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幼儿园小班语言活动《我喜欢我的小毯子》教案（精选10篇）
作为一名教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班语言活动《我喜欢我的小毯子》教案（精选10篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园小班语言活动《我喜欢我的小毯子》教案 1
《我喜欢我的小毯子》，这个亲切的故事，这让我想起每年小班入园时，总有一些孩子听你们或抱着布娃娃，亦或是小毯子等等，他们游戏时总是游离于集体之外，因为他们已经有了自己的“朋友”，他们的社交面一度被自己封锁。看到这个绘本，我豁然开朗，那些孩子不就是小兔豆豆吗？他们和豆豆一样在成长，成长的过程中必须学会“舍弃”。是的，舍弃心爱的东西肯定会有一点儿”难过”。但舍弃也是一种超越，意味着一种新的接纳与收获。在没有小毯子相随的日子里，豆豆很快找到了许多新的乐趣。设想一下，如果豆豆一如既往地执迷于小毯子，那么捉瓢虫、玩雪橇等更加美妙的事情也许她将难以发现或延迟品尝。可以说正是因了那段对“旧爱”的“舍弃”，才有了这份对“新欢”的“收获”。在豆豆的成长故事中，相信孩子们能对舍弃的意义有所领悟。
教学目标：
1、能细致地观察画面，大胆地表达自己对故事的理解和感受。
2、体验成长的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学准备：
PPT《我喜欢我的小毯子》
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
(一)观察封面，认识主人公小兔子和它的小毯子，并感受小兔子对小毯子的喜爱之情。
1、小朋友，今天老师给你们带来一位小客人，看看它是谁？(小兔子)，它有一个好听的名字叫豆豆。再看看它手里拿着什么？(小毯子)
2、它的表情怎样？谁来学学它拿小毯子的样子？一起来学学吧!
3、这样拿毯子说明豆豆喜欢小毯子吗？你们有自己特别喜欢的东西吗？
(二)豆豆和小毯子之间究竟会发生什么事呢？我们一起来看一看。
二、理解故事，体验情感。
(一)播放PPT4-5，引导幼儿观察画面。豆豆长大了，你来看一看它在干什么？(鼓励幼儿充分用肢体动作来表现)。
1、豆豆长大了，能做这么多事呀!这些事你们会做吗？谁来表演一下？(幼儿站起来绕着空地单脚跳一圈。)
2、拓展练习：小朋友，你们长大了吗？你们还会干什么呢？一起来比一比吧!(可以请幼儿把一些本领，例如跳舞唱歌进行演示)。
(二)观看PPT6，那你觉得豆豆应该怎么做？小朋友真的长大了，能做这么多的事，真能干!豆豆也长大了，可是它走到哪里都带着小毯子，这样在生活中会有什么不方便呢？(组织幼儿讨论小毯子一直拿在手里会妨碍孩子吃饭，游戏等等)。
(三)观看PPT7-12,体验家人的关爱，和朋友在一起的快乐。
1、教师讲述故事。
2、提问：豆豆的小毯子怎么了？豆豆现在很伤心，她的家人都想什么办法安慰它呀？
3、小朋友快想个办法安慰一下它吧!你要怎样安慰它呢？
(四)观看PPT13，体验豆豆在生活中重新找到了更多的`快乐。
1、春天来了，豆豆发现了什么奇怪的东西？她明白了什么？
2、教师小结：家人的爱让豆豆慢慢地淡忘了心爱的小毯子，它在树林里和朋友们找到了更多的快乐，它真的长大了，不再依恋他的小毯子了。
三、情感提升：小朋友已经长大了，找找你身边的好朋友。
