天鹅大班教案（通用19篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的天鹅大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
天鹅大班教案 篇1
活动目标
1、在了解天鹅的基本特点的基础上，学习用毛笔画天鹅。
2、感受水墨画中墨色浓淡变化美，体会水墨画的表现特点。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、培养幼儿的'技巧和艺术气质。
活动准备
天鹅范画、国画颜料、垫布、毛笔、宣纸。
活动过程
1、出示天鹅的照片，引导幼儿了解天鹅的外形特征。
2、教师介绍国画的作画方法，幼儿尝试用毛笔蘸墨汁画天鹅，在宣纸上自由画一画。
(1)教师示范用毛笔蘸上墨汁在宣纸上画画，提醒幼儿保持卫生
(2)幼儿尝试用毛笔蘸上墨汁画天鹅。
(3)教师巡回指导，并提醒幼儿注意画面的干净。
3、展示幼儿作品，互相欣赏。
天鹅大班教案 篇2
活动目标：
1、学习儿歌， 学认字词 寒冷 冬天 受伤 脖子 双，并能用“双”组词。
2、通过学习 培养主动帮助需要帮助的人。
活动构思： 小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况，怎样帮别人最好呢？ 同时为丰富的词汇而设计了此活动。
活动准备： 大范例（要学的新字词用红色的笔写） 字卡以及字义图片 录音机 磁带 幼儿用书及人手一支铅笔 自制神秘袋（里面放一些喜欢的礼物和字卡）
活动过程：
一、 开始部分
复习已学过的字词（游戏 神秘袋）
师： 神秘袋真奇妙， 里面的东西要不要？
幼：要用手从口袋里摸出东西， 吸引小朋友， 交替摸出字卡， 以达到复习已学的字词目的
二、 基本部分
1、欣赏儿歌，引入课题。
提问： 儿歌中的天鹅它在哪里做什么？ （在寒冷的公园里过冬）
它怎么了？ （翅膀受伤了，很孤单）
小朋友怎样帮助它的？ （变成一只天鹅跟它作伴）
那你怎么样帮助天鹅呢？
小朋友讨论， 个别回答， 小结。
2、出示大范例， 学习儿歌。
3、学习字词
引导观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。
出示体现能冬天的'图片， 请幼儿说出图的特征， 引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。（用同样能帮助边理解边学习字词的方法不学习其它字词）学一个字词用磁铁贴好于黑板上。
B、巩固字词
分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字， 请个别认读。
游戏： 小猴小猴真爱玩。
C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，来回指导。
三、 结束部分
小结
天鹅大班教案 篇3
活动目标
1、初步学画长天鹅的基本特征。
2、以看看、说说、画画的形式，表现出天鹅的不同姿态。
3、感受绘画轻松、愉悦的氛围。
活动准备
1、图片-天鹅
2、教具-两个蛋（大、小）
3、图画纸、记号笔人手一份。
活动过程
一、导入
1、出示两个蛋（教具），引起兴趣。
提问：这两个蛋是什么形状的？不一样的地方是什么？
2、教师告诉幼儿：大的'是恐龙蛋，小的是鹅蛋。
二、说说、画画
1、教师示范天鹅身体与头部的定位
（1）老师演示：恐龙蛋放在当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）
（2）请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位
--画出天鹅头与身体的不同位置
2、教师示范（边说边画）
（1）以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。
（提示：定位时方向不同）
（2）用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）
（3）恐龙蛋变形--画出天鹅的腿和尾巴
（4）找找天鹅还缺什么？（头发、衣服）
3、教师小结天鹅的特征，并提出要求。
三、幼儿绘画
1、画单个天鹅，要求不同方位，不同动态。
2、天鹅和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。
四、活动讲评：
1、你认为哪只天鹅画得最像？为什么？（说出特征）。
2、介绍自己画的天鹅在干什么？（说出动态）
天鹅大班教案 篇4
活动目标：
1、感受两首不同情绪、风格的乐曲，在充分的理解音乐形象的基础上，运用语言、色彩、线条（美术）动作创造性地表现音乐中的形象。
2、通过对两首曲子的欣赏，让孩子用不同的方式来表现对《天鹅》、《四小天鹅》这两首首曲子的理解。
3、多媒体教学在如今是一种常用的教学手段，而从我们孩子的年龄特征来看，应更多运用多媒体来为教学服务。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动过程：
一、开始部分
导言：盛夏到了，深圳的荔枝丰收了，可是有许多害虫想吃荔枝。我们一起做啄木鸟去荔枝园吧！（随音乐做热身律动《啄木鸟》）
二、进行部分
1、啄木鸟累了，我们休息一下吧！来听一首曲子，名字叫做《天鹅》（请幼儿完整欣赏）
2、提问：你听完这首曲子感觉如何？
乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？
3、还有一首曲子也讲了天鹅的故事，名字叫做《四小天鹅舞曲》，大家听听与第一首曲子有什么不同？
4、提问：你听完这首曲子感觉如何？
它们的心情怎样？
乐曲中的天鹅是什么样的天鹅？
5、小结：这两首曲子给我们讲了一个故事——一位美丽的公主，被可恶的魔法师变成了天鹅，公主的心情非常忧伤。后来，她遇到了一位英俊的王子，共同战胜了魔法师，公主又变回了人形，她的小天鹅朋友非常高兴，为她跳起了快乐的`舞蹈！
6、听完这两首曲子，你觉得哪一首曲子是表现公主变成天鹅后忧伤的孤独心情？为什么？哪一首是表现公主变回人形后，她的小天鹅朋友跳起了快乐的舞蹈？为什么？
