- 相关推荐
幼儿园小班《空气》教案（精选13篇）
作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班《空气》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班《空气》教案 篇1
活动目标：
1、知道空气无色无味，看不见抓不着，却无处不在。
2、通过运用不同材料的多种方式感受空气的存在。
3、乐意参加探索活动，体验发现的快乐。
活动重点：
知道空气无色无味，看不见抓不着，却无处不在。
活动难点：
通过运用不同材料的多种方式感受空气的存在。
活动准备：
气球若干、塑料袋、包装纸、吸盘幼儿人手一份。
活动过程：
一、活动导入。
用吹起来的气球来让幼儿感知空气的`存在，并让幼儿通过操作知道空气无色无味，看不见抓不着，却无处不在。
1、教师出示一个吹起来的气球。
师：老师手里拿的是什么?(气球)小朋友想一想为什么他是鼓鼓的呢?它的里面有什么?(引导幼儿说出里面是空气)。
2、教师将气球里面的空气放出，引导幼儿仔细观察空气排出的过程。
师：现在气球里面还有空气吗?(没有了，空气跑出来了)
3、教师为每一位幼儿发一个气球，引导幼儿通过实验发现空气是无色无味，看不见抓不着的。
师：你们看到空气了吗?它是什么颜色的?什么气味的?手能抓住空气吗?空气排出的时候我们的皮肤能感觉到吗?
教师小结：空气看不见，没有颜色，也没有气味，手抓不到，空气从气球里出来的时候，皮肤感到像风吹一样的感觉。
二、幼儿尝试用塑料袋、包装纸、吸盘感受空气的存在。
1、师：这里有一些东西它们可以帮助我们感受到空气，看看都是些什么?(塑料袋、纸、吸盘)
师：请你们玩玩这些东西，看能不能感受到空气。
2、幼儿自由选择材料，感知空气的存在，教师观察，及时引发幼儿思考。
3、幼儿交流发现，教师适时引导。
师：两手抓住拎袋，挥动袋子抓空气，迅速抓空气，迅速封住塑料袋口，鼓鼓的袋子里是什么?
师：包装纸放置在胸前，当快速奔跑时，包装纸会怎么样?为什么不会掉落下来?
师：吸盘为什么会吸在光滑的地方?吸盘里有什么?
师：刚才我们用不同的方法感受到了空气的存在，虽然空气看不见、抓不到，可是它无处不在。
三、幼儿讨论。
师：我们生活在空气当中，如果我们离开了空气会怎么样呢?
师：我们一起闭紧小嘴巴，捏住小鼻子，试一试有什么感觉，当你坚持不住的的时候就把小手拿下来。
师：为什么会有难受的感觉呢?因为空气不能进入到我们身体里了，我们不能呼吸了，所以会觉得很难受。 如果时间长了，人就会慢慢死去的。你说空气对我们的作用重要吗?(非常重要)。
四 、结束活动。
“刚才小朋友在教室里用感受到了空气的存在，那让我们去户外呼吸新鲜的空气吧
幼儿园小班《空气》教案 篇2
活动目标：
1．感知空气特性，知道空气无处不在。
2．感知空气压力的存在。
3．培养动手、动脑的习惯。
4．能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5．提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备：
1．白纸若干张；泡泡液每组一盆，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾人手一个；欢快的音乐。
2．有吹泡泡游戏经验。
活动过程：
一、魔术表演
魔术过程中，采用几种用手掌拿纸的方式。
谁愿意和我一起来表演魔术？
每人一张白纸进行魔术表演。
二、为什么不掉
1．集体讨论。
手掌上的`纸为什么不掉？
2．小结。
当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候周围的空气宝宝也跟着运动了起来，它们使劲的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了！
