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《小水珠找家》中班教案（精选5篇）
作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《小水珠找家》中班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小水珠找家》中班教案 1
活动目标：
1、学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。
2、了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
《小水珠找家》故事图画、录音磁带，水资源被污染的图片。
活动过程：
一、谈话引导，引起幼儿兴趣，引出正题。
直接出示一盆水供幼儿仔细观察：水是什么样子的?水有什么特征?让幼儿亲身体验。
(通过生动有趣的谈话激发幼儿的兴趣，兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一盆水吸引了幼儿的注意力，供幼儿仔细观察，并且通过亲身体验水的特征进入了课题，并请幼儿自己讨论并大胆发言)
二、开展水是我们的朋友讨论活动。
1、请幼儿自由讨论：我们什么地方会用到水?结合图片，引导幼儿讲述与人们生活的密切关系。如：平常我们洗衣、做饭、洗手、洗脸、洗澡，还有我们喝水，浇地，种花，种树，打农药等等，生活、生产，还有动物、植物都需要水。
2、引导幼儿思考：我们的生活需要水，动物、植物也需要水，那么水从哪里来呢?根据幼儿的回答出示一些相关的图片：江、河、湖、海……
3、教师小结：水除了地面上有江、河、湖、海的水，还有地底下有地下水，山上有流下来的瀑布，有冰川，还有天上落下来的雨水和雪水等等。
(在这一环节中，我运用了开展水是我们的朋友讨论活动，展开了一系列的问题，通过提问的方式来了解水与人们生活的关系，而且知道水是从哪里来的)
三、讲故事，了解水资源的珍贵。
1、听录音讲故事，用提问的方式帮助幼儿理解小水珠找家的过程：小水珠找家时都遇到了谁?大海和池塘为什么不是小水珠的家?小水珠最后找到家了吗?为什么幼儿园的荷花池是它的家?
2、教师结合图片复述故事，引导幼儿学说故事中的对话。
(此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过听录音和教师结合图片复述故事的形式让幼儿完整欣赏故事，有利于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质，充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，主动地去学说大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，表达自己的`理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的从而产生保护水资源的意识)
四、教师引导幼儿讨论保护水资源的方法。
1、观看图片资料，让幼儿了解水被污染后的现象和后果，知道水被污染后给我们的生活带来的危害。
2、引导幼儿说说水被污染的原因，并引导幼儿积极发言，说说都知道哪些方法可以保护水资源。
3、给幼儿讲解现在缺水严重的现象，并结合日常生活教育幼儿要从小养成节约用水的好习惯。
活动延伸：
组织一次节约用水活动，并鼓励幼儿积极参与和宣传，保护水资源的行动。
活动反思：
水都是我们大家所熟悉的，由于我们经常接触到水，所以孩子们并不在意，通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解，尤其是我们组织的“节约用水活动”，孩子们积极参与，把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等，可以循环再利用。喝水的时候看到水龙头没有关紧，孩子们会主动提醒身边的小朋友关紧水龙头。以前总是有些调皮的孩子利用各种机会到厕所里玩水，可是现在他们却都成了节约用水的小卫士。我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提醒着自己节约每一滴水，回到家也发动家人一起节约用水，他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系，所以从小培养孩子节约用水的好习惯。
《小水珠找家》中班教案 2
一、教学目标：
1、情感目标：通过本故事，让幼儿认识到水的重要性，并培养幼儿对自然环境的热爱与尊重。
