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聪明孩子笨老狼大班教案（精选11篇）
作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的聪明孩子笨老狼大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
聪明孩子笨老狼大班教案 1
一、活动目标：
1、初步感受乐曲活泼、跳跃的性质，能听辩出乐曲中的重音部分。
2、能通过各种形式表现自己对乐曲的感受。
3、享受游戏的快乐，学习有控制地按规则游戏。
二、活动准备：
图形乐谱、大灰狼头饰、CD带、课件背景图
三、活动过程：
1、听音乐做律动进场。
师：今天老师带小朋友到森林里去玩，好吗？
2、感受音乐的性质，引导幼儿通过各种形式表现自己对乐曲的感受。
（1）第一次欣赏音乐，感受音乐的活泼与跳跃。
提问：听了这段音乐，你有什么感觉？
（2）第二次欣赏音乐，让幼儿用身体动作来感受音乐的活泼与跳跃。
师：现在我们和小动物跳个舞吧，你们准备学什么小动物跳舞呀？
（3）第三次欣赏音乐，幼儿尝试找音乐的强音。
师：现在小动物想考考你们，看你们能不能找出这段音乐有什么特别的地方。
（4）第四次欣赏音乐，用身体动作表示音乐的强音。
师：我们听音乐拍腿，听到有重音的地方，就拍手。
（5）出示图谱。
师：刚才有小动物提醒我说，森林里很黑很黑，路也很难走，不熟悉的.人很容易迷路，所以它们特意送来了森林地图。
（6）第五次欣赏音乐，看图谱找重音。
师：小鸟给我地图时，还特意关照我，要小心路上有危险。那危险的地方在哪儿呢？小鸟告诉我们只要听音乐，就会发现哪里有危险了。现在让我们一起来听，如果你听出来了，就拍手来告诉我。
（7）第六次欣赏音乐，老师指挥集体练习。
师：小朋友，你们知道地图上，有哪些地方有危险了吗？现在我们来练习一下怎样穿过森林，来到危险的地方，我们的嘴巴就模仿你喜欢的小动物的叫声。
（8）、第七次欣赏音乐，用造型表示音乐的强音。
师：在我们正式到大森林之前，我们要像解放军叔叔一样进行演习。听到有危险的地方，我们就要停下来，摆一个你喜欢的造型，好吗？
3、游戏：聪明孩子和笨老狼。
（1）介绍游戏的玩法。
（2）第一次游戏。老师扮笨老狼，幼儿扮聪明孩子。
（3）第二次游戏。提醒幼儿在重音处可以把自己变成树、石头等，但不能动。
（4）第三次游戏。由幼儿自己扮演老狼开展游戏
师：这个游戏好玩吗？我们把这个游戏就叫《聪明孩子和笨老狼》。
4、以游戏情景结束活动。
告诉幼儿已穿过黑森林，赶快回家吧。
聪明孩子笨老狼大班教案 2
活动目标：
1.感受音乐跳跃的节奏带来的愉悦，分辨出乐曲特殊的乐句结构，了解乐曲中重音出现的规律。
2.学习创造性地用绘画、身体动作等方式表现笨老狼走路、回头的音乐。
3.享受活动的`快乐，学习有克制地按规则做游戏。即该走的时候走，该停的时候停，不与他人相撞，上位时不与他人争椅子。
活动准备 :
1.音乐光碟及CD机，凳子围成半圆形。
2.头饰一个，挂图一幅。
