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幼儿园教案：替换想象画
作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园教案：替换想象画，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园教案：替换想象画1
一、活动背景
本次活动设计的灵感来源于一次班上的幼儿在活动室里运用一些小型物品（如瓶盖、小剪刀、几何体、夹子等）在随意摆弄脸谱造型，有的用瓶盖做眼睛，小剪刀做鼻子，半圆形做嘴巴┅┅幼儿们想象丰富，创造热情高涨，体会着创作的快乐。为了进一步满足他们的兴趣和需要，我将这种活动迁移引申到美术教育之中，于是我便设计了《替换想象画》这一活动方案，旨在于为幼儿提供自由表现的机会，引导幼儿展开想象的空间，表达自己的想法，在尝试和交流中培养幼儿的创造性思维、语言表达能力和大胆创作的果敢精神。
二、过程实录
(一)活动目标：
1、借助相似造型，大胆表现与创造人物的五官。
2、在活动中发展大胆想象、勇于创造及表现的能力，体验创作的乐趣。
（二）活动准备：
1、知识经验准备：引导幼儿细致观察人物的面部特征、表情变化，积累对人物刻画的基本经验，日常玩“五官像什么”的游戏。
2、环境准备：在活动室里提供空白脸谱及各种小型物品（如瓶盖、小剪刀、几何体、夹子、玩具等）让幼儿运用小物品随意摆弄脸谱造型。
3、材料准备：
（1）画板1张、娃娃脸1个、8K纸一张、蜡笔和16K纸人手一份。
（2）实物投影仪、多媒体课件、背景音乐磁带。
（3）可移动性教具：贴有云、星星、月亮、太阳、小雨点、苹果、菠萝、葡萄、枇杷、梨、草莓、香蕉、枫叶、柳条、小花、小草、树叶、向日葵、蜻蜓、小蝌蚪、瓢虫、蝴蝶、小鸟、金鱼、鲨鱼、珊瑚、鲸鱼、章鱼、海龟、海马、海星、房屋、茄子、蘑菇、黄瓜、龙虾、蝌蚪、小鱼、螺蛳等的背景图。
（三）活动过程：
1、初步欣赏与感知
师：小朋友今天老师给你们带来了一篇优美的散文，我们一起来欣赏吧！
播放动画课件：《给老师画像》。
（动画显示老师教画画和“我”给老师画像的过程。图片、朗诵、背景音乐同步播放。）
（评析：多媒体教学手段声像并茂，直观生动地显示在幼儿面前，让他们有了直接的感受。起到了引出课题，激发兴趣的作用，并使幼儿对“替换想象画”有了初步的感知。）
师：欣赏完了这篇优美的散文，现在谁愿意上来按照散文里的描述来给老师画像？要画得和散文里的一样美。（请一名幼儿在画板上演示老师的画像）
师：那，你来介绍一下你是怎样来画这幅老师画像的？
幼：我用红苹果做脸蛋，金灿灿的太阳做眼睛，桔黄的胡萝卜做鼻子，弯弯的月亮做嘴巴。
师：如果你们觉得XX小朋友画得和散文里所说的一样的话就拍拍手。（全体幼儿拍手）
那这张老师画像和何老师一样吗？
全体幼儿：不一样。
师：到底哪里不一样呢？
幼A：在画像中老师的脸蛋是用苹果做的。
幼B：刚才小朋友在画老师的时候眼睛画的是太阳。
幼C：还有在画中老师的鼻子是用胡萝卜做的，嘴巴是用月亮做的。
师：小朋友们真聪明一下子就比较出来了。今天，老师要教你们一种新的本领叫替换想象法，就是利用相似物体进行替换。（让幼儿齐说“替换想象法”。）
2、隐性示范与思考
师：这里有一支神奇的小魔笔，你们看它在画什么呢？（展示逐步变化的多媒体画面，一支小魔笔从基本点出发，慢慢变成了一个椭圆形，暂停）请小朋友猜猜看，这支小魔笔究竟想画什么呢？
幼A：我觉得是太阳。
幼B：像橄榄球。
幼C：小魔笔在画娃娃脸。
幼D：不是，不是，我认为是地球。
气球、石头、大饼……
师：小朋友猜了这么多，到底谁猜对了呢？我们继续往下看。（小魔笔继续画┅┅）哦，原来是一张娃娃脸！看，脸上还缺什么？
幼A：脸上缺鼻子。
幼B：脸上缺嘴巴。
（根据幼儿的描述，陆续点击出来）
