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毛遂自荐大班社会教案（通用5篇）
作为一名教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的毛遂自荐大班社会教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
毛遂自荐大班社会教案 1
活动目标：
1、认识和展现自己的优点。
2、培养幼儿自信心。
活动准备：
故事《毛遂自荐》
活动过程：
一、故事引出本次活动。
1、教师讲述故事。教师：今天钟老师带来一个故事，故事的名字叫做《毛遂自荐》，仔细听故事，待会钟老师要考考你们呢!(教师讲述故事)
教师：小朋友们故事听完了那我要开始考你们咯!
故事的名字叫什么?故事里说的是谁?你们知道什么是自荐吗?(请个别幼儿讲述自己的看法)
教师小结：自荐就是自我推荐，即自己说出自己的优点和本领。
2、通过提问引出本次活动。
教师：一个人如果有本领，别人又不知道，该怎么办呢?是一个人呆在一边等人来请呢?还是不怕讥笑，勇敢地站出来自我推荐呢?(教师引导幼儿思考并试着个别的回答。)
教师小结：当一个人有本领，别人不知道的`时候我们可以勇敢地站出来自我推荐，就像我们在上课时，老师提出问题后，如果我们自己知道，那我们就可以积极举手回答问题，这也是自我推荐。
二、请幼儿说一说自己的本领或优点。
1、教师先以自己为例说说自己的优点，并鼓励幼儿大胆自荐。
教师：小朋友不们每个人都有自己的优点或本领，钟老师也有自己的优点，今天我先来说一说我的优点或本领，我是幼儿园里的一名教师，我会教小朋友们新的知识和本领，而且我每天都能够按时起床来幼儿园上班。我的优点是关心班里的每一个小朋友，当有小朋友需要帮助时我会及时的帮助他，瞧!老师是不是很棒啊!
教师：小朋友们是不是也有自己的优点呢?我们也来夸夸自己身上的优点(或自己会的本领)，来毛遂自荐吧!
2、鼓励幼儿大胆表述，请幼儿来说一说。
教师：小朋友们现在可以先和自己旁边的小朋友说说自己的优点或自己会的本领，待会请小朋友跟大家一起分享!(先让孩子与同伴分享交流)
3、幼儿在表述时，对幼儿说出的优点给予回应。如你会画画呀，真能干，下次请你展示你的作品等等。用这些激励的话语，来培养孩子的自信心。
教师小结：原来小朋友们各自身上都有这么多的优点，以前老师我都不知道呢!现在听你们这么一说，我更加喜欢你们了，你们喜欢自己吗?(喜欢)
三、活动结束。
教师：今天我们学习了“毛遂自荐”，你们开心吗?原来我们都是最棒的!那么回家后也向爸爸妈妈自我推荐吧!