活动过程 :
1、倾听故事。
（1）教师出示头饰，有表情讲述聪明孩子和笨老狼的故事。
（2）提问帮幼儿理解：“聪明孩子在笨老狼回头时是怎么做的？”
2、逐步熟悉游戏规则。
（1） 站住不动。
教师扮演笨老狼，慢慢无声地向前走，突然站住并回头，重复几次，用游戏的方法帮助那些因各种原因不能站住不动的幼儿。
（2） 寻找预示教师回头的信号。
师：请注意看，笨老狼在什么时候会回头看？
3、幼儿倾听音乐，创编身体动作表现音乐中的重音。
（1） 幼儿倾听音乐。
师：听了这首音乐，你有什么感觉？小朋友走了多久笨老狼就回头了？
（2）听第二次音乐，幼儿听到笨老狼回头的音乐就可以拍出节奏。
（3） 教师指图，幼儿听音乐，感受音乐的节奏。
（4） 幼儿指图，其他幼儿寻找音乐中的重音。
（5） 幼儿创编身体动作表现音乐中的重音。
4、跟随音乐，玩《聪明孩子和笨老狼》游戏。
（1）教师做笨老狼，幼儿跟随教师坐着玩游戏。
（2）听音乐完整玩游戏。
幼儿离开座位集中在教师身后，引子时，教师引导幼儿自由做起床、梳洗动作，拿上好吃的东西准备出门。在第四大句的第五小句开始时，教师用语言提醒已穿过森林，应赶快跑回家把门关上。
（2） 请一名幼儿做笨老狼，玩音乐游戏。
5、结束。
聪明孩子笨老狼大班教案 3
活动名称：
音乐活动《聪明孩子笨老狼》
活动目标：
1.欣赏音乐，感受乐曲轻快、诙谐的风格并享受游戏带来的快乐。
2.能大胆想象、表现乐曲所描绘的音乐形象，提高音乐感受力。
3.借助图谱，尝试用动作表现乐曲的`重音，并感知乐曲活泼跳跃的特点。
重难点分析：
重点：乐于参与音乐活动，并尝试用动作表现乐曲的重音。
难点：感知乐曲活泼跳跃的特点，能大胆想象、表现乐曲所描绘的音乐形象。
活动准备：
图形乐谱，大灰狼道具，《拨弦》音乐
活动过程:
一、导入
师：“今天，徐老师给小朋友带来了一段好听的音乐，请你们安静听一听，听完后告诉徐老师，你有什么感受！”
二、展开
1.请幼儿讲述自己的倾听感受，发挥幼儿音乐想象力及感受力。
师：“音乐听完了，谁来说一说，你有什么样的感觉啊？那你觉得它讲了一个怎样的故事呢？”
2.教师讲述故事，为帮助幼儿理解音乐作铺垫。
(1)出示幻灯片,介绍故事背景.
(2)结合视频,进一步感受音乐特点。
师：“你能听出来，老狼是在音乐的哪个地方回头的吗？”
3.通过多种形式帮助幼儿理解乐曲的结构和特点，感受重音。
（1）出示图谱，引导幼儿听辩重音，感受音乐起伏的变化。
（2）提问：咦，现在你们知道了吗，老狼都在音乐怎么样的时候回头？
（3）熟悉音乐，感受重音，幼儿在重音处拍手、跺脚。
（4）放音乐，师幼共同用肢体动作感受重音，为进一步游戏准备。
4.通过游戏再次完整欣赏并表现音乐。
（1）师幼坐在椅子上表演!熟悉游戏。
（2）教师点评，个别幼儿扮演笨老狼玩游戏1次。
5.幼儿随便找一块空地，教师扮演笨老狼.
(1)“老狼”走时幼儿走，“老狼”回头时，幼儿自由造型表现对乐曲重音的感知。
(2)请两名幼儿扮演笨老狼，其他幼儿扮演自己喜欢的小动物。
三、结束：
教师总结，结束活动!
