瓢虫中班教案（通用23篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的瓢虫中班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
瓢虫中班教案 篇1
活动目标：
1、不受物体排列形式的影响，学习正确判断5—10以内的物体数量。
2、遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1、各种颜色的大瓢虫若干只。
2、彩色的小瓢虫卡片若干只（身上的圆点在1——10之间），分布在“草丛”中。
3、圆点贴图、虫子卡片若干。
活动过程：
（一）、数一数
1、出示“七星瓢虫”，点数其身上的点子数。
2、引导幼儿不受圆点排列形式的`影响点数数量，找出“七星瓢虫妈妈”。
（二）玩一玩：——找七星瓢虫宝宝
1、情景引入游戏：“七星瓢虫妈妈”的宝宝不见了，我们帮它找一找。
2、介绍游戏的玩法。
3、提出游戏规则
①各队要帮助与自己相同颜色的“七星瓢虫妈妈”找宝宝；
②运用各种方法找七星宝宝，比一比看谁找得又对又快；
③宝宝身上的点子数要和妈妈的相同，都是7个点点，身上的颜色也要是一样的。
4、幼儿寻找七星宝宝，教师提醒幼儿根据点点的排列形式正确点数。
5、幼儿互相交流，共同找出不是七星瓢虫的宝宝。
（三）比一比：——谁捉的害虫多
1、让幼儿在两只手背上贴上7个圆点装扮成七星瓢虫捉害虫。
2、幼儿互相交流、讨论，比一比谁捉的害虫多。
瓢虫中班教案 篇2
目标
1、知道七星瓢虫是益虫，借助童谣画出小瓢虫的外形特征。
2、大胆添画背景，使画面更加丰富。
重点：借助童谣画出小瓢虫的外形特征难点:画出不同形态的七星瓢虫。
准备
1．图片。
2．作画工具。
教学过程一、欣赏与讨论。
小朋友，我们班上来了位小客人，我们一起看看它是谁。
1、看背景图，（它是谁呀？七星瓢虫是农民伯伯的好朋友，他特别喜欢吃害虫，帮助农民伯伯保护庄家。请小朋友仔细看看这个瓢虫身体是什么样子？身上有几个小圆点？几个大？几个小？长在哪里？）让幼儿数一数这个瓢虫身上有几个小圆点，几个大的'，几个小的，都长在哪里。
二、示范讲解七星瓢虫的作画步骤。
（1）老师带来了一首好听的童谣，你们想听吗？
画个大圆盘，一分分两半再画个半圆，顶在盘上边七个小圆圈，画在盘里面两根须，画两边，六条腿，分两边，这只瓢虫真好看.
好听吗？你们想试一试吗？
（2）那我们一起来试一试.
（3）我们把这只七星瓢虫变出来好不好？（教师边念童谣边画七星瓢虫）
（4）我们小朋友也来变一变（幼儿齐说）。
画个大圆盘，一分分两半
2.再画个半圆，顶在盘上边
3.七个小圆圈，画在盘里面4.两根须，画两边，六条腿，分两边，这只瓢虫真好看.
三、引导幼儿观察不同形态的七星瓢虫。
一只瓢虫有些孤单，我们再给它请些朋友来吧。（教师和幼儿一起边念童谣边画出不同形态的七星瓢虫）四、幼儿绘画，老师指导幼儿画出背景。
七星瓢虫生活在什么地方？我们可以给这幅画添上些什么？
五、展示幼儿作品。
瓢虫中班教案 篇3
活动目标：
1、在了解七星瓢虫外形特征的基础上，大胆用油泥进行团圆，压扁和做花纹。
2、在探索的过程中体验成功的快乐。
活动准备
1、七星瓢虫的图片。
2、油泥、勾线笔、绿色叶子卡纸等人手一份。
3、幼儿用书。
活动过程
一、猜语引题。
1、教师：身体半球形，背上七颗星。蚜虫最怕它、棉花最欢迎。小朋友，猜猜它是谁?
二、出示图片，观察瓢虫的外形特征。
1、七星瓢虫是什么样的?
2、身体上有什么样的花纹?
3、七星瓢虫的腿是什么样的?它有翅膀吗?它的翅膀是什么样的?
三、教师出示幼儿用书，引导幼儿探索泥塑七星瓢虫的方法。
1、用油泥怎么做七星瓢虫呢?身体怎么做?
2、身体上的.花纹怎么做?脚怎么捏呢?要是我想捏一只飞起来的瓢虫怎么捏?
四、幼儿自主探索泥塑七星瓢虫，体验成功的快乐。
教师：试一试用油泥捏出你喜欢的七星瓢虫吧!
五、展示幼儿的作品，引导幼儿相互欣赏。
1、你是用什么方法泥塑七星瓢虫的?
2、瓢虫身上的花纹是怎么捏出来的?
3、你的七星瓢虫在干什么呢?
瓢虫中班教案 篇4
活动目标：
1.能用“先目测一部分，再接着数完全部”的数数方法，进行7以内的数数；
2.发展幼儿的竞争意识、合作意思。
活动准备：
1、3块黑板，中间一块大黑板上有绿色的叶子和很多瓢虫。
2.大量的塑封好的瓢虫。瓢虫身上的点子在1——7之间。七星瓢虫占少数，其余瓢虫的总数比幼儿人数多。
活动过程：
一.播放PPT，出示图片说说春天的昆虫
（1）你知道哪些虫虫，认识瓢虫。
师：小朋友们，现在什么季节到了？
师：对呀，春天到了。有许多的花儿开了，谁会飞过来呢？还有什么虫子会飞过来呢？（引导说完整的话）师：哎呀，天上飞的东西好多好多，今天我们来说一说昆虫飞来了，刚才你们说，蝴蝶飞来了，蜜蜂飞来了……那老师也来介绍个昆虫。
师：我说瓢虫飞来喽。瓢虫认识吗？
（2）区分害虫与益虫师：我给你们看看什么是瓢虫哦。身上有许多点子的。给你看看好不好？这是什么？
师：七星瓢虫，你怎么知道？点子数出来的。
师：（介绍心里数的方法，重新出示瓢虫）
师：现在小树林里飞来了许多的瓢虫呢！五星瓢虫、六星瓢虫、七星瓢虫都飞来了。可是呀，照看小树林的老爷爷说，难道所有的瓢虫都是我们的好朋友吗？
活动过程 师：那老师告诉你们，所有的瓢虫里面，有的是我们的朋友，有的不是我们的朋友，今天我带来了一本书——《十万个为什么》里面是这样告诉我们的：说起瓢虫大家都要夸大拇指表扬它。可是有许多瓢虫不是我们的朋友，因为呀，有的瓢虫专吃我们农作物好的菜，把我们农民伯伯种下去的菜都咬掉了。所以这些瓢虫是我们的——坏虫、（害虫）、敌人，我们叫它害虫。那谁是我们的朋友呢，朋友是什么虫？好的虫，书上有个名字，叫益虫。
师：那益虫是几颗星的呢？这本书又告诉我们了，身上是7个点子的是益虫，是我们的朋友。明白吗？别的书上写身上是2个点子的也是我们的朋友，除此之外，身上其他点子的都是我们的敌人，是害虫。
师：那老师问你了，七星瓢虫是益虫还是害虫？那六星瓢虫呢？
二、竞赛性游戏：
找七星瓢虫师：小树林里瓢虫越来越多了，老爷爷着急了，他说这里面有益虫，还有害虫啊。他要喷药水，把害虫杀死掉，消灭掉。那我来帮忙喷了啊，就这样都喷上去行吗？这里面有我们的朋友哦，也有敌人哦。
师：那怎么办呢？把益虫救出来！让益虫去安全的'地方，然后把害虫放一起喷药水消灭掉，好啊？
师：这样我们来个比赛，这边是红对，这边是黄队（设小队长）。请你们轮流上来每人救一只益虫。小队长先上来，救到益虫送回各自的家，红队送到红队的家，黄队送到黄队的家。然后回去排拍第二个小朋友的手，让第二个小朋友上来救一只益虫，明白没有？
②组：将幼儿分成红黄两队以接力的形式，用最快的速度找出七星瓢虫。
②两组同时开始游戏，每次派一个人上来找一张七星瓢虫卡片送回自己家。
③自己检查、纠正——集体检查。
④将黑板上剩下的七星瓢虫找回家吧。
⑤讨论为什么有的人找得快？
⑥总结：用心里数的办法救益虫（七星瓢虫）。
三、活动延伸：
除害虫幼儿快速目测瓢虫身的点子，嘴里发“气气”声消灭害虫。
师：看呀，小树林里害虫都被我们消灭掉了，开心嘛？那我们一起去做游戏吧！
活动评析：
总体来说这节课孩子表现不错，如果在竞赛游戏时，应通过播放音乐的形式来告诉孩子竞赛的一个时间及赛后两组评比的一个观念，就更不错了。
瓢虫中班教案 篇5
活动由来：
寒假幼儿在户外活动时经常在墙根下寻找瓢虫等小动物，可是找不到。孩子们就问老师：“小瓢虫都到那里去了?”教师组织幼儿进行了对“瓢虫去那里了?”的讨论孩子们议论纷纷有的说：“它们冻死了。”有的说：“它们都藏在土里过冬。”马上有孩子否定：“它们在土里不就憋死了。”最终孩子们没有讨论出一个大家都同意的答案。也有很多孩子提出了不少关于瓢虫的问题。于是孩子们就开始了对瓢虫的探索。
活动目标
1、通过查找瓢虫的`资料，教幼儿学会经验共享，及实际探究解决问题的能力。
2、通过用各种废旧材料制作瓢虫，发展幼儿的发散思维和小肌肉运动。
3、利用集体谈话和小组讨论的形式发展幼儿的合作学习的意识，学习用多种方式表现、交流探索的过程和结果。
4、通过对瓢虫的了解让孩子们发现和感受到自然界的奇妙和美好，进而学会珍惜大自然、珍爱生命学会爱护环境。
1、为什么瓢虫有点?
