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大班教案《橙子变变变》(精选6篇)
作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的大班教案《橙子变变变》(精选6篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班教案《橙子变变变》 篇1
活动目标:
1、在了解橙子结构,知道橙子不同切面的形状。
2、在橙子切面的图形上展开想象,联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力。
3、有一定的发散性思维及细致观察的能力,体验创作的快乐。
4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
1、课件:橙的联想;
2、实物橙子两个;
3、画有橙子切面相应图形的操作材料。
活动过程:
一、想象导入
1、师:今天老师带来了一位小客人,在请出它之前我们先来看一张图片。
看,一根细细的线条变成了一个圆,它像什么?(幼:……)
2、在圆中添加一点,现在又像什么?(幼:……)引导幼儿想象,引出主体“橙”。
二、橙子变变变
1、师:今天我们请来的小客人就是“橙”,老师出示橙。
师:你们吃过橙吗?那橙子里面是什么样子的呢?(幼:弯弯的像月亮;有果肉……)
2、师:你们想不想看看里面啊?我今天带来了两个橙子,猜猜看待会儿我一刀切下去,两个橙子里面的图案会一样吗?好,来切切看吧!
3、老师现场操作切橙子,然后拿出两个半块让幼儿观察。
(1)师:你们看,一样吗?(幼:不一样)
(2)老师把这切开的橙子拍成了照片,一起来看看——师:你发现他们什么地方不一样?(幼:一个是圆形一切二,分成了两个半圆,另一个圆形分隔成很多图形)
(3)师:为什么都是一刀切的,怎么会两个橙子图案不一样呢?
(4)老师和孩子一起用动作表示横切、竖切。师小结:原来切的方向不一样,结果橙子里的图案也不一样了。
(5)师:横着切的橙子,一个圆圈圈分成了许多小扇子;竖切的橙子一分二,左一瓣,右一瓣,变成两个半圆形。
(6)这两个图案让你想到什么呢?
三、对橙的横切面展开想象
1、师:我告诉你们,今天两个切开的橙子还会变魔术,你们相信吗?我这里有一个口诀,如果你们说“橙子橙子变变变”橙子就会真的变魔术哦!来,3、2、1……(幼:橙子橙子变变变)
2、师:看,橙子变出了什么?橙子添上了什么,就变成电风扇。(橙子躲到了电风扇的风叶里去了,橙子外面添上了方方的.壳,橙子就变成了一台会转的风扇了)
3、它还会变哦!来一起说:橙子橙子变变变。
师:橙子外面添上了什么就变成了乌龟啊?(头、脚)
依次观看小猪、向日葵、自行车、伞(小朋友的头到哪儿去了,对,被伞遮住了)
师小结:原来橙子还会变魔术,添上的图案不一样,它变得东西也不一样,今天我请我们小朋友也来做一次魔术师。
四、幼儿创作
1、了解操作任务。
师:在桌上老师准备了一些橙子的不同切面图片,小朋友要先想好你准备用几个橙,想变出什么?然后再撕开背面的双面胶,贴在画纸上。最后进行添画。我们也来让橙子大变身,好吗?
2、幼儿操作,教师观察指导。
五、展示交流
1、提醒幼儿可以到客人老师那里去介绍你橙子变成了什么?你是怎么变的?
2、展示幼儿作品——幼儿之间互相交流分享。
3、小小的橙子可以变成那么多的东西,真好玩。我们下次再去观察一下其它水果,也来变一变。
活动反思:
总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。
大班教案《橙子变变变》 篇2
一、课件导入。
1、播放课件出示橙子。今天我把自己变成一名魔术师,我要给大家变魔术。你们知道我要用什么变魔术吗?
2、用橙子变出橙子的横切面图。提问:这是什么?像什么?
二、橙子变魔术。
1、一个橙子变魔术。大家边念咒语边变"橙子,橙子变变变!"橙子变成一台电风扇。
提问:谁在吹电风扇?电风扇是怎样转的?会发出什么声音?
师:我把橙子变成了电风扇,我很得意,我要开心的唱起来啦。
我的橙子变成电风扇,变成电风扇,哎呀呼呼转。我的橙子变成电风扇,变成电风扇,哎呀好凉快!
