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《顽皮的小雨滴》大班语言活动教案（精选10篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《顽皮的小雨滴》大班语言活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《顽皮的小雨滴》大班语言活动教案 1
活动目标：
1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
2、发挥想象，理解画面内容，引导幼儿用“滚、跳、溅、躲”等不同的动词描述画面，大胆地用语言表述画面的意境。
3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，让幼儿想象创编，使之体验自由表达和创造的快乐。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、多媒体课件“顽皮的小雨滴”。
2、创设大自然情境。（如荷花、河流、田野、大海等景色图片）
3、两段音乐；（一段是为朗诵诗歌配乐，一段是小朋友扮小雨滴到大自然中去玩时配乐）幼儿每人一个小雨滴头饰。
重点难点：
重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美词句。
难点：深入理解散文的语言，大胆想像，创编作品。
活动过程：
一、导入活动
师：小朋友，今天天气真好，我们到美丽的大自然中去呼吸新鲜空气吧。（带幼儿入场）你们听听，是什么声音（下雨的声音）你们说说，雨是什么样子的？（透明的、无色的、亮晶晶的……）
师：“小雨滴唱起了欢乐的歌，我们一起来跳个舞吧！”（老师带领幼儿随音乐舞蹈）
师：“小雨滴和小朋友跳完了舞，它们说：‘小朋友们，我们要去旅行了，再见。’小雨滴要去哪儿呢？都做了些什么有趣的事，我们一起来看看。”
二、感受意境
完整欣赏散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境。
提问：小雨滴去了哪儿，干了什么有趣的事？（幼儿发言）
等会儿老师请小朋友再看一遍小雨滴做的有趣的事，小朋友要仔细听，认真看，老师提问时你们要用好听的句子和词语来回答我的问题。
三、理解散文，分段欣赏，理解“滚、跳、溅、躲”等动词，学说散文中优美的句子。
1、（点击课件，第一幅画面）小雨滴离开了云妈妈的怀抱，一个一个去哪了？学说“跳、落、挤”三个动词。
2、（点击课件，第二幅画面）小雨滴把小妹妹的伞当成了什么，做了什么有趣的事？理解“滚”这个动词。
3、（点击课件，第三幅动画）小雨滴把池塘当成了什么？让幼儿理解“跳”这个动词。
4、（点击课件，第四幅动画）小雨滴躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？
5、（点击课件，第五幅动画）提问：小雨滴落进沙滩后，到哪去了？
6、（点击课件，第六幅动画）小雨滴又唱着歌，不知还要去哪儿呢？
师：小雨滴去了这么多地方，干了这么多有趣的事，你觉得这是一些什么样的小雨滴？老师把小雨滴这些顽皮的事编成了一首优美的散文诗，名字叫《顽皮的小雨滴》。
7、教师示范朗读散文诗。（配上音乐）
师：“你最喜欢诗歌中的哪一个句子，为什么？”
8、幼儿和老师一起朗读。
四、续编作品
1、小雨滴还会到哪去呢？又做了哪些调皮的事？请小朋友把小雨滴做的有趣的事说给大家听。（结合课件示范创编如：小雨滴落在花上，花朵更漂亮了。）
2、如果你是小雨滴，你会落到哪里去？现在请小朋友戴上头饰，我们都来当小滴，到大自然中去看看吧。（放音乐，教师和幼儿一起到布置好的场景中去欣赏“大自然”的美景，老师示范创编后请幼儿创编）
五、活动结束
师：小雨滴们，让我们带上好心情，用最美的姿态，到更远的.地方去旅行吧……
活动反思：
