幼儿园中班音乐教案《火车》

时间:2022-03-23 14:49:15 幼儿教案 我要投稿

幼儿园中班音乐教案《火车》(通用6篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的幼儿园中班音乐教案《火车》(通用6篇),希望对大家有所帮助。

幼儿园中班音乐教案《火车》(通用6篇)

  幼儿园中班音乐教案《火车》 篇1

  活动目标:

  1、欣赏音乐,能有节奏的开火车。

  2、在玩开火车的游戏时能够分辨音乐,掌握更换火车头的时间。

  3、享受与同伴合作游戏带来的快乐。

  4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  5、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。

  活动准备:

  俄罗斯民间音乐、标记若干、铃鼓

  活动过程:

  一、欣赏音乐,能有节奏的开火车。

  师:听了小火车的故事,你们能不能变成一列小火车呢?(6列小火车)

  师:六列小火车听着音乐出发啦!(一列一列自由开,播放音乐)

  师:小火车休息一下吧。你们刚刚开的真好。

  二、在玩开火车的游戏时能够分辨音乐,掌握更换火车头的时间。

  1、幼儿围坐成圆圈,倾听音乐。

  师:刚才大家都想做小火车头,怎么办呢?

  幼:个别讲述(轮流)

  师:我们来听一遍音乐,在什么时候可以换火车头呢?(听音乐)

  幼:个别讲述

  2、出示图谱“火车轨道”红色、绿色

  师:老师的把这段开火车的音乐变成了一张图谱(出示图谱)

  师:你们看图谱都是些什么?

  幼:火车轨道

  师:什么颜色的火车轨道呢?

  幼:黄色、绿色

  师:我们听着音乐再来看一看,换火车头时你可以用一个动作表示。(幼儿再次倾听音乐,感知音乐的旋律)

  3、完成图谱

  师:谁愿意把火车头的.标志贴在要换火车头的轨道上?(幼儿尝试贴)

  4、幼儿根据图谱集体练习

  三、享受与同伴合作游戏带来的快乐。

  1、一组幼儿进行换火车头的游戏,其余幼儿拍手

  师:你真棒!想出了换火车头的方法,请一组小朋友来试一试,其余小朋友在换火车头时,拍一下手提醒他们。(听音乐,练习)

  2、三组幼儿一起游戏

  师:刚刚的游戏规则我们都会了,哪一组也愿意来试一试?

  3、集体玩开火车的游戏

  师:小火车们,准备出发啦!音乐起。

  四、播放《摇篮曲》,将幼儿高涨的情绪在游戏中自然稳定下来。

  师:小火车累了,让我们跟着音乐休息吧。

  幼儿园中班音乐教案《火车》 篇2

  活动目标:

  1、 认识、理解节奏标识,并大胆地进行尝试、表现。

  2、增加对节奏的兴趣,并在说说、唱唱、玩玩中体验郊游的乐趣。

  重点:认识“音乐火车”,并尝试用小手、小脚表现节奏。

  难点:共同探索用不同肢体语言表现由小手、小脚、空白标识所组成的“音乐火车”。

  活动准备:

  经验准备:深化幼儿对前期秋游的印象;激发幼儿用一句话有节奏地说说秋游的所见所闻。

  环境准备:

  1、 在活动过程中穿插音乐《郊游》,营造一种到野外郊游的氛围。

  2、 画有小手、小脚的红、蓝、绿三辆“音乐火车”。每辆“火车”有8节车厢,小手、小脚有规律的层层递进排列。

  如:

  红火车:拍空拍空拍空拍空

  蓝火车:拍拍空空拍拍空空

  绿火车:拍拍跺跺拍拍跺跺

  活动过程:

  一、唱唱、说说秋游——回顾秋游见闻

  (一)入场。教师带领幼儿进入活动场地。

  师:让我们唱着歌、跳着舞,一起去郊游!(复习演唱、表演歌曲《郊游》)

  (二)说说秋游。

  师:请用一句话,有节奏地说说你在秋游时看到了什么?