孩子们，我们小时候也会有非常喜欢的东西，但我们已经长大了，生活中还有更多更好玩的东西，还有我们喜欢的人，所以你可以吧你以前喜欢的玩具藏起来。因为你们已经长大了。大声的告诉我，你们真的长大了吗？那你在幼儿园有认识新的好朋友吗？你的好朋友在哪？和他一起手拉手，我们一起来跳舞好吗？
教学反思：
在绘本阅读中，我根据小班幼儿的年龄特点，让孩子们边看边说，不是的还让他们动一动。活动中孩子们积极投入，敢说、会说、想说、愿意说。回顾这个活动，我觉得：过程简单、真实、自然。孩子们在充分感受、理解的基础上懂得了在成长的过程中必须学会舍弃一些东西，这样才能真正长大。
这个绘本的选材特别好，贴近幼儿的生活，所以在整个活动过程中，孩子们积极参与，积极思考，感情一度跟着小豆豆跌宕起伏。包括说到喜欢的东西时，孩子们那种兴奋，豆豆丢了小毯子，孩子们会说出把自己心爱的东西送给它，而当小豆豆再次找到欢乐时，孩子们的惊喜。通过活动，孩子们经过了洗礼，他们真的长大了。
幼儿园小班语言活动《我喜欢我的小毯子》教案 2
教学目标：
1、喜欢阅读，体验故事情节带来的乐趣。
2、理解故事情节和内容，了解小兔子是如何摆脱对小毯子依恋的过程。
3、学习正确的翻阅图书。
教学准备：
1、幼儿用书人手一本、实物小毯子、小兔子布偶一个。
教学过程：
1、教师出示小毯子和小兔布偶，引导幼儿猜测她们之间的关系。提出：小兔子为什么要拿着小毯子呢？（幼儿自由猜测）
2、幼儿集体阅读幼儿用书，初步欣赏故事。
（1）在阅读前提示幼儿注意阅读的习惯。
（2）幼儿自由讲述自己阅读的感受和想法。
3、教师讲述故事前半段，帮助幼儿幼儿感受豆豆的成长及其对毯子的依恋。
（1）教师有表情地讲述故事至“和小毯子永不分开计划”。
（2）提问：“豆豆长大了吗？为什么？”她最喜欢的东西是什么？她准备做些什么？
（3）教师小结。
4、教师讲述故事中间部分，让幼儿感受情节的发展变化。
（1）教师有表情地讲述故事至“她抽泣着告诉妈妈：‘我去找我的小毯子，可是没找到。’”
（2）教师提问：“豆豆决定把毯子藏在哪里？晚上了，豆豆想起了什么？发生了什么？
（3）教师小结，帮助幼儿梳理故事情节。
5、教师讲述故事后半段，引导幼儿体验豆豆心理成长的历程。
（1）教师有表情地讲述故事至结尾。
教师提问：豆豆丢掉了小毯子后，全家人怎样关心她的？豆豆在找毯子的过程中，发生了什么变化？春天来了，豆豆发现了什么奇怪的.东西？她明白了什么？
（2）教师小结。
6、完整欣赏故事。
7、教师结合故事内容进行讨论，进一步理解故事的情节和内容。
（1）提问：豆豆是否真的长大了，她是什么原因不再需要小毯子了。
教学延伸：
引导幼儿围绕“我喜欢我的……”话题进行讨论，体验成长的快乐
幼儿园小班语言活动《我喜欢我的小毯子》教案 3
教学目标：
1、理解豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。
2、能细致的观察画面，借助谈话讨论、猜想等多种活动方式理解故事内容。
3、能大胆的表达自己对故事的理解与感受。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：
1.PPT《我喜欢我的小毯子》。
2.DVD及播放器。
教学过程：
一、以谈话的形式导入课题：
1、师：小朋友，今天我们要一起来阅读一个有趣的故事。看，封面上有谁？对，它就是这个故事的主人公豆豆。他的手里抱着什么？从他的动作、表情中，你感觉到了什么？