聪明孩子笨老狼大班教案 4
一、 活动目标：
1、 初步感受乐曲轻快、诙谐的情绪，熟悉乐曲结构；
2、 利用图谱、身体语言和语音等多种形式来表现音乐，寻找音乐进行的规律；
3、 享受游戏的快乐，学习有控制的按规则游戏。
二、 活动准备：
1、 图形乐谱；
2、 老狼和小孩的手偶；
3、 关于《聪明孩子笨老狼》的故事一则。
4、 知识准备：课前与孩子一同玩过“停停走走”的游戏，能够进行一定的自我控制。
三、 活动过程：
1、 游戏“停停走走”入场，引导幼儿在没有音乐的时候能控制好自己不动。
2、 完整倾听音乐，鼓励幼儿大胆说出自己的.感受。
3、 幼儿边倾听音乐，边看教师用手偶在图形乐谱中表演，初步引导幼儿了解乐曲的结构和情趣。
4、 幼儿倾听音乐，进一步感知乐曲的结构。
1） 幼儿边倾听音乐边看教师用小而明确的身体动作“走路”和“回头”的音乐。
2） 幼儿在座位上和老师一起用小而无声的动作跟随音乐进行感知。
3） 引导幼儿用语音表现音乐。
5、 游戏“聪明孩子笨老狼”。
老师扮演笨老狼，全体幼儿扮演聪明小孩听音乐玩游戏：“老狼”走时小孩跟着走，“老狼”回头时，“小孩”变成“老狼”不爱吃的东西不动。
聪明孩子笨老狼大班教案 5
活动目标：
1、在教师的帮助下，学习把握特殊的乐句结构。
2、享受游戏的快乐，体验有克制的按规则游戏。
3、让语言和动作表现自己对乐曲的感受。
活动准备：
录音机磁带老狼头饰一个图形谱一张
活动过程：
一、以故事引入活动主题：（附后）
游戏“停停走走”如场坐好，今天老师准备请小朋友欣赏一段音乐，在欣赏之前先给你们讲个故事。故事的名字叫做《聪明孩子和笨老狼》。（讲述故事）故事里的孩子可真聪明，小朋友们想不想也当一个聪明的孩子呢？（想）想当这个聪明的孩子之前，我们先要学会一个新本领。谁学会了这个新本领，呆会儿我们玩《聪明孩子和笨老狼》的游戏的时候，他就可以当一个最聪明的孩子。
二、幼儿欣赏音乐
1、幼儿连续欣赏两遍音乐，同时观看教师用头饰演示，重音处“大灰狼”做明显回头看的动作，帮助幼儿初步了解音乐的结构和情趣。
2、提问：老狼都在音乐怎么样的时候回头？每次回头中间隔的时间是不是都一样长？
3、幼儿第三遍欣赏音乐，教师请幼儿伸出自己的食指与教师共同跟音乐做动作，注意重音处用明显的眼神和身体动作预先提示幼儿在重音处拍掌，让幼儿再次感受和熟悉音乐。
4、教师出示图谱，让幼儿跟着图谱自己欣赏乐曲两遍，并用手部动作表示乐曲的`特殊结构，教师可用轻微的提示动作。
三、教师戴上大灰狼的头饰，与幼儿玩“聪明孩子和笨老狼”的游戏。
好了，现在小朋友们都学会新本领了，我们可以开始跟着老狼去闯黑森林了。肖老师先当笨老狼，在前面拍手的音乐时我要回头，你们就要站着一动都不能动。谁要是动了，就会被老狼发现，他就走不出黑森林了。
1、第一遍游戏教师在做回头的动作之前先做一个明显的停止动作，重点让幼儿寻找“大灰狼”回头的信号。
2、第二遍游戏教师重复游戏规则——跟在笨老狼后面不能发出声音。
3、第三遍游戏，加入幼儿讨论并创编的吓唬老狼的声音。
4、最后可以请一名幼儿当老狼玩一次游戏。
聪明孩子笨老狼大班教案 6
教材的分析：
本次活动选曲为《拨弦》，主要采用幼儿喜爱的游戏方式，让他们在活动中感受曲目轻快、诙谐、幽默的风格，体会鲜明的节奏和强烈的重音效果，让幼儿在愉快的游戏活动中不断感受音乐带给他们的乐趣。教学活动的过程必须注重幼儿艺术感受力和创造力的发展，注重幼儿的活动过程。
幼儿分析：
