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小班教案

时间：2021-12-28 10:29:47 幼儿教案我要投稿

【热门】小班教案汇编十篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的小班教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【热门】小班教案汇编十篇

小班教案篇1

　　活动目标

　　1、观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。

　　2、增强幼儿的好奇心，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、提高幼儿思维的敏捷性。

　　教学重点、难点

　　重点：能大胆的说出自己的发现。

　　难点：思考“糖怎么不见了”。

　　活动准备

　　没人一个小水杯，一块糖，汤勺。

　　活动过程

　　1、让幼儿观察糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。

　　看看你们的.座子上都有什么？如果把糖放到水里去会怎么样？

　　今天老师请你们试试，仔细看看糖放到水里会怎么样。

　　幼儿实验、观察交流。

　　2、引导幼儿观察溶解现象。

　　你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了？它到哪去了？他真的没了吗？他现在变成了什么样子？

　　幼儿讨论交流

　　3、小结。

　　今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。

　　4、活动延伸。

　　你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?

　　教学反思

　　本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。

　　小百科：糖类物质是多羟基(2个或以上)的醛类(Aldehyde)或酮类(Ketone)化合物，在水解后能变成以上两者之一的有机化合物。

小班教案篇2

　　篇一：瓶瓶罐罐教案

　　《瓶瓶罐罐》教学设计

　　一、激趣导入（3分钟）

　　1. 师出示瓶罐实物，引导学生观察外形。

　　师：同学们，今天的美术课啊，我请来了一些朋友，你们看看都认识它们吗？

　　（出示红酒瓶）这是??，它的瓶口瓶颈要比瓶身细，高高瘦瘦的，（出示听装饮料）谁能像老师刚才一样描述一下它的外形？

　　接下来，我要拿出个漂亮的家伙（青花瓷），谁来描述一下它？

　　师：白底蓝花，瓷器可是我们中国人的骄傲。老师还带来了??（矿泉水瓶、陶罐、茶叶罐）。

　　2. 出示生活中的瓶罐图片。

　　师：我们生活中常见的瓶罐很多，除了这些，还有各种形状、各种颜色的饮料瓶；大大小小的零食罐；客厅里摆放的漂亮花瓶，甚至是厨房、浴室里都有它的身影，只要我们留心观察，它可真是无处不在。

　　3. 出示静物和写生图片。

　　师：这些瓶罐不但方便了我们的生活，还被世界各地的美术爱好者们当作静物写生和临摹。通过静物写生，能帮助我们抓准物体造型，锻炼观察能力。

　　4. 出示课题。

　　师：今天，就让我们走进这瓶瓶罐罐的世界。

　　二、新授

　　1. 初步感受静物构图（3分钟）

　　（1）出示塞尚作品，了解构图

　　师：在一百多年前，法国就有一位因画瓶瓶罐罐等一些静物而世界闻名的画家，他叫塞尚，左边是他中年时期的自画像，他在画人物画时，经常因模特不停的动弹而感到十分恼火，因此他非常喜欢画瓶罐、水果、衬布等一些不动的静物。

　　他的静物画中瓶罐和水果被安排的高低错落有致，色彩丰富而又真实，对我们现在学习静物写生帮助都非常大，因此现在人们都尊称他为??

　　生：现代绘画之父。

　　（2）出示国内静物绘画作品，感受构图美

　　师：在我们国内，也有很多著名的静物画家。这是中国美术学院油画大师常青的静物画，他的静物画有着浓郁的中国传统特色，有着镂空花纹的实木家具上摆放着花布和陈旧的瓷瓶，瓷瓶上还清晰的描绘着在嬉戏的孩子,透露出浓浓的乡村气息。

　　这张画中只有两个陶罐，我们一般将高大的物体放在后面，小些的放在（前面），一前一后的遮挡关系，看起来更和谐。

　　这是一张高考生常画的水粉静物。猜一猜，这幅作品的主体物是哪一个瓶子？为什么？生：中间的绿瓶子，因为大，因为在中间。

　　师：对，我们一般挑选大的物体当做主体物，把它放在画面中心略偏的位置上，这样既

　　能突出主体又不会显得呆板。

　　2. 尝试选择合适的静物（3分钟）

　　师：现在，老师考考你们，怎样的瓶罐摆放在一起美观呢？如果从老师带来的这些瓶罐中挑选二至三样静物摆在一起，你会怎么挑？不着急回答，同桌之间讨论讨论。

　　生：青花瓷，因为它很大很高。

　　师：再给它搭配个什么？

　　生：酒瓶

　　师::有点透明的酒瓶，这高高的酒瓶我们把它放哪？放在青花瓷的后面好不好，高的物体尽量往后面放，这两个静物都高高的，还缺个什么样的物体搭配呢？

　　生：小的，矮矮的。

　　师小结：我们在挑选静物时，要注意挑选些大小不同的瓶罐，还能选择花纹不同，颜色不同的静物放在一起，会让画面变得更丰富。

　　3. 利用画好的平面“瓶罐”，尝试摆放静物（2分钟）

　　师：老师这选好了些大小不同的静物，谁愿意上来试着摆出一幅漂亮的静物图？

　　生：??

