- 大班社会三年的变化教案 推荐度：
- 相关推荐
三年的变化大班社会教案（通用11篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的三年的变化大班社会教案，欢迎大家分享。
三年的变化大班社会教案 篇1
一、教材分析
《三年的变化》是苏教版幼儿园大班下册社会领域的活动内容。本次活动通过让幼儿感受三年来自己在行为上的变化，体会成长的喜悦。《指南》中指出："幼儿阶段是幼儿社会性发展的关键时期。"本次活动通过比较、测量等方法，引导幼儿发现并感受自己三年间的变化，正确看待自己，不断发展适应社会生活的能力。
二、幼儿情况分析
大班幼儿自我意识和自我评价进一步发展，抽象概括能力开始发展，但仍然以具体形象思维为主。《指南》明确指出："幼儿在与成人和同伴交往的过程中，学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。"幼儿对自己已有了初步的认识，初步具有自我评价的能力，这位本活动奠定了基础。本次活动通过创设一个轻松愉快的学习氛围，促进幼儿身心全面和谐的发展。
三、活动目标
1、情感目标：
通过教学活动，体会成长的喜悦，并学会感谢家人、老师、同伴在自己成长过程的对自己的帮助。
2、能力目标：
通过比较、测量的方法，感受自己三年来在行为上的变化，培养幼儿的比较能力。
3、认知目标：
能用数字、长度等方式表示自己长大的'过程，能用语言描述自己行为上的变化，知道自己的长大与家人、老师、许多人的帮助是分不开的。
四、活动重难点
1、教学重点：用数字、长度等方式表示自己长大的过程，用语言描述自己行为上的变化。
2、教学难点：感受自己三年来在行为上的变化，体会成长的喜悦。
五、活动方法：操作法、谈话法、陶冶法
六、活动准备：小班、中班、大班的成长足迹；尺子、电子秤、记录表、笔；从小班到大班的典型照片。
七、活动过程
（一）开始部分创设情境，谈话导入。
小朋友，你们还记得你们小班时候的样子吗？
设计意图：创设情境，设置悬念，充分激发幼儿的兴趣。
（二）基本部分
1、观察照片，了解自己的变化。
（1）出示一幼儿的照片，请幼儿按从小到大的成长顺序排序，并贴在幼儿用书上，提问：
大家看这些照片，这是小朋友从小班到大班的照片，你们能按照从小到大的顺序给照片排序吗？
请说说你为什么这样排？（按照从小班到中班到大班的顺序。）（2）教师小结幼儿成长变化的地方（比如身高、力气、体重等）教师小结：大家这三年间个子长高了，力气也变大了，还有，体重也增加了。小朋友们，大家都长大了。
设计意图：通过自己动手操作，调动幼儿的积极性，发现自己成长的变化。
2、幼儿用测量的方法发现自己的变化。
（1）小朋友们，大家看一看自己的成长足迹，里面有没有藏着我们长大的秘密呢？
（2）小朋友们，和你的小伙伴交流一下自己的发现吧。
（3）教师：把你在成长足迹中的发现，按照从小班到中班到大班上学期的顺序记录下来，再来测量现在的你，如果你一个人不好测量，可请朋友帮忙。
提问：请看看这些数字，它们有什么变化？又能说明什么呢？（说明我们长大了。）设计意图：在这个过程中，充分发挥幼儿与同伴之间的合作，培养幼儿的合作交流能力和语言表达能力。
3、集体交流自己在行为上的变化。
（1）小朋友们，接下来大家和同伴们自由交流一下自己三年来在行为上有哪些变化呢？
以前，妈妈送我上幼儿园，我会拉着妈妈大哭，不让妈妈走。
现在，我会高兴地和妈妈说再见。
以前，我需要哥哥姐姐的帮助。
现在，我会安慰弟弟妹妹。
以前，我会将书本扔的到处都是，把房间弄得很乱。
现在，我会爱惜书本，并将它们整齐地摆放在书架上。
以前，我会将自己喜欢的玩具从其他小朋友那里抢过来玩。
现在，我会和小朋友一起玩玩具。
教师小结：大家都长大了，三年来变化都很大，学会生活独立了，学会关爱他人，整理房间，保管好自己的东西，学会谦让小朋友。大家都很棒！表扬一下自己吧。叮叮当，叮叮当，大拇哥送我，我最棒！
4、学习用自己的方式感谢帮助自己成长的人。
小朋友们，在你们长大的过程中，哪些人帮助了你？你想用什么方法表达自己的感谢呢？
