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小班教案

时间：2022-01-20 15:43:34 幼儿教案我要投稿

实用的小班教案汇总九篇

　　作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小班教案9篇，希望能够帮助到大家。

实用的小班教案汇总九篇

小班教案篇1

　　活动目标

　　1、引导孩子感受一起玩雪、赏雪的快乐。

　　2、通过撕纸，促进幼儿小肌肉群的协调发展。

　　3、通过观察，让幼儿初步了解雪花的特征。

　　4、了解雪在不同温度下的变化。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备

　　1、音乐：小雪花

　　2、趣味练习：贴雪花

　　3、图片：雪景

　　4、白纸若干。

　　活动过程

　　一、导入

　　谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物，看看是什么礼物?

　　二、展开

　　1.感受雪花，欣赏优美的雪景(图片)

　　告诉幼儿雪是冬季才会有的自然现象，引导幼儿仔细观察雪的颜色、特征。

　　2.欣赏故事《冬爷爷的礼物》

　　提问：

　　(1)冬天来了，莹莹来到花园里，发现有什么变化?

　　(2)冬爷爷送给莹莹的礼物是什么?

　　(3)雪花是什么样的?

　　3.组织幼儿布置冬天的环境，放音乐。

　　(1)撕雪花：每个幼儿一张白纸，让他们撕成小碎片，比一比谁撕的最小。

　　(2)布置雪景：洒落雪花，感受下雪的'场景。

　　4.趣味练习：贴雪花

　　按照雪人身上的数字贴出相应数字的雪花。

　　引导幼儿进一步观察雪的变化，并体验和小伙伴共同游戏的快乐感觉。

　　三、结束

　　欣赏故事《下雪了》

小班教案篇2

　　【活动目标】

　　1、模仿小动物的叫声，学习用象声词进行完整地表述。

　　2、体验儿歌游戏的乐趣。

　　3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　4、了解儿歌的含义。

　　【活动准备】

　　1、小鸭、小鸡、小花猫、小山羊、小黄狗等动物图片。

　　2、森林的背景图一张。

　　【活动重点】

　　模仿小动物叫声，学习用象声词进行完整地表述。

　　【活动难点】

　　运用完整的语言表述。

　　【活动过程】

　　1、手指游戏《变变变》

　　导入语：老师给小朋友们带来了好玩的手指游戏，一起来?

　　2、逐一出示不同的小动物图片，引导幼儿理解动物的叫声和习性。

　　导入语：刚刚的手指游戏都变出了什么小动物呀?今天呢我们班来了几位动物朋友，我们来看看，第一个是谁呢?(出示小鸭图片贴在森林背景图上，模仿小鸭动作、叫声)

　　提问：谁来了?小鸭怎么叫?小鸭喜欢吃什么?

　　小结：运用儿歌的语言进行表述：小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

　　师：第二位动物客人过来了，听，叽叽叽。

　　提问：小鸡怎么叫?小鸡喜欢吃什么?

　　小结：运用儿歌里的语言进行表述：小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫。

　　师：喵喵喵，谁来了?小花猫怎么叫?小花猫吃什么?

　　小结：运用儿歌里的'语言进行表述：小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠。

　　师：咩咩咩，是谁的声音呀?小山羊怎么叫?吃什么?

　　小结：运用儿歌里的语言进行表述：小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。

　　师：最后一位动物客人就要出来了，要注意听咯!汪汪汪，谁来了?小黄狗怎么叫?喜欢吃什么?(幼儿一起模仿小黄狗的动作和叫声)

　　小结：运用儿歌里的语言进行表述：小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

　　师小结：小朋友说得真好!老师把你们说的话编成了一首儿歌，你们听：

　　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼;

　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃虫子;

　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠;

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草;

　　小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

　　3、幼儿学念儿歌

　　(1)看图片，变做动作变朗诵儿歌。

　　师：好不好听?小朋友想不想跟老师一起来学学?那你们要大声的念，老师小声的跟着好不好?

　　4、游戏：什么动物吃什么

　　(1)捉迷藏

　　导入语：这些动物客人想跟小朋友们玩捉迷藏的游戏，想不想玩?

　　师：好，游戏开始咯!请小朋友先闭上眼睛。

　　谁藏起来了?请用儿歌里的一句话把它请出来吧!

　　5、结束

　　师：外面还有哪些小动物呢?它们又喜欢吃什么呢?让我们一起出去找一找吧!