　　师边提示：我们应该挑选哪个作为主体物？主体物放在哪合适？在摆放时要注意瓶罐之间的??？

　　师适时调整，小结：主体物放在了画面中心略偏的位置，物体在摆放时要有前后遮挡关系，还要有疏有密，有聚在一起的，还有分开一点的。还有一点同学们要特别注意，越远的物体，在画面中的位置就越高。

　　4.认识不合理的构图（3分钟）

　　师：接下来我们要把摆好的静物画进我们的画纸里，在画之前首先要进行构图，将物体安排在画面恰当的位置上，我们称为构图。一起来看看这些静物构图怎样？为什么？两人一小组讨论讨论。

　　生：??

　　师：这么多同学都有答案，我们分别来看看，这两幅构图存在什么问题？

　　生：太满，太小

　　师：我们在写生时要注意它的大小比例，不能画太小也不能画太满。这两幅呢？

　　生：画的东倒西歪，而且没有花纹

　　师：是的，写生时，我们要仔细观察，注意物体的造型特征，尽可能的画的像一些。最后这两幅呢？

　　生：一幅太挤，一幅太散

　　师：是啊，要注意他们的疏密关系，不能太挤，也不能太散。这幅画的构图比较合适，物体的大小和造型有变化，位置安排与组合疏密有序。

　　师小结：同学们，在将物体画进画面时，构图很重要，要仔细的观察，注意物体的大小比例，造型特征，和疏密关系，这样能使画面更具美感。

　　5.师示范处理不合适的构图（4分钟）

　　（1）师：老师这有两张粗心的小朋友的作业，你们看看，构图问题出在哪呢？（一张没有大的主体物，一张太偏）

　　生：??

　　师：如果要让两幅画的构图画的更完整，你们有什么建议吗？

　　（2）师根据学生建议，添画。

　　师：先确定物体的位置与大小，把线条画的尽可能的流畅，先画前面的物体，再画后面被遮挡住的，注意不要被遮挡住的太多，同学们注意，越远的物体，在画面中位置就越高，再给它们添加点合适的花纹。

　　（3）请生上台给另一幅添加主体物。

　　师：你真棒。

　　三、欣赏学生作品（2分钟）

　　1. 师：同学们，构图是灵活多变的，不同的瓶罐，不同的组合，不同的摆放，都会有不同的美感，我们一起来欣赏欣赏别的小朋友的构图吧。

　　2. 播放图片

　　师：这幅画主体物在中心位置，静物被摆放的有疏有密；注意瓶罐在画面中的大小比例，不能太大、太小或太偏；还能给瓶罐添加点漂亮的花纹，可以用简笔花、鸟来装饰，也可以用，小圆点、波浪线、小三角形等几何图形来装饰；注意瓶罐的造型特征，这幅蓝底白花画出了青花瓷的味道。

　　四、学生作业（18分钟）

　　师：欣赏完这么多的作品，同学们想不想动手试一试。每人挑选一些静物进行写生或想象，组合成一幅静物画下来，注意静物的大小比例、造型特征和疏密变化。

　　五、作品展示（1分钟）

　　1.将学生作业贴在黑板上展示

　　2. 引导学生从物体的组合，位置的摆放，合理的构图的角度交流讨论。

　　3，这么漂亮的一幅画，不亚于商店买的装饰品，我们可以用一些废旧材料装饰起来，想一想，我们可以把挂哪呢？

　　六、拓展（1分钟）

　　1.欣赏瓶罐的其他表现方法。

　　2.师：你们知道吗，瓶罐的表现方法可多呢。除了油画、水粉、线描外，用国画表现，也别有滋味，用瓶罐不同的颜色表现春夏秋冬，别有一番意境美；这是素描画，黑白灰也能代替色彩让静物立体起来；瓶罐装饰画，挂在客厅是一道亮丽的风景；在摄影师的.镜头下，角落里的瓶罐也艺术起来。

　　师：同学们，我们今天一起学习了静物画构图，并在课堂上完成了一幅线描静物画。构图的学问非常大，在生活中的运用也非常广泛，同学们有兴趣的话可以继续探究，我们今天的课就到这，下课！