毛遂自荐大班社会教案 2
活动目标：
1. 通过观看ppx，知道成语“毛遂自荐”的来历和寓意。
2. 尝试用辨析、表演、讨论等多种形式学习毛遂精神。
3. 通过活动，逐步养成自告奋勇、勇于承担等行为，构建自信、勇敢的和美文化。
活动准备：
视频 调查表 幼儿对班干部职位已有一定了解 ppx 计票牌 笔 组长标记
活动过程
教师行为
幼儿预设行为
设计意图
一、通过ppx，了解《毛遂自荐》的来历及寓意
二、通过辨析学习毛遂自荐的精神
三、情境表演竞选班干部
四、延伸活动
师：小朋友们，以前我们学习了很多的成语故事，你都记得哪些？今天我们要学习一个新的成语故事叫《毛遂自荐》
1、 出示成语：“毛遂自荐” ，这四个字就是毛遂自荐，小朋友一起说一遍。（解释成语字面意思）：毛遂——他是一个人的名字，毛遂是赵国人。自荐：就是自告奋勇，自己推荐自己担任一项工作。
师：毛遂是怎样自己推荐自己，又担任什么工作呢，这里还有一个好听的故事呢。
2、 欣赏ppx，理解《毛遂自荐》的来历和寓意
提问：
（1）当国家有难时，毛遂怎么做的？
（2）在谈判没有结果的时候，毛遂又是怎么做的？
（3）毛遂最终有没有完成任务？
（4）：你觉得故事里的毛遂是个怎样的`人？你们喜欢毛遂吗？想不想做一个像毛遂一样敢于自告奋勇的人呢？
小结：对了，我们都应该像毛遂那样能够自告奋勇，主动承担一些任务，这就是“毛遂自荐”
师：那你们在日常生活学习中，你们有没有像毛遂自荐，主动承担一些任务呢？是不是所有小朋友都做到了呢，我给你们带来一段视频，我们一起看看这些小朋友有任务的时候是怎么做的。
提问：
（1）：视频里的孩子是怎么做的？为什么他们不敢举手呢？
（2）：这两种行为你更喜欢哪种？
小结：我们都喜欢能“毛遂自荐”的人，就像刚才视频中举手发言的那个小男孩，当老师选小朋友参加童话剧表演时，他主动请求老师给他机会，真的很勇敢，就像毛遂一样，如果是你，你能做到吗？
师：你们的声音很响亮，不过你们能不能说到做到呢？老师要考考你们，今天我们班要竞选班干部，有音乐小组长、体育小组长、小班长，你们能不能为自己赢的机会呢，我们一个一个来。大家都知道，六一儿童节就要到了，我们要排节目，老师想选一个小朋友当音乐小组长，谁愿意？这么多小朋友，好，那现在经老师给个机会给你们为自己拉拉票，谁先来？
2、引导幼儿学会用“如果...就...如果...就”来说一段话为自己拉票。为了公平起见，我们来请一个客人老师当计票员，哪个客人老师愿意毛遂自荐？
计票员就要统计票数了，你们还有什么要补充的吗？
3、教师根据情况适当做出鼓励和评价。
小结：被选上的小朋友，你们高兴吗/其实很多人心里都想参与竞选，但是因为害怕、不够自信等多种原因退缩。老师希望在下次竞选时，你们也能像刚才能毛遂自荐的小朋友学习，学习他们自告奋勇，主动为自己赢的机会和荣誉，好不好？
1、师：老师相信你们一定能做到，也相信只要我们时刻抱有毛遂自荐的精神，我们就能为自己赢得机会，
2、发调查表
看，老师这里有张记录表，请你回家后用绘画的形式，把你在家、在幼儿园是怎么毛遂自荐主动承担一些任务的事情记下来 ，有空我们大家再一起分享。
幼儿倾听
幼儿看ppx
幼儿回答问题
幼：有的举手有的不敢举手
幼儿：喜欢敢主动接受任务的
幼儿大胆积极的参与竞选活动
幼儿课后记录
开头创设的语言情境，很好的激发幼儿的学习兴趣，再利用ppx的讲述帮助幼儿梳理“毛遂自荐”的由来和所隐含的寓意即：遇事能自信勇敢，能自告奋勇主动承担某项任务。为下面的活动环节埋好伏笔
