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幼儿园小班教案《摸一摸》含反思（通用6篇）
作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园小班教案《摸一摸》含反思，欢迎阅读与收藏。
幼儿园小班教案《摸一摸》含反思 1
活动目标：
1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。
2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
冰块、毛线、石头、热水袋（内装40°左右的热水每组一份
活动重难点：
乐意用手来感知各种物体。
用语言描述触摸各种物体的不同感受。
活动过程：
一、游戏“摸人”感知手的触摸功能
1、请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。
2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么？（幼儿讨论）
二、触摸游戏（感知物体的冷热）
1、教师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？
2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样？（鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定）
3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。
三、触摸游戏（感知物体的软硬）
1、教师出示毛线：这是什么？
教师出示石头：这是什么？
2、请幼儿摸一摸，说说感觉。
3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。
四、游戏“找一找，摸一摸”
请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。
活动延伸：
准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的.快乐。
活动反思：
本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。
幼儿园小班教案《摸一摸》含反思 2
材料投放情况：
1、百宝箱
2、纸箱内放入质地柔软或坚硬的物品。
3、几个分类用的空盒子。
教学过程：
1、猜一猜:请幼儿猜一猜，纸箱内会有什么宝贝，激发幼儿摸一摸看一看兴趣。
2、摸摸宝贝：引导幼儿猜猜摸到的是什么，有什么感觉，拿出来验证。摸一摸手感，是软软的还是硬硬的，软软的是什么物品，硬硬的是什么物品。
3、将宝贝进行分类。教师准备两个空的物品盒子。请幼儿进行分类，把手感软软的物品放进标有小三角的物品盒子里，把质地坚硬的物品放进标有小圆形的物品盒子里。
4、在操作的过程中，引导幼儿用完整的语言说明操作的'方法。培养幼儿的语言表达能力。
教学反思：
本次活动运用摸一摸的方法，给活动的带上了神秘色彩，进一步调动了幼儿的学习、探索、操作的兴趣。教师在活动中设计了三个环节，猜一猜宝贝，摸摸宝贝，将宝贝进行分类三个环节，帮助幼儿理解活动知识点。以此来达到目标。
幼儿园小班教案《摸一摸》含反思 3
活动目标
1、感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。
2、能大胆地表达自己的感觉。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备
1、一个纸盒，上面挖一个小洞（大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西）。
2、纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，数量与幼儿人数基本相等。
活动过程
1、猜猜宝贝。
教师出示神奇的百宝箱。这是一个神奇百宝箱，里面有许多宝贝，请你们猜一猜里面有什么？
怎么才能知道里面有什么宝贝呢？
2、摸摸百宝箱。
鼓励幼儿上来摸一摸，并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么，摸上去的感觉怎么样。
把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸，看一看。
这是一件什么宝贝？有什么用？
请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝，想出多种玩的方法。
鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品，感知它们的特点。
活动建议
1、百宝箱内的物品尽可能是多种质地的`，且数量要多。
2、幼儿摸宝贝时不能看，待说出自己的感觉并猜想是什么后，方能拿出来验证。
活动反思
整节课幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。
幼儿园小班教案《摸一摸》含反思 4
活动目标：
通过触摸体验不同的质地，增强孩子的触觉感知能力。
鼓励孩子使用简单的词汇表达自己对所触摸物体的感受。
培养孩子的好奇心和探索欲。
加强同伴之间的交流与合作。
准备材料：
不同材质的物品（如绒布、砂纸、光滑的石头、软木塞等）
盲人眼罩若干
小篮子或盒子若干用于放置物品
记录板及笔（供教师记录观察结果）
活动流程：
