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手的大小大班教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的手的大小大班教案,欢迎阅读与收藏。
手的大小大班教案1
活动目标:
1、为孩子们的探究活动提供充分的时间保证,让孩子带着自己设计的解决问题的方法和对结果的猜想反复验证。
2、引导幼儿如实记录自己实验的进程。
3、通过实验,使孩子们懂得科学要用事实来说话,培养孩子尊重事实、实事求是的科学态度。
活动准备:
1、记录板,画有方格的记录纸若干,笔若干。
2、珠子若干,细线,盆若干。
3、教师用记录纸(大)。
活动过程:
一、教师直接提出问题,请孩子们讨论解决问题的办法。
1、教师伸出自己的手,问孩子们:“我们都有一双手,它们一样大吗?”
(不一样大)
2、提问:用什么方法知道手的大小呢?
(可以将两只手对着比一比;可以用尺子量一量;可以看看谁抓的东西多;还以将手画在纸上看看谁的大……)
3、提问:哪种办法能使我们更精确的知道手的大小呢?
(请幼儿以小组为单位展开讨论,引导幼儿得出“画手印”和“抓珠子”的.方法更好。)
二、给孩子们充分的时间运用自己设计的方法,测量手的大小,并作记录。
第一环节:教师让幼儿在方格纸上画画小手,数数手中的格数了解手的大小。
教师将几筒珠子拿出来先放在旁边,同时把画满方格的纸拿在手里:“如果我给你们每人一张画有方格的纸和一张白纸,同时画手的轮廓,你们想一想,哪一张纸上的手印更容易让我们了解手的大小呢?”
(让幼儿充分发表自己的见解,引导幼儿认为在格纸上画手印更好,这样,数一数手印中的格数,就知道手的大小了。若碰上整格与半格的问题,可让幼儿讨论:一块数或分开数→分开数更准确。)
教师提出实验与记录要求:请孩子们在纸上画小手的轮廓,画完后,仔细数自己手印占有的整格与半格的数,并将数目分别记录在表的不同栏目中。
在大多数孩子完成任务后,请孩子们分别报告个人手占的格数,并将其记录在全班的统计表中。同时,建议孩子们试试自己的第二种方法。
第二环节:小组合作,探索每个人的手能抓起多少珠子。
教师提醒幼儿:四人一组,轮流合作,每人抓一把珠子并把珠子穿在绳子上,然后再数出珠子的数目有多少,并将它记录在自己的记录表上。
在大部分孩子都完成抓珠子数珠子的活动时,再一次请孩子们报告自己手抓珠子的数目,并将每个孩子所报的数一一填写在全班的统计表上,将孩子们的一串串珠子贴挂在黑板上,并在每串珠子下写上姓名。
三、根据全班的统计结果,对测量手大小的方法展开进一步讨论
面对全班的统计表和黑板上一串串长短不一的珠子,提问:通过画手、抓珠子,我们是否知道了手的大小?(是)
提问:我们画了手、抓了珠子,怎么就知道了手的大小呢?
(是看画的手印占的格多少才知道的;是看珠子串的长短知道的;数数珠子的数目有多少知道的……)
提问:哪种办法最准确呢?
(先看手占的格数,再看手抓的珠子数,两个合在一起最准确。)
师:这种方法是否真的可行呢?让我们再来试一试,用这个办法找出班上最大与最小的手。
(先找出统计表中手印占格最多与最少的人,再找出抓珠子最多与最少的人,比较一下,结果是否同是那两个人……)
最后,提出一个具有挑战性的问题:是不是手的大小与个子高矮一致呢?作为孩子们下一次研究的主题。
手的大小大班教案2
【教学目标】
1.积极操作、探索,通过“画手数格,抓珠数数”等途径,来比较准确地判断手的大小。
2.学习数数、测量、统计、表达与交流,初步习得积极地从多种角度解决问题的态度。
3.养成实验中的记录习惯,体验合作探索的快乐。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.体验数学集体游戏的快乐。
【教学准备】
1、每人一张方格纸珠子、盘子、绳子若干。
2、集体记录表一张。
【教学过程】
一、教师直接提出问题,请孩子们讨论解决问题的方法。提问:
1.我们每个人都有一双手,它们一样大吗?
2.今天我们要选出班里大手冠军和小手冠军,那用什么方法可知道手的大小呢?
3.哪种方法能使我们更准确的知道手的大小呢?
二、给孩子们充分的时间运用格子纸和珠子的方法,测量手的大小
1.让孩子们在方格纸上画画小手,数数手占的格数,了解手的大小。
(1)格子纸上有整格、半格怎么办?
(2)整格与半格分类记录
(3)小结:手形所占的格子数多,就说明手大;
手形所占的格子数少,就说明手小。
2.小组合作:探索每个人的手能抓起多少珠子
(1)将抓起的珠子数量记录在纸上
(2)小结:抓的珠子数多就说明手大;抓的珠子数少就说明手小。
三、根据全班的统计结果,对测量手大小的方法展开进一步的讨论。
1.提问:
(1)通过画手、抓珠子,我们是否知道了手的大小?
(2)我们画了手,抓了珠子,怎么就知道了手的大小呢?
2.引导幼儿观察集体记录表
(1)看看谁的`手形占的格子数多,谁抓的珠子数最多,找出大手冠军。
(2)用同样的方法找出小手冠军。
(3)这种方法是否真的可行呢?让我们来验证一下。
请大手冠军与小手冠军的两位小朋友验证给全体孩子看。(手对手)
【活动反思】
本次活动的内容易于幼儿理解,并且直观,极大地激发了孩子的学习兴趣。你们知道你的手有多大吗?那么怎么去测量手的大小呢?然后开始讨论,最后找到解决问题的办法。通过讨论最后达到共识,可以画手印,还可以抓珠子看谁抓得多等等。孩子自己找到了解决的办法,孩子很有成就感。尤其是活动中,每个孩子都参与进来,按照自己喜欢的办法去比较,孩子兴致特别高,同时也达到了预期的教育效果。
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