2、认知目标：使幼儿了解水的来源、水的不同形态以及水对生物的重要性。
3、技能目标：提高幼儿的观察力、想象力、表达能力和解决问题的能力。
二、教学准备：
教具：小水珠模型、清水和污水样本、图片或幻灯片展示水的不同形态和来源。
材料：故事书《小水珠找家》、教学挂图、语言CD或录音设备。
三、教学过程：
1、导入（5分钟）
教师出示一盆放有植物模型的盆栽，询问幼儿是否知道植物为什么需要水，并引导幼儿讨论水在生活中的重要性。
引出故事《小水珠找家》，介绍故事的主要情节和目的。
2、讲述故事（10分钟）
教师出示《小水珠找家》故事书，让幼儿观察图片，并尝试回忆故事情节。
教师开始讲述故事，引导幼儿跟随故事情节，体验小水珠寻找家的过程。
故事结束后，教师提问幼儿对小水珠的了解，并鼓励幼儿分享在故事中学到的知识。
3、讲解知识（10分钟）
教师出示小水珠模型，让幼儿观察并描述小水珠的'特点。
讲解水的来源，如雨水、河水、海水等，并展示图片或幻灯片加深幼儿理解。
引导幼儿思考水对生物的重要性，如植物需要水才能生长，动物需要水才能生存等。
4、区分清水与污水（5分钟）
教师出示清水和污水样本，让幼儿观察并比较两者的区别。
引导幼儿讨论为什么水会变脏，以及我们应该如何保护水资源。
5、实践活动（10分钟）
教师提供材料，让幼儿尝试制作一个小水珠模型，并模拟小水珠寻找家的过程。
鼓励幼儿发挥想象力，为小水珠设计一个舒适的家园，并讲述自己的设计思路。
6、总结与分享（5分钟）
教师总结本次课程的主要内容和目的，强调水的重要性和保护水资源的必要性。
鼓励幼儿分享自己的收获和感受，以及在日常生活中如何节约用水和保护水资源。
四、教学评价：
1、观察幼儿在活动中的表现，包括参与度、注意力、表达能力等。
2、听取幼儿的分享和回答，了解幼儿对水的理解和保护水资源的意识。
3、通过实践活动，评估幼儿对水的形态和性质的掌握程度。
《小水珠找家》中班教案 3
一、教学目标
1、情感目标：通过故事《小水珠找家》的学习，培养幼儿对自然环境的热爱，并激发他们对保护环境的意识。
2、认知目标：让幼儿了解水的来源和重要性，知道水对动植物以及人类生活的必要性。
3、能力目标：提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，让他们能够用自己的话复述故事。
二、教学准备
1、教具：故事书《小水珠找家》、小水珠模型、清水和污水样本、小风扇、教学挂图等。
2、场地：教室或户外草坪，便于进行观察和讨论。
三、教学过程
1、导入环节
教师出示一盆放有植物模型的盆栽，询问小朋友们是否知道植物为什么需要水，并引导他们讨论水的重要性。接着，教师引出今天的课题《小水珠找家》。
2、讲述故事
教师拿出《小水珠找家》故事书，先让小朋友们看故事图片，让他们猜测故事的内容。然后，教师开始讲述故事，注意语速和语调，以吸引幼儿的注意力。在讲述过程中，教师可以适时地提问，引导幼儿思考。
故事结束后，教师提问小朋友们对故事的理解，并鼓励他们用自己的话复述故事。同时，教师可以利用小水珠模型，让幼儿更加直观地了解小水珠的形态和特性。
3、讲解知识
教师利用教学挂图等教具，向幼儿介绍水的来源和重要性。可以让幼儿观察清水和污水样本，让他们从外观颜色上区分清水和污水，并引导他们思考水为什么会变臭。同时，教师可以向幼儿解释水对动植物以及人类生活的重要性，让他们明白节约用水和保护环境的重要性。
4、互动环节
教师可以利用小风扇等工具，模拟风吹动的.效果，让幼儿观察小水珠模型在风中的形态变化。同时，教师可以让幼儿自己动手操作小水珠模型，让他们感受小水珠在寻找家的过程中可能遇到的困难。
教师还可以组织幼儿进行角色扮演游戏，让他们扮演小水珠和其他角色（如池塘、大海等），模拟故事中的情节。通过游戏，幼儿可以更加深入地理解故事的内容，并提高他们的想象力和语言表达能力。
5、总结环节
教师对本节课的内容进行总结，强调水的重要性和保护环境的必要性。同时，教师可以鼓励幼儿在日常生活中节约用水、保护环境，并让他们将今天学到的知识分享给家人和朋友。
四、教学评价
教师可以通过观察幼儿在课堂上的表现、提问和回答情况以及角色扮演游戏的表现来评价他们的学习效果。同时，教师还可以让幼儿在课后画出自己心目中的小水珠和它找到的家，以检验他们对故事的理解和想象能力。
《小水珠找家》中班教案 4
一、教学目标
1、知识与技能：
使学生了解水的来源、水的不同形态和水的重要性。
通过故事理解水环境对生物生存的影响，并学会区分清水和污水。
2、过程与方法：
培养学生观察、比较和描述的能力。
提高学生的想象力和表达能力。
3、情感态度与价值观：
激发学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
