中班教案《贺年卡》

中班教案《贺年卡》（精选10篇）

　　作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的中班教案《贺年卡》，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　中班教案《贺年卡》 篇1

　　活动目标：

　　1、尝试用不同的编织材料制作装饰物装扮贺年卡。

　　2、体验和朋友共同装扮贺年卡的快乐。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　重点难点：

　　尝试用不同的编织材料制作装饰物装扮贺年卡。

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　（价值分析：通过故事情景导入，吸引幼儿学习兴趣）

　　1、快过新年啦，青蛙想给朋友寄一张贺年卡，祝朋友新年快乐。

　　2、你们见过什么样的贺年卡呢？

　　小结：原来贺年卡是各种各样的，每张贺年卡里藏着满满的爱。

　　二、讨论与尝试

　　（价值分析：尝试用不同的编织材料制作装饰物装扮贺年卡。）

　　1、可是，青蛙除了会画圆，什么也不会，他真心诚意地画了两个圆，一个圆代表自己，一个圆代表朋友。这两个圆相亲相爱地连在一起，变成了一个大雪人。

　　2、小松鼠的松树是怎么做的.？还可以剪什么添上。（个别幼儿尝试）

　　小结：原来用剪刀可以剪出各种各样的东西。

　　小兔子看见了，在贺年卡上添上了白白的雪花，这片雪花是怎么做出来的？还可以用什么材料和方法做出漂亮的雪花呢？

　　小结：用不同的材料和方法可以做出同一种东西。

　　3、小青蛙准备了很多材料（介绍材料），想一想，可以用这些材料做什么东西？（生生互动）

　　4、幼儿制作贺卡。

　　要求：选用各种材料和方式加以表现。

　　三、分享交流

　　（价值分析：尝试用自己的语言介绍制作的装饰物）

　　师：谁来介绍一下，你用什么材料做了什么？

　　小结：每年新年来到的时候，我们可以为朋友寄上一张漂亮的贺卡，表示自己真心诚意的祝贺。

　　活动延伸：

　　继续制作贺卡，积累起来，到寒假一并带回家送给自己的亲人和朋友。

　　中班教案《贺年卡》 篇2

　　活动目标

　　1、 了解不同的动物有不同的脚印。

　　2、 感受朋友之间的思念和祝福的美好感情。

　　3、 培养幼儿的语言表达能力和动手能力。

　　4、 理解故事内容，丰富相关词汇。

　　5、 萌发对文学作品的兴趣。

　　教学重点、难点

　　感受朋友之间的思念和祝福的美好感情。

　　活动准备

　　自制卡片，各种常见动物的卡片及相应动物脚印的'卡片；幼儿人手一份卡纸，各色颜料。

　　活动过程：

　　一、听讲故事《贺年卡》

　　1、幼儿听老师讲述故事《贺年卡》。

　　2、提问：小猫为什么要寄贺年卡给小鸡？上面写了什么？

　　3、小鸡为什么也要寄贺年卡给小猫？小鸡又写了什么？

　　4、教师提示：小猫做的贺年卡和小鸡做的有什么不一样的地方？小猫的脚印和小鸡的脚印是一样吗？

　　5、教师提问：你还知道哪些动物的脚印？它们的脚印像什么？

　　6、和幼儿一起观察，说说不同动物的脚印有什么不同？

　　二、制作卡片

　　1、 让幼儿用笔画（参照教师提供的图片）。或者直接用小手、手指蘸上自己喜欢的颜色 印在贺卡上，制成卡片。

　　2、让幼儿说一说自己的卡片将要送给谁，为什么要送给他（她）？

　　教学反思

　　1、 在本次活动中，幼儿对送卡片给别人所蕴含的情感不太理解。

　　2、 幼儿的动手和语言表达能力得到一定的训练，但我忽视了幼儿的个体的差异性，有一些幼儿不能按时完成卡片的制作。如果再教学该节内容，在制作卡片的环节上，要引导幼儿开展互助的活动，这样更能达到幼儿间促进感情的目标。

