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火眼金睛找相同幼儿园大班数学教案

时间：2022-04-20 05:17:36 幼儿教案我要投稿

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火眼金睛找相同幼儿园大班数学教案

　　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的火眼金睛找相同幼儿园大班数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

火眼金睛找相同幼儿园大班数学教案

火眼金睛找相同幼儿园大班数学教案1

　　运动目的

　　1、温习6—10各数的构成，能准确地记载分合要领，并将反复的记载去失。

　　2、会看一组分和记载读出两组分合记载。

　　3、能在团体眼前勇敢、自动地答复题目。

　　运动预备

　　1、履历预备：幼儿学过6-10的构成。

　　2、物资预备：记载纸和笔、操感化书。

　　运动历程

　　一、温习10以内各数的构成。

　　1、师：我们已经学会那些数字的构成？它们各有几种分法？是哪集种呢？

　　2、请2-3名幼儿自立选择一个总数，先容它的分合要领，西席举行记载，师幼配合查抄。引诱幼儿说说这些分合记载是有序照旧无序的？按什么次序记载的？

　　二、找雷同

　　1、师：看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发明9的分法中有雷同的吗？

　　引诱幼儿找出雷同的分法，如9和9。

　　2、师：9有8种分法，此中很多是雷同的，我们把这些雷同的分法去失一个。

　　3、幼儿手工制作引诱幼儿去失雷同的`要领，然后不雅察发明记载效果少了，更便利看了。

　　4、引诱幼儿看一种记载读出两种分合要领，使幼儿感觉到，固然记载少了，但分法没少，可以看一种记载就想到两种分法。

　　5、再出示一组幼儿的构成记载单，请幼儿角逐找到雷同的，并去失雷同的。

　　三、幼儿操纵运动

　　1、找雷同

　　不雅察数字构成记载单，圈出雷同的分合式，读一读其他分合式的两种分法。

　　2、构成填空

　　请幼儿先读一读总数，在看一边的部门数是几，想一想贫乏的部门是几，在方格上填上该数字。

　　四、运动评价

　　展现幼儿“找雷同”记载单，请各人看一组记载说出两种分法。

火眼金睛找相同幼儿园大班数学教案2

　　活动目标

　　1、复习6—10各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉。

　　2、会看一组分和记录读出两组分合记录。

　　3、能在集体面前大胆、主动地回答问题。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿学过6-10的组成

　　2、物质准备：记录纸和笔、操作用书

　　活动过程

　　一、复习10以内各数的组成

　　1、师：我们已经学会那些数字的组成？它们各有几种分法？是哪集种呢？

　　2、请2-3名幼儿自主选择一个总数，介绍它的分合方法，教师进行记录，师幼共同检查。引导幼儿说说这些分合记录是有序还是无序的？按什么顺序记录的？

　　二、找相同

　　1、师：看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发现9的分法中有相同的吗？

　　引导幼儿找出相同的分法，如9和 9

　　∧ ∧

　　4 5 5 4

　　2、师：9有8种分法，其中许多是相同的，我们把这些相同的分法去掉一个

　　3、引导幼儿去掉相同的方法，然后观察发现记录结果少了，更方便看了。

　　4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，使幼儿感受到，虽然记录少了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。

　　5、再出示一组幼儿的组成记录单，请幼儿比赛找到相同的，并去掉相同的。

　　三、幼儿操作活动

　　1、找相同

　　观察数字组成记录单，圈出相同的分合式，读一读其他分合式的两种分法。

　　2、组成填空

　　请幼儿先读一读总数，在看一边的部分数是几，想一想缺少的部分是几，在方格上填上该数字。

　　四、活动评价

　　展示幼儿“找相同”记录单，请大家看一组记录说出两种分法。

　　大班数学教案：正方体与长方体

　　幼儿园大班数学教案：正方体与长方体

　　活动目标：

　　1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。

　　2、能在活动中培养自己的观察力以及初步的空间想象力。

　　3、使在探索活动中提高对认识立体图体的`兴趣。

　　活动准备：

　　正方体、长方体制作材料纸若干张，正方体、长方体积木若干块。

　　活动过程：

　　1、集体活动。

　　观察两张制作材料，讲述异同。“小朋友看老师带来了两张纸，请你仔细观察它们有什么相同的地方和不同的地方？（相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。）

　　2、幼儿操作活动。

　　“今天老师就要请小朋友用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”

　　（1）介绍制作形体的方法。

　　出示示意图，教师简单讲述制作方法。

　　（2）制作后讲述异同，介绍形体名称。（正方体、长方体。）

　　“你们做的两件东西像什么？“（积木、盒子）“它们一样吗？”（不一样）“怎么不一样？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。

　　老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。（6个）“这6个面都是怎样的？”（同样大小的正方形。）由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？（不一样。）怎么不一样？（6个面里有正方形和长方形。）它也有名字，叫长方体。

　　归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形（面对面的一样大）；有的4个面是长方形（面对面的一样大），2 个面是正方形。

　　3、按特征标记将正方体与长方体分类。

　　出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”（正方体、长方体。）请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。

　　4、搭积木游戏

　　数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观察能力与空间知觉能力。

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