大班教案

时间:2022-02-21 07:53:57 幼儿教案 我要投稿

【精华】大班教案范文合集9篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的大班教案9篇,希望能够帮助到大家。

【精华】大班教案范文合集9篇

大班教案 篇1

  活动设计背景

  为了使孩子能直接的了解空间的相对性而设计

  活动目标

  1、学习分别一主体为中心确定物体上下、左右的位置关系,并能用方位词描述物体的具体位置。

  2、培养幼儿敏锐的观察能力。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  5、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

  教学重点、难点

  启发孩子动手,动脑的兴趣。

  活动准备

  1、环境布置、在教室的一角布置一些上下、前后位置不同的物品。

  2、幼儿用书。

  活动过程

  一、区分事物的左右空间方位。

  1、请幼儿说说,自己的左边是谁,右边的谁。

  2、教师站在一张桌子和一张椅子的中间,提问:小朋友,老师的左边是什么,右边是什么?

  3、邀请6名幼儿到前面站成一横排,请大家观察他们的左右。

  提问:说说:谁站在谁的左边,谁站在谁的右边。(请幼儿向后转,看和刚才一样吗)

  二、区分事物的上下空间方位。

  1、教师选择一张高一点的椅子在椅子上放一本书,在椅子下放一个

  玩具,提问:椅子的上面是什么,下面是什么?

  2、引导幼儿观察教师创设的`情景,提问:什么在桌子上面,什么在桌子下面?什么在盒子上面,什么在盒子下面?

  3、请幼儿闭上眼睛,教师变换物品的位置后引导幼儿观察说说哪些物品的位置变了,原来在哪里,现在在哪里。

  三、在操作游戏中巩固对上下、左右方位的认识。

  1、幼儿自由摆放物品后,请同伴讲一讲自己是如何摆放的。

  2、一方讲述物体的摆放要求,另一方摆放物体。

  3、寻物游戏(请一位幼儿藏物体,然后描述位置,其他幼儿寻找)

  教学反思

  通过这样的设计,孩子们能在玩中学习到空间的认识,我觉得很不错。

大班教案 篇2

  宁波第一幼儿园:王玮 设计意图: 舞蹈作为一种生动、形象的艺术语言,一直都受到幼儿的特别亲 ,生性好动的孩子们往往会情不自禁地跟随音乐的节奏摆头、动腿、挥动小手。大班的幼儿随着年龄的增长,音乐的感受能力、表现力进一步提高,有时,他们已不满足于用绘画、色彩、形体动作等来表现自己对音乐的理解,而舞蹈中丰富多变的队形是其非常重要的组成元素,这恰巧是幼儿在平时的教学活动中极少涉及的,于是,我选取脍炙人口的欧洲民间舞曲《单簧管波尔卡》作为音乐内容,在欣赏的基础上,运用多媒体,把幼儿带入一个以队形变化表现音乐为主的舞蹈世界。通过活动,幼儿不仅能得到能力、知识上的提高,而且对幼儿团队协作性也是一次很好的练习。重点: 感受乐曲ABACA的曲式结构,并能根据其变化欢快地与同伴一起舞蹈。 难点: 听辩曲式结构变换集体队形。 解决: 1、借助图谱感受音乐。 2、多媒体欣赏丰富感性经验。

  目标: 1、感受乐曲欢快、流畅的基调,区分ABACA的曲式结构。 2、了解队形变化是舞蹈的重要组成部分,尝试根据曲式结构变化舞蹈的队形。 3、体验与同伴一起跳集体舞的快乐。 工具与材料;

  音乐图谱、各种队形图、多媒体、磁带等 过程: 一、音乐欣赏

  1、纯音乐欣赏:这首曲子带给你的感觉?

  2、再次欣赏:请幼儿用蹲和站来表现对音乐变化的理解。

  3、借助图谱欣赏:进一步感受并标示ABACA结构。 二、国外集体舞欣赏 队形的变化 三、 创编《单簧管波尔卡》的队形

  1、讨论队形变化

  2、确定并明确队形的变化

  3、第一次尝试

  4、合着音乐进行地二次尝试

  四、完整舞蹈 反思。

  音乐活动设计:懒惰虫和勤快人

  活动目标:

  1、在游戏中学唱歌曲,感受和表现歌唱中的弱起节奏。

  2、借助歌唱,动作表演和人际交流,体验和表现歌曲中的幽默。

  3、大胆仿编歌词,产生对“懒惰虫”的否定情绪,知道要做勤劳的孩子。

  活动准备:歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名

  活动重点:能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲

  活动难点:根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。

  活动过程:

  一、进场律动《赶小鸟》——入座律动

  二、创设情境,引出懒惰虫的形象。(布置好乱糟糟的场景)

  师:这是怎么了?伸出我们勤快的小手,来整理一下吧!

  这里刚才还好好的,怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫,让我来找找吧!

