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水资源大班社会活动教案（通用11篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的水资源大班社会活动教案，欢迎阅读与收藏。
水资源大班社会活动教案 1
活动意图：
美好的环境造就美好的心灵，不良的环境造就不健康的心理，在进入二十一世纪的今天，环境问题已成为全球普遍的热门话题，儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。
活动目标：
1、关注目标：关注地球上水的分布，了解我国水资源的现状，初步形成节约用水意识。
2、知识目标：初步了解地球水资源的现状，分清淡水和咸水，懂得水对人类及动植物的重要意义。
3、技能目标：初步掌握一些节约用水的简单方法。
4、态度目标：爱护珍惜水资源，敢于指出并阻止生活中浪费水资源的行为。
5、参与目标：在日常生活中养成节约用水的良好习惯，并能劝说别人节约用水。
活动方法：
模块图分析、讨论、实验。
活动准备：
地球仪若干个、咸水（盐水）、淡水各1杯、盆栽绿叶草本植物4盆。
活动过程：
活动一：了解水分布情况
（一）水是取之不尽，用之不完的吗？
（二）通过观察地球仪，了解地球水资源的现状，分清淡水、咸水，明白淡水资源的珍贵，形成爱护珍惜水资源。
活动二：了解水的作用
（一）哪些地方有水？水有哪些用处？
懂得淡水对人类以及有生命体的重要意义。
（二）在日常生活中哪些活动需要用水？
（洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮饭、浇花菜）
（三）观看实验录像：
取4盆生长良好的温生草本植物，老师和小朋友分别用咸水、污水、淡水浇灌，然后分别放在阳光下，两天后，可见叶片日渐枯萎，从而使幼儿明白植物和人一样需要喝淡水。
活动三：能用的水只有这么点儿
分析模块图：
（一）地球上淡水数量是非常有限的（资料），尽管地球表面积的77%是水，并因此被称为“水球”，但可供人类使用的淡水却很少，地球上97%的水是海洋中的咸水，剩下3%的淡水中，有3/4存在冰川和极地冰帽中，因此，地球的总水量中只有0、6%是液态淡水，而且这部分淡水中有78%是地下或土壤中。
人们需要的`淡水就取自这有限的地下水和地表水，有的区域中地下水的储量丰富，但必须钻透地层或岩石才能取之，难度大、费用高。另外，有些地区的地下水和地表水已被污染，淡水的供应量就更为有限了。
（二）讨论：
1、能用的水只有这点儿？
2、我们应该怎样节约用水？
（1）节约用水的重要性？
（2）怎样节约用水？
3、为什么要节约用水？
资料：
节约用水是解决地球水资源私有制的一个有效措施，每人节约1滴水，就会少耗费许多能源，减少许多污水量。
地球上水很多，但人类可以利用的水却是其中极少一部分，我国水源总量是丰富的，但人均占有量却相当少，加上开发治理和污染，水危机迫在眉捷。因此，节约用水就成为保护水资源、减少污染的一个必要措施，节约每一滴水都能改善环境，减轻地球负担，让我们从现在开始节约用水，保护环境。
（三）从我做起，节约用水
1、适度拧开水龙头，避免造成流量过大的浪费现象，随时随地关紧水龙头，不要让清水流失。
2、一水可以多用，洗菜的水可以浇花、洗手，洗衣服的水可以留着擦地、冲厕所。
3、洗澡时采用省水的淋浴，即冲即用，擦肥皂、刷牙、洗碗、筷时，要关上水龙头。
4、发现水龙头有滴漏现象时，用水盆接住滴漏的水，然后请大人及时维修。
5、劝妈妈衣服少的时候尽量用手洗，这比用洗衣机省水、省电。
6、发现有人浪费水，应及时阻止。
活动反思：
幼儿环保行为的形成冰冻三尺非一日之寒，也不是一日之功。在对幼儿进行环保教育时，更注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为进行环抱教育时，更注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为加以强化，幼儿就由不自觉到为转化为自觉的行为。美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。作为一名教师，从小培养幼儿的环境保护意识是义不容辞的责任。保护环境，教育为本，从小树立良好的环境保护意识，我们生存的地球会变得更加美好，让我们一起为保护人类共存的唯一的地球环境而共同努力。
水资源大班社会活动教案 2
活动设计背景
水资源是地球的生命之源,没有了水资源,地球上的人类和动植物都无法生存。而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。
活动目标
1、了解水保护水的重要性及水资源被污染的情况和危害。
2、教育幼儿爱护水资源，学习一些保护水质的具体方法。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点
1、重点：懂得保护水资源的重要性。
2、难点：懂得怎样去保护水资源。
活动准备
1、一幅被污染的后的河流挂图
2、2只鱼缸：1缸清水(里面养有鱼)，1缸盛污水
活动过程
1、引导幼儿观察挂图，污水的.危害。
