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大班语言公开课《留住小鸟》教案（通用11篇）
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的大班语言公开课教案《留住小鸟》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言公开课《留住小鸟》教案 1
活动目标
1.欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
2.了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。
3.了解保护树木的途径、爱惜树木。
4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备
1.请幼儿搜集树的资料或图片。
2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。
活动过程
一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》
1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。
2、讨论：小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?小鸟为什么喜欢树?
3.教师：你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?
二、分享和讨论植树节的资料
1、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。
2、教师请幼儿讨论树的作用、好处。
3、教师介绍植树节的来历，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。
4、教师请幼儿讨论保护树木的`办法。
三、以植树为主题分组绘画。
1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。
2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。
延伸活动
组织幼儿踏青观察春天的树木。
大班语言公开课《留住小鸟》教案 2
一、活动目标
1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。
3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。
二、活动准备：
课件、小鸟图片
三、活动过程
一）导入
1、出示小鸟图片，小朋友，看，这是谁呀？（小鸟）
2、喜欢它吗？为什么呀？有许多小动物也很喜欢它，想留住它，让我们一起来听听诗歌吧?
二）欣赏诗歌
1、教师念诗歌一遍，提问:你听见了吗?还有谁也喜欢它呀?(小狗，小猫，小兔)
2、小动物们都很喜欢小鸟，想留住它，那它们会怎么做呢？带着这个问题我们再来欣赏一遍诗歌。
三）分段欣赏诗歌，理解诗歌
1、小鸟飞进小狗的院子里，小狗想留住小鸟，它是怎么做的呀?(搭了一间漂亮的积木房子)怎么样的积木房子，用了一个什么动作(搭)，哇，多漂亮的积木房子呀?你们喜欢吗?我也很喜欢，那小鸟会喜欢吗?为什么不喜欢(没有自由)，学习扑扇着.
2、睢，小鸟又飞进谁的院子里了?小猫想留住小鸟吗?那它会想什么办法呢?为它编了一只精美的小笼子.(真是只精美的小笼子，多精致多美丽呀!这可是小猫用竹子编起来的呀?它用了个什么动作?
小鸟会喜欢吗?为什么?)
3、 这次小鸟又飞进哪了呀?小 想留住小鸟，它是怎么做的呢?(栽了一棵小树苗)，哎，这次小鸟会留下吗?为什么?小树苗慢慢的长大了，小鸟又是怎么说的呀?
4、原来树才是鸟儿的家，那我们应该保护树，让小鸟有温暖的家，哎，小狗和小猪也明白了:树才是鸟儿的.家，有树才能留住小鸟，瞧，他们拿着铁锹种树去啦!
四）完整学念
1、老师告诉你们哦，把这些图片连起来就成了一首好听的散文诗，题目就是《留住小鸟》
2 、老师看图片念诗歌.
3 、好听吗?我们看着这些图片，把这首好听的诗歌说一说吧!
4 、真好听呀，我还想听，你们能在念一遍吗?
反思：
