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面包房里的猫大班教案（精选6篇）
在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的面包房里的猫大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
面包房里的猫大班教案 1
活动目标
1.喜爱文学作品，体验猫变大后发生的趣事。
2.能随故事情节展开想像，尝试续编故事。
3.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1.图片
2.已简单了解酵母的作用。
活动过程
1.看看越变越大的猫。 ——幼儿分散自由结伴欣赏图片，教师启发幼儿重点观察图中猫的变化。 ——引导幼儿说说：你看到了什么?小猫有什么变化? ——这是一只面包房里的猫，它为什么会变得越来越大?让我们听听故事吧!
2.听听面包房里的猫的故事。 ——倾听故事第l节至第7节。 ——小猫莫格的家在哪儿?它是怎么变大的? ——小猫是怎样越变越大的? 它变得像什么?(帮助幼儿理解莫格在逐步变大) ——引导幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好?会发生什么事?为什么? ——莫格越变越大，面包房里都装不下它了，它只好住到外面去了，你们猜它会碰到哪些事呢? ——倾听故事后半部分。 ——洪水来了，是谁救了大家?它是怎样做的'? ——虽然莫格的变大，给大家添了不少麻烦，可是，也正因为它的变大才挡住了洪水，救了大家。
3.编编有可能发生的故事。 ——变大的莫格还会遇到哪些事呢? ——引导幼儿大胆想像莫格变大以后发生的事情。 ——帮助幼儿整理续编的故事情节。(如：提示幼儿小猫变大后还会变小吗?会发生哪些事情呢?)
活动建议
1.活动后，提供角色指偶投放到区角，让幼儿跟着录音讲讲故事，也可根据自己续编的内容，自制指偶在区角中操作讲述。
2.活动中，也可让幼儿用肢体(借助身体的伸展)来表现小猫吃完酵母后，越变越大的形体，体验变化的乐趣。
附：面包房里的猫
胖面包师每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面团里放上酵母让面团慢慢胀起来，越变越大，再放到炉子里去烤成面包。
莫格是胖面包师养的小猫，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在炉子边上打瞌睡。
这几天，外面总是下大雨，小猫莫格追老鼠，淋得全身都湿透了。
胖面包师心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里让莫格喝下去。面包师说：“莫格，你受凉了，吃一点酵母就不会感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到炉子边上打瞌睡。
睡着睡着，莫格的身体胀起来，越变越大，越变越大。
一开始莫格变得像绵羊一样大。
后来它变得像马一样大。
再后来莫格变得像河马一样大。
莫格越变越大，面包房里都装不下它了。莫格只好住到外面去。它挡在马路上，汽车开不了，人也走不了。
面包师只好带着莫格往城外走去。他们走到一个山谷的河边，莫格饿得走不动了。
面包师回去把面包和面团都拿来给它吃，莫格吃了以后，身体又胀起来，变得像一头大象了。
教学反思：
大班的孩子开始有自己的观点和辩驳别人的倾向了，所以当故事中有矛盾冲突点时，我给予了他们辩论的机会，最终孩子的辩论分为两派：认为莫格变大是好事的说：莫格可以用自己的身体挡住洪水，保护人们。
认为莫格变大是坏事的说：莫格会影响交通，会把房子撑破，会把别人都食物都吃完等等。通过辩论这种互动形式，孩子们了解了对方的理由，给了自己另一个思考的方向，让孩子们潜移默化中学会如何倾听分析别人的意见和想法，同时也让孩子看待问题也变得更为全面了。