师：现在这支神奇的小魔笔要施魔法了，（动画显示小魔笔晃动身体：我变，我变，我变变变！）你们看，这支小魔笔把螃蟹变成了什么？
全体幼儿：小魔笔把螃蟹变成了娃娃的眼睛。
师：可是娃娃脸上的其他部分还没有变呢，小魔笔想请小朋友帮助它完成。（动画显示出选项：海带、茄子、冒热气的茶壶、蘑菇、香蕉、向日葵、小鱼）谁来说说你准备用什么来替换娃娃的鼻子、嘴巴、头发？为什么？
幼A：我想用海带替换娃娃的头发，用茶壶替换鼻子，茄子替换嘴巴，因为我觉得海带长长的特像小女孩扎的辫子，茄子弯弯的像嘴巴。（老师点击选项和五官进行替换。）
师：我们瞧！这张娃娃脸一下子变得多有趣，多漂亮，这就是运用了我们刚才所说的相似物体替换的方法。谁还有其他办法帮小魔笔完成它的画呢？
幼B：我想用小鱼做头发，蘑菇做鼻子，海带做嘴巴。（老师重新进行替换）
师：你设计的这个娃娃脸可真有趣！
（评析：活动中多媒体的运用，幼儿的视线被牢牢抓住了，起到了增强幼儿活动兴趣的作用，发挥了多媒体在教学中的互动效应。）
3、操作与讨论
（1）导入主题娃娃
师：其实，替换想象的方法有很多种，只要你觉得像就可以了。老师这里还有一些娃娃脸，同样地也请小朋友用替换想象的办法来替换娃娃原来的五官、头发。不过呢，这次要求围绕一个主题去创造了。
老师这里有一幅漂亮的图画，（出示贴有云、星星等的背景图）看了这幅图画以后，你想创造一个什么主题娃娃呢？
幼A：我想创造一个天空娃娃，娃娃的眼睛用星星做，鼻子用白云做，嘴巴用月亮做，头发用小雨点做。
（师请幼儿上来给娃娃替换）
[（幼儿想不出时，教师可举例）
师：春天来了，老师想创造一个春天娃娃，你们来帮老师想想看，用什么做春天娃娃的眼睛？（嘴巴、鼻子、头发）]
小结：小朋友可真会动脑筋，设计了一个这么漂亮的天空娃娃（春天娃娃）。
（2）幼儿自由讨论设计主题娃娃
①师：那除了天空娃娃（春天娃娃）以外，你们还想设计什么主题的娃娃呢？你可以看了老师这幅美丽的图设计，也可以自己想，先请小朋友相互之间讨论一下。
②幼儿自由讨论、设计。
③交流各自设计的主题娃娃。
幼A：我想创造一个小河娃娃，用龙虾做头发，蝌蚪做眼睛，螺蛳做鼻子，小鱼做嘴巴，你们喜欢我的创意吗？
幼B：我想设计一个图形娃娃，用圆形做眼睛，三角形做鼻子，长方形做嘴巴，半圆形做头发。
幼C：我要创造一个海洋娃娃，有鲨鱼做的眼睛，珊瑚做的鼻子，鲸鱼做头发，还的章鱼做的嘴巴，我想一定会漂亮的！
幼D：我设计一个蔬菜娃娃，用丝瓜做头发，萝卜做眼睛，蘑菇做鼻子，黄瓜做嘴巴。
……
（评析：让幼儿在轻松、自由的氛围中讨论、交流，为幼儿提供自由表现的机会，感受替换想象法的有趣，并鼓励幼儿大胆地表达出自己的情感、理解、想象和创造。肯定接纳每个幼儿的想法和创造及独特的审美感和表现方式。）
4、表现与创造
师：小朋友们的创意都很棒！现在，充分发挥你的想象能力，想一个最有趣的娃娃脸画下来。（让幼儿在优美的音乐声中自由创作）
（指导要点：了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓励独特表现。）
5、展示与体验
先请幼儿相互欣赏同伴的作品，然后把幼儿作品全部展示在画板上。
师：你最喜欢哪一张娃娃脸？你觉得他画的是什么主题娃娃？
幼A：我最喜欢这张娃娃脸（让幼儿上来指出，然后教师拿下来放在实物投影仪上），他画的是房屋娃娃，窗户做眼睛，门做嘴巴，烟囱做鼻子，屋顶做头发。
师：你认为是这样的，那我们来问一下画这幅画的小朋友，他是不是这样想的。
幼B：他说得真棒，和我想的是一样的。
幼C：我最喜欢这幅植物娃娃。柳条做头发，小草做刘海，小花做眼睛，向日葵做鼻子，还有树叶做嘴巴。
幼D：可是我给自己的画起的名字是绿化娃娃。
师：因为植物都有绿化作用，所以“植物娃娃”和“绿化娃娃”都可以的.。
……