  二、幼儿初步感受歌曲。

  1、教师清唱二遍,边唱边逐个指点幼儿,点到最后一幼儿问:“你是不是懒惰虫?”

  2、引出歌曲的图谱。

  师:看来这个懒惰虫不是你们,那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦,找到了,原来在这里呢!

  三、看图谱学唱歌曲

  1、出示图谱,清唱歌曲一遍

  提问:歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)

  2、我再来唱一遍,你们仔细听一听,然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?

  (教师用肢体语言,边唱边表演有趣的动作)

  提问:谁来告诉我你听了这歌,心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)

  3、幼儿看图谱学唱

  4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒,我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)

  5、边表演边唱,选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)

  四、学习创编歌词:

  1、提问:你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答:

  2、尝试创编第二段:我是勤快人

  (教师选择幼儿的一种回答,出示图谱)

  看图谱跟唱:

  师:刚才×××说,她会洗手帕,我觉得她是个勤快的'人,我要来唱唱最这个勤快人。

  ×××小朋友还会扫地,我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。

  边动作边唱

  我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。

  3、幼儿创编、表演

  师:除了洗衣服、扫地,你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。

  ●选一名幼儿尝试:我会擦桌子,我会擦桌子,我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)

  ●你还会做什么能干的事,直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)

  五、完整歌唱,用不同情绪、动作表现歌曲。

  1、大家可真能干,本来这首歌是唱懒惰虫的,我们又给它编了第二段“勤快人”,那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)

  2、一起把两段连起来唱一唱,随琴声完整唱一遍。

  懒惰虫和勤快人是完全不同的人,我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(懒惰虫:唱的慢一些,懒散一些、滑稽一些;勤快人:唱的快些、有力些、高兴点)

  3、集体表演:

  (1)要求前奏做简单的动作,随音乐一起表演(提示:表现出不同的速度和表情,第二段根据要求动作做)

  (2)继续游戏:教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。

  (3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。

  我的小花园

  大班音乐——《我的小花园》

  一、目的:1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。

  2、唱准弱拍起唱的歌曲,发展幼儿的节奏感。

  3、感受歌曲清新、优美的特点。

  二、准备:1、花园情景图一张,节奏谱若干,图谱一张;

  2、录音机一架 ,磁带一盒,钢琴一架。

  三、过程:(一)情境引入,激发兴趣。

  1、律动《新疆舞》入室

  2、发声练习《逛公园》,要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。

  3、节奏练习:

  我 的 花 园 种 满 了 什 么 ? ( 鲜 花 )

  0/ /0/

  ——————

  0X / X XX X/X0

  ——————

  这 里 有 什 么 颜 色 的 花 ? ( 白 花 )

  0 / / 0

  —— ——

  0X /XXX /X 0

  ————

  那 里 有 什么 颜 色 的 话 ? ( 红 花 )

  0 / / 0/

  —— ————

  0 X /X X X X/ X0

  —— ————

  (二)结合图谱,理解内容

  1、出示图谱,引导幼儿观察。

  2、师有表情地示范清唱一遍歌曲,表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。

  3、提问:听了刚才这首歌,你有什么感觉?你好象看到了什么?

  (三)学习歌词,掌握节奏。

  1、幼儿完整跟读。

  2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。

  3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。

  (四)熟悉旋律,学唱歌曲。

  1、按旋律朗诵歌词。

  2、提醒幼儿注意休止符,唱准弱拍起唱的乐句。

  3、认识图谱中“”(连贯)“”(放声唱)“”(弱拍起唱)的符号。

  4 、重点练唱弱拍起唱的句子,引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。

  5、幼儿练唱,采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。

  (五)幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。

  (六)律动《兔子舞》出室。

  歌曲《欢乐颂》

  幼儿园大班教案

  活动目标

  1.激发幼儿对音乐活动的兴趣,以及歌唱活动带来的快乐。

  2.培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感。

  3.引导幼儿用自然好听的声音大胆演唱歌曲。

  活动准备

  1.图片:白云,蓝天。

  2.图谱、音乐磁带

  活动过程

  1.观看图片:白云、太阳

  教师:小朋友们看,图片上有什么?天多蓝呀高高的在上面,谁来了?又有谁来了?

  多美的画面呀,蓝天高高,白云飘飘,太阳公公在微笑。这么美,我们来一起说一下。

  过渡语:我们看到的这些美景,还有一首好听的歌呢,就表现了欢乐、高兴的心情,名字就叫“欢乐颂”。

  请小朋友快速的找一把椅子坐下,我们一起来欣赏一下。

  二、展开

  1.课件欣赏歌曲(播歌词音乐,放课件)

  教师:歌里都唱了些什么?是不是咱们刚才看见的美景呀?