2、瓢虫都是红的吗?
3、瓢虫都是六条腿吗?4、瓢虫头上的触角有什么用?
5、瓢虫住在哪?
6、遇到危险瓢虫怎为什么样逃生?
7、瓢虫是怎样生下小宝宝的?
8、瓢虫会脱皮吗?
9、瓢虫的眼睛在哪?
10、瓢虫为什么要长须?
11、瓢虫喜欢吃什么?
12、瓢虫为什么天热出来天冷就不出来?
13、瓢虫为什么喜欢呆在太阳下?
1、老师和我一起做络”：在幼儿的提问基础上师幼共同制定了主题络图并将幼儿的问题也写在了络图的四周。
2、“我喜欢的地方”：幼儿在了解瓢虫的习性后要求在墙上做出瓢虫都喜欢在那里生活，于是布置了此墙饰。
3、“我的成长过程”：在了解了瓢虫的生长与繁殖后孩子们制作了瓢虫的四个生长阶段布置在墙上。
4、“瓢虫的朋友”：根据幼儿对其它昆虫的兴趣布置此墙，并引申到下一主题。
美工区：
1、用各种废旧材料制作瓢虫。
2、用各种方法画瓢虫。
3、用纸折瓢虫。
科学区：
4、“瓢虫赛跑”：利用木棍敲打盒底使牙刷头在盒底走。
5、“旋转瓢虫”：利用水的吸附力让用乒乓球做的瓢虫在盒里旋转。
6、“会飞的瓢虫”：利用皮筋的弹力把瓢虫飞标弹出去。
自然角：
1、幼儿在户外捕捉的瓢虫。
2、瓢虫的标本。
1、幼儿与家长一起查资料。
2、周末幼儿和家长一起到户外捉瓢虫。
3、家长带幼儿参观博物馆、图书馆。
4、幼儿和家长一起做瓢虫。
瓢虫中班教案 篇6
活动目标：
1、了解瓢虫的外形特征，初步了解瓢虫的命名方式。
2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征，锻炼手部动作的灵活性。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
各色手工纸，糨糊，抹布，瓢虫图片若干。
活动重难点：
活动重点：学习制作瓢虫。
活动难点：瓢虫的命名方式
活动过程：
（一）图片导入
出示图片
1、提问：你们看，今天老师请来了谁（瓢虫，先出示7星，介绍完之后再引出它还有很多朋友，我们来看看它们长的什么样？）
2、你们仔细看看，他们长得哪些地方是一样的 ，哪些地方是不一样的？（形状一样，背上的花纹不一样）
3、小结：瓢虫是一类非常漂亮的甲虫，圆圆的身体，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄色、红色或棕色，没有斑点；体长通常在1—15毫米之间。
4、逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的——它叫XX瓢虫（7星是益虫，其它都是害虫）。
5、教师小结：我们见到或捉到瓢虫时，往往会数一数鞘翅上的斑点数，随后会说几星瓢虫，有时这种方法真的管用。因为瓢虫的'种类很多，不易记住名字。一般只要数一数鞘翅上的斑点或条纹，说几星或几条瓢虫就可以对69.2%。不管怎么样，我们看到瓢虫时，还是要数一数它的星点数。
（二）制作瓢虫
1、讲解方法：
（1）教师出示范例作品：
“看看这只是什么瓢虫？”
“这张作品看上去和平时的剪纸作品有什么不一样？”
（2）幼儿议论，教师告诉答案是用目测徒手撕的作品，所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。
2、尝试新方法：
（1）教师讲解目测徒手撕瓢虫的方法：
可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。
可以将瓢虫的身体分开表示在飞。
撕贴完成后，添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。
（在粘贴瓢虫时，要呈现瓢虫的不同方向，使画面生动。为表示瓢虫在飞时，可以粘住瓢虫一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。）
（2）幼儿操作练习，教师巡回指导。
3、展示欣赏
幼儿介绍自己作品，欣赏同伴作品。
（这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字）
活动反思：
这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是一门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在一种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。
瓢虫中班教案 篇7
活动目标：
1.理解诗歌的内容，会用肢体语言大胆模仿瓢虫的动态，愿意关注瓢虫等小昆虫。
2.尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。
3.领会诗歌蕴含的寓意和哲理。
4.让幼儿尝试叙述诗歌，发展幼儿的语言能力。
重点难点：
理解诗歌内容，大胆模仿瓢虫动态，尝试创编，体验乐趣。
活动准备：
1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。
2.儿歌背景图一张。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿兴趣
1.教师念谜语，请幼儿猜猜今天谁到了我们班级里：身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。
2.教师出示指偶：今天老师要教给小朋友一首好听的儿歌，我们一起来听一下，竖起你们的小耳朵喽。
设计意图：通过与幼儿交谈，直接进入主题。
二、教师模仿瓢虫动态，边动作边念诗歌第一部分，帮助幼儿理解诗歌内容
1.（出示背景图）教师有感情的朗读诗歌的第一部分：瓢虫，瓢虫，老是脚步匆匆，不知道要去哪里，沿着玫瑰小路，去谁家串门？来来来，停在我的手指上，一动也不动。变成一枚闪闪的钻戒把！
2.根据诗歌内容提问：（1）小瓢虫沿着什么小路去别人家呢？（个别幼儿回答，教师用儿歌中的句子总结，并引导全体幼儿朗诵句子）（2）停在了哪里，变成了什么？（个别幼儿回答，教师用儿歌中的句子总结，并引导全体幼儿朗诵句子）
3. 教师小结：老师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一起来看一下把，出示图谱。（教师根据幼儿回答绘制图谱）
4.教师引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌第一部分。教师引导幼儿边模仿瓢虫动态（如：脚步匆匆、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作），边完整的.朗诵儿歌。
设计意图：分段讲述，通过听一听、看一看、说一说，帮助幼儿理解诗歌的内容。
三、教师引导幼儿根据图谱，进行创编
1.教师出示第二部分图谱，引导幼儿根据自己已有经验仿编。
（1）今天老师也编了一段诗歌，我们一起来看一下（出示图谱）
（2）谁能知道老师编的是怎么样的，谁来念念看。师幼一同朗诵。
2.提问,帮助幼儿进一步记忆诗歌内容。
（1）小瓢虫停在了XX,变成XX。小瓢虫停在了XX，变成了XX，你觉得小瓢虫还会停在哪里呢？变成什么？（请个别幼儿回答，教师引导）