　　篇二：小班结构游戏教案

　　活动目的

　　1. 发展手眼协调的能力。

　　2. 锻炼小肌肉的活动能力。

　　3. 加强对“大”和“小”的认识。

　　活动准备

　　大小不同的带瓶盖的塑料瓶子。

　　盒子。

　　活动过程

　　1. 出示不同大小的塑料瓶子和盖子，请幼儿帮忙旋上瓶盖。

　　2. 老师可与幼儿一起进行活动，假装找不到合适的瓶盖，请幼儿帮忙。

　　3. 把更多的塑料瓶子和瓶盖分别放在两个盒子内，请幼儿自行进行旋瓶盖的活动。

　　4. 老师可以把瓶子和瓶盖放在益智区，让幼儿在自选活动时间自由练习。

　　总结分享

　　1. 请幼儿说说小瓶盖遇上大口瓶子会怎么样。

　　2. 请幼儿说说如果不把盛满水的瓶子盖好会发生什么事情。

　　活动评价

　　1. 能找到相配的瓶子和瓶盖。

　　2. 能拧紧瓶盖。

　　活动建议

　　1. 请幼儿为相对应的瓶子和瓶盖作上标记，如瓶身、瓶盖贴上大小不一、颜色相同的花朵。

　　2．在益智区投放大小不一的锁和相对应的钥匙，让幼儿学习开锁和关锁，培养幼儿一一对应的能力。

　　3．在日常生活中，利用周围的环境，引导幼儿用目测的方法比较物体的大小，例如：大碗、小碗的比较，大汤匙、小汤匙的比较，大球、小球的比较等。

　　篇三：幼儿园小班民间主题：瓶瓶罐罐

　　幼儿园小班民间主题：瓶瓶罐罐―

　　一、主题

　　在成人看起再平常不过的瓶瓶罐罐，却是幼儿爱不释手的玩具，甚至是无价之宝，尤其是那些年龄较小的小班幼儿，他们喜欢敲一敲、碰一碰、摇一摇、滚一滚各种各样的瓶瓶罐罐。瓶瓶罐罐是一个无比神奇的世界，形状、颜色、质地以及用途不一的瓶罐吸引着幼儿，而幼儿正是在随意的摆弄中开始了对瓶瓶罐罐认真的探究活动。

　　整个主题活动的设计追随幼儿的玩耍、体验和探究，从有趣到有意、从简单到复杂、从现实到艺术，体现了幼儿经验逐步、逐层的展开。“瓶罐大家庭”作为本主题的开端环节，充分满足了幼儿与各种各样瓶罐对话、交流的愿望：幼儿可以用手触摸、用眼睛看、摆弄可爱的盖子。接着，“瓶罐真好玩”很自然地成为幼儿深入探究的重要阶段：幼儿给瓶罐排队；用瓶罐搭建高楼；敲敲拍拍瓶罐，听听瓶罐发出的声音；尝试着用瓶罐制作有趣的沙球、罐子球、罐子琴等平管乐器。“漂亮的瓶罐”从欣赏到创作可谓是水到渠成；“彩陶漩涡纹瓶”和各种装饰性瓶子吸引了幼儿的眼光，激发他们把那些本不起眼的瓶瓶罐罐打扮的漂漂亮亮。一些平平常常的瓶子在幼儿的手里变成了有生命的、会说话的瓶偶，由此上演了瓶偶戏。最后，漂流瓶的故事让幼儿新奇而感动，让孩子感受到爱。

　　教师在主题活动中，为幼儿营造宽松而自由的活动氛围，充分发挥幼儿的主体性，使孩子们有更多自由体验的机会。另外在各种欣赏与创造的活动中，通过各种有效手段，调动幼儿的情绪，使幼儿积极地投入到艺术活动中，发挥创造的潜能。

　　二、主题实施：

　　1、瓶罐大家庭

　　主要活动：各种各样的瓶罐、瓶罐宝宝的小帽子

　　我们从幼儿的兴趣入手，因为对于幼儿来说，各种各样的瓶罐是非常有吸引力的，它们的形状、颜色以及摆弄时发出的各种声响都让幼儿产生无穷的探究欲望。

　　瓶罐宝宝的小帽子：从幼儿的自由探索入手，使幼儿在摆弄的过程中，感知各种盖子的特点，产生进一步探究的欲望。

　　2、瓶罐真好玩

　　主要活动：瓶瓶罐罐来排队、瓶罐高楼、打保龄球、这是什么声音、瓶罐进行曲

　　瓶瓶罐罐来排队：从幼儿的自由体验出发，观察幼儿的探究过程，记录他们的排序方法，将幼儿排序经验进行归纳、总结、提升。同时，发展幼儿的语言表达能力。

　　瓶罐高楼：自由搭建是幼儿最感兴趣的活动，能充分调动幼儿的自主性。孩子们搭建瓶罐高楼，体验建构游戏的乐趣，共享成功的喜悦。

　　打保龄球：滚

　　球是幼儿感兴趣的游戏之一，球的自由滚动能充分满足幼儿活动好动、喜欢追逐的游戏天性。让幼儿初步感知滚球的力量与距离的关系。各种各样的瓶罐被击倒的声音以及动态能带给幼儿心理上的愉悦与满足，使幼儿尽情享受游戏的乐趣。

　　这是什么声音：对工具和发声方法的自由探究，使幼儿获得使各种瓶罐发出声音的经验。在活动添加各种辅助物，可以扩大幼儿的探究范围，便于幼儿进一步探究不同瓶罐发出的不同音色，并为制作乐器提供了基础。