7、小结：我听的第一段音乐比较舒缓，表现了公主忧郁，伤心的心情。而第二段音乐通过欢快、比较跳跃的节奏和情绪表现了活泼可爱的四小天鹅为公主跳舞的情景，表现了公主快乐、高兴的心情。
8、让我们看动画片中是怎样表现乐曲中所讲述的故事吧！
9、刚才我们看的动画片美不美？如果我们自己来设计画面，你喜欢用什么颜色来表现乐曲中天鹅的不同心情呢？
10、启发幼儿用冷色和暖色表现天鹅的忧伤和快乐
快乐用什么颜色表现？
忧伤用什么颜色表现？
11、老师也用线条图形来表现了这首乐曲，请小朋友用你自己的手部动作随着我的图形谱来表现乐曲吧！
12、我们一起用动作随着图形谱来表现这两首乐曲吧！（示意幼儿站起来做）
13、刚才，我们用简单的手臂动作表现了两首不同的乐曲，现在我们把自己当作一只天鹅，用完美的动作去表现天鹅的不同心情。
14、现在我们随着第一首舒缓忧伤的曲子，用身体动作来表现天鹅的难过吧！
（评价：我们要随着旋律非常柔美的表现）
15、我们随着第二首欢快的曲子用身体动作表现天鹅们的快乐吧！
（评价：提醒幼儿单独完成，做的好的可以示范，共同分享，建议幼儿可分角色表演。）
三、结束部分
与幼儿共同讨论，怎样表现忧伤和快乐的天鹅。（忧伤——男孩做湖水，女孩表现天鹅的动作；快乐——女孩拍手，拍腿，男孩四人一组跳。）带上天鹅的翅膀，刚才我们合作表演了天鹅的故事，你们都表演的很棒，那你们喜欢做快乐的天鹅还是忧伤的天鹅呢？那么我们随着快乐的乐曲飞到快乐的地方去吧！
活动反思：
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
天鹅大班教案 篇5
活动目标：
1、充分感受乐曲优美、抒情的旋律特点。
2、乐意用语言、动作表达自己的感受。
活动重点：
感受乐曲优美、抒情的旋律特点
难点：
用画笔绘画出天鹅
活动准备：
1、教学挂图《美丽的.天鹅湖》
2、蜡笔、画纸
活动过程：
1、初步感受乐曲的旋律特点
（1）、听赏《天鹅》乐曲录音
“这首曲子听上去有什么感受？”
“听音乐时，你想到了什么？好像看到了什么？”
2、感受理解乐曲所表现的内容
（1）、交流对乐曲的感受
“这是一首什么样的乐曲？”
（2）、想象表达乐曲的内容
“天鹅湖中美丽的天鹅在干什么？”
“你喜欢天鹅吗？为什么？”
3、幼儿自主地表现
“大家可以把自己喜欢的天鹅画出来，和好朋友说说。”
天鹅大班教案 篇6
活动目标：
1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖子双，并能用"双"组词。
2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。
3、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
4、引导幼儿在游戏中学习，感悟生活。
活动构思：
小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。
活动准备：
大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡）
活动过程：
一、开始部分
复习已学过的字词（游戏神秘袋）
师：神秘袋真奇妙，里面的东西要不要？
幼：要（老师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的）
二、基本部分
1、欣赏儿歌，引入课题。
提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬）
它怎么了？（翅膀受伤了，很孤单）
小朋友怎样帮助它的？（变成一只天鹅跟它作伴）
那你怎么样帮助天鹅呢？
小朋友讨论，个别回答，老师小结。
2、出示大范例，学习儿歌。
3、学习字词
引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的'字宝宝。
A、出示体现能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，引出"冬天"。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习"寒冷"。（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词）学一个字词用磁铁贴好于黑板上。
B、巩固字词
分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。游戏：小猴小猴真爱玩。
C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。
三、结束部分：老师小结
天鹅大班教案 篇7
活动目标
倾听故事，感受故事角色争冠军的有趣过程。
理解鸭子放弃冠军的行为变化，体会友情比比赛更为重要。
活动过程
一、了解故事人物
1．分辨故事人物：天鹅和鸭子。
2．了解故事中天鹅和鸭子是一对好朋友，他们时常互相佩服对方。
3．谈论：天鹅和鸭子看到对方时会怎样赞美自己的朋友。
二、阅读故事(前段)
了解鸭子和天鹅争当冠军比赛的规则
1．一天，鸭子和天鹅想玩一个木头人的游戏，比一比谁会当冠军。
2．按各自的经验谈论木头人的玩法，并了解这次比赛还添上一条规则是：“一根羽毛都不能动”，推测谁可能当冠军。
3．观察画面，谈论在蝴蝶飞过来、小兔跳过来的时候，两个好朋友的表现，他们心里会念叨着怎样一句话。
三、尝试游戏
体验一根羽毛也不能动地坚持到底的情景
1．大多数幼儿扮作天鹅和鸭子，两位幼儿扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木头人的游戏。游戏过程中，蝴蝶和兔子努力在幼儿中转悠。
2．谈论自己怎样做到不动，心里想着哪句话。(一根羽毛也不能动)
四、阅读故事(后段)
1．这时来了一只狐狸，他一眼就看出鸭子和天鹅在做一根羽毛也不能动的游戏，就朝他俩走了过去。
2．鸭子和天鹅看见狐狸走来仍然一动不动，他们心里想着什么?狐狸把他俩装进口袋他们怎样，狐狸开始烧水他俩又怎样，他们怎么还是一动不动呢?他们心里还在想着什么呢?
3．狐狸烧开了水，抓起天鹅就往开水里放，这时，鸭子会怎样?
4．观察画面描述鸭子救天鹅的情景。
5．鸭子终于从狐狸的手中救下了天鹅，两个好朋友拥抱在一起。
五、理解讨论 体会友情的重要
1．谁做到了一根羽毛也不动，得了冠军?
