对对碰,小班教案

时间:2022-05-24 04:56:45 幼儿教案 我要投稿

对对碰,小班教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的对对碰,小班教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

对对碰,小班教案

对对碰,小班教案1

  设计意图:

  我班幼儿午睡起床,常有小朋友把鞋子拿错、穿错,根据小班幼儿年龄特点,我设计了《鞋子对对碰》的活动,引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同,进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念,达到“玩中学,玩中教,玩中求进步”的目的。

  活动目标:

  1、感受在活动中有趣和快乐。

  2、能按鞋子的外形,颜色,大小等特点进行配对。

  活动准备:

  1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。

  2、鞋架两个。

  活动过程:

  一、以游戏的口吻,请幼儿帮助猫妈妈(教师)一起收拾零乱的鞋子。

  1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

  2、幼儿分散收拾。

  评析:根据小班幼儿年龄特点,设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与

  ,能自然而然的导入活动。在这环节中,有很多小朋友对一些外型特别的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对,而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。

  二、幼儿讨论

  1、你是怎么收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?

  2、小结:外形一样,颜色一样、大小一样的鞋子叫一双,是好朋友,所以

  要放一起。

  评析:讨论是非常必要的环节,能使幼儿相互吸取经验,这种相互的学习

  方式会使

  幼儿接纳他人的观点,达到学习的目的。

  三、游戏:对对乐。

  1、幼儿每人手中拿一只鞋,听音乐自由走动,寻找与自己鞋子一样的另一

  只,配对后,两人将鞋底相互有节奏地碰击,并念儿歌:“对对碰,对对碰,一对鞋子对对碰。”

  2、与其他小朋友交换鞋子,再次游戏

  评析:以游戏形式引导幼儿继续学习配对,把数学的概念渗透于游戏,让幼

  儿在游戏中快乐学习和成长,孩子们始终处在一种积极快乐的情绪中,连平时常拿错鞋子的几个小朋友也配对成功。

  四、依据配对的方法,幼儿再次收拾鞋子

  1、教师提醒幼儿一双一双地收拾,并整齐地摆放在鞋架上(可进行分组)

  2、师生共同检查鞋子配对情况。

  评析:这一环节与第一环节首尾呼应,又在原有基础上适当增加了难度,

  通过师生共同检查鞋子的配对情况,再一次帮助个别幼儿对配对有进一步的认识,加深了孩子对物体的形状、大小、颜色的认识。

  活动延伸:

  在区域活动中,提供各种单只鞋的图片,引导幼儿继续学习配对,巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对。

  活动反思:

  1、根据幼儿的需求生成教育。

  本活动的设计以“为了孩子的发展”的新课程理念为宗旨,教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验,获得学会学习的能力,当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子),于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践,来解决幼儿实际生活中的问题,从而把“数学”的概念渗透于生活,促进幼儿的发展。

  2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

  同伴的'相互作用是

  幼儿主动学习的重要因素之一,让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式,会使幼儿学会接纳他人的观点,获得心理上的安全感。

  3、提供合理的教育“平台”。

  活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平,在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学,玩中教,玩中求进步”的观点。在活动中,教师更多是以一个观察者、支持者的身份,关注幼儿与材料的互动情况,支持、推动幼儿主动学习。

对对碰,小班教案2

  教学目标:

  1、学习认识红、黄、绿的颜色;

  2、尝试根据相同的颜色进行配对

  3、乐意参与操作活动,体验游戏的乐趣

  活动准备:

  1、长满苹果的大树

  2、在椅子下贴上苹果

  3、雪花片若干

  4、操作盒

  5、音乐

  6、红绿两种贴纸

  活动过程;

  一、一色认知,学习配对

  师(开小火车进入)“小朋友们,你们瞧,这里有什么呢?”这些苹果宝宝要来和蕾蕾班的小朋友做游戏,你们愿意吗

  师;请你看你身上贴着什么颜色的贴纸呢?去找到和你身上贴的颜色一样的一个苹果,并把他摘下来。(幼儿摘苹果)

  小结:教师检查幼儿是否有正确找对苹果

  二、二色辨认,巩固配对

  师:你们手上只有一个苹果宝宝,她觉得很孤单,那我们来变一个魔术,请多一点的'苹果宝宝和我们一起玩吧(师与幼儿一起对着空气撒一些魔术粉)

  师:苹果宝宝已经来了,但是她很调皮,躲在了椅子底下,我们一起把她找出来吧

  师:每个小朋友手上都有两个苹果宝宝了,请你看看这两个苹果宝宝都是什么颜色的呢?也请你说给旁边的小朋友听听看。

  师:苹果宝宝玩累了,要回家了,李老师这里有三个篮子,分别什么颜色的

  幼:一个篮子是红色的,一个篮子是绿色的一个篮子是黄色的

  师:红篮子说她是苹果宝宝的家,绿篮子是绿苹果宝宝的家,黄篮子是黄苹果的家,那你们说,红苹果应该放在哪个篮子里?绿苹果呢?还有黄苹果呢?”

  教师请个别小孩子来放,边放边说:“红苹果放到红篮子里,绿苹果放到绿篮子里。黄苹果放在黄色的篮子里。”

  小结:幼儿有没有找对红苹果宝宝的家呢

  三、三色区分,操作配对

  “呜呜呜”你们听着是什么声音呢?

  幼;幼儿在哭。

  师;“原来是雪花片宝宝在哭呢,我来问问雪花片宝宝为什么会哭呢?原来是雪花片宝宝找不到自己的好朋友了,她想请我们小朋友来帮助她一下。”

  师:“这里有哪些颜色呢?“

  幼;“红绿黄”

  师:当你找到红色的雪花片就将它放在红色的一栏,黄色还有绿色呢?”