(1)污水对生物的危害。指导幼儿观察清水里的鱼，描述鱼的生活状态(自由自在地游)。提问如果把鱼放到污水里会怎样?观察鱼在污水中的活动变化(乱串乱跳、呼吸困难)。将鱼捞到清水缸里，与恢复了生机。小结：清水有用，人能喝，鱼能生活。污水里有害物质，人不能喝、鱼、虾等动物不能在里面生活。
(2)污水对人类的危害。启发幼儿回忆观察挂图中的河流被污染的情景。提问：为什么在我们周围的一些河流的水会变得又脏又臭?当水被污染时，会对我们的生活产生什么影响?(人会生病)
2、组织幼儿讨论水怎么会变脏的。(工厂里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、脏东西倒到河里…使清清的水变得污浊，动物无法生存，人喝了污水、吃了污水中生长的植物，我们的健康会受到威胁。因此，保护水资源，节约用水人人有责。
3、组织幼儿讨论怎样使水资源变清洁，并且如何节约用水。(幼儿讨论结束，教师提问、小结)
教学反思
通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去保护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。
小百科：资源，指一国或一定地区内拥有的物力、财力、人力等各种物质要素的总称。
水资源大班社会活动教案 3
活动目标
1、萌发爱护水资源的情感
2、知道水被污染了，生物就不能生存
3、练习钻过70厘米高的障碍物
重点难点
重点：萌发爱护水资源的情感
难点：能正确协调地钻
活动准备
经验准备：掌握初浅的环保知识
物质准备：鸭子胸饰若干(与幼儿人数等同)、两条长松紧带、各色废旧彩色印刷纸小鱼若干(数量为幼儿人数的2―3倍)、小盆4只、录音机、磁带
活动过程
一、开始部分
老师当鸭妈妈，小朋友当小鸭，鸭妈妈带领小鸭听音乐锻炼身体。复习游戏“长高了，变矮了”(“长高了”起立两臂上举；“变矮了”马上蹲下；“谁长得最高?”叉腰原地双脚向上跳数次)。
二、基本部分
1、学习新动作
①幼儿自由地在松紧带下玩耍后，说说在玩时遇到的问题。
②启发幼儿进行讨论：怎样才能从松紧带下顺利经过?
③得出动作要领：“双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻”进行两次；
④幼儿边念儿歌边自由来回练习钻；
⑤请个别幼儿示范，并讲解重点：钻时低头弯腰，尽量不碰到松紧带；
⑥幼儿继续练习后，请幼儿成四列纵队站在起跑线后；
2、游戏“快快逃出污染区”
①讲解游戏玩法：游戏开始，每队的第一位幼儿出发，依次钻过两条松紧带后，跑到河边抓一条鱼，然后钻回来将小鱼放入各组的脸盆内，等到把小鱼抓完后，小鸭自由自在地跳下水去游泳，等到教师敲小铃发出警报声：“不好了，遇上污染区了，快快逃离!”小鸭马上从原线路钻过障碍物逃回到起点。
②幼儿游戏，教师强调游戏规则：小鸭必须从原线路返回，要求不能碰到松紧带；逃离时不推不挤，不和同伴碰撞。
三、结束部分
1、师：“能干的小鸭们逃离了污染区，要是不及时逃离，会发生哪些后果呢?为什么会有污染区?”
2、幼儿自由讨论。
3、教师小结：“小鸭们逃出了污染区，真是很幸运，所以我们大家应该携起手来保护我们身边的环境，让我们的小鸭在清清的水里快乐地长大。一起跳个舞庆祝一下，好吗?”
4、放录音，教师带领幼儿跳欢庆舞。
延伸活动
1、提醒家长带领幼儿在各自居住的'小区周围寻找污染区，探询被污染的原因。
2、带幼儿到园内的游泳池边，展开讨论：怎样才能保持池水的洁净而不受污染?
水资源大班社会活动教案 4
【活动设计】
“水”是孩子们最喜欢的，水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力，孩子们每次洗手时，总是玩的开心有快乐，但是生活中的一些现在我们也看到“洗手间的水龙头哗哗的流着水，孩子们见了没有反应。”很多家长跟我反映让孩子多喝水，可是放学的时候，水杯里的水却不见少。等等一系列的问题萌生了这个主题——水。活动中我们将鼓励孩子观察大自然中的水，探究和发现水的不同来源和特性。乐于动手动脑探究水的变化，了解它的各种特性，获得有关经验。体会人们生活离不开水，乐意关心周围的水环境，爱护水资源节约用水。有争做节水小卫士的愿望，并能向周围的人宣传保护水资源的重要性。
【活动目标】
1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。
2、激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美好愿望。并能关注周围的水环境。
3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动，保护水资源。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动准备】
1、表明水与日常生活之间的密切关系的图片。
2、小水滴图片，一杯水。
3、水污染图片，故事《鱼儿哭了》。
【活动过程】
一、谈话引入主题。
教师出示图片我们的好朋友：“小水滴”，想和小水滴成为好朋友吗?说说生活中你见过的水是什么样的。(幼儿自由交流)
二、活动进行。
1、认识水，了解水。
(1)出示一杯水
请幼儿喝一下，说说水是什么味道，什么颜色?