大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，一切都使孩子们感到新奇。在本次活动中我选择的是大班散文诗《顽皮的小雨滴》。活动中，主要是让孩子感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境，让幼儿想象创编，使之体验自由表达和创造的快乐。
为了实现活动目标，这节课我采用了多媒体教学法、提问谈话法、讨论法、情景教学法等来进行教学。根据“循序渐进、层层深入”的教学原则，我采用“视听结合——整体感知；启发引导——分段理解；创设情境——大胆创编”的学法，让幼儿说说、看看、想想，从而让幼儿获得知识，达到教学目标。
活动一开始，我把幼儿带入预设的一个大自然的场景中，幼儿仿佛置身于美丽的大自然。再通过听雨声，让幼儿说说雨是什么样子的，由幼儿自由交谈，在这个环节中，贯彻了《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。
幼儿的思维是形象性思维，因此直观具体的情境感知更能引起幼儿的兴趣。我们知道，散文诗所承载的很多信息，不是靠老师直接告诉幼儿或理性的讲解，而是要让幼儿在情境中去倾听、感受、体会。因此我创设了一个有音乐、有画面、有朗诵的动感情境，把幼儿带入散文的意境中，通过课件中一个画面一个画面的切换，以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来，从而理解动词：跳、落、挤、滚、溅、躲等。再通过老师的配乐诗朗诵，激发幼儿朗诵诗歌的愿望，通过提问：你喜欢诗歌中的哪一句，为什么？使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境。
为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，我安排了续编这一环节，在看课件的画面续编后，我和幼儿一起戴上头饰，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的场景中去看看，让幼儿去感受大自然的美，激发幼儿的想象力，并用语言表述出来，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。让孩子想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答。我和孩子们一起扮演小雨滴，深入到孩子们中间，和他们交流。耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行指导帮助，建立一种积极主动的生生互动，师生互动，达到了在快乐中学习的目的。
纵观整个活动，各环节紧密相连，互相渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念，所有环节都是围绕“小雨滴”来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》的理念。
但是，由于是借班教学，对班上孩子情况不熟悉，对班上孩子已有经验不了解，所以在刚才的教学活动中也有许多把握不够的地方，比如，幼儿在学习的过程中，积极性不是很高，幼儿对散文诗的理解还不够透彻，在创编过程中，幼儿对所学动词的运用还不熟练，我在引导幼儿进行创编时，引导语还不够精准、到位。如果在诗朗诵环节，加上一些情节会更好。最后这一环节，幼儿的头饰作用不是很大，如果把头饰改成小雨滴，请幼儿直接把小雨滴送到相应创设的大自然的图片中，并用好听的句子说出来，效果会更好。
《顽皮的小雨滴》大班语言活动教案 2
活动目标：
1、通过对词语的理解，感受散文诗的优美语句和小雨滴顽皮的形象。
2、发挥想象，大胆猜测，并用语言表述画面的意境。
3、体验自由表达和创造的快乐。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
图片，配乐散文诗；小雨滴的音乐磁带，多媒体制作的课件〈顽皮的小雨滴〉；背景音乐，录音机。学具：油画棒。