  幼:黄色放在黄色一栏,绿色放在绿色一栏。

  请个别幼儿操作

  师:其他的小朋友你们想试一试吗?请你到后面,找一个空的位置进行操作。

  小结:将幼儿的操作卡放在黑板上进行展示,大家一起找一找那个雪花片宝宝找错了好朋友。

  四、活动延伸

  我们教室里还有许多雪花片宝宝呢,请我们小朋友回教室也给他们找找好朋友吧

对对碰,小班教案3

  活动目标:

  1、初步感知两种颜色配色后发生变化。

  2、积极关注周围生活中有色彩的物品。

  活动准备:

  1、绘本《小蓝和小黄》

  2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。

  活动过程:

  一、故事导入故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时,请小朋友想一想,他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息?

  二、分组验证(一)投放蓝色、黄色颜料瓶,请小朋友动手验证,蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

  1、请小朋友分组,进行配色活动。(做好常规要求)2、请小朋友说一说,变出的是什么颜色?是怎么变出来的?

  3、教师小结:蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色(出示色卡)。绿色真漂亮,让我想到了气球是绿色的,你们想到什么是绿色的?

  (二)再投放红色颜料瓶,请幼儿进行配色游戏,感知多种配色方案1、请小朋友分组,进行配色活动。(做好常规要求)2、请幼儿交换场地,进行另一种配色活动。

  3、请小朋友说一说,变出的是什么颜色?是怎么变出来的?

  4、教师小结:蓝色和红色抱在一起会变成紫色,黄色和红色抱在一起会变成桔色(出示色卡)。紫色真漂亮,还有什么物品是这个颜色的?你还知道什么漂亮的颜色?

  四、寻找颜色是啊,在我们周围,到处都是各种各样漂亮的'颜色,所以我们的世界才会这么美丽。我们到外面去找还有什么漂亮的颜色,好吗?

对对碰,小班教案4

  活动目标:

  1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。

  2、在游戏的过程中,充分体验玩色的快乐。

  3、发展幼儿的观察力、想象力。

  4、积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  活动准备:

  1、红、黄、蓝三色水粉颜料。

  2、小托盘,透明玻璃杯子两个,白色小手板幼儿每人两个、毛巾。

  3、白色KT板( 240cm*120cm)一张,透明塑料布。

  重、难点:

  重点:幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。

  难点:激发幼儿对色彩的探究欲望。

  教学策略:

  《纲要》指出:“寓教育于生活、游戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时处处都可以接触到的,幼儿有一定生活经验。我结合小班的行为特点,采取不同的教学方法,充分调动各种感官,在“与颜色宝宝玩游戏”的过程中,激发了幼儿对颜色探索的强烈兴趣

  体验感知是本次活动的主要学习方法。我在教学过程中以幼儿为主体,引导幼儿不断尝试、大胆体验,满足小班幼儿对颜色变化的好奇心,进而完成教学目标:“感知两种颜色配色后会发生变化。”另外,通过不同的游戏方式进行玩色,则是充分体现小班幼儿“玩中学”的学习方式,更进一步深化了教学目标。

  活动过程实录:

  (一)出示红、黄、蓝三原色,导入活动,激发兴趣

  师:宝贝们,今天刘老师的口袋里装着漂亮的颜色宝宝,看看它们都是谁?(拿出红色)

  幼:红色

  师:来和红色宝宝打个招呼吧!

  幼:红色宝宝好

  师:快看又是谁来了?(老师出示黄色)

  幼:黄色

  师:那接下来又会是谁呢?(出示蓝色)

  幼:蓝色

  师:今天我们就来和红色、黄色还有蓝色一起做游戏吧!”

  “宝贝们,跟老师来这边”引导幼儿来到平放在地上的KT板前(KT板上用颜料涂成的黄蓝相间的竖条纹,并用透明塑料布包裹好)

  (二)、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的变化。

  1、小脚踩踏玩色,感知黄、蓝融合后变成绿色。

  师:宝贝们,来看看地上都有什么颜色?”

  幼儿自由回答:有蓝色,有黄色

  师:找找看黄色在哪里?(幼儿蹲下在KT板上找黄色,并用手指出来)

  师:那蓝色又在哪里呢?(幼儿用手一一指出来。)

  师:我们就先跟黄色和蓝色玩一玩吧。宝贝们!轻轻地走上来,小脚踩一踩,快快地踩一踩,学小青蛙跳一跳;小脚跟颜色宝宝滑一滑,换只小脚滑一滑;再转个圈圈踩一踩,小脚丫轻轻地离开颜色宝宝”。

  “宝贝们,刚才有黄色和蓝色,现在又有了什么颜色出来了?”

  幼:绿色

  师:赶紧找找看哪里有绿色!(幼儿蹲下找绿色,并用手指出来)

  师:真奇怪呀,刚刚明明没有绿色的,那绿色是从哪里来的呢?

  幼:小脚踩出来的

  师:哦,原来小脚把黄色、蓝色踩在一起,就变出成了绿色。来!宝贝们到那边的小椅子上轻轻的坐下来

  (2)小手板转转玩色,体验红、黄融合后变成橙色。

  师:刚才我们用小脚将黄色和蓝色踩到一起变出了绿色,那如果把红色和黄色抱到一起会变出什么颜色呢?猜猜看

  幼:红色

  幼:橙色

  幼:绿色

  师:你们真棒!都愿意把自己的想法告诉老师,那到底是什么颜色呢?我们请小手板来帮忙(教师快速在操作的桌上一手拿一个小手板),待会你们每个人像老师这样拿两个小手板,一个多多的蘸一些黄色,另一个少少的蘸一点红色,把红色和黄色抱到一起亲一亲,新的颜色就出来了,让我们一起去试试吧!