面包房里的猫大班教案 2
活动目标
1、理解故事的有趣情节，体验作品的诙谐情趣。
2、能随故事情节展开想象，尝试续编故事。
活动重点
理解故事的有趣情节，体验作品的诙谐情趣。
活动难点
能随故事情节展开想象，尝试续编故事。
活动准备
幼儿用书8--12页《面包房里的猫》
活动过程：
1、越变越大的`莫格
有一只猫，他的名字叫莫格，莫格身上会发生什么事情呢？
幼儿自主阅读，启发幼儿重点观察莫格的体型变化。
2、故事《面包房里的猫》
倾听故事
幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好？会发生什么事？为什么？
教师再次讲述故事。
3、莫格的新故事。
变大的莫格还会遇到那些事？引导幼儿大胆想象莫格变大以后发生的事情。
活动反思
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
面包房里的猫大班教案 3
[设计理念]
《面包房里的猫（一）》这篇课文是一篇富有儿童情趣的童话。课文生动有趣，读后令人回味，使人遐想。在本课教学中，围绕“快乐的想象”设计教学，引导学生从想象入手，激发学生想象的兴趣，让教师和孩子们一起进入童话世界。通过理解重点词句，去感悟语言文字的魅力，从而培养学生有感情地朗读课文；并引导学生通过读书、想象，体验与适度的拓展，唤起他们对文学世界的喜爱，让他们在文学世界里去放飞心灵的翅膀，自由翱翔。
[教学目标]
1．学会“猫、养、盆、喂、炉、温、暖、越、绵、窗”10个字，会认“倾、端、温、掺、瞌、厨、壁、裂、卧、扇、塌、震”12个字。
2．正确、流利地朗读课文，学习默读课文。
3．通过读文，让学生喜欢童话，培养学生的想象能力。
[教学重难点]
感悟猫的身体奇特而有趣的变化，激发学生对童话的喜爱，培养学生的想象能力。
[教学准备]
1．CAI课件。
2．课前了解有关酵母的知识。
[教学时间]
2课时
[教学过程]
第一课时
一、谈话导入想象激趣
1．师：同学们，你们知道酵母吗？它有什么作用呢？
2．学生交流搜集到的资料：
酵母是用来发面的，它能使一个小小的面团变得膨胀起来，最后变成一个大面团。
3．师：想一想，如果有一只猫吃了酵母以后，它会有怎样的变化？会发生怎样的故事呢？（生自由想象表达）
4．师：同学们说得真不错！你们想知道课文中的故事是怎样的吗？（想）现在，让我们赶快去瞧瞧吧！（板书课题：16．面包房里的猫（一））
二、创设情境认读生字
1．学生初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。
2．检查字音。
（CAI出示：一个大的面包房里的架子上整齐地摆放了许多面包，每个面包上面有一个要学习的生字。）
（1）师：面包房的琼斯太太真勤快，今天做了好多面包，瞧，每个面包上面还有一个字呢？你能读准它的字音吗？
（2）（出示圆形面包上的一类字）请生读，注意“炉（lú）、暖（nuǎn）”的读音。
（3）（出示长形面包上的二类字）请生读，注意“倾（qīng）、湍（tuān）、掺（chān）、震（zhèn）”的读音。
（4）男女生赛读，去拼音读，开火车读的方式巩固生字认读。
3．师：生字回到课中，你还能读准吗？（能）
4．学生自由练读课文，试着把课文读准，读通。
三、读中想象体验感悟
1．师：同学们，猫喜欢吃什么？（鱼和老鼠）
2．师：是呀，猫喜欢吃鱼和老鼠，课文里的莫格为什么会吃酵母呢？下面请同学们边读课文1～3自然段边想一想为什么呢？
（生：因为它被雨淋湿了，所以琼斯太太用毛巾把它擦干后，还喂了点儿掺着酵母的牛奶给它喝，好让它的身体变暖和。）
（1）师：外面的雨大吗？（大）我们可以从哪个词知道呢？
（2）生答，教师出示CAI：“倾盆大雨”。
（3）现在请大家想象一下“倾盆大雨”是什么景象呢？
（4）大家想象，再指名说。
（5）CAI出示“倾盆大雨”的景象，帮助学生巩固想象，加深理解。
