《儿歌尾巴歌》中班语言教案

时间:2022-08-03 11:40:47 幼儿教案 我要投稿
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《儿歌尾巴歌》中班语言教案

  作为一位优秀的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编收集整理的《儿歌尾巴歌》中班语言教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《儿歌尾巴歌》中班语言教案

  《儿歌尾巴歌》中班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、观察图片中尾巴的区别,进一步理解儿歌的内容。

  2、根据问题与图片提供的线索,学习儿歌。

  3、积极地与同伴进行问答。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5、通过阅读,理解故事情节。

  活动准备:

  图片一副

  活动过程:

  1、观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠),激发幼儿的兴趣。

  老师:“你们看,谁来了?”

  2、观察尾巴的特征,学习第一段儿歌。

  (1)观察这三只动物尾巴的特征。老师指导语:“它们的尾巴是什么样子的?”

  (2)根据老师的.提问完整回答。老师指导语:“什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?”

  (3)完整的朗诵第一段儿歌。

  3、迁移第一段经验,创编第二段儿歌。

  (1)观察第二组动物图片(猴子、兔子、孔雀),了解尾巴的特点,激发幼儿创编第儿歌的兴趣。

  老师指导语:“它们的尾巴是什么样子的?”

  (2)自由创编儿歌第二段。

  (3)集体交流。

  4、用多种形式完整朗诵问答式儿歌,感受问答式儿歌的特点(问、答)老师指导语:“这首儿歌还可以怎么来读?”(分组问、答等)5、拓展经验,激发进一步创编愿望。

  老师指导语:“出了问小动物的尾巴,还可以问什么?”

  附儿歌:

  尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?

  鸭子尾巴扁,公鸡尾巴弯,松鼠尾巴好像一把伞。

  什么尾巴长?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?

  猴子尾巴长,兔子尾巴短,孔雀尾巴好像一把扇。

  教学反思:

  在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

  《儿歌尾巴歌》中班语言教案 篇2

  活动目标

  1、观察图片中尾巴的区别,进一步理解童谣的内容。

  2、根据问题与图片提供的线索,学习童谣。

  3、积极地与同伴合作进行问答。

  活动准备:

  课件-图片

  活动过程

  一、激发活动兴趣。

  观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)

  指导语:你们看,谁来了?

  二、观察尾巴的特征,学习第一段童谣。

  1、观察这三只动物尾巴的特征。

  指导语:它们的尾巴是什么样子的?

  2、根据老师的提问完整回答。

  指导语:什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?

  3、完整朗诵童谣第一段。

  三、迁移第一段经验,创编第二段童谣。

  1、观察第二组动物图片(猴子、兔子、孑L雀),了解尾巴的特点,激发创编第二段童谣的兴趣。

  指导语:它们的尾巴是什么样的?

  2、自由创编童谣第二段。

  3、集体交流。

  四、用多种形式完整朗诵问答式童谣,感受问答式童谣的.特点(问、答)。

  指导语:这首童谣还可以怎么念?(分组问、答等。)

  五、拓展经验,激发进一步创编愿望。

  指导语:除了问小动物的尾巴,还可以问什么呢?

  尾巴歌

  什么尾巴扁?

  什么尾巴弯?

  什么尾巴好像一把伞?

  鸭子尾巴扁,

  公鸡尾巴弯,

  松鼠的尾巴好像一把伞。

  什么尾巴长?

  什么尾巴短?

  什么尾巴好像一把扇?

  猴子尾巴长,

  兔子尾巴短,

  孔雀的尾巴好像一把扇。

  《儿歌尾巴歌》中班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、学唱歌曲,根据图片、图谱提示记忆歌词,唱准歌曲中的附点节奏。

  2、用对唱的方法演唱歌曲,体验集体配合演唱的快乐。

  活动准备:

  1、歌曲磁带。

  2、猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片各一张。

  3、画在黑板上的图谱。

  4、每人一根塑料袋做的尾巴。

  重点:

  用对唱的方法演唱歌曲,体验集体配合演唱的快乐。

  难点:

  唱准歌曲中的谁的尾巴短和兔子尾巴短。

  教学方法:

  图谱演示法、整体教唱法、分组对唱练习法。

  活动过程:

  一、按节奏师幼互相问好:小朋友们好。董老师你好。

  引入:老师今天给小朋友们请来了六只小动物,他们要进行一场特别的比赛,你们想不想见到它们呀?(想)“那我们把他们请出来吧。”

  二、学习歌曲《尾巴歌》。

  1、老师出示动物的图片:这是谁呀?(小猴子)它的尾巴是······(长长的)这是谁呀?(小兔子)它的尾巴是······(短短的)这是谁呀?(小松鼠)它的尾巴像······(一把伞)