《留住小鸟》是一首儿歌，三段式，句型相似，改变了一下动物名称，小动物为留住小鸟的想了各种办法：小狗为留住小鸟，为它搭了一间漂亮的积木房子；小猫为留住小鸟，为它编了一只精美的小笼子，都没能留住小鸟，小鸟都扑扇着翅膀飞走了。而小兔为了留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，小树苗慢慢地长大了，长出了许多绿叶，小鸟扑扇着翅膀留了下来。儿歌让孩子们懂得了：树是小鸟的家，有树才能留住小鸟。
本次活动目标一是让幼儿能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。我借助了多媒体课件，遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，从儿歌教学入手，孩子们看着课件，听着儿歌，都知道“树林是小鸟的家。”我们都要爱护环境，通过这次活动孩子们知道：栽树成林，留住小鸟，保护环境。我觉得教育孩子保护环境，要从身边存在的环境问题入手，如：随手捡起地上的垃圾，洗手后及时关好水龙头等等，让幼儿从自身生活中内化学习，使他们在自己的亲身体验中萌发环保意识。
活动的目标二是让幼儿在轮流交谈的过程中，养成耐心倾听别人说话的好习惯，体验创编的快乐。我发现儿歌反复的句式十分有利于幼儿创编，因此，在让孩子看完听完小鸟飞进小猫的院子^小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了后，就问孩子：“小鸟还会飞进哪些院子呢？发生什么事情呢？”孩子们回答很踊跃。“小鸟飞进小牛的院子里。”一开始孩子没有往下说，创编到这里嘎然而止，我就继续追问：“小牛想留住小鸟，它怎么做？”“为它搭了一间草房子。”那位幼儿在边上小朋友的提醒下说完了，孩子们激动地一起说“天天举得高高的手，他说：“小鸟飞进老虎的院子里，老虎想留住小鸟，为它搭了一座骨头房子。”小朋友听到老虎院子里都哈哈大笑，齐声说：“小鸟看见了，扑扇着翅膀飞走了”，我及时给了天天表扬，我想孩子能想到骨头房子，很了不起，老虎吃肉，留下了骨头，包活前面牛吃草，搭了草房子，说明小朋友对动物的习性很了解。孩子们创编了很多，有猴子、狮子、兔子，搭的房子基本和这些动物的生活习性相关，孩子们听得很认真，我从幼儿及时给予回应看，我就知道小朋友们在仔细倾听，不然不会那么乐，也不会帮忙补充。这一次的创编是十分愉悦的，最后孩子们听到小鸟飞进小兔的院子里，小兔想留住小鸟，为它栽了一棵小树苗，他们顿时恍然大悟，异口同声说“树是小鸟的家。”
最后，我让孩子们演一演，想想我们该怎么做，孩子们想了很多办法，我想保护环境人人有责，更应从小做起。从生活中的点滴做起，与其给孩子讲大道理，还不如抓住教学中一切有利时机把环境教育渗透给幼儿呢！幼儿园的孩子们年龄小，在认知、思维、行为等方面都处于萌芽状态，我们教师应从好记、好听、浅显易懂的儿歌、故事入手，让他们对环保有初步的认识，并培养起保护环境的情感。
大班语言公开课《留住小鸟》教案 3
活动目标：
1、在轮流交谈的过程中，养成耐心倾听别人说话的好习惯，体验谈话的快乐。
2、能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。
活动准备：
教学课件一套
活动过程：
1、播放课件，谈话导入，引发幼儿兴趣。
一只可爱的小鸟没有了家，它多想有个温暖的家呀。下面让我们来看看有哪些动物给它一个什么样的`家？
2、播放课件，读懂图意。
（1）、出示第一段
小狗送给小鸟一个什么样的家？它会对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？
（2）、出示第二段
梅花鹿送给小鸟一个什么样的家？它会对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？
（3）、出示第三段
小兔送给小鸟一个什么样的家？它对小鸟说些什么？小鸟见了会怎样回答？
（4）、讨论：谁能留住小鸟，为什么？
教师小结：大树不仅能为小鸟挡风遮雨，给小鸟一个安全的生活环境，而且还能让小鸟自由飞翔。所以小朋友要爱护大树，保护好小鸟的生活环境，留住小鸟。
（5）、出示第四段
从此以后，小鸟在这棵树上快乐地生活下去……
3、鼓励幼儿和教师边看课件边讲述故事。
4、轮流讲述，体验谈话的快乐。 现在请小朋友也来给小鸟设计一个家，你会送给小鸟一个什么样的家？
大班语言公开课《留住小鸟》教案 4
活动目标：
情感目标：培养幼儿热爱自然、保护动物的情感，激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲。
认知目标：通过故事理解人与自然和谐共处的重要性，学习并理解新词汇，如“栖息”、“生态环境”等。
能力目标：提升幼儿的语言表达能力和想象力，鼓励幼儿尝试用语言描述故事情节和个人感受。
活动准备：