我班幼儿已能把自己的经验与音乐结合，产生联想，体验音乐的情绪，而这些发展都以听为基础。大班幼儿听觉分化能力更精细，对力度、速度等音乐要素的感知力逐渐增强，他们的发展方向是从音乐的表面深入其内部，听便音乐中有趣的变化，发展音乐感受力。本次活动过程的设计遵循了儿童学习的心理过程，以聆听引导模仿为主，重点是引发孩子参与性，诱发孩子的创造性。让幼儿在活动过程中感受到应有愉悦感和个性化的表现，并能够运用不同的方式表达自己的感受和体验，这些也都是大班幼儿所需要的。
活动重点：
引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。
活动难点：
启发幼儿尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知。
活动目标：
1.引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。
2.启发幼儿尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知。
3.在游戏化的教学情境中，让幼儿感受音乐活动的快乐。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.感受音乐的欢快热烈的.情绪。
活动准备：
1.音乐图谱
2.《拨弦》音乐
3.大灰狼头饰、手偶。
活动过程：
（一）初步感知，激发兴趣
1.教师生动地讲述《聪明孩子和笨老狼》的故事导入,激发幼儿兴趣。
教师：今天老师为小朋友带来一个故事，故事里面有一只笨老狼和许多聪明的孩子，请你仔细他们之间发生了什么事情？
教师："聪明的小朋友们，你们敢不敢跟着笨老狼一起到黑森林里面去走一走啊？"（这个环节中通过故事导入，让孩子在音乐的背景下了解了故事的情节，知道了不让大灰狼发现的秘密，也激发了幼儿参与到活动中的兴趣）
（二）感知乐曲中的重音。
1.教师出示图形乐谱，让幼儿观察。
教师：（出示手偶）这就是笨老狼，（出示图谱）这就是黑森林，下面我们要跟着笨老狼在黑森林里走一走，请你看看森林里的什么地方笨老狼做回头看的动作。
2.播放《拨弦》音乐，幼儿观看图谱，教师用大灰狼布偶进行表演，重点突出音乐重音处"笨老狼"做回头看的动作。
教师：图谱中什么地方是聪明孩子跟着笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下来回头看？（幼儿通过观察回答问题）
3.再次播放音乐，根据图谱，让幼儿感受音乐中的狼走和狼停，感知乐曲中的重音。
教师：笨老狼走在前面带路时的音乐是什么样子的？回头看的时候音乐又是什么样子？两段音乐有什么不同？
4.根据图谱，再播放一遍音乐，请幼儿看教师指挥，在重音处拍手。
教师：那现在请小朋友们用小手指跟着我到黑森林里玩玩好吗？跟着笨老狼走的时候我们可以用食指跟随老师轻轻点动，老狼回头看的时候我们可以做什么动作？
（三）感知乐曲结构
1.教师出示图谱，引导幼儿感知全段乐曲。
教师：狼总是走一点就回头看吗？哪段时间走得最长？它一共回头看了几次？
2.教师与幼儿一起变换方式欣赏音乐。
教师：小朋友们，现在我们边听音乐，边在自己的腿上和胳膊上走一走好吗？老狼回头看的时候除了可以拍手，还可以用什么动作？
（四）情景表演游戏
1.角色表演教师：现在老师扮演老狼，小朋友们扮演聪明孩子，想想当老狼回头看的时候，你们做什么动作可以不被老狼发现呢？
教师：当老狼没有发现你们，带着你们走黑森林的时候，你们应该是什么动作表情呢？当老狼转过来看着你们的时候你们又是什么动作和表情呢？
请全班幼儿扮演笨老狼，老师扮演聪明孩子。角色互换表演一次。找出两名或多名幼儿扮演本老狼，进行分组游戏。