（6）师：是呀，这么大的'雨可把莫格淋坏了。我想，莫格喝了有酵母的牛奶，身体肯定会暖和起来，可是，当琼斯太太出去以后，又发生了什么事呢？你能用自己喜欢的方式边读边想象一下第四自然段吗？
3．用自己喜欢的方式读和想象第四自然段。（可以同位合读，可以师生合读，也可以四人小组齐读。）
（1）师：莫格的身体发生了怎样的变化？
（2）出示句子：
（），它大得像一只绵羊。（），它大得像一头驴子。（），它大得像一匹拉车的马。（），它大得像一头大河马。（），它把琼斯太太厨房里的墙壁给撑裂了。
①请生填空。
②师：这是一个怎样的景象？你能想象一下吗？
③师：你想象的情景是怎样的？能跟你的同桌说说吗？（同座位互相交流自己想到的情景）
④师生合作读这段话，男女生合作读，齐读。
（3）师：莫格的身体怎么会有这样的变化？（因为喝了有酵母的牛奶，酵母在它体内发生了作用。）
（4）师：因为吃了酵母，莫格的身体越来越大了，琼斯太太回到家里，看到了什么？默读课文第5自然段，想象一下当时的情景。
4．默读第5自然段。
（1）师：你想象当时的情景是怎样的？（生自由表达）
（2）师：房子有怎样的变化？（膨胀歪七扭八）
（3）CAI课件演示当时情景，顺势了解“膨胀”、“歪七扭八”的意思。
（4）师：看到这番情景，琼斯太太会有怎样的反应？（惊讶，吓了一跳。）请生模仿琼斯太太当时的表情和语气读这段话。
（5）师小结：小镇上的人跟琼斯太太一样，看到这种情景都非常震惊，并且还担心它会越长越大，最后会把小镇撑破，于是，莫格被赶出了城门。
四、回归整体拓展想象
1．默读全文。
2．拓展想象：如果莫格没完没了地长，还会发生怎样的事呢？
3．全班交流。（对学生合理的，富有童趣的想象均应予以肯定。）
第二课时
一、默读课文复习生字
1．默读课文。
2．开火车认读生字。
二、分析字形指导书写
1．分析字形
（1）出示学会的生字。
面包房里的猫大班教案 4
教案目标
1、理解的有趣情节，体验作品的诙谐情趣。
2、能随情节展开想象，尝试续编。
活动重点
理解的有趣情节，体验作品的诙谐情趣。
活动难点
能随情节展开想象，尝试续编。
教案准备
幼儿用书8--12页《面包房里的猫》
教案过程：
1、越变越大的莫格
有一只猫，他的名字叫莫格，莫格身上会发生什么事情呢？
幼儿自主阅读，启发幼儿重点观察莫格的`体型变化。
2、《面包房里的猫》
倾听
幼儿讨论：你觉得小猫变大好不好？会发生什么事？为什么？
教师再次讲述。
3、莫格的新。
变大的莫格还会遇到那些事？引导幼儿大胆想象莫格变大以后发生的事情。
面包房里的猫大班教案 5
教学目标：
情感与态度：通过故事《面包房里的猫》，激发幼儿对故事的兴趣，培养幼儿的观察力、想象力和同情心。
知识与技能：理解故事内容，能够复述故事中的主要情节，并识别故事中角色的性格特点和情感变化。
过程与方法：采用故事讲述、角色扮演、讨论交流等多种教学方法，促进幼儿的语言表达能力和社会交往能力。
教学准备：
《面包房里的猫》绘本或PPT课件
角色扮演所需的简单道具（如帽子、围裙、大纸箱做的“面包”）
图片卡片（代表故事中的角色和关键物品）
音乐背景（轻松愉快的旋律）
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
教师活动：播放一段轻柔的'音乐，展示一张面包房的图片，提问：“小朋友们，你们知道这是什么地方吗？在面包房里，可能会发生哪些有趣的事情呢？”引导幼儿发挥想象，自由发言。
目的：激发幼儿的好奇心，为故事引入做铺垫。
二、讲述故事（10分钟）
教师活动：利用绘本或PPT，生动地讲述《面包房里的猫》的故事。注意语速适中，表情丰富，适时停顿，引导幼儿观察画面，猜测接下来的情节。
内容概述：讲述一只小猫意外喝了神奇酵母水后变得巨大，随后在面包房内外引发的一系列有趣又温馨的故事。
三、理解故事（10分钟）
提问互动：
“小猫为什么会变得那么大？”
“小猫变大后都做了哪些事情？它帮助了谁？”
“你觉得小猫的性格怎么样？你喜欢它吗？为什么？”
图片排序：分发图片卡片给幼儿，请他们按照故事发展的顺序排列，并简单说明理由。