幼：很喜欢小毯子。
幼：很爱她的小毯子。
2、师：豆豆和小毯子之间究竟会发生什么事呢？我们一起来看一看——《我喜欢我的小毯子》。
二、阅读前半部分，理解故事。
1.教师讲述故事前半部分,鼓励幼儿充分用肢体动作来表现。
师：豆豆长大了，大到能干什么？谁能用一句话或者一个动作表现出来？
幼：豆豆大到能采蒲公英。
幼：他大到能荡秋千。
幼：豆豆能把秋千荡得很高很高。
师：看，他在池塘边干什么？
幼：他能单脚跳。
师：谁来表演一下？
幼儿纷纷站起来边说边跳：豆豆大到能单脚跳上一整圈啦！
2.拓展练习：“我长大了，大到能……”
师：小朋友，你们长大了吗?大到能干什么呢？你也可以用一句话或者一个动作表现出来。
幼：我大到能花样跳绳。
幼：我大到能帮奶奶拖地。
幼：我大到能整理我的小床。
幼：我大到能跳拉丁舞呢。
……
师：小朋友真的长大了，能做这么多的事，真能干！
3.师：豆豆真的'长大了吗？为什么？
幼：长大了。
幼：还没长大。
师：请小朋友细心地观察画面，看看豆豆是不是大到能不抱着小毯子呢？
众幼：豆豆做事情总要抱着小毯子。
4.组织幼儿讨论：豆豆为什么走到哪里都带着小毯子呢？
幼：豆豆很喜欢小毯子。
幼：豆豆对小毯子特别依恋。
幼：豆豆抱着小毯子就觉得很安全。
师：依恋是什么意思？让孩子理解依恋的情感。
幼：依恋就是舍不得离开。
幼：依恋就是很爱它。
三、阅读中间部分，猜想豆豆如何实施自己的计划。
1、教师讲述故事中间部分，师：豆豆的计划是什么？
师：请小朋友看一看，猜一猜，豆豆会把小毯子藏到哪儿呢？
幼：藏在树洞里。
幼：不行，小鸟会发现。
幼：藏在屋顶上。
幼：不行不行，风要吹掉的。
幼：藏在草丛里。
幼：别人会拿走的。
……
2、师：藏在哪儿最安全最合适呢？
3、师：豆豆在灌木丛里发现了一个空心木头，它把小毯子藏进去了，这样安全吗？
幼（齐）：很安全。
四、阅读后半部分，体验家人的关爱，和朋友在一起的快乐。
1、教师讲述故事后半部分，师：豆豆找到小毯子了吗？
幼：没有。
师：全家人怎么来安慰豆豆的呢？最后他怎样的？
幼：爸爸给她讲故事。
幼：妈妈端茶给他喝。
幼：哥哥送玩具给他。
幼：豆豆不再伤心了。
2、师：家人的爱让豆豆慢慢地淡忘了心爱的小毯子，它在树林里和朋友们找到了更多的快乐，它真的长大了，不再依恋他的小毯子了。
3、集体完整欣赏故事。
五、拓展话题:爱温暖着我们，快乐伴随着我们。
1、师：豆豆感受到了家人的爱，你们在生活中感受到了吗?有哪些人的爱呢？
幼：爸爸妈妈的爱。
幼：老师的爱。
幼：家里所有人的爱。
……
2、教师小结：只要我们有一双善于发现的眼睛，我们就能感受到生活中时时有爱温暖着我们，处处有快乐伴随着我们。
六、总结性谈话
孩子们，我们小时候也会有非常喜欢、特别依恋的东西，有的是心爱的玩具，有的是身边最喜欢的人。当我们成长到再也不依恋他们的时候，我们也可以把它藏起来。
师：藏在哪儿呢？
幼：藏在我的小房间里。
幼：藏在我的柜子里。
幼：藏在我们的心里。
幼：藏在我们的记忆里。
师：孩子们，大声的告诉我，你们真的长大了吗？
幼（齐）：我们真的长大啦！
师：瞧，洋洋底气十足，手都举起来啦！
幼（齐声欢呼）：我们真的长大了！
师：别忘记把你的快乐传递给周围的人，让大家分享你的快乐。
教学反思：