三、好玩的泡泡
1．接泡泡。
一起用白纸接泡泡。
2．说一说。
①泡泡里面有什么？
②空气是怎么进到泡泡里的？
③能用嘴巴把空气吹进去吗？为什么不能用嘴直接接触泡泡液？
教师小结：泡泡液是不能用嘴直接接触的，因为不卫生、有毒。
3．分组操作。
①试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里。
提示：第一次操作。
②让纸筒里的空气自己跑到泡泡里。
提示：第二次操作。
③说一说你是用什么办法将纸筒里的空气吹到泡泡里的？
④空气为什么会自己跑到泡泡里？
5．小结。
纸筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。这时将纸卷桶向下压，水宝宝们就进入到了纸卷桶里了，使纸卷桶里的空气宝宝受到挤压慢慢上升，然后吹动乐肥皂膜，就吹出了大大的泡泡！
四、总结评价
通过变魔术游戏了解了空气流动会产生压力，通过吹泡泡的游戏又了解了空气受到挤压也会产生压力的科学原理。
活动延伸：
回家和爸爸妈妈一起试一试，把纸筒一端插到沙子里会不会压出泡泡？
活动反思：
活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
幼儿园小班《空气》教案 篇3
一、教学目的
1.使学生认识空气存在于我们周围。
2.使学生认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
3.培养学生的观察能力、实验能力和分析综合的逻辑思维能力。
二、课前准备
教师准备：杯子、塑料袋、小降落伞、扇子、纸片。每组一套：盛有水的水槽、杯子、砖头。
学生准备：每人一个塑料袋。
三、教学过程
导入新课
今天我们一起来研究空气。（板书课题）
学习新课
1.指导学生找空气
我们周围到处都有空气，但它不容易被发现，我们先来做几个实验，找一找空气。
实验一
拿一只“空”玻璃杯，让学生观察杯子里装了什么东西，会有学生说：“杯子里面什么也没有，是空的。”
把“空”玻璃杯倒扣在水槽里。
让学生观察：当玻璃杯一歪时，杯口发生了什么现象？（许多气泡从“空”杯子里跑出来。）
组织学生讨论：“空杯子里怎么会有气泡跑出来？”
指导学生认识：空杯子里并不空，杯子里面有空气。
实验二
提问：谁能用桌上的塑料袋再做个实验，来证明我们教室里有空气？
实验：学生用塑料袋“兜捕”空气，并用手压装满空气的塑料袋。
小结：瘪的塑料袋鼓起来了，是因为它被教室中的空气充满了。
实验三
提问：谁能做个实验证明砖头里也有空气？
实验：学生把砖头放入水槽中，从砖头里有许多气泡跑出来。
小结：在砖头的孔隙里有空气。
讲述：证明我们周围到处有空气的实验还有很多，例如，用手绢做“降落伞”从空中落下时，空气能把“降落伞”撑得鼓鼓的'。搧扇子时，头发会飘动，脸上会有空气拂过去的感觉。（教师可边讲边演示这两个实验。）
2.指导学生认识空气是什么样的物体
（1）认识空气是气体。
提问：用塑料袋装一袋空气，然后把袋口打开，用手挤压袋，会看到什么现象？
学生实验讨论：塑料袋瘪了，空气跑了。
提问：点燃一枝蚊香，观察它的烟如何飞散？
学生讨论：烟向四面八方飞散。
讲解：这两个问题都说明，空气会在空中向四面八方流动。像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫气体。
（2）认识空气是无色、透明的。
提问：大家用眼睛观察我们周围的空气是什么颜色的？水是没有颜色的，空气呢？
学生讨论。
板书：没有颜色。
提问：大家能通过空气看到前面的黑板和我吗？这说明空气是怎样的？
把筷子放在水里，可以看见筷子，隔着空气能看见黑板，想一想空气是怎样的？
学生讨论。
板书：透明。
（3）认识空气是没有气味、没有味道的。
提问：大家再用鼻闻、舌尝的方法观察空气的气味和味道？