  (幼儿到操作的桌上拿起小手板)

  师:小手板拿好了吗?一只手一个,看看桌上有些什么颜色?

  幼:黄色

  幼:红色

  师:我们一个手板多多的蘸一些黄色,另一个手板少少的蘸一些红色(幼儿开始蘸颜色,我进行巡回指导)

  师:我们把红色和黄色抱到一起亲亲,转个圈,转转转,一二三打开,什么颜色出来了?

  幼:橙色(幼儿很开心)

  师:你们真聪明,橙色宝宝出来了,原来把红色和黄色抱到一起橙色就出来了。像老师一样将小手板放在桌上,橙色朝上,用小毛巾将手上得颜料擦擦。

  (幼儿用毛巾擦手)

  师:小手擦好将毛巾放桌上,到小椅子上轻轻坐下来(幼儿在小椅子上坐下来)

  师:宝贝们!刚才我们把什么颜色抱到一起橙色就出来了?

  幼:红色和黄色

  师:你们以前都见过哪些红色的东西?谁来说说?宝贝你的小手举得真漂亮你来说

  幼:橘子

  幼:小花

  师:有些花的颜色是橙色的,还有谁来说说

  幼:金鱼

  师:橙色的小金鱼,原来在我们的生活中有那么多橙色的东西。

  (3)颜色水示范演示,观察红、蓝融合后变成紫色。

  师:宝贝们!还有两种颜色宝宝也想来玩一玩,它们是谁呢?老师把他们请出来(孩子们特别的好奇,看到我端出一个托盘上面还用布遮盖了,注意力都被吸引过来了,我边拿掉遮盖的布一边提问)

  师:它们是谁呀?

  幼:红色

  幼:蓝色(孩子们特别的激动)

  师:红色和蓝色抱到一起会变出什么颜色?猜猜看

  幼:白色

  幼:绿色

  幼:橙色

  师:到底是什么颜色呢?小眼睛看仔细了(我示范演示将红色的颜色水倒入装着蓝色睡的透明玻璃杯)什么颜色出来了?

  幼儿激动的说:紫色

  师:跟紫色打声招呼吧!

  幼:紫色你好!

  师:老师先请紫色宝宝到旁边休息一会儿(我将装有紫色的托盘送到旁边)

  3、手形拓印,进一步感知不同的颜色融合后的变化。

  (1)用小手将两种颜色再充分融合后进行手形拓印。

  师:刚才我们用小脚把黄色和蓝色踩到一起变出了绿色,请小手板帮忙变出了橙色,又用颜色水变出了紫色。现在呀老师想请你们用小手跟颜色宝宝玩一玩。宝贝们来这里,每个人挑一个自己喜欢的托盘跟老师来这边。

  (孩子们很有序的拿自己喜欢的托盘跟我来到KT板前,教师一边引导孩子们拿托盘,一边拿掉KT板上原来包裹黄蓝颜料的透明塑料布,出示画有背景的展板)

  师:宝贝们!老师的托盘里有两种颜色,你们的托盘里有几种颜色啊?

  幼:两种

  师:都有什么颜色?

  幼:红色和黄色

  幼:蓝色和黄色

  师:还有不一样的吗?

  幼:红色和蓝色

  师:我们托盘中都有两种不同的颜色,那我们伸出一只小手跟它们玩一玩,让他们抱一抱、转个圈,会发生什么奇妙的变化?宝贝们准备好了吗?现在就是见证奇迹的时刻,一起变一变吧!

  (幼儿操作玩色,皮肤与颜色的直接接触激发起幼儿玩色的激情,他们特别的开心,一边玩一边笑,我原本设计的是用一只手玩色,有几个孩子太兴奋两只小手都用上了,我提醒幼儿不要弄到衣服上,注意个人卫生;不能将小手放嘴巴里,要注意安全)

  师:宝贝们!新的颜色有没有变出来?

  幼:变出来了

  师:让我们把这些漂亮的'颜色印在展板上吧!

  (孩子们在快乐的氛围中印手印,教师巡回指导。)

  师:宝贝们!印好了将托盘轻轻地拿到这边放在老师的托盘上,拿湿毛巾将手擦一擦,没擦干净的待会儿跟老师一起去洗洗,擦好了将毛巾放好。

  (幼儿将托盘放到桌上,拿毛巾擦手)

  师:宝贝们!让我们一起去欣赏一下我们的作品吧!(老师将展板竖起来)

  师:找找看上面都有些什么颜色?

  幼:紫色

  幼:橙色

  幼:绿色

  (教师故意展示粉色)

  师:呀!我发现了一个不一样的颜色,这是什么颜色啊?

  幼:粉色!

  师 :粉色是老师将红色和白色抱在一起变出来的,原来呀两种颜色抱到一起会变出不同的颜色。让我们到班上去再跟其他的颜色宝宝玩一玩好不好?