在本次活动中，与幼儿一起学习了故事：《我喜欢我的小毯子》，这是一个很美的故事，贴近幼儿生活。我采用了分段欣赏的方法，让幼儿有一个讨论、表演、猜想的学习过程。但由于我没有把握好提问问题的重点，使得整个活动过程没有达到预设目标。先前请小朋友来模仿豆豆大到能单脚跳上一整圈，范围太大了，仅仅让幼儿尝试一下即可。主要是要让幼儿通过自己的讨论、猜想，来猜猜小兔子豆豆对小毯子的依恋之情。小朋友们感受到了来自家人、朋友对他们的爱，感受到了可爱的豆豆起伏的心理变化。但来自家人朋友的爱并不是豆豆忘记她的小毯子的全部原因。重点在豆豆后来没有找到小毯子时，做的一系列事情。
我在活动中没有完全地带动幼儿的兴趣，教态没有到位，导致幼儿的积极性不高，勉强的配合完成了整个活动。
幼儿园小班语言活动《我喜欢我的小毯子》教案 4
一、教学目标
1、理解故事内容，感受小兔子对小毯子的喜爱之情。
2、能用简单的语言表达自己对物品的喜爱。
3、体验故事中温馨的情感，培养幼儿的情感表达能力。
二、教学重难点
1、重点
理解故事内容，感受小兔子对小毯子的喜爱。
能用简单的语言表达自己对物品的喜爱。
2、难点
体验故事中温馨的情感，培养幼儿的情感表达能力。
三、教学方法
讲述法、提问法、讨论法、表演法。
四、教学准备
1、绘本《我喜欢我的小毯子》。
2、小兔子和小毯子的'图片。
五、教学过程
1、导入
出示小兔子和小毯子的图片，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，你们看这是什么？小兔子和小毯子之间会发生什么故事呢？”
2、讲述故事
教师结合绘本，生动地讲述故事《我喜欢我的小毯子》。
在讲述过程中，适时提问，引导幼儿理解故事内容。
例如：“小兔子为什么喜欢它的小毯子？”“小兔子离开小毯子后发生了什么？”
3、讨论
故事讲完后，组织幼儿讨论。
提问：“你们有没有像小兔子一样喜欢的东西呢？为什么喜欢它？”
鼓励幼儿积极发言，分享自己的感受。
4、情感体验
引导幼儿回忆自己喜欢的物品，感受其中的温馨情感。
提问：“当你和你喜欢的东西在一起的时候，你有什么感觉？”
5、表演
请幼儿扮演小兔子和其他角色，表演故事中的情节。
可以让幼儿自己发挥想象，增加一些对话和动作。
6、总结
总结故事的主要内容和情感主题。
强调每个人都有自己喜欢的东西，这些东西能给我们带来快乐和温暖。
六、教学延伸
1、让幼儿回家后和家长分享自己喜欢的东西，并讲述为什么喜欢它。
2、在美工区提供材料，让幼儿画一画自己喜欢的东西。
3、在阅读区投放更多关于情感主题的绘本，供幼儿阅读。
幼儿园小班语言活动《我喜欢我的小毯子》教案 5
一、教学目标
1.能够用简单的语言表达自己对小毯子的喜欢，描述小毯子的颜色、大小和用途。
2.培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3.通过小组活动增强幼儿的合作意识和互动能力。
二、教学准备
1.不同颜色和大小的小毯子（可用玩具毯子或布料代替）。
2.卡片，画有毯子的图案。
3.音乐播放器，准备欢快的音乐。
三、教学过程
1.导入环节(5分钟)
以提问的方式引导幼儿参与：“小朋友们，有没有自己喜欢的小毯子呢？”通过提问激发孩子们的兴趣。
展示教师藏的小毯子，询问幼儿：“这个是什么颜色的？它有什么特别之处？”
2.新知讲解(10分钟)
教师展示不同的小毯子，鼓励幼儿描述每条毯子的颜色、图案和大小。
引导幼儿分享他们的小毯子的特点：“你的小毯子是什么颜色的.？你喜欢它吗？为什么？”
3.语言练习(10分钟)
幼儿根据自己的小毯子进行简单的自我介绍，鼓励幼儿说出：“我喜欢我的小毯子，因为它（软、厚、漂亮等）。”
师生互动，教师补充并纠正幼儿的语言，使其表达更为完整。
