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大班科学有趣的磁铁教案及反思（通用10篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的大班科学有趣的磁铁教案及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班科学有趣的磁铁教案及反思 1
教学目标：
1、探索有关磁铁的各种有趣现象。
2、在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁的“同性相吸、异性相斥”的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。
3、共享同伴的成果与快乐。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学准备：
老虎、兔子、磁铁有两级（老师操作的，幼儿操作的），人手一份操作材料（鉄制品，不是铁制品）
教学过程：
一、引出课题。（出示背景图，老虎和小兔）
1、今天我老虎肚子饿，想找个动物来填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等着瞧。”“老虎大哥求求你，别吃我。”“行，只要你回答出我的问题，就放过你。”这里一堆米粒里混入许多的小针，你能用最快的方法把米粒和小针分开吗？小朋友们，你有什么好办法？快来帮帮小兔。
2、请小朋友回答，然后办法进行操作，比一比，谁的办法快？（筷子、夹子、磁铁、）
3、小结：小朋友真聪明。很久很久以前，我们的科学家发现了一种矿石，黑黑的，它有磁性，又能吸住鉄，所以就取名叫磁铁。
二、磁铁的特性。
1、磁铁除了能吸住小针，还能吸住什么东西？在你们的桌子上有许多的东西，用磁铁试一试，看能吸住什么，并用笔把它记录下来，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。
2、幼儿操作，并记录。
3、讲解
4、小结：磁铁能吸住鉄和含有鉄的东西。磁铁的力量很大，隔着东西或者放在水里，它还是能够把含有铁的东西吸起来。
三、磁铁的作用。
1、现在磁铁越来越多地运用到我们的生活中去，你知道磁铁有什么用处吗？生活中哪些地方用了磁铁？（磁悬浮列车，指南针,音响的扬声器,以及电冰箱的门上的密封垫.甚至儿时奶奶用磁铁将家里缝缝补补用的针都吸在一起以免丢失~~~如冰箱的门、电铃、电饭锅、门吸、磁性黑板、磁悬浮列车等回答均可。用到磁铁的地方很多：五金磁铁玩具手袋磁铁 皮具磁铁 门吸磁铁 服装磁铁 磁疗磁铁 电子产品磁铁 电声、电机磁铁 礼品盒磁铁“）（垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾里的废铁等金属。）
2、由于磁铁有磁性，所以会干扰信号，比如电视机，手机，千万别把磁铁和有磁性的东西放在一起。
四、原理：同性相斥，异性相吸。
1、看来大家对磁铁并不陌生。老虎也知道磁铁的作用，给自己装上了磁铁，也悄悄给兔子装上磁铁，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎么办？你有什么办法能让兔子用磁铁逃走吗？
2、请你让磁铁和磁铁在一起玩一玩，你发现了什么？ 小结：磁铁有两边，贴有同样颜色的碰在一起就会马上推开，不同颜色的碰在一起就会紧紧的连在一起。这是怎么一回事？
3、原来每块磁铁的两边都有着不同的磁性，我们分别把它们叫做南极，也用S表示；北极，就用N表示。（出示认识两极）操作。
小结：一样磁性的碰在一起就会推开，不一样磁性的碰在一起就会紧紧地连在一起。我们也可以说是：同性相斥，异性相吸。
4、现在谁能来帮助小兔呢？
5、总结：小朋友真聪明，科学家费了很大的劲研究才发现：磁铁能吸鉄，隔着物体也能吸住鉄，还知道“同性相斥，异性相吸”的重大发现，我们小朋友一节课就知道，太了不起。
五、游戏：我是快乐的磁铁人
1、现在让我们每个人也来当一块小磁铁，一面贴上“S”，一面贴上“N”，玩一个快乐的磁铁人。当音乐停，你的“S”必须与别人的“N”相吸，否则就会被老虎吃掉。
2、游戏2遍，结束。
教学反思
在这次活动中幼儿乐于参与，积极发现。简单而有平常的活动准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入，同时对记录单和实验的操作能力有很大提高。从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣，提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中首先我引导运用对比观察的方法，引导孩子发现磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥” 的'特性。 在科学活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教育教学之中，基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发现中学习知识，认识事物的现象。