  让我们一起来看一看。

  2.利用图谱朗诵歌词

  教师:小朋友说的可真好,现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家。

  3.教师表演唱(放伴奏)

  4.看课件,师生唱(放伴奏,点课件)

  教师:刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了,让我们看着大屏幕一起来唱一唱。

  老师唱得大声一点,小朋友可以小声一点。

  你们第一遍就唱得这么好,真不错,相信再唱一遍时,小朋友的声音一定会更加宏亮、好听,对不对?

  5.教师指挥,幼儿唱(放伴奏)

  教师:小朋友,你们唱得太好听了,我觉得咱们都可以组成一个合唱团了,我来当指挥,你们就是合唱团的演员,好不好?

  那一会我们唱得时候,大家一定要看我的指挥,我的手动作小,小朋友就小声唱,我的手动作大,小朋友就大声唱,咱们来试试好不好。

  过渡语:小朋友可真棒,都会用大小声表现歌曲了,你们知道吗?不仅你们喜欢唱,大人也喜欢唱,咱们看看他们是怎么唱的!

  6.观看“欢乐颂”视频(放视频)

  引导语:欢乐颂这首乐曲,是一首世界名曲,是伟大的音乐家贝多芬创作的,每当人们高兴快乐的时候,或是欢庆重大节日时,人们都会唱起这首歌,表达自己快乐的心情,寄托美好的祝福。

  7.小结(放歌词音乐)

  教师:小朋友,咱们就把欢乐颂这首歌,拍成一个精彩的节目,表演给全园的老师和小朋友,好不好?

  大班音乐欣赏:采茶扑蝶

  一、活动目标:1. 初步感受民歌的特点。2. 学习采茶舞的基本动作,乐意用舞蹈的形式表现情感。二、活动准备:1. 乐曲:《采茶扑蝶》2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三 活动过程:1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》,说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料,讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞,鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在教师的提示下,想象蝴蝶出现的情景,讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。(如蝴蝶飞得高,蝴蝶停下来,蝴蝶有飞走了等)5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。

  摘草莓——大班幼儿歌曲教案

  活动

  在翻阅《歌唱活动》一书时,我看到了“摘草莓”这个活动,歌曲旋律很轻快、活泼;歌曲内容也有些情节性,易于孩子理解,很适合孩子来演唱。但是,这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是,我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修改,并开展了此活动,应该说活动选材的灵感完全来源于学习,来源于书本。

  活动目标:

  1、感受歌曲轻快的情绪,初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

  2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

  3、积极参与活动,体验歌唱活动的快乐。

  活动准备:

  图谱。

  活动过程:

  练声。

  “孩子们,让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!”

  学习歌曲。

  1、欣赏教师范唱,了解歌曲与内容。

  “今天,有位小姑娘,她也要上山摘草莓,我们一起来听一听。”

  “好听吗?”“这首歌曲比较轻快,非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

  2、再次欣赏教师范唱。

  “再来仔细地听一听,听听歌曲里唱了什么?”

  根据孩子的回答,取出大图谱,放于黑板。

  摆放图谱。

  “谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆?”“摆得对不对呢?我们一起来看一看。”

  4、看图完整演唱第一声部,将歌词与图谱匹配。

  “让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”

  三、练习两个声部。

  1、讨论、了解第二声部演唱的位置。

  “老师这儿还有一些小图谱,为了使歌曲更好听,我们还要在歌曲里加入小图谱,放在哪儿呢?”

  “不仅要唱大图谱,还要唱小图谱,小图谱怎么唱呢?”

  2、教师唱第一声部,并用体态提示幼儿演唱第二声部。

  “我们来试一试唱这首歌,你们唱大图谱,我来唱小图谱。”

  3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

  “在唱歌的时候,我们要一边唱歌,一边听别人的声音,和别人的声音和谐一致就好听了。”

  结束:“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧!”

  反思:

  1、图谱与歌曲的结合。

  在活动前,我准备了背景图、大图谱以及小图谱,活动中,我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部,在用小图谱来学习歌曲的第二声部,吸引、调动孩子来参与活动,并通过摆一摆、看一看,使孩子们从中理解了歌词,记忆了歌曲。

  2、动作与歌曲的结合。

  由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲,对于第二声部的切入,孩子们不能很好地把握节奏,所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子,被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

  3、活动流程层层递进,过渡流畅。

  用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声,从两声部练声到学习新歌,再加入第二声部,环节层层递进、环环相扣。

  过渡时,紧接练声时的情景衔接道:“有位小姑娘,她也要上山摘草莓”来引出新歌,引出老师的范唱。在出示大图谱时,由于每张大图谱上有两句歌词,所以范唱完让孩子说,当孩子说出一句的时候,我会追问与之一起的另一句,“除了风轻轻吹,还有什么在飞?”“什么在风中飘香味?”“一颗颗红草莓好象什么?唱了几次?”等等语句组织得很自然、流畅。

  当然,“有完美的教案,没有完美的课堂。”课堂是活的,总会存在一些不足,或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中,让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点,再紧凑一些,在请两三个孩子摆完后,我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。