物质准备：故事挂图或PPT、《留住小鸟》绘本、小鸟图片、头饰（小鸟、树木等）。
环境创设：创造一个模拟的小树林场景，可以使用纸板制作的树木、草地等道具布置教室。
知识准备：教师提前熟悉故事内容，准备一些关于鸟类生活习性和环境保护的知识点。
活动过程：
一、活动导入（约5分钟）
情境导入：教师扮演小鸟飞入教室，边飞边说：“孩子们，我是从森林里飞来的小鸟，我找不到我的家了，因为我们的家园被破坏了。谁能帮帮我，留住我和其他的小鸟呢？”以此吸引幼儿的注意力，引出主题。
二、故事讲述（约10分钟）
讲述故事：使用PPT或挂图辅助，讲述《留住小鸟》的故事。故事中讲述了一个小村庄的孩子们发现小鸟因为失去家园而四处流浪，他们决定植树造林，改善环境，最终成功吸引了小鸟回来居住。
互动提问：讲述过程中，适时停顿提问，如“小鸟为什么离开了它们的家？”“小朋友们能做些什么来帮助小鸟呢？”
三、讨论分享（约10分钟）
小组讨论：将幼儿分成小组，每组发放小鸟和树木的图片，让幼儿讨论如何保护小鸟和它们的家园，鼓励幼儿提出自己的想法。
分享交流：每组派代表分享讨论结果，教师总结强调保护环境、爱护动物的.重要性。
四、角色扮演（约10分钟）
角色分配：幼儿选择或分配角色（小鸟、小朋友、树木等），戴上相应的头饰。
情景模拟：根据故事内容进行角色扮演，重现植树造林、保护小鸟的情景，引导幼儿在表演中体验故事情感，增强保护环境的意识。
五、创意延伸（约5分钟）
绘画创作：鼓励幼儿画出自己心目中的美丽家园，可以是充满绿树和小鸟的乐园，也可以是人与自然和谐共处的画面。
作品展示：幼儿互相展示自己的画作，并简单介绍自己的创意，教师给予正面评价和鼓励。
六、活动总结（约5分钟）
情感升华：总结本次活动，强调每个小朋友都可以成为保护环境的小卫士，从日常小事做起，比如不乱扔垃圾、节约用水电等。
结束语：“今天，我们不仅学会了如何留住小鸟，更重要的是学会了如何爱护我们的地球家园。让我们一起努力，让世界变得更加美好！”
活动结束：放松音乐，幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动，整理物品，准备下课。
大班语言公开课《留住小鸟》教案 5
一、活动目标
欣赏和理解儿歌《留住小鸟》，感受诗歌优美的意境。
学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。
愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。
了解树木对小鸟的重要性，激发保护树木的`意识。
二、活动准备
课件，包括小鸟、小狗、小猫、小兔以及树木等图片或视频。
小鸟图片或模型，用于导入和引起幼儿兴趣。
三、活动过程
导入
出示小鸟图片或模型，引起幼儿兴趣，提问：“这是谁呀？你们喜欢它吗？为什么？”
欣赏诗歌
教师朗诵诗歌《留住小鸟》，提问：“你听到了什么？还有谁也喜欢小鸟？”
分段欣赏与理解
分别讲述小狗、小猫、小兔尝试留住小鸟的故事，并提问：“他们是怎么做的？为什么没有留住小鸟？”
讨论小鸟为什么喜欢树，并引导幼儿认识到树木对小鸟的重要性。
完整学念
教师带领幼儿一起朗诵诗歌，加深理解。
仿编诗歌
鼓励幼儿根据自己对诗歌的理解，尝试仿编诗歌。
总结与延伸
强调树木对小鸟的重要性，并引导幼儿思考如何保护树木。
大班语言公开课《留住小鸟》教案 6
教学目标：
知识与技能：通过故事理解人与自然和谐共处的重要性，学会用简单的语言描述故事内容。
过程与方法：通过角色扮演、讨论分享等互动方式，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
情感态度价值观：培养幼儿爱护动物、保护环境的意识，激发对大自然的热爱之情。
教学准备：
故事挂图或PPT
小鸟、树木等角色头饰
《留住小鸟》故事绘本
创意材料（彩笔、纸张）用于制作“小鸟的家”
教学过程：
1. 情境导入（5分钟）
教师活动：播放鸟鸣声，引导幼儿闭眼聆听，提问：“小朋友们，你们听到了什么声音？想象一下这些声音来自哪里？”
幼儿活动：分享自己的想法，引入“小鸟”话题。
2. 故事讲述（10分钟）
教师活动：展示《留住小鸟》的故事绘本，生动讲述故事。故事概要：村子里的小鸟因为找不到栖息的树而打算离开，小朋友们想尽办法留住小鸟，最后通过种植树木成功让小鸟留下来。
幼儿活动：观察故事挂图，跟随故事情节发展，感受故事中人物的情感变化。
3. 角色扮演（10分钟）
教师活动：分配角色头饰，邀请幼儿分组进行角色扮演，重现故事中的关键场景。
幼儿活动：通过角色扮演，体验故事中小朋友和小鸟的角色，尝试用自己的.话表达角色的想法和感受。