设计意图：拓展延伸，使幼儿学会感谢他人。
八、活动延伸
小朋友们，你们回家后告诉爸爸妈妈自己三年来的成长，并感谢爸爸妈妈在自己成长过程中的帮助，好不好？
三年的变化大班社会教案 篇2
活动目标：
1.通过看看、比比、说说，了解自己与他人的成长过程，知道自己的成长与家人、老师、许多人的帮助是分不开的。
2.感受自己的成长变化，体验成长的快乐。
3.用自己喜欢的方式表达对家人、老师等人的感谢。
活动准备：
①视频录像：小中大幼儿成长的足迹；②小中大幼儿照片、幼儿手印、足印图及绘画作品多套；③幼儿成长图片一套；④儿童音乐。
活动过程：
（一）了解他人的成长过程
1、谈话，导入课题。
2、播放视频，观看不同年龄段幼儿在园的生活活动。
3、分段讨论，说说小中大幼儿的变化。
（二）排一排、比一比、说一说
1、照片排序：按小→大排序，比较照片从小到大的变化。
2、幼儿作品排序：出示幼儿足印图，哪些是小班宝宝的足印？哪些是中班宝宝的足印？哪些是大班宝宝的足印？感知宝宝一年一个样，身体越长越大。
3、出示幼儿绘画作品，按小中大排序。说说为什么这样排？感知随着年龄的增长，幼儿的能力逐渐增强。
4、幼儿操作：把幼儿照片、手印图、足印图拿出来看一看、比一比、量一量，按小中大归类，同时播放小与大的'音乐。
（三）说说自己的变化
1、以前你上小班的时候是什么样子？
2、通过三年幼儿园的学习，你学到了哪些本领？现在你有哪些变化？
3、看图说话，用一句话说出以前的你是什么样子？现在的你又是什么样子的。
4、这些本领是谁教你的，在你成长的过程中，哪些人帮助过你？
（四）用自己喜欢的方式表达感谢之情
1、你应该感谢哪些人？如：个子长高、身体变强壮、自理能力增强、懂事听话应该感谢谁？会唱歌、跳舞、画画、讲故事应该感谢谁等等。
2、说说用什么样的方式来表达你的感激之心？
结束：播放轻音乐，幼儿自由选择自己喜欢的方式去感谢恩人。
三年的变化大班社会教案 篇3
一、教学目标
知识目标：了解自然花卉的外形特征，学习图案的变化方法，体验花卉图案的艺术美。
能力目标：运用一定的设计变化方法和设计式样，对花卉进行装饰变化，学习纹样设计的基本规律。
情感、态度与价值观目标：发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。
二、教学重难点
重点：运用图案变化方法设计花卉，表达花卉的艺术美。
难点：装饰变化的设计创意。
三、教学方法
通过讲授法、讨论法和示范教学法等方法，引导学生运用设计方法设计花卉图案。
四、教学准备
教师：多媒体、课件、教师示范作品等。
学生：铅笔、色彩工具（彩铅、水彩笔、马克笔、钢笔等）、纸、纸杯、纸盘等。
五、教学过程
（一）情境导入
1.教师：同学们，你们有没有家里种植花卉的?那么老师呢今天也带来了最近水培养殖的花卉，你们看看认识吗?（生：百合）
学生对比老师的百合花的作品百合花饰样的杯子。
2.教师：今天我们就来学一学如何运用一些设计方法，绘制出会具有装饰性、变化的`花吧！（出示课题：花的变化）
（二）新课讲授
1.教师：那么学习变化之前啊，我们首先要来了解了解花的外貌特征。
（提示：从颜色、花瓣、花瓣肌理、内部花蕊、整体外形）大家也可以对比其他的花卉，描述百合花的特征，大胆发表你的看法。
2.过渡：下面我们一起来走进设计的世界，学习花卉的变化方法吧！（出示要求：请同学们阅读书本第27、28页内容，结合旁边的变化图片，学习了解三种花卉变化方法。）
3.（1）夸张变化
①学生介绍夸张变化。
②出示减化和夸张花卉图片，学生猜猜是什么花。
学生观察三幅图片，哪里比较夸张?（生：造型、色彩）
③教师小结：夸张变化，花卉的本质始终保留。
④教师：（出示剪纸图片）它既有简洁的形体，又有着夸张的动态，可谓是夸张变化的明显表达方式。
（2）丰富变化
①过渡：牡丹花剪纸，和旁边的剪纸上的花叶，上面这一条条的纹路大家知道是什么吗?这就是花瓣肌理的表达。学生描述花瓣上的纹理。
教师：（出示图片）左边三幅和右边那幅的纹理有没有什么不同之处啊?