幼儿随音乐再唱一遍歌曲。
2、两个橙子变魔术。
橙子变成一辆自行车。提问:自行车给谁骑的?骑了去干什么?车轮怎么转的`,会发出什么声音?幼儿创编歌词,并找出规律,只要替换每一句歌的最后三个字就可以了。
一起唱一遍歌曲。
3、三个橙子变魔术。
这次橙子又会变成什么?橙子变出伞。引导幼儿创编歌词,随音乐将歌词唱出来。
三、提供幼儿一个竖切面的橙子,引导幼儿大胆添画。
1、橙子又变成了什么?它又可以变成什么呢?
2、今天老师给你们每人准备一个橙子请你们想一想,用笔画一画。
3、幼儿大胆想象在橙子上添画。
四、将幼儿作品展在黑板上。
1、幼儿介绍自己把橙子变成了什么?
2、请个别幼儿跟着歌曲把自己变得魔术唱出来。
活动准备
课件 ,笔、纸人手一份,相关图片。
活动目标
在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。
观察事物的细节部分,根据橙子的不同形状展开想象。
大班教案《橙子变变变》 篇3
活动目标:
1、通过橙子的基本形状想象,培养发散性思维及细致观察的能力。
2、学唱《橙子变变变》,并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。
3、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活动准备:
1、大部分幼儿熟悉歌曲《桃花朵朵开》
2、ppt、音乐CD、图谱、橙子、底纸、彩笔。
活动重难点:
借助想象学唱、编唱歌曲。
活动过程:
一、导入活动
1、教师带领幼儿表演歌曲《桃花朵朵开》。
设计意图:以音乐表演《桃花朵朵开》的开头音乐进行导入,比较有效地产生“唤醒”的效果,让幼儿的情绪振奋起来,精神集中起来。采用表演的方式,帮助幼儿回顾经验,加深音乐旋律的印象。体验表演的快乐,为幼儿的创编作一个铺垫。
2、出示ppt提问:带来了一张图片,它会变成什么呢? (橙子)
设计意图:介绍歌曲中的事物以猜猜看看的形式激发幼儿学习兴趣。带着教师的问题“它会变成什么呢?”有目的地观看PPT,可以让幼儿全神贯注地去寻找到答案。
二、认识切开的橙子。
1、你们吃过橙子吗?橙子要怎么吃?(切开) ?
2、切开一半的橙子是怎么样的?我们一起来看一看, 出示橙子横切面、竖 (出示橙子横切面)怎么切开来是不一样的图案?
3、教师小结:因为不同的切割方向,所以切出的图案就不一样了,横着切的分成了一个一个的小扇片,竖着切的成了两个半圆形。
三、橙子变变变
1、切开的橙子想来变魔术,我们来看一看它变成了什么?(小朋友一起来说 : 橙子橙子变变变)播放ppt
2、出示横切面橙子的图片,请幼儿来猜猜变成了什么?(电风扇)
“有什么用的?它会发出什么声音?给我们带来了什么感觉?”
