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幼儿园大班健康教案《安全标志》含反思（通用13篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班健康教案《安全标志》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班健康教案《安全标志》含反思 1
活动目标：
1、感受集体活动的乐趣。
2、培养初步的规则意识。
3、了解一些常见的标志，知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
教学重点、难点
重点：通过讨论、观察、交流、知道其不同含义，以及在人们生活中的重要作用。
难点：制作安全标志。
活动准备：
教师准备制作幻灯片，收集相关图片，一些常见标志的图片(安全出口、禁止吸烟、垃圾入篓、高压电、禁止攀爬以及前方有学校等常见标志)。学具：制作标志的纸、笔。
活动过程：
1、让幼儿说说自己在什么地方见到过什么标志，它表示什么意思?
2、观看各种标志图片，了解标志所表达的意思。
(1)表示警示的：禁止吸烟、安全出口、注意地滑、垃圾入篓、高压电、防止溺水等。
(2)常见的交通安全标志：经绿灯、前方有学校、禁止停车、禁止攀爬等。
(3)重点讨论几个跟生活安全有关的特殊标志，如红绿灯、高压电、禁止靠近、防止溺水等。
(4)提问：你看到这些标志应该怎么做?
3、请幼儿说说在班里活动的'时候遇到什么比较危险的事，需要做个什么标志来提醒大家。
4、幼儿做标志，张贴标志。
活动小结：
教师：在生活当中，我们总会看见这些安全标志，提醒我们要注意安全，小朋友一定要留心观察，在幼儿园我们同样也要注意，让我们在幼儿园里快快乐乐的学习、做游戏。
活动延伸：
在平时多引导幼儿观察周围的各种标志，并懂得这些标志的含义来做。
教学反思：
在平日的教育实践中，对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，社会活动“有趣的标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识，通过这一活动的开展，我发现每天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标志小朋友也会自觉规则。
在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程领域的设置、幼儿在活动中的讨论、教师的引导提问不充分等都直接影响了教学效果，所以在活动设计的初期，我应根据班级的各项情况制定相关的活动领域，课程的各个环节，多进行思考，以便开展更多优秀的教学活动。
幼儿园大班健康教案《安全标志》含反思 2
一、活动名称：
认识安全标志
二、活动目标
1、鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人
2、进一步培养幼儿的语言表达能力，观察能力和判断的能力
3、帮助幼儿认识生活中的一些常见的标志，主要认识：当心触电当心中毒禁止烟火
4、懂得基本的安全知识知道发生火灾以后简单的自救方法，提高自我保护意识
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
6、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
三、活动准备
1、多媒体课件一套
2、安全标志图片一套
3、挂图四幅
4、布置好"安全图片展览"
四、活动过程
1、开始部分：多媒体课件会说话的标志导入课题师：小朋友刚才谁在说话，提醒我们注意安全(安全标志)在我们生活的周围有许多这样的标志时刻提醒我们注意安全，所以需要我们去认识它小朋友看——它来了(大屏幕出现标志娃娃：小朋友们好!我是标志娃娃，今天我带来了好多的朋友，它们都藏在活动室里，你们能找到它们和它们做好朋友吗?);老师和你们一起找，你能告诉老师你是在什么地方找到的吗?是在小椅子上面还是下面找到的?
2、基本部分：认识安全标志师：小朋友我们坐下来和你的标志朋友说说悄悄话，看他叫什么?