　　教学反思：

　　小动物一直是小朋友们最喜欢的，在一次计算活动中，大家对小动物吃什么产生了兴趣。除了活动中所涉及到的小动物之外，好多小朋友都根据自己的生活经验讲了其他小动物的饮食。因此，根据幼儿的年龄特点及爱好，设计了这一活动。

小班教案篇3

　　小班美术活动《美丽的颜色》

　　设计意图：班级里幼儿喜欢观察，动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们对颜色的感性认识。美术活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、颜色，然后让幼儿去探索制作的步骤，最后去尝试。教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。

　　活动目标：

　　1、巩固幼儿对红、橘黄、绿三种颜色的认识

　　2、鼓励幼儿大胆尝试，初步掌握涂刷的方法

　　3、体验美术活动的乐趣，为自己的成功感到快乐

　　活动准备：

　　1、主色是红、橘黄、绿三色的玩具若干

　　2、油画棒卡片纸若干，纸上用白色油画棒画有各种玩具的图案

　　3、红、橘黄、绿色颜料，刷子、抹布若干

　　活动过程：

　　一、玩玩具

　　1、出示玩具，请幼儿挑选一件自己喜欢的玩具自由玩耍。在幼儿玩玩具的时候教师鼓励幼儿之间相互交流，引导幼儿观察玩具的颜色，进一步认识红颜色、橘黄色、绿颜色

　　指导语：（1）今天，老师带来了许多的'漂亮玩具，让我们一起玩吧

　　（2）在玩的时候看一看你玩的是什么玩具？这个玩具是什么颜色的？

　　2、出示绿色的天线宝宝

　　指导语：（1）快看，谁来了？

　　它的衣服是什么颜色的？

　　（2）看看自己手中的玩具，有没有和它一样颜色的？

　　（3）谁拿的是红色（橘黄色）的玩具？

　　3、扩展幼儿思维，鼓励幼儿大胆发言

　　指导语：还有那些东西是绿色（红色）的？

　　二、游戏“照相“

　　指导语：大家做个小小摄影师，为玩具拍张照片吧！

　　三、洗照片

　　1、展示相片的“底片”（油画棒纸）引起幼儿的兴趣，教师用形象的语言示范“洗照片”：“小刷子，喝点水，放在纸上轻轻刷”用刷子蘸上颜料轻轻的在纸上来回的刷，全部刷满颜料后相片洗好了

　　指导语：（1）下面我们也来试一试洗照片

　　（2）可以选一种你最喜欢的颜色洗相片

　　2、辅导幼儿“洗相片”教师鼓励幼儿大胆尝试，指导幼儿初步掌握涂刷的方法

　　四、作业评价

　　展示幼儿作品，引导幼儿欣赏

小班教案篇4

　　活动目标：

　　1、使幼儿知道玫瑰花的名称、外形特征、生长特点。

　　2、培养幼儿观察植物的兴趣和细致的观察能力。

　　3、丰富词汇：玫瑰花

　　4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、盛开的玫瑰花一盆。玫瑰花的图片若干。

　　2、纸、彩笔若干。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察玫瑰花的外形特征。

　　（1）请幼儿仔细观察。

　　——请小朋友们仔细看看，玫瑰花是什么样子的？闻闻他是什么气味的？

　　林林：老师我看见玫瑰花是红色的，花瓣有点圆。

　　甜甜：我看见上面有尖尖的东西，叶子是绿色的。

　　成成：老师，我的妈妈告诉我玫瑰花还有一个名字，叫带刺的玫瑰花，她说不要用手去摸，会被刺到的。……

　　——请小朋友说一说玫瑰花幼儿几种颜色。

　　（2）教师小结

　　2、讲解玫瑰花与人类的关系。

　　——你喜欢玫瑰花么？为什么？

　　涛涛：老师我喜欢玫瑰花，因为他有很多的颜色，还有香味呢！

　　蕾蕾：老师我不喜欢它，因为他的身上有刺，会弄疼我的。

　　天天：我喜欢他的，因为他很漂亮，放在家里可以美化环境，把我的家里装扮的可漂亮了！……

　　——玫瑰花幼儿哪些用处？！来自屈。老师教案。！（幼儿自由讨论）

　　润润：玫瑰花可以用来装饰教室。

　　欣欣：玫瑰花可以用来做茶喝。

　　可可：有的香水里有玫瑰花的香味的。

　　3、绘画活动：画一画我最喜欢的玫瑰花。

　　幼儿作画，教师巡回指导。

　　活动反思：

　　欣赏就是对美好事物的一种感受，它是培养情感、激发兴趣的一种手段。而观察是欣赏的前提之一，在活动中我带着孩子们先观察玫瑰花，让孩子们自主的发现玫瑰花的'特征，发现玫瑰花的与众不同之处，孩子们看的很仔细，讲的很认真，连平时上课注意不集中的宝宝小朋友也静下心来仔细的观察了！真让我感到高兴和兴奋，让我又发现了一种新的学习的好方法。

