《哭娃和笑娃》幼儿园中班社会活动教案

《哭娃和笑娃》幼儿园中班社会活动教案（通用6篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《哭娃和笑娃》幼儿园中班社会活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《哭娃和笑娃》幼儿园中班社会活动教案 篇1

　　【设计意图】

　　中班幼儿偶尔情绪不是很稳定，早晨来园偶尔哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，我们特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

　　【活动目标】

　　1、能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中，观察出人的情绪变化。

　　2、能知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。

　　3、能关心他人，愿为好朋友带来快乐。

　　4、感受帮助有困难的人的快乐体验

　　5、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　【活动准备】

　　1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。

　　2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅。

　　3、背景音乐《笑比哭好》

　　4、“心情速递”板

　　【活动过程】

　　1、师：小朋友你们喜欢看电视吗？电视里的演员经常会笑会哭。现在老师请小朋友也当一次演员，给老师表演一下怎样哭，怎样笑。引起幼儿对表情的关注。

　　2、出示哭、笑两幅人物头像。

　　提问幼儿：说说他们怎么了？你是怎么知道的？（引导幼儿知道：他们一个在哭，一个在笑。是根据他们的表情观察出来的。）

　　小结：笑的时候眉毛眼睛弯弯的，嘴巴往上翘；哭的时候、眉毛，眼角和嘴巴往下拉。

　　3、知道哭、笑的原因，学会关心他人。

　　师：小朋友我们来猜猜他们为什么哭？为什么笑呢？

　　（引导幼儿说出：不高兴，难过的时候会哭，高兴，开心的时候会笑。）

　　4、师：你遇到过让你伤心的事情吗?讲给大家听听。

　　师：小朋友假如我们的好朋友哭了，怎么让他们也快乐起来？（给好朋友讲笑话逗他们开心，把自己的玩具送给他们一起玩，跟他们做游戏等等。）

　　5、游戏：照镜子

　　请幼儿照镜子，老师说五官，幼儿根据五官的名称指出五官（让幼儿了解五官的位置，并锻炼幼儿的.反应能力）

　　6、请幼儿继续照镜子，对着镜子做出哭和笑的表情，引导幼儿观察不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化。

　　7、分发幼儿圆形卡片，请幼儿利用绘画的方式表现自己伤心和高兴的心情。邀请画好的幼儿出示自己的表情卡片，其他幼儿来猜猜他的心情。

　　8、将制作好的心情卡片粘贴在“心情速递”板上，一起观察大家的心情，看看有没有不开心的小伙伴需要我们的帮助？

　　播放背景音乐“笑比哭好”幼儿自由结伴，互作笑脸，把快乐带给同伴和好朋友。

　　结束部分：

　　带领幼儿一起寻找别的不开心的小伙伴，帮助他们开心起来。

　　【活动延伸】

　　提醒幼儿每天结束幼儿园生活后，将自己一天的心情表现在“心情速递”板上，对于不开心的幼儿及时关注，并让他开心起来。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