　　3、 幼儿认识了部份动物脚印的不同，但也有幼儿想了解更多其它动物的脚印特征，但时间有限，未能满足幼儿的要求有点遗憾。

　　4、 幼儿的观察能力得到了训练，但也有幼儿注意力不够集中，组织得不够好，未能照顾全面，以后工作中要避免。

　　中班教案《贺年卡》 篇3

　　活动目标：

　　1、观察并欣赏贺年卡漂亮的外形、精美图案和文字，能使用剪贴、折叠、画图装饰灯方式制作贺年卡。

　　2、能购及时收纳，不浪费操作的材料。

　　3、同伴间互送贺卡，并表达新年的祝福。

　　活动准备：

　　1、各种造型和图案的贺年卡

　　2、制作材料：蜡笔、剪刀、色卡纸、双面胶等

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿活动的兴趣。

　　1、师：马上就要过圣诞节了，圣诞节的时候我们可以做什么事情呢？送什么礼物呢？

　　2、幼儿交流

　　3、师：过节的时候选上一张漂亮的贺卡送给好朋友，好朋友就能感受到你的祝福了！

　　二、引导幼儿欣赏贺卡，了解贺卡的种类及作用

　　1、师：你收到过贺卡吗？你收到的贺卡是什么样子的？什么时候收到的？收到贺卡的时候心情怎么样？

　　2、幼儿交流

　　小结：贺卡有许多不同的种类，一般在过节的时候就会收到贺卡了，贺卡可以传达友谊，表示相互祝福之情。

　　3、引导幼儿欣赏贺卡，尝试为不同的贺卡分类

　　（1）师：今天，龚老师就收到了许多的贺卡，让我们一起来看一看吧

　　（2）师：这些贺卡长得什么样？有什么地方一样？有什么地方不一样？

　　（3）引导幼儿为贺卡分类（根据材料、形状、内容、图案不同进行分类）

　　师：请你来问贺卡分分类吧。

　　三、帮助幼儿了解贺卡的演变过程

　　1、师：很早以前，人们还没有纸，他们是用什么来做贺卡的呢？让我们一起去看看吧

　　2、树叶贺卡——纸贺卡——电子贺卡（幼儿根据贺卡的`不同进行讨论，说说自己贺卡的种类。）

　　四、引导幼儿制作贺卡

　　1、师：让我们也来做一张漂亮的贺卡吧。

　　2、教师示范

　　师：让龚老师先来做一做吧

　　1、幼儿制作贺卡

　　2、幼儿交流

　　师：你做的是什么样的贺卡？

　　五、延伸活动：送贺卡

　　师：圣诞节的时候，我们一起把贺卡送给好朋友吧。

　　中班教案《贺年卡》 篇4

　　活动目标：

　　1．知道新年到了，贺卡是人们之间传递祝福的卡片。

　　2．会用多种材料进行制作，知道贺卡的形式可以是多种多样的。

　　3．在认识卡片的基础上，能大胆的想象，有创新的意识。

　　活动准备：

　　花边剪，糨糊，剪刀，彩色纸，打印好的祝福语，小贴纸，水彩笔，种子，花布等。

　　活动过程：

　　1．师带幼儿做手指游戏

　　邮递员敲门：“请进。” 邮递员：“请问，你是×老师吗？”

　　师：“我就是，有事吗？” 邮递员：“我是bird邮递员，我给你送来了卡片。

　　师：“谢谢你bird邮递员。拜拜！”

　　师：“太好了！我们打开看看好不好？”

　　师打开卡片和小朋友一起欣赏。

　　2．师：“我正好前几天做了几张卡片，准备送给我的好朋友，可是我不知道哪张最漂亮？请你们帮老师来选一张好不好？”

　　老师出示自己做的卡片，和小朋友一起讨论卡片的形状和制作材料。

　　请两个小朋友发言后，教师小节：卡片的形状可以是各种各样的，可以利用多种不同的材料形式来装饰贺卡，另外卡片可以打开，里面有祝福语。

　　3．老师：“我相信如果小朋友做贺卡，会比老师的更漂亮，你们想做吗？现在来看看老师为你们准备的材料吧！”

　　4．边看材料边介绍

　　5．坐在一起讲一下制作贺卡的要求：

　　老师：“刚才我们已经看了制作贺卡的材料和工具，在制作之前，我先讲几点要求：

　　（1） 要充分利用材料进行制作。

　　（2） 用剪刀的时候要小心手指，不要和小朋友做危险的动作，糨糊用好后用抹布擦干净，注意卫生，保持桌面和地面的整洁。

　　（3） 制作的卡片可以是各种各样的，在做之前先想好要用到哪些东西。

　　（4） 遇到困难时可以老师或小朋友帮忙。

　　6．进行操作，教师巡视指导。

　　7．请两名幼儿介绍自己制作的'卡片。

　　8．老师：“小朋友制作的卡片真是太漂亮了。你们愿意把自己做的卡片送给幼儿园里的老师或者其他班的小朋友吗？”

　　以送卡片的形式结束。

　　中班教案《贺年卡》 篇5

　　教学目标

　　1、认识14个生字，会写其中的“年、卡、几、声、油、已“6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解课文内容，懂得人与人要相互关心、友好。