4.游戏活动(15分钟)
毯子传递游戏：幼儿围成一个圈，播放音乐。音乐停止时，手持毯子的幼儿要简单介绍自己的毯子（颜色、大小等），然后把毯子传给旁边的朋友。
游戏重复进行，让每个幼儿都有机会介绍自己的小毯子。
5.总结与分享(5分钟)
让幼儿分享游戏中的感受，鼓励他们说出自己最喜欢的毯子介绍。
教师总结活动，赞扬幼儿的表达和积极参与，同时引导他们思考：还有哪些物品是他们喜欢的？
四、教学延伸
1.可以引导幼儿在接下来的日子里带来自己喜欢的其他物品，进行类似的分享活动。
2.组织一次“小毯子故事会”，鼓励幼儿围坐一起，用小毯子作为道具，讲述自己的小故事。
五、注意事项
1.活动中要关注每位幼儿的发言，让每个孩子都能有表达的机会。
2.要注意活动的节奏，适时调整，确保幼儿的兴趣与参与度。
幼儿园小班语言活动《我喜欢我的小毯子》教案 6
一、教学目标
1、理解故事内容，感受小兔子对小毯子的喜爱之情。
2、能够用简单的语言表达自己对物品的喜爱。
3、培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学重难点
1、重点：理解故事内容，感受小兔子对小毯子的喜爱之情。
2、难点：能够用简单的语言表达自己对物品的喜爱。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法、情境教学法。
四、教学准备
1、故事《我喜欢我的小毯子》PPT。
2、小兔子玩偶一个。
3、幼儿自带一件自己喜欢的物品。
五、教学过程
1、导入
教师出示小兔子玩偶，引起幼儿的兴趣。
教师：“小朋友们，今天老师给大家带来了一个新朋友，它是谁呢？”（小兔子）
教师：“小兔子有一个好朋友，它是一条小毯子，小兔子可喜欢它的小毯子了。今天，老师就给大家讲一个关于小兔子和小毯子的故事。”
2、讲述故事
教师播放故事PPT，讲述故事《我喜欢我的小毯子》。
教师边讲述故事，边提问幼儿问题，帮助幼儿理解故事内容。
教师：“小兔子为什么喜欢它的小毯子？”（小毯子很柔软，很舒服，小兔子可以抱着它睡觉。）
教师：“小兔子长大了，妈妈让它把小毯子留在家里，小兔子愿意吗？”（不愿意，小兔子很伤心。）
教师：“小兔子后来是怎么做的？”（小兔子把小毯子剪成了许多小块，做成了一条小手帕，每天都带着它。）
3、讨论
教师引导幼儿讨论自己喜欢的物品。
教师：“小朋友们，你们有没有像小兔子一样喜欢的物品呢？它是什么？为什么喜欢它？”
幼儿自由发言，分享自己喜欢的物品和原因。
4、展示
教师请幼儿拿出自己带来的喜欢的物品，向大家展示并介绍。
教师：“现在，请小朋友们把自己喜欢的物品拿出来，向大家介绍一下它是什么，你为什么喜欢它。”
幼儿展示自己的物品，并介绍喜欢的'原因。
5、总结
教师总结故事内容和幼儿的发言。
教师：“今天，我们听了一个关于小兔子和小毯子的故事，小兔子很喜欢它的小毯子，即使长大了也不愿意离开它。小朋友们也有自己喜欢的物品，它们可能是一个玩具、一本书、一条围巾等等。这些物品都给我们带来了快乐和温暖，我们要好好珍惜它们。”
6、延伸活动
教师可以让幼儿把自己喜欢的物品画下来，制作成一本小画册，放在班级图书角供大家欣赏。
六、教学反思
通过本次活动，幼儿对故事内容有了较好的理解，能够感受到小兔子对小毯子的喜爱之情。在讨论和展示环节，幼儿积极发言，分享了自己喜欢的物品和原因，锻炼了语言表达能力。活动中，教师应注意引导幼儿用完整的语言表达自己的想法，同时要关注个别幼儿的参与情况，及时给予鼓励和帮助。在延伸活动中，可以让幼儿进一步表达对自己喜欢物品的情感，培养幼儿的想象力和创造力。
