大班数学活动教案：对称

大班数学活动教案：对称（精选5篇）

　　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的大班数学活动教案：对称，欢迎阅读与收藏。

　　大班数学活动教案：对称 篇1

　　活动目标

　　1、学习“对称”这一数学知识点，大志了解“对称”这一含义。

　　2、操作体验中提高幼儿的动手能力，学会裁剪简单的对称图形。

　　3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动难点

　　侠义理解“对称”的含义，在操作体验的过程中运用其知识点，把学以至用放在幼儿的教学课堂。

　　活动重点

　　广义理解“对称”，提高幼儿的动手操作能力，体验其学习的.乐趣。

　　活动流程

　　一.“玩”对称,体验特征

　　1.没人一张白纸,把纸对折,然后从折痕处开始撕,撕一个自己喜欢的图形.

　　2.展示部分幼儿的作品,看一看这些图形,你们有没有发现什么共同的地方?

　　(引导幼儿进行观察,比较,小结出这些图形的特点:对折左右两边都相同,把它叠在一起,会重合)

　　教师提出概念:像这种对折后左右两边能完全重合的图形,我们叫它对称图形.

　　二.“剪”对称,操作体验

　　1.说一说

　　定义:什么叫对称?(指图形或物体两对的两边的各部分,在大小,形状和排列上具有一一对应的关系)

　　2.看一看

　　A.出示对称图形的一半,让幼儿想象结合另一半,会是什么图形

　　B.教师用对称的方法对两幅图进行裁剪(示范)

　　3.剪一剪

　　C.幼儿自己动手裁剪老师已经勾画出来的对称图形

　　D.幼儿自己想象裁剪对称图形

　　三.“找”对称,提高认识

　　找一找生活中有哪些东西也是对称的

　　大班数学活动教案：对称 篇2

　　活动名称：

　　对称王国

　　活动语言：

　　师：小朋友看看，这是哪里？

　　幼：城堡、王国

　　师：是的，这里呀就是对称王国，对称王国只允许对称的图片进去，不对称的就只能待在门口了

　　师：谁来说说，什么是对称？

　　幼1：对称就是两边都一样

　　师：哦，两边都一样，是一模一样吗？

　　师：谁来说说两边怎么样一样呢？

　　幼：那个在左边是第一格，右边就在第三格

　　师：哦，我明白他的意思了，他说的是上次我们做的对称蝴蝶的活动，中间有一个对称轴，红色插钉在左边第一格，那在右边是在哪里？

　　幼：第一格

　　师：是在第一吗？

　　幼：是

　　师拿出对称蝴蝶插板请幼儿观察

　　师：谁能告诉我这个绿色的插钉它在左边的位置在哪里？

　　幼2：它在左边的位置是跳过两格白色的位置就是了

　　师：你能过来指给我们看吗？

　　幼儿指出插钉位置，将插钉插上

　　师：他找的位置对吗？

　　幼：绿色插钉左边的位置同样离中轴线有两格的距离，这就叫对称位置

　　师：那上次我们看到的对称娃娃，他又是怎么对称的.？

　　幼：就是两个叠在一起，要是不是叠在一起就不是对称的

　　师：怎么样叠在一起呢？

　　幼：从中间….

