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小班科学课《颜色变变变》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的小班科学课《颜色变变变》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
小班科学课《颜色变变变》教案 篇1
活动目标
1.知道水的形态,通过变魔术的游戏培养幼儿对科学活动兴趣。
2.复习并巩固红、黄、蓝色,根据色彩标记匹配相应的瓶子。
3.感知两种颜色混合后变出新颜色的现象,体验发现的乐趣。
4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
活动准备
1.装有小半瓶水的透明瓶子人手1个、瓶盖2个,在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。
2.红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上,颜色标记20份。
活动重难点
知道水的形态,了解颜料被水溶解变色的小秘密。
通过变魔术的游戏感知两种颜色混合后变出新颜色的'现象,体验发现的乐趣。
活动过程
(一)导入游戏
1.师:今天,老师带来了一样东西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水是什么样子的?(无色透明、会流动、没气味)
教师小结:水是透明的,无色,无味,会流动。
2.师:水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的游戏,但我们要一起念一句好听的话“水宝宝,变变变,水宝宝,变变变”他才会变的。我们来试试?
(教师先横着摇动瓶身,据幼儿情况而定,让水接触瓶盖里的颜料)
师(语气的神秘感):哇,水宝宝怎样了?会变色呢!变出了什么颜色?你们想玩吗?
(二)探索激趣
师:老师准备了好多瓶子,听好,每个小朋友拿一个瓶子,我们一起来变魔术,一定要说水宝宝,变变变哦。
1.幼儿自行取一个瓶子,轻摇瓶身,使其变色。(老师指导鼓励孩子)
提问:你们的水宝宝变了吗?变出了什么颜色?(幼儿交流讨论)
给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。(教师边说边操作后幼儿操作)
2.颜色对应
师:水宝宝玩累了想休息了,我帮它找个家,红色的水宝宝住红标记的家,请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。(与筐子对应放)
(三)解读秘密
师:好奇怪呀,水宝宝怎么会变颜色呢?(幼儿猜测)肯定有秘密,我们快来找找(教师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子,再次试验)
提问:
1.你发现了什么?
2.这瓶怎么没变出来,而另外一瓶却变出来了?(幼儿猜想)
教师小结:哈哈,其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。(同时打开瓶盖让幼儿说:你发现了什么秘密?)
教师小结:原来盖子里的颜料被水溶解就变成了有颜色的水,而盖子里没有颜料当然就变不出来了。(词:溶解)
3.把你们盖子打开看看,为什么有的小朋友的盖子里还有颜料呢?
(师幼再次摇晃,鼓励幼儿用点力)
(四)交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化
1.师:看看老师的瓶盖里还有颜料吗?现在我要请另一个颜色(黄)和它做好朋友,两种颜色在一起会怎么样,你们想知道吗?这个奇迹就交给小朋友们去完成吧!(教师边说边操作,但不显示结果,给幼儿留个悬念)记住一定要拧紧,要不然调皮的水宝宝会跑出来的。
2.幼儿交换瓶盖,尝试将两种不同的颜色混合在一起,观察色彩的变化。
提问:瓶子里的水有变化吗?变成什么颜色了?
提问:你的水原来是什么颜色,后来又拿了什么颜色,最后变出了什么颜色?(幼儿讲述)
总结:哇,颜色可真有趣,原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢!让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩,变出更多不同的颜色吧!
反思:
在活动预设时,考虑到科学领域的特点,也结合本班幼儿的情况,更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动《颜色变变变》。一个活动下来,自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣,教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,这是非常开心的,每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处:最后环节没有达到一个提升,只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色,在幼儿尝试配色,体验色的变化时只问了个别幼儿,没有一起来总结颜色是怎样变出来的。
小班科学课《颜色变变变》教案 篇2
活动目标:
1.在配色操作中,发现颜色变化的现象和规律。
2.能用两种颜料调配出第三种颜色。
3.对色彩的变化产生兴趣,自主尝试配色的实验。
4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5.愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。
活动准备:
1.变魔术用的蓝色小草图片、喷壶及颜料水。没有涂上颜色的蔬菜、水果图片——黄瓜、茄子、橘子等图片。
2.红、黄、蓝三种塑料透明糖果纸(或塑料透明玩具片片),红、黄、蓝颜料水。
3.幼儿用书:《颜色变变变》。
活动过程:
一、通过变魔术引起幼儿对变色游戏的兴趣。
1. 教师出示蓝色小草图片:小草是什么颜色的?有一位粗心的小朋友把绿色的小草画成了蓝色,怎么办呢?