  幼:好

  师:你们今天真厉害,将展板打扮的五颜六色的,宝贝们!让我们抬着作品到班上去吧。

  (师幼一起抬着展板走出活动室)

  活动反思:

  颜色,对于幼儿来说是非常喜欢的,本次活动是让幼儿通过自己动手操作,了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色,也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐,活动开始,我是用魔术师的形式导入课堂,吸引了孩子的注意力,激发了幼儿的兴趣,活动中,让幼儿自己当小魔术师,从而体验魔术师带来的快乐,之后以爱护树宝宝,引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子,整节活动达到了活动的目标,让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点,就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课,要让幼儿观察,然后有机会说,能说,大胆说,幼儿在先,教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方,在讲解这环节要非常清晰,详细。使自己的教学水平更上一层楼。

对对碰,小班教案5

  活动目标:

  1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

  2、初步培养观察力和动手能力。

  3、愿意与同伴一起游戏,体验游戏的快乐。

  4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

  5、体验同伴间友好的情感。

  活动准备:

  各种不同的鞋子、袜子、手套,进场音乐和游戏音乐,鞋架两个。

  活动过程:

  1、激发参与活动的`兴趣。

  老师以兔妈妈的口吻邀请小朋友去做客,随音乐进场。

  师:兔妈妈家到了。

  2、初步尝试。

  师:哎呀,兔宝宝真顽皮,把鞋子弄得乱七八糟,宝宝快来帮兔妈妈把鞋子收好,每个宝宝拿两只只鞋子,把鞋子放在你的椅子前面。

  1) 幼儿分散收拾。

  2) 讨论:和你旁边的宝宝说说你拿的是怎样的鞋子?

  3) 师:我的鞋子这只是白色的,另一只也是白色的,它们的颜色是一样的,你的两只鞋子有什么是一样的呀?

  4) 让幼儿说说两只鞋子的相同处。

  5) 纠正错误。

  6) 教师小结:这两只鞋子的颜色一样、外形一样、花纹一样,我们就叫它们一双鞋,一双鞋要放在一起。请宝宝把鞋子放到鞋柜里,一个盒子只能放一双鞋。

  3、再次探索。

  师:我还洗了很多袜子,现在都和在一起了,怎么办呢?

  每人拿一双袜子,一双袜子是几只?两只袜子要一模一样。

  幼儿分散找袜子。

  讨论:说说两只袜子为什么能在一起?

  4、互动游戏《找朋友》

  1)宝宝们真能干,帮兔妈妈收好了鞋子,理好了袜子,谢谢宝宝!

  我还给宝宝准备了一份礼物,(出示手套)是什么?可是太少了,每个宝宝只能拿一只,拿几只?(幼儿上来选手套)

  说说你拿的手套是什么样的?

  2)给手套找朋友。

  3)和朋友手拉手,我们去外面做游戏吧!

  小百科:两种事物对比其中一方没有任何变化即可对对碰。

对对碰,小班教案6

  设计意图:

  我班幼儿午睡起床,常有小朋友把鞋子拿错、穿错,根据小班幼儿年龄特点,我设计了《鞋子对对碰》的活动,引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同,进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念,达到“玩中学,玩中教,玩中求进步”的目的。

  活动目标:

  1、感受在活动中有趣和快乐。

  2、能按鞋子的外形,颜色,大小等特点进行配对。

  活动准备:

  1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中间。

  2、鞋架两个。

  活动过程:

  一、以游戏的口吻,请幼儿帮助猫妈妈(教师)一起收拾零乱的鞋子。

  1、请幼儿初步按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

  2、幼儿分散收拾。

  评析:根据小班幼儿年龄特点,设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与,能自然而然的导入活动。在这环节中,有很多小朋友对一些外型特别的鞋子(如溜冰鞋)能正确配对,而对一些颜色相近或外型相似的鞋子有很多配错了。

  二、幼儿讨论

  1、你是怎么收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?

  2、小结:外形一样,颜色一样、大小一样的鞋子叫一双,是好朋友,所以要放一起。

  评析:讨论是非常必要的环节,能使幼儿相互吸取经验,这种相互的学习

  方式会使幼儿主动学习的`重要因素之一,让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式,会使幼儿学会接纳他人的观点,获得心理上的安全感。

  3、提供合理的教育“平台”。

  活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平,在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意“玩中学,玩中教,玩中求进步”的观点。在活动中,教师更多是以一个观察者、支持者的身份,关注幼儿与材料的互动情况,支持、推动幼儿主动学习。

  鞋子对对碰课后反思:

  在”玩中学,玩中教,玩中求进步。”是孩子们愉快学习的方式。这节<鞋子对对碰>真正反应了这种学习方式。孩子们自由收拾中初步感受配对的含义,虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子,但他们也有一种尝试的愉悦心情。在讨论中,孩子们初步懂得了什么是一对,怎么样才是一对。在比较中认识了对。游戏也是孩子练习配对的方法,有了第一次的经验,在游戏中,孩子们对鞋子的配对也正确了,能够找出一只鞋子的另一个,同时也检测了孩子们对鞋子配对的掌握情况。

对对碰,小班教案7

  活动目标:

  1、通过袜子的颜色、长短、花纹、厚薄等进行碰对。

  2、体验相互合作的快乐。

  3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对袜子的判断能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备:

  袜子的图片 音乐《风的声音》《找朋友》《bar bar bar》(舞蹈音乐) 桌子两张 垫子若干

  活动过程:

  一、谈话导入

  1、提问:小朋友们,你们的鞋子里藏了什么呀?