提醒我们怎么做?也可以把你标志朋友的名字告诉你的好朋友。大家互相说一说。动脑筋想一想。(小朋友自由讨论一分钟)现在老师请小朋友把你的标志朋友介绍给大家，让大家都来认识他(请三个小朋友上来介绍自己的标志朋友)这么多小朋友都想上来介绍你的朋友，这样吧请大家也把你的标志朋友送到磁力板上，老师和你们一起来认识。老师有一个小小的要求：请把颜色一样，形状一样的标志朋友放到一排，如果有两个一样的我们只留下一个就可以了。
(老师和幼儿一起来认识安全标志)小朋友看标志娃娃也把标志朋友请到大屏幕上来了，刚才有几个标志娃娃来晚了，我们没有认识过，你能找到吗?(幼儿寻找，老师操作多媒体找出三个标志：当心触电当心中毒禁止烟火)当心触电：警示我们这里有电，危险，告诉我们小朋友不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。
当心中毒：提醒我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。
禁止烟火：告诉我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，抽烟，放鞭炮。否则会发生火灾。
小朋友，火灾可怕吗?无情的大火能吞掉一座座房屋，让人们无家可归，大火还能吞没一片片森林，让动物没有了自己的家园，大火还能烧死人和动物，让我们感受痛苦，所以火灾太可怕了。小朋友，万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀?(幼儿自由回答)老师这里有几个问题请小朋友思考：如果我们身边发生小火，该怎么办?(用水扑灭用脚踩灭用厚的东西压灭)万一小火变成了大火该怎么办呀?(立即告诉大人，打火警电话119等)如果放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办?(幼儿自由回答)(用湿毛巾湿衣服把门缝堵住不让浓烟进屋子，然后打开窗户，拿出最鲜艳的衣服大声呼喊：救命呀!人们听到喊声就会来就你。我们看大屏幕上的朋友是怎么做的?(出示大屏幕让幼儿模仿用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的办法)今天老师和小朋友认识了这么多的安全标志。还知道了发生火灾以后怎么办?我们不仅保护了自己而且还要学会帮助别人。这里有几幅画很多有危险的地方都没有安全标志。我们给它贴上安全标志，这样别人走到这里就知道该怎么做了。(幼儿分成4组给设计好的'场景贴安全标志，最后老师带领幼儿总结讲评)
3、结束部分：参观安全图片展览今天小朋友表现的都很棒，以后小朋友平时要注意观察你生活的周围还有那些标志，提醒我们该怎样做?我们这里还有一个标志图片展览，老师带你们去参观一下，以后我们也要做小小设计师，来设计更多的标志。
4、活动延伸：为幼儿园设计标志
教学反思
在平日的教育实践中，对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，社会活动“有趣的标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。通过这一活动的开展，我发现每天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标志小朋友也会自觉规则。
在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程领域的设置、幼儿在活动中的讨论、教师的引导提问不充分等都直接影响了教学效果，所以在活动设计的初期，我应根据班级的各项情况制定相关的活动领域，课程的各个环节，多进行思考，以便开展更多优秀的教学活动。
幼儿园大班健康教案《安全标志》含反思 3
活动目标
1.引导幼儿认识日常生活中常见的安全标志。
2.懂得一些基本的安全知识，培养幼儿的自我保护意识和能力。
3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
1.活动前让家长在接送孩子途中，引导幼儿观察、了解周围的安全标志并收集安全标志。
2.准备人行横道、当心触电、安全出口、禁止烟火等安全标志。
3.事先布置好"逛公园"环节的场景。
活动过程
一、以《小兔做客.》情景导入，激发幼儿认识安全标志的兴趣
二、请幼儿听故事并理解内容，以小兔去小狗家做客的途中见到的安全标志为主线，引导幼儿认识几种生活中常见的`安全标志。
1.人行横道标志今天小狗过生日，邀请小兔去它家，小兔到小狗家要过一条马路，小兔走到路口为什么停下来它看见了什么?(红灯亮了)它后来又是怎样过马路的?(走人行横道)通过幼儿观察、讨论后，让幼儿知道过马路要看清交通安全标志，走人行横道，遵守交通规则。