目的：加深幼儿对故事内容的理解，培养其逻辑思维能力和口头表达能力。
四、角色扮演（15分钟）
分组准备：将幼儿分成几个小组，每组选择故事中的一个角色进行扮演（如小猫、面包师傅、顾客等）。
表演展示：各小组轮流上台表演，教师和其他幼儿作为观众给予掌声和鼓励。
目的：通过角色扮演，让幼儿亲身体验故事情境，加深对角色的理解和情感共鸣，同时锻炼其表演能力和团队协作能力。
五、总结提升（5分钟）
教师总结：回顾故事内容，强调小猫的善良、勇敢和乐于助人的品质，鼓励幼儿在生活中也要像小猫一样，关心他人，乐于助人。
情感升华：引导幼儿思考：“如果你也拥有神奇的力量，你会用它来做什么？”鼓励幼儿发挥想象，积极表达自己的想法。
目的：提升幼儿的道德情感，培养其积极向上的价值观。
六、作业布置（可选）
请幼儿回家后，将《面包房里的猫》的故事讲给家人听，并尝试画一幅自己想象中的“神奇小猫”的图画。
教学反思：
本教案旨在通过《面包房里的猫》这一富有趣味性和教育意义的故事，激发幼儿的学习兴趣，促进其全面发展。在教学过程中，教师应注重幼儿的主体地位，鼓励幼儿积极参与，大胆表达，同时关注每个幼儿的发展差异，给予适时的指导和帮助。
面包房里的猫大班教案 6
教学目标：
知识与技能：通过故事《面包房里的猫》，让幼儿理解故事情节，认识并描述故事中角色的特点，如猫的体型变化及其带来的影响。
过程与方法：运用图片、角色扮演等教学手段，激发幼儿的想象力和表达能力，引导幼儿分析故事中的因果关系。
情感态度与价值观：培养幼儿对文学作品的兴趣，感受故事中蕴含的关于成长、变化与责任的寓意，同时激发幼儿对自然界中生命成长的好奇心和探索欲。
教学准备：
物质准备：《面包房里的猫》绘本、动物头饰（猫、面包师等）、面包模型、彩色纸笔等。
环境布置：简单布置成一个小型面包房的场景，营造故事氛围。
知识准备：提前向幼儿简单介绍猫的基本习性和面包的制作过程。
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
情境创设：教师扮演面包师，手持面包模型进入教室，用生动的语言描述：“小朋友们，欢迎来到我的面包房！今天，我要给大家讲一个发生在面包房里的神奇故事——《面包房里的猫》。”
引出话题：展示绘本封面，引导幼儿观察并猜测：“看，封面上的.猫怎么这么大？它和我们平时见到的猫有什么不同呢？让我们一起走进故事，找找答案吧！”
二、讲述故事（15分钟）
分段讲述：教师边展示绘本图片边讲述故事，注意语速适中，表情丰富，适时停顿，引导幼儿观察图片细节，猜测接下来会发生什么。
互动提问：在关键情节处，如猫偷吃酵母后体型的变化、猫帮助面包房解决问题等，提问幼儿：“你觉得猫为什么会变大？”“如果你是猫，你会怎么做来帮助面包师？”
三、角色扮演（10分钟）
分组准备：将幼儿分成几个小组，每组分配角色（猫、面包师、顾客等），准备简单的道具（如头饰）。
表演展示：鼓励幼儿根据自己对故事的理解，进行角色扮演，重现故事中的某个或几个场景。教师和其他幼儿作为观众，给予掌声和鼓励。
四、创作延伸（10分钟）
想象创作：引导幼儿想象，如果猫继续变大，还会发生什么有趣的事情？请幼儿用彩色纸笔绘制出来，并简单讲述自己的画作。
分享交流：邀请几位幼儿上前分享自己的作品和想法，教师和其他幼儿给予正面反馈。
五、总结提升（5分钟）
回顾总结：教师带领幼儿一起回顾故事的主要内容，强调故事中的核心寓意，如“成长带来的变化”、“勇于承担责任”等。
情感教育：引导幼儿思考自己在学习和生活中遇到的变化和挑战，鼓励幼儿像故事中的猫一样，勇敢面对，积极适应。
教学反思：
本次教学活动通过《面包房里的猫》这一富有想象力的故事，不仅激发了幼儿对文学作品的兴趣，还促进了幼儿观察力、想象力和表达能力的发展。在未来的教学中，可以进一步丰富教学手段，如利用多媒体资源、增加户外探索活动等，以更加多样化的方式拓展幼儿的学习体验。
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