【精华】幼儿园教案范文集合9篇
作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的幼儿园教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园教案 篇1
1、该节课堂结构层次清楚运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维解决重点突出难点。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。
2、本节课教学目标包括思想教育要求和知识要求两部分，在课堂教学中注重后进生的补辅，尖子生的拔尖工作，做到对学生动之以情，爱之以诚，使网页比赛取得完美的成果。
3、该节课教学设计非常巧妙，结合教材特点,学生教师实际,一法为主,多法配合,优化组合。练习提供了学生喜闻乐见的资料，课堂练习紧扣重点,并注意在“趣”字上下功夫。
4、该节课教学环节清晰完整具体, 能活化教学内容，使之生活化,课堂教学的开放性师生关系的民主性教学模式的多样性,培养学生良好的学习品质,体显出该教师教学能力非常强
5、该节课很有特色，创设情景，通过建站，让学生亲自体验实践感悟，收集整理筛选资料，突出体现了以人为本以学生发展为本的教育理念。是一节很成功的课。
6、本节课很有艺术，在教材内容的基础上作了适当的必要的扩展，精心安排学生自主学习质疑操作实践等活动以启发式讨论式为主。学生在完成任务的过和程中学会合作。
7、该节课重点突出，目标全面准确具体，整体现知识与能力方法与过程情感态度与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
8、该节课堂结构清晰运用恰当的教学方法和手段启迪学生思维解决重点突出难点。根据班级实际情况，精心设计练习，并在整个教学过程中注重因材施教，是一节优秀的课。
9、该节课十分有创意，教学目的明确，方法得当语言清晰，具有感染力，习题典型，题量适当，激发学生兴趣，引导自主探究合作交流完成任务，整个课堂效率非常高。
10、本节课对教学内容把握透彻挖掘深入处理新颖，在课堂教学中，对重难点言简意赅，分析透彻。对练习以思维训练为核心,落实双基，是一节非常成功的课
11、该节课很有创意，对教材把握透彻挖掘深入处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
12、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，情感态度与价值观三个维度，符合学段教学要求教材特点与学生实际，是一节成熟的课
13、该节课能以旧引新，寻找新旧知识的关联和生长点,注重知识的发生发展过程，能找到教材特点及本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拨，是一节很有个性特点的课
14、本节课各种学习活动设计具体充分注意学生学习习惯的培养，因材施教，调动学生自主学习的积极性，遵循常规但不拘泥,根据学生的差异和特点, 从具体到抽象对教材进行处理，是一节很成功的课
15、该节课教学过程设计完整有序，既体现知识结构，知识点，又注意突出学生活动设计，体现教学民主培养学生良好的学习品质课堂结构完整，密度恰当。
16、该节课教学程序设计巧妙，在教学过程中能运用上新颖独特教学方法言简意胲, 引导点拨学生,学生动口动手动脑,主动参与教学过程，使学生做出的作品图文并貌，有美感，整节课很完美。
17、该节课很有艺术，教学安排清晰有序，科学规范。在教材处理上从具体到抽象,化难为易,以简驾繁突破难点。各环节有详细的.练习,科学合理有效地培养学生自主，探究，创新能力的发展
18、本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念全面培养学生素养自主合作探究学习的理念幼儿园教师教案评语评语。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。