2.禁止烟火标志小兔走呀走，来到了商场门口，它想进去给小狗买件生日礼物。一进大厅，它看到了什么?(禁止烟火)这是什么标志?为什么要有这个标志?这个安全标志有什么用?告诉我们应该怎样做?如果没有这些标志将会发生什么事?(鼓励幼儿结合生活经验展开想象、互相讨论)
3.安全出口标志小兔走上楼梯，发现每一个楼梯拐角处都有一个相同的标志，引导幼儿观察、讨论，说说这是什么标志?能告诉我们什么?小结：这是一个指示标志，给人们指明方向，说明朝箭头方向走出去是一个安全出口。
4.当心触电标志小兔拿着礼物走出商场，它继续走，马上就到小狗家了，它路过了一个电线杆，它又看到了什么?(当心触电)这是什么标志?遇到这个标志应该怎么做?幼儿讨论、发言、得出结论：知道看到贴有这样标志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，小朋友应远离。
三、请幼儿介绍自己知道的安全标志，教师引导幼儿说说在哪里见过这个安全标志，它告诉我们什么?通过观察、讨论，互相欣赏，让幼儿知道安全标志可以分为警示标志、指示标志、禁止标志等。
四、通过《逛公园》游戏活动，巩固对安全标志的认识。
教师领幼儿扮演小兔、小狗一起去逛公园，观察、发现沿途的各种安全标志，并按照安全标志的要求行动，加深幼儿对安全标志的认识，对活动中表演突出的幼儿及时表扬、鼓励。
活动延伸
1.家园互动，继续收集有关安全标志，帮助幼儿丰富安全知识。
2.家长带幼儿外出时，继续引导幼儿认识安全标志，并教育幼儿平时按标志要求去做。
活动反思
回顾本次活动，目标的制定，符合幼儿实际发展水平，活动准备也很充分，活动过程则选用幼儿感兴趣的活动模式，以故事导入，激发幼儿兴趣，整个活动，幼儿兴趣一直很浓，通过游戏让幼儿参与其中，积极性很高。孩子在看一看、说一说、议一议、玩一玩的过程中，引导幼儿寻找、发现、观察各种各样的安全标志，如：交通安全标志、严禁烟火标志、当心触电标志等。通过活动能认清安全标志，知道每种标志的作用，懂得安全标志能告诉我们什么时候做什么事，该怎么做。我们每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按照安全标志的要求行动，才能保护好自己，才能健康快乐地生活和学习。活动中，不足地方是应该多引导、鼓励，使能力较弱，生活经验不够丰富的幼儿大胆发言，主动探索，让所有幼儿都有表现自己的机会，促进每个幼儿身心和谐发展。
幼儿园大班健康教案《安全标志》含反思 4
活动目标
1、认识禁止吸烟、禁止奔跑、禁止攀爬、禁止倚靠、禁止触摸等常见的安全标志。
2、能正确的在相应的位置或场地使用相应的安全标志。
3、尝试根据老师的要求设计相应的安全标志。
重点难点
重点：认识禁止吸烟、禁止奔跑、禁止攀爬、禁止倚靠、禁止触摸等常见的安全标志
难点：能正确的在相应的位置或场地使用相应的安全标志。
活动准备
1、多媒体课件。
2、准备一个安全标志相关的安全小故事。
3、禁止吸烟、禁止触摸、禁止攀爬、禁止奔跑、禁止翻越五种安全标识一样6份。
4、画纸、水彩笔。
活动过程
一、认识禁止吸烟、禁止奔跑、禁止攀爬标志
1、禁止标志吸烟
今天小兔和爸爸一起来到了学校，看，一进学校大厅，它看到了什么?有一个什么标志？(禁止吸烟)这是什么标志?你是从哪里看出来是禁止吸烟的标志？（引导幼儿观察图片细节）为什么要有这个标志?这个安全标志有什么用?告诉我们应该怎样做?如果没有这些标志在此吸烟会发生什么事?(鼓励幼儿结合生活经验展开想象、互相讨论)
2、禁止奔跑标志
小兔走到学校楼梯，发现每一个楼梯拐角处都有一个相同的标志（说完再出示PPT），说说这是你看到了什么标志?（如果孩子不会，就用动作引导幼儿）这个标志告诉了我们什么?
得出结论：知道看到贴有这样标志的地方都不能奔跑。
3、禁止攀爬标志
小兔继续走，来到了楼道，它又看到了什么标志?(禁止攀爬)这是什么标志?你是怎么知道是不能爬（禁止攀爬）？遇到看到这个标志应该怎么做?
得出结论：知道看到贴有这样标志的地方都不能攀爬。
二、理解禁止标志的涵义，找到其相同点。
1、刚才我们认识了三个标志，一起来回忆一下，小兔走进学校看到了？说出后贴出标志.........我们来看看它们都小朋友们仔细看看折三个标志有什么相同的地方？
2、三个标志有什么不同的地方？
3、小结：这三个标志都是禁止标志，都是红色的，圆形的，中间画了一条斜线是告诉我们不能做图中的事情。
三、认识禁止触摸、禁止倚靠标志
除了这些安全标志，老师还有一些标志，小朋友们来看一看、说一说它们是什么标志？表示什么意思?