　　师：从中间对折，如果可以完全重合在一起就是对称图形，不能完全重合就不是对称图形

　　师出示图片

　　师：这是什么呀？

　　幼：钥匙

　　师：小朋友仔细观察一下，这两把钥匙哪一把是对称图形

　　幼3：那个粉色的是对称的，橘色的不是对称图形

　　师：粉色的是对称的，你能说出为什么吗？

　　幼3：因为它的两把是一模一样的

　　师：那请你告诉我这里的对称位置在哪里？

　　幼儿上前指出

　　师：是吗？

　　幼：是的

　　师：你们都同意他的观点吗？

　　幼：是的

　　师：所以这个钥匙是对称的，那它是不是呢？

　　幼:不是

　　师：为什么呢？

　　幼4：因为这边是两个叉，这边是一个叉

　　师：哦，这边没有对称的，是不是？

　　幼：是的

　　师：所以它不是对称图形

　　师：我们来试一下，把它从中轴线对折，看看

　　幼：笑

　　师：它有没有完全重合呀？

　　幼：没有

　　师：这把钥匙能不能进入对称王国呀？

　　幼：不能

　　师：这把我们再看看

　　师：哎呀！它怎么样了？

　　幼5：完全重合在一起了

　　师：对啦，她完全重合在一起了，它可不可以进入对称王国呀？

　　幼：可以

　　师：今天，除了这两把钥匙，还有一些图形宝宝想要到对称王国去玩，我们看看都有谁？

　　幼：长方形、正方形、三角形、梯形、圆形、

　　师：我现在要请一个小朋友来找一个对称图形到对称王国去做游戏

　　幼找出长方形

　　师：你怎么知道她是对称的？

　　幼将其对折，发现可以完全重合

　　师请幼儿将其送往对称王国

　　师：现在，王国的门口还有很多的图形想去里面玩，今天李老师给每个小朋友都准备了一个这样的活动，活动的名字叫做“对称王国”，我想请问你回到座位上先做什么？

　　幼6：先把图形放在小碗里

　　师：图形现在就在小碗里哦

　　幼7：先把图形放在王国门口

　　师：然后呢

　　幼8：然后把对称图形送进对称王国

　　师：用什么办法检验这个图形是不是对称呢？

　　幼：折一下

　　师：从哪里折

　　幼：中轴线

　　师：除了这个活动以外，李老师还准备了对称蝴蝶和数的顺序两个活动，小朋友可以选择自己喜欢的活动去操作！总结：大班幼儿的语言表达能力以及比较完整，语言理解力也有一定的程度，教师的提问孩子均可理解并回答，只是教师的语言一定要准确、精确，避免引起幼儿不必要的误会，孩子的想法很直接，老师说的是什么孩子想到的就是什么，所以对教师的语言要求就更高了。只有在教师的语言精准的情况下孩子才会有比较准确、简练的语言！

　　大班数学活动教案：对称 篇3

　　活动目标：

　　1.初步感受图形的对称性。

　　2.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

　　3.体验对折的乐趣。

　　4.引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　对称的大树、对称的房子1张、对称的三角图片1张、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶各一张；找对称的操作纸每人一张。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　在一个王国里住着一位美丽的公主，有一天王国里来了一位可恶的巫婆，她把公主关了起来，并设下五道难关，人们都想就出公主，可都没能闯关这些关卡，小朋友们你们愿意闯过难关吗？

　　二、引入对称的概念

　　师：“小朋友们在闯关之前，老师这有一些有关这个王国的秘密，让老师帮助一下你们吧”。（让幼儿观察对称图形，并探索发现其中相同的地方，对对称图形有一些了解）

　　三、闯关游戏加深对对称的了解

　　1.第一道关卡，开锁，找对称的图形

　　2.第二道关卡，看蝴蝶，找对称的图形

　　3.第三道关卡，看脸谱，找对称的图形

　　4.第四道关卡，归类，找出哪些是对称图形，哪些不是对称图形

　　5.第五道关卡，让幼儿画出对称的方格图形

　　四、联系实际

　　让幼发现生活中，教师中的对称图形，并分享分享一下自己对对称图形的理解。

　　五、动手操作

　　为每个幼儿准备一张拥有一半图形的操作卡（图形各不相同），使幼儿在一堆图片中找出图形、颜色都相对应的对称图案贴在操作纸上。

　　活动反思：

　　大班数学活动：“有趣的对称”是第二课时活动，孩子们已在前一课的“京剧脸谱”中感知了对称，因此在此基础上让幼儿功过观察、操作等活动，理解对称和对称轴的概念，会判断对称图形，同时也在此过程中，发展幼儿的观察力和判断力。

　　活动一开始，我以仍以“京剧脸谱”导入，让幼儿细细观察，发现其中的秘密。孩子们有说“脸谱上有颜色，有说有图案的，有说一模一样的”然后老师抓住一模一样的回答告知幼儿脸谱上的秘密就是左右两边图案、形状、颜色、大小都一样的，但方向相反的'，它们是堆成的。

　　第二环节提供各种对称的和不对称的图形，供幼儿动手操作继续感知和理解。第一部分是看看、动动这些图形对称吗？（教师提供的是对称的图形）然后请幼儿说说自己用什么方法感知他的对称性，通过眼睛观看，用手折一折，然后把个别幼儿对折的方法分享给大家，共同试验这个方法，来验证自己刚才拿到的图形究竟是否对称的。在感知对称图形大小、形状、颜色都一样，且能对折，这一折痕就是对称轴的基础上进行第二部分，继续动手操作感知这些图案是对称的吗？并分类送到指定的篮筐中，这一环节，出错的幼儿就有点多，容易搞混，为了让幼儿更好的理解和感知，于是在幼儿操作好后，进行集体验证，一一把图案通过上述的观察、对折进行分析和判断，让幼儿知道了正方形、房子、树叶是对称的，剪刀、蝴蝶是对称的。