　　瓶罐玩具：这是爸爸妈妈和孩子用各种瓶罐制作的玩具，不仅丰富了幼儿的游戏活动，而且培养了孩子初步的环保意识。

　　3、漂亮的瓶罐

　　主要活动：彩陶漩涡纹瓶、漂亮的瓶罐、可爱的瓶偶、小老鼠的漂流瓶

　　漂亮的瓶罐：让幼儿摆弄各种空瓶罐，意在使幼儿在与瓶罐的接触中感受各种装饰，激发幼儿的审美创作冲到那个。材料投放有各种大小的豆子、颜料、彩色纸、橡皮泥、毛根、毛线等多种材料，可兼顾不同幼儿的兴趣及发展水平，使每个幼儿都有机会体验到成功。

　　小老鼠的漂流瓶：“如果你是波波”这一假设通过移情作用，使幼儿站在一个不同于自己的角色立场上体验情感、思考问题。关心和帮助秋秋的语言正是幼儿在这一特定情境中创造的新的故事文本。

　　篇四：小班游戏教案：建构游戏――幼儿园的房子

　　小班游戏教案：建构游戏――幼儿园的房子

　　一、活动目标

　　1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

　　2. 让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

　　3. 通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。

　　二、活动准备

　　积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。

　　三、活动过程

　　1、导入

　　小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。

　　2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征

　　(1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？

　　(2)、围墙是什么样的?高不高?

　　(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗

　　(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?

　　3、教师示范搭建房子的技能和方法

　　老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

　　4、提出建构要求

　　(1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。

　　(2)、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。

　　(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)

　　5、幼儿活动,教师指导

　　(1)、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。

　　(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

　　6、欣赏作品

　　你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?

　　7、评价总结

　　我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子? 表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。

　　8、自然结束。

小班教案篇3

　　活动目标：1、通过活动让幼儿感知生活中事物大小变化的有趣现象。

　　2、引导幼儿在韵律活动中运用身体动作不表现大小的变化现象，体验活动的快乐。

　　3、培养幼儿关注身边各种变化的现象，以及初步的科学探究兴趣。

　　活动准备：

　　1、天线宝宝玩偶四个，大小标记图；电视机，自制录像（玉米制成爆米花的过程）

　　2、皮球、气球（瘪、充足气各一个），玉米、爆米花，米、饭，干豆子、浸胖的豆子。

　　活动过程：

　　1、以天线宝宝来和我们小二班的小朋友做游戏，引出变化的现象。

　　①师：“叮叮要和我们玩什么呢？”出示瘪气球和皮球。

　　并以变魔术的方式出示充气后的气球和皮球，边演唱歌曲边引出。

　　让幼儿说猜猜是怎么变大的？并示范吹气球。让幼儿了解球充气会膨胀变大。

　　②用身体动作来表现球由小到大的变化，并配以歌曲。

　　2、“迪西”给小朋友带来了什么游戏？

　　①出示玉米，看这是什么？它能变成什么呀？让幼儿来猜猜看。

　　“看看，迪西会把玉米变成什么？”边唱歌曲边出示爆米花。让幼儿猜猜玉米是怎么变成爆米花的'。再看录像。了解玉米加热后会膨胀变大，成爆米花。

　　②跟着演唱歌曲，并说说还有什么也会加热后变大？（如：米可以做成饭）米粒也变大了。

　　3、“啦啦“给我们带来了它的发现。豆子放了水中浸泡会怎样？

　　让孩子们说说，干豆子放入水中浸泡会变大的，还会发芽成为小豆芽。

　　同上以歌曲形式让幼儿来演示。

　　4、“小波”他和我们做游戏了。

　　①出示大、小标记让幼儿说说上面是什么。如： → ，是让幼儿用动作表示由小变大。想想什么东西会由小变大的，并唱唱。

　　反之 → ，是由大变小。如气球皮球漏气了会由大变小。

　　②幼儿游戏，边唱边用身体动作来表现，

　　5、结束，天线宝宝要回宝宝乐园了，我们和他们再见吧。

　　延伸活动：请小朋友在自己周围去找找，还有什么是由小变大的，等下次“天线宝宝”来我们班做游戏时，我们告诉他们。

小班教案篇4

　　课前提示：

　　小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。

　　活动目标：

　　1、幼儿能够理解故事内容。

　　2、幼儿知道要关心帮助别人。

　　活动准备：

　　教学挂图、小动物头饰。

　　活动过程：

　　1、导入活动：教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了，因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。

　　2、看图片听故事

　　（1）教师出示图片，有表情地讲故事。

　　（2）教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。

　　鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）

　　可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）

　　鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？（非常着急）这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）