（2）那我们把刚才创编的诗歌一起来看图念一遍。
（3）现在你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念给对方听。
3.我们把刚才学习的儿歌一起来念一遍。
4.这首诗歌那么好听，我们来给他取个好听的名字把。
5.加上我们给儿歌取的名字，再把我们自己创编的儿歌念一遍。（幼儿操作指偶）
设计意图：借用教具背景图，让幼儿边操作指偶边创编儿歌，发展幼儿的语言表达能力和想象思维。
活动延伸：
上课前老师已经让小朋友们做了漂亮的瓢虫指偶，现在把它拿出来，套在手指上，跟你的好朋友一起表演一下今天学的诗歌吧！
儿歌：《瓢虫》
瓢虫，瓢虫，
老是脚步匆匆，
不知道要去哪里，
沿着玫瑰小路，
去谁家串门？
来来来，
停在我的手指上，
一动也不动。
变成一枚闪闪的钻戒把。
瓢虫，瓢虫，
老是脚步匆匆，
不知道要去哪里，
钻进芒草丛中，
去谁家串门？
来来来，停在我的胸前，
一动也不动。
变成一颗夺目的纽扣吧。
瓢虫中班教案 篇8
活动目标
1. 学习将圆形纸剪贴成锥形。
2. 加深对昆虫的认识。
3. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4. 感受色彩对比。
教学重点、难点
培养幼儿手眼协调能力.引导幼儿观察步骤图完成作品。
活动准备
1. 剪刀、双面胶若干，画有树叶的图画和画有纵向格子的游戏纸若干。
2. 每个幼儿《快乐手工》一册。
活动过程
一、引导幼儿仔细观察步骤图制作的先后步骤来完成作品。
1. 先剪出七星瓢虫头部和身体的轮廓。
2. 在裁剪处剪一刀，提醒幼儿别剪太深。
3. 在粉色粘贴处贴上双面胶，注意粘贴的边缘要对齐，贴紧，压平.帮助幼儿掌握内贴的.粘贴方法，教师巡视给予动手能力弱的幼儿适当帮助。
4. 展示作品，相互评价谁的作品最漂亮，教师给予表扬。
二、七星瓢虫是益虫
1.七星瓢虫身上有几个斑点?它们住在哪里?喜欢吃什么?
2.小朋友还见过哪些不一样的瓢虫?
3.教师小结：背上有七个斑点的是七星瓢虫，它们是益虫.它们喜欢住在植物从中，捕食麦蚜，棉蚜，桃蚜等害虫减少害虫对农作物的损害，被称为“活农药”有些有十二个斑点或者二十个八斑点的瓢虫是危害植物的害虫。
三、七星瓢虫游戏
1.把七星瓢虫放在桌子上，吹气让它前进，到达有害虫的叶子上消灭害虫。
2.分组让幼儿将瓢虫放在1—10的格子上，以石头，剪子布前进一格，比一比谁先到终点。
教学反思
对于这节手工课，总的来说大部分幼儿都能独立完成得很好，基本都能自己按照步骤图来完成作品，也能懂得七星瓢虫是益虫，就是在延伸游戏的时候，我选择在室内进行，没能让幼儿自主的发掘幼儿的玩法。我应该把游戏延伸到户外进行，让幼儿自由发挥玩法。
瓢虫中班教案 篇9
活动目标：
1、巩固幼儿对数4、5、6的认识，培养幼儿按数量分类的能力
2、通过情境创设，让幼儿体验到数活动的乐趣。
3、引导幼儿积极与材料小瓢虫互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
活动准备：
1、画有4个点、5个点、6个点、纸制五彩瓢虫若干。
2、幼儿操作材料每人一份。
3、3幢房子。
活动流程：
引起兴趣—领养瓢虫——帮瓢虫找家——瓢虫吃虫子——讲评
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
1.今天，王老师邀请了一群我们的好朋友来我们班里，你们想知道它们是谁吗？请小朋友们和老师一起来晚一个手指游戏，玩了之后你们就知道是谁了？
2.教师与幼儿共同玩手指游戏《小瓢虫》，引起幼儿游戏的兴趣。
小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指），
爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状），
紧紧追上大害虫（加快爬行速度），
一口把它吃干净（停下，作吃状）
二、领养瓢虫。
1.知道是谁了吗？看，他们都已经跑到你们的'凳子底下了。
2.幼儿每人领养一只小瓢虫。
我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们，看看他们有什么不同吗？（引导幼儿数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。）
（1）对，他们身上的小圆点的个数不同，你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的？（小结：可以从上数到下或者从左数到右）
（2）小瓢虫都有自己的名字，他的名字和身上的圆点有关，看！它身上有几点就是几星瓢虫了。
（3）你的朋友是四星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
（4）你的朋友是五星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
（5）你的朋友是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
（6）你的朋友是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
三、帮瓢虫分家
1.小瓢虫现在知道自己背上有几点，也知道自己的名字了，可现在又碰到了一件困难的事，想请小朋友们帮个忙，他们最近造了3幢漂亮的房子，可是就3幢房子（出示房子），却有那么多小瓢虫，这可怎么办呢？（引导幼儿能说出按瓢虫背上点的多少进行分类）
2.请幼儿帮助小瓢虫分家。
小结：把四星瓢虫送到四个圆点的家~~~~~是根据圆点来分家的
四、小瓢虫吃虫子。
1.小瓢虫开心极了，有了自己的家，他们还希望请小朋友能帮它们找到它们爱吃的小虫子，但是他们只吃和自己身上圆点一样多的虫子，多一条也不要，少一条也不要。
2.请幼儿操作：根据圆点点数将小瓢虫和树叶连线.教师巡回指导，观察幼儿。
3.交代要求：
①人直接到后面操作，不用拿椅子。
②幼儿做好后马上回到位置上。
五、讲评。
教师拿几张有错和一张对的进行讲评。纠正出错的作品。那现在让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧。
瓢虫中班教案 篇10
活动名称：
寻找七星瓢虫
内容与要求：
1、尝试运用"先目测一部分，再接着数完全部"的数数方法，进行7以内的数数。
2、知道瓢虫有益虫和害虫的区别。
3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4、培养探索自然的兴趣。
环境与材料：
《寻找七星瓢虫》课件、自制瓢虫
活动过程：
一、引出七星瓢虫师：哎呀，大树妈妈怎么了哭了呀?
幼：她身上有好多小虫子……师：大树妈妈身上的小虫子咬的她好疼呀，我们快点请小瓢虫来给大树妈妈治病吧!
幼：好的师：不过呀，不是所有的瓢虫都是治病高手(益虫)，只有身上有7个点点的七星瓢虫才是益虫哦。请你们看看，它们都是七星瓢虫吗?