依次出示禁止倚靠、禁止触摸的标志卡。
你知道这是什么标志吗？哪些地方是不能倚靠的？为什么XXX不能倚靠？
这是什么标志？（禁止触摸）你为什么说这是禁止触摸喃？哪些地方是不能触摸的？为什么？
四、贴安全标志：（每组六名幼儿共用一份材料随机六张安全标志卡）在教室贴上相应的安全标志（分组限时粘贴）
1、你们都认识了这些安全标志，知道了用途，请你们看看我们的教室里哪些地方需要这些安全标志呢？想一想。
2、将你自己手中的安全标志贴在合适的地方。（幼儿分组贴上安全标志）
3、幼儿介绍自己贴的安全标志。
你贴的是什么标志？把安全标志贴在这里是提醒大家什么？为什么要贴在这里？
4、小结：我们一定要按安全标志上的要求行动，才能让自己或者他人远离危险。
五、设计安全标志：（小朋友在床上禁止做什么事情）
班上有很多小朋友在午睡时总是做一些危险的事？午睡在床上那些危险的事情是不能做的？老师给小朋友准备了…这是什么？(出示禁止标志)请小朋友们画出你们认为在床上不能做的事。
1、教师命题激发幼儿参与设计的兴趣
2、幼儿设计安全标志
3、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的.语言讲给大家听。
六、活动延伸：
幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，并继续探索相关的安全标志，尝试理解安全标志的含义。
活动反思
本次活动从课上到课后的情况来看，课上孩子们兴趣浓厚，老师以组织者引导者的身份，带领着孩子在自由愉悦的氛围里学习，课上孩子积极回答问题，纷纷谈论着关于课堂的问题，找安全标志卡、贴安全标识卡更是意犹未尽。孩子们不仅观察到图片中的细节，也学到了一些安全标志作用，懂得了观察到标志我们应该怎么做，保护自己。但是从课堂的设问上我还是没有做到简洁明了，在“闪卡”游戏环节中，可让孩子扮演老师出示图卡其它幼儿猜，让孩子与孩子们互动。通过这个活动让我更懂得如何去根据孩子的喜好去设计适合的活动方案，让孩子们能在轻松愉悦的氛围中学习。
幼儿园大班健康教案《安全标志》含反思 5
活动目标：
1、认识一些简单的交通标志，知道这些标志的含义。
2、培养幼儿的安全意识。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、培养幼儿对事物的判断能力。
活动准备
1、准备各种交通标志图片。
2、布娃娃一个。
活动过程
一、故事导入：
师：小朋友，今天早上有个小朋友委托我们帮他一个忙。到底是谁呢？她又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！（师出示布偶表演情景戏）师：前几天布娃娃奇奇新买了一辆小汽车，这不今天早上她就开着她的小车去泰州游玩，但是一进城，她发现我们的马路上到处有着很多她不认识的标志，这些标志她从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以她不敢开车进城，只好来请教我们小朋友来帮忙了！
二、认识交通标志师：
瞧！布娃娃奇奇把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！（师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思）幼儿举手回答：红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。
师：刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢？老师来告诉你吧！（师详细讲解每个交通标志的名称及意义）列举。
游戏——我指你说：（教师可指出标志图片，让幼儿说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习）教师带领幼儿说标志的称及含义。
师：请小朋友说说自己还见过哪些交通标志？它能告诉我们什么？交通标志作用大师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？（幼儿自由想象回答，幼儿纷纷回答。）师小结：交通标志在我们的`生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。
教学反思：