  2、小朋友们真聪明,鞋子里藏的是小脚,小脚上穿着漂亮的袜子。

  3、介绍一下自己的袜子。(请个别小朋友脱下一只鞋,观察自己脚上的袜子)

  二、各种各样的袜子

  1、出示袜子图片,小朋友们看,老师这里也有很多好看的袜子。

  2、认识各种款式的袜子,观察袜子的`颜色、图案、长短、厚薄等特点。(儿童袜、成人袜、长筒袜、丝袜等)

  三、讲述故事

  1、天气真好,外面阳光明媚,照在身上暖洋洋的。这天,熊妈妈洗了好多袜子,洗完了将袜子一双双晾了出去。(出示图片)晾好之后熊妈妈就出去买菜了。可是,你们听,这是什么声音?(播放刮风声)噢!刮来一阵大风,把熊妈妈的袜子都吹掉了。(出示空的晾衣绳图片)

  2、老师之前帮熊妈妈把袜子收回来了,就是有点乱,老师想请小朋友们帮助熊妈妈把袜子一双一双整理好。(幼儿自由整理、配对)

  3、小朋友们真棒,老师替熊妈妈感谢你们哦!

  四、袜子找朋友

  1、现在老师想看一看小朋友自己脚上的袜子,请小朋友们都脱下鞋子,给老师看看你们漂亮的小袜子吧。(幼儿坐垫子上脱鞋)

  2、咦!你们看看,自己脚上的袜子穿的合适吗?有小朋友的袜子怎么跑到别人脚上去了?这样吧,用你们明亮的小眼睛去找一找你的另一个袜子朋友吧,然后和小伙伴换回来。(播放"找朋友"音乐)

  五、跳跳舞

  1、小朋友们终于找回了自己的袜子朋友,现在我们一起在垫子上跳跳舞吧!准备好了吗?我们的小脚要跳舞了哦。(播放音乐,师幼共同舞蹈)

  2、穿上我们的鞋子,一起到户外去跳舞吧!

  活动反思:

  我以提问的形式进入了这节课,整节课的内容上下来幼儿的思路一直跟着我走,而内容中,很多环节我没有让幼儿自己去尝试,如:从开始游戏“袜子对对碰”的游戏中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配,在这次的活动中还存在这很多问题,没有考虑到很多问题就管自己上下来了,以后的教学中我会考虑独到。

对对碰,小班教案8

  活动设计:

  我们都知道,小班孩子的年龄特点决定了他们的学习就是在生活中学习,在游戏中学习。而袜子对于宝宝来说,可谓是每天都要接触到的,但是他们对袜子的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点,我设计了本次小班健康活动《袜子对对碰》。

  活动目标:

  1、了解袜子的特征,观察一只袜子的色彩、图案、大小,找到相应的另一只。

  2、初步学习穿袜子的方法,提高自理能力。

  3、了解袜子对脚有重要的保护作用。

  4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

  5、初步了解健康的小常识。

  活动准备:

  欢快的音乐袜子若干泡沫垫

  活动过程:

  一、导入,寻找袜子好朋友

  1、哎呦,老师的脚好难受呀,我们来看看他怎么了?

  2、你看老师老是这样,不是忘记这个,就忘记那个,真是羞死了,你们能帮老师找到袜子吗?

  3、你们先看看老师的.袜子有什么特别的地方?什么颜色?什么图案?大小呢?

  4、请小朋友们帮老师找找。

  小结:原来袜子宝宝是双胞胎,他们长得一模一样,我们可以说他是一对袜子,也可以说是一双袜子。

  5、嘘,老师好像还听到哭声,你们把鞋子脱了看看怎么了?原来是你们的袜子宝宝哭了,看好脚上袜子宝宝的样子,然后把他们的双胞胎弟弟妹妹找出来。

  二、探索穿袜子的方法

  1、看着这是谁?你发现袜子宝宝的身体上有哪些特别的地方?(有袜口、脚跟、脚尖等)

  2、再看看你们的小脚,你能找出他和袜子宝宝的相同之处吗?

  小结:原来我们的脚和袜子宝宝一样,都有脚尖、脚跟。

  3、袜子宝宝可想和你们成为好朋友了,我们来看谁的小手最能干,能把袜子宝宝穿到脚上,穿得又整齐又漂亮。

  4、老师有一个好办法可以让你们又快又好的穿上袜子。仔细听仔细看。

  5、教师边念儿歌边穿袜子。

  6、请一位小朋友来穿,一边穿一边说唱儿歌。

  7、老师和小朋友们一起穿袜子。

  小结:原来有好办法可以帮助我们又快又好的穿上袜子。

  8、这么漂亮的袜子穿到脚上你有什么感觉?他对我们小脚有什么好处呢?

  三、游戏:《穿袜歌》

对对碰,小班教案9

  给家长的话:

  幼儿的生活离不开水果,每当提起水果,幼儿就会有聊不完的话题,会引起他们无限的遐想,激发他们探索的'欲望。当成人细心观察幼儿的这个话题时,你会发现水果里蕴含着丰富的教育资源。

  于是主题《水果对对碰》诞生了,我们希望幼儿在这个主题中,通过生活化,游戏化,情景化的教学获取与水果密切相关的知识和经验。了解水果的外形特征,知道水果在哪里卖,水果的生长过程以及品尝许多的水果制品,玩有关水果的创意游戏,不断丰富幼儿的知识,积累经验,还要养成良好的卫生习惯。

  主题目标:

  1.乐于参加探索性活动,能运用多种感官观察探索水果的主要特征。

  2.能说出常见水果的名称,并简单讲述其典型特征。

  3.能用多种方式创造性地表现水果。

  4.喜欢参加团体活动,能主动与人打招呼,与同伴友好相处。

  5.喜欢吃水果,能自己动手尝试做不同的水果制品,并养成良好的生活习惯。

  6.能爱惜水果,不浪费,愿意与他人分享并能尊重他人的劳动成果。

  家长配合的材料注意事项

  1在这个主题中家长要配合幼儿园带水果。

  2 还需要带幼儿做课前的经验储备,逛超市,买水果,吃水果制品等(水果干,水果罐头)