　　小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）

　　大象又说了什么呢？（我来帮你）

　　小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）

　　教师总结：我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。

　　3、情景表演

　　（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。

　　（2）教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。

　　（3）教师评价幼儿的表演。

　　建议：在教学活动中，教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。

　　中班心理健康教案：我的世界

　　课前提示：

　　每个人都有属于自己的内心世界，幼儿也不例外。幼儿不仅仅要满足简单生理需要，更需要来自不同方面的爱。本课就是以这样一个主题，给大家呈现一个幼儿的世界。

　　活动目标：

　　重点目标：

　　1、让幼儿了解和认识自己的生活，需要来自不同方面的关心和爱。

　　2、幼儿能讲出自己想象的世界。

　　相关目标：

　　1、培养幼儿的想象和创作力，能以主题进行画画。

　　活动准备：

　　玩具娃娃、幼儿用书《我的世界》、白纸、彩色笔。

　　活动过程：

　　过程1：导入

　　1、教师拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻说：“小朋友们好，我很想给大家讲讲《我的世界》的故事，你们想听吗？”引入主题。

　　2、教师和幼儿一起讨论，故事里小朋友的世界的故事。

　　小朋友的世界里都有谁？（鸟、太阳、玩具熊、家人、小朋友）小朋友在她的世界里快乐吗？

　　你们希望自己的世界里有谁呢？

　　总结：每个人都有一个属于自己的世界，也有好多好多有趣的事情发生在世界里，在自己的工世界里可以想象很多美好的事情。

　　过程3：画画“我的世界”

　　教师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让幼儿画一幅“我的世界”。过程4：讲故事

　　教师在幼儿画完之后，把幼儿作品进行展览，并让幼儿讲讲“我的世界”的故事。

　　建议：可让个别幼儿上台讲讲“我的世界”的故事。

　　中班心理健康教案：离不开父母的孩子

　　讲前提示：

　　依恋父母是人与生俱来的一种情感表现。父母对幼儿的抚养照顾、关心、爱护，能使幼儿在心理上有一种安全感，在情绪上得到满足和快乐。但幼儿过分依恋父母，则会对其交往产生障碍，使其形成过分依赖的不良性格。

　　活动目标：

　　1、通过活动调整幼儿过分依恋父母的行为，鼓励幼儿学会自己的事情自己做。

　　2、通过《写给家长的话》，让家长知道如何用正确的方法，纠正幼儿过分依赖家长的行为。

　　活动准备：

　　教师自制卡片（内容同幼儿用书、卡片大小同贺卡大小，共5张）；红色、绿色彩笔若干。

　　活动过程：

　　过程1：导入活动

　　教师：今天，老师给小朋友们带来了一些好看的卡片。咱们一起来瞧瞧！过程2：观察并讲述卡片

　　出示第一张卡片，以提问的方式引导幼儿观察、讲述。

　　这张卡片上有什么？（小妹妹躺在床上，她在拉妈妈的手）

　　为什么她要去拉妈妈的'手呢？（因为这个小妹妹不敢一个人睡觉，她想让妈妈陪她，所以拉着妈妈的手不放）

　　你们说她做得对吗？

　　你们在家是爸爸妈妈陪着睡还是自己单独睡呢？（幼儿根据实际情况回答）教师小结：

　　我们要做勇敢的小朋友，晚上不要爸爸妈妈陪，要自己睡觉。

　　玩“抽一抽，讲一讲”的游戏。请个别幼儿上来抽出还没讲述过的卡片，然后在教师的引导下讲述此卡片内容。

　　（1）这个小男孩可勇敢了，不要妈妈陪，自己就睡着了。我们要不要向他学习？（要）

　　（2）涛涛可喜欢他的玩具小汽车了，可他不愿意自己玩，老是缠着妈妈陪他玩。他这样做对吗？（不对，因为妈妈每天上班可辛苦了，回家还得做家务，所以小朋友在家要自己玩玩具）

　　（3）晚餐的时间到了，妞妞端着一个小碗：“我要自己吃！（妞妞做得可棒了，”

　　她不用爸爸妈妈喂，自己就开心地吃起来。我们小朋友也要向她学习，自己吃饭，自己的事情自己做）

　　（4）晚饭过后，爸爸开始看书了，可是小明一直过来吵爸爸，让爸爸陪他玩。小明这样做对吗？（不对，因为爸爸有工作要忙，小明不应该打扰爸爸的工作。）

　　过程3：涂气球

　　教师：看看你们书上，也有这些图画呢！请小朋友们翻到《离不开父母的孩子》一课。

　　教师：请你们把乖宝宝的气球涂成绿色，把不乖的宝宝的气球涂成红色。

　　建议：

　　在活动中，强调自己的事情自己做，同时用我种引导性语言鼓励幼儿大胆讲述。

　　拓展活动：

　　此活动后，在信息栏里公布《写给家长的话》，内容为：

　　幼儿若过分依赖家长，可采取以下方法帮助其纠正：一、调整爱的方式，或与幼儿适当的分离；二、让幼儿学会自己的事情自己做；三、让幼儿拥有一定的自主权，让幼儿体验成功的喜悦。