　　重点难点

　　1、掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。

　　2、了解动植物形状和颜色的相关特征；体会人与人相互关心、友好的情怀。

　　教学过程：

　　课前导语：新年到了，人们经常会用贺年片送上祝福。小朋友，你给谁送过贺年片呢？

　　一、板书课题，诱发质疑。

　　1、导入新课，板书课题：16贺年片。

　　2、识记生字。

　　3、齐读课题。读了课题，你想知道哪些问题？

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、听课文朗读录音，形成初步印象。

　　2、学生借助拼音对照插图自读课文，遇到生字做上记号，多读几遍。

　　3、把自己找出的生字读给小组同学听一听，同学相互正音。

　　4、教师用生字、生词卡片检查生字读音。

　　5、学生再读课文，思考：课文讲了谁给谁送贺年片？

　　三、精读课文，探讨刚才提出的问题。

　　1、学生带着问题自主读书，边读边把重点词句铸上记号。

　　2、在小组内交流自己的读书收获，不懂的问题也提出来大家一起讨论。

　　3、全班交流读懂的内容。

　　⑴小猫是怎样写贺年片的？

　　⑵小猫在上面写了什么？

　　⑶小鸡是怎样写贺年片？

　　⑷朗读小鸡写的话，体会关心、想念、祝贺的.情感。

　　四、把你最喜欢的段落或句子有感情地读给大家听。

　　五、课堂拓展。

　　小鸭、小狗、小马也给朋友写贺年片，它们会怎样写呢？

　　六、教师总结：

　　这节课，我们不仅体会到了小动物之间的友情，还让我们认识了它们脚的特征。课后，同学们也可以制作一张贺年片送给你的小伙伴，把新年的祝福送给他。

　　中班教案《贺年卡》 篇6

　　【教材版本】广东岭南版美术第13册

　　【单元课题】第三单元第一课传情达意的贺卡

　　【学习领域】设计、应用

　　【教学目标】

　　知识目标：学生学会贺卡的基本知识与制作方法。

　　技能目标：利用废旧材料，变废为宝，以多种手法设计制作贺卡。

　　审美目标：陶冶情操，培养学生关爱他人、关心集体的情感，增强学生环保意识和集体凝聚力。

　　【教学重点】对贺卡情意美与形式美的理解与运用。

　　【教学难点】创设课堂人际交往的活动环境，增强集体荣誉感。

　　【教学准备】

　　教师准备：课件、贺卡实物。

　　学生准备：课前积极收集各类贺卡、准备制作贺卡的工具材料。

　　【课时】1课时

　　【教学过程】

　　一、情境导入，激情引趣。

　　1、播放《生日快乐》歌曲，学生听一听，唱一唱。

　　2、听后提问：

　　（1）你知道这首歌的名字吗？

　　（2）假如明天是你的同桌生日，你会送什么礼物表示祝福？

　　3、教师赠送贺卡，祝全班同学身体健康，开心快乐，学业进步！

　　4、在师生互动中总结贺卡的内涵和作用：

　　贺卡是人们互相赠送具有纪念意义的精美艺术品，是表达亲情、友情、乡情、师生情等情感的一种常见方式，它能显示爱心、表达美好的祝愿。自己亲手做的贺卡更有意义、更感亲切、更显珍贵，正所谓“礼轻情意重”。