本次活动充分体现了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比较分明，教学重点突出，时间分配得当。操作材料充足，在活动中教师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分体现了：幼儿是学习的主体“。
本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆，模仿性强；有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象，虽然老师多次提醒，但还是影响了活动的顺利进行；在活动中有时还不能做到“收放自如”，今后，在教学活动中需注意这方面的指导。
大班科学有趣的磁铁教案及反思 2
活动目标：
1、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。
2、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。
活动准备：
1、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。
2、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。
活动过程：
一、游戏"寻宝"导入活动。
1、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。
2、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。
师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？
幼：因为它是木头的。
师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？
幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？
幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。
师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？
幼：他们都是铁做的。
教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。
二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性
师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？
师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？
幼：因为纸板下面有磁铁。
老师小结：小朋友真聪明！告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 。
三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途
1、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！
2、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 和图片引导幼儿观看了解。
四、活动结束刚才我们知道了磁铁有这么多的本领，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本领好不好？
活动反思：
本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小朋友将自己的'名子填上，没有起到作用。
在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在比赛前，老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。
在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培养幼儿的合作意识，可在比赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人专门记录吸到的东西，并数数。
本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比较轻松。
本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参与进来，幼儿无法实现相互交流，无法实现互动，这个环节值得老师思考。
“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流动环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。
大班科学有趣的磁铁教案及反思 3
活动目标：
让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁能吸住铁制品。
通过动手操作，培养幼儿的探索兴趣和观察力。
激发幼儿对科学现象的好奇心，初步感受磁铁在生活中的应用。
活动准备：
磁铁若干
铁钉、回形针、纸片、塑料片、布片、木块、小石子等实验材料
记录表、笔
PPT课件展示磁铁在生活中的应用实例
活动过程：
一、导入部分
教师以魔术师的身份出现，手持磁铁，展示“神奇”的吸附能力，吸引幼儿注意，引出磁铁的话题。
二、探索磁铁的性质
初步感知：请幼儿尝试用磁铁去接触准备好的各种材料，观察并记录哪些能被磁铁吸住，哪些不能。
分享发现：幼儿分组交流自己的发现，教师引导幼儿总结磁铁能吸住铁制品的特性。
深入探索：进一步探索磁铁的两极（N极和S极），了解同极相斥、异极相吸的原理（根据幼儿年龄和兴趣可适当简化讲解）。
三、磁铁的应用展示
通过PPT展示磁铁在生活中的各种应用，如冰箱贴、磁悬浮列车、门吸等，让幼儿感受到磁铁与我们生活的紧密联系。
四、制作磁铁小游戏（可选）
引导幼儿利用磁铁和铁制品制作简单的小游戏或玩具，如磁铁钓鱼、磁铁小车等，加深他们对磁铁性质的理解和应用能力。
活动反思：
本次“有趣的磁铁”科学活动，通过直观的操作和丰富的材料，成功激发了幼儿对磁铁的兴趣和好奇心。幼儿在探索过程中，不仅发现了磁铁能吸住铁制品的特性，还初步感受到了磁铁两极的相互作用，这对培养他们的观察力、思考力和动手能力都起到了积极的作用。同时，通过展示磁铁在生活中的应用实例，让幼儿意识到科学知识与日常生活的紧密联系，增强了他们学习科学的兴趣和动力。
然而，在活动中也存在一些需要改进的地方。例如，部分幼儿对于磁铁两极的'概念理解不够深入，可能需要通过更直观或生动的比喻来帮助他们理解。此外，在活动设计上，可以增加一些小组合作的环节，让幼儿在共同解决问题的过程中，培养他们的团队合作精神和沟通能力。总的来说，这次活动为幼儿提供了一个探索科学奥秘的平台，让他们在玩中学、学中玩，收获了知识与快乐。
大班科学有趣的磁铁教案及反思 4
活动目标：
让幼儿了解磁铁的基本特性，知道磁铁能吸铁质物品。
通过动手操作，培养幼儿的观察力、想象力和探索能力。
激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲，体验科学探索的乐趣。
活动准备：
磁铁若干（条形磁铁、环形磁铁等）
铁钉、回形针、纸片、木块、塑料积木等多种材质的小物品
记录表、笔
PPT课件或磁铁相关动画视频
活动过程：
导入环节：通过讲述“磁铁找朋友”的故事或展示磁铁吸附铁质物品的视频，引起幼儿的兴趣，引出活动主题。
认识磁铁：展示不同类型的磁铁，让幼儿观察并描述磁铁的外形特征，教师简要介绍磁铁的种类和基本概念。
探索实验：
分组实验：幼儿分成小组，每组提供磁铁和各种材质的小物品。
任务说明：引导幼儿尝试用磁铁去接触每一种物品，观察并记录哪些物品能被磁铁吸住，哪些不能。
讨论分享：各组汇报实验结果，教师总结磁铁能吸铁质物品的特性。
深入探索：
磁铁的极性：简单介绍磁铁有南极（S）和北极（N），同极相斥、异极相吸的`原理，并通过实验让幼儿感受这一现象。
磁铁的妙用：展示磁铁在生活中的应用图片或视频，如冰箱贴、门吸、磁悬浮列车等，拓宽幼儿视野。
总结提升：回顾今天的学习内容，强调磁铁的特性及其在生活中的应用，鼓励幼儿在生活中继续寻找磁铁的“朋友”。
活动延伸：
家庭作业：请幼儿回家后和爸爸妈妈一起寻找家中哪些物品含有磁铁，并尝试用磁铁做一个小实验。
反思：
在本次《有趣的磁铁》科学活动中，我通过故事讲述、动手操作、讨论分享等多种方式，激发了幼儿对磁铁特性的探索兴趣。活动过程中，幼儿们表现出极高的积极性和参与度，他们能够仔细观察、认真记录，并在实验中发现了磁铁吸铁的特性。特别是在分组实验环节，幼儿之间的合作与交流也促进了他们思维的发展。