　　大班心理健康教案：人人都有好朋友

　　讲前提示：

　　人是社会群体中的人。每个人可以根据个人爱好或工作性质、活动范围等结识好朋友。教师应让幼儿学会留心观察人与人日常交往的情况，学会主动结交朋友。

　　活动目标：

　　重点目标：1、了解人与人之间日常交往的礼节。

　　2、知道家人的好朋友。

　　相关目标：能够说出自己和家人的好朋友。

　　活动准备：

　　扮演不同角色的小道具。

　　活动过程：

　　过程1：导入

　　教师提问：“每个人都有自己的好朋友。小朋友，你有好朋友吗？” 过程2：介绍自己的好朋友

　　请幼儿说一说自己的好朋友的名字。和好朋友常在一起做些什么？喜欢你的好朋友吗？为什么喜欢和他在一起？

　　请一位幼儿说一说自己家中有哪些人？他们有好朋友吗？他们的好朋友是谁？他们常常在一起做什么？

　　过程有：“找朋友”

　　教师讲述游戏情景：今天是星期天，全家人都在家等朋友来。爷爷和他的好朋友张爷爷约好去钓鱼；奶奶要和邻居李婆婆到广场去跳舞；爸爸的同事王叔叔要来陪爸爸修电脑；妈妈要和李阿姨一起听音乐会；那么我干什么呢？对了，我要去找我的好朋友小明一起到院子里拍皮球。

　　教师根据以上情节，安排幼儿分别扮演不同的角色，表演朋友在一起的情景。

　　1、扮演爷爷的站起来说：“我要去钓鱼，谁和我一起去啊？”扮演张爷爷的站起来说：“我们是好朋友，我们一起去”。两位幼儿后拉手走到另一边。

　　2、扮演奶奶的站起来说：“我要去跳舞，谁和我一起去啊？”扮演李婆婆的站起来说：“我们是好朋友，我们一起去。”两位幼儿手拉手走到另一边。以此类推，让所有的小朋友都找到自己的朋友。

　　过程4：连线活动

　　打开幼儿用书《我们都有好朋友》一课，让幼儿连线找出谁和谁是好朋友。建议：

　　在进行谈话活动时，有的幼儿可能胆小，不敢在众人面前说话，教师要加以鼓励和引导。

　　大班心理健康教案：关心别人，我快乐

　　讲前提示：

　　幼儿的思维方式通常是有一种“以自我为中心”的特点，尚不能设身处地为他人着想。本活动引导幼儿懂得应该从哪方面去关心别人，体验帮助他人带来的快乐，同时也为培养幼儿的责任心起到积极的推动作用。

　　活动目标：

　　1、利用日常生活中的事情培养幼儿乐于助人的品质，使其富有同情心。

　　2、体验帮助他人带来的快乐，懂得在被人关心和被人爱的同时，也要关心别人。

　　活动准备：教学挂图一套。

　　活动过程：

　　过程1 ：导入活动

　　1、举例说说最近身边有关关心别人的话题。（如班上小朋友的例子或老师自己的例子

　　2、老师还给小朋友带来几幅图画，我们一起来看看画面上的这些小朋友是怎么关心别人的。

　　过程2：观察图画

　　1、观察第一幅图。

　　这是在什么地方？

　　图上发生了一件什么事？）小明放学回家的时候，看到一个小妹妹正坐在地上哇哇大哭。小明看到小妹妹这样难过，就跑过去问她怎么了，小妹妹说，她不小心和妈妈走散了，找不到妈妈，很难过。小明说，没事，哥哥带你去找警察叔叔）

　　这位哥哥是怎样关心小妹妹的？（带小妹妹去找警察叔叔）

　　2、出示第二幅图，以提问的方式引导幼儿观察讨论。

　　图上的小朋友是怎样关心他人的？（请你和邻座的小朋友相互讨论、讲述）请个别幼儿回答。

　　3、出示第三幅图。

　　画面上都有谁？

　　他们在干什么？（乐乐住院了，小红给他送了一束鲜花，并祝他早日康复）

　　4、以同样的方式让幼儿观察第4、5幅图（外公累了，小红给外公捶背；强强正呕吐），让幼儿理解各种不同的关心他人的方式。

　　教师小结：小朋友要懂得关心别人，要关心有困难的人，关心残疾人，关心老人，还要关心动植物等。

　　过程3：说一说

　　小朋友也是像这些小朋友那样做的吗？

　　小组讨论，请说一说你关心他人的事。

　　教师根据幼儿讨论情况进行小结。

　　建议：出示挂图时，每次先请幼儿完整讲述，教师稍作提醒和补充。

小班教案篇5

　　 一、目标：

　　 1、在游戏中学习使用一些基本的礼貌用语，如：你好；欢迎光临；谢谢；对不起等。

　　2、乐于参与到游戏中，并能体验与同伴友好合作、游戏的快乐。

　　 二、准备：

　　1、开放区角：娃娃家、理发店、汽车城、巧手区。

　　2、投放材料：

　　娃娃家：宝宝家（5人）：小床、电话、娃娃、人物胸卡、厨房用具等。

　　贝贝家（3人）：娃娃、自制煤气灶、锅、汉堡、ji腿、一次性碗、勺子等。

　　苗苗家（3人）：娃娃、自制煤气灶、锅、汉堡、ji腿、一次性碗、勺子、彩色皱纹纸若干等。

　　理发店（4人）：镜子、吹风机、梳子、热水器、洗头膏、理发师胸卡两个、自制剪刀、钱币等理发用品。

　　汽车城（4人）：各种形状的积木、大小不同的汽车、汽车胸卡四张。

　　巧手区（人数自由流动）：自制小动物大瓶子、一次性碗、勺子、自制食物、各种水果、手形轮廓图、穿线板等。

　　三、过程：

　　 1、情景表演引入游戏：教师手抱娃娃家里的娃娃。

　　小朋友，老师手里的.这个娃娃迷路了，你们说说看，她是谁家的娃娃？

　　那今天就请小朋友来扮演娃娃的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，把娃娃送回家，并和娃娃一起做游戏，好不好？