幼儿园小班语言活动《我喜欢我的小毯子》教案 7
一、教学目标
1.语言表达：培养幼儿用简短的句子描述自己和小毯子的特点，提高语言表达能力。
2.观察能力：引导幼儿观察小毯子的颜色、图案和质感等，增强观察力。
3.情感体验：通过活动，增进幼儿对小毯子的情感，感受温暖和安全。
二、教学准备
1.材料准备：
各种色彩和图案的小毯子（可用玩具毯子或带来的小毯子）。
幼儿个人小毯子的照片或卡片。
语言表达卡片（如：颜色、感觉、安全、温暖等关键词）。
2.环境布置：
在教室内设置一个舒适的区域，铺设小毯子，创造温暖的氛围。
三、教学过程
1.导入环节（5分钟）
教师展示自己的小毯子，问幼儿：“这是什么？”引导幼儿说出“小毯子”。
教师提问：“你们喜欢什么样的小毯子？”激发幼儿的兴趣。
2.讲述与讨论（10分钟）
教师用生动的语言描述小毯子的特点，比如颜色、图案、柔软程度等。
引导幼儿分享自己喜欢的小毯子：
如：“我喜欢我的小毯子，它是黄色的，上面有小星星，摸起来很软。”
提醒幼儿可以用描述性的词语进行表达，尽量鼓励他们完整说出句子。
3.反馈与互动（10分钟）
教师逐个请幼儿分享他们的小毯子，鼓励他们大胆表达。
在幼儿表达的过程中，教师适时给予肯定和鼓励，维护积极的氛围。
4.角色游戏（10分钟）
设置一个“毯子世界”，让幼儿在小毯子上坐下来，创建一个小小的故事：
比如：“我的小毯子能带我飞往梦中的世界！”鼓励幼儿在小组中进行小角色扮演。
让幼儿自由发挥，编排简单的'故事，增强语言运用能力。
5.总结与分享（5分钟）
教师带领幼儿共同回顾活动，通过提问激励他们再说说喜欢的小毯子：
“你们听到了哪个小朋友的故事？你们的毯子给你们带来了什么感觉？”
教师总结活动，强调小毯子带来的温暖和安全感，并鼓励幼儿在生活中多观察与表达。
四、教学延伸
1.可以引导幼儿在家长的帮助下，制作自己的小毯子手工卡片，带到幼儿园分享。
2.鼓励幼儿与家长一起讨论小毯子的来历和故事，增强亲子互动。
五、教学反思
教师课后反思，每位幼儿的参与情况，观察他们的语言表达能力以及情感反应，考虑后续活动的改进方向。
幼儿园小班语言活动《我喜欢我的小毯子》教案 8
一、教学目标
1、理解故事内容，感受小兔子对小毯子的喜爱之情。
2、能用简单的语言表达自己对物品的喜爱。
3、培养幼儿的观察力和语言表达能力。
二、教学重难点
1、重点：理解故事内容，感受小兔子对小毯子的喜爱之情。
2、难点：能用简单的语言表达自己对物品的喜爱。
三、教学方法
讲述法、提问法、讨论法、表演法。
四、教学准备
1、故事《我喜欢我的小毯子》PPT。
2、小兔子和小毯子的图片。
3、幼儿自己喜欢的物品。
五、教学过程
1、导入
出示小兔子和小毯子的图片，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，你们看这是什么？小兔子和小毯子之间会发生什么故事呢？”
2、讲述故事
教师结合PPT讲述故事《我喜欢我的小毯子》。
讲述过程中，适时提问，引导幼儿理解故事内容。
例如：小兔子为什么喜欢小毯子？小兔子离开小毯子后发生了什么？最后小兔子是怎么做的？
3、讨论
故事讲完后，组织幼儿讨论。
提问：“小朋友们，你们有没有像小兔子一样喜欢的东西呢？为什么喜欢它？”
鼓励幼儿积极发言，分享自己对物品的喜爱之情。
4、表达喜爱