  大班音乐韵律教案:遇见舞

  幼儿园大班音乐韵律教案:遇见舞

  演唱部分动作建议

  前奏 随乐做拍手的动作

  1-4小节, 随音乐节奏做“走”的动作,并在最后一个音符时拍手。

  5-6小节, 背对背扭扭屁股。

  7-8小节, 面对面做鬼脸。

  9-10小节, 同5-6小节。

  11-12小节, 同7-8小节。

  游戏玩法建议

  1、合乐做动作模型:幼儿自己随乐做动作。

  2、探索背对背扭屁股,面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位:两名幼儿游戏。

  3.大公鸡来了时(低八度音乐响起间奏):幼儿定住,摆一个造型静止不动,“大公鸡”在其中来回走动,以多种方式逗毛毛虫。

  二、教学活动建议

  【活动目标】

  1、感受乐曲活泼欢快的旋律,能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作,并保持造型不动。

  2、迁移故事情境,与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位,并创编不同的鬼脸动作。

  3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。

  【活动准备】

  1、物质准备:剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。

  2、经验准备:幼儿有站双圈跳集体舞的经验。

  【活动过程】

  1、创设故事情境,导入活动。

  师:一天,在草地上,毛毛虫们在找朋友做游戏,他们找到了一个好朋友,扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴,一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了,毛毛虽立刻一定不动,大公鸡以为是石头就走了。

  2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。

  师:我是一只毛毛虫,我要去找朋友了,扭扭屁股,每个人都扭一扭,还要做鬼脸,怎么做?

  3、初步感受音乐,并合乐做动作模型。

  师:现在,毛毛虫们,我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。(2遍)

  师:毛毛虫们轻轻起立,我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。(1遍)

  4、探索背对背扭屁股,面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。

  (1)师:毛毛虫要和朋友背对背扭屁股,还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做?

  (2)师:请你和你的好朋友找个空地方试一试。

  (3)请个别幼儿示范。

  (4)教师哼唱音乐,幼儿随乐做背对背扭屁股,面对面做鬼脸的动作。

  (5)幼儿随乐游戏。

  5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。

  (1)师:还可以怎样做鬼脸逗乐?请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的?他的表情是什么样的?他的手是怎么放的?

  幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。

  6、迁移双圈舞的经验,换朋友进行游戏。

  (1)讨论换朋友的方法。

  师:我们在跳舞时换朋友,经常用什么队形换朋友?

  师:现在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不动,女生换朋友,怎么换?

  师:做什么动作的时候换朋友的?拍手时又是和好朋友在做什么呢?

  (2)教师哼唱音乐,幼儿站双圈尝试换朋友。

  (3)幼儿听音乐完整游戏。

  7、戏剧游戏:毛毛虫与大公鸡。

  (l)师:这回啊,毛毛虫们,可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦,我们要怎么样?能不能动?我们先试一试,我来挠挠这只毛毛虫,嗯,他没动,是个小石头,这只呢?

  (2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。

  三、友情提示

  1、在游戏活动环节组织过程中,教师遵循团体律动的傻瓜教学流程:放事一一动作一一音乐一一游戏(动作方位、游戏、交换舞伴等等),采用逐步累加游戏元素的教学策略,先引导幼儿创编、熟悉动作模型,在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上,引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位,接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏,最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。

  2、根据幼儿实际情况,可调整游戏难易度,如,降低难度时,可在音乐的第2、第4小节时,不必强调幼儿在乐句句末拍手。

大班教案 篇3

  活动目标:

  1、积极参与活动,尝试创造性地用肢体动作表现“泡泡水”、“泡泡飞舞”“泡泡不见了”的各种形态。

  2、体验音乐欢快、优美的旋律,发挥想象并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。

  3、尝试与同伴间合作表现“大泡泡”、“小泡泡”的动作,发展幼儿的合作性和创造性,感受合作的乐趣。

  活动准备:

  1、幼儿有玩吹泡泡的生活经验。

  2、三幅图片(在瓶子里的泡泡、空中飞舞的泡泡、有的破了不见了有的还在飞的泡泡)自制大玻璃杯泡泡水、自制吹泡泡的道具。

  3、音乐CD。

  活动过程:

  一、游戏进场:吹泡泡

  师:今天老师带来一小瓶泡泡水,你们来和泡泡一起玩游戏吧。

  二、 幼儿迁移生活经验,自由谈论泡泡,感受泡泡的形态变化过程。

  师:刚才我们玩了吹泡泡的游戏,谁来说一说泡泡是怎样的?

  幼:圆圆的、大大的、小小的、透明的……

  师:泡泡们都住在什么地方?

  幼:在小瓶子里

  师:泡泡从瓶子里吹出来后,会怎么样?

  幼:泡泡在空中飞、飞高了、还会落下来

  师:最后泡泡有什么变化?

  幼:泡泡不见了、破了、爆炸了

  师:所有的泡泡一起不见了吗?