  “那你们知道他们今天要进行什么比赛吗?”(幼儿自由猜想、回答,提醒幼儿注意听别人。)

  2、引导幼儿回答歌词中的提问(看图片、动作):

  师:下面老师问小朋友们问题,小朋友们用完整的话来回答。

  谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像好像一把伞?幼:猴子尾巴长,兔子尾巴短,松鼠的尾巴好像一把伞。

  师:谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最呀最呀最好看?幼:公鸡尾巴弯,鸭子尾巴扁,孔雀的尾巴最呀最好看。

  3、出示图谱:启发幼儿根据图谱提示一起朗诵歌词,练习有附点节奏的歌词。

  4、“有的小朋友把小动物们的.尾巴比赛编成了好听的歌曲,让我们来静静地听一听吧!”老师放录音,幼儿欣赏。

  5、播放歌曲录音,老师引导幼儿看图谱,同时带领幼儿整体学唱歌曲。

  “这首歌的名字叫“比尾巴”,你们喜欢听吗?”(喜欢)“那我们再来听一遍,小朋友们可以轻轻的跟着唱。”

  三、练习用对唱的形式演唱歌曲。

  1、启发幼儿讨论演唱这首歌曲的方法。

  老师:刚才我们是一起演唱歌曲的,还可以用什么方式演唱呢?怎样唱可以把歌曲中的提问和回答的部分表现得更清楚呢?幼儿分两组进行对唱。

  2、引导幼儿用师生对唱、男女生对唱、小组对唱方式演唱歌曲。

  四、活动延伸:

  播放歌曲录音,玩游戏“捉尾巴”。

  游戏玩法:每个幼儿带上尾巴,互相追逐躲闪,不让对方抓到。提醒幼儿注意安全,不要碰撞。

  《儿歌尾巴歌》中班语言教案 篇4

  活动目标:

  1、观察图片中动物尾巴的区别,理解童谣的内容

  2、根据问题与图片提供的线索,学习童谣。

  3、积极地参与和教师、同伴的合作问答。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、在理解童谣的基础上,尝试续编童谣。

  活动准备:

  动物的图片、动物的尾巴

  活动过程:

  一、观察动物尾巴的特点

  今天,我们这里来了很多的动物,我们一起来看看。

  1、出示动物的图片(鸭子、公鸡、松鼠)

  2、提问:这3只动物的尾巴有什么特点啊?引导幼儿结合平时积累的经验区别动物尾巴的.特点,同时也为学习童谣做好铺垫,激发幼儿的学习兴趣。

  二、学习童谣

  1、刚才我们发现了这些动物尾巴的特点,那现在有些问题想考考你们,看看你们能不能回答。提问:

  ①什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴像把伞?

  ②根据老师的提问完整的回答

  2、完整朗诵第一段

  3、结合第一段,试编第二段

  ①教师出示(猴子、兔子、孔雀),了解尾巴的特点,激发幼儿创编的兴趣。

  什么尾巴长?什么尾巴短?什么尾巴像把扇?

  ②幼儿自由创编童谣。

  3、今天我们学了两段童谣,现在,我把它们编在了一起编成了一首童谣,我们一起来听听。教师完整的念童谣《尾巴歌》

  什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴像把伞?

  鸭子尾巴扁。公鸡尾巴弯。松鼠尾巴像把伞。

  什么尾巴长?什么尾巴短?什么尾巴像把扇?

  猴子尾巴长。兔子尾巴短。孔雀尾巴像把扇。

  3、引导幼儿完整的念童谣,在学习第一段的童谣的基础,结合动物为尾巴的特点试编第二段,激发幼儿创编的兴趣。

  三、你问我答

  1、用多种形式完整的朗诵问答式童谣

  现在我要请你们用问答的方式来念这个童谣。教师和幼儿的问答;幼儿和幼儿的问答

  2、除了我们今天学习的童谣《尾巴歌》,你们还可以问动物的什么吗?运用问答的形式,摆脱以往的反复念童谣的形式,让幼儿更有兴致的学习童谣。

  反思:

  1、我觉得这个活动我在材料的选择还比较好。通过活动让幼儿了解动物尾巴的特点,幼儿的兴趣也还行。

  2、在活动的开展过程中,我只是一直要求幼儿按照我的思路下去,没有给幼儿充分讲的空间。而且,在学童谣的过程中,对图片的呈现方式也有点单一。整个活动只是一味的要求幼儿学童谣。

  3、其实还可以根据童谣的形式进行仿编。这样可以让幼儿了解动物的其他特征,同时也能发挥他们的想象力。

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