  3 和孩子一起完成水果寻宝记录表4 注意平时的物品搜集,如 纸盒 瓶子及其它废旧物品等让家长配合的,教师要在活动前就要通知到家长,这样可以使教学活动有个衔接和连贯性。

对对碰,小班教案10

  [活动目标]

  1、引导幼儿在对对碰中得到亲切愉快的情感交流。

  2、增进幼儿肢体各部位的协调能力。

  3、帮助幼儿将常见的物品按照颜色归类。

  [活动准备]

  1、幻灯片、轻音乐、音乐磁带《碰一碰》。

  2、红、黄、绿、紫气球若干、小锤子三个。

  3、有关红、黄、绿、紫的`蔬菜、水果图片、实物若干。

  4、透明星星若干。

  [活动过程]

  一、导入:出示气球,复习颜色,引起兴趣。

  分别出示红、黄、绿、紫气球,引导幼儿想象有哪些蔬菜、水果及物品与这4种气球颜色相同。

  二、展开:

  1、出示幻灯片,引导幼儿复习蔬菜、水果的外形及颜色。如幼儿答不出,可以准备实物帮助幼儿说出答案。

  2、寻找周围环境中与这四种颜色相同颜色的物品,并请幼儿自愿用小锤敲击周围环境中四种颜色的蔬果或物品。

  3、幼儿自由选择以上四种颜色的蔬果和物品,教师出示一种颜色的气球,如红色,拿红色物品的幼儿就按照老师指定的肢体部位(如手、脚、头、屁股、膝盖、耳朵——)来碰气球。

  4、游戏:碰一碰

  幼儿听音乐在活动场地内自由按节奏边唱边跑找朋友,在音乐休止的地方,教师说碰什么地方,拿同色物品的幼儿就一起来相互碰一碰什么地方。

  5、“奇妙的星宝宝”,探索颜色的变化。

  每人一个透明星星,试试两个星星碰在一起会有什么变化。

  三、结束

  颜色的变化真有趣,下一次让老师带大家去探索发现室,去看看颜色还有什么变化。

对对碰,小班教案11

  设计思路:

  我们都知道,小班孩子的年龄特点决定了他们的学习就是在生活中学习,在游戏中学习。而手套对于宝宝来说,也已经不在陌生,但是他们对手套的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点,我设计了本次活动手套对对碰,尝试联系生活,让宝宝从无意识到有意识地去关注手套。

  一、活动目标:

  1了解手套的基本特征,知道手套是各种各样的。

  2学习戴手套的基本方法

  3愿意表达自己的想法,体验活动的乐趣。

  活动重点:了解手套的基本特征,并根据特征学会配对

  难点:学会戴手套

  对于难点的解决我会在平时的生活中加以锻炼,在本次活动中要求所有幼儿都能学会戴手套比较困难。

  二、活动准备:

  1收集各种各样的手套,供幼儿配对使用。

  2人手准备一副五指手套,供幼儿练习使用。

  3生活中特别的手套。

  四、说教法:

  新《纲要》指出:"教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者",活动中应力求"形成合作探究的师幼互动"。因此本次互动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外,还挖掘此综合活动的活动价值,采用了适宜的方法组织教学,采用的方法有:

  1演示法:是教师通过讲解谈话,教师演示戴手套给孩子看,帮助他们获得一定的理解,了解戴手套的正确方法。

  2操作法:操作法是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习,《纲要》指出,教师在手套做材料时,要使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索,本次活动中让先幼儿自己尝试戴手套,然后通过教师的师范再尝试戴手套。

  3此外,我们还适时采用了交流法、鼓励法、审美熏陶法对活动加以整合

  五、说学法:

  幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造性条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了幼儿探究能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本次活动采用的学法有:

  1表达法:以幼儿为主体,创造性条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了幼儿的语言表达能力,同时也增加了幼儿的合作能力。在活动中,我们各种颜色的'手套,让幼儿看一看手套的外形特征,然后用语言说一说表达出来。

  2 尝试法:《纲要》指出教师活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。幼儿通过自己尝试给手套配对,戴手套,做手指游戏。在游戏氛围中提高了幼儿动手能力创作力。

  三、活动过程:

  (一)、导入

  音乐:合拢分开

  (二)、幼儿练习匹配手套,了解手套的基本特征。(在探索中自己发现、)

  1、匹配练习。

  师:最近天气冷了,我们可以活动活动小手。陈老师想送小朋友一件小礼物。猜猜是什么?(分发每人一只手套)

  师:小朋友看,这是什么呀?你发现了什么?你觉得应该发几只?为什么?

  师:手套宝宝呀应该是两兄弟,他们呀长的一样大小,颜色。 请你们帮助小手套找一找,把它的好兄弟请到小手套旁边。

  2、师幼交流。

  师:小手套都找到好朋友了吗?为什么它们是一对好朋友?(幼儿描述、并共同纠正配对错误的手套)

  说说自己的手套上有什么?摸起来什么感觉

  3、教师:原来一副手套有两只,它们的大小、颜色、花纹都一样。

  (三)、幼儿学习戴五指手套。(儿歌教授法)

  1、幼儿自己尝试戴手套。

  师:你们会戴手套吗?那就拿出小手套戴一戴吧!(幼儿尝试、教师观察)

  2、谈感受。

  师:戴手套时遇到困难了吗?你的手套戴得舒服吗?为什么戴不好?

