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幼儿园小班数学教案《学习1―5的按量排序》含反思
作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的幼儿园小班数学教案《学习1―5的按量排序》含反思，欢迎阅读与收藏。
幼儿园小班数学教案《学习1―5的按量排序》含反思 1
活动目标：
1.使幼儿感知5以内的数量，并说出总数。
2.学习按数量的多少排序，并匹配相应数量的物体。
3.学习正确使甩单位量词“匹”。
4.会用印章制作实物卡。
5.体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：
教具动物卡片5张（数量分别为1～5），标记图，教育挂图5。
学具第一、二组：人手】套点卡（5张，数量分别为1～5。），每人1个实物印章、计算盒，印泥2盒，制卡纸若干张，操作卡片1l；第三组：人手l套动物卡片（5张，数量分别为1～5。），每人1个圆点印章、计算盒，印泥2盒，制卡若干纸张，操作卡片12；第四组：人手1张涂色材料纸，彩色笔若干支，操作卡片14；第五组：人手1套动物卡片和饲料卡片（各4张），标记图每人1张，操作卡片7、8。
活动过程：
1.集体活动。
（1）感知5以内的数量。
逐一出示五张动物卡片，“请小朋友和小动物一起做拍手数数的游戏，看看卡片上有几只小动物，给一只动物拍手一下，边拍边数。数完以后两手合拢，说说：几只动物我拍手几下。”集体进行拍手数数，最后出示五匹马，学习使用单位量词“匹”。指绒板上的动物，“谁来说说每张卡片上的动物有多少？”
（2）学习1～5的排序。
出示标记图，“谁来在红线的上面按照数量的多少给动物卡片排队。动物数日最少的卡片排在最前面，最多的排在最后面，边排边说：几只什么请你排在最前面，几只什么请你跟在几只什么的后面，……”“大家一起从靠近红旗的卡片开始说说动物是怎样排队的？”（如1只大象，……5匹马。）
2.小组活动。
第一、二组，点卡排队，做实物卡。
“把点卡按点数的多少排队，最少的排在最前面，最多的排在最后面。再从前到后地说说点卡是怎样排的，然后给每张点卡做一张实物卡。”出示实物印章，“一个圆点印一个实物。做实物卡时，要把印章上面的红旗放正，蘸一下印泥，在纸上竖直的印下去。注意不要印得太挤，印好以后说说：几的点卡，送你几个什么……”
第三组，动物排队，做点卡。
“把动物卡片按动物数目的多少有顺序地排好队，再给每张动物卡片做一张点卡，最后说说：几只动物给你几的点卡。”
第四组，按点数涂颜色。
“谁来说说这组游戏的名字？记住最后说说：几个圆点，给几个物体涂颜色。”
第五组，动物排队吃点心。 “看看卡片上的动物有什么不同，想想怎样排才有顺序，排整齐，一边排一边说：什么样的动物排在什么位置。排好后，再看看点心有什么不同，一边喂动物一边告诉它：什么样的动物吃什么样的点心。”
3. 活动评价。
（1）展示部分幼儿制作的`实物卡片，从印制图象的倒与正及清晰完整的程度指导幼儿印制的技能。
（2）展示第五活动小组个别幼儿的活动材料，请幼儿说说小动物是怎样排队吃点心的。（体验从大到小或从小到大的排列顺序）
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
幼儿园小班数学教案《学习1―5的按量排序》含反思 2
一、教学目标
让幼儿感知 1 - 5 的数量，学习按量排序。
培养幼儿的观察力、判断力和动手操作能力。
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验成功的喜悦。
二、教学重难点
教学重点
引导幼儿理解按量排序的概念，即根据物体的数量进行排序。
帮助幼儿掌握 1 - 5 的数量对应关系。
教学难点
如何让幼儿在操作中准确地按量排序，避免出现混淆或错误。
引导幼儿在排序过程中发现数量的变化规律，并能简单表述。
三、教学准备
1 - 5 的数字卡片若干套。
不同数量的水果卡片（如苹果、香蕉、橙子等）若干套，每套数量分别为 1 - 5 个。
操作卡片若干张，上面画有不同数量的图形（如圆形、三角形、正方形等）。
粘贴纸若干，用于奖励幼儿。
四、教学过程
（一）导入部分（3 分钟）
教师通过展示数字卡片 1 - 5，引导幼儿复习数字 1 - 5 的发音和形状。
师：“小朋友们，看看老师手里拿的是什么呀？”（展示数字卡片）
幼儿：“数字卡片。”
师：“对啦，那你们能认出这些数字吗？我们一起来读一读吧。”（带领幼儿认读数字 1 - 5）
教师通过提问，引发幼儿对数量的兴趣。