请幼儿拿出自己带来的喜欢的.物品，用简单的语言向大家介绍。
例如：“我喜欢我的小熊，因为它很可爱。”“我喜欢我的小汽车，因为它跑得很快。”
5、表演
请几位幼儿扮演小兔子，拿着小毯子，表演故事中的情节。
其他幼儿观看表演，并给予掌声鼓励。
6、总结
教师总结活动内容，强调物品可以给我们带来快乐和安慰，我们要珍惜自己喜欢的物品。
鼓励幼儿在日常生活中多表达自己的情感。
六、教学延伸
1、区域活动：在阅读区投放故事书《我喜欢我的小毯子》，供幼儿自主阅读。在美工区，让幼儿画一画自己喜欢的物品。
2、家园共育：请家长和幼儿一起分享自己小时候喜欢的物品，增进亲子关系。
幼儿园小班语言活动《我喜欢我的小毯子》教案 9
教学目标：
1、理解故事的主要情节和内容，了解小兔子豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。
2、能细致地观察画面，大胆地表达自己对故事的理解和感受。
3、感受成长的快乐，理解在成长过程中需要学会舍弃的道理。
教学准备：
1、PPT课件《我喜欢我的小毯子》。
2、绘本《我喜欢我的小毯子》若干本（供幼儿自主阅读）。
3、小兔子豆豆的毛绒玩具或图片。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
1、出示小兔子豆豆的图片或毛绒玩具：
“小朋友们，今天老师给你们带来了一位新朋友，看看它是谁？”
“它叫豆豆，是一只可爱的小兔子。你们看看它手里拿着什么？”（小毯子）
“从它的表情和动作中，你们感受到了什么？”（引导幼儿感受豆豆对小毯子的喜爱）
2、导入课题：
“豆豆和它的小毯子之间会发生什么有趣的故事呢？我们一起来听一听吧！”
二、理解故事，体验情感
1、教师讲述故事前半部分：
播放PPT，讲述豆豆的成长和它所做的一些了不起的事情（如单脚跳、采摘蒲公英、荡秋千等）。
提问：“豆豆长大了，能做哪些事情了？你们能用一句话或一个动作来表现吗？”
鼓励幼儿用肢体动作来表现豆豆的成长和本领。
2、讨论豆豆对小毯子的依恋：
“豆豆虽然长大了，但它走到哪里都带着小毯子，这是为什么呢？”
组织幼儿讨论豆豆对小毯子的依恋情感，理解“依恋”的含义。
3、猜想豆豆的.计划：
“豆豆觉得带着小毯子不太方便，它决定怎么做呢？它会把小毯子藏在哪里呢？”
鼓励幼儿猜想豆豆的计划，并说出自己的想法。
4、讲述故事中间部分：
教师继续讲述故事，描述豆豆如何尝试藏起小毯子。
提问：“豆豆把小毯子藏在哪里了？这样做安全吗？”
5、讲述故事后半部分：
讲述豆豆失去小毯子后的焦虑和家人的安慰，以及豆豆如何在生活中重新找到快乐。
提问：“豆豆找到小毯子了吗？全家人是怎么安慰豆豆的？豆豆最后怎么样了？”
三、情感提升，感悟成长
1、集体完整欣赏故事：播放PPT，教师和幼儿一起完整地欣赏故事。
2、讨论生活中的爱与快乐：“豆豆感受到了家人的爱，你们在生活中也感受到了哪些人的爱呢？”
引导幼儿分享自己感受到的爱，并理解爱可以温暖我们，快乐可以伴随我们。
3、总结性谈话：“豆豆长大了，不再依恋小毯子，它找到了更多的快乐。我们小时候也会有特别喜欢的东西，但当我们长大后，要学会舍弃一些东西，这样才能真正长大。”
提问：“你们觉得自己长大了吗？在幼儿园有没有认识新的好朋友？”
四、活动延伸
1、自主阅读：
提供绘本《我喜欢我的小毯子》给幼儿自主阅读，加深对故事的理解和感受。
2、角色扮演：
组织幼儿进行角色扮演游戏，模拟故事中的情节，感受豆豆的成长历程。
