绍兴大剧院看童话剧表演。小洁不认识路，只知道大剧院在城市广场的大善塔旁边，妈妈想锻炼锻炼小洁，让她自己去问路。走到鲁迅东路和解放南路的交叉口，小洁该向谁问路？怎么问路呢？

　　1、出示鲁迅路口到城市广场的路线示意图。

　　2、同桌准备。

　　3、交流、评说。

　　4、师小结。

　　五、课外试着自己去问问路，将过程和体会写下来。

　　板书：

　　问大人

　　问路 问清楚

　　幼儿园中班《问路》教案 篇17

　　一、教学要求

　　1．鼓励热情、大胆地与人交往。

　　2．学会问路，并做到有礼貌。

　　二、教学准备

　　1．教学课件。

　　2．学生熟悉的典型景点。

　　（如校长室在哪？火车站怎么走？）

　　三、教学时间

　　一课时

　　四、教学过程

　　（一）谈话导入，揭示话题

　　1．现场问路表演。

　　同学们，你们好！今天中午，我想去肯德基吃快餐，请问去肯德基该怎么走？（指名说。）

　　谢谢！你的热情让我很感动，你的热情使我们成为了朋友。

　　2．揭示话题。

　　生活中，你问过路吗？你向谁问过路？（板书“问路”并齐读课题。）

　　（二）讲述图意，学习问路

　　1．（出示四幅教学挂图。）同学们，你喜欢这几幅图画吗？为什么？

　　2．你们知道吗？这四幅图讲述了一个有趣的故事呢？仔细看看，你一定能讲出这个故事的。（指名尝试讲故事。）

　　3．创设问题情境。

　　①小猪问到路了吗？为什么？

　　②与小组里的小朋友说一说：“小猪心里会怎么想”？ （汇报交流情况。教师相机总结：礼貌。）

　　③怎样才能问到路呢？

　　哦！大家都知道了小猪没有问到路的原因，让我们来劝劝小猪，告诉他该怎样问路吧！

　　（指名说，评议，补充，强调在问路时，首先要注意准确的称呼，其次是注意怎样问，问些什么。）

　　④再请一位学生表演小猪问路。

　　（教师扮演小熊或乌龟给小猪指路。如果学生在问路时不够礼貌，应以小熊或乌龟的身份给予指正。）

　　（三）再现教材情境，师生表演问路

　　1．同桌间互相商量一下，演一演“小猪问路”。

　　（请一组学生表演“小猪问路”。）

　　2．师生合作表演“小猪问路”。

　　今天是星期天，小猪一个人去“森林图书馆”看书，走到一个十字路口，小猪不知道该走左边这条路呢？还是该走右边这条路？这时对面走来一只小熊，小猪连忙走过去……（学生开始表演，如果小猪问路成功，就不继续表演了，如果问路没有成功，就再请一位同学继续表演。）

　　3．学生评议表演情况。

　　4．自邀伙伴表演“小猪问路”。

　　（四）创设生活情境，学习问路

　　1．春游那天，天气真热，同学们带的水都喝光了。大家都想到公园的小商店去买点水。老师和同学们都不知道怎样去小商店，谁来问问路呢？（用课件展示公园里的.一角，画面上有一位老爷爷，有一位阿姨带着一个小朋友，远处的草地上还有一群孩子在捉迷藏……）

　　2．同学们，你们会向谁问路呢？你会怎样问路呢？

　　3．与周围的同学商量一下，表演表演。（指名表演，及时点评。）

　　（五）自选情境，表演问路

　　1．（屏幕上出现“欢迎你来到我们的学校！”）听说你们的学校是一所十分有名的学校。经常有一些外校的老师来学习参观。他们有的要到校长室找校长商量要事；有的要到老师办公室找你们的班主任了解一些情况；有的要到教学楼听课……可是找不到地方，心里很着急，你能帮帮他们吗？（模拟现场，教师问路，学生回答）。

　　2．评议师生交际情况。

　　3．谁愿意扮演外校的老师来表演问路呢？（指名表演）

　　4．自邀伙伴表演“师生问路”。

　　幼儿园中班《问路》教案 篇18

　　教学目标

　　1.能正确、较流利地使用普通话，与别人交谈，态度自然大方。有礼貌，能说清楚。

　　2.能认真听别人讲话，能针对不同情况随机问答。

　　3.以学生的生活为依托，实现语文学习与生活的沟通与统一。

　　教学重点

　　1.正确使用礼貌用语。

　　2.学会如何问路。

　　教学难点

　　针对不同情况随机问答，文明和谐地与人交往。

　　教学时数：1课时。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1.揭示题目；孩子们，如果你到了一个陌生的地方不认识路，该怎么办?(……打电话、向别人请教)这都是好办法。今天，我们一起来聊一聊如何问路的话题(师板书问路)。

　　〔说明：以熟悉的生活常识为内容，顺利引导学生进入课题。〕

　　2.明确问路要求。

　　师：同学们，张老师第一次到咱们学校，感到很陌生，我想问一下路行吗?(行。)

　　师：喂，办公室怎么走?