师：老师发现今天小朋友的小手都很巧，每幅作品都很棒！下课后把你作品的名字告诉老师，然后老师用电脑打印出来，好吗？
（评析：幼儿从中获得成功的体验，并感受到其中的乐趣，从而增强幼儿的自信心，增强对美术活动的兴趣。）
三、活动评价
本次活动构思新颖，趣味性强，在实施活动的整个过程中，幼儿情绪饱满，发言踊跃，通过想一想、讲一讲、画一画等活动，为幼儿提供了动手动脑的机会，同时也给幼儿提供了展开想象、大胆合作的艺术背景。
活动中设计的提问是开放性的，给幼儿大胆思考、想象、发现的空间，让幼儿充分想象。老师对幼儿表现出来的种种创意都给予赞赏，因而幼儿自始自终都保持良好情绪，体验自主的乐趣。
活动中教师巧妙地运用了多媒体手段，通过动感画面的展示，起到了激趣引思的作用，也较好地提高了教学的效率。
在作品评价中，没有横向比较，没有好坏之分。引导幼儿相互交流、相互欣赏，为幼儿展示自己富有个性的作品创设了条件，使每个孩子都有成功感。
四、资料附录
散文给老师画像
老师教我们画画，
画红红的苹果、金灿灿的太阳、
桔黄的胡萝卜，还有弯弯的月亮。
我偷偷地给老师画像，
红苹果，是圆圆的脸蛋，
金灿灿的太阳，是大大的眼睛，
桔黄的胡萝卜，是笔挺的鼻子，
弯弯的月亮，是老师笑眯眯的嘴巴。
真像！真像！――小朋友都说，
老师笑的时候，就是这个样！
暖暖的，甜甜的，喷香喷香的。
幼儿园教案：替换想象画2
艺术活动：替换想象画
活动目标：
1、借助相似造型，大胆表现、创造人物的五官，并进行表述。
2、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
活动准备：
1、多媒体课件；
2、音乐磁带、录音机；
3、每人记号笔及正方形纸各一。
活动过程：
1、欣赏配乐散文诗《给老师画像》师：小朋友喜欢画画吗？有一天，有个小朋友偷偷地画了一张画，你们猜猜他画的是什么？（幼儿猜猜）你们都开动小脑筋了，到底是什么呢？仔细听听老师念的一首诗歌就知道了！
2、再次欣赏（你们想不想看看这个小朋友画的画呢？），师边操作课件边朗诵，进一步理解散文诗。提问：这个小朋友他画的是什么？跟我们以前画的一样吗？（出示课件，进行比较）他是用什么来代替五官的？直接告诉幼儿：散文中的`画像跟我们以前学过的画法不一样，是用替换想象的方法来完成的，用苹果代替脸蛋，用太阳代替眼睛，用翘角的水果糖代替嘴巴。
3、师点击课件，进行示范：如何想象画，并让幼儿思考与讨论。师：我这儿有一枝神奇的小魔笔，它在画什么？（展示逐步变化的多媒体画面，一枝小魔笔从基本点出发，慢慢变成了一个椭圆形……）原来是一张娃娃脸，现在，这张娃娃脸要变了，小魔笔用什么来做五官呢？提问；你想一想，如果让你画，你觉得可以用什么来代替眼睛、嘴巴、头发、耳朵呢？
4、讨论：如何让画面更漂亮些？出示两张一样图案的画（一张线描、一张简笔），让幼儿比较，知道用线描后的图案更好看。
5、幼儿进行表现与创造。师：现在，我们小朋友也来变一变，想一个最有趣的娃娃脸画下来。要求：①要先想好你要用什么来代替五官？②代替的材料要和别人不一样的。③用线描的方法让你的画面更丰富、更好看。
6、展示与体验。请画完的小朋友将作品贴在板上展示，并互相说说自己的画，体验与分享快乐。（可以请能力强的幼儿用儿歌的形式说说自己的画：如大大的树叶，是娃娃的头发……）
活动反思：
整个活动紧凑但不紧张，气氛热烈但不混乱，幼儿活动积极，乐学、愿学，充分体现了以幼儿为活动主体、教师主导的纲要精神。实现了“通过对各种展开想象，充分发展幼儿的想象能力和动手能力以及培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。”的教育目标。
幼儿园教案：替换想象画3
活动目标：
1、借助相似造型，大胆表现与创造人物的五官。
2、充分发挥想象力，体验创作的乐趣。