　　引出课题：传情达意的贺卡

　　设计意图：在歌曲的背景下设情境，更易激发学生关爱他人的情感，创设课堂人际交往的活动环境，引起学生制作贺卡的兴趣。

　　二、欣赏与探索

　　（展示贺卡作品，引导欣赏讲解。）

　　1、贺卡的种类

　　（1）导语：相信在座的同学都送过和收到过很多贺卡，请你们告诉老师，在什么时候会收到贺卡，贺卡有哪些种类？

　　（2）学生根据自己课前收集的贺卡、贺卡图片等资料，尝试探讨分类。

　　（3）教师一边展示课件，一边总结、介绍贺卡的种类。

　　贺卡的种类：按内容可分为节日卡、生日卡、友谊卡、尊师卡、公关卡等许多种类。

　　2、贺卡的结构

　　（1）教师展示贺卡实物，引导学生分析比较贺卡的结构形式。

　　A、平面结构：单页式、双页式、异形式。

　　B、立体结构：一版成型、附加成型、牵拉结构。

　　（立体卡片特点：打开后令人惊喜，画面层次变化多端，有强烈的空间感和浓郁的趣味性。）

　　（2）实物欣赏讲解制作立体贺卡的一般方法。

　　3、引导探讨：制作环保贺卡的工具材料。

　　（1）展示环保贺卡，提问：这张贺卡是用什么材料做成的？

　　（2）学生讨论总结身边可用的.废弃材料。

　　结论：利用废弃材料制作贺卡是一种环保行为。

　　设计意图：对学生进行德育，增强学生的环保意识。

　　4、贺卡的表现手法：手绘、剪贴、拼贴、镂空等。

　　5、欣赏贺卡，了解贺卡的构成（图形、文字），启发学生感受贺卡的情意美和形式美。

　　A、以图传情

　　B、以文传情——祝福语（可从诗文、歌词里摘录，可自己创作）

　　6、学生交流自主创作的祝福语。

　　三、表现与创造

　　1、出示设计与制作步骤

　　导语：我们欣赏了那么多有情意、有创意的贺卡，、想不想亲手制作一张贺卡，那么，如何制作呢？

　　学生有了想了解制作步骤的欲望。可先让学生探究讨论制作步骤。然后展示步骤图和示范制作过程。

　　1）构思起稿，确定主题、内容。 2）设计形式、图案文字安排。 3）选用材料，描绘，配色，制作。

　　2、布置作业：分组设计制作一张感恩卡或友谊卡。奖项设置：最佳合作奖、最佳手工奖、最佳创意奖。

　　3、播放背景音乐。学生以四人或六人为一小组，共同尝试、领悟完成作业。教师巡堂辅导。

　　四、交流、体验感悟

　　播放音乐，学生上台随着轻松欢快的音乐自由展示作品。

　　老师点评和学生互评，评出三个奖项，老师赠送贺卡表示祝贺。

　　设计意图：让学生在亲历活动的过程中获得感受、产生情感、再一次领悟贺卡的意义。

　　中班教案《贺年卡》 篇7

　　一、课文说明

　　本课是一篇童话，以拟人的手法生动地讲述了小猫和小鸡互送贺年卡表示问候，表达思念、加深友情的故事。

　　全文共分四个自然段。

　　第一自然段，写新年快到了，城里的小猫给乡下的小鸡写贺年卡的情景。

　　第二自然段，写小鸡收到了小猫的贺年卡后欣喜地读贺年卡。

　　第三自然段，写春节快到了，乡下的小鸡给城里的小猫写贺年卡的情景。

　　第四自然段，写小猫收到了小鸡的贺年卡后读贺年卡的高兴心情。

　　二、教学目标

　　1．认识14个生字。会写7个字。

　　2．自主积累词语。

　　3．朗读课文。

　　4．了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。

　　三、教学准备

　　1．小鸡、小猫的头饰。

　　2．准备一些不同样子的精致的贺年卡。

　　3．字词卡片。

　　四、教学时数

　　3课时

　　五、教学过程

　　第一课时

　　（一）引入新课。

　　小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？

　　教师出示贺年卡，学生欣赏。

　　板书课题，齐读课题。

　　（二）初读课文，读准生字。

　　1．借助汉语拼音读课文，要求读准每一个字的读音。

　　2．质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的生字，教师加以指导。）

　　3．在学生初步感知课文后，教师配乐范读课文，学生注意听字的拼音，听听是否与自己读得一致。

　　4．学生再读全文，纠正个别字的读音。

　　5．同桌之间互读，然后全班齐读全文。

　　（三）自学本课生字词。

　　1．自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法可以记住它。

　　2．小组之间互相说一说、读一读。

　　教师巡视，帮助个别学生解决困难。

　　（四）检查自学情况。

　　1．出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学情况。

　　2．教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。

　　3．让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？

　　（五）自主积累“我的.词语库”。

　　1．读课文中的“我的词语库”，理解意思。

　　2．说说你从课文中还学到了哪些词语。

　　第二课时

　　（一）复习巩固。

　　1．检查上节课所学的生字。

　　2．阅读课文。

　　（二）细读课文，读中感悟。

　　1．读课文，标出自然段，想想课文讲了一件什么事。

　　2．分段读课文，理解内容。

　　①第一段有几句话？什么时候谁给谁写贺年卡？理解“新年”、“城里”、“乡下”。

　　②教师引读：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的？找出描写小猫动作的词。

　　③第二段有几句话？小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡？收到贺年卡小鸡是什么样的心情？该怎么读？

　　3．用学习一二段的学习方法，自学三四自然段，交流讨论读懂了什么，该怎么读？（培养学生自学能力）

　　4、有感情地朗读课文，体会小鸡小猫的友情。

　　（三）齐读课文，加深理解。

　　（四）读了课文，你有什么收获？

　　板书设计：

　　24.贺年卡

　　第三课时

　　（一）复习巩固要求会认的字。

　　1．出示要求会认字卡片，指名读、开火车读、集体读。

　　2．朗读课文。

　　（二）写字。

　　1．读要求会写字卡片。

　　2．介绍自己的记字方法，老师指导书写。

　　卡：“上”字加“卜”

　　乡：

　　爪：

　　金：

　　竹：

　　年：

　　3．观察每一笔在田字格中的位置。

　　4．教师范写，学生观察运笔方法。

　　5．学生先描写一个，再写两个。（教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。）

　　中班教案《贺年卡》 篇8

　　贺卡每年节日的时候，人们互赠贺卡都会成为一种时尚。我将和我的学生一起来制作贺卡，下面我就将我的设计思路和大家共同探讨一下。

　　一、教学目标和教材解析

　　1、教学目标

　　根据课程标准的要求，教学中要注重对学生审美能力的培养，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。教学中要加强美术与学生生活相联系，创设一定的文化情境，重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教学中重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，

　　进行自主学习。

　　2、教材解析

　　《贺卡》一课是河北地方版，小学美术四年级七册中的一课。它属于设计应用学习领域。主要围绕学生利用多种媒材，如彩笔、彩纸、羽毛、废旧包装盒、植物花叶、纤维线材织物等，运用绘画、拼贴、撕、剪、刻、折、镂空、插接等基本技法，进行平面的、立体的、半立体的制作活动。在活动过程中，学生可以根据自己制作贺卡的应用范围（送给自己还是送给朋友、亲人、师长）进行创意，内容不限，形式不限，突出自由选材、自主选法的特点，充分发挥学生的主体性，让学生进行自主探索，发展学生的想象力、创造力和形象思维能力，培养学生的审美情感和审美能力，并使学生在这一过程中获得积极的情感体验，增