这一活动认识标记，讲安全，与传统的教学方式有所不同：通过故事形式来组织活动，提高自我保护的能力，通过设计标记，在操作过程中认真积极地思索，通过讨论能积极用语言表达自己看到的想到的，或向老师提出自己感到困惑不解的问题，幼儿主动参与活动的情况在每个孩子身上表现不可能一样，因此，教师要关于观察，了解每个孩子，根据每个幼儿的不同特点，能上能下导他们主动参与活动。
幼儿园大班健康教案《安全标志》含反思 6
一、设计意图
幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好的把握什么事情能做，什么事情不能做。遇到突发事件时不知如何处理，缺少积极的自我保护的能力和技巧。因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生。我们对幼儿加强安全教育的培养。其中有一个主题以"安全标志"为中心，引导幼儿通过"认识安全标志"、"了解安全标志的意义"、"自制安全标志"等活动教给孩子必要的安全知识、知道一些突发事件的处理方法，提高安全意识，进一步培养幼儿的自我保护意识和能力。
二、活动目标
1、教幼儿认识日常生活中常见的安全标志，遵守交通规则。
2、懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法。
3、教育幼儿不玩火、电等危险物品，初步培养自我保护意识和能力。
4、知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。
5、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的.孩子。
三、重难点分析
重点：教幼儿认识部分安全标志，掌握其含义，培养自我保护意识和能力。
难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规则，较好的处理突发事件，注意安全。
四、活动准备
1、活动前让家长在接送幼儿的路途中，引导幼儿观察，初步认识周围的交通安全标志。
2、准备注意安全标志、步行标志、人行横道标志等常见标志；教学活动课件、图片。
3、事先创设好逛公园环节的场景（如马路、十字路口和各种图片）。
4、万宝箱两个、幼儿用的小标志若干，幼儿设计标志用的纸笔等材料。
五、活动过程
（一）导入出示教学课件，引起幼儿认识标志的兴趣。
师：今天老师给小朋友带来了一个动画片，想不想看看？
播放课件：一名阿姨领着孩子出去玩，走到十字路口，红灯亮了，阿姨看见前面没车，就领着小孩往对面跑，结果被一辆自行车撞了一下。
提问：这样做对吗？为什么？遇到这种情况应怎么做？
通过组织幼儿观看、讨论让幼儿知道认识安全标志，遵守交通规则，对人们多么重要，激发他们认识标志的欲望。
（二）展开
1、请幼儿介绍自己知道的安全标志。
教师要引导幼儿说出在哪里见过这个安全标志，它告诉我们什么。
2、教幼儿认识生活中常见的安全标志今天老师也带来了好多标志宝宝，我们一起来看一看它们是谁。
（1）人行横道标志师提问：这是什么标志？在哪里见过？它表示什么？过马路时为什么要走人行横道线？
（2）禁止烟火标志师提问：这是什么标志？提醒我们注意什么？发生火灾时，应怎么办？
（3）当心触电标志师提问：这是什么标志？遇到这样的标志我们应怎样做？
师小结：贴有这样标志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，应该远离。
另外依次出示注意安全、禁止通行、步行、安全通道、当心中毒等常见标志引导幼儿认识。
师：如果没有这些标志将会发生什么事呢？（鼓励幼儿结合生活经验展开想像，互相讨论）
3、出示更多标志，让幼儿进一步了解标志可分为多种。
日常生活中还有很多我们不认识的安全标志，我们一起来看一看。（放课件）通过观察让幼儿知道安全标志可以分为警告标志、指示标志、禁制标志等多种。
4、通过游戏、情景表演活动，巩固幼儿对标志的认识。
（1）玩《山洞掏宝》的游戏。
教师事先将部分安全标志的卡片放入两个箱里，然后将幼儿分成两组，分别让两组幼儿摸，摸到后说出标志的名称，遇到这种标志应怎样做。
（2）情景表演《逛公园》
领幼儿在逛公园的活动中，为走过的路、十字路口、公园中见到的各种图片贴上相应的标志。
对以上活动中表现突出的幼儿及时表扬鼓励，并颁发"安全小卫士"奖章。
（三）结束请小朋友帮助幼儿园设计一些标志师：今天我们认识了许多标志，知道了各种标志说明什么，见到它们时应怎么办。但幼儿园里还有很多小朋友不懂得要注意安全，下面请你们当一回"小小设计师"帮幼儿园设计一些标志，贴上去提醒大家注意安全。
（活动时教师可先让幼儿分组讨论：幼儿园那些地方需要标志？需要设计怎样的标志等问题，通过互相交流讨论，为后面的设计作好铺垫）