学生观察讨论。
板书：没有气味，没有味道。
（4）小结：现在我们知道了空气是气体，又做了上面“一看、二闻、三尝”的观察，谁能综合起来说一说空气是一种什么样的物体？
空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
巩固
讲述：今天我们学习了空气这一课，知道了在我们周围到处有空气，我们可以用实验的方法找到它。我们还知道了空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
大家在书中的横线上填写空气是什么样的物体。
幼儿园小班《空气》教案 篇4
活动目标：
1.初步让幼儿认识空气，培养好奇心和求知欲。
2.让幼儿体验动手操作的乐趣。
活动准备：
1.大小适中的.保鲜袋若干。
2.水彩笔、橡皮筋若干。
活动过程：
1.教师出示两个保鲜袋，一个是充满空气的，一个没有空气的，引导幼儿观察比较它们有什么不一样？（幼儿自由发言）
2.教师小结空气的概念：空气是一种没有颜色、没有味道，闻不到，看不见但是我们不能离开的气体。
3.提问：怎样把扁扁的保鲜袋变鼓起来？
4.操作活动：用保鲜袋装空气。教师用橡皮筋帮助幼儿把变鼓的保鲜袋绑好。
5.打扮空气娃娃。引导幼儿用水彩笔在保鲜袋上添画，把保鲜袋变成漂亮的空气袋娃娃。
6.幼儿和空气袋娃娃自由玩耍，结束活动。
幼儿园小班《空气》教案 篇5
一、活动目标：
1、通过感知，寻找活动让幼儿感受到处都有空气的存在，知道空气的存在、知道空气的特点，空气的作用；
2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力；
二、活动准备：
塑料袋、玻璃杯、每人一个塑料袋塑料管、打气筒、游泳池
三、活动过程：
（1）导入部分：感知空气的存在
1、教师把一个空杯子压入水后，会发现水中有什么？为什么？
（杯子里没有水，如果把杯弄翻，有泡泡冒出来）
师：泡泡从哪儿来的呢？（从杯子里跑出来的）
师：空杯子怎么会冒泡泡呢？原来这杯子不是空的，里面有空气。（一起说“空气”）
2、幼儿操作：
（1）玩泡泡：蹩气吹水，水就鼓起来、动起来，证明泡泡里有空气；
（2）用塑料管往水里吹气：水里会有泡泡冒出，证明有空气；
（3）玩皮球：打气筒往塑料袋里打气，塑料袋鼓起来。证明皮球里有了空气；
师：小朋友，找到空气了吗？你们在哪儿找到的？
幼儿根据自己的操作回答。
师；原来，不仅杯子里有空气，塑料袋、嘴里都有空气。你们想想，除了这些东西里有空气，你们在生活中有没有发现哪儿有空气呢？请你们告诉身旁的小伙伴。
（幼儿自由讨论）
师：谁来告诉我，还有哪儿有空气？（轮胎里有空气……）
师：小朋友讲得真好！在我们身边到处都有空气。空气是什么样子的？
四、通过尝试感受空气的特点：
师：请小朋友把身边的.塑料袋拿出来，我们来玩个“装空气”的游戏：把袋口张开，然后用力一晃，把袋口捏紧，这时口袋里有了什么？（空气）我们看一看袋子里的空气能不能看见？有没有颜色？有没有形状？闻一闻有没有气味？把手伸进去摸一摸能不能摸到空气？（不能）
总结：因此我们说空气是看不见、摸不着、没有颜色、没有气味、没有固定形状的气体。
师：请小朋友把塑料袋收好，我看谁收得最快，我请他和我一起玩个“放空气”游戏，你们看我这儿有个装满空气的泡泡，现在我要把它里面的气对着你们的小脸放掉，这时你们的小脸会有什么感觉？（师边说边对幼儿脸蛋演示）
生：凉飕飕的感觉（甚至会痛）
师：还有谁愿意来试一试（教师挨个给幼儿试一试）是不是凉飕飕的？为什么会有这种感觉？
生：里面的空气溜出来了。
师：对了，因为里面空气溜出来了，而且溜得很快，就像水池里水把塞子一拔去很快就流走了。因此，我们用一个好听的词形容空气溜得快“流动”。
小结：空气会流动、无色无味、会流动的气体。
结束活动：现在请你们把面前有空气的东西里面的空气放掉，幼儿自由玩“放空气”游戏。