4. 讨论分享（10分钟）
教师活动：引导幼儿围绕“为什么我们要留住小鸟？”、“我们可以为小鸟做些什么？”等问题进行小组讨论。
幼儿活动：分享自己的想法，如种植更多的树、不伤害小鸟等，教师记录并肯定幼儿的发言。
5. 创意手工：制作“小鸟的家”（15分钟）
教师活动：介绍材料，示范如何用彩纸折成简易的小鸟屋或画出理想中的小鸟家园。
幼儿活动：动手制作，鼓励幼儿发挥创意，制作独一无二的“小鸟的家”，并简短介绍自己的作品。
6. 总结延伸（5分钟）
教师活动：总结今天的学习重点，强调保护环境、爱护动物的重要性。
幼儿活动：幼儿轮流表达自己从活动中学习到的知识或感受，教师给予正面反馈。
课后作业：
请幼儿回家后与家长一起寻找家附近的小鸟，观察它们的生活习性，并尝试用图画或简单文字记录下来，下次课分享。
大班语言公开课《留住小鸟》教案 7
一、活动目标
欣赏和理解儿歌《留住小鸟》，感受诗歌优美的意境。
通过学习，了解植树节的来历和意义，以及树木对环境的作用。
培养幼儿爱护树木、保护环境的意识，了解保护树木的途径和方法。
鼓励幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象，激发其想象力和创造力。
二、活动准备
教学课件一套，包括小鸟、小狗、小猫、小兔等动物图片以及树木的图片。
请幼儿提前搜集关于树木的资料或图片，以便在课堂上分享。
准备关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断，用于加深幼儿对保护树木重要性的认识。
三、活动过程
导入
出示小鸟图片，引发幼儿兴趣，提问：“你们喜欢小鸟吗？为什么？”
播放儿歌《留住小鸟》，让幼儿初步感受诗歌的韵律和意境。
欣赏和理解儿歌
教师分段朗诵儿歌，每段后引导幼儿讨论：小动物们是如何尝试留住小鸟的？为什么没有成功？小鸟为什么喜欢树？
完整朗诵儿歌，让幼儿整体感受诗歌的内容和情感。
分享和讨论
请幼儿展示和分享自己搜集的树木资料或图片，讨论树木的'作用和好处。
教师介绍植树节的来历和意义，分享林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断，激发幼儿保护树木的意识。
分组讨论保护树木的办法，每组选一名代表发言。
绘画活动
以植树为主题，分组进行绘画活动，鼓励幼儿将讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。
完成后，每组展示自己的作品，并相互评价和学习。
延伸活动
组织幼儿进行踏青活动，观察春天的树木，加深对树木和环境的认识。
大班语言公开课《留住小鸟》教案 8
一、活动目标
在轮流交谈的过程中，养成耐心倾听别人说话的好习惯，体验谈话的快乐。
通过观察课件和图片，理解故事内容，懂得如何爱鸟和保护树木。
鼓励幼儿积极参与活动，大胆说出自己的想法和感受。
二、活动准备
教学课件一套，包括小鸟、小狗、小猫、小兔等动物图片以及树木的图片。
小鸟图片若干，用于引发幼儿的兴趣和讨论。
三、活动过程
导入
出示小鸟图片，提问：“你们喜欢小鸟吗？为什么？”
讲述故事背景：“有一只小鸟没有了家，它多想有个温暖的家呀。让我们来看看有哪些动物愿意给它一个家。”
播放课件，读懂图意
逐段播放课件，展示小狗、小猫、小兔为小鸟提供的家，并引导幼儿观察、讨论和思考。
每段后提问：小动物们给了小鸟什么样的家？小鸟会喜欢吗？为什么？
讨论与总结
引导幼儿讨论：谁能真正留住小鸟？为什么？
教师总结：大树不仅能为小鸟挡风遮雨，给小鸟一个安全的'生活环境，而且还能让小鸟自由飞翔。所以我们要爱护大树，保护好小鸟的生活环境。
绘画活动
请幼儿为小鸟设计一个家，并画在纸上。
完成后，鼓励幼儿展示自己的作品，并讲述自己的设计理念。
延伸活动
组织幼儿到户外观察树木和小鸟，了解它们的生活习性和需求。
大班语言公开课《留住小鸟》教案 9
活动准备：
物质准备：故事挂图或PPT、小鸟的头饰、小树模型、背景音乐。
知识准备：教师预先熟悉故事内容，准备相关自然环境保护的知识点。
环境布置：创设一个模拟自然的小角落，用以进行角色扮演。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
情景导入：播放鸟鸣声的背景音乐，教师引导：“小朋友们，你们听到了什么声音？是的，是小鸟的歌声。今天，我们要讲一个关于小鸟和小朋友之间的故事，名字叫做《留住小鸟》。”
二、讲述故事（10分钟）
故事讲述：教师使用挂图或PPT辅助，生动地讲述故事，注意表情和语气的变化，引导幼儿进入故事情境。