②教师小结：肌理有两种表达，一种，直接用线条画出，另一种，留出肌理的线条，其余部分上色，来凸显肌理。这种添加肌理的方法就是丰富变化的其中一种。所以我们画肌理也可以用点、线、几何图形来表达。
（展示教师作品）
③过渡：大家觉得老师给一朵花和叶子分开画肌理有没有什么遗憾或者缺点啊?是的，构成一个组合就更美了！
④教师：（出示教师作品）学生上台模仿组合。
（3）构成变化
①过渡：同学们都很有设计的天赋，老师呢还提前摆放了一幅特别的组合，学生看看花的特点。
②教师强调：这就是重复，原型不变，构成新图样。
教师：（出示重复变化的图片）学生找变化的地方?
教师小结：可变化角度、色彩，添加茎叶，让重复更有趣味。
③过渡：教师：一个不变的原型可以创造美，把它拆解成几份之后同样可以，谁愿意上来重新拼凑一下?
④教师小结：这就是分解，拆分花瓣之间、花与叶，形成独特的美。
⑤教师：（教师再添加一朵分解的花）运用多种变化方式，我们可以产生更多美妙的可能。这，就是艺术，源于生活，又高于生活，有无限的可能！
（4）过渡：同学们，我们的花卉创作之旅你们准备好了吗?（生：准备好了）好，请大家选择自己喜欢的花卉，开始你们的变形设计吧！
（三）作业布置，展示评价
1.我是小小设计家：（提供常见花卉图片）出示要求。
2.展示评价，师生共同寻找作品中的设计美。
（四）拓展延伸
1.观看叶雕视频。
2.教师结语。
板书设计：
花的变化
夸张变化
丰富变化
构成变化
三年的变化大班社会教案 篇4
【教学目标】
科学概念：
音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就钺低。
过程与方法：
能使物体发出强弱和高低不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。
情感、态度、价值观：
形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。
【教学重点】认识到音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。
【教学难点】如何引导学生从实验中分析得出音量是由物体振动的幅度决定的，音高是由物体振动的频率决定的。
【教学准备】
分组材料：钢尺、4个同样的被子内装有不同量的.水、实验记录纸、1根橡皮筋、3个长短不同的铁钉等
【教学过程】
一、引入
在第一节课中我们曾听到过大小不同的音叉发出的不同的声音，本节课我们要继续来研究声音的变化。
二、观察比较声音强弱的变化
1、使钢尺发出声音：出示钢尺：你能想办法使钢尺发出声音吗？----注意：拨动钢尺时，避免尺子与桌子发声。
2、研究钢尺幅度大小与音量之间的关系
要求：轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺发出的声音；用力拨动钢尺，观察描述钢尺发出的声音。重复3次，并记录下表。
表格1：
描述听到的声音（声音的强弱变化）
第1次实验
轻轻拨动钢尺
用力拨动钢尺
第2次实验
轻轻拨动钢尺
用力拨动钢尺
第3次实验
轻轻拨动钢尺
用力拨动钢尺
发现
小结：轻轻拨动钢尺时，钢尺的振动幅度小，声音弱。用力拨动钢尺时，钢尺的振动幅度大，声音强。声音的强弱变化可以用音量来描述。音量是由钢尺的振动幅度决定的。音量的单位是分贝（dB）。
三、观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化
1、出示4个装有不同水量的杯子，你有什么发现吗？（同样大小的杯子，内装不同量的水）
2、如果用同样的力敲击这4个杯子，你预测他们发出的声音会有什么不同？能用声音高、较高、较低、低来描述吗？记录表2第一栏。
3、分组实验1，观察比较四个装有不同水量的杯子声音高低的变化，并记录表格
表格2：
1号杯
2号杯
3号杯
4号杯
发声预测
第1次实验
第2次实验
第3次实验
发现