3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动准备：
1、知识经验准备：引导幼儿细致观察人物的面部特征、表情变化，积累对人物刻画的基本经验，日常玩“五官像什么”的游戏。
2、环境准备：在活动室里提供空白脸谱及各种小型物品（如瓶盖、小剪刀、几何体、夹子、玩具等）让幼儿运用小物品随意摆弄脸谱造型。
3、材料准备：
①多媒体教具：水粉颜料、水彩笔、彩色纸等
②音乐磁带、录音机。
活动过程：
初步欣赏与感知
1、欣赏配乐散文《给老师画像》。
老师教我们画画，画红红的苹果、金灿灿的太阳，还有翘起两只角的水果糖，我偷偷地给老师画像，红苹果，是圆圆的脸蛋，金灿灿的太阳，是大大的眼睛，翘起角的水果糖，是老师笑眯眯的嘴巴。
真像！真像！——小朋友都说，老师笑的时候，就是这个样！暖暖的，甜甜的，喷香喷香。
师：听了这篇好听的散文，谁愿意按照散文里的描述来给老师画像？要画得和散文里的一样美。（请一名幼儿在白板上演示老师的画像）师：这张老师画像和徐老师一样吗？哪里不一样？为什么这样画？这种用相似物体替换的.方法叫替换想象法。
2、隐性示范与思考师：这里有一枝神奇的小魔笔，它在画什么？（展示逐步变化的多媒体画面，一枝小魔笔从基本点出发，慢慢变成了一个椭圆形，暂停）太阳、橄榄球、娃娃脸……小朋友猜了这么多，到底谁猜对了？
小魔笔继续画……原来是一张娃娃脸，脸上还缺什么（根据幼儿的描述，陆续点击出来）这支神奇的魔笔要施魔法了，（大屏幕上小魔笔晃动身体：我变，我变，我变变变）瓢虫变成了娃娃的什么？娃娃脸上的其他部分还没变呢？小魔笔想请小朋友帮助它完成。大屏幕选项上有冒热气的茶壶，葫芦、帆船，你准备用什么替换鼻子、嘴、头发，为什么？（请幼儿点击选项和五官进行替换，并说明理由）瞧，这张娃娃脸，变得多有趣，多漂亮，这就是运用我们刚才所说的相似物体替换的画法。
3、操作与讨论。
显示屏上出现另一张娃娃脸，请幼儿用替换想象的方法拖动选项完成五官、头发（选项：门、窗、花、草、屋顶等）引导幼儿发现五官之间可以围绕一个主题创造（如房屋娃娃、绿化娃娃等）讨论：
小魔笔画的娃娃脸与房屋娃娃脸等有主题的娃娃脸，你喜欢哪一张，为什么？
4、表现与创造。
现在，我们小朋友都来变一变，想一个最有趣的娃娃脸画下来。
指导要点：
了解幼儿意图，启发幼儿大胆想象，鼓励独特表现。
5、展示与体验。
展示幼儿作品，让幼儿互相说说自己的画，体验与分享快乐
活动反思：
这个活动不是由教师按照自己的意图来操作的活动，而是打破以往依样画葫芦的教育模式，活动中我没按以往的作法，去示范画，激发幼儿的兴趣，调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的动手、动脑去创作，实际上我为他们提供自我表现的机会，通过一个活动，渗透多种教育，提高幼儿的多方面能力。并为幼儿创设宽松自由的氛围。
伟大科学家爱恩斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切。”想象确是创造性思维的翅膀。活动中我为他们更好地提供创造性想象和创造性思维的空间，促进幼儿积极思考和大胆的想象。绘画对孩子来说，本身就是一种游戏。幼儿的绘画作品是充满个性化的。绘画需要很强的想象力和创造性我们应把幼儿作为美术活动的主体，作品创作的主人。在美术活动中，让幼儿积极、大胆的表现自己独特的、创造性的想法，使他们处于主动活动中，以发展幼儿的创造性思维。
孩子们画出了千奇百怪的花，可能有人会说“怎么会有这样的花”那又怎样！不是有一句话是这么说的嘛：不怕做不到只怕想不到！我们在以后的活动中应松开双手，就象放飞鸟儿，让孩子们插上想象的翅膀，尽情遨游在绘画的世界里吧！
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