故事概要：《留住小鸟》讲述了一个小镇上的小朋友发现小鸟因为失去家园而四处流浪，他们决定一起动手植树造林，改善环境，最终成功吸引小鸟回来，共同创造了一个和谐美好的生活环境。
三、词汇学习（5分钟）
新词教学：引导幼儿学习故事中的新词汇，如“栖息”、“生态环境”，通过图片或简短的'解释帮助幼儿理解词义，并鼓励幼儿在日常对话中尝试使用这些词汇。
四、讨论与思考（10分钟）
问题引导：提出问题引发讨论，如“为什么小鸟会离开原来的家？”、“我们能为留住小鸟做些什么？”
小组讨论：分组让幼儿讨论，之后每组派代表分享想法，教师给予积极反馈，鼓励创新思维。
五、角色扮演（15分钟）
角色分配：幼儿自由选择或老师分配角色，包括小鸟、小朋友、树木等。
场景再现：在创设的自然小角落里，幼儿根据故事内容进行角色扮演，通过动作、语言表达故事情节。
互动表演：鼓励幼儿在表演中加入自己的创意，如怎样更好地保护环境，如何与小鸟友好相处等。
六、总结与延伸（5分钟）
情感升华：教师总结故事传达的意义，强调保护环境、爱护动物的重要性。
家庭作业：鼓励幼儿回家后与家人一起种一棵小树或照顾家中的植物，体验生命成长的乐趣，并记录下这一过程，下次课上分享。
活动结束语：
“小朋友们，通过今天的活动，我们知道了每一个生命都值得尊重，保护环境就是保护我们共同的家。让我们从自己做起，用实际行动留住更多的小鸟，让世界变得更加美好！”
大班语言公开课《留住小鸟》教案 10
一、活动目标
欣赏和理解儿歌《留住小鸟》，感受诗歌优美的意境。
通过说说、看看、听听，理解诗歌内容，并尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。
了解植树节的来历和意义，以及树木对环境的作用，激发幼儿保护树木、爱惜树木的情感。
引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
二、活动准备
课件、小鸟图片。
请幼儿搜集树的资料或图片，以及关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。
三、活动过程
导入
出示小鸟图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿谈论对小鸟的喜爱和原因。
欣赏诗歌
教师朗诵儿歌《留住小鸟》，引导幼儿认真倾听。
提问并讨论：小猫和小狗用什么办法留小鸟？为什么没有留住小鸟？小兔子用什么办法留小鸟？为什么留住小鸟了？小鸟为什么喜欢树？
分段欣赏与理解
借助课件，分段欣赏诗歌，并讨论诗歌中的细节，如小狗的积木房子、小猫的小笼子、小兔的小树苗等。
引导幼儿理解小鸟为什么不喜欢积木房子和小笼子，而喜欢小树苗。
完整学念
教师带领幼儿一起学念儿歌，注意语音语调的.抑扬顿挫。
分享与讨论
请幼儿分享自己搜集的树的资料或图片，讨论树的作用和好处。
教师介绍植树节的来历和意义，以及林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断，引导幼儿认识到保护树木的重要性。
绘画活动
以植树为主题，分组进行绘画活动，鼓励幼儿用绘画的形式表现保护树木的办法或设计宣传植树节的宣传画。
延伸活动
组织幼儿踏青观察春天的树木，感受大自然的美好。
大班语言公开课《留住小鸟》教案 11
一、活动目标
在轮流交谈的过程中，养成耐心倾听别人说话的好习惯，体验谈话的快乐。
能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。
积极地参与活动，大胆地说出自己的想法。
二、活动准备
教学课件一套。
三、活动过程
播放课件，谈话导入
播放课件，展示一只没有家的小鸟，引发幼儿同情和兴趣。
提问：小鸟为什么没有家？我们应该怎么帮助它？
读懂图意
播放课件，分段展示小狗、梅花鹿、小兔为小鸟提供的家，引导幼儿观察并讨论。
提问：他们分别给小鸟提供了一个什么样的家？小鸟会喜欢吗？为什么？
讨论与小结
引导幼儿讨论：谁能留住小鸟？为什么？
教师小结：大树不仅能为小鸟挡风遮雨，给小鸟一个安全的生活环境，而且还能让小鸟自由飞翔。所以我们应该保护大树，保护好小鸟的生活环境。
讲述与体验
鼓励幼儿和教师一起边看课件边讲述故事。
轮流讲述，体验谈话的'快乐，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
仿编与创作
鼓励幼儿为小鸟设计一个家，并尝试用诗歌的形式表达出来。
活动延伸
鼓励幼儿在生活中关注并保护树木和小鸟，为它们创造一个美好的家园。
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