幼儿园小班《空气》教案 篇6
活动目标：
1、使幼儿了解，只有空气清洁才能保证人体健康。
2、知道吸烟对人有害；建立初步的健康保护意识。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
图片：蒙头大睡的.人；禁止吸烟标志。
活动过程：
1、教师和幼儿一起讨论：午睡后为什么要开窗通气？使幼儿知道，午睡后室内空气变得污浊，易使人传染疾病；通风换气，保持室内空气清新有益于人的健康。
2、请幼儿观看蒙头睡觉的图片，并讨论这样睡有什么不好。
3、让幼儿说说自己见过哪些空气不好的现象。如：灰尘、烟囱冒黑烟、乱倒垃圾、吸烟等。
4、让幼儿与父母制定协议，保证家庭室内空气的清洁。
幼儿园小班《空气》教案 篇7
活动目标
1、通过尝度活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。
2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
3、使幼儿知道新鲜的空气对人们的健康有益，而污染的空气对人们健康有害。
活动准备
每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活动过程
一、 引起兴趣
教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。
提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？
二、 尝试活动：装空气
1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）
2、提问：你们在什么地方抓到了空气？
引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。
3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？
4、总结。
三、 尝试活动：手帕的变化
1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）
2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的`发现。
3、讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？
4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。
5、讨论：
第一次手帕为什么没湿？
第二次手帕为什么湿了呢？
6、讨论：空气与人们和动植物的关系。
师小结：人和动植物离不开空气，新鲜的空气有益健康，污染的空气有害健康。我们要尽自己的力量去阻止一切污染空气的行为，从小做起。
四、 活动延伸
将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。
幼儿园小班《空气》教案 篇8
活动目标：
1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。
2、初步了解空气污染的情况及其危害性。
3、萌发关心和保护环境的意识。
活动准备：
1、操作材料：金鱼缸1个，盛有水的盆2个，水杯10个，蜡烛5支，气球5个，塑料袋、纸团若干。
2、有关空气污染的治理及酸雨危害的.录像。
3、字卡、图片、磁铁若干，黑板2块，
活动过程：
1、幼儿操作探索空气的存在及其特征和作用。
⑴ 向幼儿介绍操作材料及实验方法，并提出操作实验的要求（注意事项）。
⑵幼儿动手实验操作，通过实验操作感知空气的存在。
2、讨论并小结空气的特征及用途。
3、了解空气遭受污染的情况用其危害性。