　　强学习美术的兴趣。

　　二、《贺卡》的教学理念

　　贺卡是人们用来表达美好情感及祝愿的使者。它已有500多年的历史了。在现代社会中，人们不仅把互赠贺卡当作一种礼节，而且把它作为一种特殊的交往方式。它是一种民族艺术，体现了人文思想，而人文性是美术课程的基本性质。因此，在教学中由始至终都要突出人文思想，将情感教育与审美教育融于一炉，实现情与美的整合。让学生亲手制作的贺卡既发挥了自己的创造性、自主性又表达自己的情感增进了友谊，既锻炼了动手能力，又节省开支，是一项综合教育活动，也是一件很有意义的事情。

　　三、教学设计思路

　　对于《贺卡》这一课题我打算运用1课时完成。首先让学生在传统艺术中学会欣赏美体验美，激发创造的情绪，顺利完成制作贺卡这一学习任务。同时展示自制贺卡，让学生在评价中感悟贺卡所带给人们的人文情感。具体设计：

　　（一）、课前准备

　　1、老师和学生共同搜集各式各样的贺卡及贺卡的相关资料。

　　2、教室布置：

　　课前老师和学生把搜集到的贺卡粘贴到展示板上，挂到展示架上，并且每组发一些，师生共同创造一个艺术氛围浓厚的学习环境。

　　设计意图：《美术课程标准》指出，任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的'。文化情境的创设，不仅帮助学生更好的理解美术作品的含义，而且增强了美术教育的人文性。我在课前准备中，利用文化情境的创设，不但达到了上述目的，营造了浓厚的艺术氛围，激发了学生的热爱美的情感，而且促进了学生的提前认知，在课前搜集资料的过程中自学了相关知识，探究性的解决了一些问题。

　　（二）、课上表现

　　这一环节分三个阶段完成。

　　1、感受阶段

　　学生评价，确立评价角度，展示师生优秀创意。

　　（音乐声响起，学生坐好）

　　师：今天你走进教室的时候有一种什么感受？

　　学生活动：用语言描述自己的内心感受。师：展览布置好以后我们该干什么呢？

　　生：参观、欣赏

　　师：不能无目的的看吧！观察应有观察的方法，谁给出个主意，应该怎样来看呢？

　　学生活动：学生共同探讨赏析，最后总结出从它的样式、材料、制作方法和表达的意思等方面来欣赏。

　　教师活动：（出示课件）贺卡的外观样式有哪些？你喜欢哪种呢？

　　制作贺卡的材料和方法有哪些呢？哪种内涵的贺卡最让你感动呢？

　　不怕做不到，就怕想不到，你还有更好的创意吗？学生活动：参观贺卡展、欣赏贺卡并和同学们交流。

　　教师活动：教师参与到学生的活动中去。

　　（音乐声响起，学生坐好）

　　教师活动：（出示课件，发送给学生的电子贺卡）引导学生对问题的回答。

　　学生活动：学生发言解决课件中提出的问题。学生展示自己的优秀创意。教师引导学生从贺卡的用途、类别上进行创意。

　　教师活动：教师在学生回答问题的同时进行肯定、表扬及补充，赠送自己亲手制作的小贺卡，祝他学习进步。学生回答完毕，教师展示几个有特色的贺卡。

　　展示一：

　　师：我有个创意，大家想知道吗？（拿出一个折叠贺卡，外形象冰激凌，展开是心形，再展开是扇形，最后展开是花形。）

　　师：这个贺卡创意特点是什么？

　　学生观看分析然后回答：特点是外形的折叠样式。

　　展示二：

　　师：老师还有一个创意。拿出一个鞋盒盖儿（鞋盒盖儿反过来，是一个精美的贺卡。）

　　说一说这个创意的特点。学生分析：选材非常独特。

　　展示三：

　　师：我要拿出我最珍爱的一张来，这是我上一年级的女儿送给我的，是她亲手制作的。谁来给点评一下这张贺卡？

　　学生进行点评。

　　教师表扬点评好的学生。你想不想亲手做一张呢？你想送给谁？想对他说点什么呢？

　　学生活动：同桌互相交流想法。

　　设计意图：通过让学生感受美、体验美，明确欣赏的角度，并为下一步的创作积累了大量的形象素材，师生优秀创意的展示，从不同角度为学生提供了模仿的范例，扩展了学生的广度与深度，激活了学生的创造性思维。