反馈交流：交流本小组的预测和实验结果，并对结果作简单的分析。
4、分组实验2：观察橡皮筋音高的变化
1）如何使橡皮筋发出声音呢？出示一块木板上钉两个钉子，两个钉子之间绑一根橡皮筋的装置。
2）把橡皮筋拉紧点，拨弹；稍稍放松些，拨弹。比较：橡皮筋发出的声音有什么变化?如何描述橡皮筋发出的声音的变化呢？
交流反馈：皮筋松，振动慢，发出的声音低。皮筋紧，振动快，发出的声音高。振动快慢用音高表示，音高的单位是赫兹（Hz）。
五、拓展
你还知道哪些变化，也可以使物体发出的声音发生变化吗？
教学后记：
三年的变化大班社会教案 篇5
活动目标
1、引导幼儿对光和影子感兴趣，有探究的欲望。
2、引导幼儿主动参与实践活动，探索和发现光和影之间的关系。
3、发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、体验解决问题的成就感。
教学重点、难点
1、怎样把自己的影子藏起来。
2、自己和影子有什么不同。
活动准备
1、晴朗的天气，带领幼儿在户外玩影子游戏和手影游戏。目的是帮助幼儿积累有关影子的经验。
2、给幼儿布置找影子的任务。一方面培养幼儿的任务意识，一方面丰富幼儿的感性认识。
活动过程
（一）激发兴趣，导入活动。
1、请幼儿观察班级里的影子（杨树、老师、小朋友、桌子、小椅子等）都是什么样的？
2、请小朋友到户外找影子：让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则看不到影子。
3、小朋友想一想哪儿有我们的影子？（启发幼儿说出多种在灯光、火光、月光、手电光照射下有影子）
师：孩子们，你们观察的很仔细，在许多地方都发现了影子，为什么在那些地方会有自己的影子呢？
这个问题一提出，孩子们便讨论了起来，不少孩子很快就想到了，我在那个地方看到了自己的影子，是因为那个地方开着灯，关上灯影子就没了。
（二）自主探索，获得光和影的感性经验。
1、怎样才能把自己的影子藏起来呢？请幼儿试一试。请幼儿说一说自己藏在了什么地方？为什么藏在这些地方？（体验光在影子行成中的作用）
2、看一看自己的影子和自己有什么相同和不同？
（相同：影和人轮廓接近。不同：人是有颜色的，影是黑呼呼的'。）
3、试试看，我们的影子能和我们本人分开吗？
孩子们努力尝试各种办法，有的幼儿站在高台上、有的幼儿跳起来、有的藏起来……影子始终没和自己分开。最后，有一个孩子跳的特别高，就在他跳高的那一刹那，孩子们惊喜的发现影子和他分开了。于是，孩子们纷纷模仿使劲向上跳。
4、怎样才能让几个小朋友只有一个影子呢？幼儿按分好的组试一试，说一说。
（三）抛出问题，拓展延伸。
画一画自己的影子。说一说画影子都应该画什么？（光、人、影）摆一个特别的造型看一看自己的影子。
教学反思：
本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分主动的实践探索发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。
三年的变化大班社会教案 篇6
一、教学目标：
1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；
2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀；
3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养同学查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的.发展献计出力。
二、教学重点：
通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变化。
三、教学难点：
激发同学对家乡的自豪感。
四、教学准备：
1、歌曲：《谁不说我家乡好》；
2、收集有关历史、地理、人文等有关故事和图片等资料，了解家乡变化的情况。