设计意图:根据幼儿喜欢游戏的特点,以变魔术的方式,提高孩子学习唱歌的积极性,教师的提问,有助于歌词的理解和记忆。
3、教师依据挂图一边打节奏一边范唱歌曲。
“咱们今天用《桃花朵朵开》这首歌的旋律,把刚才变的魔术唱出来。你听!我的橙子变成电风扇,变成电风扇哎呀忽忽转,我的橙子变成电风扇,变成电风扇哎呀好凉快。”(怎样才能记住歌词)出示图谱,帮助幼儿记忆歌词。
设计意图:教师的范唱、图谱的利用,从易到难,逐一分析,将歌曲直观化,使幼儿在一次次练习中,主动感知、获得新的教育,使幼儿主动性更加强烈。
4、幼儿尝试看图谱演唱。
“你们想唱吗?那你们跟我一起来唱吧!”幼儿随乐试唱;个别演唱;集体练习。
同以上方法,学唱第二段:我的橙子变成红太阳,变成红太阳,哎呀照过来,我的橙子变成红太阳,变成红太阳哎呀好温暖。
5、集体随音乐背景完整演唱歌曲2遍。
设计意图:将重点教、学歌曲放于前面,直接明了。教师的示范,是幼儿体验歌词的有趣性的过程,也是幼儿自主学习的过程。幼儿通过不同的演唱练习方式,教师注重幼儿相互间的学习,体现了同伴关系的生态效应。教师及时作出反馈,以鼓励进一步的探索和创造能力。充分做到以幼儿为主体,让幼儿在自主参与、自主体验、自主发现、在自我调整的`过程中学习歌唱,使孩子学得主动,学得轻松,获得真正的发展。
四、根据横、竖切面展开想象。
1、幼儿想象:“橙子还会变成什么呢?”请用悄悄话告诉我。
设计意图:以悄悄话的方式开始,启发幼儿进行发散思维,使幼儿的想象不受他人的影响,避免了幼儿间的答案雷同。教师对幼儿的大胆想象给予积极的引导和表扬,使幼儿的思维更加敏捷,想象有了更大的空间。拓宽了幼儿的思维,激发幼儿的积极性,获得情感需要的满足,增强活动的有效性。
2、幼儿大胆想象在橙子上添画,尝试创编。
设计意图:将想象通过添画的方式表现出来,给了幼儿动手操作的机会,以及创编思索的时间。
3、展示:
(1)请个别幼儿唱一唱。(根据情况而定)
将幼儿的添画作品替换在图谱上,按固定的模式创编歌曲。教师可按需指导。也可以同伴间互相帮忙。
设计意图:内容在图谱上替换,有助于幼儿的创编及歌词的记忆。
教师根据幼儿创编的情况,进一步提出要求:按固定的歌词范式编唱。替换物品,唱出它的用处及什么感觉。
设计意图:提出要求是突出难点:按固定的歌词范式编唱。并能有效的解决难点。
(2)同伴交流,播放背景音乐。
设计意图:在初步的尝试创编中,幼儿用“画音乐”式的创造方法突破了传统模式,使幼儿在唱时,眼、口、心一致。大胆表达自己的情感、理解和想象与同伴交流的机会,让幼儿去创新、激发了幼儿表现美、创造美的情趣。既感受音乐的趣味性也体验着创编的乐趣、成功。
五、游戏:猜猜看
1、“现在我的橙子接着变魔术了,小朋友们这回会变成什么?”
2、幼儿尝试编唱歌曲(自行车、、雨伞、小猪、向日葵)
(变成自行车)
(1)现在我的橙子接着变魔术了,小朋友们这回会变成什么?出示两个横切面橙子的图片。
(2)小朋友们说说自行车会发出什么声音?幼儿:它会发出吱吱转的声音。(3)这次是你们自己变得自行车,那小朋友们把你们变出的自行车编成歌唱出来呢?
幼儿:我的橙子变成自行车,变成自行车哎呀吱吱转,我的橙子变成花雨伞,变成花雨伞哎呀真快呀。
(变成花雨伞)
(1)出示三个横切面橙子的图片。小魔术师门:你们会把这三个橙子变成射什么呢?
(2)让我们一起来看一看变成什么?出示彩色图片:原来变成了花雨伞。 (3)提问:花雨伞会发出什么声音?你在伞下会有什么感觉?带领幼儿有节奏地唱。
幼儿:我的橙子变成花雨伞,变成花雨伞哎呀滴滴答,我的橙子变成花雨伞,变成花雨伞哎呀真漂亮。
方法同上,根据相应图形变化,进行创编。
设计意图:“猜猜看”的游戏,实际上是对之前的学习进行一次巩固和复习。可以使幼儿感受到“我能行,我一定行,我的音乐我自主”。有效地发挥着音乐的感染力,增强了幼儿的自信心,激发了幼儿学习的兴趣,真正使幼儿成为学习的主体。
六、用音乐的方式“再见”。
按固定的歌词范式编唱。
大班教案《橙子变变变》 篇4
设计思路:
大班幼儿在音乐节奏以及歌词创编的能力上都有了一定的提升,并且他们开始对流行音乐有了很大的关注,因此本次活动中我选取了《桃花朵朵开》的部分旋律,节奏欢快、旋律朗朗上口,鼓励幼儿通过仔细观察并大胆想象,在熟悉旋律的基础上尝试替换歌词创编歌曲,在音乐素养上能够有进一步的提升。
活动目标:
1、能观察事物的细节部分,根据橙子的不同形式展开想象。
2、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。
活动准备:
PPT课件、音乐
活动过程:
一、图片导入
1、今天金老师要教你们变个魔术。这个魔术是从一个圆开始的,猜猜看,这个圆可能是什么?给它加上一点是什么?