19、该节课教学目标目标清楚明白具体，易激发兴趣，引导自主探究合作交流练习设计体现知识的综合运用，形式多样，分量与难度适中，学法指导得当，是一节很不错的课
20、该节课教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究合作交流，成功地教学生“会学”。
幼儿园教案 篇2
设计意图：
大班幼儿虽然已经积累了一些空间方位方面的经验，如能较熟练地区分上下、前后、里外、中间、旁边等，但要"比较熟练地以自身为中心区分左右""使用方位语言描述位置"还是有一定难度的。为此，我们运用幼儿熟悉和喜爱的"跳格子"游戏设计活动，将主要目标放在"能按照方位语言的指令行动，尝试用方位语言描述简单的路径"上，让幼儿通过身体的运动来感知和辨别方位，完成向相应的方向移动。
我们选择由两种颜色的泡沫板(白色36块和黑色36块)组成的格子作为活动材料，是为了便于检验幼儿走的路线是否正确。比如，幼儿听教师指令同时从白格子出发跳格子，如果有幼儿出错，那么他站的格子就会和别人不一样。在"寻宝"游戏中，我们有意识地将礼物盒放在离幼儿远一点的格子里，目的是增加幼儿描述方位词的机会。
三个活动环节由易到难，层层递进：第一环节，教师引导幼儿回忆"跳格子"游戏的经验，了解幼儿已有的经验。第二环节，教师发出有关方位的指令，幼儿尝试按指令跳格子，熟悉游戏的玩法和规则。在这个过程中，教师可采用和幼儿共同活动的方式，让幼儿参与全过程，并运用已有的经验解决问题，以达到引导所有幼儿正确理解游戏玩法和规则的目的。第三环节，教师将幼儿分成两队，每队以两人一组玩游戏，其中一人发指令，另一人寻宝。幼儿由个别游戏到两两游戏，再到分队合作游戏，难度逐步增加。幼儿不仅要会听指令，还要尝试自己发指令。将自己的思维过程用语言表达出来对幼儿来说更具有挑战陛，所以发指令要比听指令行动更难。整个活动充满大量学习的机会，幼儿可以在一次次挑战中积累空间方位方面的经验，获得快乐的游戏体验，发展语言表达能力和合作能力。
目标：
1.能按照方位语言的指令行动，尝试用方位语言描述简单的路径。
2.体验两两合作玩游戏的快乐。
准备：
1.用两种颜色的泡沫板(白色36块、黑色36块)拼接摆成8×9的格子。
2.自制的7个或9个礼物盒(每个礼物盒上都有一个数字，分别为1～7或1～9)，任务卡(1～7或1～9的数字卡)。
3.扁平状的障碍物若干，可用现成的玩具或生活用品替代。
4.用不干胶箭头表示起点，用有底座的小旗表示终点。
5.建议分组活动，以12或16人为宜。
过程：
一、回忆跳格子游戏的经验
1.认识格子的特征。
师：这些格子是怎样的?
师(小结)：一格是白色的，一格是黑色的，一格一格的。
2.个别幼儿尝试跳格子。
师：你们玩过跳格子吗?谁愿意来试试看?××从这一头跳到另一头，我们看看他是怎么跳的。(幼儿可能会以双脚跳、单脚跳、双脚分开跳再并拢跳、斜跳、向前跳等方式跳格子。)
3.全体幼儿尝试跳格子。
师：每个人都自已找格子跳一跳吧。
师(小结)：原来跳格子游戏是很有趣的。你们跳的'方法不一样，有的单脚跳，有的双脚跳，有的双脚分开跳再并拢跳;你们跳的格数不一样，有的一格一格地跳，有的两格两格地跳;你们跳的方向也不一样，有的向前跳，有的向两边跳，有的斜着跳。
4.教师站在某一个格子里示范往左跳或往右跳，引出辨别空间方位的难点"向左跳"和"向右跳"。
师：我站在这里往这个方向跳，可以说是往哪边跳呢?那我往另一个方向跳，又可以说是往哪边跳呢?
二、尝试听指令跳格子
1.第一次游戏：一半幼儿参与，教师发指令，幼儿跳格子。
师：我们先请一半小朋友上来，每个小朋友站在一个白色的格子里。我来发指令，你们来跳格子。
(1)教师发指令：向前跳一格。提问：跳在哪个格子里了?(黑色格子。)
(2)教师再发指令：向左跳一格。提问：现在是什么格子?(白色格子。)
(3)教师再发指令：向右跳两格。提问：现在是什么格子?(白色格子。)