3、多媒体教学设备。
优秀教案：
活动一：感受家乡的变化。
1、歌曲导入。
今天，老师能和你们这群活泼可爱的小朋友在一起学习，心情特别好，像阳光一样绚烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。
课件出示歌曲《谁不说我家乡好》。
2、说一说自身听到了什么？（指名几名同学说）
3、歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗？
老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自身的家乡，那你们热爱自身的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？
4、采用小组自由汇报的形式，向全班同学汇报自身小组的调查情况。
（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……）
（2）、自由选择自身了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭……）
（3）、选择自身最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片……）
5、补充资料，深化感知。
通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自身收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自身家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些资料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。（课件出示图片）
（1）滨海公园风景如画；
（2）县政府办公中心；
（3）这是有名的时代超市；
（4）这是滨海迷人的夜景。
三年的变化大班社会教案 篇7
活动目标
1.探索让热水快点变冷的多种方法。
2.乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。
3.体验合作参与实验操作活动的乐趣。
活动准备
1.课件：乐趣卡--降温
2.玻璃杯内装水，温度计、毛巾。
3.调羹、扇子、鹅卵石等各种材料。
趣味练习
活动过程
一、提出主题
1.教师：这里有许多杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？
引导幼儿想到使用温度计测水温。
试测水温并把结果告诉幼儿，大家记录水的温度。
2.教师：如果这几杯水一直放着，结果会怎样呢？
水温会下降，热水最后会变成冷水。
二、设计方案
1.教师：你们有哪些办法能让热水快点变冷呢？
请你们把商量的方法记录下来。
2.幼儿分组讨论：
将水放在冰箱中；
放在风口；
扇子扇；
用调羹不断地搅拌；
两个杯子相互调换等。
三、实验论证
1.教师：现在我们来做个实验，让热水自己冷，看它能在5分钟内下降到几度。
我们来比一比哪一种方法，热水的温度降得最低。
2.引导幼儿实验。
小组实验：倒好热水测量温度并记录5分钟后再次测量水温并记录。
3.实验结束，请幼儿测量实验后玻璃杯中的水温，并将实验过程记录完整。
四、交流讨论
1.你们用了哪些方法使热水快点变冷的？
2.引导幼儿共同讨论，总结热水快点变冷的.方法。
（1）教师：为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷？
（在搅拌时，水杯中的热空气会不断的往外跑，使热水快快变冷。）
总结：用调羹搅拌、两个杯子相互调换、用嘴吹---都能增加空气流通，使热水快点变冷。
（2）教师：为什么同样往水杯中加东西，一杯放冰，一杯放鹅卵石，两杯水温会不同呢？