通过辨析活动，让幼儿进一步领会毛遂的精神，并通过辨析初步萌发把这种毛遂精神运用到生活中的意向。
这一环节让幼儿竞选班干部，鼓励幼儿能像毛遂一样自告奋勇的主动承担一些任务，为自己赢得机会。进一步学习毛遂的精神，构建和美文化。同时培养幼儿的语言表达能力。
延伸活动，让幼儿能够不仅仅在课堂上学习毛遂的精神，更重要的是为了以后在生活中学习中更好的落实毛遂的精神，从而更好的构建和美文化。
毛遂自荐大班社会教案 3
一、教学目标
让幼儿理解 “毛遂自荐” 的含义，明白勇敢展示自己才能的重要性。
培养幼儿的自信心和勇敢表达的能力。
通过故事和活动，引导幼儿学会在适当的时候主动争取机会。
二、教学重难点
重点：理解 “毛遂自荐” 的故事内容，感受毛遂的勇敢和自信。
难点：引导幼儿在生活中敢于毛遂自荐，勇敢展示自己。
三、教学方法
讲述法：讲述 “毛遂自荐” 的故事。
讨论法：引导幼儿讨论故事中的情节和人物。
情景模拟法：创设情景，让幼儿进行毛遂自荐的`模拟活动。
四、教学准备
“毛遂自荐” 的故事图片或动画视频。
一些小奖品，如贴纸、小玩具等。
五、教学过程
导入
（1）谈话导入：老师询问幼儿是否有过主动争取做某件事情的经历，引导幼儿思考主动争取的好处。
（2）引出主题：今天我们要学习一个关于勇敢争取机会的故事，名字叫 “毛遂自荐”。
讲述故事
（1）播放 “毛遂自荐” 的故事图片或动画视频，或者老师生动地讲述故事。
故事内容：战国时期，赵国被秦国围困，赵王派平原君去楚国求救。平原君决定挑选二十个有才能的人一起去楚国，可是挑来挑去只有十九个人符合条件。这时，有个叫毛遂的人自我推荐说：“我可以跟您一起去楚国。” 平原君问他：“你在我门下多久了？” 毛遂回答：“三年了。” 平原君说：“有才能的人处在世上，就像锥子放在口袋里，它的尖儿立刻就会露出来。你在我门下三年了，我却没听说过你，这说明你没有什么才能。” 毛遂说：“那是因为您没有把我放在口袋里。如果您早把我放在口袋里，我早就像锥子一样把整个口袋都扎破了。” 平原君觉得毛遂说得有道理，就带他一起去了楚国。在楚国，毛遂凭借自己的勇敢和智慧，成功说服楚王出兵援赵。
（2）提问引导幼儿理解故事
老师提问：毛遂为什么要自荐？平原君一开始为什么不同意带毛遂去楚国？最后毛遂成功了吗？
幼儿回答问题，老师进行总结和引导，让幼儿明白毛遂自荐是因为他相信自己有才能，能够为国家出力。平原君不同意是因为他不了解毛遂的才能。最后毛遂成功说服楚王出兵援赵，说明勇敢展示自己才能的重要性。
讨论与分享
（1）组织幼儿讨论：在生活中，我们什么时候可以像毛遂一样自荐呢？
（2）幼儿自由发言，老师进行引导和鼓励，例如在班级活动中自荐当小主持人、在游戏中自荐当队长等。
（3）分享感受：请幼儿分享自己曾经勇敢自荐的经历，或者如果有机会，自己想自荐做什么事情。
情景模拟
（1）创设情景：老师扮演活动组织者，需要挑选小朋友来完成一项任务，如表演节目、帮忙整理玩具等。
（2）鼓励幼儿毛遂自荐，勇敢地站出来争取机会。
（3）对勇敢自荐的幼儿进行表扬和奖励，让他们感受到勇敢展示自己的快乐和成就感。
总结
（1）老师总结：今天我们学习了 “毛遂自荐” 的故事，知道了勇敢展示自己才能的重要性。在生活中，我们要像毛遂一样，有自信，敢于在适当的时候自荐，争取机会，发挥自己的才能。
（2）鼓励幼儿在以后的生活中勇敢地毛遂自荐，不断挑战自己，提高自己的能力。
六、教学延伸
在班级中设置 “毛遂自荐角”，鼓励幼儿将自己的才能和想做的事情写下来或画下来，贴在 “毛遂自荐角”，让大家互相了解和学习。