小班教案篇5

　　活动目标

　　1．初步引导幼儿用比较的方法感知汉字“黄”和“蓝”。

　　2．培养幼儿的观察力。

　　3．激发幼儿对识字活动的兴趣。

　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备

　　汉字“黄”和“蓝”及红、黄、蓝、绿四色积木幼儿人手一份。

　　活动过程

　　(一)游戏――小孩、小孩真爱玩(激发幼儿感知“黄”和“蓝”的兴趣)

　　1．讲解游戏规则

　　幼儿念儿歌，当见到老师出示的字牌时，根据字牌上的字去玩相应颜色的运动器具。

　　2．幼儿游戏

　　(二)游戏――快快拿(感知“黄”和“蓝”)

　　1．出示汉字“黄”和“蓝”

　　初步引导幼儿观察比较：有什么一样的地方?(上半部分)有什么不一样的'地方?(下半部分)

　　2．游戏――快快拿(巩固感知“黄”和“蓝”)

　　(1)讲解游戏规则

　　人手一个计算盒，内有四块积木(红、黄、蓝、绿)，教师出示汉字，幼儿举起相应颜色的积木。

　　(2)幼儿游戏

　　师：一二三，快快拿；幼：拿出相应积木并大声说出“x颜色的X”

　　(三)游戏――贴字(巩固“黄”和“蓝”)

　　1．讲解游戏规则

　　颜色与汉字一一对应地贴在运动器具上。

　　2．幼儿游戏。

　　3．游戏结束集体验证是否对应正确。

　　(四)提示与建议

　　此活动在户外进行。利用户外运动器具，在自然的场景中教学。

　　活动反思

　　幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

小班教案篇6

　　活动背景：

　　今天是成成的生日，我在《宝宝成长档案》中给他制作了一张生日卡，别的孩子看见都争着说：“老师，我也要过生日了┄┄”教室里一下子热闹起来，活动“生日花”就产生了。

　　活动内容：

　　我喜欢的生日礼物（一）

　　活动目标：

　　1、能大胆在集体面前发表自己的想法。

　　2、尝试用撕贴的方式装饰生日卡。

　　3、体验集体过生日的快乐。

　　活动准备：

　　将孩子过生日时受到的最喜欢的礼物带来；音乐磁带、

　　活动过程：

　　1、讲讲、看看、玩玩

　　（1）宝宝，你们带来了自己喜欢的`生日礼物，和朋友一起讲讲、玩玩吧！

　　（2）幼儿自由交流、自由操作；教师指导幼儿讲讲礼物的外形特征及自己喜欢的理由。

　　（3）教师指导个别幼儿上前讲述自己礼物的外形，或喜欢的原因。

　　2、分享

　　请幼儿之间相互交换礼物玩玩。

　　我喜欢的生日礼物（二）

　　活动准备：

　　范例、幼儿人手一张生日卡；装饰剩下的彩纸若干；浆糊

　　活动过程：

　　1、看看、讲讲

　　（1）宝宝，你们看这是什么？生日卡上有什么？和朋友讲讲。

　　（2）请个别幼儿上前讲述自己礼物的外形或喜欢的原因。

　　2、撕撕、贴贴

　　（1）教师示范讲解操作方法：将彩纸撕成小碎片，用浆糊贴于空白处。

　　（2）幼儿操作，教师提醒幼儿有字之处不能贴，浆糊不能太多。

　　3、欣赏

　　将幼儿的生日卡展示，指导幼儿相互欣赏。

　　生日宝宝聚会

　　活动目标：

　　乐意参加表演活动，体验集体活动的快乐。

　　活动准备：

　　了解近几天过生日的幼儿；准备几顶生日帽；音乐磁带、录音机；一些零食；墙饰布置“生日花”

　　活动过程：

　　1、介绍“生日宝宝”