引导幼儿感受水的状态(无色，无味，的液体)
(2)水是从那里来的呀?
(自由讨论)
教师小结：水从地下来，地球上储存的水是有限的。
2、感受水的作用。
(1)水能为我做什么呢?
幼儿回答(洗衣，做饭，每天喝水，小树要喝水)
教师引导：生活中离不开水，人每天必须要喝水
(2)讨论没有水会怎样呢?
幼儿自由讨论。
3、保护水资源，节约用水
观看图片(局部地方缺水造成干旱……)
听故事《鱼儿哭了》。
幼儿说出“要保护水资源，节约用水”
小结：如果没有水，地球上将没有生命。所以我们要怎么做呢?
怎样做到节约用水呢?(自由交流)
【活动延伸】
1、音乐游戏：鱼儿水中游。
2、制作“保护水资源，节约用水”的宣传标语。
【活动反思】
在我们的生活中，许多人还没有节约用水的习惯。水是宝贵的自然资源，为了让学生从心里去行动，我收集了大量的图片，做了大量的课前准备。
本节课的教学引入，我从国家节水标志入手，运用地理信息来创设情景，能够一下子就吸引学生的注意，引发学生的学习兴趣。
课堂上我围绕着水资源的分布、水资源危机产生的.原因、应对的措施等方面，让学生畅所欲言。水资源紧缺目前已经成为一个世界性的重大问题，通过对干旱地区图片的欣赏及讲解，可以使学生对水资源危机有更清醒的认识。此外，培养学生的节水、护水意识，也是本堂课需要达成的教学目的之一，所以我在课堂上组织学生进行节水措施的讨论，进一步促进学生对“生活中的地理”的关注。
在这个时候，我让学生运用美术特有的表现形式，将自己的所见所闻所感画下来，可用多种形式表现保护水资源及防止污染的情景，并加上一句简洁明了的宣传口号。学生有了感情，作业起来也就特别认真，但是在表现形式和方法上我没有很好地引导，过于强调情感教育而忽略了技能训练，导致学生呈现的作业形式有些单一。
我更应该从美术这个起点出发再联系其他，如在讲解招贴画时，就应该设计到色彩的搭配、造型的设计、对构图的合理性，线条的处理、材料的选择、招贴画的功能、特点等方面关注。而且因为课前有让学生进行资料准备，但课堂上学生自由讨论交流的时间、深度还是不够。在以后的课堂教学中还可以紧缩教学内容，突出重点，把更多的课堂时间留给学生。
水资源大班社会活动教案 5
活动目标：
1、了解水对人类的重要性，初步具有保护水源、节约用水的意识。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
地球仪，纯净水、豆浆、醋、盐水、脏水各一杯。
活动过程：
1、引入话题：我们先来猜一个谜语，老师先不把这个东西所有的谜面讲出来，我们小朋友最能干了，看看能不能很快猜出来。这个东西很能干，我们拿把刀去切他，可是切不断！是什么？（幼儿猜不出来的话，再提供其他提示）这个东西还有一个本领，你要他变成什么形状，他就能变成什么形状！他干净的时候没有颜色，没有味道。我们每天都要喝他，用到他等等。
2、出示地球仪问幼儿，地球上什么颜色的面积最大？蓝色的代表什么？告诉幼儿，蓝色代表海洋，黄色代表陆地，剩下的白色代表我们直接能用的淡水资源。问幼儿淡水资源多吗？怎么看出来的？地球上最多的是什么？告诉幼儿虽然海洋很多。但是我们不能直接利用海水。
3、出示纯净水、脏水各一杯，问问幼儿两杯水的'区别。请每个幼儿都要看一看，说一说。
4、提问：水有什么用？（向幼儿介绍水的用途，如：幼儿日常生活中接触到的水能洗衣，做饭，饮用，水还能发电，使幼儿能看电视，使用电冰箱，空调等等。）
5、提问：水是怎么变脏的？脏水能用吗？组织幼儿以小组形式自由讨论，小朋友应该怎样做？小朋友家里有什么保护水资源、节约用水的好办法？
6、小结：小朋友知道水有很多用途，对我们的重要性，如果水资源被污染了，我们没有水用会很惨，那么请小朋友从现在开始就要保护水资源、节约用水，还要把我们想到的好办法告诉爸爸妈妈，大家一起节约用水，保护水资源。
活动反思：
整个活动是以探索水的秘密为主，水是孩子们天天接触，非常熟悉的一个物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观察，发现水的三个特性，这对于他们来说是一件十分有成就感的事，孩子们非常感兴趣。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论 ，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。
水资源大班社会活动教案 6
教学目标：
知识与技能目标：理解水资源是宝贵的资源，知道我国所面临的水资源危机，并分析原因
过程与方法目标：运用资料，说出我国水资源的时空分布特点及对社会经济发展的影响
情感态度价值观目标：通过学习，增强保护水资源的意识，养成节约用水的良好习惯。
教学重点：
水资源的时空分布特点、影响及对策
教学难点：