　　 2、教师讲述游戏规则：

　　娃娃家：能根据所戴胸卡的角色进行游戏，同伴间友好合作，并能用提供的皱纹纸做小圆子。

　　理发店：“理发师”在小客人进门时要说：“欢迎光临。”小客人走时要说：“再见”等礼貌用语，熟悉洗头剪发、吹干等一些简单的理发动作。

　　汽车城：在活动中能用积木拼、搭出一些形状，如拱形桥，大马路等；同时能和同伴友好合作，不争抢汽车、积木；如不小心碰到同伴的积木或汽车，要说：“对不起”。

　　巧手区：给小动物喂食：幼儿能左右手协调，用勺子给小动物喂食。

　　涂：幼儿能用自己喜欢的颜色耐心地给不同的轮廓图涂色。

　　 3、幼儿游戏，教师参与并指导：

　　教师参与到游戏中，指导一些没有耐心的幼儿根据自己的喜好选择游戏，并能在游戏中获得快乐。

　　 四、教师点评，结束活动：

　　 1、请个别幼儿上来讲述自己的游戏过程，以及今天的游戏伙伴。

　　2、展示涂的作品，表扬涂的好的幼儿并给予奖励。

　　 3、教师与幼儿共同收拾、整理游戏材料。

小班教案篇6

　　活动目标：

　　培养幼儿参加活动的积极性，敢于勇于展示自己。

　　2．幼儿在此次的活动中能有一定的竞争意识，检查前段幼儿拍皮球的情况

　　材料准备：幼儿皮球、记号笔、教师自制奖品若干活动设计

　　活动目标：

　　1.培养幼儿参加活动的积极性，敢于勇于展示自己。

　　2．幼儿在此次的活动中能有一定的竞争意识，检查前段

　　幼儿拍皮球的情况

　　材料准备：幼儿皮球、记号笔、教师自制奖品若干

　　活动设计：

　　（一）：引出主题

　　师：教师手上拿有皮球，在拍，幼儿有疑问。（为什么老师在教室拍皮球?）

　　（二）：师：活动过程：宣布比赛规则：

　　1幼儿可分五组，每组有六名幼儿

　　2先进行预赛，在每组选出一名相对较好的，随后进行决赛

　　3 选好六名幼儿进行决赛，两两相对，最后三名为获胜者。

　　4教师颁发奖品，及鼓励没有得到名次的.幼儿，让他们下次做好准备。

　　（三）最后教师要对次次活动做最后的总结，在比赛的过程中有什么值得我们学习的，有什么值得我们批评的，我们要学习那些平时练习认真的小朋友，批评不遵守规则或讲话的小朋友，最后教师要大大鼓励那些勇于表现的幼儿，及遵守比赛规则，不讲话的小朋友。

小班教案篇7

　　游戏目标：

　　1、要求幼儿能利用雪花片及各种辅助材料拼插树，锻炼拼插技能，注意颜色的搭配。

　　2、会共同收拾整理积木，按类摆放。

　　游戏准备：

　　积木、积塑。

　　各种废旧材料（牛奶瓶、酸奶瓶、纸盒）若干。

　　过程：

　　1、游戏导入

　　出示材料，小熊新建了房子，想请小朋友帮忙搭建各种各样的`树，这样有空的时候就可以在树上玩了。

　　2、出示材料，教给幼儿建构的技能

　　重点让幼儿看清各种材料都可以变成树。

　　4、幼儿练习

　　教师巡回指导，帮助幼儿掌握技能。

　　5、教师评价

　　（1）表扬在活动中有创新的幼儿。

　　（2）请幼儿帮树排队。

小班教案篇8

　　学习活动：小兔生病了

　　活动目标：

　　1．乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。

　　2．会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。

　　活动准备。

　　1．幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。

　　2．药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。

　　3．布置小兔家的场景。

　　活动过程：

　　一．通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。

　　1．场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。

　　2．提问：

　　1）这是谁的家？我们应该对它说什么？（小兔，你好！）

　　2）小兔生病了，我们应该怎么办呢？（幼儿讨论）

　　二．关心小兔。

　　1．通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。

　　2．幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的.幼儿大声讲话。

　　3．通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。

　　4．提问：

　　1）小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢？

　　2）它们会怎样关心它呢？

小班教案篇9

　　设计意图：

　　《纲要》中指出要培养小班幼儿愿意欣赏并初步感受和理解不同题材的文学作品，学会用简单的语言回答问题，表达自己的请求、愿望、感情与需要等，能讲述图片内容和自己感兴趣的事。《胆小先生》这个故事源于五大领域语言书，活动中生动夸张的语言很适合小班幼儿，而且故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。因此我设计了这节活动。