2．鸭子怎么会得不了冠军?说一说他这样做的道理。
3．在这场比赛中谁会是冠军中的'冠军?天鹅紧紧地握住鸭子的手说：‘‘谢谢你救了我的命，你才是冠军中的冠军。”
4．共同猜测书名：故事中重复最多的一句话“一根羽毛也不能动”。
天鹅大班教案 篇8
教学目标：
1、初步感知舞曲的艺术美及乐曲欢快、跳跃的特点。
2、能用动作表现音乐轻快、活泼的性格。
3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、天鹅图片一副、天鹅头饰每名幼儿一个;
2、《四小天鹅舞曲》音乐、影像资料。
活动重点：
感受乐曲欢快跳跃的特点
活动过程：
1、 谈话引入，使幼儿初步感知音乐的情绪。
教师：宝宝们，春天来了，田野里的小草发芽了，桃花开了……听!什么声音?(放音乐)
教师：听完以后，你心里有什么感觉?(引导幼儿说出感受)
教师：其实这段音乐来自一个很好听的故事------(讲故事)
“从前在一个城堡里，住着一个英俊的王子，有一天，王子到森林打猎，他看到一群漂亮的白天鹅从头顶飞过，就追随天鹅来到一个湖边，这时天黑了，白天鹅变成了一个个美丽的姑娘，王子惊呆了!原来是奥杰塔公主被魔王施了魔法，她和她的伙伴们白天变成天鹅，夜晚才能恢复人形，只有遇上真心喜欢他的王子，才能破解魔咒，王子听了奥杰塔公主的讲述，王子真心喜欢上了公主，发誓要解救她，这时天鹅伙伴们听了个个眉开眼笑，有四只小天鹅快乐的跳起舞来，后来王子奋不顾身的杀死了魔王，公主变回了人形，他们终于可以幸福的生活在一起了。”
2、再次欣赏乐曲，感知乐曲的情绪特点，了解乐曲的形象。
(1)师：听音乐后，你觉得这段音乐是故事中的谁在跳舞?(四只小天鹅)师：你们见过天鹅吗?
(2)出示天鹅图片，了解天鹅特征
先请幼儿说一说天鹅的特征，教师总结：天鹅是一种高贵优雅的动物，人们都很喜欢它。
教师：天鹅高兴地时候会跳舞，谁愿意学一学?(鼓励幼儿做动作)
教师：我们一起来看四只小天鹅跳舞吧!(放舞剧影像)
3、分段欣赏音乐，了解乐曲A-B-A的.结构
教师：宝宝们如果你们仔细听，就会发现音乐的节奏是有变化的，我们先来听第一部分。(放A部分音乐)
第一段音乐节奏均匀，好像看到小天鹅跳起了整齐的舞步(鼓励幼儿学)
听第二段音乐后，教师：第二段的节奏更加丰富，好像看到小天鹅展开翅膀飞到水面上，拍水、玩水、想同伴洒水的场面。
听第三段音乐后，问幼儿：谁听出了这段音乐和哪一段是一样的?(鼓励幼儿回答)
师：第三段又回到了生动质朴的格调，这种第一段和第三段一样，第二段不一样的音乐就是A-B-A的结构。(板书A-B-A)
教师：整个音乐通俗亲切，是世界上著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》的一小部分，这段音乐和舞蹈配合的天衣无缝，令人心驰神往。宝宝们，你们想不想把自己打扮成天鹅玩游戏呀?
4、幼儿戴头饰随音乐玩“四只小天鹅”游戏
(1)要求幼儿出场时四个人结伴
(2)引导幼儿随音乐ABA不同节奏变化，用动作表现天鹅的形象
5、鼓励幼儿邀请客人一起跳起“天鹅舞”结束活动。
天鹅大班教案 篇9
【活动目标】
1、通过欣赏、交流和动作模仿，感受白天鹅优美的姿态并能用水粉大胆表现。
2、尝试通过天鹅颈部线条的变化表现出白天鹅的多种姿态和生活情趣。
3、在音乐的伴奏下大胆作画，正确使用水粉画材料工具。
【活动准备】
1、材料工具：画纸、水粉笔、颜料、调色盘、抹布
2、教具：幻灯片、纸版天鹅、背景音乐
3、经验：幼儿对天鹅有初步的了解
【活动过程】
1、生活经验导入，感受天鹅的'形态美
水面上有谁?你觉得天鹅美吗?
2、欣赏天鹅的各种姿态，丰富审美经验
(1)欣赏天鹅在水面的各种动态
整体欣赏：这些天鹅在干什么?
细节观察：它的头/颈子/翅膀是什么样子的?
动作感知：请你来学一学它的样子。
(2)欣赏多组一群天鹅的姿态，大胆想象它们发生的有趣活动
这几只天鹅好像在干什么?它们的姿态有什么不同?
可能会发生什么有趣的事情?
3、幼儿绘画，教师指导
(1)利用纸版天鹅讨论绘画方法，引发创作兴趣
今天我们来画美丽的天鹅，先画什么?再画什么?
想好画几只天鹅，它们在干什么?画在什么地方?
(2)幼儿绘画，教师指导
启发幼儿构思，提示身体画大;颈部线条柔和有变化;最后用小笔表现喙、眼睛。
4、幼儿作品欣赏
整体欣赏与个别交流：你画的天鹅在干什么?