小结:原来是一只橙子,今天金老师就要用这个橙子给你们变魔术。
二、橙子变变变(一)电风扇(熟悉旋律和基本歌词)
1、首先,我要在这个橙子上切一刀,变成了什么?
2、魔术要开始咯。看看,橙子会变成什么?一起来说"橙子橙子变变变"。
3、你觉得橙子像什么?
4、一起来看看,橙子到底变成了什么?真的变成了电风扇,天气这么热电风扇呼呼吹肯定很凉快的。
5、怎么样?我这个魔术师厉害吧?我还会把我变的魔术唱出来呢。
音乐伴奏。(幼儿熟悉一遍)我把橙子变成电风扇,变成电风扇哎呀好凉快;我把橙子变成电风扇,变成电风扇哎呀好凉快。
6、听明白了吗?我的橙子变成电风扇感觉怎么样?你们会唱吗?那我们一起来唱一唱。
(二)自行车(了解替换句末三个字的`改编形式)
1、我的橙子要继续变魔术了。这回请你们来当魔术师,你们来变一变。
2、你觉得这两个橙子像什么。(橙子橙子变变变)
3、变成自行车会怎么样呢?
4、这回是你们自己变的,你们自己来唱好不好。
我把橙子变成自行车,变成自行车哎呀骑得快/……;我把橙子变成自行车,变成自行车哎呀骑得快/……。
小结:看起来你们找到这首歌曲的小秘密,把每句歌词的最后三个字改一改,就变成一首新的歌曲了。
(三)花雨伞(巩固替换歌词创编)
1、看来你们都很有当魔术师的潜力,我们继续变魔术。这回,橙子又会变成什么呢?(橙子橙子变变变)
2、想一想,变成花雨伞会怎么样,你们来唱一唱,我来听听你们有什么想法。
三、歌曲创编
1、我的橙子又要变魔术了?这是橙子吗?
2、刚才是橙子的横切面,这是橙子的竖切面。这样的橙子会变成什么呢?给你们五分钟,去画一画,看看你们会把这个橙子变成什么。
3、我们开小火车,唱一唱你们自己变的魔术。
大班教案《橙子变变变》 篇5
活动目标:
1、引导幼儿从不同侧面观察橙子,根据橙子的基本形状展开想象。
2、通过过活动培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。
活动准备:
课件、橙子两个、剪好的大大小小的横竖切面。
活动过程:
一、猜猜谁来了
1、师:今天老师带来了一位小客人,在请出它之前我们先来看一张图片,好吗?
师:你们看到了什么?(圆形)看到这个圆会让你想到什么东西?
师:现在看圆的上放出现了一个小黑点,现在圆变成了什么东西?
2、师:今天,老师请来的客人就是橙子,橙子就像刚刚老师画的一样,由一个圆和黑点点变的。
师:橙子的表面是黄黄的,摸上去会是什么感觉?
二、认识横竖切面
1、师:橙子的形状是圆形的,果皮的颜色是橙色的,这些都是橙子的表面,那橙子的里面是怎么样的?
师:橙子的里面会不会有形状?
2、师:老师昨天买了一些橙子,把其中一个橙子用刀一切变成两半,并且把它里面形状的照片拍下来了,我们一起来看一看,好吗?
①竖切面:
师:橙子的里面是不是这样的,有什么形状?