2.创造性游戏引导幼儿在音乐重音处创编吓唬大灰狼的声音、动作，如狗叫声，放枪声、扮老虎、伴农夫等等。
教师：小朋友们，你们怕笨老狼吗？那笨老狼又怕什么呢？我们一起来想想办法吓吓笨老狼好不好啊！
活动延伸：
继续让幼儿玩这个游戏，深入感知乐曲句末重音和特殊结构。
教学反思：
在音乐欣赏方面我有一个特别深刻的体会就是无论聆听什么类型的音乐都要给幼儿留有一个想象和发展的空间。音乐有内容，但没有固定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不可避免的带有实践者的个性特征。所以我们在教学的时候一定不要把自己的想法强加于孩子，而是要利用自己现有的知识去引导幼儿去主动的聆听和欣赏。对于某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应鼓励孩子有不同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教育使孩子的个性得到张扬和发展。
聪明孩子笨老狼大班教案 7
活动目标：
1.引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知初步把握乐曲中的重音和乐句结构。
2.启发幼儿尝试用个性化的动作或游戏结果表现对乐曲重音的感知。
3.在游戏化的教学情境中，让幼儿感受音乐活动的快乐。
活动准备：
1.音乐图谱
2.《拨弦》音乐
3.大灰狼头饰、手偶。
活动过程：
（一）初步感知，激发兴趣。
教师：今天老师带小朋友去游乐场，可是这个游乐场建在黑森林深处，要去游乐场就必须经过黑森林。黑森林里有可怕的笨老狼，为了让小朋友顺利经过黑森林，我准备了一样东西，我们来看看。
（二）感知乐曲中的重音。
1.教师出示图形乐谱，让幼儿观察。
教师：引导幼儿说出图谱内容，知道圆点是平路，小树是重音。
2.播放《拨弦》音乐，幼儿观看图谱，教师用大灰狼布偶进行表演，重点突出小树处是音乐重音。
教师：请幼儿用手指在腿上走和跳，来表示图谱里的走平路和跳过小树。
3.根据图谱，再播放一遍音乐，请幼儿看教师指挥，在重音处拍手。
教师：那现在请小朋友们用小手指跟着我到黑森林里玩玩好吗？走平路的`时候我们可以用食指跟随老师轻轻点动，小树重音部分我们可以用拍手来表示。
4.教师与幼儿一起变换方式欣赏音乐。
教师：小朋友们，你们想一想，小树部分我们还可以用哪些动作来表示。
（三）情景表演游戏
1.角色表演
教师：现在老师扮演老狼，小朋友们扮演聪明孩子，想想当老狼回头看的时候，你们做什么动作可以不被老狼发现呢？
教师：请一名小朋友扮演老狼，剩下的小朋友都是聪明孩子，师幼一起游戏。
2.创造性游戏引导幼儿在音乐重音处创编吓唬大灰狼的声音、动作，如放枪声、扮老虎、伴农夫等等。
教师总结：小朋友们真聪明，都顺利通过黑森林来到了游乐场，，现在我们一起排队去游乐场玩吧。
聪明孩子笨老狼大班教案 8
活动目标：
1、乐于倾听音乐，感受音乐游戏的快乐。
2、初步感受乐曲轻快、诙谐的情绪，能听辩出乐曲中的'重音部分。
3、能用语言和动作表现自己对乐曲的感受。
活动准备：
图形乐谱、大灰狼道具、录音机、《拨弦》磁带。
活动过程：
1、听乐曲，请幼儿说说自己想到了什么。
2、讲述“聪明孩子和笨老狼”的故事，听辨重音和感受音乐起伏的变化。
①用眼睛看看笨老狼是在黑森林的什么地方回头看的？（黑色三角形的地方）
②请幼儿听乐曲，并想想笨老狼是在什么时候回头的。启发幼儿用动作表示出来。（找重音）
③有个地方老狼走得慢一些，是因为黑森林里有段路有点滑，小朋友听一听哪段音乐比较象，听到这段音乐的时候就举手。