天鹅大班教案 篇10
活动目标
1.欣赏白天鹅的色彩美、造型美，并能得到精神上的愉快和美的享受。
2.发现白天鹅的美――纯洁、高雅、美丽、端庄，能用身体去体验美，并用语言和画笔去抒发对美的感受。
3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.培养幼儿的欣赏能力。
5.培养幼儿的`技巧和艺术气质。
活动准备
1.经验准备：欣赏诗歌
2.材料准备：自备视频《动物世界——白天鹅》；音乐《天鹅湖》《四小天鹅舞曲》；画笔、纸。
活动过程
1.导入活动“律动小天鹅”，激发幼儿兴趣。
教师在欢快的《四小天鹅舞曲》中，神气地和孩子们走进活动室。
2.感知欣赏，引导幼儿欣赏小天鹅的图片，并进行讨论。
（1）色彩欣赏。
提问：白天鹅身上的羽毛是什么颜色的？它洁白的羽毛像什么？
天鹅身上的羽毛是白色的，远远看去就像从天上飘来的一朵云。
（2）欣赏构图美
提问：画面上还有什么？看了这样的画面有什么感觉？
白天鹅的影子倒映在水中，配合着蓝天和白云，还有绿绿的草地，看上去就像一副美丽的风景。
（3）欣赏造型美。
天鹅很爱打扮自己，爱整理自己身上的羽毛,做出各种优美的造型。
3.欣赏模仿，引导幼儿在音乐中模仿白天鹅的动作。
（1）引导幼儿模仿天鹅游水、整理羽毛、飞翔等动作。
提问：小天鹅在做什么动作，谁来学一学？
（2）配合音乐《天鹅湖》，大胆的进行模仿。
4.想象创作，通过绘画的形式大胆表现白天鹅的美。
师：小朋友非常开心都很喜欢白天鹅，很想把它的美丽永远留下来，今天老师准备了画纸和笔，小朋友把美丽的白天鹅留在画纸上吧。
5.分享交流。
幼儿分享：根据自己画的白天鹅编个故事讲给大家听。
活动反思
本次美术活动欣赏白天鹅，激起多数幼儿喜欢白天鹅，通过课堂的欣赏，模仿，动作创编等，给幼儿们绘画带来有效果的创作，孩子们都大胆想象白天鹅的样子，并且画出来。不足的是课前没有给幼儿观赏过白天鹅，导致课堂时间不够而拖堂，同时材料准备不足，颜料不够使用；同时有些幼儿把白天鹅想象的太难了，作画时没能完整的完成绘画，需要教师多点时间的指导。
天鹅大班教案 篇11
教学目标:
1、通过童话故事《丑小鸭》的欣赏，体会丑小鸭的内心情绪，懂得故事中所含的道理；
2、在对比的音乐欣赏中，感受大提琴独奏曲《天鹅》和木管乐合奏曲《四小天鹅舞曲》所表现出的不同音乐、不同节奏、不同情绪，想象出不同的画面。提高学生的听觉、表达能力；
3、体验美的真谛，明白美的内涵，激发学生不断追求美好理想的诚挚愿望。
教学难点：
通过学习，明白美的内涵，有不断追求美好理想的诚挚愿望。
教学重点：
通过对音乐作品的对比欣赏，感受音乐的不同魅力所在，懂得情感的艺术表达形式。
教学准备：
1、丑小鸭童话故事FIASH动画，
2、大提琴、天鹅、圣、桑、柴柯夫斯基图片
3、圣、桑的《天鹅》与柴柯夫斯基《四小天鹅》的音像资料。
教学过程：
一、师生以歌声的形式问好；
二、追求美
1、师；今天，童话王国里来了一位小客人，我们来看看它是谁。（放幻灯：出示丑小鸭，暂停）它今天给我们带来一个非常好听的故事，我们现在就来仔细听一听。（熟悉故事内容，放课件：丑小鸭童话故事，暂停）
现在小朋友们来看这几个问题。（放幻灯：问题）
提问：丑小鸭出生在什么地方？丑小鸭为什么离开妈妈离开家？动物们对丑小鸭都有什么样的行为？你认为这样对么？那应该怎么做呢？（一问一答）
2、师：（放幻灯：填空）丑小鸭的出世鸭妈妈（期待）－受到小鸭们的讥笑（难为情、不好意思）－受到人们的嘲笑和欺凌（难过、悲伤、很无助）－变成美丽的天鹅（惊喜、快乐），它遭受了不同的经历和情感。
过渡语：丑不是一层不变的，丑小鸭最后变成了一只白天鹅，天鹅，多么美丽动听的名字，一提到它，人们就会有无限的联想。而且我们人类给予白天鹅的评价也很高，那小朋友们你们知道么？
三、美丽的天鹅：
师：天鹅呢！是鸟类的一种，形状像鹅而体形较大，善飞，居住在海滨和湖边，天鹅的形象一般有两种；一种是天上飞的天鹅，另一种是水中游动的天鹅。接下来我们就来看看艺术家们心中的天鹅。
1、师：我们先来看看摄影师镜头下的天鹅。（放幻灯：美丽的白天鹅）小朋友们它美在什么地方呢？
生：边观看边说说天鹅的美，感受天鹅的形象特征及色彩。
师：（过渡）那音乐大师又是怎么表现的呢？我们来欣赏一下大师们的作品。（对比欣赏不同音乐家表现天鹅主题的作品，感受音乐表现形式中天鹅的不同形像、情绪及意境。）
2 、师：（放幻灯）首先来欣赏第一位大师，法国作曲家圣桑的'大提琴独奏曲《天鹅》，小朋友们可以闭上眼睛静静的听。（师：放《天鹅》音乐，暂停）
提问：谁来说说你听这首音乐时，脑海中浮现出什么样的画面。
生：回答。
师：听着这首舒缓的乐曲，仿佛看到了这样一副美丽的画面：宁静、优美的湖边，淡蓝色的湖水轻轻地荡着涟漪，在淡蓝色的湖面上，雪白、美丽的天鹅（数量不等）在湖水中悠然地游动，它一会儿上行，一会儿下行，一会儿向左，一会儿向右，湖水随着天鹅的飘然游动而不停地向四面荡开涟漪，天鹅高贵、圣洁的形象在蓝天、白云和蓝色的湖水的映衬下变得美丽无比。音乐声让人仿佛看见了蓝色映衬下天鹅优雅、高贵的神情。随着舒缓的音乐一起一伏，让人的心久久地沉浸在美好的意境中。全曲在最弱的声音中逐渐消失……仿佛天鹅渐渐远去，湖水逐渐归于平静……也许天鹅不一会儿又会游回来…
3、师：那（放幻灯）俄国的柴可夫斯基，他用木管乐器合奏的芭蕾舞剧《四小天鹅舞》又是怎样的一幅画面呢？（师：放《四小天鹅舞》视频，暂停）音乐轻松活泼，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，好像小天鹅走步还不稳，更显得它活泼可爱，美丽动人，配上舞蹈，又富于田园般的诗意。
同样都是表现天鹅，艺术大师的风格却不尽相同，给我们带来无限的遐想。原来天鹅真的很美，难怪丑小鸭变成天鹅后会很高兴，也难怪我们给天鹅的评价会很高。
四、小结，结束本课内容：
1、生：总结交流自己在本节课中的收获或谈谈“美与丑”。师：鼓励评价。
2、师：小朋友们，这节课我们欣赏了许多关于丑小鸭和白天鹅的资料，一只处处受排挤,受嘲笑,受打击的鸭子、但是它却一直怀有一份美好的梦想,因为这份美好的梦想,让它在困难面前没有绝望,而是始终坚持到最后,终于成了一只美丽高贵的白天鹅,它感到了幸福,感到了温暖、平时你们遇到困难会怎样呢？（生：回答）