然而，我也意识到在活动设计中存在一些可以改进的地方。例如，在介绍磁铁极性时，由于幼儿年龄较小，对“南极”、“北极”及“同极相斥、异极相吸”的概念理解起来较为困难，这部分内容可能需要更直观、生动的演示或游戏来辅助说明。此外，在活动延伸部分，虽然布置了家庭作业，但未能提供具体的操作指南或问题导向，可能会影响幼儿在家中的探索效果。未来，我将更加注重活动设计的层次性和趣味性，同时加强与家长的沟通，共同为幼儿创造更多的科学探索机会。
大班科学有趣的磁铁教案及反思 5
活动目标：
让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁能吸铁制品。
通过动手操作，培养幼儿的观察力、探索欲和解决问题的能力。
激发幼儿对科学现象的好奇心和探索兴趣，体验科学活动的乐趣。
活动准备：
磁铁若干（条形、圆形等）、铁钉、回形针、纸片、木块、塑料玩具等多种材料。
记录表、笔。
PPT课件，展示磁铁在日常生活中的应用实例。
活动过程：
一、导入环节
魔术表演：教师用磁铁隔着纸张“吸引”铁钉，引起幼儿兴趣，提问：“老师是怎么做到的呢？”引出磁铁话题。
二、探索发现
初步感知：教师展示磁铁，让幼儿观察并触摸，感受磁铁的特性。
分组实验：幼儿分组，每组提供磁铁和多种材料（铁钉、回形针、纸片、木块、塑料玩具等），引导幼儿尝试用磁铁去接触这些材料，观察并记录哪些能被磁铁吸引，哪些不能。
分享交流：各组派代表分享实验结果，教师总结磁铁能吸铁制品的特性。
三、深入探索
磁铁的秘密：利用PPT展示磁铁的两极（N极和S极），简单介绍同极相斥、异极相吸的原理，并通过小实验让幼儿直观感受。
创意游戏：组织幼儿进行“磁铁小车”比赛，利用磁铁的吸引力推动小车前进，进一步体验磁铁的神奇。
四、生活应用
讨论交流：引导幼儿思考并讨论磁铁在日常生活中的应用，如冰箱贴、磁悬浮列车等。
观看视频：播放关于磁铁应用的视频，拓宽幼儿视野。
五、活动总结
回顾今天的学习内容，强调磁铁的基本性质及其在生活中的重要性，鼓励幼儿继续探索身边的科学现象。
活动反思：
本次《有趣的磁铁》科学活动，通过丰富的材料、生动的实验和有趣的游戏，成功激发了幼儿对磁铁的兴趣和探索欲。幼儿在动手操作中不仅加深了对磁铁性质的理解，还培养了观察、记录和交流的能力。特别是在“磁铁小车”比赛中，幼儿们不仅体验到了磁铁的神奇，还学会了团队合作和竞争意识。然而，在活动过程中也发现部分幼儿对于磁铁两极相斥、相吸的'原理理解不够深入，这提示我在未来的教学中需要更加注重理论知识的讲解与实验操作的结合，采用更直观、易懂的方式帮助幼儿理解抽象的科学概念。此外，还可以适当增加一些亲子作业，鼓励家长与孩子一起探索磁铁的奥秘，将科学教育延伸到家庭，形成家园共育的良好氛围。
大班科学有趣的磁铁教案及反思 6
活动目标：
让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁能吸铁制品。
通过动手操作，培养幼儿的观察力、探索欲和初步的科学探究能力。
激发幼儿对科学现象的兴趣，体验科学探索的乐趣。
活动准备：
磁铁若干（条形、圆形等）、铁钉、回形针、纸片、塑料积木、木块、布块等材料。
记录表、笔。
PPT课件，展示磁铁在生活中的应用图片。
活动过程：
一、导入部分
魔术表演：教师用磁铁隔着纸或布吸引铁钉，引起幼儿的好奇心和探索欲。
提问导入：“小朋友们，你们知道老师是怎么做到的吗？今天我们就来一起探索这个神奇的秘密——有趣的磁铁。”
二、新授部分
认识磁铁：展示不同形状的`磁铁，让幼儿观察并说出它们的共同点。
初步探索：分组让幼儿自由操作磁铁和各种材料，观察并记录哪些物品能被磁铁吸引。
分享交流：请幼儿分享自己的发现，教师总结磁铁能吸铁制品的特性。
深入探索：引导幼儿尝试用磁铁的不同部位（如N极、S极）去吸引物品，观察是否有所不同，并简单介绍磁铁的磁极和同性相斥、异性相吸的原理（视幼儿年龄和理解能力适当调整讲解深度）。
三、拓展部分
观看PPT：展示磁铁在日常生活中的应用，如冰箱贴、磁悬浮列车等，拓宽幼儿视野。
创意游戏：组织幼儿利用磁铁进行创意搭建或设计小游戏，如“磁铁钓鱼”、“磁铁小车”等，进一步体验磁铁的乐趣。
四、结束部分
总结回顾：带领幼儿回顾今天学到的磁铁知识，强调磁铁的特性和应用。
延伸活动：鼓励幼儿回家后继续寻找家中的磁铁制品，并尝试用磁铁做小实验，与家人分享自己的发现。
反思：
本次《有趣的磁铁》科学活动，通过魔术导入、自由探索、分享交流、创意游戏等多个环节，有效激发了幼儿对磁铁这一科学现象的兴趣和好奇心。在活动中，幼儿不仅直观地感受到了磁铁的神奇之处，还通过动手操作加深了对磁铁性质的理解。同时，活动也培养了幼儿的观察力、思考能力和初步的科学探究能力。
然而，在反思过程中，我也意识到一些可以改进的地方。例如，在自由探索环节，部分幼儿对材料的兴趣过于浓厚，导致注意力分散，未能充分关注到磁铁与不同材料之间的相互作用。未来，我可以通过增加指导语或设置更明确的任务导向，帮助幼儿更加专注于探索磁铁的特性。此外，对于磁铁磁极和磁性的深入解释，我应根据幼儿的实际情况调整讲解的深度和方式，确保每位幼儿都能理解并接受新知识。