（鹅卵石放进去后，水杯中的热传给了鹅卵石，鹅卵石也热了，而冰块不会变热，
它只会越变越小。冰块更冷。）
总结：添加冰块、放在冷水里---这些方法都能能将热水的热量传递到冰块和冷水里，
使热水的温度降低，达到降温的作用。
（3）教师：为什么热水放在冷水中或冰箱里，能快点变冷呢？
为什么将热水倒在一个大点的容器中，也会快点变冷呢？
总结：增加了与冷空气接触的面积，也能使热水快点变冷。
3.出示乐趣卡：降温
五、思考
冬天，我们对着手呼气，会感到温暖，可同样呼气为什么却能使热水快点变冷呢？
鼓励幼儿对科学探索产生兴趣。
三年的变化大班社会教案 篇8
内容：
桥的变化
目标：
1、在比较过去和现在各种桥的过程中，感受到桥在功用、大小、美观上的变化，体会桥的变化给人们生活带来的方便。
2、引起幼儿关心城市变化的兴趣，为我们的生活越来越美好而感到高兴。
准备：
各种桥的图片
过程：
一、关心城市的变化
1、都说上海“一年一个样、三年大变样”，你们说说上海这座城市里什么在变？变得怎样了？
2、你喜欢这些变化吗？为什么？
3、小结：城市的变化让我们觉得生活越来越方便，越来越美好。
二、观察桥的变化
1、老师也发现一样东西在变，它就是桥。上海的桥越来越多了，你知道的哪几座桥的`名字？它是怎样的？
2、出示现代的各种桥的图片，请幼儿指认杨浦大桥、南浦大桥。
（1）你从哪儿看出是杨浦大桥、南浦大桥？
（2）这两座桥有什么特别的地方？为什么要造成斜拉桥的样子？
（3）这两座桥有什么不一样的地方？为什么南浦大桥的引桥要造成打圈的样子？
3、你知道上海最新的一座桥叫什么？它有什么特别的地方？
4、你知道过去的桥是怎样的呢？
5、出示过去的桥的图片，比较现在和过去的桥。
（1）现在的桥和过去的桥相比，你更喜欢什么时候的桥？为什么？
（2）你觉得现代的桥哪里最漂亮了？
（3）如果把现在的桥换成过去的桥可以吗？为什么？
小结：桥越变越漂亮、越变越牢固，让我们的生活更加方便、舒适了。
三、特殊的桥
1、你见过哪些特殊的桥？它特殊在哪？
2、小结：天桥让道路更加通畅了。
四、延伸
造桥
我给你们准备了一些手工，请你们试试来造一座桥，想想怎样造得更牢固。
三年的变化大班社会教案 篇9
《地表的变化》教案
教学目标
1、过程与方法：
能通过实验认识岩石的风化作用。
学会用对比实验的方法，认识河流的搬运作用。
能对实验现象，经过简单的思维加工，作出自己的解释或结论。
2、知识与技能：
知道岩石的风化作用，河流的搬运作用。
知道地球的外部力量对地表形态改变的作用。
3、情感、态度和价值观：
对独特的地貌景观具有好奇心和求知欲。
认识到地表形态是不断变化的，树立科学的自然观。
教学准备：
分组实验材料：酒精灯、火柴、镊子、小块板岩、烧杯、木条、沙和泥土的混合物、沙盘、塑料杯、水盆等。
资料：有关溶洞、石林、卵石等图片或录像带、光盘。
教学活动设计过程：
第一课时
活动一：认识奇特的地表形态
1、出示展板
这是你们在课后收集的独特的地貌景观，让我们来共同欣赏，你能说出一些关于它们的小知识吗？
2、你能够靠自己的力量也造出与图中一样的地貌景观吗？那么这些奇特的景观是怎样形成的呢？是谁的杰作？说说你的`看法。
活动二、认识温度对岩石的影响
1、出示图：
大岩石图卵石、沙子和泥土图
2、①岩石是坚硬无比的，为什么一些巨大的岩石最后会变成细小的沙子和泥土呢？
②学生提出假设与猜想。
③通过实验验证你的猜想。让我们用身边的石头来做做实验，验证你们的猜想。
学生分组实验：
1、用镊子夹住一小块石头，放在酒精灯火焰上加热一段时间。
2、将小石头投入到冷水中。
3、重复上述步骤多次，观察石头发生了什么变化。
④实验汇报（实验现象描述）
岩石也有热胀冷缩的作用。白天、夜晚温差的变化，夏季、冬季温差的变化，都会引起岩石体积的膨胀和收缩。天长日久，岩石结构就会受到破坏，产生裂隙。
⑤讨论交流：还有哪些力量会使岩石破碎呢？
结合P36教学图指导学生认识了解水结冰与融化、植物生长等也会对岩石破碎产生巨大的影响。