⑴观看录像，了解空气受污染后的危害性。
⑵扩散思维：说一说还有哪些行为也可以使空气遭受污染？
4、萌发保护环境的意识。
⑴讨论：我们应该怎样做才能保护好我们赖以生存的空气？
⑵通过游戏：“看谁做得对”，加深了解空气污染的危害性及增强保护环境的意识。
5、游戏：“抓空气”，让幼儿尝试把空气装到塑料袋里。
幼儿园小班《空气》教案 篇9
一、课文说明：
本课的教学思路是：“联系实际、体出问题——分组实验、自行探索——汇报研讨、得出结论——巩固应用、解释现象”这一教学思路充分体现了学生是学习的主人。有利于学生探究精神和探究能力的培养。
二、教学目标：
1、 知识目标：使学生知道空气受热后会上升的原理，了解热空气的实际应用。
2、 能力目标：培养学生的实验操作能力、归纳概括能力、以及运用知识解决问题的能力。
3、 情感目标：激发学生热爱科学的兴趣，向学生渗透自然事物是变化的，这种变化是有规律的辩证唯物主义观点。
三、教学重点、难点：
1、 重点：使学生认识空气受热，体积膨胀，与同体积的了冷空气相比重量减轻从而上升的道理。
2、难点：指导学生自行设计实验探究热空气上升的原理。
本科教学采用“探究—研讨”的教学方法，即：指导学生通过观察、思考、实验、讨论以及在生产生活中的实际应用。
四、课前准备：
五、教学过程：
㈠、导入新课：
1、 出示自治的走马灯，从学生们感兴趣的事物入手，让学生观察点燃酒精灯后走马灯转个不停的现象，调动学生学习的'积极性。
2、 提问：“对于这个现象你们有什么疑问？”让学生在强烈
的好奇心的驱使下产生探究的愿望。
㈡、学习新课：
1、 设计实验、发现问题。
指导学生自行设计实验探究热空气为什么会上升是本课的教学难点。为了顺利的突破这一教学难点，教师应做到：一、提供足够的探究时间和宽松的探究氛围便于学生独立的进行研究。二、提供足够的又结构的实验材料。由于常温下的空气和热空气都是无色透明的气体，要知道它们的体积是否发生变化，应借助一些物体来研究。为此，我为学生准备了塑料袋、小纸蛇、小纸轮等实验材料，帮助学生对热空气进行研究，难点就迎刃而解了。
分组实验观察纸蛇（小纸轮）转动实验，汇报实验现象，学生提出不懂的问题。
分组研究塑料袋上升实验，汇报实验现象 学生提出不懂得问题。
2、 师生讨论、解决问题
在学生获得了一定的感性认识的基础上引发学生思考并讨论以下问题：
纸蛇（纸轮）为什么会转动？是谁让它转动。
塑料袋为什么会上升？是谁让它上升？
熟料袋上升到一定的高度为什么不继续上升？
通过以上想象你认为空气受热后哪些方面发生变化?
3、 归纳概括、得出结论：
在学生充分研讨的基础上，教师引导学生将感性认识上升到理性认识，逐步引导学生概括出热空气的性质。
空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升。
㈢、巩固、应用
1、 学生解释热气球的工作原理。
2、 教师介绍孔明灯的制作方法。
3、 学生学做孔明灯，并到室外放飞。
4、 出示自制的仪器：“暖风强弱显示器”学生课下研究自制。
幼儿园小班《空气》教案 篇10
【活动目标】
1、能根据故事的内容展开讨论并认真倾听他人的发言。
2、懂得新鲜空气与人们身体健康的关系。
【活动准备】
1、故事录音《小猴卖空气》。
2、教学图片，葫芦一个。
【活动过程】
一、引起幼儿倾听故事的兴趣。
1、出示葫芦。
教师：这是什么？葫芦有什么用？（幼儿自由讨论）
2、教师：知道这个葫芦是谁的吗？让我们一起来听故事吧。
二、初步了解故事的内容。
1、听故事录音。
提问：葫芦有什么用？小猴子为什么要把新鲜空气装进葫芦？让我们再听一遍故事。
2、分段听故事，讨论理解故事内容：
（1）教师讲述故事第一段（从开头到“小猴子病好了”）
提问：小猴子怎么会生病的？
小猴子得了什么病，是怎么治好的？
（2）教师讲述故事第二段（至“老师唱歌更加动听了”）