水资源时空分布不均的原因
学法指导：讲述法、讨论法
教学过程：
一、讲述导入
水，孕育和维持着地球上的全部生命。正因为有了水，地球才成为茫茫宇宙中唯一的生命绿洲。同时，水对工农业的发展也至关重要，被喻为农业的命脉、工业的血液。如果没有水，就不会有生命，也不会有人类社会的一切。因此，在一些地区，尤其是干旱地区，大有“黄金诚可贵，珠宝价更高，若为淡水故，两者皆可抛”的味道。
二、导学精讲
（一）学生自学课本61—63页“水资源与生产生活”部分，思考：
1、水资源的概念是什么？它在地球上的存在形式主要是哪几种？我们生活中直接利用的是哪些水？
2、联系实际，说说水资源危机产生的原因。
3、我国水资源的现状是什么？
（二）知识精讲
1、呈现课本图3、6“地球上的水”，讲述水资源的存在形式以直接利用的水资源形式。
2、呈现资料：2002年12月12日，联合国郑重宣布：2003年为”国际淡水年”在我们刚刚进入的这个新世纪，水资源的短缺问题将越来越严重。有专家预言，水资源短缺将成为人类21世纪面临的最严重的资源问题。
水资源危机产生的原因：
自然因素：世界水资源时空分布不均。
人为因素：人口的迅速增长；生态遭到破坏，导致陆地淡水的减少；水资源被污染，造成水质量下降；管理不当，导致水资源浪费严重。（图片展示，补充说明水资源危机问题）
3、我国的水资源现状（过渡问题）
（一）阅读课本64—66页“水资源的时空分布”，思考：
1、我国水资源的现状是什么？
2、我国水资源时空分布不均，分布不均具体体现在哪些方面？其形成原因是什么？
3、我国水资源的时空分布不均，有什么影响？
4．说说解决我国水资源现状的措施。
5、南水北调工程实施的目的，线路。
（二）知识精讲
1、我国水资源现状：总量大，人均占有量少；污染严重；浪费严重；时空分布不均。
2、我国水资源时空分布不均：
（呈现“中国水资源的分布图”），师生共同讨论我国水资源的分布特点：时间分布：夏秋
季多，冬春季少空间分布：东部多，西部少；南方多，北方少。
影响因素：
水资源丰富与否的衡量标准：河流流量的大小，河流流量大小受降水多少影响。
引导学生结合前面所学的“我国的.降水和气温”：我国降水特点是时空变化大：从空间来看，我国降水东部多于西部，南方多于北方，分布的总体趋势是从东南沿海向西北内陆递减；从时间上看，我国的降水多集中于夏秋季。影响降水的主要因素是我国的季风性气候显著。
引导结合地形一节分析我国降水空间分布不均的主要原因：受海陆位置及地形因素的影响。
季风气候降水充沛
3、我国水资源时空分布不均对我国的影响
夏季我国降水集中，河水暴涨，大量宝贵的淡水资源白白流入大海，且易形成洪涝灾害，如1998年长江流域的特大洪水。冬春两季降水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干涸见底，造成严重的干旱缺水。我国水资源南丰北缺，我国缺水最严重的地区是华北和西北地区，华北平原尤甚。
4、引导学生结合长江黄河两课所学知识分析解决我国水资源现状的措施：
保护水资源，节约、合理用水，减少对水的浪费；防止和治理水的污染；植树造林，防止水土流失；跨流域调水，兴修水库，解决水资源分布不均问题。
讨论：作为一个中学生，你认为能为保护水资源做哪些力所能及的事情呢？
5、跨流域调水：目的：调节水资源的时间分布，减轻旱涝灾害带来的损失
线路：东线：京杭大运河北上
中线：第一步从长江水系汉江中游丹江口水库引水，经伏牛山、太行山到北京天津；第二步从长江三峡引水到丹江口水库再北上
西线：从长江上游饮水到黄河上游
三、课堂小结
1、水资源与人们的生活密不可分
2、我国水资源
（1）现状：总量丰富，人均占有量少，分布不均，污染和浪费现象严重，水资源供不应求。
（2）水资源的时空分布特点：我国大部分河流夏秋季流量大，冬春季流量小东部多，西部少；南方多、北方少
影响因素：季风性气候；海陆位置；地形
（3）解决我国水资源现状措施：保护水资源，节约、合理用水，减少对水的浪费；防止和治理水的污染；植树造林，防止水土流失；跨流域调水，兴修水库，解决水资源分布不均问题。
课堂作业：活页练习
板书设计：
水资源
一、水资源和生产生活
1、水资源的概念
2、存在形式
3、水危机产生原因
二、水资源的时空分布
1、现状：总量大，人均占有量少；污染严重；浪费严重；时空分布不均
2、解决措施：
（1）保护水资源，节约、合理用水，减少对水的浪费；
（2）防止和治理水的污染；植树造林，防止水土流失；
（3）跨流域调水，兴修水库，解决水资源分布不均问题。
水资源大班社会活动教案 7
一、教学目标
1．通过阅读地图和文字资料，使学生认识和理解我国水资源时空分布不均的特征及其对社会经济发展的影响，知道我国水资源的现状，了解我国解决水资源时空分布不均的措施。