  3、个别幼儿介绍自己的方法。

  师:让你的小手套先休息一下,我们来看看这个小朋友是怎么戴的?

  4、教师示范,边念儿歌边戴手套。

  介绍手套有五指,我们的小手也有五指,找到大拇指对准,一个一个戴进去

  师:刚才老师是怎么戴的?那就跟着我一起说儿歌。(教师示范另一只手,幼儿大声念儿歌)

  5、师幼共同练习戴手套。

  师:你们想不想试一试,那我们一起来边念儿歌边戴手套吧!

  6、:戴上手套感觉怎么样?为什么要戴手套?(简单了解手套的作用保暖、美观)

  (四)、了解生活中特别的手套。(提升幼儿对手套的认知,交流中结束活动)

  师:在我们的生活中还有一些特别的手套,让我们一一看吧!

  出示各种手套,让幼儿自由讨论

  (五)结束

  原来有这么多有趣的手套,让我们把自己的发现告诉其他班的小朋友吧!

  儿歌:

  张开五个手指头,来和手套对一对

  爸爸伸进大洞洞,妈妈伸进二洞洞,

  哥哥伸进三洞洞,姐姐伸进四洞洞,

  宝宝伸进小洞洞,换只小手再继续,

  张开五个手指头,来和手套对一对

  爸爸伸进大洞洞,妈妈伸进二洞洞,

  哥哥伸进三洞洞,姐姐伸进四洞洞,

  宝宝伸进小洞洞,我的手套戴好了。

对对碰,小班教案12

  活动目标:

  1、在游戏活动初步尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

  2、初步培养观察力和动手能力,萌发对数学活动的兴趣。

  3、愿意与同伴一起游戏,体验游戏的快乐。

  重点:按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

  设计思路:

  回归幼儿生活,以幼儿发展为本,是二期课改所倡导的新的教育理念;《上海市学前教育课程指南》也明确指出:教材、教育内容只有向幼儿的生活世界回归,才能体现教育意义的真谛。因此本次活动中我以幼儿熟悉的鞋子、袜子、手套为教材,根据小班幼儿的.年龄特点创设了游戏情景,同时将知识整合于游戏之中,引导幼儿主动、快乐地参与,从而在愉快地操作游戏中获得经验和发展。

  准备:与幼儿共同收集各种不同的鞋子、袜子、手套等、兔妈妈家的场景布置、音乐磁带等。

  流程:激发兴趣----初步尝试----再次探索-----经验巩固

  过程:

  1、激发参与活动的兴趣。

  师:今天天气很好,妈妈带你们到兔妈妈家去做客好吗?(听音乐入场)

  2、初步尝试

  帮兔妈妈收拾鞋子,按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。

  (1)以游戏的口吻,请幼儿帮助兔妈妈一起收拾零乱的鞋子。

  (2)幼儿分散收拾

  (3)讨论:你是怎样收拾的?这两只鞋子为什么要放在一起?

  (4)小结:外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双,所以要放在一起。

  3、再次尝试

  师:兔妈妈洗了许多袜子,请幼儿一双一双的晾在绳子上。

  要求:帮兔妈妈晾袜子,按袜子的外形、颜色、大小等特点进行配对。

  4、游戏《给手套找朋友》

  (1)幼儿一人手中拿一只手套,听音乐自由寻找与自己手套一样的另一只。

  (2)幼儿找到朋友后,与朋友手拉手告别兔妈妈回家。

对对碰,小班教案13

  给家长的话:

  幼儿的生活离不开水果,每当提起水果,幼儿就会有聊不完的话题,会引起他们无限的遐想,激发他们探索的欲望。当成人细心观察幼儿的这个话题时,你会发现水果里蕴含着丰富的教育资源。

  于是主题《水果对对碰》诞生了,我们希望幼儿在这个主题中,通过生活化,游戏化,情景化的'教学获取与水果密切相关的知识和经验。了解水果的外形特征,知道水果在哪里卖,水果的生长过程以及品尝许多的水果制品,玩有关水果的创意游戏,不断丰富幼儿的知识,积累经验,还要养成良好的卫生习惯。

  主题目标:

  1。乐于参加探索性活动,能运用多种感官观察探索水果的主要特征。

  2。能说出常见水果的名称,并简单讲述其典型特征。

  3。能用多种方式创造性地表现水果。

  4。喜欢参加团体活动,能主动与人打招呼,与同伴友好相处。

  5。喜欢吃水果,能自己动手尝试做不同的水果制品,并养成良好的生活习惯。

  6。能爱惜水果,不浪费,愿意与他人分享并能尊重他人的劳动成果。

  家长配合的材料注意事项:

  1、在这个主题中家长要配合幼儿园带水果。

  2、还需要带幼儿做课前的经验储备,逛超市,买水果,吃水果制品等(水果干,水果罐头)

  3、和孩子一起完成水果寻宝记录表4注意平时的物品搜集,如纸盒瓶子及其它废旧物品等让家长配合的,教师要在活动前就要通知到家长,这样可以使教学活动有个衔接和连贯性。

  教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

对对碰,小班教案14

  【活动目标】

  1、初步感知两种颜色配色后发生变化。

  2、积极关注周围生活中有色彩的物品。

  【活动准备】

  1、绘本《小蓝和小黄》ppt。

  2、红、黄、蓝三种颜料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、纸巾。

  【活动过程】

  一、故事《小蓝和小黄》导入

  故事讲到小蓝和小黄抱在一起变成绿色时,请小朋友想一想,他们会跟爸爸妈妈怎么说这个好消息?