(4)如果幼儿出现左右不分的情况，教师可引导幼儿思考：怎么让自己记住左右?(幼儿可能回应：拿筷子的手这边是右边，扶碗的手这边是左边。)
师(小结)：这是个好办法，能够让自己记住左右。
2.第二次游戏：另一半幼儿参与，教师发指令，幼儿跳格子。
师：我们请另外一半小朋友上来，每个小朋友站在一个白色的格子上。我来发指令，你们来跳格子。你们要听清楚往哪儿跳。
(1)教师发指令：向前跳一格。提问：跳在哪个格子里了?(黑色格子。)
(2)教师再发指令：向右跳两格。提问：现在跳在哪里了?(黑色格子。)
(3)教师再发指令：向左跳一格。提问：现在是什么格子?(白色格子。)
师(小结)：一定要听清指令，要想想前面在哪儿、左边在哪儿、右边在哪儿、跳几格，再行动。
3.第三次游戏：一名幼儿参与，教师发指令，幼儿跳格子。
(1)介绍小旗和箭头。教师可将不干胶箭头贴在场地的右下角，将小旗置于左上方，以便自然引出方位"左"。
师：小旗可能代表什么?(终点。)箭头可能代表什么?(起点。)
(2)交代游戏规则。
师：等会儿老师来发指令，会告诉你是向左还是向右，是向前还是向后。下面请一个小朋友从起点出发跳到终点，看看他能不能完成。
(3)教师依次发出以下指令：向前跳两格，向左跳两格，向左跳一格，向前跳两格。幼儿根据教师的指令跳到终点。
4.第四次游戏：两名幼儿参与，一名幼儿发指令，一名幼儿跳格子。
(1)变换小旗的位置，同时增加一个起点箭头。可将另一个箭头贴在场地的左下角，将小旗置于右上方，以便自然引出方位"右"。
(2)交代游戏规则。
师：终点和起点都变了，要求也不一样了，接下来请两个小朋友来玩游戏，一个发指令，另一个跳格子。可以跳一格，也可以跳两格。可以向前跳，也可以向左跳、向右跳，但是不能斜着跳。
(3)邀请能力稍强的幼儿发指令，如"向前跳一格、向右跳两格、向右跳一格"，另一个幼儿跳格子。
师(小结)：发指令的小朋友要说得清楚，跳格子的小朋友要走对路线，尤其要记住哪边是左哪边是右，这样就能顺利到达终点。
三、进行跳格子寻宝游戏
1.介绍礼物盒。
师：接下来的游戏更有趣了，看看这些盒子有什么不一样。(盒子的大小、颜色不一样，每个盒子上都有数字。)
2.在场地上摆放障碍(如参考图)。
师：场地上除了礼物盒，还有什么?(陷阱。)遇到这些陷阱怎么办?(遇到陷阱要绕着走。)
3.介绍游戏玩法。
师：下面我们来玩一个"跳格子寻宝"的游戏，我们先将小朋友平均分成两队。(教师可以给两个队分别取个名字，也可以让幼儿自己商量队名。)
师：请你们先听清楚游戏的玩法。小朋友分成两队轮流玩，每两个小朋友一组，发指令的小朋友先抽一张任务卡，如果拿到任务卡1，那就要寻找标有数字1的礼物盒，但是不能把任务告诉跳格子的人，跳格子的人只能听指令去寻宝。
4.介绍游戏规则。
师：发指令的幼儿先抽任务卡，但不能把任务告诉寻宝的幼儿，否则算犯规，将取消一次寻宝的机会，寻宝的幼儿听清楚指令跳两格或跳一格;两队轮流进行，一个队从左边的起点出发，另一个队从右边的起点出发;碰到陷阱要绕道走;每队有三次机会，哪队得到的礼物多，哪队就获胜。
5.幼儿玩游戏。
幼儿在游戏中可能出现的问题及教师的回应方式：
(1)发指令的幼儿速度太快，寻宝的幼儿没听清楚，跟不上节奏。
教师回应：发指令的幼儿可以放慢速度，等寻宝的幼儿跳好停下再发下一个指令。
(2)发指令的幼儿抽到任务卡后无意间把要拿几号礼物盒告诉了寻宝的幼儿。
教师回应：遵守游戏规则，取消犯规幼儿一次游戏的机会。
(3)发指令的幼儿发错口令，导致寻宝的幼儿掉入陷阱。
教师回应：引导幼儿思考碰到陷阱怎么办，为了避开陷阱可以怎么发指令。
(4)发指令的幼儿和寻宝的幼儿没有面向同一个方向，导致发出的指令与自己的指示意图不符。
教师回应：建议两个幼儿面向同一个方向，发指令的幼儿可跟在寻宝幼儿的后面或旁边，以便观察、验证。
(5)选择发指令的幼儿不会发指令。
教师回应：鼓励自认为可以的幼儿发指令，不强求每个幼儿都要发指令。
师(小结)：玩这个游戏时，只有发指令的小朋友把路线说清楚，寻宝的小朋友走对路线，才能顺利地找到宝物，两个人的合作很重要哦!