　　2、创作体验阶段

　　在音乐中创作贺卡，写上赠言。

　　教师活动：播放背景音乐。

　　赶快动手吧！选择你喜欢的材料和样式，根据你的创意做一张精美的贺卡吧！

　　学生活动：在优美的音乐声中进行制作。

　　教师巡视指导，帮助学生解决制作中出现的问题，在学生贺卡将要做完时，提醒学生写出赠言，要表达出自己的真情实感。

　　设计意图：多种媒体的自由选择体现了对学生的尊重，实现了学习的个性化。将艺术创作与表情达意有机结合，改变传统美术教学中关注知识与技能的学科本位状况，体现了《美术课程标准》中“生活美术教育”的目标。多种媒材的综合利用，使学生了解了“物以致用”的设计思想，感受了各种材料的特性，了解了艺术形式美感及其与设计功能的统一，发展了学生的创新意识与实践能力，激发了美化生活的愿望，培养了事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致持之以恒的工作态度。播放音乐，给学生创造了一个轻松愉快的学习环境，加强了学生对美的体验。

　　3、交流阶段

　　学生展示，情感交流。

　　教师活动：同学们，你的贺卡有没有送给我们班同学的？如果有，老师就给你创造一个表达情感的机会。

　　学生活动：赠送贺卡，表达情感，其他学生感受并鼓掌。

　　师：谁想展示一下自己做的贺卡呢？学生展示，教师肯定学生做的贺卡。

　　设计意图：情感性是美术最重要的特性之一，是激发学生学习美术的动力，教师利用自己的人文素养，唤起了学生积极的情感体验，进一步体现了美术的育人功能。学生互赠贺卡，使美术课堂成为心灵交流的场所，贺卡成为传达情感的媒介，增强了学生对美的体验。学生展示贺卡，促进了艺术技法的交流，使学生树立了自信，达到了艺术性与教育性的完美统一。

　　（三）、课后延伸

　　1、了解电子贺卡

　　这节课我们使用各种材料来制作了贺卡，现在已经是网络时代了，另一种贺卡正在悄然兴起，那就是电子贺卡，它更先进了，有优美的声音和动画，。（学生即时上网展示搜集的贺卡，打开“卡秀”网站，展示各种类别的贺卡）怎样找到贺卡网站呢？（学生实际操作，先打开一个大网站，如“搜狐”，找到“搜索引擎”，点击“休闲娱乐”，点击“贺卡”，有关贺卡的网站便出来了。）家里有计算机并且有兴趣的同学可以试一试，如有困难可以请教班上会的同学和老师。

　　设计意图：进行艺术延伸，了解另一种贺卡的兴起。学生即时上网搜集，不仅展示了优秀学生的信息技术能力，也使大部分学生了解掌握网络知识，让学生清楚各学科类知识都可以从网络上获取信息体现了课外学习资源的开发与利用，使教学内容紧密联系生活，联系时代与科技发展，增强了学习的实践性。把教学的权力给学生，促进了生生之间的互动，激发了学生学习的积极性。

　　2、装饰“爱心之舟”贺卡。

　　老师这里有个“爱心之舟”贺卡，献给所有有爱心的人。课下大家可以用自己做的贺卡来装饰它，下面树叶形状的地方是留言板，你想写点什么呢？

　　设计意图：给每位学生提供展示的机会，增强学习的效果。

　　3、今天我们体验了制作贺卡，大家做得都不错，可是由于时间比较紧，有的同学可能认为自己的作品还不够完美，没关系，你回家还可以把它再加工一下。

　　总之，在《贺卡》一课的教学活动中，贯彻了以人为本的教学思想，关注每个学生的全面发展，以美术教育为载体，对学生进行了美术知识与技能的教育、审美能力的教育、心理健康的教育、传统美德的教育，培养学生的审美素养、审美情操，发展学生的创造性意识与实践能力，实现了美术教育的艺术性和综合性，真正实现美术教育与道德人文的和谐统一。

　　中班教案《贺年卡》 篇9

　　教学目标：

　　1．通过学习课文，使学生进一步感受时光的流逝、岁月的更迭，不断感受到自己成长、在进步；

　　2．教会学生在学习课文的过程能够正确、流利、有感情地朗读课文；

　　3．通过教师展示贺年片、电脑课件动画的演示以及让学生自己动手制作贺年片，来了解贺年片的制作、用途，理解祝福的话语的意义，从而进一步理解课文内容。

　　教学重点、难点：

　　1．通过学习课文，理解内容，感受自己在不断地成长、不断进步。

　　2．在理解课文基础上，有感情地朗读，感悟出对大自然、对祖国的热爱。

　　教具准备：

　　1．教师搜集一些各地人们过新年的图片、录象，制作成电脑课件。

　　2．教师搜集多种贺年片、电子贺卡；同时制作几种贺年片、电子贺卡。

　　3．布置课前活动：让学生也搜集各种贺年片，带到教室。

　　教学过程：

　　一、导入

　　在课程刚刚开始的时候，为孩子们播放《新年好》的乐曲，同时向孩子们演示各地各族的人们过新年的图片、录相。

　　学生们听到欢快的乐曲，看到各地人们过新年的喜庆、热闹的场面，都非常兴奋，所以，从此处入题，更能够激发起他们对课文内容学习的兴趣。

　　教师谈话引发讨论：谁来说说看，刚才我们听到的、看到的是什么时候的场景呀？那，你们喜欢过新年吗？再过两个星期，就要过新年了，人们用各自喜欢的方式来庆祝新一年的来临。你还喜欢用什么方式来表达对你的好朋友、对亲人的祝福呢？（学生讨论）