　　第三环节让幼儿使用幼儿课件“对称王国”这一页的操作，活动中我设置了小朋友感兴趣的故事情境——解救被囚禁的“对称王国的小公主”。借助多媒体课件的演示，强烈地激发了小朋友的兴趣。借助小朋友急于闯关救小公主的迫切心情，由易到难地展开对称教学活动。在闯关的过程中，设置了比一比、猜一猜、试一试、画一画、说一说、做一做等环节，让小朋友的多种感官参与到教学活动中。在宽松的学习氛围中，孩子们始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，切身经历了“做数学”、“玩数学”的全过程，感受了学习数学的快乐，品尝了成功的喜悦。

　　1.比一比。

　　生活中的对称现象虽随处可见，可是孩子们关于对称的概念却并不是十分明确。因此在活动的开始部分，我直接采用以对称剪纸的方式帮助小朋友了解科学的对称概念，让孩子们通过比一比，清楚明白地看到只有完全重合的图形才是对称的图形。这为接下来小朋友的探索和操作活动打下了良好的基础。

　　2.猜一猜。

　　这一环节是帮蝴蝶找出对称的翅膀，“猜”不是目的，主要是主动积极地去“找”。通过小朋友的猜测和课件动态的演示。孩子们在快乐的“猜一猜”后，自己去寻找左右两边的异同点。在猜的过程中孩子们兴趣高涨，他们都积极主动地寻找着每边翅膀的相同点与不同点，最终自然的发现了“对称”的条件：形状、颜色、大小、图案相同，方向相反。这也是本活动的重点。

　　3.试一试。

　　在引导小朋友自由探索画对称轴的过程中，我重点引导小朋友先观察图形能不能重合，怎样重合？还有没有别的重合方法？让孩子们有一个思考内化的思维过程，放手让他们自主探究，让小朋友在活动中感悟，活动中体验，帮助小朋友在探索中获得知识，培养创新思维能力。

　　4.画一画。

　　画出同一物体上的不同对称轴应该是本活动最难的部分。我觉得这虽不是本活动的基本目标，但是可以让小朋友尝试一下。一来大班的小朋友喜爱有点难度的挑战。二是根据新纲要“支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题”的精神，因此活动中我们需要并可以提供足够多的探索机会，以满足孩子们的探索欲望。果不出所料，小朋友的探索结果令我惊喜：长方形的对称轴大多数小朋友画了二条，正方形的对称轴小朋友画了四条，好些孩子给圆的对称轴画了许多条……

　　5.做一做。

　　前二个环节都是以说为主，而“做一做”环节中， 孩子们两两合作，比赛哪组做出的对称动作多。这既能让孩子们好动的身体得到片刻轻松，增强趣味性，同时又能激发孩子们的独创意识和合作精神，巩固对“对称”的理解。这是小朋友非常喜欢的环节，虽是动的一刻，但孩子们配合默契、因而非常开心。

　　反思本活动也存在许多不足之处：

　　1.课件制作技术自身不足，经常需要借助年轻教师的帮助，自己还需在这方面多下功夫。

　　2.准备过程还可以更充分一些。如：可以多准备一些操作纸，让孩子们在操作纸上先找对称图案,再涂色对称图案,最后画对称图案的另一半。

　　虽然这一节课已经过去了，但在我们实际的生活中对称的图案还有很多，生活中蕴含了很多与数学有关的联系，需要我们带着孩子继续发现、寻找，梳理孩子的已有经验，并在此基础上，动手动脑，掌握系统的知识。

　　大班数学活动教案：对称 篇4

　　活动名称：对称

　　活动目标：

　　1、初步理解对称的概念，知道对称和轴对称两种形式

　　2 初步感知生活中对称的事物和对称美，培养幼儿的观察力和审美意识

　　活动准备：

　　1、幼儿操作材料：各种大小、颜色、花纹不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、蜻蜓翅膀2京剧脸谱、窗花、树叶、衣服、围巾等分类展示在教室环境中

　　2、纸，剪刀若干

　　3、春天的背景图一幅

　　活动过程：

　　一、感知对称

　　1．故事引入：春天来了，花园里并满了五颜六色的花，美丽的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花丛中跳起了欢快的'舞蹈。这时，飘来一片乌云，棋了大于，朋友们赶紧拍拍翅膀准备飞回家。忽然，大家一起叫了起来："我丢了一只翅膀，飞不起来了！"（把纸制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景图上）雨越下越大，谁愿意帮助他们找到另一只翅膀呢