总之，本次科学活动是一次有益的尝试，它不仅让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了科学知识，还激发了他们对科学探索的浓厚兴趣。未来，我将继续探索更多适合幼儿的科学活动，为他们的全面发展贡献自己的力量。
大班科学有趣的磁铁教案及反思 7
活动目标：
让幼儿初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁能吸住铁制物品。
通过动手操作，培养幼儿对科学探索活动的兴趣及观察能力。
发展幼儿的逻辑思维能力和合作意识。
活动准备：
磁铁若干、铁钉、回形针、纸片、塑料片、布条、积木等多种材料。
记录表、笔。
PPT课件，展示磁铁在日常生活中的应用。
活动过程：
一、导入部分
教师出示磁铁，引起幼儿兴趣，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它有什么神奇的地方吗？”引导幼儿猜测并讨论。
二、探索磁铁的奥秘
初次尝试：教师让幼儿自由探索，用磁铁去接触准备好的各种材料，观察哪些能被磁铁吸住，哪些不能。
记录发现：引导幼儿将探索结果记录在记录表上，教师巡回指导，帮助幼儿理解并记录。
分享交流：请幼儿分享自己的'发现，教师总结磁铁能吸住铁制物品的特性。
三、深入探索
磁铁的两极：介绍磁铁有“N”极和“S”极，相同极性的磁铁会相互排斥，不同极性的磁铁会相互吸引。
操作实验：让幼儿尝试用两块磁铁感受这种排斥和吸引的现象，并记录观察结果。
四、生活应用
通过PPT展示磁铁在日常生活中的应用，如磁悬浮列车、冰箱门磁条、磁性黑板等，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
活动反思：
本次《有趣的磁铁》科学活动，通过直观的操作和观察，让幼儿亲身体验了磁铁的神奇特性，有效激发了幼儿对科学探索的兴趣。活动中，幼儿积极参与，勇于尝试，不仅加深了对磁铁能吸铁这一基本特性的理解，还通过合作与分享，提升了逻辑思维能力和语言表达能力。
然而，在反思中也发现了一些可以改进的地方。首先，部分幼儿在初次尝试时可能因为对材料不熟悉或操作不当，导致观察结果不够准确，教师在巡回指导时应更加细致，确保每位幼儿都能获得正确的体验。其次，在介绍磁铁两极时，部分幼儿理解起来有些困难，可能需要通过更直观、生动的方式（如动画演示）来帮助他们理解。最后，活动结束后的总结环节，虽然总结了磁铁的主要特性和应用，但也可以鼓励幼儿提出更多关于磁铁的问题，进一步激发他们的探索欲望，为后续的科学活动埋下伏笔。
大班科学有趣的磁铁教案及反思 8
活动目标：
让幼儿初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁能吸住铁制物品。
通过动手操作，培养幼儿对科学探索活动的兴趣及观察能力。
引导幼儿学习用记录表的方式记录自己的发现，体验成功的乐趣。
活动准备：
磁铁若干、回形针、纸片、积木、塑料玩具、铁钉、小铁片等物品。
记录表、笔。
PPT课件，展示磁铁在生活中的应用实例。
活动过程：
导入环节：
教师出示磁铁，引发幼儿兴趣：“小朋友们，老师手里拿的是什么？它有什么神奇的地方呢？今天我们就一起来探索磁铁的秘密吧！”
探索发现：
教师先演示磁铁吸引铁钉的现象，提问：“你们看到了什么？为什么磁铁能吸住铁钉呢？”
分发材料，让幼儿自由探索，尝试用磁铁去吸各种物品，观察并记录哪些物品能被磁铁吸住，哪些不能。
分享交流：
请幼儿分享自己的发现，教师引导幼儿总结：磁铁能吸住铁制物品，不能吸住非铁制物品。
深入探索：
引导幼儿进一步探索磁铁的其他特性，如磁铁的两极（N极和S极）相互吸引或排斥的现象。
生活应用：
通过PPT展示磁铁在生活中的应用实例，如冰箱贴、磁悬浮列车等，拓宽幼儿视野。
结束活动：
总结今天的学习内容，鼓励幼儿在生活中继续观察、探索磁铁的奥秘。
反思部分：
在《有趣的磁铁》这节科学活动中，我通过直观演示、动手操作、分享交流等多种方式，激发了幼儿对磁铁的好奇心和探索欲。活动中，幼儿们积极参与，表现出浓厚的兴趣，他们不仅发现了磁铁能吸住铁制物品的基本特性，还通过实践操作加深了对这一特性的理解。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。首先，部分幼儿在记录时显得有些手忙脚乱，这提示我在今后的活动中需要更加注重培养幼儿的记录习惯和能力。其次，虽然大部分幼儿都能通过探索得出磁铁的基本特性，但仍有少数幼儿对磁铁的两极相互作用的.原理理解不够深入，这需要在后续的教学中进行进一步的引导和讲解。
此外，我意识到科学活动不仅仅是知识的传授，更是培养幼儿科学思维、探索精神和创新能力的重要途径。因此，在未来的科学活动中，我将更加注重引导幼儿提出问题、猜想假设、设计实验、观察记录、得出结论等科学探究过程，让幼儿在亲身体验中感受科学的魅力。