活动过程：
一、导入部分：
1、欣赏歌曲“小雨滴”，引出课题。并出示小雨滴娃娃，问好，2、谈话讨论：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢小雨滴吗？（为什么？）小雨滴会到什么地方去呢？（结合生活经验进行讲述）各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）
二、基本过程：
（一）观察图片，大胆讲述：
1、小雨滴到过那么多地方，今天小雨滴娃娃会到哪里呢？出示图片，观察是什么地方？树上，屋顶上，草丛里，小雨滴娃娃特别的淘气，调皮，你瞧，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到树上，落到房顶上，挤到草丛里，那你觉得小雨滴娃娃是个什么样的孩子呢？用一个词来形容就是“顽皮”
（二）分段欣赏课件：
提问：这么多顽皮的小雨滴娃娃会到什么地方去玩呢？做了什么调皮的事呢？
1、第一个画面：完整的看第一部分课件（无声）顽皮的小雨滴到了妹妹的伞上，小雨滴会怎么下来呢？它会把妹妹的伞当成什么呢？就象我们玩滑梯一样，骨碌骨碌滚下来。
2、第二个画面：这么顽皮的小雨滴竟然把妹妹的`伞当滑梯，那它还会去什么地方玩呢？完整的看第二部分课件来到了青青的池塘里，小雨滴这么顽皮，它会把池塘当成什么呢？想当运动员去游泳，它还会把池塘当成什么呢？跳水的游泳池，纵身一跳，水面上会留下什么呢？圈圈涟漪（细小的波纹）。
3、第三个画面：小雨滴真是顽皮，竟然把池塘当成了游泳池，那它还会到什么地方去，做什么顽皮的事呢？完整的看第三部分课件，躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴会怎么样？蹦的高高的，过路人会怎么样？溅得路人一身泥。）
4、第四个画面：小雨滴真是顽皮，还愿意跟人一起做小雨滴还去了哪些地方小雨滴，落进了柔柔的沙滩上，小雨滴落进了沙滩后会怎么样呢？到哪里去了？象我们做的捉迷藏游戏？拿沙滩上会留下什么呢？
三、完整的欣赏散文诗《顽皮的小雨滴》
四、续编作品
小雨滴这么顽皮，它还会到哪儿去玩？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验）幼儿作画：可以把你想的画到纸上给大家一起分享。
附：散文诗《顽皮的小雨滴》：淅沥沥，淅沥沥，顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草丛里。它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌碌滚下来。它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下颗颗脚印。
淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了？
活动反思：
本活动充分利用了我们身边常见的自然现象，抓住孩子们的兴趣点，满足孩子们的好奇心，通过“听”与“想”，让孩子们在愉快的玩和自我探索中进一步了解“雨”的特性。这是一首非常优美的散文诗，教师依据散文诗制作的课件更是很好地抓住了散文诗中“声”、“景”的完美交融。活动选材比较好，通过让小朋友回忆去体验，去感受雨滴落到了什么地方，让小朋友来创编散文诗。还让小朋友根据自己的生活经验来创编散文诗，发散了小朋友的思维。最后让小朋友画画，小朋友有一种成就感。整个活动安排得比较紧凑，重点较为突出，活动效果较好，目的基本上都达到了。
《顽皮的小雨滴》大班语言活动教案 3
活动目标
理解故事内容，感受小雨滴的顽皮、可爱。
能大胆讲述自己对故事内容的理解，尝试续编故事。
感受雨滴落在不同地方带来的不同变化，体验想象的乐趣。
活动准备
教学挂图、小雨滴指偶。
雨滴落在不同物体上的声音录音。
活动过程
一、导入活动
教师出示小雨滴指偶，引导幼儿与小雨滴打招呼。