教师小结:橙子的里面真的有形状。橙色的两个半圆是橙子的果肉,中间白白的和周围白白的一圈是橙子的.皮。
②横切面:
师:昨天我切的时候发现了一个怪怪的事情。我切第二个橙的时候,我也是这样切一刀,可是这个时候切出来的橙子的里面和这张照片不一样,我们来看一看。
师:这个像什么?为什么我同样切一刀切出来的会是不一样的?
师:那我们来试一试,好不好?我们先来竖切,不知道是哪个图案啊!我们来数123
3、教师小结:同样是切一刀,但是从不同方向切下去,切出来橙子里面的图案是不一样的。竖着切的,叫做竖切面(出示范纸);横着切的,说说看叫做横切面。(出示范纸)
三、横竖切面变画。
师:现在他们要和我们玩游戏了,我们来看看橙子的横切面能不能找到有趣的图形呢?
橙子的横切面要来变魔术了,它能把自己变成各种各样的东西,但是它变魔术的时候要念一个口令,它想请小朋友来帮助它!口令很简单,就叫做“橙子变变变”!
幼儿观看课件第三部分(根据橙横切面展开的想象)
橙横切面变洗衣机(幼儿逐步猜想)
教师揭晓谜底并小结:橙子变的洗衣机真能干,把衣服洗得干净漂亮
橙横切面变电风扇(幼儿逐步猜想)
教师小结:小海豹吹着橙子变的电风扇,再热也不怕了!
橙横切面变自行车(幼儿逐步猜想)
教师揭晓谜底并小结:小狗骑着橙子变的自行车在草地上快乐地玩!
橙横切面变雨伞(幼儿逐步猜想)
教师揭晓谜底并小结:小朋友撑着橙子变的雨伞,下再大的雨也不怕!
(二)竖切面的创意画
师:看完了横切面变魔术,书切面说我也要变。竖切面的图案有哪些图形组成?
师:什么样的半圆形?(面对面的半圆形)
竖切面会变成什么呢,你们有没有什么想法?
把你想到的竖切面的变法画下来!
四、幼儿操作
1、交代要求
今天,老师也给大家准备了许多竖切面。把你的想法画出来。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
五、展示交流、评价
1、将幼儿的作品展示在黑板上,让幼儿观察、交流。
师:看看你的同伴画了什么,你能猜出来吗?
2、师:小朋友变的真好,你们想不想看竖切面来变。
小结:今天我们在橙子身上找到了许多小秘密,你们和橙子玩的开心吗?现在它要和我们玩捉迷藏的游戏,小橙子都躲起来了,我来把她找出来。
大班教案《橙子变变变》 篇6
【设计意图】
本次活动的设计与水果主题活动相联系,我力图尝试认知、探索模式,采用流行音乐《桃花朵朵开》的开头旋律,根据大班幼儿爱模仿、爱想象的年龄特点,我设计了此活动,并通过联想添加成为新的事物与主题构成有趣的情节,这符合孩子的心理特征,孩子的活动兴趣自然而然地被激发出来了。
【活动目标】
1、 观察橙子的细节部分,根据它的不同形状展开想象。
2、熟悉旋律,学习替换歌词创编歌曲,并用恰当的动作表现。
3、培养幼儿初步的发散性思维及细致观察的能力。
【活动重难点】
重点:根据橙子的基本形状展开想象。
难点:借助想象学唱、编唱歌曲。按固定的歌词范式编唱。
【活动准备】
物质准备:课件、音乐、橙子2个、水果刀、菜板、橙子横(竖)切面简笔画若干、勾线笔两只
经验准备:幼儿熟悉歌曲《桃花朵朵开》的旋律
【活动过程】
一、情景导入
1、教师创设情景,提高幼儿兴趣
——教师:赵老师的好朋友拉拉邀请我们去她家郊游,小朋友们想去吗?
2、教师出示PPT图片(大山),请幼儿观察。
——教师:小朋友们看拉拉的家在哪里?(山里)好远啊,我们给她打个招呼吧!“嗨、、、拉拉,你好啊!”(重复两次)拉拉:“哎!小朋友们你们好!欢迎你们来我家做客!”