  幼:有的还在飞,有的不见了

  三、创设问题情境,引导幼儿尝试创编:

  师:现在老师还带来一个大大的玻璃杯,你们看里面有什么?

  幼:杯子里有水

  师:我用吹泡泡的工具搅一搅杯里的水,发现什么?

  幼:有小泡泡游上来,泡泡越来越多了

  师:许多泡泡生活在一个大瓶子里,它们有什么感觉?

  幼:很暖和、很挤

  师:泡泡在水里是怎么样的?

  师:我们来看看谁能用什么动作来表现?

  师:泡泡吹出来在空中是怎么样的?

  幼:泡泡会飘,会飞呀,飞上天,越飞越高,还会转圈

  师:我们来看看谁能用什么动作来表现?

  师:最后泡泡有什么变化?

  幼:有的泡泡不见了、有的泡泡还在飞

  幼:有的泡泡破了、爆炸了

  师:你们再来看一看,听一听泡泡破了会发出声音吗?

  幼:没有

  师:我们来看看谁能用什么动作来表现?

  四、感受音乐,引发联想

  老师和幼儿一起完整欣赏音乐,初步感知音乐的性质。

  师:这里有一段好听的音乐,仔细听听,你听到和想到什么?你有什么感觉?

  五、分段欣赏,讨论创编

  1、结合三幅图片,帮助幼儿进一步理解三段音乐的特征。

  2、 幼儿听音乐分段表演,初步引导幼儿体验用身体动作来表现“泡泡乐”的过程。

  师:第一段音乐里听到什么声音,有什么感觉?

  幼:听到水咕噜、咕噜的声音,好像冒泡泡了

  幼:泡泡在水里游动,挤在一起、慢慢从水里浮起来

  师:你们看这是什么?

  幼:一个大大的吹泡泡的工具。

  讨论:当吹泡泡的工具搅动起来,泡泡就慢慢从水里浮起来,动起来。

  师:我们听着音乐试着用动作表演吧。

  (先小组部分幼儿上来大胆表演,再集体幼儿来表演。)

  师:这段音乐听起来觉得怎样?你想怎么做?

  幼:第二段音乐是快的`,听起来觉得泡泡很高兴、很开心

  幼:好像在欢乐的跳舞

  师:我们听着音乐试着用动作表演吧。

  (先小组部分幼儿上来大胆表演,再集体幼儿来表演。)

  讨论:除了手和脚动起来很像泡泡在空中跳舞,还可以用哪些身体部位来表现泡泡?

  老师把第三环节中幼儿个人创编出有价值的动作进行整合,鼓励幼儿吸收来自于同伴的动作,引导全体幼儿再来试试看。

  师:最后一段音乐听起来是怎么样?你想怎么做?

  幼:是慢慢的、优美的

  幼:像泡泡们在慢慢地飞、轻轻地落下地,最后泡泡不见了。

  (先小组部分幼儿上来大胆表演,再集体幼儿来表演。)

  讨论:老师发现有的小朋友还没有听仔细,第二段音乐和第三段音乐有明显的区别,动作要做得怎么样?要更慢、更轻。

  讨论:老师还发现所有的泡泡都在音乐停止后同时破了,有没有不同动作?小朋友准备好再来试试看。

  六、倾听音乐,自由表现

  1、师:现在我们来玩“吹泡泡”的游戏,地上有一个大圆圈表示是一个大瓶子,你们来当泡泡,都到瓶子里来吧。

  2、师:你们想一想用什么动作来表现在水里的泡泡,在空中快乐的跳舞的泡泡,慢慢地飞高了、又轻轻地飞低了的泡泡,突然有的泡泡破了不见了、有的泡泡还在飞,最后所有的泡泡都破了,并保持动作静止不动。

  3、幼儿游戏,老师用语言和自制吹泡泡的道具来提示幼儿大胆表现三段音乐。

  七、倾听音乐,合作表现

  师:想一想用什么动作表现“大泡泡”和 “小泡泡”?

  师:你还可以找几个好朋友商量一下做怎样的泡泡?用什么动作来做?

  1、幼儿自由邀请好朋友合作表现动作:泡泡跳一跳、泡泡扭一扭、泡泡转一转、泡泡飞高了、泡泡飞低了……

  2、播放音乐,教师使用道具暗示结合语言提示:

  (1)老师用吹泡泡的工具搅动瓶子里的水,开始泡泡挤在水里,扭动起来、泡泡慢慢从水里浮起来。

  (2)老师用嘴对着吹泡泡的工具一吹,一个、两个、一串被吹出来,泡泡们在空中变成“大泡泡”、“小泡泡”, 在空中快乐的跳舞。

  (3)音乐慢了,泡泡慢慢地飞上天、轻轻地落下地,突然被吹泡泡的工具点击的泡泡破了不见了、有的泡泡还在飞,最后泡泡都破了,并静止不动。看看哪个造型最漂亮!