　　《哭娃和笑娃》幼儿园中班社会活动教案 篇2

　　活动目标

　　1、能从眉毛，眼睛，嘴巴的细微变化中，管察出人的情绪变化。

　　2、知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。

　　3、能关心他人，愿为好朋友带来快乐。

　　4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备

　　1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。

　　2、表现苦笑表情的人物图片各一副。

　　3、背景音乐《哭比笑好》

　　4、幼儿用书第一册，12—13页。

　　活动过程

　　1、播放课件，一名笑的孩子，一名哭的'孩子，请幼儿观看，并说出他们怎么了？你是怎么知道的？他们那里有不一样？

　　幼儿说出自己的见解，讨论交流。

　　小结：笑得时候，眉毛眼睛弯弯的，嘴巴往上翘；哭的时候，眉毛，眼角和嘴巴往下拉。

　　2、知道哭，笑的原因。学会关心他人。

　　请小朋友结合自己以往经验猜一猜他们为什么哭？为什么笑？

　　想什么办法能让哭得小朋友快乐起来呢？

　　请小朋友把自己的伤心事讲给大家听。

　　3、照镜子，观察自己的笑脸和哭脸。通过照镜子，幼儿观察自己的五官位置和名称，和同伴互相说一说，并做出哭和笑的表情。再次引导幼儿说说眉毛，眼角和嘴巴的细微变化。

　　4、用简单的方法表现两种表情。

　　每个人都有高兴和不高兴的时候，如果要小朋友用画画的方式告诉别人自己伤心和高兴，应该怎么样来画呢？

　　幼儿用圆纸卡片画出自己的心情。

　　5、创设"心情速递'展示板同伴们互相讲述自己制作的心情卡，将心情卡贴在展示板上，让大家看看，有没有需要我们关心的朋友。

　　6、播放背景音乐，幼儿一起自由跳一跳，把笑脸留给大家。

　　教学反思

　　提醒幼儿每天来园时，在“心情速递板”上标出自己的心情，引导幼儿关心大家的心情，说一些高兴的话，让大家都快乐起来。

　　《哭娃和笑娃》幼儿园中班社会活动教案 篇3

　　活动目标

　　1、能从眉毛、眼睛你、嘴巴的细微变化中，观察出人的情绪变化。

　　2、知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。

　　3、能关心他人，愿为好朋友带来快乐。

　　重点难点

　　重点：知道人的情绪变化，学会关心他人；

　　难点：能用绘画的方式变现哭和笑两种表情。

　　活动准备

　　1、 幼儿人手一面小镜子，圆形卡片，彩笔。

　　2、表现哭和笑的表情图片。

　　3、背景音乐《笑比哭好》。

　　活动过程

　　1、 教师扮演表情魔术师，现场表演哭、笑两种表情，引起幼儿对表情的关注。

　　出示哭、笑两幅表情图，说说他们怎么了？你是怎么知道的？（教师播放事先录好的班内幼儿哭闹和大笑的视频让幼儿观看，回味当时自己的情绪。）

　　教师小结：笑的时候眉毛、眼睛弯弯的，嘴巴往上翘；哭的时候眉毛眼睛和嘴巴往下拉。

　　2、知道哭、笑的原因，学会关心他人。

　　猜猜他们为什么哭？为什么笑呢？怎样让哭的小朋友也快乐起来？

　　你遇到过哪些开心高兴的事？那你遇到过伤心的事吗？讲给大家听听。

　　如果好朋友有伤心的事了，想想看，我们怎样做能让他快乐起来？

　　3、照镜子，再次观察五官与情绪的变化关系。

　　照镜子，说说五官的名称和位置，做做哭、笑的表情，引导幼儿仔细观察眉毛、眼角和嘴巴的细微变化。

　　4、用绘画的方法表现两种表情。

　　幼儿选择圆形卡片，根据刚才自己照镜子所做的'表情画出自己高兴、伤心时的心情。

　　5、创设“心情速递”展示板。

　　同伴间互相讲述自己制作的心情卡。观察小伙伴的心情，看看有没有伤心的伙伴需要我们的关心。

　　播放背景音乐，幼儿自由结伴，相互做笑脸，把快乐带给同伴和朋友。

　　活动反思

　　1、活动中让幼儿自己照镜子观察五官的变化，大大提高幼儿的兴趣，每个孩子都照着镜子做各种表情，非常有趣。孩子们在玩中了解到情绪的不同带动五官的变化。

　　2、幼儿通过绘画巩固表情的不同变化，并从中懂得了关心别人的情感。

　　《哭娃和笑娃》幼儿园中班社会活动教案 篇4

　　一、活动目标：

　　1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

　　2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

　　3、体验关爱、亲情、共享的`快乐。

　　二、活动准备：

　　红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸重点：

　　正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。

　　三、活动过程：

　　一、出示红星娃娃教师：“今天红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不开心呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。

　　二、认识高兴和生气的表情

　　1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

　　2、做做笑和哭的样子。

　　三、说说高兴与不高兴的事

　　1、“平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?”