组织更多的班级活动，给幼儿提供毛遂自荐的机会，培养他们的自信心和勇敢表达的能力。
毛遂自荐大班社会教案 4
一、教学目标
理解故事内容，感受毛遂自荐的勇气和自信。
培养幼儿勇敢表达自己、积极争取机会的品质。
提高幼儿的语言表达能力和自信心。
二、教学重难点
重点：理解故事内容，体会毛遂自荐的精神。
难点：引导幼儿在生活中勇敢地自我推荐，积极争取机会。
三、教学方法
讲述法、讨论法、角色扮演法。
四、教学过程
故事导入
教师讲述《毛遂自荐》的故事：“战国时期，赵国被秦国围困，情况十分危急。赵王派平原君去楚国求救，平原君决定挑选二十个有才能的人一同前往。他挑来挑去，只挑出十九个人，还差一个人怎么也选不出来。这时，有一个叫毛遂的人自我推荐说：‘我听说您要去楚国求救，现在还少一个人，就请您带上我一起去吧。’平原君问他：‘你在我门下有多久了？’毛遂回答：‘三年了。’平原君说：‘有才能的人处在世上，就如同锥子放在口袋里，它的尖儿立刻就会露出来。你在我门下已经三年了，我却没听说过你有什么才能，你还是留下吧。’毛遂说：‘我今天就是请求您把我放进口袋里呀。如果您早把我放进口袋，我早就脱颖而出了，哪里只是露出个尖儿呢？’平原君觉得他说得有道理，就带上毛遂一起去了楚国。到了楚国，平原君和楚王从早上谈到中午，还是没有结果。这时，毛遂挺身而出，向楚王分析了赵国和楚国联合抗秦的好处，楚王被他的勇气和口才所打动，最终答应出兵救援赵国。”
提问讨论
教师提问：“故事里的'毛遂是一个什么样的人？” 引导幼儿回答毛遂勇敢、自信、有才能等。
教师继续提问：“毛遂为什么要自荐？” 让幼儿明白毛遂是为了帮助赵国，也是为了展示自己的才能。
教师再问：“如果是你，你会像毛遂一样自荐吗？为什么？” 鼓励幼儿勇敢表达自己的想法。
情景模拟
教师创设情景：“幼儿园要举办一场故事比赛，现在还差一个小朋友参加，谁愿意自荐呢？”
请幼儿勇敢地站起来自荐，并说明自己为什么适合参加故事比赛。
教师对自荐的幼儿给予肯定和鼓励。
总结提升
教师总结：“毛遂自荐是一种勇敢自信的表现。在生活中，我们也应该像毛遂一样，勇敢地表达自己，积极争取机会。只要我们有才能、有信心，就一定能在各种场合中脱颖而出。”
鼓励幼儿在今后的生活中勇敢地自我推荐，展示自己的才能。
五、教学延伸
让幼儿回家后把《毛遂自荐》的故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈讨论如果遇到类似的情况，自己会怎么做。
在班级中开展各种活动，为幼儿提供自我推荐的机会，培养幼儿的勇敢和自信。
毛遂自荐大班社会教案 5
一、教学目标
理解故事内容，感受毛遂自荐的勇气和自信。
培养幼儿勇敢表达自己、积极争取机会的品质。
提高幼儿的语言表达能力和自信心。
二、教学重难点
重点：理解毛遂自荐的故事内容，感受毛遂自荐的勇气和自信。
难点：引导幼儿在生活中勇敢表达自己、积极争取机会。
三、教学方法
讲述法：通过生动的讲述故事，吸引幼儿的注意力，帮助幼儿理解故事内容。
讨论法：组织幼儿讨论故事中的情节和人物，引导幼儿思考问题，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
表演法：让幼儿通过表演故事，加深对故事的理解，提高幼儿的自信心和表现力。
四、教学准备
故事《毛遂自荐》的图片或视频。
相关的`道具，如帽子、宝剑等。
纸和笔。
五、教学过程
导入
