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小班教案

时间：2022-01-09 22:52:09 幼儿教案我要投稿

【必备】小班教案合集七篇

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的小班教案7篇，希望能够帮助到大家。

【必备】小班教案合集七篇

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、感知故事中各种形状和颜色的被子，并用语言表达自己喜欢的彩色被子。

　　2、通过观看教师示范，初步掌握在指定范围内勾画线条的方法。

　　3、能够正确的取放彩笔，蜡笔，养成良好的美术活动习惯。

　　活动准备：

　　1、活动前欣赏过故事《香香的被子》。

　　2、幼儿用书人手一册、油画棒人手一盒水彩笔。

　　3、教师范图一张（空白的被子）。

　　活动过程：

　　一、看幼儿用书讲述故事《香香的被子》，引出主题

　　提问：

　　（1）故事中小动物的被子是什么样子的.？好看吗？

　　（2）你喜欢谁的被子？

　　（3）你还见过那些被子?

　　（4）说说你的被子是什么样子的？是什么颜色的？

　　二、教师示范

　　请幼儿看看老师的被子是怎么样的？

　　（1）出示空白的被子，用彩笔先勾画出漂亮的花纹，

　　（2）用蜡笔图上漂亮的颜色。（先把花纹涂上颜色，再用不同的颜色涂底色。）

　　三、幼儿操作，教师指导

　　小朋友也想有一条属于自己的小被子吧！

　　提醒幼儿养成良好的取放水彩笔，蜡笔习惯，同时提醒幼儿勾线时图案要清晰。颜色不能涂到被子的外面去。

　　四、展示、点评幼儿作品

　　看看谁的被子最漂亮。

小班教案篇2

　　活动目标：在情景中幼儿运用已有的经验大胆的讲述春天的变化，体验捉迷藏游戏的快乐。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、春天来了，花园里变了特别的漂亮，让我们去花园里走一走，看一看。（组织幼儿进入场景）

　　2、幼儿讲述花园的美景

　　二、多媒体观看

　　1、听，花园里有什么声音？（呼噜声）会是谁在打呼噜呢？

　　2、引导幼儿用自己的`语言叫醒小动物

　　3、小动物听见你们告诉它们春天美丽的事，它们醒过来，它们要和我们来做捉迷藏的游戏了，找找它们藏在了哪里？为什么会藏在这里？

　　4、寻找小动物，感受方位词

　　三、游戏《捉迷藏》

　　1、小动物都藏在了不一样的地方，我们也来学学小动物，玩捉迷藏的游戏，看谁藏的最好。

　　2、游戏：捉迷藏3组织幼儿进入教室

　　活动反思：

　　本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、细致观察画面，能根据动物的外形特征猜测故事情节。

　　2、能模仿句式“藏在……后面，肯定不会被发现”，大胆、清楚地讲述动物藏的位置。

　　3、体验藏猫猫游戏的快乐，萌发认真倾听、细致观察的阅读意识。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿玩过藏猫猫的游戏。

　　2、物质准备：《藏猫猫》绘本ppt课件。

　　活动过程：

　　（一）谈话导入，激发兴趣。

　　教师：宝宝们，你们玩过藏猫猫的'游戏吗？是怎么玩的？

　　（二）分段欣赏，交流内容。

　　1、观察小老鼠、狐狸藏猫猫的画面。

　　教师：瞧，小动物们也在藏猫猫呢，谁和谁在玩藏猫猫？

　　教师：小老鼠想藏在什么后面？

　　2、观察河马、大象、怪兽藏猫猫的画面。

　　教师：河马躲在什么后面，肯定不会被发现？

　　3、感受找到动物后的喜悦。

　　小结：小动物们的藏猫猫游戏真有趣，五个动物一个比一个大，所以藏在它们后面，肯定不会被发现。

　　（三）自主阅读，完整欣赏。

　　教师：这么好听的故事还藏在一本书里，就叫《藏猫猫藏猫猫》。

　　（四）扮演角色，体验快乐。

　　教师：哇，藏猫猫真有趣呀！你们想不想来玩一玩？

　　活动延伸：

　　1. 表演区：木偶剧场利用手偶表演《藏猫猫藏猫猫》的故事。

　　2. 户外活动：继续组织幼儿玩一玩藏猫猫的游戏。

　　附：故事《藏猫猫藏猫猫》

　　石头剪刀布！小老鼠开始藏猫猫了。“藏好了吗？”“还没有！”“藏好了吗……？”，行了，藏在这个草堆后面，肯定不会被发现。就在这时，草堆说话了：“嘘——安静！”你也在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。躲在这棵大树的后面，肯定不会被发现。就在这时，大树说话了：“嘘——别出声！”你们也在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。躲在这块大石头后面，肯定不会被发现。就在这时，石头说话了：“别吵！”大家都在藏猫猫吗？我也在藏猫猫呢。躲在这座大山后面，肯定不会被发现。哎?躲到哪儿去了呢……，就在这时，一阵风“呼”地吹了过来。“找到了”“找到了”。因为风把云吹走了，因为大山走了，因为石头走了，因为大树走了，接下来，因为草堆走了，小老鼠也“找到了！“找到了！”那接下来，该我找了。”