2．培养学生使用地图和相关图表、材料及利用所学知识分析、解决问题的能力。
3．使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识地保护有限的水资源，保护我们生存的环境。
二、教学重点、难点
（一）教学重点
1．了解我国水资源时空分布不均的特点。
2．培养学生节约用水、保护水资源的意识。
（二）教学难点
解决水资源时空分布不均的途径。
三、教学策略
本节课的内容和学生日常生活较为密切，许多内容是学生身边发生的事。教学内容相对比较简单，可以采用以下三种策略，突出学生的主体地位，引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，形成主动学习的态度。
四、教学方法
1．读图分析法：解决教学重点和难点。
2．问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维。
3．合作学习法：培养学生信息搜集整理能力、合作学习能力。
五、教学准备
1．学生任务：调查家庭用水情况，收集相关资料和数据，准备课堂讨论。
2．教师任务：收集相关资料数据、图片，准备相关投影片。
六、教学课时
1课时。
七、教学过程
导入新课
视频：节水公益广告
提问：看来大家都非常喜欢这个视频，那么从这则视频中，我们了解到的水的利用价值有哪些呢？这些水资源都来自哪里？
板书课题：第三节 水资源
一、时空分布不均
新授
1．水资源的概念和作用。（学生看书并结合生活经验讨论，教师总结。）
明确：水资源概念。
广义：包括海水在内的地球水量总体。
狭义：是指地球上的淡水资源。
作用：人的生命活动和动植物的生长都离不开水。水不仅维持着地球上的一切生命，而且对社会经济发展有着重要的意义。
2．多媒体展示“中国主要河流径流量分布示意图”，学生观察我国河流径流量图，了解河流流量分布与水资源分布的关系，引导学生找出图中的红线，即水资源南北方界线。说明该界线大致以长江流域界线为界，由图可知，我国南方河流数量多，径流宽度大，水资源空间分布不均，南丰北缺。
明确：我国水资源在空间上分布不均，南丰北缺。重点提出在空间分布上，西北地区、华北地区水资源严重短缺，强调水资源与人口、耕地分布的不匹配性。
3．多媒体展示“北京年降水量的变化示意图”，引导学生从图中查出北京降水量最多与最少的年份，分析降水量与河流流量的关系，结合我国气候资料，得出我国水资源的年际变化特点。
4．思考：我国水资源空间分布不均，对社会经济的发展有何影响？（先给学生展示活动式课文的三则资料，学生讨论、总结水资源分布不均的影响，分析原因。教师总结。）
明确：我国水资源时空分布不均，给社会经济发展带来了很大的影响。如：旱涝灾害等。
（教师可以总结我国水资源时空不均的原因，既有自然原因，又有人为原因）
板书：二、合理利用与保护水资源
1．如何缓解我国的缺水状况？（提示学生根据我国水资源时空分布的问题寻找解决途径和方法）
明确：由于水资源时空分布不均，我国自古以来一直重视水利工程的建设。结合图片“长江流域的年径流量图”来激发学生思考该如何解决此问题？然后进行合作讨论，得出的.结论是修建水库，学生读“水库调节径流示意图”，使学生更加直观、清晰地了解水库的作用。
兴修水库是解决水资源季节变化大的措施之一；跨流域调水是解决水资源地区分布不均的有效办法之一。（多媒体出示南水北调示意图,并简单解说引黄入晋工程的作用及意义，从而提示学生分析、理解南水北调工程的重要意义和作用。）
2．我国水资源总量大，但人均仅为世界水平的1/4，总体上我国缺水情况日益加剧。然而在水资源利用过程中，水污染和浪费的状况也很严重，同学们在日常生活中是不是也有不合理用水的状况？（学生课前调查家庭用水情况统计回答）引出“节约用水，保护水资源”的话题。
小组展示课前布置的家庭用水调查及家庭节水小妙招。教师展示社会生活方面比较浪费水的行业。（学生认识到节水是社会各部门各方面需要进行的共同的工作。节水是社会问题。）
明确：
A．我国为节约用水、保护水资源所做的努力：制定法律、法规；有偿使用；制定“中国水周”；制定“节水标志 ”。
B．农业节水：帮助学生了解我们周围的农业用水情况，并把几种主要的灌溉方式提供给学生。
C．工业节水：提示学生根据教材了解。
D．城市节水：简单了解。
E．家庭节水：调查学生的家庭用水情况，并评出家庭用水小模范，使学生找到身边的榜样。
F．出示节水标志，并通过让学生介绍这一标志，强化学生日常生活中的节水意识。（观察节水标志图，通过观察你有哪些想法，这些会不会对你今后的生活产生影响？记住节水标志，时时不忘节约水资源。）
结束语：不要让我们的眼泪，成为最后一滴水！祝愿我们美丽的地球，天更蓝、地更绿、 水更清！
八、教学反思