　　活动目标：1．感知故事内容以及胆小先生性格的前后变化。2．初步理解故事中“凶狠狠”、“抱头鼠窜”等词语的含义。 3．乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，培养幼儿的勇敢品质。

　　活动准备：PPT课件

　　活动过程：

　　一、看，认识胆小先生

　　教师：今天我们班来了一个先生，你来看看这个先生，看看他的表情，你觉得他是一个怎样的先生？

　　出示胆小先生的图片，观察胆小先生的表情，认识胆小先生。

　　二、听，了解故事前半段内容

　　1.教师：在胆小先生身上会发生什么事呢？仔细听哦！教师有感情地讲故事前半段，幼儿倾听故事。

　　2.复述故事前半段

　　教师：故事讲到这里，老师想来问问

　　（1）谁闯进了胆小先生的家？

　　（2）大老鼠和胆小先生之间发生了什么事？

　　（3）胆小先生抓住了大老鼠，大老鼠“恶狠狠”地说了什么？学学大老鼠“恶狠狠”说话的语气及神情。

　　（4）学学胆小先生害怕的样子。

　　（5）几天后，大老鼠来找胆小先生，他要干什么？

　　（6）胆小先生为什么同意跟大老鼠换房子呢？

　　三、猜，大胆猜测故事的后半段

　　1. 发挥想象，大胆猜测

　　教师：又过了几天，大老鼠又来找胆小先生了。大老鼠恶狠狠地说：“这么好的地下室，让你住太可惜了，你给我搬出去。”小朋友猜一猜：这一次胆小先生会怎么办呢？幼儿讨论、交流，教师参与讨论。

　　2．交流反馈

　　指名说说自己的大胆猜测。

　　四、读，观察第五、六幅图

　　教师：真的像小朋友们猜的这样吗？我们来看看后面两幅图。

　　（1）引导幼儿观察图中胆小先生的动作、表情，以及老鼠们的动作。

　　（2）让幼儿用自己的语言表达画面情节。

　　五、说，完整欣赏，尝试复述故事

　　教师：看完了所有的图，现在我们把故事完整地讲一讲，会说的`地方小朋友要大声说哟。幼儿跟老师一起复述故事。

　　六、演，体验故事的幽默、风趣

　　教师：你们想表演这个故事吗？你愿意演故事中的胆小先生，还是老鼠呢？

　　幼儿自由选择角色，教师和配班老师各担任一个角色。师生共同表演。

　　七、论，提炼故事主题，升华故事的教育意义

　　1．教师：你喜欢胆小先生吗？为什么？

　　2．教师：现在的胆小先生不胆小了，应该给他改个什么名字好呢？（引导幼儿大胆发表自己的见解。）

　　3．你有过胆小的时候吗？你现在还胆小吗？

　　4. 我们都要学做“勇敢先生”。（结合幼儿实际夸夸幼儿平时生活的进步。）

　　活动反思：

　　一：选材：

　　故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。

　　二、处理

　　《纲要》中语言的目标活动中有引导幼儿仔细阅读画面，观察人物的表情，这些都发展了孩子读图的能力，活动中还有引导幼儿用夸张的语言和肢体动作来表演故事的角色，这些又提高了幼儿的表现力。

　　三、实施

　　《胆小先生》这一活动通过讲述提问，让幼儿感受到了故事中人物幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。而且通过播放PPT、表演等形式，让幼儿对胆小先生这一人物形象特点有了进一步的认识，大部分的幼儿能够大胆地进行胆小先生和老鼠的对话，表演得惟妙惟肖。

　　作为教师，故事教学往往不只讲一遍，而是讲多遍，而且要注意方式的变换，才能激发幼儿倾听的积极性。所以在这次活动中，第一遍时，我只是出示了胆小先生的图片，然后就开始讲。在第二次讲述时，就让幼儿一边看PPT一边听故事。在第二次讲故事的时候，我让幼儿带着问题去听故事。

　　在第二次听故事的时候我就让幼儿试着尝试表演出胆小先生和老鼠的对话，使得活动更加生动有趣。

　　最后我让所有的幼儿自己选择角色，活动在欢乐的角色扮演游戏中结束了。孩子们通过了解故事的内容，知道了一开始胆小先生被老鼠欺负，他不敢反抗，所以被欺负得住进了地下室，后来老鼠得寸进尺，胆小先生奋起反抗，终于把老鼠吓跑了，胆小先生才得以回到记得房屋生活。他们很喜欢故事中的胆小先生醉后勇敢的一跺脚，他们已经懂得了在平常生活中要做个“小主人”，要大胆些，做个勇敢的孩子。