小班教案篇4

　　一、设计思路：

　　小班的幼儿对数的敏感性比较弱，他们从一个刚入园哇哇啼哭的孩子到现在能坐在教室里认真听老师讲课已经有了很大的进步。在幼儿园室外活动时，幼儿上下楼梯要排队……在排队的过程中，有的孩子能尝试着用第一、第二来表达自己的位置。用图形来进行教学，有利于巩固幼儿对图形的认识。

　　二、活动目标：

　　1、能根据图形的形状分类

　　2、体验动手操作的乐趣

　　三、活动准备

　　图形宝宝、操作材料

　　四、活动过程：

　　（一）、看看说说

　　引导语：今天来了许多图形宝宝，我们一起来看看有哪些图形宝宝来我们小二班了，好吗？

　　重点提问：1、有哪些图形宝宝？

　　2、它们哪里不一样？

　　小结：你们都很棒，今天来了好多的图形宝宝，有圆形、三角形、正方形。它们有的是绿色、有的是红色、有的是黄色，还有的是天蓝色。你们也找出了图形宝宝不一样的地方：它们颜色不一样，形状也不一样。

　　过渡语：恩，你们呀，真聪明，都认识了这些图形宝宝，图形宝宝很开心，你们瞧，它们都在笑呢，可是呀，它们还觉得它们住的太挤了，它们想找一个舒服点的地方，于是，赵老师给它们找了三个大房子，我们一起来看看它们的`新房子吧！

　　（二）、分分摆摆

　　重点提问：1、这些房子是什么样子的？

　　2、谁能给这些图形宝宝分分家，让它们可以住的舒服些？说说为什么？（请个别幼儿操作）

　　小结：这三幢房子分别是大三角形、大正方形、大圆形。我们可以将小三角形都放在大三角形里面，小正方形都放在大正方形里面，同样的，小圆形我们放在大圆形里，我们把形状一样的图形宝宝放在了一起。

　　过渡语：这些图形宝宝在我们的帮助下都住得好舒服呀，它们要对你们说：谢谢你们帮他们找到了家！现在，你们的旁边也放着一些图形宝宝，你们也来帮它们找找家吧，好吗？

　　（三）、幼儿操作

　　观察要点：

　　1、幼儿能够将固体胶水盖子拔掉之后归还到盒子里，用完整理。

　　2、基本做到独立完成操作纸，个别幼儿教师指导。

　　操作后，教师做简要点评。

　　（四）、延伸

　　教师出示一张以颜色分类的操作纸，简要概括以颜色特征分类的方法。

　　五、活动自我反思：

　　这个活动是根据数学新编上进行修改而来的，在这个活动中，孩子能够根据老师的指导一步步地进行活动，在材料准备上，考虑到黑板问题，但是还是选用了一块黑板进行活动，有些欠缺考虑。

　　在第二环节分家家的过程中，孩子也能将正确的图形宝宝根据形状进行分类，但是我在总结归纳的时候，没有真正的将“图形——形状”这一名词称谓解释清楚，只用了“样子一样”代替，虽然在结果上幼儿都能按照要求把图形宝宝找到家，但是只能说清楚大小和颜色，对于形状这一新特征掌握得还不是很充分。

　　在最后一个延伸环节上，孩子们在之前及部分的环节中把图形宝宝都按照形状进行了分类，当我拿着事先以颜色进行分类的操作纸时，稍作解释后，当有孩子能够回答是根据颜色这一特征进行分类的结果之后，我就草草的结束了这一活动，可以再多延伸一些。

　　六、活动点评：

　　活动共有三个环节。环节一，教师变出红、黄、绿三种颜色的三角形、正方形、圆形，引导幼儿感知不同颜色和形状的图形，为下一个环节——分类做准备；环节二，集体操作“送图形宝宝回家”，既教师引导幼儿对图形分别按颜色、形状进行分类，并请个别幼儿示范操作；环节三，幼儿分组操作“送图形宝宝回家”。整个活动中，孩子在老师趣味性的游戏语言引导下积极参与活动。

　　活动中，教师始终用趣味性的语言组织教学，紧紧抓住了孩子的注意力。活动开始，教师以魔术形式变出图形宝宝，并以一句“图形宝宝玩累了，想回家睡觉了”，自然过度到第二个环节，以送图形宝宝回家的形式对图形进行分类，以“挂窗帘”的形式给不同图形帖上不同标记。这一系列的语言为孩子营造了游戏情景，深深吸引了幼儿。这符合幼儿“泛灵论”的心理特点，符合“幼儿园应以游戏为基本活动”活动组织原则。

小班教案篇5

　　活动设计背景

　　孩子们对玩泥非常感兴趣，每次泥塑活动都玩得很开心。孩子们在玩橡皮泥的过程中，自然地了解到橡皮泥的特征。通过自己的主动探索，去发现橡皮泥的新玩法。因此，我们设计了活动。