师：小朋友们好！我是小雨滴，很高兴和你们交朋友。
教师播放雨滴落在不同物体上的声音录音，引导幼儿猜想是什么声音。
师：听！小雨滴在唱歌呢，你们猜猜它落在哪里了？
二、欣赏故事
教师出示教学挂图，引导幼儿观察并讲述画面内容。
师：小雨滴落在哪里了？它在做什么？
教师完整地讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
师：小雨滴真顽皮，它都去了哪些地方？做了什么有趣的事情？
三、深入理解
教师引导幼儿讨论小雨滴的顽皮之处。
师：你觉得小雨滴哪些地方很顽皮？为什么？
教师引导幼儿想象并讲述小雨滴还可能去的地方。
师：小雨滴还会去哪里呢？它还会做些什么呢？
四、续编故事
教师鼓励幼儿尝试续编故事。
师：现在我们来当个小小作家，想象一下小雨滴还会去哪里，做些什么，然后把它编成故事讲给大家听。
教师引导幼儿互相分享自己续编的`故事。
师：请把你续编的故事讲给旁边的小朋友听一听，看看谁的故事最有趣。
五、活动总结
教师总结活动，引导幼儿感受雨滴的顽皮和可爱，以及想象带来的乐趣。
活动延伸
教师可以组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心中的小雨滴，并讲述它的故事。
《顽皮的小雨滴》大班语言活动教案 4
活动目标
通过欣赏故事，感受小雨滴的活泼与顽皮。
学习运用适当的词汇描述小雨滴落在不同地方的情景。
激发幼儿想象与创造的欲望，尝试用绘画的形式表现小雨滴的顽皮。
活动准备
雨滴落在不同物体上的声音录音。
绘画纸、水彩笔等绘画工具。
活动过程
一、声音导入，激发兴趣
教师播放雨滴落在不同物体上的声音录音，引导幼儿猜想并讨论。
师：小朋友们，听！这是什么声音？你们觉得这些声音是小雨滴落在哪里发出来的呢？
二、欣赏故事，理解内容
教师讲述故事，引导幼儿认真倾听。
师：现在我要给大家讲一个关于小雨滴的故事，请小朋友们仔细听。
教师提问，引导幼儿讨论故事内容。
师：小雨滴去了哪些地方？它都做了些什么？你觉得小雨滴是个怎样的孩子？
三、描述情景，丰富词汇
教师引导幼儿想象并描述小雨滴落在不同地方的情景。
师：想象一下，小雨滴落在屋顶上、树叶上、花瓣上……会是怎样的.情景呢？请你们用好听的词语来描述一下。
教师总结幼儿的描述，并示范使用适当的词汇。
师：你们说得真好！比如小雨滴落在屋顶上，像是敲响了小鼓；落在树叶上，像是给树叶穿上了珍珠衣裳；落在花瓣上，像是在和花儿跳舞。
四、想象创作，表现顽皮
教师鼓励幼儿用绘画的形式表现小雨滴的顽皮。
师：现在请你们拿起画笔，画出你们心中的小雨滴，看看它都去了哪些地方，做了什么有趣的事情。
教师巡视指导，帮助幼儿丰富画面内容。
五、作品展示，交流分享
教师组织幼儿展示自己的作品，并请幼儿讲述画面内容。
师：请小朋友们把自己的画拿上来，给大家介绍一下你的小雨滴去了哪里，做了什么。
教师引导幼儿互相欣赏作品，感受彼此的创意与想象。
活动延伸
教师可以组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿扮演小雨滴，自由地在教室里“旅行”，体验小雨滴的顽皮与快乐。
《顽皮的小雨滴》大班语言活动教案 5
活动目标
欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境。
学习按散文中的句式进行仿编。
感受雨滴的顽皮与快乐，萌发对大自然的`热爱。
活动准备
与散文内容匹配的课件。
散文录音。
表演的头饰。
活动过程
一、欣赏散文
教师播放散文录音，幼儿认真倾听。
教师提问：散文诗里讲了什么？小雨滴都到哪里去了？
二、欣赏课件，进一步理解散文内容
教师分段播放课件，幼儿欣赏并回答以下问题：
小雨滴是怎样来到屋顶上的？它做了什么动作？（学习词：蹦蹦跳跳）
小雨滴在屋顶上做了什么？（学习句式：滚来滚去，并把屋里打扫得干干净净）
小雨滴是如何来到花瓣上的？它做了什么动作？（学习词：跳进）