提问：有谁来买小猴子的新鲜空气？为什么？
如果有新鲜空气卖，你会不会去买？为什么？
（3）教师讲述故事第三段（至“市长接受建议，城市空气变新鲜了”）
提问：小猴子为什么要给市长写信？信里会写些什么？市长是用什么方法让城市空气变得很新鲜的？
三、讨论解疑。
1、你有什么看不明白的地方？
2、我们生活环境中有没有空气受到污染的`情况？
3、我们应该怎么办？
附故事：小猴卖空气
听人说，城市里很大很美，可好玩了。小猴就很想到城市里去玩玩。
有一天，他从深山来家来到城市，看到高楼大厦，看到马路的车子来来往往，还看到了商店里人来人往，城里可真热闹啊！可是，小猴子在城里住了一段时间，感到嗓子干干的，鼻子痒痒的，呼吸很困一天，一辆小汽车从小猴子身边开过，汽车屁股后面冒出了一团黑烟。“啊嚏，啊嚏，啊嚏”，小猴子连打了几个喷嚏。不好了，小猴子生病了。小猴子赶紧去看医生。医生对小猴子说：“你得了空气污染过敏症，吸点新鲜空气就会好的。”“哪里有新鲜空气呀？”医生说：“有花、有草有大树的地方空气一定很新鲜！”就这样小猴子又回到了深山老家。那里长满了绿绿的树，青青的草，红红的花，空气可新鲜啦！
小猴子吸了新鲜空气，病渐渐地好了。小猴子想：城里的空气太坏了我可以把山里的新鲜空气运到城里去卖呀！于是，小猴子在大葫芦里装了许多新鲜空气来到了城里。它把新鲜空气卖给了一个老奶奶，老奶奶高兴地直说：“太好了，新鲜空气能治好我的气喘病，我叫大家都来买你的新鲜空气。”小朋友吸了新鲜空气，乐得直拍手：“太好了，太好了！新鲜空气真舒服，我们不会靠近常咳嗽了。”老师吸了新鲜空气，唱歌的声音变得更加动听了。小猴子每天忙着把新鲜空气运到城里来卖，时间一长小猴感到“真累啊”！城里的人们也感到“真不方便”怎么办呢？
小猴想出了一个好主意：我给市长写封信吧！信里小猴子对市长说：“你应该带领大家一起治理环境污染，让城里的空气变得更加新鲜！”市长接受了小猴的建议，带领大家一起对城里的环境进行了治理改造。没多久，城里到处都是绿绿的树，青青的草，红红的花，就像一个美丽的大花园。城里的空气也变得很新鲜啦！
幼儿园小班《空气》教案 篇11
一、活动目标：
1、感受到空气的存在。
2、保护孩子的求知欲，发展探索的能力。
二、活动准备：
气球、打气筒、纸、笔。
三、教学活动：
1、引导、观察。
(1)老师准备1个打气筒
(2)对着幼儿的脸挤出一些空气。让幼儿感觉到空气
2、探索：气球里的空气
(1)猜想：没有吹气的气球里面有空气吗?
(2)实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
(3)给气球吹气，说说现在的气球是否存在空气。
(4)实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在。
(5)请幼儿记录
3、请幼儿在自己身边找一找，还有哪些东西里面有空气?
教学反思：
这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的'好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。
幼儿园小班《空气》教案 篇12
一.活动目标:
1.大胆尝试运用多种方法触碰空气袋娃娃，且有参与活动的兴趣和勇气。
2.能在空气袋的相应位置贴上眼睛、嘴巴，发展动手能力。
3.在宽松的情境中体验动手做，游戏乐的愉快情绪。
二.活动准备：
1、选择大小适中的`保鲜袋若干，做成空气袋气球和空气袋娃娃。
2、即时贴剪好的眼睛、嘴巴图形若干;彩带等。
3、把已做好的空气袋娃娃悬挂在一根皮筋上，位置高于幼儿高举的手指尖。
三.活动过程：
1.进入活动场地，引起兴趣。
教师与小朋友做律动进入活动区
2.空气袋娃娃出场，幼儿学习运用多种方法纵跳触碰空气袋娃娃。
(1)认识空气袋娃娃，和空气袋娃娃做游戏。