  例:秋 天啊∣ 秋 天∣ 树叶 轻轻∣ 睡地 上‖

  × ××∣ × ×∣ ×× ××∣ ×× ×‖(拍手)

  (会有个别幼儿在组织语言时,未能顾及到节奏的合理性,产生了节奏混乱的现象,此时,教师可以请其余幼儿一起来帮助他解决问题,如:字多的句子可以说的'快一点,字少的可以说的慢一点,这样一来,有效地增强了孩子的节奏感)

  二、认识“音乐火车”——理解节奏标示,并大胆探索、表现

  (一)、认识红色音乐火车(初步认识简单的节奏标识)

  师:小手的可本领真大!可以拍出这么好听的节奏!让我们请小手坐上音乐火车去郊游吧!(出示红色音乐火车)

  重点提问:

  1、 这列火车有几节车厢呀?(8节)有几只小手坐上去了?(4只)

  2、 有小手的车厢可以怎样表示?空的车厢呢?(幼儿自主想办法表达表现)

  小结:看到小手的车厢拍一下,空着的车厢可以用拍肩、拍头等的办法来“等”一下。

  3、师:让我们来试试看,跟着音乐,开一次吧!

  (二)、认识蓝色音乐火车(进一步探索两只小手+2空拍的节奏型)

  师:又有一列火车出发啦!(出示蓝色音乐火车)

  重点提问:

  1、这次的小手坐在哪节车厢里呀?(幼儿观察并回答)

  2、试试看发动这列小火车。(幼儿尝试:从个别到集体)

  (三)、认识绿色音乐火车(探究既有小手,又有小脚的节奏型该如何表现)

  师:绿火车说,我也要一起去郊游!让我们一起来发动它吧!(出示绿色音乐火车)

  重点提问:

  1、这列火车有什么不一样呀?(出现了小脚)

  2、看到有小脚的车厢可以怎样呢?(幼儿会想出跺脚、踏步等动作,教师对于幼儿的想法都可请大家进行尝试。最后得出结论:跺脚的动作比较适合。但一定要记住,连续跺脚两次时,一定要左右脚交替进行,这样才能使火车先前走哦)

  小结:坐上音乐火车,我们不但可以拍手,还可以跺脚哦!

  三、游戏:去郊游

  师:你们真棒!3列火车都开动了!让我们用今天学到的新方法,乘着音乐火车去郊游吧!(在音乐《郊游》中变换3列音乐火车,幼儿跟随音乐表现。)