延伸活动：
在幼儿熟悉"跳格子"游戏后，为增加活动的挑战性，增强幼儿游戏的兴趣，促进幼儿思维的发展，教师可以做些调整，在日常生活中引导幼儿进一步开展这一活动：
(1)可以增加格子的数量，使合作游戏进行得更充分，或适当加快游戏的速度，以提高两人合作的默契度。
(2)可以改变游戏规则，规定一个队只能从白格子出发跳白格子，另一个队只能从黑格子出发跳黑格子，其间可以斜着跳，这样会自然地出现复合方位，如左前方、右前方等，可增加活动的挑战性。
(3)可以引导幼儿设法用最少的指令高效地完成任务。比如，让两队各一组幼儿从同一个起点出发按指令跳格子，教师在黑板上分别记录两组行走的路线，哪个组能用尽可能少的指令拿到礼物，就是赢者。
幼儿园教案 篇3
活动目标：
1、知道小马、小狗、刺猬、蛇等动物有不同的睡眠方式。
2、模仿小动物不同的睡眠姿势;掌握正确的睡眠方式(向右侧卧)。
3、激发幼儿进一步了解动物的愿望，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
教师与幼儿一起搜集有关动物睡眠的资料或图片;用搜集的资料图片在活动区开设一个“小动物幼儿园”;
故事课件、音乐磁带、各种动物头饰。
活动重难点：
知道小马、小狗、刺猬、蛇等动物有不同的睡眠方式。
能模仿小动物不同的睡眠姿势;掌握正确的睡眠方式
活动过程：
一、情景导入。
在《摇篮曲》的音乐声中，一幅月亮婆婆伴着小动物睡眠的温馨画面展现在幼儿面前，然后以小猴子观察其它小动物怎样睡觉展开活动。
二、欣赏探索
1、教师和幼儿一起模仿小狗叫声，播放小狗睡觉图片，教师介绍小狗的生活习性，然后让幼儿把耳朵贴在小桌子上，教师轻轻敲击桌面。
2、播放小马睡觉的图片，引导幼儿发现“小马是站着睡觉的”。让幼儿模仿小马睡觉，发现这种睡觉方式不适合幼儿。
3、播放小刺猬图片，发现小刺猬缩成刺球睡觉，引导幼儿进行模仿发现这种睡觉姿势也不适合我们，鼓励幼儿进行大胆想象“它为什么要缩成刺球教师可给予帮助。“原来，是为了保护自己不受其它动物的伤害。”
4、播放蛇睡觉图片，发现蛇居然睁着眼睡觉。组织幼儿模仿，发现做不到。教师提供答案“因为蛇没有眼睑，所以眼睛合不上。
5、播放完课件，提问幼儿“故事中都有哪些小动物?它们都是怎样睡觉的?你还知道哪些动物的睡姿?”
三、想象体验
幼儿在感知动物的基本特征后，教师充分调动其对活动的积极参与性，表演游戏《狡猾的狐狸》。教师扮演狐狸，幼儿戴上其它动物头饰，听音乐仿小动物的走路和叫声。音乐一停，“小动物”马上做睡觉动作，谁做错了就要被拖进狐狸洞，在轻松、愉悦的氛围中体验了不同动物的睡眠特征。
四、引入生活
在模仿了小动物睡眠的.方式后，教师引导幼儿进行讨论：“这些睡眠方法适合我们吗?”教师及时地把握教育的契机，引导幼儿互相交流“什么样的睡眠方式才适合我们?”在教师的帮助下得出：正确的睡眠方式是向右侧睡。
活动反思：
本次活动中，我通过利用幼儿喜欢的动物形象——小猴子，以它看小动物睡觉为线索，有目的地引入具有情绪色彩的形象，如懒惰的小狗、聪明的小刺猬等，以引起幼儿对活动进行探索的兴趣。通过播放多媒体课件，使幼儿对各种动物的睡眠有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。通过模仿小动物睡觉的姿势，使幼儿不知不觉掌握正确的
睡眠方法并养成良好的睡眠习惯。
幼儿园教案 篇4
活动目标
1、了解小兔子乖乖故事情节。
2、学会唱小兔子乖乖歌曲。
3、体会分角色演唱歌曲的乐趣。
活动准备
琴，大兔子图画，大灰狼图画，小兔子和房子图画。
活动过程
一、以小朋友们见过的动物为话题导入。
1、小朋友们都见过哪些动物啊？小猫、小狗、小鸟……
哦，还有小兔子啊？小兔子什么样子的？看看，老师黑板上的这只小动物，是什么呀？
它都有些什么特点？
二、看着黑板上大兔子和大灰狼小兔子的图画，声情并茂讲述小兔子乖乖的故事。
三、把重心转移到小兔子乖乖歌曲。
1、哎呀，大灰狼是不是好狡猾呀？它穿上了兔妈妈的衣服，带上了跟兔妈妈一样的.假耳朵，还模仿兔妈妈的声音。小兔子差点就被抓住了。
可惜，还是兔妈妈更加聪明。小朋友们说说，兔妈妈是怎么教小兔子们分辨兔妈妈和大灰狼的呀？
哦，最主要的，是唱歌！
那么，还记得兔妈妈唱的歌吗？跟着老师来唱一遍吧。