爱美之心,人皆有之。世界上,有谁不爱美，外表美虽然重要,但是,心灵美更加重要、只要你品德美,智慧美,语言美,行动美,你就会成为世界上最美的人、虽然外表美,但心灵不美,有些人,为了外表美,不惜一切代价,那是美吗？有些人就像丑小鸭一样,虽然长得丑,但是他努力,勤奋,善良,这是丑吗？外貌并不重要,最重要的是内心是否美,纯洁、丑小鸭成了白天鹅,一切都源于它心中那一份永恒的梦想、老师相信大家都能成为一只展翅飞翔的白天鹅,只要你坚定信念,拥有美丽的梦想,并坚持不懈地去奋斗,你会成功的,不过有很长很长的路要走……体验到了美的真谛,明白美的内涵——内心美,会让我们变成美丽的天鹅,在广阔的天空中自由翱翔。
3、这节课我们学习了（放幻灯）《丑小鸭与白天鹅》，知道了（放幻灯）心灵美才是真的美，看，（放幻灯）连丑小鸭都要感叹到：“感受艺术，欢乐无限！”
天鹅大班教案 篇12
教学目标：
1、通过欣赏《天鹅》，提高学生欣赏音乐的水平，培养学生的感受力、想象力和表现力。
2、启发学生运用音乐的基本要素，感受乐曲的内容与意境。
3、认识大提琴，把握它的音色特征。
教学重难点：
欣赏《天鹅》，培养学生的感受力与想象力，并运用音乐要素感受乐曲的内容与意境。
教学法：
欣赏法、讨论法、情感体验法。
教材分析：
《天鹅》是法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》中的第十三曲，也是组曲中流传最广的一首，常被单独演奏，甚至成为作者的代表作品，本曲是组曲中一首幽雅、温柔的小曲，与其它各曲形成鲜明的对比，曲中钢琴的伴奏表示清澄的湖水荡漾的微波，大提琴优美迷人的曲调，则描写出天鹅高贵幽雅的身姿，以及安详自在的浮游时的情景。全曲由钢琴伴奏水波荡漾般的前奏开始，接着大提琴唱出6/4拍子的高雅旋律，时而上行，时而下行，情调极为优美。钢琴伴奏与大提琴的曲调融合无间，结尾乐句在弱奏中逐渐消失。
教学过程：
一、导入
看天鹅图片导入，师问：同学们会用什么词语来形容天鹅？
二、新课教学
1、欣赏《天鹅湖》中的《四小天鹅》曲。
思考问题1：《四小天鹅》的旋律有什么特征，表达什么内容？
（音乐轻松活泼，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，质朴动人而又富于田园般的诗意。）
思考问题2：《四小天鹅》所要表达的音乐情绪是什么？
（欢乐、活泼生动。）
2、不同的作曲家,由于不同的创作背景、不同的内心世界、不同的审美经验、不同的表达方式等，描绘相同的事物时会有不同的精彩,并各具魅力。
请欣赏圣桑的《天鹅》，感受音乐的情绪，并思考问题：《天鹅》表达什么样的情绪？旋律有什么特点？
（忧伤的情绪，而且旋律比较悠长、抒情，时而强时而弱，富有歌唱性。）
请学生用“线条”画出《天鹅》的旋律走向。
3、介绍作者——圣桑。
圣桑从小喜爱音乐，对声音极其敏感。爱听时钟报时的滴答声和水开时茶壶的“歌唱”，他五岁开始作曲，十一岁就以钢琴家的姿态登台演出，1848年，进入巴黎音乐学院学习。1853年开始在教堂任管风琴手，其中有四年在尼德梅耶尔音乐学校教钢琴。1877年辞去教堂职务，专事作曲，并常以钢琴家、指挥家的身份出国演出。其作品数量超过170部，较优秀的有歌剧《桑孙与达利拉》、《第三交响曲》、交响诗《骷髅之舞》、《第二、四、五钢琴协奏曲》、《第三小提琴协奏曲》、《大提琴协奏曲》以及小提琴与乐队的《引子与回旋随想曲》等。
4、介绍大提琴的`结构及音色特点。
大提琴的音色悠扬，琴弦的音色含情，旋律动人。特别人性和自然，能较好地反映人的情感。
大提琴的四根琴弦，具有四种特点。第一根琴弦a弦，发音华丽，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色朦胧；第三、第四根弦，G弦C弦音色低沉响亮。
因此，大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和低音乐器。
5、再次聆听《天鹅》。
思考：钢琴伴奏部分有什么特征及作用？
（左手连续的琶音伴奏，右手连续的十六分音符，力度时而强，时而弱，使音乐不断的向前发展，富有流动感；刻画出一幅天鹅在水中安详的浮游的情景。）
6、对比《四小天鹅》与《天鹅》，从旋律、速度、力度等方面。
《四小天鹅》《天鹅》
旋律：欢快抒情
速度：稍快缓慢
力度：强弱
情感：欢快活泼忧郁悲伤
内容：活泼可爱的小天鹅高贵幽雅的天鹅
三、作品拓展：
欣赏舞蹈——《天鹅之死》
1、舞蹈《天鹅之死》所表达的内容是什么？
（优美的旋律下，隐藏着忧郁的情愫，我们看到一只美丽的天鹅在振翅挣扎，它一次又一次的奋力展翅，想飞向辽阔的天空，虽然失败了无数次，但是它始终不放弃……经过数百次的挣扎最终死去的情景。）
2、告诉人们什么样的人生哲理？
(永不言败，不放弃自己的梦想，努力的去实现，直到生命的尽头。）
四、本课小结
本课我们欣赏了《四小天鹅》与《天鹅》，从不同的音乐中，欣赏了不同形态的天鹅，并学习运用音乐的基本因素对音乐进行分析理解，从而感受音乐所要表达的内容。
天鹅大班教案 篇13
【教学目标】
1.会按粘画要求来完成。
2.经学习会粘四小天鹅。
3.通过粘画激发孩子的动手能力。
【教学准备】
1.《四小天鹅》一幅。
2.棉花、牙签、玉米粒。
3.黑卡纸、黄色纸条、固体胶。
【教学过程】
一、材料引入
1、看本节课老师带来的都是什么材料?(棉花、牙签、玉米粒。)
2、小朋友们说说那它们都有什么用那?(棉花可以做冬天的衣服，牙签可以扎水果吃，玉米粒能吃。)
3、小朋友知道怎么多那!那谁能猜到老师准备这么多材料要干什么那?(不知道。)
4、谁能告诉我这节是什么课?(美术课。)
5、我们今天就要用这些材料来学粘画。
二、《四小天鹅》一幅
1、老师把事先粘好的画带来了，我们看看吧!
2、这幅画是怎么粘贴的啊?
——用棉花当芭蕾舞裙和头上的'装饰。
——玉米粒当做人脸部。
——牙签当做人的四肢，黄色纸条变成舞台。
3、这幅画好不好看啊?我们来学一学吧!