  八、活动结束—到户外玩吹泡泡的游戏。

大班教案 篇4

  活动目标:

  1、感受新疆舞曲欢快活泼的旋律,能随音乐合拍的做垫步和进退步的动作。

  2、在感受、探索、讨论中尝试表演舞蹈。

  3、能用动作、表情、姿态和同伴交流,体验跳集体舞的快乐。

  活动准备:

  1、音乐《五人新疆舞》。

  2、动作图谱、队形谱。

  活动过程:

  一、在背景音乐的伴随下和幼儿边聊天边进入活动场地。

  1、教师自我介绍,拉近和幼儿之间的距离。

  师:大家好,我是来自陕西西安的王老师,你们呢?

  我是汉族人,我会扭秧歌,你们是哪个民族的小朋友?(有的是维吾尔族的小朋友,有的和我一样是汉族的小朋友)会跳什么舞蹈啊?试一试吧?

  2、鼓励幼儿自主伴随音乐舞蹈。(播放五人新疆舞的音乐)

  (师:听说你们跳舞特别棒,我想和你们学一学)

  师:你们跳的真棒,我学到了很多舞蹈动作,有没有听出来这个音乐是哪个民族的?我们再来听一听吧。

  二、幼儿欣赏音乐,感受新疆舞音乐的风格特点。

  1、幼儿静听音乐。

  师:这首音乐听起来感觉怎么样?

  这是哪个民族的`音乐?你们听过吗?

  2、教师小结:

  这是一首新疆的音乐,名字叫《五人新疆舞》,音乐听起来比较欢快活泼,让人不由自主的就想跟音乐跳起舞来。)

  三、师幼自由表演舞蹈。

  1、幼儿随音乐自由舞蹈(解决垫步、进退步)。

  师:小朋友来跳舞,我来找小老师学。

  (新疆的小朋友跳舞就是漂亮、好看,每个人跳的都不一样,我看到有的小朋友跳出了新疆舞特有的步伐,看,叫什么步伐?(垫步)请幼儿展示垫步或进退步。)

  2、配乐幼儿展示垫步和进退步。

  师:看大家跳的这么好,我也忍不住想跳舞了,我也编了一段舞蹈,看看我是怎么跳的。

  3、教师示范完整表演,幼儿欣赏。

  师:最喜欢哪一个动作?教师根据幼儿说的做相应的动作,并出示相应的动作图谱)加入儿歌,巩固加深幼儿对舞蹈动作的记忆与理解。

  师:(指图谱)是这个动作吗?

  对对手腕找朋友,对对手腕找朋友,

  拍拍小手围圆圈,翻上翻下真快乐。

  花儿开放真美丽,花儿开放真美丽,

  拍拍小手翻一翻,拍拍小手回原位。

  四、幼儿尝试表演五人新疆舞。

  1、幼儿尝试看图谱练习舞蹈动作,教师用儿歌提醒。

  师:你们想跳吗?试一试?

  2、幼儿配乐跳舞,纠正幼儿跳舞时存在的问题。

  3、鼓励幼儿和同伴一起表演舞蹈。

  师:可以和你的同伴一起来跳舞,跳舞的时候要有表情,用目光和同伴交流。

  五、创编队形加入舞蹈。

  师:既然这个舞蹈的名称叫“五人新疆舞”,应该怎么跳呢?首先应该做什么?

  1、出示舞蹈队形,幼儿尝试看图变队形。

  师:能看明白吗?怎么样就会变成5人一个小圆圈呢?谁有好办法?

  (幼儿尝试大圈变小圈。)

  2、幼儿尝试加入队形表演舞蹈。

  师:我们跟着音乐,加入队形,试一试吧。

  (提示幼儿的表情,和同伴之间的目光交流)

  3、幼儿完整表演五人新疆舞。

  师:今天开心吗我们邀请客人老师也来一起跳吧。

大班教案 篇5

  活动目标

  1:让幼儿理解故事内容,在活动中认识斑马线的作用。

  2:培养幼儿走斑马线的意识。

  3:通过本次活动激发幼儿的探索欲望。

  4:培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5:乐意参与表演,大胆学说角色对话。

  教学重点、难点

  重点:理解故事内容,认识斑马线,难点:知道斑马线的作用。

  活动准备

  1:马路的图画.斑马线

  2:幼儿会玩红绿灯的.游戏。

  活动过程

  一:故事导入

  1讲述故事

  (小动物是怎么过马路的?坐在斑马叔叔的背上,让斑马叔叔驮着过的)

  2可是斑马叔叔每天这样,就生病了,你们有什么办法吗?(幼儿想办法)

  3你们想了很多办法,小动物们也想到了,让我们来听它们的办法吧。

  4讲述故事

  (斑马线的来历)

  出示斑马线图片

  现在小动物们有了斑马线,它们是怎么过马路的?(看看旁边有没有车,再走斑马线)

  现在小动物们有了好办法,在马路上画了斑马线,过马路再也不怕了。

  二讨论:斑马线的作用

  1 哪些地方有斑马线?