幼：身上的点点数不同。
二、寻找七星瓢虫师：
请你们找一找，哪个才是七星瓢虫呢?你是怎么知道?(出示PPT图片)PPT上出示三只瓢虫，第一只五星瓢虫，第二只六星瓢虫，第三只七星瓢虫。
幼：XXX师：能告诉我你是用什么方法数的吗?
幼：一个一个数师：你的方法真不错……幼：用眼睛看……师：你用眼睛看，放在心里数。你用了默数的方法，你的本领真大……幼……师：你们用到了许多不同的数数方法，而且都正确找到了七星瓢虫。真为你们感到高兴。我也想来数一数，看看，我用的方法跟你们一样吗?
(老师看着屏幕，边指边说：我一下子就看到了这边的4个点点，把4记在心里，接着数剩下的点点，5、6、7，总共有7个点点，我找到了七星瓢虫)师：我用的方法叫目测数群，又快又简单，你们愿意试试用我的方法再找找七星瓢虫吗?
(再出示一张PPT，共3只瓢虫，中间一只为七星瓢虫，请幼儿尝试)
三、游戏：帮助大树妈妈找到七星瓢虫师：哎呀，大树妈妈实在疼的难受，让我们快点帮她寻找一些七星瓢虫，请小朋友们用接力赛的方式找出七星瓢虫，每个人找一只七星瓢虫，找到后放到大树妈妈身上，回去后拍一下下一位小朋友，下一位小朋友再上来找，比比哪队找得最快最准确。别忘了，只有七星瓢虫才是益虫才能治病，别的可都是害虫哦。
观察要点：
1、观察幼儿在游戏中是否能够运用目测数群的方法进行数数。
2、观察幼儿是否有一定的合作意识。
师：我们两组用了非常快的速度找出了七星瓢虫，都对了吗?看看，七星瓢虫是不是把大树妈妈的病治好了(出示一张大树妈妈在笑的图片)师：大树妈妈笑了，她非常感谢我们中2班的小朋友帮助她治病，现在，快让我们把数数的新方法教给其他小朋友吧。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的.特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
瓢虫中班教案 篇11
设计思路
在先前的主题活动中，幼儿认识了许多昆虫，他们对瓢虫特别感兴趣，尤其对瓢虫身上的小圆点很好奇，有的问为什么每只瓢虫身上的小圆点都不一样?有的多，有的少?它们代表什么意思?幼儿的提问给了我启发，为此，我设计了这个学习活动，通过有趣的情境，让幼儿在捉瓢虫、找害虫的游戏中学习封闭式数数，并结合已有的科学经验对瓢虫进行分类。
活动目标
1．引导幼儿探索、发现7以内封闭式数数的方法。
2．让幼儿分清害虫和益虫。
活动准备
PPT、操作卡、数字卡、大树背景、网兜背景等。
活动过程
一、出示PPT，引出话题
1．大树妈妈怎么了?
2．我们一起来看看大树妈妈怎么了?
二、了解7以内封闭式数数的方法
1．出示三角形树(上面有大小、颜色不同的瓢虫7只，排列成圆圈状)。
(1)这棵树上的瓢虫排成了什么形状?
(2)数一数上面有几只瓢虫?你是怎么数的?你是从哪只瓢虫开始数起的?
(3)小结：当瓢虫排成圆圈状的时候，我们可以从不同的瓢虫开始数起，就是确定好起点，再接着往下数，这样就不会漏数和重复数。
【设计意图：让幼儿自主寻找有特征的一只瓢虫作为起点开始数数，明确第一只瓢虫为起点，让幼儿重点感知封闭式数数的基本方法。】
2．出示方形的树(上面有大小、颜色相同的7只瓢虫，排列成圆圈状)。
(1)你是从哪只瓢虫开始数的?有什么好方法记住这只瓢虫?
(2)小结：数样子相同的瓢虫时，可以用手按住第一个、用笔或贴纸在第一个上面作标记，然后接着往下数，这样就不会漏数和重复数。
【设计意图：这棵树上的瓢虫颜色、大小完全相同，增加了封闭式数数的难度，可要求幼儿进一步探索“起点”，鼓励他们尝试用不同的方法记住起点。】
三、尝试7以内封闭式数数的方法
1．操作要求：(幼儿人手一只瓢虫)，数一数瓢虫身上有几个圆点，就贴上相应的数字卡片，完成后把瓢虫贴在前面的两块黑板上。
2．共同验证：请幼儿讲述数数的结果和数数的方法。
【设计意图：在幼儿操作练习的环节中，我又对瓢虫身上的圆点作了一些调整，如疏密等，并让幼儿自己验证数数的结果。】
四、尝试分类，体验成功
1．提问：你们知道哪些瓢虫是害虫?哪些瓢虫是益虫?
2．幼儿操作，将害虫和益虫进行分类。
【设计意图：让幼儿对害虫和益虫进行分类，也是对之前的学习内容进行复习与整合。】
反思
一、活动中贯穿有趣的情境
数数活动原本比较枯燥，缺乏游戏性和情境性。本次活动生成于和幼儿的对话，为此，我在设计活动的时候就思考：如何根据幼儿的兴趣发展来提高幼儿封闭式数数的能力。于是我巧妙地运用了一个有趣、连贯的情境来激发幼儿探索学习的兴趣。活动一开始，我就出示了两棵不同形状的树，利用幼儿在树上找瓢虫的过程，尝试让幼儿探索和发现封闭式数数的方法。
二、环节设计有重难点，层层递进
活动中我先出示三角形树，上面有7只大小、颜色不同的瓢虫，排列成圆圈状，让幼儿自主寻找有特征的一只瓢虫作为起点开始数数，明确第一只瓢虫为起点。重点让幼儿感知封闭式数数的基本方法。紧接着出示方形的树，上面有大小、颜色相同的7只瓢虫，排列成圆圈状。相同大小、颜色的瓢虫增加了幼儿数数的难度，为幼儿进一步探索和记住起点创设了情境。问题的层层递进及有效的回应，使得幼儿自主探寻出三种记住起点的方法。最后，教师再给予梳理和归纳，帮助幼儿进一步掌握封闭式数数的方法，也为后一环节幼儿的操作作好了铺垫。物照片、立体挂件等，这些材料难度不同，层次不同，让幼儿自己观察、判断：我能画什么，我就选什么，使不同水平的幼儿都能找到适合自己画的内容。
材料的提供不仅要满足不同幼儿前期的选择需要，更要在活动中为幼儿的多次绘画体验提供充分的表现空间。于是，我又有意识地调整了背景图，拉开月亮与山坡的距离，这样每个幼儿在第一次选画成功后，还有第二次选画的机会，而且第二次他们更愿意选择较复杂的动物来挑战自己的能力。
三、调整指导过程
通过录像回放，我对幼儿作画时可能遇到的困难进行了分析与了解，这让我在教学过程中能胸有成竹地进行观察和判断，并根据幼儿的现场表现适时地进行指导。
当幼儿对表现前后关系有困难时，可以及时提示：“哪个在前，哪个在后呢?先画前面好，还是先画后面好?”在作画的过程中帮助幼儿理解前后与步骤的关系。
当幼儿画错想要放弃时，教师可以及时鼓励：“有没有办法改?”让幼儿知道画错之后可以通过添加、改变来化解困难，同样也能体验成功。
通过观看短短三十分钟的录像回放带给我更直观、更真实的感受，让我对幼儿在操作过程中体现出的年龄特点、绘画特点有了更深入的了解。录像回放中所传达的信息也让我捕捉到了教学过程中存在的问题，进而反思自身教学行为的有效性，为我的后续思考和调整提供了客观依据。
附活动设计方案：
大班美术活动：够月亮
活动目标
1．观察图像的`基本结构和某些细节特征，大胆画出各种动物造型。
2．与同伴合作用叠高的方法做游戏，体验合作游戏的快乐。
活动准备
1．PPT：故事中的动物叠高图。
2．各种幼儿熟悉的动物图像：简单的图片、复杂的图片、动物照片、立体挂件等。
3．小长方形色纸、记号笔、剪刀、固体胶、垃圾盒、四幅背景图。
活动过程
一、了解叠罗汉的方法
1．出示小乌龟的图片：夜空中挂着一轮明亮的月亮，多美呀!一只小乌龟想，如果有一天，我能够到月亮就好啦!