本课设计以我国水资源现状→特点→原因及存在的问题→解决措施为主线，层层递进，重难点各个击破。落实了知识点，使学生的学习能力得到有效提升，对学生进行了环境教育。
1．通过本次教学活动，联系学生身边的关于水资源使用情况的活动，使学生对于水资源的现状问题以及如何保护水资源有更深入的理解。初步形成保护自然、与自然和谐相处的世界观。
2．在一系列的活动中培养了学生合作、交流、发现并解决问题等能力，培养了学生的实践能力和创新能力。
水资源大班社会活动教案 8
【学习目标】
1.认识“三废”（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则。
2.了解典型的水污染物的来源及危害。
3.初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。
4.理解水对生命活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意识。
【学习重点】
“三废”（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则；典型的水污染物的来源及危害；形成保护水资源和节约用水的意识。
【教学手段】
多媒体，交流讨论
【教学课时】
1课时
【教学流程】
出示尝试题→自学课本→尝试练习→教师讲解→第二次尝试练习
【教学过程】
教学流程教师活动学生活动设计意图
出示尝试题→自学课本→尝试练习→教师讲解出示尝试题：
1.水体污染是怎样被污染的？
2.水体污染给人类带来什么危害?温习单元1的内容，观看课本P114的生活启示图片，交流讨论，水的污染及危害性。
能用剪接影片播放更佳。注意交流后，影片设置重放，进而加深学生对该内容的理解，同时可加深记忆，再次可树立学生爱我家园，保护地球的环保意识。
出示尝试题→自学课本→尝试练习→教师讲解3、如何防止水污染？针对污染源，进行讨论，总结。
出示尝试题→自学课本→尝试练习→教师讲解4.体验生活中简单处理污水的方法。学习课本P114-P115，交流讨论各操作的原理和目的。
课后自制一简易净水装置，并了解每一处的设计原理。过滤的内容在单元1已经学习过，在这里，设为课后探究，另找时间进行设计成果展示及讲评。
【板书设计】
一、水污染源
1.未经处理的工业“三废”任意排放；
2.农业上不合理使用农药、化肥；
3.生活废水任意排放；
4.使用含磷洗涤剂；
5.油船泄露石油。
二、水体污染的危害性：
1.含重金属离子和农药等有毒化合物的'污水会影响水生生物的生长，并通过人类饮用水和食物链等途径进入人体，影响人类的健康；[
2.含磷洗涤剂、化肥的大量使用，生活污水的任意排放，会导致水体中植物营养元素的含量增高，促使水体中藻类生物大量繁殖，使得水生生物因水体缺氧而大量死亡;
3.石油对海洋的污染，会在海水表面形成一层油膜，阻止了空气中的氧气溶于海水，影响了海生植物的光合作用和海洋生物的生存;
4.热水
三、保护水资源的途径
1.革新技术和工艺，在工业生产中减少甚至消除水体污染的产生;
2.推广生态农业，科学使用高效低毒的农药、化肥;
3.生产和推广使用无磷洗涤剂;
4.对污水集中处理，达标排放。
水资源大班社会活动教案 9
一课标要求
1知识与技能：了解地球上水的存在和分布情况；了解世界及我国的水资源状况；了解水污染的来源、危害及其常规处理方法。
2过程与方法：树立学生保护水资源、珍惜水资源、节约用水的意识。采用互动性的教学组织方式，使学生在分析、研究的过程中深刻意识到水资源的有限性。
3情感态度与价值观：培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
二思维联想
1、为什么地球又称“水球”？地球表面的水很丰富，为什么又常常缺水？
2、每年的`3月22日是世界性的什么日子？
三课堂程序
（一）丰富的水资源
1、丰富的水储量
地球上江、河、湖、海、地下水、大气水及生物水等各种形态的水总储量约为地球表面约被水覆盖。
2、丰富的海洋资源
浩瀚的海洋是地球上最大的储水库，储水量是全球总储量的。海洋中蕴藏着丰富的化学资源。见书上57页表。
3、海水的特点：。
4、海洋的贡献与留给人类的遗憾。
（二）短缺的淡水资源
阅读书58-59页，讨论水资源短缺的局势。
看到教材上的图3-27“世界人均水量和一些国家的人均水量”和3-28“我国各地区人均水量”。
讨论：
⑴这两个人均水量表说明了什么问题？
⑵我国和其它国家人均水量比较情况怎么样？
（三）爱护水资源
1、说一说你身边有哪些浪费水的现象
2、你有哪些节约用水的建议，能说出来与大家共享吗？
3、节水徽记：了解节水徽记（点拨77页）
4、水体污染及防止
工业
水体污染农业
生活
工业
防治措施农业
生活
四算一算
如果一个水龙头每秒钟滴水2滴，试设计实验，计算一昼夜流失水多少千克？