大班科学有趣的磁铁教案及反思 9
活动目标：
让幼儿了解磁铁的基本性质，知道磁铁能吸住铁制物品。
通过动手操作，培养幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。
发展幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。
活动准备：
磁铁若干
铁钉、回形针、纸片、塑料片、木块、布条等多种材料
记录表、笔
PPT课件或实物展示磁铁的应用场景
活动过程：
一、导入部分
通过谜语引入：“我有一样宝，我有一样好，它有黑和白，万物它能吸。”引导幼儿猜测并引出磁铁。
展示磁铁，让幼儿观察并说说它的外形特征。
二、探索磁铁的性质
教师提问：“磁铁能吸住哪些东西呢？”激发幼儿探索兴趣。
分发材料，幼儿分组进行探索实验，尝试用磁铁去吸各种物品，并记录哪些能被吸住，哪些不能。
引导幼儿分享实验结果，教师总结磁铁能吸住铁制物品的特性。
三、深入探索
进一步引导幼儿观察磁铁的两端，了解磁铁有两个磁极（N极和S极），并尝试探索磁极间的相互作用（同极相斥，异极相吸）。
通过游戏“磁铁找朋友”，加深幼儿对磁极相互作用的理解。
四、生活应用
利用PPT或实物展示磁铁在日常生活中的应用，如冰箱贴、磁悬浮列车等，拓宽幼儿视野。
鼓励幼儿思考磁铁还有哪些用途，激发幼儿的'想象力和创造力。
活动反思：
本次《有趣的磁铁》科学活动，通过丰富的材料准备和有趣的探索环节，有效激发了幼儿对磁铁的好奇心和探索欲。幼儿们在动手操作中，不仅直观地感受到了磁铁能吸住铁制物品的特性，还通过游戏和讨论，深入理解了磁铁的磁极及其相互作用。整个活动过程中，幼儿们的参与度高，思维活跃，表现出了浓厚的兴趣和良好的探究精神。
然而，在反思中也发现了一些可以改进的地方。首先，部分幼儿在操作过程中注意力容易分散，需要教师更加细心地引导和提醒。其次，对于磁极间相互作用的讲解，虽然通过游戏加深了幼儿的理解，但部分幼儿可能还需要更多的时间和实践来巩固这一知识点。未来在类似的教学活动中，我将更加注重幼儿个体差异，采用更加灵活多样的教学方法，确保每位幼儿都能在活动中获得成长和收获。同时，我也会继续探索更多有趣的科学主题，为孩子们打开一扇扇通往科学世界的大门。
大班科学有趣的磁铁教案及反思 10
活动目标：
知识与技能：让幼儿认识磁铁，了解磁铁能吸铁的特性，初步感受磁铁两极相吸相斥的现象。
过程与方法：通过动手操作、观察记录，培养幼儿的观察力、探索欲和初步的科学思维能力。
情感态度与价值观：激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲，培养幼儿耐心、细致的科学态度。
活动准备：
磁铁若干（条形、圆形等）、回形针、铁钉、纸片、塑料片、木块、布块等材料。
记录表、笔。
PPT或实物展示磁铁在生活中的应用。
活动过程：
导入环节：教师以“神秘的小帮手”为题，用磁铁吸引回形针等铁质物品，引起幼儿兴趣，引出磁铁的话题。
探索发现：
分组实验：幼儿分组，每组提供磁铁和各种材料，让幼儿尝试用磁铁去接触这些材料，观察哪些能被吸住，哪些不能，并记录结果。
讨论交流：各组分享实验结果，教师引导幼儿总结磁铁能吸铁的特性。
深入探索：教师展示两个磁铁，让幼儿尝试将两个磁铁的N极（北极）和S极（南极）相对，再尝试将相同极相对，观察并感受磁铁相吸和相斥的现象。
生活应用：通过PPT或实物展示，让幼儿了解磁铁在生活中的广泛应用，如门吸、冰箱贴、磁悬浮列车等，增强幼儿对磁铁实用价值的认识。
总结提升：教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，强调磁铁能吸铁的特性以及磁铁两极的相互作用，鼓励幼儿在生活中继续观察磁铁的应用。
活动反思：
本次《有趣的磁铁》科学活动，通过动手操作、观察记录、讨论交流等环节，有效地激发了幼儿对磁铁这一科学现象的'兴趣和探究欲。在活动中，幼儿不仅直观地感受到了磁铁能吸铁的特性，还通过实验初步了解了磁铁两极相吸相斥的现象，这一发现让他们兴奋不已。同时，通过生活应用的展示，幼儿进一步认识到磁铁在生活中的重要性和广泛应用，增强了他们的科学意识和生活实践能力。
然而，在活动过程中也发现了一些可以改进的地方。例如，部分幼儿在实验时过于兴奋，导致记录不够准确或遗漏了某些观察结果。未来在组织此类活动时，可以提前强调记录的重要性，并设置更明确的记录要求和提示，以帮助幼儿更好地收集和整理实验数据。此外，还可以考虑增加一些更具挑战性的探索任务，如引导幼儿尝试用磁铁制作简单的玩具或装置，以进一步激发他们的创造力和探究精神。
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磁铁大班科学教案 (20篇)10-17