2．出示动物叠高图：小乌龟请来许多动物朋友，大家决定来玩“够月亮”的游戏(从下到上依次说出谁叠在谁的上面)。最后，小老鼠一伸手，终于够到了月亮。它咬了一口，味道冰冰的、凉凉的。小老鼠把月亮分给大家吃，因为没有大家的帮助，谁也尝不到月亮的味道。
3．动物们用的是什么好办法(叠罗汉)？
二、师生共同演示，把握作画方法
1．出示各种动物图片：很多动物见了说，这里有四个山头，我们就分成四个小队，一起来叠罗汉。比一比，看看哪一队叠得高，叠得快，先够到月亮。
2．演示方法：
(1)选一个最难画的动物，第一个“登上山头”。
(2)选一张和这个动物颜色相似的纸，在纸上放一放，描一描。
(3)在幼儿的提示下由教师作画：用手指在图片上依次描画该动物的特征；用手指在画纸上比画，放大轮廓，把握大致轮廓；对照图片，边思考边作画。
(4)沿轮廓剪下画好的动物。
(5)把动物贴在背景图上。
三、合作游戏
1．交代玩法：
同桌的四个朋友为一队，每人先选一张不一样的动物图片，然后在桌上挑选一张和动物颜色比较相似的纸作画。
2．过程指导：
*观察：同一队中是否出现重复的动物。
*提示：先在纸上描画，关注画面上动物的基本结构。
*比较：尽量放大画面，体会画得越大，就能越快够到月亮。
3．画好一个动物，剪下后立即贴到游戏背景图上，再另选动物作画，直至够到月亮。
四、分享交流
1．按先后次序给各小队贴上数字记号1～4。
2．依次分别观察，评议谁画得最快，画得最大。
瓢虫中班教案 篇12
活动目标：
认识瓢虫的种类，观察了解瓢虫的居住环境。
活动形式：集体谈话与分组制作。
活动准备：瓢虫图片、墙饰、彩笔、纸
设计意图：
通过活动让幼儿了解瓢虫的'生活环境。
师幼互动：
1、提问：你见过那些瓢虫？它有几个点？你常在什么地方见到它？
2、请幼儿交流分享曾经接触过的瓢虫经验。
3、请幼儿在准备好的资料中找到相关信息。
4、把了解到的瓢虫常去的地方布置在墙饰上。
教育反思：幼儿通过经验共享了解了瓢虫的生活环境。在制作时幼儿想出了很多办法制作瓢虫。
幼儿的参与性强，教师也便于指导幼儿。活动很成功。
瓢虫中班教案 篇13
活动目标：
1、理解、学习朗诵诗歌，并尝试用“瓢虫停在**上，变成**”的句式创编诗歌。
2、体验创编诗歌的乐趣，产生爱瓢虫的情感。
活动准备：
1、幼儿自制瓢虫指偶人手一个。
2、儿歌背景图。
活动过程
一、猜谜语导入
1、今天有一位昆虫朋友来到了我们班做客，它是谁呢？我们一起来听一个谜语就知道了：身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。
2、教师出示指偶：你们猜对了，就是小瓢虫。今天老师还给你们带来了一首有关瓢虫的诗歌呢，我们一起来听。
二、理解诗歌内容，初步学习朗诵诗歌。
㈠学习诗歌第一段
1、出示背景图：教师有感情的朗读诗歌的第一部分：瓢虫瓢虫，老是脚步匆匆，沿着玫瑰小路，不知要去哪里？来来来，停在我的手指上，一动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧！
2、你听到刚才小瓢虫停在了哪里？变成了什么？
⒊那瓢虫的脚步是什么样的？他又是沿着什么小路来的`呢？我们再来听一听。
⒋教师再次朗诵诗歌第一段。
⒌根据诗歌内容提问：瓢虫的脚步是什么样的？匆匆是什么意思？沿着什么小路？（老师根据幼儿回答，用诗歌内容总结）
⒍现在我们看着图谱，一起来把这段诗歌说一说。
㈡学习诗歌第二段
⒈教师出示第二段图谱：看，这次瓢虫又来到了哪里？谁能用和第一段诗歌里的句子说一说。
2、那瓢虫这次停在了哪里呢？看看老师的表演你们就知道了。
⒊师表演第二段诗歌后半部分内容。
⒋谁看懂了老师的表演，用诗歌一样的句子来说一说。
⒌现在我们一起来把第二段诗歌来说一说。
三、有感情的完整朗诵诗歌
⒈刚才我们说的这首是诗歌就叫《瓢虫》，诗歌的名字是什么？我们一起来戴上指偶，完整的朗诵一遍吧。
⒉你们喜欢这首描写“瓢虫”的诗歌吗？那我们应该用怎样的感情来朗诵这首诗歌呢？我们再来试一试。
⒊幼儿再次有感情的朗诵诗歌。
四、尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。
⒈瓢虫停在了我的手指上，变成一枚闪闪的钻戒。瓢虫停在了我的胸前，变成了一颗漂亮的纽扣，小瓢虫还会停在哪里呢？变成什么？
⒉那我们把刚才创编的诗歌一起来看图念一遍。
⒊你还能想到小瓢虫停在哪里呢？会变成什么呢？现在戴上指偶，你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念给对方听。
⒋瓢虫还会停在哪里？变成了什么？请你把它放进诗歌里，谁来试一试？
瓢虫中班教案 篇14
活动目标
1、通过活动，幼儿会根据七星瓢虫的特点，按一定的顺序画，并会涂上恰当的颜色。
2、培养幼儿动手实践能力和正确运用学具的能力，另外还培养了幼儿的合作意识和竞争意识。
3、唤发幼儿对动物、对大自然的热爱，从而树立幼儿尊重自然，爱护昆虫的思想感情。
教学重点、难点
重点：按一定的顺序画不同动态的七星瓢虫。
难点：涂色。
活动准备
学具准备：七星瓢虫背景图、绘画纸、画笔、蜡笔。
活动过程
一、欣赏与讨论
（一）看背景图，让幼儿数一数这个瓢虫身上有几个小圆点，几个大的，几个小的，都长在哪里。
（二）看七星瓢虫身上有几种颜色，都是些什么颜色。
二、画结构
1、画身子，画一个大圆。
2、画头部，形成另一个小半圆；
3、画触角；
4、画背部，也就是把大圆从脖子到尾部一分为二画一条直线；
5、分布背部圆点，对称的装饰性强；
6、如果上色，注意色彩的明暗过渡，深红/大红/橘色/桔黄色过渡。
三、分辨深浅色
（一）瓢虫生活在叶子上，瓢虫是小小的、红色的，叶子是大大的、绿色的，很美丽，在图画上只有大红和翠绿，颜色太少，怎样使合并这两种颜色。