3、音乐游戏：“聪明孩子和笨老狼”。
①了解游戏玩法，提示幼儿遵守游戏规则。（散开走、不拥挤）
②请个别幼儿扮演老狼，其他幼儿扮聪明的孩子，进一步感受重音部分。
③请幼儿分别扮演猎人和猎狗的角色，听音乐用象声词表现出重音。
④请个别幼儿当小指挥，用乐器表现重音。
活动延伸：为音乐配打击乐器。
聪明孩子笨老狼大班教案 9
目标：
1、引导幼儿感受乐曲，通过层层递进式的反复感知，能初步分辨乐曲中的重音。
2、喜欢听音乐做游戏，体验乐曲轻快诙谐的风格。
重点：
通过层层递进式的反复感知，初步分辨乐曲中的重音。
难点;
尝试用个性化的动作和游戏表现对乐曲重音的感知。
准备：
ppt，音乐。笨老狼头饰
过程：
一、激发兴趣、初步感知
今天，贾老师给小朋友讲一个故事，有一个小孩，他特别的聪明，有一天，他到森林去玩，采野花，摘果子，可开心了，不知不觉，天就黑了，孩子想，我可要马上回家，不然妈妈会担心的，于是他飞快的往家跑，突然，他停了下来了，往前一看，然后就连忙躲到了树后面，咦？他为什么要躲起来呢？
二、感知音乐结构
1、我们先来听一段音乐，再来猜一猜发生了什么事?(播放音乐，初步感受音乐节奏)。
听完音乐，你来说说，你觉得小孩遇到谁？它正在干什么？（引导幼儿说出大灰狼在森林里走）那来看看，我们猜的对不对？（出示大灰狼）
2、原来真的是大灰狼，小孩怕大灰狼发现自己，被它抓住，于是就躲了起来，这时有一只小松鼠拽拽了小孩的裤子，小声说，别怕，前面是一只笨老狼，他的眼睛不太好，没走几步就要回头看看，只要在它回头的时候，你不动，不发出声音，它是不会发现你的。小朋友们，你们想不想和这个小孩一起走出森林呢？那咱们可要小心，我们怎样走才不会被发现（轻轻走，让幼儿模仿）
3、那我们跟在老狼身后，它在前面走，在什么位置会回头呢？请你听音乐，看图谱，然后回到我的问题（出音乐动图，让幼儿回答问题在大树的位置会回头）。
4、那我还有一个问题，大灰狼在走路和回头时的音乐有什么不同？走路时的音乐是怎么样的？回头时的音乐又是怎样的，再次播放音乐，根据图谱，让幼儿感受音乐中的狼走和狼停，感知乐曲中的`重音。大灰狼走路的时候音乐比较欢快，回头时的音乐，是一个很明显的重音。
5、我们知道大灰狼回头的位置和回头时的音乐，当我们听见重音时，做一个什么动作来提醒自己大灰狼回头了？（拍手或跺脚幼儿自由发挥）巩固音乐节奏。
6、故事里的聪明小孩提醒我们，笨老狼虽然眼睛不好，但它的耳朵很灵，我们像刚才拍手跺脚啊，它肯定会发现我们的，当我们听见回头时的重音时，我们也像老狼一样回头，看一看我们的身后有什么？（站成一排，听音乐，幼儿模仿老狼回头，再次巩固音乐节奏）
三、情景表演游戏
1、我们真的要去森林里走走，这次贾老师来当大灰狼，你们悄悄的跟着我，当我回头的时候，你们可以像小花，小草，大树，不动，看看谁的动作跟别人做的不同，但是，你发出声音或者乱动被大灰狼发现了，你就要回到座位上，接受我的惩罚哦。（提出游戏规则，幼儿站成一排，老师在前面，随音乐进行游戏。）
2、这次我们来交换，你们都是大灰狼，在前面走，老师跟在你们身后，可别忘记，要回头看我哦，我可是不会被你们抓到的。
3、找两名幼儿扮演大灰狼，分组游戏（强调游戏规则）进行游戏。
四、结束活动。
教师再次扮演大灰狼，幼儿跟在身后，一边游戏一边将幼儿带出活动场地，在音乐游戏中，结束本次活动。
聪明孩子笨老狼大班教案 10
活动目标：
1． 初步感受音乐活泼、舒缓、诙谐的特点。
2． 通过游戏的.方式，表现和理解音乐的结构和情绪。
3． 能愉快而主动地参与感受、体验活动。