——教师:小朋友们想去吗?拉拉的家要经过树林,那么我们要小手牵着小手,一个跟着一个的走,千万不要掉队哦!
3、教师带领幼儿跟着音乐走。
4、教师出示PPT图片(桃花),播放《桃花朵朵开》音乐,和幼儿一起表演。
——教师:桃花开了,我们一起来跳舞吧!我觉得花美,我们的小朋友们更美!请小朋友们找个小椅子坐下来吧。
——教师:我们经过了小树林,来到了拉拉的家。拉拉:“小朋友们大家好,我是拉拉,欢迎你们到我家来做客,我有礼物要送给你们,你们知道他是什么吗?我们一起来看一看好不好?”
二、橙子变变变
1、认识切开的橙子。
(1)教师出示橙子展开讨论。
——教师:小朋友们看看是什么礼物呢?(橙子)你们吃过橙子吗?是什么味的?(酸酸甜甜的)
——教师:橙子确实好吃又营养,那谁来说说橙子的皮摸上去是什么感觉?请小朋友来摸摸(凹凸不平、毛毛躁躁)(教师拿着橙子轮流请孩子们摸一摸)
——教师:赵老师考考你们,橙子的里面是什么样子的?(幼儿自由发言)想看里面吗?拉拉给小朋友们带了两个橙子,你们猜猜看,等一会赵老师一刀切下去,两个橙子里面一样吗?(教师停顿一会儿,幼儿自由发言)(切开)那谁知道橙子的里边是什么样子的
(2)教师示范切橙子(横切一个,竖切一个),请幼儿仔细观察观察。
——教师:都是一刀切,两个橙子里面一样吗?(幼儿观察回答)赵老师把切开的橙子还特地拍成了照片,我们来看看一样吗?
(3)出示PPT图片(两个切开的橙子),请幼儿观察想象。
——教师:你们发现切开的橙子什么地方不一样?(幼儿自由发言)横着切的分成了一个一个的小扇片,竖着切的成了两个半圆形。
——教师:那么赵老师奇怪了,明明都是一刀切的,怎么两个橙子里面的图案都不一样呢?(幼儿自由发言)
——教师小结:赵老师一个橙子是横着切的,一个是竖着切的,切的方法不一样,结果橙子里面的图案也变得不一样了。横着切的橙子,一个圆圈分分分,分成了许多的小扇子;竖着切的橙子,一分二,左一半右一半,变成了两个半圆形。
2、橙子变魔术
——教师:老师告诉你们,今天切开的橙子里面还会变魔术,相信吗?有一个魔法咒语,如果你们说说橙子橙子变变变,橙子就可以变魔术了,试试看好不好?
(1)出示PPT图片(电风扇),幼儿学唱曲前半部分。
——教师:一、二、三!橙子橙子变变变,变出了什么?(电风扇)电风扇怎么转?小朋友们转转看,有什么感觉?因为电风扇它呼呼的转,所以我们感觉好凉快。
——教师:(我的橙子变成电风扇,变成电风扇,哎呀呼呼转,我的橙子变成电风扇,变成电风扇,哎呀真凉快。)
——教师:我们一起来给歌曲编一编动作吧!
(2)出示PPT图片(太阳),幼儿学唱歌曲后半部分。
——教师:一、二、三!橙子橙子变变变,变出了什么?(太阳)什么样的太阳?照在给我们身上是什么感觉?
——教师:我的橙子变成红太阳,变成红太阳,哎呀照过来,我的橙子变成红太阳,变成红太阳,哎呀好温暖。
3、集体随音乐学唱歌曲
——教师:我的橙子先变成了电风扇,怎么转(呼呼转),感觉?(好凉快)然后我的橙子又变成了红太阳,怎么样了?(照过来)感觉?(好温暖),我们一起来说一下好吗?
——教师:我把橙子变成了电风扇、红太阳,我很得意,想要开心的唱起来!如果我唱的好了,小朋友就给我拍拍手好吗?