（二）找出合适的红色涂上。
（三）涂上恰当的绿色
四、观察后修改
（一）注意瓢虫造型，认真判别位置，腿的方向要向后身体两边各三条腿，头部和尾部没有腿，提醒幼儿注意黑点的数量和对称。
（二）引导幼儿按画面已有的瓢虫的大小、位置确定画面安排。（三）用黑色蜡笔画好轮廓、涂好黑色后再去涂水粉色。
（四）先用红色水粉色涂瓢虫的翅膀，鼓励幼儿选用各种红色，并注意画面上的深浅配合。
（五）最后用绿色水粉涂画叶子。
教学反思
通过这节课的学习，孩子们已基本会画七星瓢虫，并能涂上颜色。只是我发现有个别幼儿画的不太精确，比如：画圈画的不好看，颜色图的深浅不一等。不过，画的都挺像的。
另外，在这节美术活动中，我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的'方式是多种多样的，鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。
总之，当孩子们都把自己的作品拿出来放在一起看的时候，我和全班孩子们简直不敢相信自己的眼睛，太美了。我们好像看到这些七星瓢虫都在翩翩起舞，孩子们笑了，我也笑了。
瓢虫中班教案 篇15
设计思路
随着主题“在秋天里”的逐渐深入，孩子们逐渐了解了秋天是一个丰收的季节，外出活动时会有意识的关注在草地上的小虫子。孩子对瓢虫简单的外形、不同的花纹产生了明显的兴趣,他们总会为这是害虫还是益虫争论。
在这个活动中，将重点落在涂色环节中，请幼儿给蜡笔排队让幼儿辨析同种色中不同的彩度变化，进一步关注颜色的深浅，逐步培养幼儿有目的地选色与配色，感受色彩的美感。
活动目标
1、区别同种颜色的深与浅，尝试用相近色进行配色。
2、知道瓢虫是秋天的昆虫，并区分益虫和害虫。
活动准备教师范画、瓢虫图片、铅画纸、勾线笔、蜡笔。
活动过程
一、数一数——了解瓢虫外部特征并能区分益虫与害虫
1、这是什么？数一数它有几只脚？还有什么也是六条腿？
2、：长着六条腿的都是昆虫。
3、这个瓢虫身上有几个小黑点？几个大？几个小？长在哪里？（有7个圆点，左右翅膀上各有三个圆点，中间一个大圆点，左右翅膀各一半。）
4、七星瓢虫身上有几种颜色？什么地方是黑色？什么地方是红色？（头部、触角、圆点和六条腿是黑色，翅膀是红色。）
5、：瓢虫一家有许多不同的种类，要从那些圆点上去分辨，有一个圆点的是一星瓢虫，有七个圆点的`是七星瓢虫，有六条花纹的是条纹瓢虫，象龟壳的是龟纹瓢虫，还有没有圆点的大红瓢虫，这些都是益虫，其他瓢虫都是害虫。今天我们一起来画保护树叶的益虫。
二、分辨深浅色——在找一找与排一排的过程中提高幼儿对同种色的彩度辨析能力
1、出示：大红、粉红、桔红、桔黄、柠檬黄，都能给瓢虫涂色，请幼儿找出这些颜色，比较哪些比较深，哪些比较浅？从深到浅排排队。
2、找出绿色，也从深到浅排排队。
3、指导幼儿画出瓢虫的主要特征，强调瓢虫的腿要向后画，身体两边（左右）各有三条腿，腿长在身体两侧，头、尾部没有腿；要画的饱满。
4、鼓励幼儿选用各种红色，注意画面上的深浅搭配。
5、提醒幼儿注意黑点的数量，画出益虫。
6、：师生一起念瓢虫的儿歌。
瓢虫中班教案 篇16
活动名称:
小瓢虫
一、设计意图:
中班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，经常机械性的学习，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我设计了《小瓢虫》这一带有情境性的数学游戏活动，利用了幼儿所喜欢的小昆虫―瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的`点、数的量不等、颜色不同的特点，让幼儿巩固对7以内数的认识，学习按二维特征分类。希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在玩中学、学中玩，轻松的学习。
二、活动目标:
1、尝试按数量、颜色的二维特征进行分类，巩固对7以内数的认识。
2、通过情境创设，让幼儿体验到数活动的乐趣。
三、活动准备:
1、画有4个点、5个点、6个点、7个点的五彩纸制瓢虫若干。
2、画有4个点、5个点、6个点、7个点的五彩树叶若干。
3、5幢五彩房子、瓢虫妈妈一只
四、活动流程:
引起兴趣―领瓢虫―帮瓢虫挑树叶―帮瓢虫找家
五、活动过程:
(一)谈话
1、今天，何老师邀请了一群你们的老朋友来我们班里，看看它们是谁?
2、哇，树上有好多小瓢虫呀。它们都长得一样吗?
小结:小瓢虫身上的颜色和点数都不同。
3、那你们知道身上有4个点的瓢虫叫什么吗?(小瓢虫都有自己的名字，它身上有几点就是几星瓢虫了。)
(二)领养小瓢虫
1、那么多小瓢虫，它们都想和我们交朋友，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。(每个幼儿领养一个小瓢虫)。
2、和同伴或客人老师交流一下你领养了一只怎样的小瓢虫。
3、请个别幼儿给大家介绍一下自己的小瓢虫。
(三)挑树叶
1、哇，你们看这里有什么?(树叶)
2、是怎样的树叶呢?(颜色不同、数量不同)
3、告诉你们噢，小瓢虫最喜欢在小树叶上玩啦!
4、我们也给自己的小瓢虫挑选一片小树叶，好不好?想一想你的瓢虫朋友会喜欢哪一片小树叶呢?
5、你给小瓢虫选了一片什么样的树叶?为什么?
小结:我们的小朋友们真棒!都为自己的瓢虫朋友挑选了一片它最喜欢的树叶。
(四)找家
1、天黑了，瓢虫妈妈叫孩子们快回家啦!我们把小瓢虫们送回家好不好?
2、这是小瓢虫的家，看看是什么样的?
3、想一想你的瓢虫朋友是住在哪幢房子的哪里?为什么?
4、现在请你们把小瓢虫送回家吧!