　　在这里让学生充分地发表自己的意见，老师把各个小组的意见汇总，展示出来。

　　教师及时小结，引入课题：

　　是呀，除了唱歌、跳舞、放花炮之外，互赠贺年片就是我们常用的一种表达问候的方式，（教师演示电子贺卡）这一张张小小的精美而有趣的贺年片，表达了我们对亲人、对朋友深深的祝福和新一年的希望。（出示学生自制的贺年片）看，这些贺年片都是我们同学自己亲手制作的，他们送给老师——表达了对老师新年的祝福，送给同学——送出一份新年的希望，这每一张贺年片，都表达了大家不同的心愿，增进了彼此之间的友情。

　　请大家拿出自己搜集的贺年片，互相交流一下，说说你手中的贺年片是什么样子的，是谁送给你的，表达了他什么祝福和希望。（学生交流）

　　让学生充分地说一说，不仅能够加强语言表达能力，还能体会感悟到亲人、朋友对自己的关爱。

　　二、学习课文

　　（一）引导自学：孩子们，你们猜一猜，我们今天会收到什么样的贺年片呢？（播放课文有关的电脑课件）请大家根据老师的建议，自己与同学合作学一学。

　　自学建议：

　　1、用自己喜欢的方式读一读课文。

　　2、学习生字。（教师展示每一个生字就是一张小小的贺年片，吸引学生自主学习。）

　　3、有感情地练习朗读课文（大家进行评议）

　　学生通过教师给出的自学建议，选择自己喜欢的学习方式，与小伙伴合作，学习认读生字、练习朗读课文，充分发挥自己自主学习的优势，课堂气氛非常热烈。

　　（二）分组学习：通过刚才的学习，你们发现课文里向我们介绍了几种颜色的贺年片？你最喜欢哪一种颜色的贺年片呢？那，我们就按颜色来分一分吧！（按照四种不同的颜色来分学习小组）

　　1．通过比赛读书来决定先学习哪一种颜色的贺年片。

　　2．向大家说一说你们为什么喜欢这一小节？（说出自己的感觉）

　　3．再说一说通过学习，你读懂了什么？

　　绿色的.贺年片，理解森林对“我”的祝福——希望“我”茁壮成长。

　　想象：小小的绿叶好像在对你说些什么，你想对它说什么呢？

　　播放歌曲《小松树快长大》，感受“我们”与小树一起长大的快乐。

　　白色的贺年片，理解蓝天对“我”的祝愿——在知识的天空中展翅飞翔。

　　想象：洁白的云朵好像在对你说些什么，你想对它说什么呢？

　　看录相：蓝天、白云，感受大自然的美丽，激发对祖国美丽景色的热爱。

　　蓝色的贺年片，理解大海对“我”的嘱托——在知识的海洋中收获宝藏。

　　想象：美丽的贝壳好像在对你说些什么，你想对它说什么呢？

　　看录相：蔚蓝的大海，金色的沙滩，各式各样的贝壳，进一步感受大自然的美丽，激发对祖国的热爱。

　　红色的贺年片，理解太阳对“我”的希望——努力学习，为祖国贡献力量。

　　想象：美丽的彩霞好像在对你说些什么，你想对它说什么呢？

　　看图片：傍晚夕阳西下，金色的阳光给天空中的云霞染上美丽的色彩，感受时光的转换。

　　通过看图片、看录相、听歌曲，让学生感受到大自然的美丽，祖国景色的美丽，进一步感悟理解课文内容，激发学生探索大自然的兴趣、学习科学知识的兴趣。

　　三、动手制作

　　当我们领略了贺年片所承载的浓浓的情谊，你是不是也愿意用它来表达你对亲人、对好朋友的祝愿呢？来吧孩子们，就让我们用自己灵巧的双手，做一张贺年片吧！——送给你的亲人、你的朋友，为他们带去一份新年的祝愿。（播放《新年好》的音乐，让学生动手制作）

　　1．学生动手做，教师巡视；

　　2．向大家展示贺年片，谈自己的祝愿。

　　3．送出你的贺年片。

　　让学生亲手制作贺年片，了解贺年片的制作、用途，理解祝福的话语的意义，从生活实际出发，进一步理解课文内容。并且现场把贺年片送给同学、老师，增进大家之间的情谊。

　　教师送贺年片：孩子们，这是老师送给大家的贺年片，上面写满了老师对大家的祝愿，希望你们每一个孩子都能拥有多姿多彩的新的一年！

　　老师制作送出贺年片，自然会带给学生欣喜，更能够引发学生感受自己在不断地成长、不断进步的情感。

　　四、小结

　　孩子们，精美的贺年片不仅能够表达我们对亲人、对朋友的良好祝愿，还给你和亲人、和朋友带来一份深情厚意。当我们开始动手制作贺年片的时候，你就会发现，又是一年悄悄地过去了，而新的一年正在向我们招手——时间匆匆如流水，去而不复返。我们要记住大自然对我们的祝愿——抓住每一点每一滴的宝贵时间，努力学习更多的科学文化知识，为描绘自己更加美好的未来！为祖国描绘更加绚丽的明天！