  幼儿园中班音乐教案《火车》 篇3

  活动目标

  1、幼儿充分感受四二拍的节奏,并能在老师的带领下正确击打四二拍的节奏

  2、幼儿能够独立演唱这首歌曲,并能用肢体把歌词大意表演出来

  3、幼儿能够进行简单的歌词创编

  4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备

  1、《火车快快飞》的音乐文件和火车穿过山洞,大桥的媒体图片

  2、手鼓,每位幼儿一个手鼓

  3、幼儿已经感受过四二拍的音乐

  重难点

  1、重点在于教会幼儿正确的击打出四二拍的节奏

  2、难点在幼儿自己创编歌词

  活动过程

  1、播放音乐文件《火车快快飞》,让幼儿初不感受音乐,然后让幼儿说说,音乐里都提到了那些东西。

  2、出示图片,让幼儿看看自己刚才说的`对不对,然后再图片的引导下,教幼儿念歌词。

  3、在钢琴的不伴奏下教幼儿昌普,一边唱一边怕打节奏。

  4、唱过两遍谱以后教幼儿唱词,也要一边唱一边拍打节奏。

  5、教了三四遍歌词以后,让幼儿自己试着一边唱一边拍打节奏。这是可能还有部分幼儿不能正确拍打四二拍的节奏,所以老师可以再引领幼儿一起拍打节奏。

  6、发放手鼓,让幼儿自己击打出四二拍的节奏,并请部分幼儿单独拍打,以检查幼儿是否真的已经掌握了四二拍的节奏。

  7、让幼儿围成圈,一边拍打节奏,一边唱歌,两次后收回手鼓,让幼儿自己想想可以怎样把这首歌表演出来,请部分小朋友出来边唱边表演。

  8、在幼儿充分掌握了歌词大意的基础上,让幼儿试着进行歌词创编,老师可以先给出示范,然后让幼儿自己编创。

  9、让幼儿自己演唱自己编创好的歌曲。

  五、结束

  让几个小朋友做出大桥,山洞的造型,其他小朋友做车,火车等,然后大家一起钻过山洞,跨过大桥,在游戏中结束本次活动

  六、活动延伸

  在游戏活动时带小朋友们玩滑梯游戏,在游戏过程中唱《火车怀快飞》,以巩固教学内容

  七、课后小结与反思

  活动反思:

  1、在进行节奏的区分时,教师本身没有很好的将节奏拍对,使得幼儿对音乐没有“吃透”,这也对后面的过程进行有一定的影响。

  2、本次活动的音乐偏快,可以提前减慢,老师在唱谱时也可以简化,可以把复杂问题简单化。

  3、由于之前的节奏区分没有达到很好的效果,因此在听到节奏的变换时幼儿第一次能够按要求变化,节奏再次变换时幼儿情绪仍在游戏中而忘记变换,只有少部分幼儿按要求进行。

  幼儿园中班音乐教案《火车》 篇4

  活动设计背景

  现在的孩子们,大多很钟情于小汽车、小火车,尤其是男孩儿们。在幼儿园里,平时就看到孩子们特别喜欢摆弄小汽车、小火车,在教室、在操场上拉着小朋友开火车玩,也有小朋友骄傲的向伙伴们炫耀爸爸妈妈带他坐火车。看到孩子们对火车如此感兴趣,我就选择了一段好听的音乐,目的是一方面为了满足孩子们的心理需要,另一方面能满足我班幼儿活泼好动、模仿性强、自制力差的特点,通过本次活动,让孩子认识和了解火车的特点,提高幼儿的肢体模仿能力,体验与同伴共同分享游戏的快乐。

  活动目标

  1、认识和了解火车的特点。

  2、提高幼儿肢体模仿能力。

  3、体验运动游戏的快乐,有积极、乐观的态度。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  教学重点、难点

  重点:提高幼儿肢体模仿能力。

  难点:让幼儿进行创编动作。

  活动准备

  1、材料准备:纱巾、呼拉圈、音乐《火车》

  2、知识准备:火车的有关知识,课程之前反复把音乐听熟,创意各种好玩的动作。

  活动过程

  1、带幼儿进入场地

  2、提出问题,直接引入主题。

  3、观看动画,激发幼儿兴趣,让幼儿了解火车。

  4、听音乐,做游戏。

  1)播放音乐,师幼一起随着音乐做律动,感受音乐。

  2)请幼儿创编开小火车的动作。

  3)师幼听音乐,使用呼拉圈,玩游戏。

  4)擦火车。

  5)列车员开着小火车离场。

  教学反思

  根据《纲要》中指出:艺术是实施美育的主要途径,幼儿园应充分发挥艺术的'情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成,让幼儿喜欢参加艺术活动,并能用自己喜欢的方式大胆的表达自己的情感和体验。鉴于此,根据这一指导要点,再结合《纲要》在中班音乐领域的目标要求:“愿意参加各种音乐活动并从中获得愉悦和美感;在体验和操作中感知并比较各种乐器音色的不同,初步养成正确使用乐器的习惯;在韵律活动中尝试用身体动作表现音乐,表达自己的感觉。”我设计了音乐游戏《火车》这一课,在活动中,幼儿充分获得了音乐活动带来的愉悦和美感,玩的非常开心。只是在活动的每个环节上,我过渡的不够好,不能很好的串联在一起,而且在游戏过程中,没有设计说明一个完整的游戏规则。导致幼儿在活动中没有规矩,肆意玩耍。而且在知识上,本次活动应该有所延伸,带有幼儿更多的知识,而不单单是玩,应该让幼儿在游戏中学到更多的知识。

  通过本次活动,我发现自己的很多不足,需要修改教案,延伸内容。

  幼儿园中班音乐教案《火车》 篇5

  活动目标:

  1、学习用圆舞板、小铃、铃鼓表现不同的节奏型。

  2、初步尝试进行几种乐器合奏,有合作表演的兴趣。

  活动准备:

  1、在区域活动中,幼儿已初步学会唱歌曲。

  2、多于幼儿人数的圆舞板、铃鼓、小铃。幼儿已基本掌握小铃、圆舞板、铃鼓的基本演奏方法。

  3、音乐录音《火车呜呜叫》、录音机、节奏谱。

  活动过程:

  1、听音游戏:区分高音区、中音区、低音区:

  ——“小朋友,你喜欢旅游吗?旅游时我们可以乘什么交通工具?”

  2、“音乐能不能表现出飞机、火车、轮船?”

  小结:高音区:开飞机(x x x x)

  中音区:开火车(x x)

  低音区:开轮船(x —)

  看节奏谱,听音游戏:

  分别将飞机、火车、轮船的图画卡片以及与其相应的节奏卡贴在黑板上。幼儿根据教师弹奏有变化的歌曲旋律,按不同的音区作出开飞机、火车、轮船的动作,并用小脚走出相应的节奏型。

  2、探索用圆舞板、小铃、铃鼓打节奏:

  引导幼儿讨论:

  ——“圆舞板、小铃、铃鼓敲的方法一样吗?”

  “哪个可以用来表示‘开飞机’的节奏?哪个用来表示‘开火车’的节奏?哪个用来表示‘开轮船’的节奏?”

  小结:圆舞板:x x x x

  小铃:x x

  铃鼓:x —

  幼儿自选乐器,看节奏谱练习合奏。

  3、学习随乐曲合奏:

  复习歌曲,启发幼儿唱出欢快的`情绪。

  在歌曲的伴奏下,幼儿用圆舞板、小铃、铃鼓进行初步合奏。

  重点讨论铃鼓的合奏方法:

  ——“铃鼓从头到尾都要敲吗?在什么时候敲更好听?”

  老师示范铃鼓的合奏方法:

  小结:在唱到“火车呜呜叫”、“我们出发了”、“开到哪里去”|“上呀上北京”处演奏铃鼓。

  集体表演合奏(可让幼儿交换表演的小乐器)。

  幼儿园中班音乐教案《火车》 篇6

  活动目标

  1、学习跳火车舞,根据音乐的想象内容做招手、叉腰、上举的动作。

  2、观察画面,感受人物的不同舞蹈动作,尝试看图学习舞蹈。

  3、在舞蹈的过程中,注意与同伴保持一定的距离,避免相互碰撞。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备

  教学挂图、教学CD。

  活动过程

  一、播放火车的录音,激发兴趣

  你们听一听是什么声音?你们坐过火车吗?坐火车先要干什么?(买车票)

  二、节奏练习

  三、学唱歌曲《开火车》

  1、现在我们先听一首歌曲吧!歌曲的.名字叫《开火车》,听听歌曲里唱了什么?

  2、提问:歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?现在请小朋友在听一遍。

  3、朗诵歌词并配上节奏。

  4、学唱歌曲《开火车》。

  教师:小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?

  幼儿:应该用高兴的、欢快的声音来演唱。

  教师:我们来试一试,做一个快乐的小司机。

  四、歌表演《火车快飞》

  1、教师:你们会开火车吗?你是怎样开火车的?引导幼儿根据歌词创编动作。

  2、学习游戏中开火车的动作。

  3、学习听音乐开火车。

  教师:我们试着听音乐开火车,注意车轮要一下一下地转。

  4、学习小组合作开火车。

  教师:刚才,你们每个入都是小火车头,现在我们要变成一列小火车,怎么办?

  幼儿:几个小朋友接在一起就可以了。

  教师:小火车怎样才能不断开?

  幼儿:把手搭紧一点。

  教师:我们现在变成一列长长的火车,一边开火车一边唱歌。

  五、音乐游戏《火车快飞》,体验合作游戏的乐趣

  活动延伸

  在家里,家长可以和幼儿一起"开火车",让幼儿尝试做火车头,带领家长一起游戏。

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

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