5、瓢虫妈妈开心极了，谢谢大家帮忙把它的孩子们送到了各自的家中
瓢虫中班教案 篇17
活动目标
1、初步了解小瓢虫的外形特征。
2、掌握用圆形组合的方法画出七星瓢虫的正面和侧面动态。
3、体验创作的乐趣，学会欣赏同伴的作品。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备
物质准备：
教具：七星瓢虫图片，钢琴曲。
学具：绘画纸，笔，油画棒等。
活动过程
一、创设情境，激趣引入。
师：今天圆形宝宝要来给我们变魔术了，我们来瞧一瞧。变呀变，变出了什么？（出示七星瓢虫图片）
二、看图观察与讨论七星瓢虫的外形特征1、看背景图，引导幼儿观察与讨论七星瓢虫的外形特征。
师：请小朋友仔细找找圆形宝宝都藏在七星瓢虫身体的那些地方呢？
师：小朋友发现七星瓢虫的眼睛是圆形宝宝变出来的，还有呢？
身体也是圆形的，就连什么？身体的花纹也是圆形宝宝变的。
师：身体上的花纹有什么特点？（一个T形状的分成三部分，左右部分各三个小圆，中间一个大圆，总的7个所以叫七星瓢虫）
三、教师示范讲解七星瓢虫的作画步骤。
师：你们想不想也用圆形宝宝来变出七星瓢虫呀？那现在先请你们看新老师是怎么变的。
（1）我先在纸张的上部分画两个个小小的圆形宝宝做七星瓢虫的头，在头下面连一个大大的图形宝宝做它的身体。还没变完哦，我继续来变。现在我用一条黑线把大的圆形宝宝分成两个半圆，上面的半圆小，下面的半圆大。在黑线的中间再画一条黑线把它分成左一半和右一半，中间是一个大圆，左右两边各三个小圆。（头上还有眼睛和两个触角，身体的左右两边各有三个小脚。）哇，七星瓢虫变出来了吗？
其实七星瓢虫调皮了，他不仅可以顺着爬也可以侧着爬，如果我要画一只想左边爬的怎么画呢？
小结：原来，七星瓢虫爬到哪里，眼睛就朝向哪里。
（2）鼓励自由选择颜色上色。
师：现在我还要帮七星瓢虫穿上漂亮衣服。我选择用黑色来凃身上的圆点头，红色来凃他的身体，眼睛用白色的来凃。你们等会可以选择跟新老师不一样的颜色，自己选择喜欢的颜色来凃。
（3）启发添画。
师：七星瓢虫变出来了，他通常喜欢在哪里活动呢？（草地上，树上）小结：七星瓢虫可调皮了，他不仅喜欢在草地上玩耍，我可以画上绿绿的小草（示范），如果你也想让它爬到梧桐树上，你也可以画上小树。待会你们可以自己想象，帮七星瓢虫找个家。记住先画七星瓢虫，在画背景哦。
四、幼儿创作，老师观察指导。
1、介绍材料，提出要求。
师：现在你们想试试吗，请你们自己的作画工具拿出来，创作的时候要保持身上和作品的整洁。
2、幼儿大胆创作，教师巡回指导。（播放背景音乐，让幼儿在钢琴曲的音乐中大胆作画）五、集体交流，展示分享。
1、展示幼儿创作的作品。
师：请画好的.小朋友把作品放到走廊展区，和小伙伴介绍自己的画的七星瓢虫，同时也去欣赏别人的画。
2、交流分享。
小结：今天小朋友表现得都很棒，都画出了各种漂亮的七星瓢虫，老师把材料放在美工区，没画完的小朋友下次在区域活动的时候再继续完成。
延伸活动
把美术材料放到美工区，没画完的小朋友下课可以继续画。
教学反思：
对于这节手工课，总的来说大部分幼儿都能独立完成得很好，基本都能自己按照步骤图来完成作品，也能懂得七星瓢虫是益虫，就是在延伸游戏的时候，我选择在室内进行，没能让幼儿自主的发掘幼儿的玩法。我应该把游戏延伸到户外进行，让幼儿自由发挥玩法。
瓢虫中班教案 篇18
教学目的：
1.在认识瓢虫以后学会儿歌，巩固所学知识。
2.进一步知道瓢虫的特征，知道七星瓢虫是益虫，了解瓢虫与农作物的关系。
3.发展幼儿的分析、概括能力，培养幼儿爱科学的情感。
4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5.借助图文并茂，以图为主的`形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学准备：
七星瓢虫图片，玩具两个
教学过程：
1.咱们小朋友上次认识了瓢虫，哪个小朋友能讲一讲七星瓢虫长什么样子?(找幼儿讲述)现在我们一起看看七星瓢虫是不是和咱们小朋友说一样?(看图片，幼儿观察，导入活动)
2.在观察图片的基础上，引导幼儿与教师一起概括七星瓢虫的特征：“有两对翅膀，三对足，身体是半球形，穿了一身花衣服，花衣服就是它的第一对翅，第二对翅膀是透明的，在第一对翅膀的下面，只有飞的时候才能看见。头很小，有一对大眼睛，一对触角，六条腿(三对足)，背上有7个美丽的大黑点，它飞到菜园里，棉田里去抓害虫，爱吃蚜虫，是益虫。”(巩固复习)
3.听教师读儿歌，引导幼儿学习儿歌《七星瓢虫》，教师领读，幼儿结合图片记忆。
4.各种形式引导幼儿记忆，如齐背，分组背，小组比赛等等，激发幼儿背诵兴趣。(可找幼儿扮演瓢虫)
5.游戏，边背儿歌，边与玩具七星瓢虫做游戏。
6.背着儿歌去户外寻找七星瓢虫。(结束活动)
附：儿歌：七星瓢虫
小瓢虫，真美丽，身上穿件花花衣。
数数它有几颗星?一二三四五六七。
小瓢虫，真卖力，一飞飞到棉田里，
专抓蚜虫当点心，乐得棉桃笑眯眯。
活动反思：
活动根据中班发展情况而选择，比较容易熟念。在学习儿歌时，结合相应的儿歌图片，幼儿很容易就学会了，而且能达到活动目标。启发幼儿创编时，也结合了鲜明的图片，幼儿也能达到预期的效果及目标。而不足之处，是在选材时，应选些较肯定的儿歌，教具，做起来也比较鲜明易懂。总的来说，整个活动还算是很成功的，活动基本达到目标要求。
瓢虫中班教案 篇19
活动目标
1、在观察图片、与老师的交流中用绘画的形式表现七星瓢虫的外形特征。
2、用红色来涂七星瓢虫的的身体，用树叶添加背景，初步让感受画面的完整性。
3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动材料
黑色蜡笔，红色、绿色蜡笔用黑色蜡笔画七星瓢虫的'外形与黑点，用红色蜡笔色涂瓢虫。
活动过程
1、欣赏与讨论
（1）这是什么虫？（七星瓢虫）数一数这个瓢虫身上有几个小圆点？几个大？几个小？长在哪里？（有七个圆点，左右翅膀上各有三个圆点，中间一个大圆点，左右翅膀个一半。）身上除了有点还有什么？（有脚），有几条呢？让孩子来数，并说说是怎么长的？
（2）七星瓢虫身上有几种颜色？什么地方是黑色？什么地方是红色？（头部、触角、圆点和六条腿是黑色，翅膀是红色。）
2、教师介绍瓢虫一家有许多的种类，要从那些圆点上去分辨，有一个圆点的是一星瓢虫，有七个圆点的是七星瓢虫，没有圆点的是大红瓢虫，他们都是益虫，今天，我们来画益虫，不要画害虫，要把圆点画准确。
3、表现七星瓢虫的外形特征。
我们把七星瓢虫变到纸上来吧，看。老师是怎么变出来的？画圆形问幼儿这是七星瓢虫的什么部位？（身体）对了，在圆形外面画上半圆形问画了什么？（头部）……一只七星瓢虫妈妈变出来了，你们会变吗？快来变一变。
4、创作要求七星瓢虫的妈妈说，我还有很多宝宝的，我想友来一起变出来吧，有的从这边爬过来，有的从上边爬下来，你们会变出来吗？
5、幼儿作画
（1） 注意瓢虫造型，认真判别位置，腿的方向要向后（否则腿就断了），身体两边各三条腿，头部和尾部没有腿。
（2） 引导幼儿能画出向不同方向爬的瓢虫，同时注意到大小的来排列在画面上。
（3） 用黑色蜡笔画好轮廓、涂好黑色后再去用红色或橘红色涂在瓢虫身上。
（4） 最后树叶作为背景。
瓢虫中班教案 篇20
活动目标：
1、初步了解七星瓢虫的外形特征，通过绘画形式表达表现。
2、乐意大胆添画背景，使画面更加丰富。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、大胆尝试绘画，并用对称的.方法进行装饰。
活动准备：
1、瓢虫图片
2、纸、画笔人手一份。
活动过程：
一、谜语导入——感受瓢虫的外形特征
1、今天老师带来了一个谜语，请你们猜猜看是什么?
谜面：圆圆的身体像面包，头上一对小触角，身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。(是七星瓢虫)
2、帮助幼儿梳理谜面。
小结：小朋友真聪明，可以从七星瓢虫的形状和花纹猜出来。
二、瓢虫作品欣赏——初步了解七星瓢虫的特点
1、七星瓢虫长得怎么样的?
小结：七星瓢虫有一个圆圆的身体，头上有一对触角，背上有7个圆圆的斑点，还有六条腿。
2、那瓢虫是益虫还是害虫呢?为什么?
小结：瓢虫专门吃蚜虫保护庄稼，所以是益虫。
三、幼儿学画——用绘画形式表现瓢虫的外形特征
1、七星瓢虫一家要去旅行，我们先来画画瓢虫爸爸，自己来画画家里的妈妈和孩子。
七星瓢虫是什么样的?