培养学生节约用水的良好习惯。
二、教学准备
多媒体课件（包括故事《小水珠找家》的动画、图片等）
清水和污水的实物样本（用透明瓶子装）
小水珠模型或图片
教具：小风扇、植物模型（可选）
三、教学过程
1、导入新课
展示一盆放有植物模型的盆栽，询问学生是否见过这种植物，并引导学生讨论植物生长需要哪些条件（如阳光、水、土壤等）。
引出今天的主题：水。
2、讲述故事《小水珠找家》
使用多媒体课件展示故事《小水珠找家》的动画或图片，引导学生观察小水珠的形态和性质。
教师讲述故事，注意语调的起伏和表情的生动，以吸引学生的注意力。
故事结束后，提问学生关于小水珠的问题，如小水珠为什么要找家？它遇到了哪些困难？最后它找到了什么样的家？
3、讲解水的知识
通过小水珠的故事，引导学生了解水的`来源（如江河、湖泊、海洋、地下水等）和水的不同形态（如液态、固态、气态）。
让学生讨论水对生物生存的重要性，并举例说明（如植物生长需要水、动物饮用需要水等）。
展示清水和污水的实物样本，让学生观察并比较它们的区别。提问学生为什么水会变臭？如何保护我们的水资源？
4、实践活动
让学生动手制作小水珠模型，并用小风扇模拟风吹动的效果，观察小水珠的运动轨迹。
分组讨论：如果我们是小水珠，我们会选择在哪里安家？为什么？
每组选一名代表汇报讨论结果，其他学生可以提问或发表意见。
5、总结归纳
总结今天学到的知识，强调水的重要性和保护水资源的必要性。
鼓励学生将今天学到的知识告诉家人和朋友，一起为保护水资源做出贡献。
6、作业布置
让学生回家观察家里的用水情况，记录一天内家庭用水的数量和用途。
思考如何节约用水，并制定一份家庭节水计划。
《小水珠找家》中班教案 5
教学目标：
1、知识与技能：通过故事学习，使幼儿了解水的来源、水的特性和水的重要性。
2、过程与方法：引导幼儿通过故事中的情节，培养观察、分析和解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观：培养幼儿爱护水资源、保护环境的意识，激发幼儿对大自然的热爱。
教学准备：
1、《小水珠找家》故事书及教学挂图。
2、清水和污水样品（透明矿泉水瓶装）。
3、水珠模型或小玩具。
4、小风扇（用于模拟风的效果）。
5、植物模型盆栽。
教学过程：
一、导入环节
1、教师出示植物模型盆栽，询问幼儿是否见过这种植物，并引导幼儿讨论植物的生长需要哪些条件（如阳光、空气、水等）。
2、教师引出水的主题，询问幼儿生活中哪些地方需要用到水，并引导幼儿思考水是从哪里来的。
二、教学主体
1、讲述故事
（1）教师出示《小水珠找家》故事书，先让幼儿看故事图片，回忆故事中小水珠要找到一个舒适的家园，并观察故事中小水珠的形态和性质。
（2）教师开始讲故事，引导幼儿跟随故事情节，体验小水珠寻找家的过程。在讲述过程中，教师可以适时提问，如“小水珠遇到了谁？”“池塘对小水珠说了什么话？”等，引导幼儿思考和回答。
（3）故事结束后，教师提问幼儿对小水珠的了解，并鼓励幼儿分享在故事中学到的知识。
2、讲解知识
（1）教师拿出水珠模型，让幼儿通过观察和比较，了解小水珠的生命特征和环境适应性。同时，教师可以上手表演小水珠四处滑动的动作，让幼儿更加直观的感受小水珠的形态。
（2）教师讲解水的.来源和特性，如地面上的江水、河水、海水、湖水，地下的地下水，以及天上的雨水等。引导幼儿理解水对生命的重要性。
（3）教师出示清水和污水样品，让幼儿比较两者的不同，并引导幼儿讨论水为什么会变臭（如污染、垃圾等）。教育幼儿要爱护水资源，不往河水、池塘里扔垃圾。
3、互动环节
（1）模拟游戏：教师拿出小风扇，模拟风吹动的效果，让幼儿扮演小水珠，在教室里四处“飞行”，寻找自己的“家”（如找到清洁的水源）。游戏过程中，教师可以设置一些障碍（如模拟污染区域），让幼儿思考如何避免污染，找到安全的家。
（2）讨论分享：游戏结束后，教师组织幼儿分享自己的游戏体验和感受，引导幼儿思考如何保护水资源和环境。
三、总结提升
1、教师总结本节课所学内容，强调水的重要性和保护水资源的必要性。
2、教师鼓励幼儿在日常生活中节约用水、爱护水资源，并提醒家长一起参与保护环境的行动。
教学反思：
1、教师在教学过程中要注意观察幼儿的表现和反应，及时调整教学策略和节奏。
2、教师可以根据幼儿的年龄和认知水平，适当调整教学内容和难度，使教学活动更加贴近幼儿的实际生活。
3、在教学过程中要注重培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力，以及爱护水资源、保护环境的意识。
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