三、学粘《四小天鹅》
1、我们先要想好四小天鹅在纸上要粘的位子。
2、把四小天鹅的身体粘好，找好之间距离。
3、剩下的就好粘了，老师先来粘一遍，你们要仔细看。
4、老师粘完了，现在到你们来粘一粘。
四、粘画要求
1、画面要整洁。
2、画面构图要大方。
3、能在要求下完成。
天鹅大班教案 篇14
一、活动目标
1、了解钢琴、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。
2、能用语言和动作表达自己的感受。
二、活动准备
1、生活经验准备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。
2、材料准备：《天鹅课件》、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。
三、活动过程
（一）、感受钢琴、大提琴的音色特点。
师：今天有两位好朋友想和大家一起学本领，我们来看看，他们到底是谁呢？
1、点击钢琴。
提问：这是谁呀？怎样能让它发出声音呢？让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。
2、点击大提琴
提问：这是谁呀？它是怎么发出声音的呢？让我们一起来听听大提琴的声音吧。
师：刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们
要是合起来演奏会是怎么样的呢？下面我们就一起来听听吧。
（二）、完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲优美、高雅的旋律特点。
师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉？这段音乐是怎么样的？你想到了什么？
1、点击课件，提问：这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞？为什么？
2、教师小结：刚才我们听的这段音乐名字就是《天鹅》，这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅，就象美丽的'天鹅在湖中跳舞一样。
（三）、让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。
师：下面我们再来听一遍音乐，听的时候想一想，天鹅在湖中干什么？可以做一些什么动作？
1、请个别幼儿来做动作，大家一起模仿。
2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。
（四）、欣赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。
天鹅大班教案 篇15
教学目标：
知识技能目标能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程方法目标
1、通过课文具体的语言材料，以自主探究的学习方式为主对课文进行感悟、理解;
2、引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解课文重点段落。
情感态度价值观目标借助课文具体的语言材料，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。
教学重难点
通过对重点段落的品读感悟，体会天鹅勇敢奉献，团结拼搏的精神，增强爱护鸟类的思想感情。
教学准备
1、搜集一些关于天鹅的资料;
2、教学光盘;
3、多媒体课件。
教学课时第二课时
教学程序教学内容教学活动学习方式教学策略
一、播放音效，激趣导入：
1、听鸟叫，猜测鸟;
2、揭示课题。
1、播放鸟叫的音效;
2、板书课题。
猜测鸟的声音。
通过创设情境及多媒体教学的辅助手段，激发学生的学习兴趣与求知欲望。
二、直奔重点，以情施教：
1、找出课文中三次天鹅的叫声;
2、学习天鹅的第一次啼叫;
3、感受老天鹅破冰;
4、感受众天鹅破冰(学习天鹅的第二次啼叫);
5、自主学习天鹅的`第三次啼叫。
1、指导朗读;
2、创设语境，激情朗读;
3、借助多媒体辅助手段，指导重点词句的理解、感悟;
4、播放众天鹅破冰的动画;
5、带读天鹅的啼叫。
1、画一画句子;
2、读中悟情;
3、快速默读;
4、读句子谈体会;
5、融情入境，读出体会;
6、自读感悟。
1、以天鹅三次啼叫为主线，在读中理解，读中感悟，读中怡情;
2、创设情境，激发情感，利用音像，渲染气氛，让学生在其中受感染、受熏陶。
三、回环整合，深化感知：
1、带领学生对比天鹅的三次啼叫，巩固认知;
2、总领文章感情。
1、引读;
2、总结，板书：人心齐，泰山移。
1、对比朗读;
2、回忆学过的民间俗语。
引导学生进行充分而有效的读书实践，以读增智、以读代果。
四、情景对比，加深理解：
1、欣赏天鹅的迷人身姿，与课文中天鹅的故事作对比;
2、学习课文第八自然段;
3、升化文章感情。
1、播放关于天鹅的音像资料;
2、 2、指导朗读;
3、小结。
1、将录像与故事作对比;
2、讨论;
3、有感情朗读;
4、发挥感想。
通过对比，及对老人情感变化的讨论，结合自身的感受，进行情感的迁移。
五、总结课文：通过大家的发言，我分明看到了人与动物和谐相处的美好画面，这样的美好将永存我们心间。
师总结。
六、布置作业：
1、请你根据“老天鹅带头破冰——一起破冰——破冰成功”的顺序复述描写天鹅破冰的几段课文。
2、你在生活中，或在电影、电视中，看见过齐心合力完成一项任务的场面吗?先说一说，再写下来。
课件出示作业要求。
课外作业。
1、巩固所学知识。
2、创设学生动笔表达的机会，丰富学生的语言认知与表述经验
天鹅大班教案 篇16
教学目标：
一、通过讲述《天鹅湖》故事内容，让学生感受体会乐曲的情绪的发展。
二、通过选择彩带表现乐曲的情绪发展，让学生接触了解带再现的三段式结构。
三、通过各种形式的对同一乐曲的欣赏，让学生能记住乐曲的主要旋律。
四、启发学生展开丰富地想象。鼓励学生能和自己的好朋友一起用自己喜欢的方式 （如：演奏、跳舞、画画、写诗等等）来表现出对乐曲的感受。