　　活动目标

　　1、初步掌握团圆的方法。

　　2、锻炼幼儿手部肌肉的灵活力。

　　重点：

　　掌握团圆的方法。

　　难点：

　　学习穿的`技能。

　　活动准备

　　红色橡皮泥、泥工板、小盘、木棍儿

　　活动过程

　　开始部分

　　1、放歌曲《冰糖葫芦》引出课题。

　　2、教师：我们刚才听到这首歌的名字叫什么?我们吃过冰糖葫芦吗?请幼儿讲出冰糖葫芦形状、颜色、味道。

　　基本部分

　　教师：今天，我们用橡皮泥来做冰糖葫芦

　　1、教师示范讲解：取橡皮泥一大块，在手中搓动变软后，分成若干小块。

　　2、将一小块橡皮泥放在手心里左右搓动团圆，使其成为其中的一个“山楂”，将团好的“山楂”放在小盘里，继续团其他的“山楂”。

　　3、团了足够的“山楂”后，用一根木棍儿将“山楂”一个接一个地插好，使之成为“糖葫芦”。教师提醒幼儿插糖葫芦时，注意安全。

　　结束部分

　　分组进行角色游戏，卖糖葫芦。

　　教学反思

　　1、该活动设计比较合理，整个过程体现了在玩中学，学中乐的教育思想。

　　2、活动过程中，幼儿基本处于一种认真学习的状态，基本实现了预定的教育目标。

　　3、活动后指导幼儿收拾整理好游戏材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。

小班教案篇6

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识。

　　2、了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　《小水珠找家》的故事课件，水污染的图片，小水珠

　　活动过程：

　　1、谜语导入课题，开展水是我们的朋友的讨论。

　　（1）请幼儿说出我们生活中什么地方用到水？除了生活中要用到水，还有什么地方需要水？

　　（2）引导幼儿思考：我们生活需要水，动植物需要水，那水是从哪里来的？

　　（3）小结：地面上有江水、河水、海水、湖水，地下有地下水，山上有流下来的瀑布，还有天上落下来的雨水。

　　2、出示小水珠，引起幼儿兴趣。

　　小朋友，看这是什么？小水珠孤零零的，想找个家，请大家想一想，小水珠会到哪里找家呢？幼儿分别讨论。

　　刚才小朋友都帮小水珠找家了，它会把家安在哪里呢？让我们一起来听一听故事《小水珠找家》

　　（1）出示第一段课件，分段欣赏。提问：小水珠遇到了谁？池塘对小水珠说了什么话？小水珠又是怎样回答的？

　　（2）第二段课件，小水珠继续向前飞。

　　提问：它又遇到谁？大海是怎样对小水珠说的？小水珠怎样回答的？

　　（3）第三段课件，小水珠叹了一口气，继续向前飞。

　　提问：小水珠为什么会叹气？它最后遇到谁？他在那里安家了吗？

　　3、幼儿完整的听一遍故事，

　　（1）再次提问故事中的问题。

　　（2）幼儿表演故事。

　　4、引导幼儿讨论保护水资源的方法

　　小水珠喜欢在清清的水里安家，提问：那池塘大海为什么会变油腻？（幼儿分别回答）

　　（1）放课件，了解水被污染后的现象和后果，以及给我们的生活带来哪些危害？

　　教师小结：小朋友回答的`非常好，人喝了污染的水会生病，用污染的水浇庄稼、蔬菜，长出的粮食、蔬菜对人们的身体会有危害，人们吃了污染的东西也会生病，甚至会中毒死亡。

　　（2）引导幼儿说出有哪些方法可以保护水资源？（不乱扔脏东西、果皮、纸屑，不随地吐痰，不往河里倒脏水、垃圾等）

　　5、幼儿参与保护水资源活动，鼓励幼儿节约用水。

　　（1）播放干旱地区的课件，世界上的水资源越来越少，对于干旱地区的人们，我们应该怎样帮助他们？（幼儿分别讨论）

　　（2）水非常珍贵，受灾地区的人们都需要水，我们平时应该怎样保护水资源呢？

　　（洗脸、洗手时不把水管开得太大，抹肥皂时将水龙头关上，用完后将水龙头关紧。在家里，告诉妈妈洗脸洗衣服的水可以冲厕所等。）

　　教师小结：水是生命之源，是我们人类的朋友，我们要学会从小做起，从我做起，让我们大家一起行动起来节约用水吧！

　　活动反思：

　　水都是我们大家所熟悉的，由于我们经常接触到水，所以孩子们并不在意，通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解，尤其是我们组织的“节约用水活动”，孩子们积极参与，把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等，可以循环再利用。喝水的时候看到水龙头没有关紧，孩子们会主动提醒身边的小朋友关紧水龙头。以前总是有些调皮的孩子利用各种机会到厕所里玩水，可是现在他们却都成了节约用水的小卫士。我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提醒着自己节约每一滴水，回到家也发动家人一起节约用水，他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系，所以从小培养孩子节约用水的好习惯。