　　2．分组操作：为蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。请个别幼儿为背景图上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配对。

　　3．幼儿展示配好对的翅膀，并说明配对的理由(从颜色、形状、花纹的角度)。

　　4．教师小结：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线，它们左右两边的大小、颜色、形状和花纹完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫轴对称。

　　二、找对称

　　1．幼儿分组观察区域的树叶和花瓣，门、窗、玩具柜、衣物等物品，进入美工区观察脸谱、窗花、工艺品等美术作品，找找都有哪些物品是对称的。

　　2．师生分享：大家找到什么物品是对称的?为什么?

　　3．师：人体有哪些器官是对称的?动作可以对称吗?(请小朋友指出并做动作。)

　　4．师：你们在生活中还见过哪些对称的事物?(飞机的翅膀，汽车的车轮，树叶的叶脉等。)

　　5．师：为什么很多事物都是对称的呢?(平稳、美丽、协调。)

　　三、观察和比较

　　1．老师请小朋友欣赏圆形的花盘子，盘子上的图案有什么特点?(中心有一圆点，周围有许多大小、颜色相同的图案。)

　　2．师：它和轴对称的图案一样吗?(不一样。)

　　3．教师小结：这种也是对称的图案，它以圆点为中心点，周围的图案在大小、形状和排

　　列上完全相同，叫点对称

　　活动延伸：

　　做对称

　　1．请幼儿自己动手做对称的图形，看看谁做的对称最多。(教师提示幼儿可以用折、剪等不同的方法。)

　　2．展示幼儿的作品，让幼儿互相分享经验。

　　大班数学活动教案：对称 篇5

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿了解对称的概念，引导幼儿利用数学插板进行简单对称的操作。

　　2、提高幼儿的观察能力和推理能力。

　　3、培养幼儿养成良好的操作习惯。

　　活动准备：

　　数学插板幼儿人手一套，ppt，电子白板。

　　活动过程：

　　一、利用电子白板帮助幼儿巩固认识行和列。

　　1、复习行、列的意思。

　　"在数学插板上横着摆放棋子的叫行，竖着摆放棋子的叫列。"

　　2、老师在数学插板上摆放行或列的棋子，让幼儿说说那是第几行或第几列。

　　二、利用ppt进行学习对称的教学活动。

　　1、观看ppt演示，认识对称轴。

　　"今天老师带来了一条直线，这是一条很神奇的直线，我们一起来看一看。

　　①这是一个三角形，一条直线把三角形从中间分成两半，这两半我们把它对折后发现大小一样，完全重合在一起。

　　②这是一只蝴蝶，一条直线把蝴蝶从中间分成两半，我们把它对折一下，发现大小一样，完全重合在一起。这条直线真厉害！

　　小结：从图形或图案中间沿着一条直线对折，变成两个大小一样的图形或图案，这条直线叫做对称轴。

　　③一个图形沿着对称轴对折，对折的两部分大小一样，这样的图形叫轴对称图形。

　　④一个图案沿着对称轴对折，对折的两部分大小一样，这样的图案叫轴对称图案。

　　三、引导幼儿进行操作简单的对称。

　　"这条对称轴这么厉害，今天让我们在插板也做一条对称轴。请你在第5列插上10课黑色的棋子。"

　　1、在数学插板第五列插上10颗黑色的棋子，当作对称轴。

　　2、老师在对称轴左边第4行摆放2颗红色的棋子，幼儿在自己的插板上插上对称的两颗棋子。

　　3、老师在对称轴左边第8行摆放4颗绿色的`棋子，幼儿在自己的插板上插上对称的4颗棋子。

　　4、老师在对称轴左边用红色的棋子摆放半个三角形，幼儿也在自己的插板上摆出同样的图形，然后再摆出其对称另一半。

　　5、用同样的方法，用黄色的棋子进行简单对称图形的摆放。

　　6、幼儿自由在数学插板上摆放出一个简单的周对称图形。

　　"我们利用这条对称轴可以摆出各种对称的图形或图案，现在请小朋友用自己喜欢的颜色做一个对称的图形或图案。"

　　四、游戏巩固对称的认识。

　　1、帮紫色的花找对称的另一半。（按颜色找）

　　2、帮猴子找另一半脸。（用排除法，逐一排除）

　　3、给生活中常见的物品按对称，不对称进行分类。