小雨滴在花瓣上做了什么？（学习句式：滚来滚去，并把花儿洗得干干净净）
小雨滴又是如何来到田野里的？它做了什么动作？（学习词：钻进）
小雨滴在田野里做了什么？（学习句式：滚来滚去，乐得秧苗笑弯了腰）
最后，小雨滴来到了哪里？（学习词：躲进）
三、完整欣赏散文
教师播放课件，幼儿跟随课件轻声朗诵散文。
四、仿编散文
教师提问：顽皮的小雨滴还会到哪儿去呢？又做了哪些调皮的事儿？
幼儿大胆想象，并尝试仿编散文。
五、结束活动
幼儿头戴头饰，表演散文内容，进一步感受散文的优美意境。
《顽皮的小雨滴》大班语言活动教案 6
活动目标
理解散文内容，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
引导幼儿根据散文内容大胆想象，尝试仿编句子。
激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿活泼、开朗的.性格。
活动准备
与散文内容匹配的课件、散文录音。
表演用的头饰及相应的道具。
活动过程
一、导入
教师以谈话的方式引导幼儿谈论雨，激发幼儿对雨的兴趣。
教师提问：你喜欢小雨吗？为什么？小雨会到哪些地方？
二、欣赏散文
教师配乐朗诵散文，幼儿初步欣赏作品。
教师提问：散文里说了些什么？小雨滴都到了哪些地方？做了哪些事情？
三、分段欣赏散文
教师分段播放课件，幼儿分段欣赏散文，并回答以下问题：
小雨滴是怎样来到屋顶的？在屋顶上它做了什么？
小雨滴在花朵上做了什么？
小雨滴在田野里做了什么？
小雨滴最后躲到了哪里？
四、完整欣赏散文
教师播放课件，幼儿跟随课件轻声朗诵散文，进一步感受散文的优美意境。
五、仿编散文
教师引导幼儿根据散文的句式进行仿编。
教师提问：小雨滴还会去哪里？在那里它会做什么？
幼儿大胆想象，尝试仿编散文。
六、结束活动
幼儿头戴头饰，跟随散文录音进行表演，进一步体验散文的优美意境。
《顽皮的小雨滴》大班语言活动教案 7
活动目标：
欣赏散文诗，感受散文诗优美的意境及拟人、比喻的表现手法。
结合生活经验大胆想象，尝试用散文诗中的句式进行仿编。
感受雨滴落在不同地方呈现出的不同景象，体验玩雨的乐趣。
活动准备：
与散文内容匹配的课件、散文录音。
与散文内容相符的图片。
散文句子卡片。
活动过程：
一、导入
欣赏雨景，激发幼儿谈论的兴趣。
（播放雨声录音）师：小朋友，听，这是什么声音？小雨滴在干什么呢？（引导幼儿学说“滴答滴答，小雨滴在……”的句式）
初步感受散文的优美意境。
师：小雨滴的.声音真好听，小雨滴落下来的样子也很美，我们一起来看一看、听一听小雨滴落下来是什么样子的？（播放课件）
结合课件提问，引导幼儿理解散文内容。
小雨滴落到了哪里？好像在干什么？
二、欣赏散文
完整欣赏散文一遍。
师：今天老师还带来了一首关于小雨滴的散文诗，让我们一起来听听吧！
提问：你最喜欢散文诗中的哪一句？
再次欣赏散文。
师：小雨滴真顽皮，它到底做了哪些顽皮的事呢？我们再来听听。
提问：小雨滴落到了哪些地方？它好像在干什么？（根据幼儿的回答出示相应的图片）
三、朗诵散文
师：这首散文诗真美，我们一起来念一念吧！（幼儿边看图片边跟念散文）
四、仿编散文
引导幼儿想象小雨滴落在不同地方的情景。
师：小雨滴除了落在屋顶上、树叶上、雨伞上，还会落在哪里呢？又会发出怎样的声音、好像在干什么呢？
幼儿自由讨论、讲述。
个别幼儿讲述。
将幼儿讲的句子整理成散文中的格式，集体朗诵。
五、结束活动
师：小雨滴还会到更多的地方去玩，我们也一起去吧！
《顽皮的小雨滴》大班语言活动教案 8
活动目标：
引导幼儿理解诗歌内容，学习掌握相关的几个动词：跳、落、挤、滚。
通过感受诗歌优美的意境，使幼儿萌发大胆表现的愿望。
活动准备：
课件、背景音乐、头饰。
活动过程：
一、引入课题
教师带领幼儿模仿雨滴声，进入场地。
二、欣赏诗歌，理解掌握诗歌内容
教师以游戏的方式引导幼儿学习诗歌中的动词。
（1）教师和幼儿一起欣赏诗歌。
提问：小雨滴都落到了哪些地方？它是怎样落到这些地方的？这些地方有什么变化？