活动准备：
1．老狼手偶一个
2．音乐磁带、录音机
活动过程：
一、倾听故事
1．教师讲故事引出课题
2．幼儿倾听，熟悉故事角色
二、了解游戏规则，欣赏音乐小朋友，你们敢不敢跟着老狼到森林里走一走？
1． 请配班老师先跟着老狼到黑森林里走一走。
教师套上老狼手偶扮老狼，配班老师在老狼回头的时候做捂嘴动作。
2． 提问：老师是如何走过黑森林的？
教师强调老狼回头时，只要不动，不发出声音，就不会被老狼发现。
3． 幼儿听音乐，跟着老师试一次。
三、 幼儿随音乐游戏，熟悉音乐
1．听音乐，幼儿跟随老狼穿过黑森林。老狼回头时，幼儿做捂嘴动作。
2．再次听音乐，幼儿扮老虎吓老狼。老狼回头时，幼儿学老虎叫声。
师：小朋友们都很害怕老狼，那你们知道老狼怕谁吗？
四、听音乐玩《捉迷藏》游戏。
师：和老狼一起来玩个捉迷藏游戏。
听音乐，和老狼打招呼：“哈罗”
今天玩得真开心，我们一起去游乐场玩吧。（离场）
聪明孩子笨老狼大班教案 11
活动目的：
1、 组织幼儿欣赏及熟悉乐曲结构，体验乐曲活泼轻快的风格。
2、 通过图谱的提示，了解乐曲中重音出现的规律。
3、 享受游戏的快乐，学习有克制地按规则做游戏。
活动准备：
音乐图谱、音乐磁带、录音机、 老狼头饰。
活动过程：
一、 倾听故事。
1、 讲述故事前半段。
2、 幼儿倾听音乐一遍，提问：听了这段音乐，你有什么感觉？觉得这首曲子怎么样？
3、 继续讲故事。
二、 根据图谱熟悉音乐。
1、 出示图谱，告诉幼儿把音乐画了出来。
问：你们看到了什么？它们有什么不一样？
告诉幼儿小脚丫表示聪明的孩子们跟着老狼在黑森林里面走，大脚丫表示老狼在回头看。休止符表示提醒我们老狼要回头了，聪明的孩子要停下了。
幼儿听音乐，一边看老师在图谱上的演示。
2、 进一步熟悉音乐。
A、 幼儿听音乐，跟着老师做动作。（小脚丫用手指点，大脚丫用拍手表示，休止符用握拳表示。）
问：笨老狼走路时的音乐和它回头看时的音乐有什么不同？
B、 幼儿在自己身体上作相应的动作。用手指在大腿和手臂上做人们在森林里走，拍手表示狼回头看。
三、 逐步熟悉游戏规则，跟随音乐做游戏。
1、 师扮笨老狼，幼儿扮聪明孩子。
引导幼儿说说跟在老狼的后面走，心里会怎样？会怎么走？
2、 跟着音乐游戏一遍。提醒幼儿注意听音乐，感知句末的重音。
3、 启发幼儿想一想、说一说在老狼回头看时，可以把自己变成什么？
4、 再次游戏，提醒幼儿在重音处把自己变成树、石头等，但不能动。
5、 强化对重音的`感知。
师：老狼最怕什么？
继续游戏，要求幼儿在重音处学狗叫或枪声。提醒幼儿有控制地发音。
四、 以游戏情景结束活动。
告诉幼儿已穿过黑森林，赶快回家把门关好。
活动反馈：
本次活动是第二次的研讨活动，是在第一次活动的提议和整改后进行的。根据提议，在图谱上作了改动，把原来的三角形换成了小朋友的脚丫和老狼的脚丫；在大脚丫的前面加上了休止符号，使整张图谱更形象易懂了。
从本次活动的效果看，幼儿对音乐中重音出现的规律把握得很好，较上次活动有进步。但在组织策略上还存在一些不足，如：
1、老师的情绪和语言不够夸张，没能吸引幼儿，因此没把幼儿的情绪带动起来。
2、幼儿在音乐欣赏方面的整体水平比较弱，活动的形式忽略了对乐曲的分析。以故事的形式引入给幼儿的思维一个定势，是否可先让幼儿欣赏音乐，然后再引出故事。这种形式可以尝试。
3、整个活动的组织比较束缚了幼儿的思维和大胆表达表现的能力，教师的指令性语言比较多，幼儿在个性化方面的表现不够。
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