　　（1）宝宝，今天我们一起来凯歌生日会，好吗？

　　（2）《生日歌》音乐响起，请几个“生日宝宝”上前，戴上生日帽。

　　2、跳跳、唱唱、玩玩

　　（1）请幼儿一一上前为“生日宝宝”说一句祝贺的话：祝╳╳╳生日快乐！

　　（2）向“生日宝宝”赠送自己制作的生日贺卡。

　　（3）教师送礼物：“生日宝宝”的名字贴在“生日花”上，并贴上生日蛋糕，幼儿同时唱生日歌。

　　3、聚会

　　（1）请幼儿在音乐中唱唱、跳跳、玩玩。

　　（2）和“生日宝宝”品尝“生日宴”

　　延伸活动：

　　每逢当月的“生日宝宝”都贴在“生日花”上。

小班教案篇7

　　一、设计意图：

　　小班的科学目标指出：幼儿乐意参加科学活动，喜爱动物、植物，注意周围的自然环境。根据小班年龄特点，从日常生活中发现内容，开展活动。我注意观察幼儿的日常生活：在一次吃小点心的活动中，我发现我们班的幼儿很喜欢吃蛋，还不停的在比较谁的蛋大，谁的蛋小，边吃还一边议论。在平常生活中，经常看到的孩子吃蛋。有一次，西西拿着早饭——蛋，边吃还边献宝：“这颗鸡蛋可好吃了，我猜想一定是聪明的鸡生的。我妈妈说我会变得这么聪明就是吃了鸡蛋！”看她说的这么起劲，决定去探个究竟。走进一看，这哪是鸡蛋吗？分明是颗鸭蛋。这个阶段的孩子还不能真正分清鸡蛋和鸭蛋，于是我决定上一堂《认识鸡蛋和鸭蛋》的课。

　　二、活动目标：

　　1、了解鸡蛋和鸭蛋的主要外部特征，学习仔细观察。

　　2、乐意用语言表达自己的感受。

　　三、活动准备：

　　物质准备：鸡蛋、鸭蛋每人一个，鸡蛋、鸭蛋头饰

　　知识经验准备：认识了基本形状并能说出。

　　四、活动过程：

　　1、游戏：拣蛋

　　老师：这是什么？（出示蛋）那边是蛋宝宝的家，我们去拣一个你喜欢的蛋，好吗？

　　音乐的伴奏下，幼儿自由地在各地拣蛋，把拣来的蛋放在一个地方，幼儿回到位置上去看看、摸摸、找找你拣的是什么蛋？

　　2、观察自己拣的蛋

　　（1）看看自己的蛋是什么形状？（2）摸摸是什么感觉？（3）看看是什么颜色？

　　小朋友们你们的蛋长什么样子？让幼儿用现有的经验说一说，“小朋友，看看你拣的蛋是什么形状的啊？”孩子们都争先恐后的回答是圆的、椭圆的等。老师小结：是一头尖一点一头圆点的椭圆行。又问：“在摸摸上去是什么感觉的啊？”孩子们回答：“是滑滑的！”这时可以引导词汇：光滑。又问：“看看是什么颜色的？”孩子们回答：“有点红”“有点白”

　　3、比较两种蛋的不同

　　接着，我让幼儿们比比两种蛋有何不同，提问：“诶～刚刚小朋友说的颜色都不一样，为什么呀？我们来比比两个蛋的颜色一样吗？”幼儿观察，与旁人对比，举手说：“不一样，他的蛋白一点，我的蛋有点红！”再比比大小一样吗？

　　引出重要的提问：“孩子们，猜猜他们是同一个妈妈生的吗？”幼儿随意猜测。有的说：不是。有的说：我知道一个是鸡蛋。接着出示鸡和鸭的图片，出示蛋宝宝哭的声音，“是谁在哭呀？听。”让幼儿说说并猜一猜蛋宝宝们为什么会哭？猜猜，然后揭示出“原来蛋宝宝要找妈妈”。

　　4、游戏：找妈妈

　　老师模仿鸡妈妈叫：“呀！我的宝宝不见了！”模仿鸭妈妈叫：“呀！我的宝宝也不见了！”让幼儿猜，并请幼儿分类：“请小朋友们帮鸡妈妈和鸭妈妈找宝宝，好吗？”发挥小班幼儿的爱心，来帮助鸡妈妈鸭妈妈来找他们的'宝宝。请个别幼儿把自己的鸡蛋和鸭蛋拿上分类。过程中老师给与提示：模仿鸡妈妈说：“我的蛋宝宝是小点的，有点红的！大家帮我看看对吗？”请幼儿帮忙检查。老师模仿鸭妈妈说：“我的宝宝大点的，有点白！小朋友帮我看看对吗？”请幼儿检查。幼儿区分了鸡蛋和鸭蛋后，请他们继续找。鸡妈妈和鸭妈妈一起说：“我还有的宝宝在哪里呀？”引导幼儿们把鸡蛋和鸭蛋都分别分类分好。