　　生：二楼……

　　师：谢谢你，孩子，你真热情，(面向全体同学)你们觉得张老师的话问得合适吗?

　　生(集体)：合适。

　　师：那老师再问一次，你们仔细听：“喂，办公室怎么走?”

　　生1：不合适，没说问谁的办公室。

　　生2：还有用“喂”不礼貌，应该有个称呼。

　　师：假如我就找你们罗老师的办公室，那应该怎么问呢?

　　生：请问，小同学，去你们罗老师的办公室怎么走？

　　师：好，请坐，看来问路时不仅要有礼貌，还要说清楚，而且要听仔细!(板书：有礼貌、说清楚)

　　〔说明：揭题后以不礼貌、不清楚的问话导入，在生活的反差中激发学生交际的兴趣。这样，既拉近了师生距离，又使学生在宽松愉悦的.心境下走进生活、进入课堂、明确目标，课堂学习内容也明朗化了。〕

　　二、学习问题

　　1.学习不同称呼的问题

　　师：现在咱们就来向他们问问路吧!看谁问得既清楚又有礼貌，其他小朋友注意倾听别人的发言。

　　出示图片：

　　图片1：老爷爷

　　图片2：老奶奶

　　图片3：叔叔

　　图片4：阿姨

　　图片5：大哥哥

　　图片6：大姐姐

　　(每一幅图片出示后，同学们都踊跃举手发言，根据图片人物的不同，孩子们有礼貌地给予不同的称呼。老师针对孩子们形式多样的问路及时给予适当的评价并随机板书礼貌用语。)

　　师：孩子们，看来不管向谁问路都要有礼貌，还要有一个合适的称呼。

　　2.不同场景的问路

　　师：孩子们，当你问路时，如果遇到这样的情况，我们该怎么问?(出示图片，图中是正在看报的阿姨。）

　　生1：阿姨，打扰一下……

　　师：“打扰”用得真好。

　　生2：阿姨，请问……

　　师：你是一个有礼貌的孩子

　　生3：对不起，打扰一下……

　　师：小朋友，你真客气!阿姨一定很乐意给你指路的。

　　师：当你在热闹的大街上找不到回家的路，你一般会找谁问路呢?(警察叔叔。)对，最好去问交警叔叔，瞧，交警叔叔正忙着呢?谁来扮演这个迷路的孩子。

　　生1：交警叔叔，我家住在路街家属楼，可我现在迷路了，您能帮我吗?

　　师：你们知道你们家的地址吗?(有一小部分同学举手。)不知道的孩子今天回家问问爸爸妈妈。孩子们，你们平时一定要记住自己家的住址，留意你们家附近标志性的建筑物或路标。外出时还要知道你去的地方的地址，便于联系。

　　3.师生互动表演问路

　　师：孩子们，你们学会问路了吗?(学会了。)谁来向我问路呢?(师扮演路上一人物。)

　　生1：请问阿姨去路怎么走?

　　师：对不起，孩子我不知道(生表现出不知道该怎么办的样子或说“没关系”等)。

　　孩子们，你们如果遇到刚才这种情况不要灰心，再大胆地去问问别人。

　　师：谁还问?

　　生2：请问阿姨，去地方怎么走?

　　师：小朋友，从这儿往……

　　生2：谢谢您!

　　师：小朋友们，当别人向你问路时，你应该热情地为他人指路，帮助别人也是一种美德。

　　三、学生设想生活场景表演问路，拓展延伸

　　师：小朋友们，想象一下，生活中会有哪些问路的情景?自由组合表演一下。表演时，注意有礼貌，把话说清楚，还可以加入自己的动作。看看哪个组的表演最精彩，一会儿上台表演。

　　1.学生自由组合开始练习

　　2.选择学生表演问路

　　四、教师总结

　　孩子们，今天的学习，让我们明白了问路也大有学问，还让我们懂得了在今后的学习和生活中，遇到困难别忘了去请教别人，更别忘了我们也要真诚地帮助向我们请教的人。

【幼儿园中班《问路》教案】相关文章：

中班问路教案03-30

问路中班教案08-25

《问路》中班教案11-11

中班语言《问路》教案10-27

中班社会《问路》教案08-23

《问路》中班语言教案11-04

问路中班教案12篇09-01

问路中班教案(12篇)09-02

幼儿园中班教案《问路》（通用11篇）09-24