  二、投放蓝色、黄色颜料瓶,请小朋友动手验证,蓝色和黄色抱在一起是否真的会变成绿色。

  1、请小朋友分组,进行配色活动。(做好常规要求)

  2、请小朋友说一说,变出的是什么颜色?是怎么变出来的'?

  3、教师小结:蓝色和黄色抱在一起真的会变成绿色(出示色卡)。绿色真漂亮,让我想到了气球是绿色的,你们想到什么是绿色的?

  三、再投放红色颜料瓶,请幼儿进行配色游戏,感知多种配色方案

  1、请小朋友分组,进行配色活动。(做好常规要求)

  2、请幼儿交换场地,进行另一种配色活动。

  3、请小朋友说一说,变出的是什么颜色?是怎么变出来的?

  4、教师小结:蓝色和红色抱在一起会变成紫色,黄色和红色抱在一起会变成桔色(出示色卡)。紫色真漂亮,还有什么物品是这个颜色的?你还知道什么漂亮的颜色?

  四、到室外找颜色

  是啊,在我们周围,到处都是各种各样漂亮的颜色,所以我们的世界才会这么美丽。我们到外面去找还有什么漂亮的颜色,好吗?

对对碰,小班教案15

  设计意图:

  小班幼儿生活自理能力很差,特别是午睡起床后,常常有小朋友把鞋子拿错、穿错。根据小班幼儿的这一年龄特点,我设计了《鞋子对对碰》的教育活动,引导幼儿在原有的生活经验上关注鞋子的形状、大小、颜色的不同,进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念,达到"玩中学,玩中教,玩中求进步"的目的。

  活动目标:

  1、在游戏活动中,初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

  2、培养动手能力、养成自己整理鞋子的良好习惯。

  3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  4、锻炼他们的个人能力。

  5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  活动重点:

  1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对

  2、寻找鞋底的秘密,特别是形状:两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的

  活动准备:

  1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上,用布遮起来

  2、故事图片

  活动过程:

  (一)奇怪的鞋子教师以故事的形式引出:娃娃家里的宝宝呀,特别爱漂亮,每天都要换一双新鞋子,所以她的鞋子特别多,最后,连她自己都分不清哪两只是一双了。有一天,她穿了一双很特别的鞋子,一只是大的红鞋子,一只是小一点的花鞋子(教师边讲故事边出示两只鞋子)可是这一天,她非常不开心,你们知道她为什么不开心吗?(幼儿猜测,引导幼儿发现两只鞋子的不同)教师小结:两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双,所以穿的人当然不舒服了。

  (二)我的鞋子师:那你们穿的鞋子是怎样的呢?

  引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子,并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点,初步要求幼儿说完整话。

  教师小结:两只大小相同,颜色一样,款式一样,形状也相同,这样的鞋才是一双鞋。

  (三)鞋子配对师:小朋友们今天懂得了这么多的.知识,知道了什么叫做一双鞋,而且都穿对了,那么你们帮老师看一看,我今天穿的对不对(教师穿的鞋子不一样)?

  (幼:不对,颜色不一样,款式也不一样…….)师:哎呦!老师今天早上起的急,把鞋都穿错了,没关系,我可以把鞋子换回来。(教师一次次的换鞋子,要求每次换的鞋子都跟原来的不一样,并让幼儿说出哪里不同,最后挑一只与原来的鞋子一样的,但是朝向相同 的鞋子,请幼儿说出哪里不一样)引导幼儿仔细观察,进一步发现鞋的朝向是相反的教师小结:两只大小相同,颜色一样,款式一样,形状也相同,但朝向相反的鞋子,我们就叫它一双鞋。

  师"那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢?

  出示几只不同样式的鞋子,请一名幼儿挑选。

  (出示鞋架和随处乱放的鞋子)师:娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放,害得妈妈找也找不到,还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明,能够把鞋子一双一双的整理好,他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下,好吗?

  幼儿分散 收拾,将找到的两只鞋子摆放在身边,并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。

  幼儿互相检查、验证,并把找对的鞋子放在鞋架上。

  (四)养成整理鞋子的好习惯

  1、师:我们小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐,这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很方便了,也不会穿错了,看上去也很漂亮。

  2、游戏:对对乐。

  幼儿一人手中拿一只鞋,听音乐自由走动,寻找与自己鞋子一样的另一只,配对后,两人将鞋底相互有节奏地碰击,并念儿歌:"对对碰、对对碰,一对鞋子对对碰。"与其他小朋友交换鞋子,再次游戏。

  3、依据配对的方法,幼儿再次收拾鞋子。

  教师提醒幼儿一双一双地收拾,并整齐地摆放在鞋柜中。

  活动反思:

  1、根据幼儿的需求生成教育。

  本活动的设计以"为了孩子的发展"的新课程理念为宗旨,教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验,获得学会学习的能力,当幼儿在生活中遇到困难(配错鞋子),于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践,来解决幼儿实际生活中的问题,从而把"数学"的概念渗透于生活,促进幼儿的发展。

  2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。

  同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一,让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式,会使幼儿学会接纳他人的观点,获得心理上的安全感。

  3、提供合理的教育"平台"。

  活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平,在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意"玩中学,玩中教,玩中求进步"的观点。在活动中,教师更多是以一个观察者、支持者的身份,关注幼儿与材料的互动情况,支持、推动幼儿主动学习。

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