　　最后教师总结：鸡蛋和鸭蛋不一样，他们的颜色、大小都不一样。鸡蛋是小一点的，蛋壳有点红红的，鸭蛋是大一些的，蛋壳是白白的。

　　５、吃蛋（学会剥，观察蛋里有什么？）

　　小朋友可真聪明，鸡妈妈和鸭妈妈都很开心，你们帮他们找到了它们的宝宝，他们请你们吃鸡

　　蛋和鸭蛋。老师顺便教会有正确地剥蛋的方法：敲一敲，滚一滚，拨一拨。你们把蛋宝宝的“衣服”剥开，像老师一样。教给幼儿剥鸡蛋的方法，剥完后，看看发现是什么颜色？再咬开，又发现什么呢？孩子们争先恐后的告诉我：“里面是白色的，咬开后是黄色的。”“哦，哪位小朋友知道白色的是什么？里面黄色的又是什么呢？”引导幼儿接触蛋黄和蛋白两个名词。吃完让幼儿交流分享品尝鸡蛋和鸭蛋的感受。在愉快的气氛中结束活动。

　　五、活动延伸

　　小朋友们今天都学会了给鸡蛋宝宝和鸭蛋宝宝找妈妈，那回家后就请小朋友跟爸爸妈妈说一说鸡蛋和鸭蛋有什么不同吧。

　　六、活动评价与反思

　　幼儿进行科学探索活动中，有意让幼儿充分经历探究，发现过程，学会分析思考，自主积累经验。活动由浅入深，幼儿从感性思维到理性思维，成了学习的主人。因此对自己探索解决问题的幼儿，给予表扬，让他们体验成功的快乐，激发再探索的欲望。对于一下没有达到预期目的的幼儿，也鼓励点燃他们的自信心。这跟幼儿平常的生活中经验知识的积累是分不开的。因此我们不仅要注重课中知识的培养，在平时也要多讲，多让他们观察、分析，从中获得更多的知识，有助于更好更快地掌握任何本领。

小班教案篇8

　　活动目标

　　1．通过“玩水活动”让幼儿学会围绕主题谈话，鼓励幼儿主动参与，自由交谈，愿意在集体面前表达自己的思想。

　　2．帮助幼儿学会用简短的语句谈论玩水的过程，学会用“高兴”、“开心”、“有趣”等词汇表达玩水时的愉快心情。

　　3．帮助幼儿掌握在不同场合用不同音量说话的谈话规则，知道自由交谈时，讲话声音要轻；集体谈话时，讲话声音要响亮。

　　4．积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　物质准备：1．大盆六个，盆中放水。

　　2．各种瓶子、塑料盒、积木、弹子、纸折的船、泡沫块等物体若干。

　　知识经验准备：尝试玩水方式。

　　活动过程

　　1．创设谈话情境，引出谈话话题。

　　幼儿先随意在水中玩耍，然后教师参与玩水活动，并帮助幼儿记住玩水的用具、声音、玩具的浮沉。

　　2．引导幼儿围绕话题自由交谈。

　　引导幼儿说出自己的玩水过程。

　　3．引导幼儿拓展谈话范围。

　　集体谈论“玩水”。在自由交谈的基础上，请几位幼儿在集体面前说话，能用简短的句子说一段话。

　　教师提出新的问题：拓展话题。你们喜欢玩水吗?玩水时心里高兴吗?幼儿根据新的问题在集体面前表达自己的想法。教师将幼儿谈话的语句反馈给大家。如小朋友说：“我用瓶子装水时，听到咕嘟咕嘟的声音。我觉得很好玩，心里很高兴。”教师启发幼儿说出不同的.玩水感受，并运用不同的词汇表达自己的心情(如：开心、快乐、有趣等)。

　　各领域渗透

　　科学：了解沉与浮。

　　艺术：音乐活动“洗手绢”。

　　生活中渗透：洗手时引导幼儿注意水声及水的物理特性。

　　环境中渗透：张贴节约用水的宣传画。

　　家庭中渗透：要求家长在家里注意强化孩子的语言表达能力，洗澡时用简短的语句讲出玩水的心情。

　　活动反思

　　通过这次活动，我发现孩子们在玩水的同时，能充分发展自己创作的空间，并且让孩子们的思维能力得到了很好的拓展。