⑥小结：风化作用——无论怎样坚硬的岩石，一旦出露或接近地表，直接与水（圈）、大气（圈）、生物（圈）接触，在地表的物体和化学环境作用下，都会逐渐发生疏松、崩解和化学成分的改变，变成大小不等的岩石和土层。
三年的变化大班社会教案 篇10
教学内容：
1.通过欣赏《狮子》、《拉德茨基进行曲》等乐曲，让学生感受“渐强、渐弱”的运用在乐曲中的效果。
2.感受“渐强、渐弱”
教学目的：让学生了解和感受“渐强、渐弱”的运用在乐曲中所表现的效果，通过感受和分辨声音的“渐强、渐弱”从而培养学生的听辨能力，进而培养学生学习音乐兴趣。
教学重点：通过对两首不同风格乐曲的欣赏，了解和感受“渐强、渐弱”的运用在乐曲中的效果。
教学难点：能在乐曲分力度的“渐强、渐弱”
教学步骤：1.导入
师：同学们喜欢上音乐课吗？好，现在请同学们用目来告诉老师你们对这节音乐课充满了期盼。好，现在我们开始上课（问好歌）
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？
生：喜欢
师：那么今天老师就给大家带来一段动画片，这段动画片中有两位我们非常熟悉的朋友，看！他们来了。（课件）
师：刚才我们听到的那两只狗的叫声有什么不同？
生：答
2.过程
师：大家说的真好！通过这两只狗的叫声，我们感受到声音有大小、有小、有强、有弱。同学们，在我们美丽的大自然中，无处不存在着各种各样奇妙的声音，好，下面我们就来欣赏一段来自大自然的美妙声音，在欣赏的过程中，请同学们把眼睛闭上，请你想象一下你眼前仿佛出现了一幅什么样的画面？
生：答
师：说的真好，你的想象力真丰富。那我们再来欣赏一次，这次欣赏的时候请同学们仔细听辨一下，这段声音有什么变化？
生：答
师：对了，刚才我们听到的海浪的声音是慢慢变强的，越来越强了，也就是声音一种特有的表现力，叫做“渐强”。
师：那你能用自己的声音把海浪声模仿出来吗？
生：能
师：那么你想用什么样的声音来模仿呢？
生：哗
师：那么你能用由弱到强，也就是渐强的力度把海浪的声音模仿出来吗？
生：模仿
师：下面我们来轻松一下，你们看！他们也来到了我们的课堂上（课件），他们是谁呀！
生：猫和老鼠
师：谁愿意来扮演一下猫和老鼠呢？
生：两位同学（头饰）
师：请同学们等一下，老师跟这两位同学说两句悄悄话（按老师鼓点声音的节奏和强弱去走）好了，可以了，为了这只小猫和这只小老鼠表演得更形象，请同学们根据他们的脚步的节奏和强弱自己选择一种表现方式为他们配上声音。
生：做
师：同学们真聪明，都有自己独到的见解，他们俩表演的好不好？
生：好
师：那么同学们注意到没有？刚才我们配的声音，正好体现了我们今天所了解的声音力度的“渐强”。刚才我们通过欣赏和做游戏感受到声音有“渐强”的变化，那么同学们想一想声音还可以有什么样的变化？
生：答
师：说的很正确，下面就请你拿起桌面上的打击乐器展开你丰富的'想象力，想一想，你将用什么样的方法把声音“渐弱”的力度和感觉表现出来。可以前后四个同学讨论，研究一下，然后一名代表把你们讨论的结汇报一下（下去指导）
师：好，请同学们把打击乐放回桌面上，哪组同学能把你们创编的结果汇报一下。
生：汇报
师：真不错，可以，我们请这组同学一起来按照他们的方法把渐弱的力度表现出来。
生：汇报
师：同学们都运用了自己的方法把声音渐弱的力度表现了出来。现在我们已经了解了“渐强”与“渐弱”的力度，今天老师看到同学们这么聪明，老师也想当一次学生和你们比一比，那谁愿意来当老师呢？
生：答
师：我闭上眼睛，请你用手中的打击乐器任意敲击一组表现声音“渐强”或“渐弱”的力度让我们来分辨。某某老师您现在可以开始了。
生：提问题
师：这几位小老师出的问题可真难啊！看来我还是没有你们聪明。大家请坐好，这节课上我们通过欣赏录像和自己创编表现声音力度“渐强、渐弱”的方法，我们可以看出在这个美丽的大自然和我们生活的环境中无处不存在着各种各样美妙的声音，如果要想在一首乐曲中把丰富的感情表现出来，乐曲中的旋律就必须要有“渐强、渐弱”的变化。下面，我们就来欣赏一段具有丰富表现力的音乐。请同学们把你看到的和听到的感受尽情的表现出来。