教师:我可以用“魔法”喷壶让小草变回原来的颜色,你们说能行吗?(向蓝色的小草喷上黄色的颜料)
教师:谁想来试一试的.呢?猜猜“魔法”喷壶里面的东西会有哪些神奇之处呢?
2. 教师从喷壶里倒出黄色颜料让幼儿观察并提问:喷壶里的水又不是绿色的,怎么会一喷到小草上,小草就从蓝色变成了绿色呢?(鼓励幼儿大胆解释)
二、让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。
1.组织幼儿交流各自的发现,并用自己的发现解决刚才的疑问。
我们今天都是小小魔法师,要变魔术。并进行操作实验,引起幼儿兴趣,并请幼儿观察颜色的变化:——将红色颜料(部分)到入一个干净的杯子里,然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌,请幼儿仔细观察颜料发生的变化,并与原来的红色和黄色的颜料做比较。
教师:用其他两种颜色放一起,能不能变成绿色?如果不能变成绿色可能会变成什么样的颜色呢?(引导幼儿尝试操作以下几组材料:颜料水、透明糖纸、塑料透明玩具片片)
教师: 绿色是蓝色和黄色两种颜色配出来的,橘色和紫色又是怎么调配出来的呢?
三、说说颜色的变化。
你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的?还有哪一组和他们是一样的?同样的方法:红和蓝手拉手变出了什么颜色?蓝和黄手拉手变出什么颜色啦?
幼儿说一种,教师就出示一张调色卡。
红+黄=橘黄
黄+蓝=绿
红+蓝=紫
念儿歌:红和黄手拉手,变出橘黄色画橘子;
黄和蓝手拉手,变出绿色画叶子;
蓝和红手拉手,变成紫色画茄子。
四、填色游戏。
1. 给幼儿提供红、黄、蓝三种颜色的调料,请幼儿调出相应的颜色,填入物色的黄瓜、茄子、橘子等蔬菜水果的小图片中。
2. 展示幼儿作品,请幼儿说说自己的操作:你调出了哪些颜色?怎么调出来的?
活动延伸:
在科学区中,继续提供颜料、有色透明纸、活动记录表等,让幼儿做配色的实验,以进一步探索颜色混合后的变化,满足幼儿对色彩变化的好奇心,并产生探索的兴趣。
活动反思:
本次活动前,我为每组准备了两张纸:一张是两种颜色混合的纸(其中三组是红加黄、两组是蓝加黄、还有两组是红加蓝),另一张是画有树叶、茄子和橘子的纸,每组还有一盒蜡笔。活动开始我以画小草导入,然后我给小草涂颜色,当我给小草涂上蓝色的时候,小朋友们立马就叫了起来:“不对不对!小草应该是绿色!”我就追问:“那怎么办呢?有什么办法可以把蓝色的小草变成绿色?”班里有个最聪明的男孩就说道:“可以加上黄色。”我还请其他小朋友说了其他的办法,然后再用他的方法演示给孩子们看,神奇的现象发生了,蓝色小草变成了绿色,小朋友们都开心的拍起手来。后面的环节我请孩子们自己到组里去尝试两种颜色混合,并混合给相应植物涂色。虽然成果还可以,但因为每组只有一份,所以有些孩子没有机会尝试到。可以将这个材料复印多份,投放入科学区,在区域活动时,引导幼儿继续尝试,巩固所学经验。
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