（四）活动延伸
1、通过美术活动让幼儿画出认识的标志；为幼儿园设计标志。
2、组织幼儿将画的好的安全标志贴在幼儿园适当的位置。
3、活动室内布置"安全标志记心中"专栏，日常生活中进行随机教育。
4、家园互动，继续收集有关标志的图示或图片，帮幼儿丰富安全知识。
5、家长带幼儿外出时，继续引导幼儿认识交通安全标志，并教育幼儿平时应按标志要求去做。
活动反思
这个活动从背景到设计成品，我都是根据中班孩子的兴趣爱好来着手准备的。从课上到课后的情况来看，课上孩子们兴趣浓厚，老师以组织者引导者的身份，带领着孩子在自由愉悦的氛围里学习，课后孩子们更是意犹未尽，纷纷谈论着关于课堂的问题。孩子们不仅学到了一些安全标志作用，更懂得了做事要细心的道理。
幼儿园大班健康教案《安全标志》含反思 7
活动目标：
1.能辨认常见的安全标志，了解标志在人们生活中的作用，对各种标志感兴趣。
2.培养幼儿敏锐的观察能力。
3.引导幼儿初步掌握日常生活中的安全标志。
4.初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
5.培养幼儿自我保护能力。
活动准备：
师幼共同收集日常社会中安全标志。
活动过程：
1、幼儿相互介绍自己认识的标志及其含义，说说在什么地方有这些安全标志。
2、向幼儿介绍几种日常不太熟悉的安全标志。
3、引导幼儿找找园内、家中有哪些地方要注意安全。
活动反思：
在平日的教育实践中，对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，社会活动“有趣的标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。通过这一活动的开展，我发现每天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标志小朋友也会自觉规则。
在活动开展的同时，活动的`设计也呈现出一些问题，如课程领域的设置、幼儿在活动中的讨论、教师的引导提问不充分等都直接影响了教学效果，所以在活动设计的初期，我应根据班级的各项情况制定相关的活动领域，课程的各个环节，多进行思考，以便开展更多优秀的教学活动。
幼儿园大班健康教案《安全标志》含反思 8
活动目标：
1.认识生活中常见的安全标志，知道它们的含义。
2.运用观察、描述等方法感知安全标志的特征，并进行简单的归类。
3.感受安全与人们生活的关系，增强自我保护意识。
4.初步掌握日常生活中的安全标志，提高幼儿的安全意识。
活动准备：
1.幼儿操作材料，教学挂图《有用的安全标志》。
2.生活中常见的安全标志图片，如“安全出口”、“禁止烟火”等。
3.幼儿和家长事先收集的安全标志图片。
活动过程：
一、导入
1.教师展示一些安全标志的图片，引导幼儿观察并提问：“你们认识这些标志吗？它们代表什么意思？”
二、认识安全标志
1.幼儿参观幼儿园环境：
带领幼儿参观幼儿园内的教室、厨房、户外场地等场所，发现可能存在的.危险，并讨论如何预防。
教师总结参观中发现的危险，并引导幼儿思考如何预防这些危险，引出安全标志的话题。
2.出示安全标志图片：
教师出示幼儿操作材料或教学挂图《有用的安全标志》，引导幼儿观察安全标志的特征，并熟记其含义。
邀请幼儿展示自己收集的安全标志图片，分享这些标志出现的场合及其意义。
3.安全标志的分类：
教师引导幼儿将安全标志进行分类，如禁止标识（如“禁止烟火”）、警告标识（如“当心触电”）、指令标识（如“安全出口”）等。
通过观察和讨论，让幼儿了解每种标识的颜色、形状及其代表的意义。
三、设计安全标志
1.幼儿操作设计：
引导幼儿为幼儿园内易发生危险的地方设计安全标志。例如，为楼梯设计“小心台阶”标志，为电源插座设计“禁止触摸”标志等。
鼓励幼儿发挥创造力，设计独特的安全标志，并说明设计理由。
2.展示与交流：
将幼儿设计的安全标志贴在相应的位置，并让幼儿向同伴介绍自己的设计。
教师总结并表扬幼儿的创意和努力，强调安全标志的重要性。
四、活动反思
1.活动效果：
本次活动通过参观、讨论、设计等环节，使幼儿对安全标志有了更深刻的认识。幼儿能够积极参与活动，主动表达自己的见解，并展现出良好的创造力和动手能力。
活动过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和交流，有效提升了幼儿的自我保护意识和安全意识。
2.改进建议：