师：同学们，你们感受到乐曲中的“渐强、渐弱”了吗？
生：感受到了
师：下面让我们在交响乐〈拉德茨基进行曲〉中再次感受音乐中“渐强、渐弱”那丰富的表现力，请同学们随着乐曲的节奏用你的掌声把它的“渐强、渐弱”表现出来。
师：好，这节课我们就上到这儿，下课。
三年的变化大班社会教案 篇11
【教案目的】
1、引导幼儿注意观察天气的变化，对每天的天气感兴趣。
2、知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。
3、初步了解天气预报与人们生活的关系,尝试用恰当的语言来表述天气状况。
【活动重点】
让幼儿知道晴天、雨天、阴天等天气，学习使用相应的图像来表示。
【活动难点】
让幼儿学习用恰当的语言来表述天气状况。
【教案准备】
电视机、天气图像标志（阴、晴、雨），一张阴天的图片、油画棒、作画纸
【教案流程】
一、了解天气的变化，知道晴天，雨天，阴天，并会选用合适的图像表示。
1、师：“今天的天气怎么样？”“有太阳的是什么天气？”“老师这里有四个表示天气的标志，你觉得用哪个表示晴天比较合适？请你来帮我找一找晴天的标志。
“噢，原来晴天可以用太阳来表示。”
“那你还知道有什么天气？”（雨天，下雨。）那（雨天。）是什么样子的？请你来帮我找一找表示雨天的标志。
“噢，原来雨天可以用雨点来表示。”
（出示阴天的图片），小朋友们看，有的时候我们会发现天气既没有太阳，又没有下雨，天气阴阴的，那你觉得这样的天气是什么天气？
“噢，原来阴天可以用乌云来表示。”
教师小结：原来，当我们看到太阳就知道是××，看到雨点就知道是××，看到乌云就知道是××。（教师手拿标志，进行小结）
2、游戏：学说“今天的天气是×天。”
师：“我们一起来做一个游戏吧，老师把晴天，雨天，阴天的图像标志都藏起来了，当我拿出一个天气的图像标志时，请你们用一句好听的话“今天的天气是×天”来表示”。
教师先后出示天气图像标志，先请个别幼儿回答，然后再集体回答。当孩子没有说完整时，教师进行补充，要求孩子说完整。
二、当小小气象预报员，制作天气图像标志。
1、师：“在我们的生活中，有许多的天气变化，有晴天，雨天，阴天，还有刮风、下雪等等，那你们是通过什么来了解每天的天气变化的？”
“对了，我们可以通过看电视，看报纸，听广播，上网等很多方法来知道每天的天气变化。”
2、“看，这是什么？（出示电视机）今天，我请小朋友自己来记录天气，当一回气象预报员，预报天气。”“今天的天气怎么样？（提示幼儿可以看看外面的天气）那我们用什么方法来记录呢？（出示太阳的标志），对，晴天可以用太阳来表示。那就请小朋友在纸上把今天的天气记录下来吧！”
3、幼儿制作当天的`天气图像标志。
4、师：“我们的气象预报员已经把今天的天气记录下来了，老师也把今天的天气给记录下来了，我也想当一回气象预报员，（教师示范预报天气并用上句子“今天的天气是×天”）现在，哪个气象预报员愿意为我们预报天气呢？”（用上句子“今天的天气是×天”）
三、谈话：让幼儿了解天气预报预人们生活的关系。
师：“宝贝，你们知道天气预报可以给我们的生活带来哪些好处吗？”“有了天气预报，我们就可以提早知道天气的变化，让我们的生活更加的方便了，冷了我们可以提早加衣服，热了我们可以适当的少穿衣服，要下雨的时候，我们就可以提前带伞，带雨衣，雨鞋等。天气预报和我们的生活是分不开的。今天晚上回家，小朋友们就去看看天气预报，明天回幼儿园和自己的好朋友们预报天气。”
【三年的变化大班社会教案】相关文章：
大班社会三年的变化教案03-07
三年的变化大班教案11-02
变化大班教案11-30
水的变化大班教案10-22
《变化的温度》大班教案12-05
《影子的变化》大班教案12-07
大班教案：变化的温度09-09
《变化的影子》大班教案12-07
大班社会教案大班社会02-06