  你过马路的时候是走哪里?(斑马线)

  2 为什么要走斑马线?它到底有什么作用?

  3 总结:过马路要走斑马线,它是专门为行人准备的,来来往往的车辆看见我们从斑马线上过马路,都自觉的放慢了速度,这样我们就可以放心的过马路了。

  三 游戏:过马路

  斑马叔叔生病了,小动物们要到超市买礼物去看望,练习过斑马线。

  教学反思

  通过本次活动,我总结有以下几点:

  1 幼儿对斑马线有了初步的认知,知道它的形态

大班教案 篇6

  活动目标:

  1、尝试用动作随音乐表现《山狗和臭鼬》——睡觉、伪装、寻宝、倾听判断危险等基本情节。

  2、尝试在马蜂、熊、臭鼬来了的不同情境中,做出相应的动作表现:迅速上位“躲避”,迅速静下来一动不动“假装石头”、表现被臭气熏晕倒的过程。

  3、锻炼克制和对不能预知的即兴“指令”做出快速反应的能力,并体验迅速做出正确反应的快乐。

  活动准备:

  音乐

  活动过程:

  1、故事导入,引出活动

  师:山里有一个臭鼬大王,它有一个手下叫做山狗,有一天丑鼬大王命令山狗到山下的村子里抓些小动物来。山狗想了个办法对大家说:“跟我去跳舞吧”!小动物们谁都不想去!那如果我是山狗,小朋友们是小动物们,我来请你们去跳舞,你们会对我说什么?那我找个小动物试一试

  那小动物们都不去,山狗提出了一个好主意,它想要邀请小动物跟它一起去寻宝……你们知道什么是寻宝?宝藏里有什么?

  2、师幼共同从故事情节中提炼动作。

  小动物一听要去寻宝都很高兴,都想加入,可是宝藏是由强盗看守的,这就需要小动物们用泥巴把自己糊起来,进行伪装,这样强盗就很难发现了。那看一看它们是怎么做的,仔细看一看“和泥巴,伪装自己”现在请你们也试一试,要小声不能被强盗发现了

  3、在座位上用动作整体感知音乐。(1遍)

  师:那接下来让我们一起去寻宝吧,寻宝可是很辛苦的,所以需要小动物们美美哒睡上一觉。让我们跟着音乐试一次。在教师的带领下坐在座位上完整随音乐感知音乐。双音重音处教师带领幼儿做警惕倾听状。〕

  师:你们刚刚有没有听到声音?就是说,我们已经距离藏宝藏的地方很近了。要不要再找一次?

  4、加入游戏元素,第2遍音乐起。(座位上)

  师音乐结束)我刚刚听到了马蜂的声音,你们知道什么是马蜂吗?

  师:对,马蜂它的刺有毒,如果,,我们碰到马蜂不能用手去赶,要赶紧跑。

  师:这次啊,我要派两名最勇敢的小勇士真的跟我一起去寻宝,有没有人愿意去?听清楚我的要求,我要一只公的小动物和一只母的小动物。(分析公母)选好公母两只小动物,做完什么动作跟我一起去寻宝?

  5、请勇士示范情景表演,第3遍音乐起。(离开座位)

  师:这一次我们去的地方除了可能会遇到强盗,还有可能会遇到马蜂,寻宝之旅即将开启,小动物们先好好休息,养足精神,准备出发。(3遍)

  (音乐结束问幼儿)马蜂来啦!师幼一起抱头跑回座位。

  师:你们真的蛮厉害耶,虽然没有寻到宝藏,但是马蜂来了跑的很快,也没有伤到自己,还没有吵到强盗

  6、所有小朋友一起寻宝,倾听第4遍音乐。

  师:这一次,你们要不要真的跟我们一起去寻宝?注意马蜂来了的时候要怎么样?而且你们发现没有他们跑起来的.时候没有声音耶?因为他们不想让强盗发现他们,那你们待会儿也要注意不要被发现了,小动物们眼睛闭起来,准备出发。

  师:好像有情况,你们不要动!我来去看一看。

  7、感受新的故事情节,第5遍音乐

  师:刚刚都很厉害耶,跑的都很快,刚那片山我们不能去了,太可怕了,哪里有马蜂耶,我们换一片山去试试……

  (音乐结束后)大声喊狗熊来了的情境中,小动物的动作表现。

  师:嘿,刚才谁来啦?狗熊来了……都跑的很快哈,那你们看我跑了没有?狗熊跑的很快哦,你们跑了就会被吃掉耶,狗熊来了我们怎么办?变成(石头人)。像我一样你看变成什么?