四、重复歌曲教学。清唱和跟着琴声唱交错，让小朋友学会歌曲。
五、分角色演唱小兔子乖乖。
1、小朋友们唱的真棒！现在，我们来演一演。有谁演大灰狼？谁当小兔子呀？哦，还有兔妈妈！
恩，记住你们要唱的部分了吗？来，老师带大家唱一遍，然后小朋友们就自己来唱啰。
六、分小组分角色自由组合演唱歌曲小兔子乖乖。自然结束课程。
幼儿园教案 篇5
教学形式：
团体或小组教学
教学方法：
情景表演法 示范讲解法 行为辨析法
活动目标：
1、愿意将自己喜爱的玩具与他人分享。
2、在分享的过程中，逐步建立轮流分享与“先宾后主”的分享规则。
3、培养幼儿良好的社交仪仪。
核心要素：
小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂谦让、知爱惜、共分享、更知礼
活动准备：
课件《一辆小汽车》
基本活动：
（一）导入活动
老师：“小朋友，你家里有自己喜欢的玩具吗？”
“你让别的小朋友玩过自己的玩具吗？
（二）关键步骤
1、情景表演或课件演示：《一辆小汽车》
2、组织幼儿讨论：
（1） 假如明明喜欢玩汽车，那么你们为明明想一想，到底是一个人玩有趣，还是和大家一起玩有趣？
（2） 他们是怎样玩的？为什么要谦让？为什么明明要让军军和甜甜先玩？
（3） 玩别人的东西时应该注意些什么？为什么要这样做？
3、结合核心要素，让幼儿讲述与同伴共享玩具的方法。
活动延伸：
1、在班上设“玩具角“，鼓励幼儿将自己的玩具拿到幼儿园与朋友共享。
2、建立分享的规则。
3、规范自身行为，对幼儿进行潜移默化的影响。
注意事项：
1、要防止孩子在分享玩具的同时，产生攀比的心理。
2、注意解决分享过程中出现的问题，培养幼儿爱惜玩具的好品质。
活动反思：
1、孩子对活动的哪一环节最感兴趣？为什么？
2、你认为这个活动的成功之处在哪里？
3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？
附：故事《一辆小汽车》
明明边走边高兴地看着手中的玩具电动车。他是多么喜欢电动小所车啊！
这时，他看到军军和甜甜正从对面走过来，他迫不及待地向他们打起了招呼：“军军，甜甜，我爸爸给我买了一辆新玩具车，我们快来跟我一块玩儿吧！”
军军和甜甜高兴地说：“好啊！”
于是，明明、军军和甜甜一起来到一块空地。
明明说：“军军，甜甜，玩具车是我的，你们先玩吧。”
军军说：“甜甜，你是女孩子，还是你先玩吧！”
甜甜愉快地接过玩具车。她轻轻地将玩具车的电门开关一按，小汽车飞快地向前驶了出去。大家都拍起手掌跑起来。不好！要碰到一块大石头了！大家都紧张了起来。可是，令人不敢相信的是，小汽车居然灵活地绕过了石头，慢慢地停了下来。
轮到军军玩了，他想让小汽车越过面前的小土沟。军军将汽车用力推了出去，可是，小汽车没走几步就翻了个跟头。明明心疼极了，赶快抱起小汽车看看摔坏了没有。
甜甜责怪军军说：“看，你也太不小心了吧！”
军军不好意思地低下头，走到明明面前说：“对不起，都怪我不小心。”
明明望着军军满脸内疚的'样子，心里也感到很是过意不去，于是，他又把玩具车递给了明明，说：“没关系，你快接着玩吧。”
这次军军可小心了，他接过汽车，将汽车放在了离小土沟不远的地方先用手轻轻地推了一把小汽车，小汽车摇晃了一下身体，但是很快地而且顺利地越过了土沟。
明明想玩汽车的方法更特别，他想让汽车爬上一道斜坡，但是玩起来可费劲了，他几次打开汽车的电门，小汽车都从高处滑了下来，明明急出了满头大汗。
甜甜说：“不要着急，我们先想想办法吧。”
军军想，汽车爬不上去，主要是车轮打滑的缘故。他突然想起了科学活动中，让小蜗牛爬坡的原理，用小棍子在斜面上画了一道一道的横道，“嘟嘟嘟……”小汽车还真的爬上了高坡。
明明说：“军军，谢谢你帮我！”
军军说：“不客气，我们应该谢谢你，是你让我们大家都得到了快乐。”
甜甜也笑笑说：“谢谢明明，等我有了新玩具，也要和大家一起玩。”
幼儿园教案 篇6
一、教学目标：
1、通过游戏情境，增强幼儿的文明意识，学做文明小市民；
2、大胆想象，能用身体动作创造性地表现周围事物，愿意与同伴合作，体验成功的快乐。
二、教学准备：
音乐（热身、开车、背景）
三、活动过程：
（一）、利用提问导入，并进行有情节的热身运动
1、“小朋友，你们知道上个星期我们江阴有一个什么活动吗？”