五课外拓展
做好61页的调查与研究，并与同学交流。
请节约每一滴水，不要让你看到的最后一滴水是你的眼泪！
水资源大班社会活动教案 10
一、教学目标
1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。
2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。
3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。
二、重点、难点。
重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。
难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。
三、教学课时：
2课时
四、教学设计：
第一课时
课前准备
（学生）收集有关水的资料、带齐绘画工具材料。
（教师）收集并整理与教材有关的水的资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，小组作业展板，绘画材料及工具。
教学过程
1.情境导入。
（1）播放流水声，静静地听。设问：想到了什么？
学生发表自己的感受。
（2）引出课题。
2.观察感受。
（1）水不仅具有流动的美感，还有变化的美感——播放课件：观察生活中各种各样水的图片，描绘水的画面。通过观察使学生发现水的动态美与静态美，水色的无穷变化，水形状的变化多端，水纹的.节奏美与韵律美。
（2）请学生分别用语言文字和肢体语言来表达一下对水的不同感受。
3.欣赏讨论、启发思维。
（1）我们的艺术大师用他们特有的方式来表达了对水的感受，出示齐白石、凡高
的作品：欣赏并讨论他们是怎样来表现水的？
（2）也有好多同学用自己喜欢的方法来表现水——用线、色、剪贴等等。
设问：你最喜欢哪一幅？为什么？这些画面与生活中完全一样吗？它们为什么要这样来表现？你最想表现的是怎样的水？用什么样的方式来表现？把你的想法跟同学讲一讲。
4.表现与创新。
布置作业
（1）作业内容：表现你心中的水的形态。
（2）作业要求：
①可小组合作、也可以独立完成一副表现水的作品。
②表现手法可不拘一格，不受所欣赏的方法的限制。
③比一比，谁的作品最有创新意识。
5.展示与评价。
展示自己的作品，师生共同点评。
第二课时
教学过程
1.导入。
出示一招贴画：
（1）说说这幅画中画了什么？猜猜它想表达什么？
（2）分析是利用什么创作手段来表达意思的，有什么特点？（写实加点夸张，画面简洁明了）
（3）讨论得出：这是在表达水没了，严重到水龙头都裂了，向我们宣传要节约用
水，引出——这是一张招贴画。
2.欣赏分析。
观察讨论：招贴画还具有什么特点？
引导了解：
（1）主要构成：标题、画面、可有文字辅助说明
（2）创作手段：利用联想、拟人、夸张等手法通过写实的、装饰的、抽象的、漫画的形式来表现生活中的一些现象。
（3）主要特点：构图单纯、主题鲜明。
3.联系生活实际，获取创作素材。
（1）说说水对我们人类的重要性： 浪费水的现象
（2）小组交流：生活中 污染水的现象 （ 通过收集的材料利用事实和图片加以说明缺乏水的结果）
（3）教师运用课件展示图片小结保护水资源迫在眉睫，大家赶快行动起来，宣传发动大家节水、爱水、保护水资源。
4.展开联想，实践创作。
（1）欣赏范作及同龄人的作品，说说他们所表达的意思是什么？学习并启发思维。
（2）选取素材，思考如何加工处理。
（3）展开联想，进行创作。（要求构思新颖、有创意）
5.大胆宣传，展示评价。
（1）把学生作业以小组为单位展示在展板上，组成几块展板，引导找出给你最有震撼力的展板或个别画作，选出创意之星，并说说它的宣传效果。
（2）由创意之星解说创作感言。
6.引申拓展，感悟升华。
组织一次节水爱水保护水资源的宣传活动。
水资源大班社会活动教案 11
[教学目标]
1、掌握我国水资源的现状。
2、了解解决我国水资源不足的主要途径。
3、培养节约用水和保护水资源的意识。
4、培养搜集和整理信息的能力。
[重难点]
1、重点：我国水资源时空分布的特点，解决水资源不足的途径和措施。
2、难点：树立节约水资源和保护水资源的意识。
[教学过程]
一、新课导入：由一个保护水资源的公益广告引入新课。
二、讲授新课：
（一）水资源现状
探究活动一：将全班学生每四人分成一个小组，进行小组合作学习。提前布置学生搜集有关我国水资源现状的资料，以竞赛必答题的方式，各小组轮流派代表上讲台来展示自己组搜集到的资料并分析我国水资源的现状，分析合理的组加10分，分析不合理的组不扣分。这一活动的设计旨在培养学生搜集、整理信息和分析信息的能力，同时通过分组竞赛调动学生自主学习的积极性。学生分析完后，教师可根据学生分析的情况进行总结，概括出我国水资源的现状。