师：“小朋友们，你们知道数字 1 可以代表什么吗？数字 2 呢？……”（引导幼儿举例说出不同数字可以代表的物体数量）
（二）基本部分（20 分钟）
教师出示水果卡片，引导幼儿观察并说出每种水果的数量。
师：“今天老师带来了一些水果宝宝，我们来看看都有哪些水果吧。”（逐一展示水果卡片）
师：“这是什么水果呀？（苹果）那这里有几个苹果呢？我们一起来数一数。”（引导幼儿点数苹果的数量）
用同样的方法，引导幼儿观察并说出其他水果的数量。
教师示范按量排序。
师：“现在老师要把这些水果宝宝按照它们的数量排排队。”（教师先将 1 个苹果的卡片放在最前面，然后依次放上 2 个香蕉、3 个橙子、4 个草莓、5 个葡萄的卡片）
师：“小朋友们，看看老师是怎么排的呀？是不是先放 1 个水果，然后再放 2 个水果，接着是 3 个、4 个、5 个呀？”（引导幼儿观察排序的规律）
幼儿操作。
教师给每个幼儿发放一套操作卡片，让幼儿根据卡片上图形的数量进行排序。
师：“现在轮到小朋友们来动手操作啦。看看你们的'卡片上都有哪些图形，数一数每个图形有几个，然后按照数量从少到多的顺序排排队。”（教师巡回指导，帮助有困难的幼儿）
检查与评价。
幼儿完成操作后，教师邀请个别幼儿展示自己的排序结果，并说一说自己是怎么排的。
师：“请 [幼儿名字] 小朋友来给大家展示一下你是怎么排的吧。你能告诉大家你为什么这样排吗？”（引导幼儿用语言表达自己的排序思路）
教师对幼儿的操作进行评价，肯定幼儿的努力和进步，同时指出存在的问题和不足之处。
师：“小朋友们都做得很棒！[幼儿名字] 小朋友排得很正确，而且说得也很清楚。不过，有些小朋友在排序的时候可能没有注意到数量的顺序，没关系，我们再练习一下就会更好啦。”
（三）游戏巩固（12 分钟）
“数字与水果配对” 游戏。
教师将数字卡片 1 - 5 分别贴在黑板的不同位置，然后将水果卡片打乱顺序分发给幼儿。
师：“现在我们来玩一个游戏。老师在黑板上贴了一些数字，小朋友们手里拿着水果卡片。请你们根据自己水果卡片上的数量，找到对应的数字，把水果卡片贴在数字下面。”
幼儿开始游戏，教师观察幼儿的游戏情况，及时给予指导和帮助。
游戏结束后，教师与幼儿一起检查配对是否正确，并对游戏进行总结。
“找朋友” 游戏。
教师给每个幼儿发放一张数字卡片或水果卡片（数量为 1 - 5 中的一个）。
师：“小朋友们，我们来玩‘找朋友’的游戏。音乐响起的时候，小朋友们要拿着自己的卡片在教室里走动。音乐停止时，要找到和自己卡片上数量相对应的朋友，然后手拉手站在一起。”
播放音乐，幼儿开始游戏。游戏进行几轮后，教师可以根据幼儿的掌握情况，适当调整游戏难度，如增加或减少卡片的数量。
（四）总结与反思（5 分钟）
教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，总结按量排序的方法和要点。
师：“今天我们学习了 1 - 5 的按量排序，小朋友们都学会了吗？我们是怎么排的呀？”（引导幼儿回忆排序的过程）
幼儿：“先看数量，再从少到多排。”
师：“对啦，我们先数出每个物体的数量，然后按照数量从少到多的顺序进行排列。小朋友们都很棒，都学会了按量排序。”
教师对本次活动中幼儿的表现进行评价，表扬幼儿的积极参与和良好表现，同时鼓励幼儿在今后的活动中继续努力。
师：“在今天的活动中，每个小朋友都很认真，都积极地参与了操作和游戏。[幼儿名字] 小朋友在排序的时候特别仔细，[幼儿名字] 小朋友在游戏中反应很快…… 老师为你们感到骄傲！希望小朋友们以后在数学活动中也能像今天这样，认真思考，积极动手，学到更多的本领。”
教师反思本次教学活动的不足之处，思考改进的方法和策略，为今后的教学活动提供参考。
在教学过程中，部分幼儿对数量的概念还不够清晰，导致在排序时出现错误。在今后的教学中，可以加强对数量概念的渗透，通过更多的实际操作和生活实例，帮助幼儿理解数量的含义。
游戏环节的设计还可以更加多样化和富有挑战性，以满足不同幼儿的发展需求。例如，可以增加一些竞赛性的游戏，激发幼儿的竞争意识和团队合作精神。
在评价幼儿的操作和表现时，应该更加注重个体差异，针对每个幼儿的特点和进步给予具体的评价和建议，让每个幼儿都能感受到老师的关注和鼓励。
五、教学延伸
在区域活动中，投放更多的按量排序材料，如不同颜色、不同形状的积木，让幼儿继续练习按量排序。
鼓励幼儿在日常生活中，观察和发现周围环境中存在的按量排序现象，如书架上的书按照厚度排序、衣柜里的衣服按照大小排序等。
家园合作，让家长在家中引导幼儿进行一些简单的按量排序活动，如整理玩具时按照玩具的数量进行摆放等。
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