在未来的活动中，可以增加更多的实践环节，如模拟紧急情况下的安全撤离演练，让幼儿在实际操作中进一步巩固安全知识。
同时，可以加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的安全教育，形成家园共育的良好氛围。
幼儿园大班健康教案《安全标志》含反思 9
活动目标：
1.巩固对生活中常见安全标志的认识，并能在实际生活中运用。
2.提高幼儿的安全意识和自我保护能力。
3.通过游戏和实践活动，激发幼儿对安全知识的兴趣。
活动准备：
1.多媒体课件：包含各种安全标志的图片和动画。
2.安全标志卡片和贴纸。
3.场地布置：模拟街道、商场等场景。
活动过程：
一、复习旧知
1.多媒体展示：
教师播放多媒体课件，展示各种安全标志的图片和动画，引导幼儿回顾并说出每个标志的含义。
二、情景模拟
1.模拟场景：
在活动室内布置模拟街道、商场等场景，并在场景中设置各种安全标志。
邀请幼儿扮演行人、司机、购物者等角色，在模拟场景中行走、购物，并根据安全标志的提示做出正确的行为。
2.互动游戏：
教师组织幼儿进行“找安全标志”游戏，要求幼儿在规定时间内找到并说出场景中的安全标志及其含义。
进行“安全小卫士”角色扮演游戏，让幼儿扮演安全小卫士，检查场景中是否存在安全隐患，并贴上相应的安全标志。
三、总结与反思
1.活动总结：
教师总结本次活动的内容，强调安全标志的重要性，并表扬幼儿在活动中的积极表现和创意。
引导幼儿讨论在日常生活中如何运用所学的安全知识保护自己和他人的'安全。
2.活动反思：
本次活动通过情景模拟和互动游戏的方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了安全标志的知识，提高了安全意识和自我保护能力。
在未来的活动中，可以继续丰富模拟场景和游戏内容，增加活动的趣味性和挑战性，以激发幼儿对安全知识的持续兴趣。同时，加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的安全教育，确保幼儿健康成长。
幼儿园大班健康教案《安全标志》含反思 10
活动目标
1.认识生活中常见的安全标志，并理解其含义。
2.通过观察和描述，感知安全标志的特征，并进行简单的归类。
3.感受安全与人们生活的关系，增强自我保护意识。
4.引导幼儿初步掌握并能在日常生活中运用安全标志。
活动准备
1.教学挂图《有用的安全标志》。
2.幼儿和家长事先收集的安全标志图片。
3.画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。
活动过程
1.导入
教师展示一些常见的安全标志，如“安全出口”、“禁止烟火”等，引导幼儿观察并讨论这些标志的意义。
2.认识安全标志
展示图片：教师逐一出示幼儿和家长收集的安全标志图片，让幼儿说出自己在哪里见过这些标志，并解释其意义。
小组讨论：将幼儿分成小组，每组选择几个安全标志进行讨论，并派代表向全班介绍。
教师总结：通过教学挂图，教师再次强调各种安全标志的含义和重要性，并引导幼儿熟记这些标志。
3.设计安全标志
任务布置：教师提出任务，让幼儿设计幼儿园内可能存在的安全隐患处的安全标志。
动手操作：幼儿使用画纸、水彩笔等工具，设计并制作安全标志。
展示分享：幼儿展示自己的设计，并解释设计的理由和用途。
4.实践应用
张贴标志：将幼儿设计的安全标志张贴到幼儿园内的相应位置，提醒其他幼儿注意安全。
模拟演练：教师模拟一些可能发生的危险情境，让幼儿根据安全标志的提示进行正确的应对。
活动反思
本次活动通过直观的'展示和动手操作，使幼儿对安全标志有了更深入的认识和理解。幼儿在设计安全标志的过程中，不仅锻炼了想象力和创造力，还提高了自我保护意识。同时，通过模拟演练，幼儿学会了如何在危险情况下正确应对，进一步增强了安全意识。然而，教师在设计标志前的交代不够细致，未来需要更加注意细节的指导。
幼儿园大班健康教案《安全标志》含反思 11
活动目标
1.巩固对常见安全标志的认识，并能准确识别其含义。
2.提高幼儿对安全标志的敏感度，增强自我保护能力。
3.通过游戏和实践活动，培养幼儿遵守安全规则的习惯。
活动准备
1.多媒体课件：包含多种安全标志的图片和视频。
2.安全标志卡片若干。
3.模拟场景：如“十字路口”、“厨房”等。
活动过程
1.复习旧知
教师通过多媒体课件展示安全标志，让幼儿快速说出其含义。
2.游戏环节
安全标志接龙：幼儿分组进行，每组轮流说出一个安全标志及其含义，接不上来的小组需表演节目。
安全小侦探：教师设置模拟场景，如“十字路口”，并隐藏一些安全标志卡片，幼儿需找到并说出其含义。