注意：
1、在学生分析我国水资源的空间分布状况时，教师应引导学生通过分析和比较中国水资源空间分布和中国年降水量分布这两幅图，总结出我国水资源分布的状况及造成这种分布状况的原因，从而培养学生读图析图的能力。
2、在布置学生搜集有关水资源利用状况的资料时，引导学生尽量搜集发生在自己身边的水资源利用状况的资料，这样更贴近生活，通俗易懂。
（二）解决我国水资源不足的主要途径
课堂活动二：针对上一活动所讲的水资源令人担忧的现状，各小组都争当医生，对症下药，找出解决水资源不足的方案。（各小组先进行讨论，然后进行抢答竞赛，答案合理的组加10分，答案不合理的组则扣10分）抢答完后，教师根据学生抢答的情况进行总结，归纳概括出一些切实可行的解决水资源不足的方案，并对成绩突出的小组进行肯定。
注意：
1、在讲跨流域调水工程时，重点介绍南水北调工程，教师制作课件，将南水北调工程的三线方案（包括调水水源、调水路线、调水的终点、解决缺水问题的地区及所形成的调水格局）用flash动画演示出来，这样设计显得直观、生动，能吸引学生的注意力，便于学生理解记忆。
2、对于节约用水、科学用水、保护水资源、防止水污染，要求学生找出具体措施，从自己做起，从身边做起，以帮助学生树立节约用水和保护水资源的意识并培养学生解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。
课堂活动三：“保护水资源”漫画制作大赛。（提前布置各小组学生画好漫画，并挑选出四幅最佳漫画。上课时，先让学生欣赏一些网上下载的水资源漫画，再由老师用电脑向大家展示学生创作的优秀漫画，并由听课老师作评委，评选出最佳漫画。）
课堂活动四：最具创意“保护水资源”广告制作大赛。（提前布置各小组的学生制作好各自的广告，上课时可以各种形式对自己制作的广告进行展示，并由听课老师作评委，评选出最具创意广告。）
课堂活动五：“保护水资源”宣传口号创作大赛。（各小组的同学经过讨论后，举手回答自己组创作的宣传口号，并由听课老师作评委，评选出最具感染力的宣传口号，作为本班的“保护水资源”班级口号。）
以上三个课堂活动旨在帮助学生树立节约水资源和保护水资源的意识，并培养学生的创新精神。
三、小结
四、欣赏“水资源电子报”
（教师将世界水资源的现状、世界水日、各国节水意识和措施及一些节水标志制作成穿插有九寨沟风光、配有空灵静穆的班德瑞森林音乐的flash动画，让学生在得到美的享受的同时受到教育）。
[教学后记]“中国的水资源”是笔者在本学期所上的一堂“生本教育”公开课，这节课的--充分体现了以学生为本、教师为辅的“生本教育”的理念，教师一改传统教学中的主导地位，不再以传授知识为主，而是通过设计一些生动、活泼的教学活动，激发学生的学习兴趣，激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，将学生转变为课堂学习的'主体。学生通过一系列的课堂活动（如搜集、整理信息资料、进行知识竞赛、广告制作、漫画创作和宣传口号的创作等），掌握了我国水资源的现状，找出了解决我国水资源不足的主要途径，并树立了节约用水和保护水资源的意识，体现了“先学后教”的“生本教育”理念。
这堂课令笔者感受最深的是，学生在自主学习和小组合作学习的过程中，创造性得到了最大程度的发挥。
这首先表现在分析我国水资源现状这一环节中，各小组以各种不同的方式搜集并展示自己搜集到的资料，有在教材中搜集资料的，也有上网搜集资料的，还有利用相机拍摄有关水资源现状的。在展示搜集的资料时有做成幻灯片进行展示的，有制成word文档进行展示的，也有直接用口头进行表达的。其中有个小组的同学用数码相机拍摄的容桂街道河涌污染的图片，引起了全班同学的强烈反响，收到了震憾性的效果。
其次是表现在最具创意“保护水资源”广告制作大赛中，各小组的同学“八仙过海，各显神通”。有两个小组的同学以小品的形式对自己组的创作进行了展示，小品演得浅显易懂，幽默滑稽，惹得全班同学和在场的老师哈哈大笑，整个课堂的气氛达到高潮，另一个小组则把广告制作成一个优美的flash动画，让同学们在欣赏优美的配乐动画的同时，又受到教育。
最后是表现在最具创意“水资源漫画”制作大赛中，有两幅漫画（一幅叫“渴”，另一幅叫“流血的地球”）受到了全班同学和听课老师的一致好评。总之在这堂课中，学生把学习看作是自己的事情，教师则把学生能够调动的资源全部调动起来，把能够交付的东西全部交给学生完成，学生的个性得到极大的张扬，他们在老师为他们提供的情感氛围和信息资料环境中产生一种强烈的探究和实践的愿望，并从中获得了知识和经验。
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