出示空气袋娃娃，让幼儿和它认识。
(2)大胆运用多种方法纵跳触碰空气袋娃娃。
A.大胆用纵跳的方法触碰空气袋娃娃，重点练习纵跳的动作。
一起集体练习纵跳，再加深难度，反复练习纵跳的动作。
B.尝试运用多种方法纵跳触碰空气袋娃娃。
可用肩膀、手臂关节、鼻子、头……碰一碰空气袋娃娃。
2.制作空气袋娃娃，能在空气袋的相应位置贴上眼睛、嘴巴。
(1)教师进行启发式提问，引导幼儿发现。
空气袋怎样变成空气袋娃娃。
(2)一起动手制作空气袋娃娃，注意贴的位置。
师：请小朋友每人到桌子边上选一个空气袋，让它变成一个空气袋娃娃。
(幼儿动手制作)(音乐)(3)与做好的空气袋娃娃做游戏，引导幼儿用不同方法玩。
可以往上拍，用头顶，两个人一起拍……(4)到户外与自制空气袋娃娃做游戏。
幼儿园小班《空气》教案 篇13
一、活动目标
1、知道我们是生活在空气中的，空气的流动便成了风；
2、知道人缺了空气便不能生存，初步懂得保护环境的重要性；
3、萌发科学探究的热情，获得怀疑和探究的勇气。
二、活动重难点
知道空气对人生存的重要性，人缺了空气便不能生存。
三、活动准备
1、物质准备没有破损的塑料袋（幼儿在家长的帮助下自己准备好）、扇子
2、经验准备幼儿有被风吹的经历，知道风吹在脸上和身上的感觉。
四、理论依据
幼儿是主动的学习者，积极主动的情绪状态、积极主动的建构过程和获得真正内化的知识经验是判断幼儿主动学习的重要指标。首先，积极主动的情绪状态是幼儿主动学习的基本前提和首要条件，活动前的情绪调动能够使幼儿的主动学习进入良好的准备状态，而活动中幼儿积极主动的情绪状态的`维系，则是活动有效性的重要保证。其次，幼儿积极主动的学习过程首先体现在幼儿能够按照自己的学习方式和速度进程进行学习，或者说按照适合自己的学习方式和速度进程进行学习。另外，幼儿积极主动的学习过程还体现在用相互作用的方式进行学习。最后，由于幼儿获得的认识不是来自于教师由外向内的传递，而是经过了发生在幼儿自身内部的建构过程，因此它是幼儿真正理解和内化的知识经验。
兴趣是幼儿主动学习和探究的基本前提，幼儿的经验水平是其主动学习和探究的起点。学前儿童科学教育应从幼儿的兴趣、需求和原有水平出发，融入适宜的教育目标和内容，使教育目标和内容内化为幼儿的需求。
从科学探究的角度来看，幼儿的探究过程具有如下特点：一、强烈的好奇心和探究欲望；二、幼儿最初关心的问题都和自然环境有关，是基本的科学问题；三、幼儿通过直接经验来认识事物；四、探究方法具有试误性；五、幼儿所获得的知识经验具有"非科学型"。因此，在设计幼儿园科学活动时，要充分考虑到幼儿在这一阶段所具有探究过程的特点，从而使开展的活动能够最大化的有利于幼儿的学习和探究。
五、活动过程
1、用塑料袋收集空气，知道我们的周围存在着空气中。幼儿分组拿着塑料袋往前跑，在跑的过程中使塑料袋里充满空气，然后收紧塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空气。
2、用扇子扇塑料袋，知道空气的流动便成了风。幼儿一手拿着塑料袋，另外一只手拿着扇子，用扇子扇塑料袋，通过观察到塑料袋的摆动，知道风的形成。
教师向幼儿讲解有关空气与风的形成的关系：
（1）空气是能够流动的；
（2）空气的流动便成了风。
3、通过操作，知道空气是人生存所不可或缺的幼儿捏住自己的鼻子，通过尝试着不呼吸空气，知道人离开了空气是不能存活的。
六、活动延伸
在日常生活中，教师可引导幼儿注意观察大自然中的各种与空气有关的现象，同时注意培养幼儿保护环境的意识。
【幼儿园小班《空气》教案】相关文章：
《空气》小班教案08-16
幼儿园中班教案《空气》11-10
《空气的秘密》幼儿园教案11-08
好玩的空气幼儿园教案11-18
《空气》幼儿园大班教案10-08
幼儿园教案《好玩的空气》06-25
《空气》幼儿园教案（精选20篇）03-23
《好玩的空气》教案02-05