3.实践活动
模拟过马路：在模拟的“十字路口”场景中，教师引导幼儿按照交通标志的指示安全过马路。
厨房安全：在模拟的“厨房”场景中，教师引导幼儿识别并遵守厨房内的`安全标志，如“小心烫伤”、“禁止触摸”等。
4.总结提升
教师总结本次活动，强调安全标志在日常生活中的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多观察、多学习。
活动反思
本次活动通过游戏和实践活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了对安全标志的认识，并提高了自我保护能力。幼儿在游戏中积极参与，表现出了较高的兴趣和热情。然而，教师在设置模拟场景时，还需考虑更多的细节和安全隐患，以确保活动的安全性。同时，教师应继续加强对幼儿的观察和指导，确保每个幼儿都能在活动中获得成长和提升。
幼儿园大班健康教案《安全标志》含反思 12
活动目标
1.认知目标：让幼儿认识生活中常见的安全标志，并了解它们的含义。
2.技能目标：通过观察和描述，提高幼儿对安全标志的识别能力和自我保护意识。
3.情感目标：增强幼儿对安全问题的关注，培养幼儿的规则意识和责任感。
活动准备
1.教学材料：教学挂图《有用的安全标志》，安全标志图片若干（如安全出口、禁止烟火、当心触电等）。
2.环境布置：在幼儿园内设置一些需要安全标志的情境。
活动过程
1.导入环节
教师通过提问引出话题：“小朋友们，你们知道我们在生活中经常看到哪些标志吗？它们有什么作用呢？”
展示教学挂图，引导幼儿观察并说出自己认识的安全标志。
2.认识安全标志
教师逐一出示安全标志图片，让幼儿观察并说出其名称和含义。
引导幼儿讨论这些标志出现的场所和重要性，如“为什么这个地方需要这个标志？”
3.游戏环节
“找标志”游戏：教师将安全标志图片散落在教室各处，让幼儿分组寻找并说出其名称和含义。
“情景模拟”游戏：设置一些需要安全标志的情境（如模拟火灾逃生），让幼儿根据标志的指示行动。
4.设计安全标志
引导幼儿思考幼儿园内哪些地方可能存在安全隐患，需要设置安全标志。
提供画纸、水彩笔等材料，让幼儿设计并制作自己的安全标志。
展示幼儿设计的安全标志，并贴在相应的位置，提醒幼儿注意安全。
5.总结与反思
教师总结本次活动的内容，强调安全标志的重要性。
引导幼儿反思自己在日常生活中的安全行为，鼓励幼儿继续保持良好的安全习惯。
反思
本次活动通过直观的教学材料和丰富的游戏环节，激发了幼儿对安全标志的.兴趣和关注。幼儿在游戏中积极参与，不仅提高了对安全标志的识别能力，还增强了自我保护意识。同时，通过设计安全标志的环节，锻炼了幼儿的创造力和动手能力。然而，教师在设计活动时还需注意细节处理，如标志图片的大小、颜色等，以更好地吸引幼儿的注意力。
幼儿园大班健康教案《安全标志》含反思 13
活动目标
1.认知目标：让幼儿熟悉并理解常见的安全标志，知道它们的意义。
2.行为目标：培养幼儿在日常生活中遵守安全规则的习惯，提高自我保护能力。
3.情感目标：增强幼儿的安全意识，培养幼儿对生命的尊重和珍惜。
活动准备
1.教学材料：多媒体课件（包含各种安全标志的图片和动画）、安全标志卡片。
2.环境布置：将教室一角布置成“安全小超市”，放置各种安全标志卡片。
活动过程
1.导入环节
教师播放一段关于安全标志的动画视频，引起幼儿的兴趣。
提问：“你们看到了哪些安全标志？它们有什么作用？”
2.认识安全标志
教师逐一展示安全标志卡片，引导幼儿说出其名称和含义。
通过提问和讨论，加深幼儿对安全标志的理解。
3.角色扮演
创设不同情境（如过马路、玩火等），让幼儿分组进行角色扮演，正确使用安全标志。
教师和其他幼儿作为观众，观察并评价角色扮演的情况。
4.安全小超市
引导幼儿进入“安全小超市”，自由选择安全标志卡片，并说出其用途。
教师鼓励幼儿将卡片带回家，与家人分享安全知识。
5.总结与反思
教师总结本次活动的内容，强调安全标志的重要性。
引导幼儿反思自己在日常生活中的`安全行为，提出改进意见。
反思
本次活动通过多媒体教学和角色扮演等多种方式，使幼儿在安全、有趣的氛围中学习了安全标志的知识。角色扮演环节不仅激发了幼儿的兴趣，还提高了他们的实践能力。然而，在活动过程中，教师还需注意控制时间，确保每个幼儿都能充分参与。同时，教师还应关注幼儿的个体差异，给予适当的指导和帮助。
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