1. 引入阶段
教师先向孩子们介绍今天要玩的游戏叫做“摸一摸”，目的是让大家用手去感觉不同的东西是什么样的'。
展示几种不同材质的样品给孩子们看，并让他们尝试着说说这些物品摸起来的感觉是怎样的。
2. 实施阶段
分组进行游戏。每组分配一个小篮子，里面装有各种不同材质的小物件。
孩子们轮流戴上眼罩，从篮子里随机拿出一个物品来摸，并试着说出它是什么样子的、摸起来像什么。
其他成员可以给予提示或者猜测对方摸到了什么东西。
完成一轮后更换角色继续游戏。
3. 结束阶段
教师引导孩子们分享自己在活动中最感兴趣的发现是什么。
对于特别好或者有创意的回答给予表扬。
总结本次活动学到的知识点，并鼓励大家回家后也可以跟家人一起玩这样的游戏。
反思：
成功之处：活动能够有效激发起孩子们的兴趣，大多数孩子都能够积极参与进来，并且愿意开口说话表达自己的想法。
需要改进的地方：有些孩子可能因为害羞而不愿意大声说出自己的感觉，在未来的设计中应该考虑到这一点，提供更多让每个孩子都能轻松参与的机会。
意外收获：通过这次活动发现了几个平时不太爱说话的孩子其实也有很强的好奇心和想象力，这提醒我们在日常教学中要更加关注每一个孩子的发展潜力。
幼儿园小班教案《摸一摸》含反思 5
教学目标
让孩子通过触觉体验不同的物体。
增强孩子对于质地（软硬）、温度（冷热）等基本物理属性的理解。
促进幼儿语言表达能力的发展，学会用简单的词汇描述自己的感受。
培养孩子的好奇心与探索欲。
准备材料
不同材质的小物件若干：如毛绒玩具、塑料瓶盖、木块、金属勺子等。
温水与冷水各一小盆。
盲人布或眼罩。
幼儿喜欢的小零食作为奖励。
活动流程
导入：老师先给孩子们讲述一个关于“好奇宝宝发现世界”的小故事，激发孩子们的兴趣。
展示物品：将准备好的各种材质的物品一一展示给孩子们看，并简要介绍每件物品的特点。
分组体验：
将班级分成几个小组，每组轮流进行。
孩子们戴上眼罩，在老师的引导下用手去摸桌面上摆放的各种物品。
每摸到一件东西时，鼓励孩子们试着说出该物体是什么，有什么特点（比如“这是软软的”、“这很滑”）。
温度感知：让每个孩子分别把手伸进装有温水和冷水的'小盆里，感受两种水的不同，并尝试用自己的话描述出来。
分享环节：所有孩子围坐在一起，轮流分享自己刚才摸到了什么，感觉怎么样。老师可以适时提问，帮助加深印象。
结束语：总结今天学到的内容，表扬大家积极参与的态度，并发放小零食作为奖励。
反思
优点：活动过程中，孩子们表现出了极高的兴趣度，能够积极地参与到各个环节中来。通过实际操作体验，不仅增强了他们对不同物质特性的理解，也促进了同伴间的交流互动。
不足之处：有些较为内向的孩子可能在分享环节不太愿意开口说话；另外，对于年龄较小的孩子来说，某些复杂的表述可能还比较难掌握。
改进建议：
对于不善言辞的孩子，可以在平时多给予鼓励和支持，创造更多机会让他们练习表达。
针对复杂概念，可以通过更直观的方式或者使用更加简单易懂的语言来进行解释说明。
在选择物品时，尽量挑选那些孩子们日常生活中经常接触到的东西，这样更容易引起共鸣，也能更好地帮助他们建立起相关知识体系。
幼儿园小班教案《摸一摸》含反思 6
活动目标
通过触摸物体，让幼儿感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等不同的特征。
引导幼儿大胆用语言表达自己的感受，并尝试根据物体的特征进行简单分类。
在游戏活动中体验探索发现的快乐，培养幼儿的好奇心和探究能力。
活动准备
布口袋若干个，内装不同质地的物品，如绒毛玩具、积木、丝瓜筋、糖果盒、热水袋、盒装冰牛奶等。
网球、乒乓球、橡皮泥、竹板、核桃等，人手一份。
糖果、点心、冷果汁、热豆浆若干。
纸箱内放入质地柔软或坚硬的物品，以及分类用的空盒子。
活动过程
摸猜游戏
感知粗糙和光滑：出示装有丝瓜筋和糖果盒的口袋，让幼儿摸一摸，说一说感觉，并猜一猜是什么。取出物品验证后，让幼儿在活动室里找其他粗糙和光滑的东西。
感知冷与热：出示装有冰牛奶和热水袋的口袋，让幼儿按指令摸出冷冷的和热热的`东西，并讨论生活中还有哪些冷与热的东西。
感知软与硬：出示装有绒毛玩具和积木的口袋，让幼儿摸出一个物体后说出软或硬的特征，并在身上找一找具有相应特征的东西。
集体操作
听指令摸物体：幼儿按教师指令取出相应物体，并说出感觉。
听语言描述摸物体：教师描述物体的特征，幼儿摸出相应的物体。
自选食物
幼儿享用美食，体验生活的快乐，同时巩固感知经验和语言表达能力。
分类游戏
教师准备两个空的物品盒子，分别贴上标签，让幼儿将手感软软的物品放进一个盒子，质地坚硬的物品放进另一个盒子。
引导幼儿用完整的语言说明操作的方法，培养语言表达能力。
活动反思
活动亮点
本次活动通过三个触摸游戏贯穿全过程，符合小班幼儿的年龄特点，有效激发了幼儿的探索欲望和活动兴趣。
运用了触摸法、观察法、讨论法等多种学法，让幼儿运用多种感官探索事物，得出经验。
幼儿在活动中始终保持着积极的学习态度，对提供的各种材料有强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说。
活动不足
操作材料相对较少，不能全面满足幼儿的积极探索需求。在未来的活动中，应尽可能多为幼儿提供一些材料。
部分幼儿在表达感受时，语言不够丰富和准确。教师需要在日常教学中加强幼儿的语言表达能力培养。
改进建议
在活动结束后，可将摸箱摆放到活动区，让幼儿自由地玩“摸一摸”的游戏，不断变换摸箱中的材料，以保持幼儿的兴趣。
在日常教学中，多进行类似的感知活动，丰富幼儿的感性经验，提高他们的语言表达能力和探究能力。
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