教学反思：
通过本次活动，幼儿不仅理解了故事的主要情节和内容，还学会了细致地观察画面，大胆地表达自己对故事的理解和感受。同时，幼儿也感受到了成长的快乐，理解了在成长过程中需要学会舍弃的道理。整个活动过程中，幼儿积极参与，情感投入，达到了预期的教育效果。
幼儿园小班语言活动《我喜欢我的小毯子》教案 10
一、教学目标
1、认知目标：理解故事的主要情节和内容，了解小兔子豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。
2、情感目标：体验成长的快乐，感受小兔子豆豆的心理变化和成长历程。
3、能力目标：能细致地观察画面，大胆地表达自己对故事的理解和感受。
二、教学准备
1、PPT课件：包含《我喜欢我的小毯子》故事的图片。
2、DVD及播放器（如有）：用于播放故事的动画或录音。
3、小兔子玩偶或小毯子：用于情景导入，激发幼儿兴趣。
三、教学过程
（一）情景导入，激发兴趣
1、出示小兔子玩偶和小毯子：
教师：“小朋友们，看老师带来了什么？这是一只可爱的小兔子，它的名字叫豆豆。豆豆手里还拿着什么呢？（小毯子）”
引导幼儿观察小兔子的表情和动作，感受豆豆对小毯子的喜爱之情。
2、提问：“豆豆为什么这么喜欢它的小毯子呢？你们有自己特别喜欢的'东西吗？”
（二）理解故事，体验情感
1、播放PPT，讲述故事前半部分：
教师讲述故事前半部分，鼓励幼儿充分用肢体动作来表现豆豆的成长和本领。
例如：“豆豆长大了，大到能干什么？谁能用一句话或者一个动作表现出来？”
引导幼儿表演豆豆单脚跳、荡秋千等动作，感受成长的快乐。
2、拓展练习：
“你们长大了吗？大到能干什么呢？你也可以用一句话或者一个动作表现出来。”
鼓励幼儿分享自己的成长经历。
3、讨论豆豆对小毯子的依恋：
“豆豆为什么走到哪里都带着小毯子呢？”
引导幼儿理解“依恋”的含义，并讨论豆豆的行为。
4、猜想豆豆的计划：
“豆豆想了一个什么办法来防止小毯子被拿走呢？”
鼓励幼儿猜想并分享自己的想法。
5、讲述故事中间部分：
教师继续讲述故事，揭示豆豆的计划并讨论其安全性。
6、讲述故事后半部分：
讲述豆豆失去小毯子后的伤心和家人的安慰，以及豆豆重新找到快乐的经历。
提问：“豆豆找到小毯子了吗？她的家人是怎么安慰她的？”
（三）情感提升
1、集体完整欣赏故事：
教师带领幼儿完整欣赏故事，感受故事的温馨和生动。
2、讨论与分享：
“豆豆为什么会忘记小毯子呢？豆豆在找小毯子的过程中发现了什么？”
引导幼儿讨论豆豆的成长和变化，以及家人的关爱和朋友的陪伴。
3、情感升华：
“你们小时候有没有特别依恋的东西？现在你们还依恋它吗？”
引导幼儿理解成长的含义，学会舍弃和接纳新事物。
（四）活动延伸
1、寻找身边的好朋友：
“小朋友们，你们已经长大了，找找你身边的好朋友吧！”
鼓励幼儿分享自己在幼儿园认识的新朋友，感受友情的温暖。
2、结束语：“希望你们能像豆豆一样，在成长的过程中学会舍弃和接纳，找到更多的快乐和幸福！”
四、教学反思
通过本次活动，幼儿们在感受故事温馨、生动的同时，也体验了成长的快乐。他们在活动中积极投入，敢于表达自己的想法和感受。通过分段、完整的故事教学和讨论、猜想等多种活动方式，幼儿们能够深入理解故事内容，并领悟成长的真谛。同时，活动也激发了幼儿对友情、家庭等情感的认识和体验，为他们的全面发展奠定了良好的基础。
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