　　2、“不开心时可以做些什么?”介绍几种表达自己情绪的方式：

　　(1)可以独自呆一会儿消消气

　　(2)可以对别人说出生气的原因

　　(3)为别人想一想

　　(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。

　　3、问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”

　　四、做做高兴的游戏小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。

　　五、我们都做笑娃娃幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。

　　《哭娃和笑娃》幼儿园中班社会活动教案 篇5

　　活动目标：

　　1．懂得玩过玩具后要把它放回原处，学习收拾玩具的方法。

　　2．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　3．在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　4．初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1．一个会哭、会笑的娃娃。

　　2.一些散放在各处的玩具。

　　3．根据玩具的特征，制作玩具标记贴在玩具架上，帮助幼儿建立常规意识。

　　活动过程：

　　1．送娃娃回家。

　　寻找哭声：将玩具娃娃丢弃在一角，使其发出哭声，带领幼儿寻找哭声是从哪里来的'。

　　找到娃娃后抱一抱、亲一亲，引导幼儿关心娃娃。

　　请幼儿将娃娃送回家，使其发出笑声，启发幼儿想像自己找不到妈妈时会怎么样，使幼儿懂得玩完玩具后要送玩具回家。

　　2．帮玩具找家。

　　找一找还有什么玩具没有在自己家里，请幼儿帮助它们回家。(即按玩具标记摆放)

　　3．游戏“谁走错了家”(先请幼儿闭上眼睛)。

　　先将部分玩具拿出玩具柜，散放各处或调换位置。

　　请幼儿睁开眼睛观察什么玩具走错了“家”，帮助玩具回家。

　　4．欣赏儿歌：宝贝玩具

　　宝贝玩具真有趣，

　　天天和我做游戏，

　　轻轻拿，轻轻放，

　　收拾整齐要牢记。

　　活动建议：

　　在游戏时经常提醒、鼓励，帮助幼儿逐渐形成良好习惯。

　　活动评价：

　　1．能够关注娃娃的哭声同情找不到家的娃娃。

　　2．能认真仔细地寻找散落在地上的玩具并把它们送回各自的“家”。

　　活动反思：

　　开学以来，我发现孩子们玩完玩具的时候，经常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没看见，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动对幼儿进行一些教育，知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了一些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在游戏活动中都应该好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。

　　《哭娃和笑娃》幼儿园中班社会活动教案 篇6

　　活动目标：

　　1、有初步分辨笑与哭的能力。

　　2、能高高兴兴地上幼儿园，不哭闹，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

　　活动准备：

　　1、大镜子一面，小红花若干朵

　　2、录音机、录有幼儿笑声和哭声的磁带

　　3、哭娃娃、笑娃娃头像各一个，贴有幼儿照片的夹子每人一个。

　　活动过程：

　　1、放笑声、哭声的录音，让幼儿说说喜欢听哪种声音，感受笑声比哭声好听。

　　2、让幼儿分别对着镜子笑笑，说说自己为什么事情笑过。

　　对着镜子学学是怎样哭的？为什么事情哭过？让幼儿再次感受笑比哭好。

　　3、出示哭娃娃、笑娃娃让幼儿分辨

　　提问：谁是哭娃娃，谁是笑娃娃？你是怎么看出来的？你喜欢谁？为什么？你愿意做一个怎样的.娃娃？早晨上幼儿园应该怎么样？

　　4、行为练习

　　把镜子放在教室门口，一位老师扮演妈妈，幼儿分别表演，早晨来幼儿园高高兴兴地和"妈妈"说再见，向老师问好。并将贴有自己照片的夹子夹在笑娃娃的面具上，同时告诉笑娃娃："我是高高兴兴上幼儿园的。"老师发给每位幼儿一朵小红花，鼓励他们以后入园时再现自己的行动。

　　活动反思：

　　小班的幼儿刚刚从家庭步入幼儿园，生活环境的急剧变化，使很多孩子无所适应幼儿园的学习和生活，表现尤为明显的是，很多孩子早上来幼儿园时哭闹，过于依恋家长。此活动设计能从幼儿生活经验出发，符合小班的年龄特点与需要。但此活动主要存在下列问题：

　　1．在确定活动目标时，没有突出重点。

　　2．没有能充分利用能增强幼儿内心体验的情景，而是进行一些牵强的人为情景的陈设。如游戏《开开心心上幼儿园》就是有流于形式之感。

　　3．活动的编排结构、程序不严谨，出现具体的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。