2、教师根据幼儿的回答绘画七星瓢虫。
添画：他们到哪里去旅行(草堆里、花园里、大树上)
3、幼儿集体绘画。
要求：把七星瓢虫的外形特征画出来。
观察要点：能否星瓢虫的外形特征画出来。
是否能添画背景。
4、分享交流。
小结：七星瓢虫的一家可真可爱，你们都画对了它们的背上有7个小圆点，头上的一对触角，六条腿是对称的，画好左边画右边。
四、活动延伸——知道哪些虫是害虫
你们还知道哪些虫是益虫呢?
瓢虫中班教案 篇21
活动目标：
1、在了解瓢虫外形特征的基础上，尝试变换颜色画出不同的瓢虫。
2、乐意大胆添画背景，使画面更加丰富。
3、乐于表现瓢虫朋友在一起的情景，体会聚会的快乐。
活动准备：
1、幼儿对瓢虫的外形特征，以及生活习性已有一定的了解。
2、纸、画笔、蜡笔人手一份。
3、关于瓢虫的图（孤单的瓢虫，不同颜色、不同动态的瓢虫），背景图。
活动过程：
一、以故事形式导入，引起幼儿兴趣（感受森林的场景，渲染活动气氛）
师：在一片大森林里，住着一只小瓢虫。请小朋友们仔细看一看，这是一只什么样的瓢虫？（红色的、身上有点点、有触角、六条腿）
师：但是，红瓢虫却很孤单，很寂寞。一天，它想，如果能邀请到森林里所有的瓢虫朋友，来举办一个舞会，那该有多热闹啊！于是，红瓢虫开始呼喊它的朋友们：我的朋友，你们在哪儿？快来参加聚会吧！朋友们听见了红瓢虫的`呼唤，都急急忙忙从四面八方飞了过来。（什么是四面八方？）
二、观察不同的瓢虫，了解特征
观察不同颜色的瓢虫
师：瓢虫们为了参加聚会都穿上了自己最漂亮的衣服。他们有什么不一样呢？（颜色不同、点点数量不同、姿态不同）
师：瓢虫朋友们都来了，你觉得它们会在哪里举行舞会呢？
师：那我们一起来画一画瓢虫们的舞会吧。
三、幼儿作画，教师指导
作画前要求：
1、瓢虫有圆圆的身体，身上有点点，六条腿，别忘了还有触角哦。（瓢虫特征）
2、你的瓢虫是来参加聚会的，要让它穿上不同颜色的漂亮衣服（表现不同的色彩）
3、还要请你为瓢虫们设计一个举行舞会的漂亮的场地。
作画中指导：
1、鼓励并帮助幼儿画出瓢虫的基本特征，强调六条腿。
2、鼓励幼儿运用不同色彩绘画。
3、鼓励幼儿画的多，体现不同方向飞来。
四、交流作品（大胆交流，喜欢同伴的作品）
请孩子们下课后来参观一下瓢虫的聚会，看看你最喜欢哪一幅，为什么？（互相交流）
瓢虫中班教案 篇22
活动目标：
1.能用谷折 剪的方法折出瓢虫。
2.能看懂简单的折纸步骤进行折叠。
3.体验折纸的快乐。
活动准备：
1.每组一个小篮子，内放跟组人数对应数字的正方形彩纸，剪刀。每组一盒彩笔。一个酸奶纸盒（装剪下的边角料）。
2.瓢虫范例一个，折纸步骤图一张。
活动步骤：
一、话题导入：请幼儿猜谜语。激发活动的兴趣。
1.教师说谜面，请幼儿猜猜迷谜底：身体成呈半球形，背上七颗星，棉花喜爱他，捕虫最有名。
2.请幼儿欣赏范例，快速完整示范，激发幼儿折纸的.兴趣。
二、结合折纸步骤图，引导幼儿学习折叠瓢虫。
1.请幼儿自取材料，围坐在桌子周围。
2.折纸过程。
三、请幼儿将做好的瓢虫跟同班的放在一起，比比看，玩玩说说，体验折纸带来的快乐。
四、请幼儿整理自己的材料。将边角料放进垃圾桶。
瓢虫中班教案 篇23
教材分析
《瓢虫》是一首语言优美、结构精炼、富有童趣的诗歌，可爱的“瓢虫”在作者的笔下俨然成为了孩子们喜欢的调皮、可爱、活泼拟人化的形象，非常适合幼儿欣赏、朗诵并进行仿编诗歌活动。诗歌在活动中借用教具背景图，引导幼儿利用自己制作的瓢虫指偶，边操作指偶边创编儿歌，
发展幼儿的语言表达能力和想象思维。
活动目标
1理解诗歌的内容，知道七星瓢虫是益虫，会用肢体语言大胆模仿瓢虫的动态。（重点）
2.了解瓢虫的特征，尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。（难点）
3.愿意关注瓢虫等小昆虫。
活动准备
1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。
2.儿歌背景图一张。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
1.猜谜语：身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会
飞会爬真灵巧。幼儿了解瓢虫的外形特征。
2.教师出示瓢虫指偶，激发幼儿学习诗歌的兴趣。
二、教师模仿瓢虫动态，边动作边念诗歌第一部分，帮助幼儿理解诗歌内容。
1.出示诗歌背景图，教师有感情的朗读诗歌的第一部分。
2.根据诗歌内容，提问：小瓢虫沿着什么小路去别人家呢？
请个别幼儿回答，教师用儿歌中的句子总结，并引导全体幼儿朗诵句子。
提问：小瓢虫停在了哪里，变成了什么？
教师请个别幼儿回答，教师用儿歌中的`句子总结，并引导全体幼儿朗诵诗歌中的句子。
3.小结：老师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一起来看一看。出示图谱。教师根据幼儿回答绘制图谱。
4.教师引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌。
引导幼儿边模仿瓢虫动态（脚步匆匆、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作），边完整的朗诵儿歌。
三、教师引导幼儿根据图谱，进行仿编诗歌。
1.出示第二部分图谱，引导幼儿根据已有经验仿编。出示诗歌图谱。师幼一同朗诵诗歌。
2.通过提问,帮助幼儿进一步记忆诗歌内容。
提问：小瓢虫停在了XX,变成XX。你觉得小瓢虫还会停在哪里呢？变成什么？（请个别幼儿回答，教师引导）。
幼儿将仿编的诗歌结合图片朗诵。将自己仿编的儿歌念给旁边幼儿听。
3.幼儿朗诵自己仿编的儿歌。
4.幼儿为自己仿编的诗歌起名字。
5.操作指偶，再次朗诵诗歌。
活动延伸
语言表演区利用幼儿做的瓢虫指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗诵诗歌。
附：儿歌《瓢虫》
瓢虫，瓢虫，老是脚步匆匆，不知道要去哪里，沿着玫瑰小路，
去谁家串门？来来来，
停在我的手指上，一动也不动。
变成一枚闪闪的钻戒吧。瓢虫，瓢虫，
老是脚步匆匆，不知道要去哪里，钻进芒草丛中，去谁家串门？
来来来，停在我的胸前，一动也不动。
变成一颗夺目的纽扣吧。
【瓢虫中班教案】相关文章：
中班美术《瓢虫》教案10-08
中班美术活动教案：瓢虫09-11
中班主题教案：瓢虫的世界03-16
中班美术《瓢虫》教案15篇10-08
中班美术《瓢虫》教案（精选16篇）03-16
中班美术《瓢虫》教案（精选10篇）03-23
七星瓢虫中班教案及反思03-19
寻找七星瓢虫中班教案11-01
中班美术《七星瓢虫》教案10-19