“检查团的叔叔阿姨发现江阴真美。今天，我们一起去逛逛美丽的黄山湖公园好吗？”
“让我们听着音乐，做好出发的准备吧！”
2、热身运动
3、“车来啦！大家快跟我上车。”
（咦！有点乱，有点吵，文明的江阴怎么会有这样的行为呢？那我们应该怎么上车？）
听音乐开车
（汽车汽车慢慢开，让我们看看窗户外美丽的景色。）
（二）、根据生活情节大胆想象，创编动作
“黄山湖到啦！让我们一起坐下来休息休息吧。”
1、“来到黄山湖，你看到最多的是什么？”（花）
“你会用身体动作来开一朵美丽的花吗？”“还有谁会开不一样的花？”（教师：形体要求）
“我们一起来学学她的动作吧。”
情境：花儿好看我不摘
（诶！这朵花好看，还对着我咪咪笑呢，让我摘回家吧！可以吗？为什么呢？）
2、“在黄山湖公园，我喜欢走在一条条小路上，呼吸新鲜的空气，多舒服呀！那你们会用身体动作来表示一条条路吗？”
（教师：形体要求。如：勾脚——如果这里再平坦一些，那我肯定会走得更安全。）
情境：咦！快看快看，是谁把垃圾扔在这里了呀？
“你觉得这样的行为好吗？我们应该怎么做？”
“赶快，谁愿意变成一个垃圾箱？”“我看看哪个是不可回收垃圾的。”
“我想问问看，让你做一个路边的垃圾箱，你心里会有什么感觉呢？”
“干净的'城市需要这些不起眼的垃圾箱。我们一定要告诉身边的人，不能乱扔垃圾，有条件的话，还要按照可回收与不可回收进行分类。”
3、“在黄山湖公园，你还可以看见什么呀？”（树）
“我们一起用身体动作来做一棵大树好吗？”
情境：呀！这棵树的树枝是给谁折断的呀？
（是一个不爱护我们的小朋友，把我的胳膊当秋千玩呢？你看我多可怜呀？）
（小朋友，如果你看见有人折小树你会怎么办？）
（：如果我们去破坏绿化、破坏森林，会给我们的生态环境带来严重的后果。所以，我们要从我做起，向周围的人宣传爱护小树苗，保护绿化，保护环境。）
（三）、幼儿根据主题自由讨论，并分组表现
“黄山湖公园真美，有花有草、有桥有水、还有美丽的喷泉、好玩的沙滩，我建议，我们来一个大组合，变成一个漂亮的黄山湖公园好吗？”
“我们可以一个人做，也可以两个、
幼儿园教案 篇7
活动目标
1、知道自己长大了，要上幼儿园做游戏、学本领。
2、喜欢幼儿园，愿意来幼儿园。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
重点难点
喜欢上幼儿园，习惯适应集体生活，愿意与同伴一起活动。
活动准备
幼儿园大门（积木拼搭）
玩偶小兔
活动过程
一、激趣导入
1、教师出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼儿的.注意与兴趣。
2、教师边表演边讲述故事《小兔上幼儿园》
二、知道自己长大了，要像小兔一样到幼儿园来学本领。
1、提问：小兔是怎么上幼儿园的？今天我们班谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的？
2、小结：爸爸妈妈上班去了，我们也已经长大了，要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。
3、欣赏儿歌《上幼儿园》
三、活动延伸
教师利用玩偶小兔，引导幼儿一日生活的各个方面。
活动反思
通过活动来减少新来园幼儿与父母的分离焦虑感，让幼儿知道自己长大了，该学习本领了，在一日活动中多让大孩子来和他们一起活动做游戏，让新入园的宝宝看到哥哥姐姐的榜样。
幼儿园教案 篇8
设计思路
活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上，使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会。而舞蹈正是一个十分不错的选择，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。舞蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为课题设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐采蜜的小蜜蜂。能感受音乐节拍做动作，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。