教学重点：
感受乐曲的情绪和发展变化，记住主题旋律与乐曲的结构。
教学难点：
理解乐曲所要表达的意境。能用自己喜欢的方式来表现自己对乐曲的理解和感受。
教学准备：
多媒体课件 红、蓝两种颜色的丝带 白纸 油画棒
教学方法：
合作学习法 谈话法 创作学习法 模仿学习法 讨论法
教学过程：
一、组织教学
１、师：孩子们，让我们随着音乐，模仿老师的动作进教室。音乐《天鹅湖》
２、师生问好。
二、谈话式引入教学。
孩子们，大家喜欢看动画片吗？老师也特别喜欢，让我们一起来欣赏一个动画小片断好吗？播放动画片《四小天鹅舞曲》
１、边听边让学生仔细看看这是哪种小动物？
２、让我们来模仿一下它的动作，师生共同学习。
３、再拍手、拍腿、跺脚、等形式为音乐伴奏。
４、学生选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏。
２、提问：动画片中的小动物是谁？（天鹅）哪你对天鹅了解多少？（学生谈）教师总结：天鹅有黑白两种颜色的，是属于卵生动物，也是我们国家的二级保护动物。如果大家希望有一天这些可爱的小家伙在我们地球上消失的话，我们应该怎么做呢？
３、教师曾看过一个关于天鹅的童话故事，大家想听吗？教师讲故事的同时播放相应的动画片
故事：在很久很久以前，有一位美丽、善良的'公主名叫欧得珍。由于她不愿意嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被罗度巴特变成了一只不会说话的白天鹅。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边，发现了只有在晚上才能变回人形的公主。王子很好奇便上前询问，公主向他讲述了自己的不幸遭遇，并且告诉他只有勇敢、真诚的人才能解除魔法。罗度巴特知道他们见面非常生气，为了阻止王子解除魔法，他想出了一个坏主意。他让自己邪恶的猫头鹰女儿变公主的模样去参加王子的舞会，而把真正的公主关进了高高的铁笼子里，公主多伤心呀，当王子发现真像以后，便与罗度巴特展开了生死搏斗，最终王子用勇敢消灭了邪恶的魔法师和他的女儿，解除了施加在公主身上的魔法。让她变回了原来的样子，并且快乐的生活下去。
天鹅大班教案 篇17
教学目标：
1、情感目标：通过聆听音乐，使学生喜爱舞剧音乐、舞剧选曲，乐于参与音乐活动中。
2、能力目标：通过聆听，能够辨别乐曲的不同情绪、风格，指导学生能为乐曲创作对白。
3、知识目标：学习舞剧有关知识，了解柴可夫斯基的生平和代表性作品。
教学重难点：
1、了解舞剧、舞剧音乐，会能够辨别乐曲的不同情绪、风格。
2、为乐曲创作对白。
教学方法：对比法、提问法、探究法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
二、授课（体验探索）
（一）舞剧
1、设问：那么哪位同学知道舞剧是以什么为主要表现手段来刻画人物和表现剧情的呢？
师：舞剧以舞蹈为主要表现手段，但同时舞剧又综合了其他的一些艺术形式，下面我们通过一段舞剧的片段来看看舞剧还综合了哪些艺术形式。（点击课件、播放录像）
师：其中音乐是通过听觉感受到的；美术是通过服装、舞台布景、舞美等，用视觉去感受的；文学则是剧本中所描写的剧情体现出来的。
2、引出舞剧概念（点击课件）
师综合：现在我们知道了舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。其中音乐在舞剧中占有非常重要的作用。
（二）舞剧音乐
1、舞剧音乐基本概念（点击课件）：
师：舞剧音乐是作曲家为各种类型的舞剧所写的音乐，它是舞剧中的一个重要组成部分。
2、设问：那么舞剧音乐在舞剧中究竟有哪些作用呢？
3、运用比较法感受舞剧音乐的作用。
师：请同学们来听两段音乐，大家来感受这两段音乐的不同情绪，音乐会伴随着怎样的人物出现呢？音乐又制造了怎样的音乐气氛？
（点击课件，播放音乐1、2）
①舞剧音乐刻画人物形象的作用。
②舞剧音乐渲染舞台气氛的作用。
4、舞剧音乐的作用
师：舞剧音乐的'作用：通过刚才的比较，我们知道了舞剧音乐可以通过塑造人物形象，渲梁、烘托舞台氛等手段来揭示和表现剧情。因些人们也把舞剧音乐称为舞剧的灵魂。
三、欣赏俄国古典芭蕾舞剧《天鹅湖》
1、剧情简介
2、《天鹅湖》选曲《场景音乐》
①作品简介
师：《场景音乐》是《天鹅湖》第一幕的终场音乐，在竖琴的伴奏下，双簧管奏出凄楚动人的旋律；接着转移到圆号上，最后由木管和弦乐齐奏并渐渐消失。请同学们欣赏这段《场景音乐》
②欣赏《场景音乐》（点击课件、播放录像）
③分析理解作品
师：这段音乐是代表天鹅形像的音乐主题，那么从音乐中感觉奥洁塔公主是怎样的形象呢？
师综合：这段音乐细腻地刻画了奥洁塔公主纯洁、美丽、善良的形象，在全剧中起着贯穿发 展的重要作用。
④模唱主题旋律
3、《天鹅湖》选曲《西班牙舞曲》。
①作品简介
师：在王后为齐格弗里德王子挑选新娘的舞会上，恶魔洛特巴尔特及其女儿、随从闯了进来，随从们跳起了各种风格的舞蹈，《西班牙舞曲》就是其中之一。请同学们欣赏时思考这段音乐表现了恶魔手下的随从们怎样的形象？
②欣赏《西班牙舞曲》（点击课件、播放录像）
③分析理解作品
师：这段音乐节奏轻快鲜明，旋律热烈、富于挑逗感。它生动地表现了恶魔手下的随从们轻浮放荡，得意忘形的形象。
④模唱主题旋律
五、拓展与创造（活动与思考）
六、课堂小结：
天鹅大班教案 篇18
一、教学目标：
通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。
二、教学重难点：
创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。
三、教学准备：
电视机、VCD机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。
四、教学过程：
（一）师生共律动，互问好！
（二）欣赏《天鹅》，提问导入。
1、师：既能在天上飞又能在水里游的'动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答）