（2）教师引导幼儿学习诗歌中的动词。
幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。
三、学习朗诵诗歌
幼儿边朗诵边做动作，体验小雨滴的顽皮。
请个别幼儿在集体面前大胆表演。
四、仿编诗歌
教师：小雨滴除了落在屋顶上、树叶上、伞上，还会落在哪里呢？又做了什么顽皮的'事？
教师将幼儿的想法整理成诗歌，带领幼儿一起朗诵。
五、游戏：顽皮的小雨滴
教师和幼儿戴上头饰，边听音乐边玩游戏，体验小雨滴的顽皮和诗歌的优美意境。
六、活动延伸
将头饰放在表演区，供幼儿继续表演。
《顽皮的小雨滴》大班语言活动教案 9
活动目标
理解诗歌内容，感受诗歌中的优美意境。
学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编的乐趣。
活动准备
课件：有关雨滴到各种地方的图片、诗歌录音。
与诗歌内容相符的图谱一份。
活动过程
一、导入
师：今天老师给你们带来了一个好听的声音，我们一起来听一听，是什么声音？（播放雨滴声）
师：是什么声音？（雨滴声）
师：小朋友们，小雨滴会落到哪里呢？（幼儿自由回答）
二、初步欣赏诗歌
出示图谱，教师配乐朗诵诗歌。
师：小雨滴都落到了哪些地方呢？我们一起来听一听。
教师提问，引导幼儿理解诗歌内容。
师：小雨滴落到了哪里？（荷叶上、雨伞上、池塘里、花丛里）
师：小雨滴落到荷叶上发出了什么声音？（滴滴答）
师：小雨滴落到雨伞上做了什么？（跳舞）
师：小雨滴落到池塘里，池塘有什么变化？（笑起朵朵花）
师：小雨滴落到花丛里，花儿怎么样了？（乐得张嘴巴）
三、再次欣赏诗歌
教师播放课件，幼儿跟随课件朗诵诗歌。
师幼共同朗诵诗歌。
四、仿编诗歌
师：小雨滴除了落到荷叶上、雨伞上、池塘里、花丛里，还会落到哪里呢？请你们想一想，说一说。
幼儿自由讨论，大胆发言。
教师根据幼儿的回答，出示相应的.图片，并引导幼儿仿编。
幼儿尝试完整朗诵仿编的诗歌。
五、结束
师：小朋友们，小雨滴还会落到很多地方，它继续它的旅行，我们下次再来听一听它的故事吧！
《顽皮的小雨滴》大班语言活动教案 10
活动目标
感受诗歌的优美意境，体验诗歌中小雨滴的顽皮与快乐。
尝试用动作、表情、声音等方式表现诗歌内容。
激发幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
活动准备
雨滴音效、相关图片或实物（如荷叶、雨伞、池塘、花朵等）。
绘画材料（如彩笔、纸张等），用于幼儿创作。
活动过程
一、导入
播放雨滴音效，吸引幼儿注意力。
师：小朋友们，你们听，这是什么声音？（播放雨滴音效）
师：对，是雨滴的.声音。今天我们要一起学习一首关于小雨滴的诗歌，题目叫做《顽皮的小雨滴》。
二、欣赏诗歌
教师朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律和意境。
师：现在，老师先给你们朗诵一下这首诗歌，你们要认真听哦！
教师提问，帮助幼儿理解诗歌内容。
师：诗歌中的小雨滴都去了哪些地方？它们在那里做了什么？
三、表演诗歌
分组表演：将幼儿分成几个小组，每个小组选择诗歌中的一段进行表演。可以用动作、表情、声音等方式来表现。
集体表演：所有幼儿一起表演整首诗歌，感受诗歌的整体氛围。
四、创作环节
教师出示相关图片或实物，引导幼儿想象小雨滴还可能去哪些地方，做些什么。
幼儿自由绘画，创作自己的小雨滴故事。
分享交流：幼儿展示自己的作品，讲述自己的小雨滴故事。
五、结束
师：今天我们一起学习了《顽皮的小雨滴》这首诗歌，还创作了自己的小雨滴故事。小雨滴真的很顽皮，也很可爱。希望大家在生活中也能像小雨滴一样，保持一颗快乐的心，去发现和享受生活中的美好。
六、延伸活动
教师可以组织幼儿进行户外观察活动，让幼儿实地感受雨滴落在不同物体上的声音和形态，进一步加深对诗歌的理解和体验。
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