活动目标
1、了解小蜜蜂的基本外形，愿意用动作表现小蜜蜂采蜜。
2、感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的快乐。
活动准备
PPT蜜蜂服装、蜜蜂头饰、蜂蜜。
活动过程
一、引出兴趣。
1、讲述故事：今天老师要给你们讲一个故事。
花园里有许多小蜜蜂飞过来了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飞到东，飞到西，采蜜忙。不管是晴天还是雨天，小蜜蜂都很勤劳的，不停的在工作，不停的在采蜜。这个时候来了一个小熊慢慢吞吞地走过来，他看到小蜜蜂采了很多的花蜜，肚子有点饿了嘴有点馋了，想吃蜂蜜。于是小蜜蜂说：“小熊，如果你肚子饿了要靠自己的双手去劳动。”小熊难为情地说：“我知道了，我会用自己的双手去劳动的。
2、你们喜欢小熊还是小蜜蜂？
幼：小蜜蜂。
师：为什么呢？
幼：因为小蜜蜂很可爱。
回应：是呀，小蜜蜂很可爱，很勤劳。那小熊自己改正了错误，我们也给小熊拍拍手好不好。
过渡语：小蜜蜂不但可爱，长得还很漂亮的。
3、出示图片：小蜜蜂长得什么样子？
幼：小小的.翅膀。
幼：有一根小针。
追问：针在哪里？
幼：在屁股后面。
回应：屁股后面有一根小针。
幼：还有黑色的花纹、黄色的花纹。
回应：有黑色和黄色的条纹，黑黄黑黄排排队的是不是。
幼：还有两根须须头。
回应：这两根叫什么，叫触须。
小结：小蜜蜂有两根细细长长的触须，黑黑的、亮亮的眼睛，有一对透明的翅膀，身上的条纹黑黄黑黄排排队，身后还有一根小针。
二、感受小蜜蜂采蜜的快乐。
过渡语：你们想不想变成小蜜蜂？
1、教师换装变成小蜜蜂，并示范动作。
小蜜蜂飞在花园里。飞得挺高的，踮起脚尖，你们也学给我看看，像了我们就变成小蜜蜂。
——幼儿跟着教师一起学小蜜蜂飞的动作。（播放音乐）
过渡语：我都找到了很多漂亮的小蜜蜂，现在我们一起来变一变。
2、幼儿变装成小蜜蜂。
——播放音乐，集体表演飞的动作，拿着小桶去寻找花朵采蜜。
过渡语：妈妈来看看，你们采了多少花蜜，香不香，我们再去采一点。
3、自主表演（教师指导）
三、品尝蜂蜜。
过渡语：品尝过蜂蜜吗？什么味道？幼：很甜的。
——我们一起来尝一尝蜂蜜。
四、延伸
我们到外面的花园再去采一点花蜜好不好。
幼儿园教案 篇9
活动目标：
1、 幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。
2、 发散幼儿想象力，用适合的语言模仿打电话。
3、 在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的.情感。
活动准备：
图片（树、小鸟、小老鼠、喇叭花）
活动过程：
一、情境导入
师：森林里可漂亮了，让我们听着音乐一起去看看吧！
教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室
二、理解想象
1、 森林里可真漂亮，你都看到了什么？
教师讲述1―2小节
2、 怎么办呢？小朋友们快帮它们想想办法吧？（幼儿讨论各种办法）
3、 聪明的小老鼠也想了一个好办法，我们一起来看看是什么好办法？（出示喇叭花图片）
4、 为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢？
5、 为什么喇叭花会变成小电话？
三、学说对话
教师讲述5―7小节
1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么？
分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话
2、如果你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？
3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话，我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。
教师带领幼儿完整讲述故事
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