　　五、课后作业，展开想象

　　大自然送给丁丁绿叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片，你们有没有自己喜欢的其他颜色的贺年片呢？试着模仿课文的话，自己编一编小诗。

　　中班教案《贺年卡》 篇10

　　教学目标：

　　1、认识12个字，会写8个字。

　　2、通过阅读，培养学生对大自然，对祖国的热爱。

　　3、培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。

　　教学重点、难点：

　　培养主动识字的愿望，书写规范、端正、整洁；感受阅读的乐趣，能主动进行探究性学习。

　　教具准备：

　　学生课前自己制作贺年片。课件、生字卡片。

　　教学过程：

　　（一）引入。

　　师：元旦马上来到了，有人为我们送来了新年礼物，大家猜一猜是什么？（根据学生回答师板书：“贺年片”）领读题目，齐读课题。

　　问：读了课题你最想知道什么？（小组讨论）根据指名回答在题目上板书：贺年片是什么样子的？是谁送的，为什么送？

　　点评：根据学生过年的经验，很快猜出是贺年片，又通过提问题培养学生善于思考和乐于提问的能力。同时引入正文。

　　（二）初读课文，自主识字。

　　1、师：同学们提出了这么有创意的问题，你们说我们应该到哪去找答案呢？（指名回答）师：对到课文中，在找答案之前，老师提个小小的读书建议，（出示读书建议）A用你喜欢的方式读课文。B找出生字、新词，用你喜欢的方式记住它们。

　　2、开展“对对碰”游戏，主动识字。

　　（1）请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上，自由认读两遍。

　　（2）全班进行“对对碰”。（指名说：“我认识了碧，请大家和我对对碰，然后用碧字组词。”师板书：碧绿）

　　点评：用此方法激发学生学习生字的积极性，培养主动识字的'兴趣，加深对生字的记忆和理解。

　　（3）读词，找不理解的词语。碧绿、祝愿、呼唤、翅膀、嘱咐、迎着、希望、智慧。反复读后提问，哪些词语不理解怎么办？通过读课文去理解好吗？

　　点评：用商量的口气体现对学生的尊重，减轻学生心理压力，让学生随文识字，再用自己喜欢的方法记字，然后用游戏检查，都是符合儿童认知规律。通过读词找不理解的词语，为学习课文做铺垫。

　　（三）读好课文，感悟品味。

　　1、师范读课文大家边听边想明白了什么？（指名回答）通过生的回答，展示课件图。

　　2、同桌互相读课文，比一比谁读的好，找出你最喜欢的一段有感情地读出来，说一说读明白了什么？

　　点评：师的范读，要读出神韵，读出气魄，再让同桌互读互比，找最喜欢的段落，突出朗读教学和读中感悟。

　　3、根据学生的喜爱，分节读文感悟。

　　（1）师：有那么多同学喜欢读第一节，请这些同学有感情地读给大家听好吗？（几人齐读，评议读的怎么样？说一说你读懂了什么？学生汇报。师出示课件绿色贺年片，板书：森林———祝愿———茁壮成长）

　　（2）全班齐读这一段，我们理解了课题提出的什么问题？（学生汇报样子是树叶、森林送的，对我们的祝愿。）

　　师：森林这样厚爱我们，我们一起来感受绿色的贺年片所带给我们的温馨和祝福吧！（生看课件文字读课文。）

　　（3）分组按以上的方法共同学习自己喜欢的段落。（出示自学建议，贺年片的样子，谁送的，为什么送？）

　　（4）各小组交流后，全班订正，师板书。

　　（5）最后齐读课文，读出喜爱之情。

　　（四）互送自制贺卡表示祝福。

　　师：同学们请你拿出自制的贺年片，你想送给谁？表达你对你好朋友的什么祝福？请先在小组内说一说，然后送给你的好朋友。

　　点评：通过读文，学生能回答出课题提出的三个问题，证明读中能感悟，理解了课文内容。通过范读、自读找喜欢的读等方式，使学生喜欢读书感受阅读的乐趣。通过互送贺卡体现了师生之间，生生之间的亲情和集体的温暖。

　　（五）写字教学。

　　师：贺年片做得很美，希望贺年片上的字要写得更漂亮，你们认为这课哪个字最难写，找出来我们共同解决。

　　1、出示生字：贺、绿、森、祝、船、迎、闪、希、望。

　　2、重点指导：船、绿、望、迎。

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