（1）教师提问：小朋友们，你们知道什么是自荐吗？有没有小朋友曾经自荐过呢？
（2）引出故事主题：今天，老师要给大家讲一个关于自荐的故事，名字叫《毛遂自荐》。
讲述故事
（1）教师结合图片或视频，生动地讲述故事《毛遂自荐》。
战国时期，赵国的平原君奉命到楚国求救，他要挑选二十个门客一起前往。挑来挑去，只挑中了十九个，还差一个怎么也挑不出来。这时，有个叫毛遂的人自我推荐说：“我愿意跟您一起去楚国。” 平原君觉得很奇怪，问他：“你在我门下有多久了？” 毛遂回答：“三年了。” 平原君说：“有才能的人处在世上，就如同锥子放在口袋里，它的尖儿立刻就会显露出来。你在我门下已经三年了，却没有人称赞过你，我也没有听说过你有什么才能，你还是留下来吧。” 毛遂说：“我今天就是请求您把我放在口袋里。如果您早把我放在口袋里，我早就脱颖而出了，哪里只是露出个尖儿呢？” 平原君觉得他说得有道理，就带他一起去了楚国。
到了楚国，平原君和楚王从早上谈到中午，还没有结果。毛遂大步跨上台阶，远远地大声叫起来：“出兵的事，非利即害，非害即利，简单而又明白，为何议而不决？” 楚王非常恼火，问平原君：“此人是谁？” 平原君答道：“此人名叫毛遂，乃是我的门客！” 楚王喝道：“赶快退下！我和你主人说话，你来干什么？” 毛遂见楚王发怒，不但不退下，反而又走上几个台阶。他手按宝剑，说：“如今十步之内，大王性命在我手中！” 楚王见毛遂那么勇敢，没有再呵斥他，就听毛遂讲话。毛遂就把出兵援赵有利楚国的道理，作了非常精辟的分析。毛遂的一番话，说得楚王心悦诚服，答应马上出兵。不几天，楚、魏等国联合出兵援赵。秦军撤退了。
讨论故事
（1）教师提问：故事中的毛遂是一个怎样的人？
（2）引导幼儿回答：毛遂是一个勇敢、自信、有才能的人。
（3）教师提问：毛遂为什么要自荐？
（4）引导幼儿回答：因为他觉得自己有才能，可以为平原君和赵国做出贡献。
（5）教师提问：毛遂自荐成功了吗？为什么？
（6）引导幼儿回答：毛遂自荐成功了。因为他勇敢地表达了自己，并且用自己的才能和智慧说服了楚王。
联系实际
（1）教师提问：小朋友们，在我们的生活中，有没有什么时候需要自荐呢？
（2）引导幼儿回答：比如竞选班干部、参加比赛、表演节目等。
（3）教师提问：如果你有机会自荐，你会怎么做呢？
（4）引导幼儿回答：要勇敢地表达自己，说出自己的优点和才能，积极争取机会。
表演故事
（1）教师将幼儿分成小组，让幼儿分别扮演毛遂、平原君、楚王等角色，表演故事。
（2）教师可以提供一些道具，如帽子、宝剑等，增加表演的趣味性。
（3）表演结束后，教师可以让幼儿互相评价，说说哪个小组表演得最好，为什么。
总结
（1）教师总结：今天我们学习了《毛遂自荐》的故事，知道了毛遂是一个勇敢、自信、有才能的人。他通过自荐，为平原君和赵国做出了贡献。在我们的生活中，也有很多时候需要我们勇敢地表达自己，积极争取机会。希望小朋友们都能像毛遂一样，勇敢自信，做一个敢于自荐的人。
（2）教师可以让幼儿回家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起讨论在生活中如何自荐。
六、教学延伸
在班级中开展 “自荐小明星” 活动，鼓励幼儿勇敢地自荐，展示自己的才能和优点。
组织幼儿观看一些关于勇敢、自信的动画片或故事书，进一步培养幼儿的品质。
在日常生活中，教师要多关注幼儿的表现，及时给予幼儿肯定和鼓励，培养幼儿的自信心。
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