2、接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！
（三）初听乐曲，说说感受。
1、师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？ （播放乐曲，静听后，请小朋友说说。）
2、师：（出示图片）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。
（四）复听乐曲，理解作品。
1、听辩乐曲的演奏乐器。
师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？ （播放乐曲，细听后，请学生说说。）（出示大提琴图片）
2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行）
3、师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。（老师巡回指导）（给优秀的小组，发奖励）
（五）观看《圣桑—动物狂欢节》，作者介绍。
师：大家知道这首曲子是谁写的吗？那就我们一起来看一看吧！（播放VCD）（看后学生一起回答）
（六）观看《天鹅湖》，感受芭蕾舞。
师：有许多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧！（播放VCD）
（七）表现音乐，翩翩起舞。
师：欣赏完了芭蕾舞演员的表演，让我们也来一段吧！
1、播放乐曲《天鹅》，师生共舞。
2、请几个较好的同学表演。（穿上裙子，戴上头饰）
（八）课堂小结。
师：“丑小鸭”的故事，大家一定听过吧！相信有一天，我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅，让我们随着音乐飞出教室吧！再见！
天鹅大班教案 篇19
教学目标：
1、启发学生运用学过的音乐知识（如；旋律、速度、力度、音色等）来感受乐曲的形象和意境。
2、通过欣赏大提琴独奏曲――《天鹅》，启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。
教学准备：钢琴、电视机、VCD机、录音机、磁带、卡片（4张）
教学重难点：创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。
教学过程：
一、师生共同律动《问好歌》[播放磁带]
一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发！
二、聆听小提琴独奏曲《小蜜蜂》[播放CD]
今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫，请先不要说出它的名字，还是让音乐来告诉大家吧！
欣赏完后提问：1、这首乐曲的名字？它表现了什么？
2、它是由什么乐器演奏的？
三、新课教学
（一）离开了可爱的“蜜蜂宫”，现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样？在拜访她之前，请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的？她有什么特点？（语言、形体）
（二）初听《天鹅》[播放VCD]
刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅，接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧！
（三）说说初听的感受
请大家说说对《天鹅》这首乐曲的感受？
（四）说说大提琴音色的特点，简单介绍曲作者。
在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅，右边则是这首乐曲的'主奏乐器――大提琴。它是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的小提琴相比较，音色上有什么特点？
中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者――法国著名的作曲家圣桑。他一生创作了许多作品，其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物，这其中又以这首《天鹅》流传最广。
（五）复听
刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗？如果说大提琴表现了天鹅，那么钢琴又表现了什么呢？请让我们再仔细地听一遍，除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐，还要注意钢琴的伴奏。
（六）对音乐要素进行讨论、回答、分析。
旋律线、力度、速度、情绪
四、观看芭蕾舞《天鹅之死》[播放VCD]
这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员，她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之死》，请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的？
五、学生结合《天鹅》音乐创编舞蹈造型。[播放VCD]
1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。
2、结合自己的想象，配合音乐分组摆造型。
六、欣赏芭蕾舞《四小天鹅》。[播放VCD]
观看舞蹈，说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别，简单说说这首乐曲的表现。
七、观看圣桑及管弦乐《动物狂欢节》简介
八、课堂，结合音乐“飞“出教室。
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《天鹅的故事》教案03-14