——教师:小朋友和老师一起来唱一唱吧。
三、游戏:猜猜看
1、幼儿尝试编唱歌曲
(1)变成自行车
——教师:现在我的橙子接着变魔术了,看看这是什么切面的橙子?(横切面)有几个?(2个)会变成什么呢? (自行车)
——教师:小朋友们说说自行车的声音?幼儿(叮铃铃、吱吱转),骑着自行车跑的可以?(到处玩)那小朋友们把变出的自行车编成歌唱出来呢?
——幼儿:我的橙子变成自行车,变成自行车,哎呀吱吱转,我的橙子变成自行车,变成自行车,哎呀到处玩。
(2)变成小乌龟
——教师:小魔术师们,看看这个是什么切面的橙子吗?(竖切面的橙子)猜猜他会会变成什么呢?让我们一起来看一看 ( 乌龟)乌龟会怎么走路呢?(爬呀爬)爬的快还是慢呢?(好慢啊)
——幼儿:我的橙子变成小乌龟,变成小乌龟,哎呀慢慢爬,我的橙子变成小乌龟,变成小乌龟,哎呀好慢啊。
3、幼儿自由创编、添画
——教师:老师这个橙子可神奇了,不但能变魔术,而且还能唱歌,小朋友们想要神奇橙子吗?那你们神奇的橙子会变出什么呢?我们一起把它说唱出来,好不好?
——教师:刚才我们给橙子变了那么的多魔术,开心吗?想和客人老师一起变魔术吗?老师给2位小朋友每人一个橙子卡片,拿到客人老师的手上,和老师一起给橙子变个魔术,然后和客人老师一起到前面给大家表演一下好不好?(剪刀、蜗牛、向日葵、闹钟、气球等)
【活动延伸】
——教师:小朋友们,今天在拉拉家开心吗?喜欢拉拉送给你们的礼物吗?那我们是不是应该感谢一下拉拉呢?老师给你们每人准备一个橙子卡片,请你们下午回家后给橙子变魔术,想一想,用笔画一画,看看橙子又变成什么了,等下次去拉拉家唱给拉拉听好不好?现在时间不早了,我们该回家了,给拉拉说再见吧!也给客人老师说再见吧!
【活动反思】
《橙子变变变》这节综合活动,通过引用了流行音乐《桃花朵朵开》的开头旋律进行音乐创编的活动。《纲要》中提出给幼儿自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的`感受和体验。乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。本次活动旨在通过幼儿对切开的橙子形状进行想像并创造新的歌曲,并能够大胆添画。此活动中有几点值得我们思考:
一、幼儿对所选教材感兴趣,利于幼儿仿编。
《桃花朵朵开》歌曲旋律活泼可爱,曲调容易记忆和学唱,也有利于幼儿编创成新的歌词来演唱。选材贴近幼儿生活,是幼儿感兴趣的题材,更好地激发了幼儿学习的兴趣和创编的欲望。
二、重点前置,为创编做准备。
首先,我让幼儿对橙子的基本形状有所了解。其次通过实验,让幼儿细致观察,直观了解橙子切开的两种不同的切面,增强幼儿学习的积极性和有效性。每个孩子对橙子的基本形状都有自己不同的感受,而切开的橙子恰恰为幼儿提供想象的条件。让幼儿感知橙子的横竖切面。最后通过“橙子变魔术”游戏,将重点前置,只有学会了唱歌曲,才能创编新的歌曲,
三、打开想象的大门,创编更精彩。编的活动中。
以“橙子还会变成什么呢?”打开了幼儿想象的大门。幼儿有了范例之后,知道了创编的方向,都争先恐后的想表述,有的说橙子像纽扣,真漂亮;有的说橙子变成小蜗牛,慢慢爬;有的说橙子变成闹钟,报时间;有的说橙子变成小喇叭,滴滴响;有的说橙子变成小剪刀,咔嚓嚓;……幼儿的想象力是无穷的,想出了很多的东西。在活动延伸时,让幼儿将我事先准备好两个切面的简笔画带回家,让幼儿把想象的东西用添画的方式呈现出来,然后在创编成歌曲。这样不但提高了幼儿绘画能力,而且进一步的培养了幼儿的发散思维。
不足之处:在创编过程中播放相应的背景音乐,有助于幼儿更好的投入到活动中来。
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