  师:你会做什么样子的石头人?(表扬欣赏幼儿)现在我请小朋友表演一下

  师:狗熊来啦,狗熊没走,狗熊想走,狗熊还在,马蜂来了……

  6、完整感受新的故事情节,第6遍音乐

  师:这次我们要一起去这个山头,也不知道我们会遇到什么,我们一起去跟随音乐寻宝吧

  师:狗熊来了……马蜂来了

  7、引出臭鼬大王

  师:哎呀,我闻到一股臭味,是谁放的屁呢?如果臭鼬大王放个大臭屁整个房间人都逃不过,所有人就会wu~晕倒了

  师:请一个小动物上台表演被臭晕,注意要轻轻地晕倒在地,检查是不是真的被臭晕了?

  师:请一名幼儿上来挑战被臭晕了,一起说,哎呀,臭死了,我要臭晕了,但是,丑鼬大王也不傻,它会检查的,它会检查你的胳膊,看你胳膊会动吗?还要试一试脚,咦,也没有动,那我们都知道他是装晕的,我试一下,马蜂来了……

  师:这次我们一起去试试吧!

  6、倾听第8遍音乐

  师音乐结束:狗熊来了,臭晕啦)我从一开始就说我是山狗,我的任务就是来抓小动物的,可是晕死的是不能被抓回去的,只能抓活的,我要来检查一下,都是不是真的死了,我要检查,哎,看样子真的都死了,不行,我要放大招,马蜂来了!(幼儿上位)

  6、结束部分

  师:哎,看来你们这里没有宝藏,我今天还要完成任务耶,那有没有愿意跟我一起去普集找宝藏?没有的请搬凳子回你的位置,愿意跟我走的,请做好了待会儿跟我一起去寻宝之旅吧……愿意跟我走的,跟客人老师还有你们老师说一声,再见,我们就准备走

大班教案 篇7

  【活动目标】

  1、熟悉故事,理解故事的内涵,知道关心、孝顺老人;

  2、能大胆地用准确的语言表达自己的观点。

  3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  【活动准备】

  1、故事《老爷爷和小孙子》;

  2、幼儿用书。

  【活动过程】

  1、欣赏幼儿用书《老爷爷和小孙子》画面;

  欣赏图一提问:图上有谁?他们在做什么?老爷爷为什么在灶边吃饭?

  欣赏图二提问:你们看小孙子在什么?对爸爸妈妈说些什么?爸爸妈妈的表情怎样?后来会发生什么事儿?

  2、听故事;

  幼儿倾听故事录音,熟悉故事;

  问:故事讲了一件什么事?你喜欢故事里的谁?为什么?

  讨论:这个故事告诉我们一个什么道理?

  3、大家说;

  你的爸爸妈妈平时是怎么对待爷爷奶奶的?你觉得他们做得对吗?

  你喜欢你的爷爷吗?你将来会怎么对待你的父母?

  小结:

  提炼幼儿的'讨论结果,引导幼儿懂得要孝顺父母和长辈。

  活动评析:

  故事中的小孙子是一个聪明、善良、孝顺的好孩子,他机智的劝父母对爷爷要好些。实习老师通过与幼儿一起阅读的方式来进行教学,激发了幼儿学习故事的兴趣,能够大胆的用完整的语言来表达自己的观点。因此,幼儿在本次的活动中,也明白了一个道理,人人都要关心、孝敬老人。

  教学反思:

  活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。

大班教案 篇8

  目标:

  1、培养幼儿的合作意识及能力。

  2、发展幼儿蹲着前行的协调能力。

  准备:

  两个弓形门,毛毛虫头饰,梅花桩。

  玩法:

  将梅花桩平行的摆两竖排,两个弓形门间隔一段放一个,幼儿站成一竖排蹲下,每个人双手拉住前一个小朋友的`衣服,第一名幼儿头戴毛毛虫头饰,大家一起前行,先双脚踩过小桥(一只脚踩一个梅花桩,两只脚交错踩梅花桩),过山洞(过弓形门)

  规则:

  1、大家一起合作完成任务,不能中间断开。

  2、过小桥有一定的难度,教师重点指导。

  3、蹲着前行不能中间站起走。

大班教案 篇9

  买菜(大班音乐)

  活动目标:

  1、通过敲敲、唱唱、跳跳的形式,让幼儿充分感受美妙的歌曲旋律,理解歌词的内容。

  2、培养幼儿注意倾听的习惯。

  活动准备:

  1、 场景布置“菜场”(鸡蛋、青菜、公鸡、鱼、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、豌豆)

  2、 小乐器每人一个。

  3、每人一只小篮子。

  4、 录音机、磁带。

  活动过程:

  一、感受歌曲旋律

  1、导入:小朋友,今天王老师要你们去看一看菜场,你们愿意吗?请小朋友闭上自己的小眼睛,老师数到“3”,你们再睁开。

  2、蛙!菜场上的菜真丰富啊,(幼儿和老师一起介绍菜名)听说,大班的小朋友来了,菜场上的叔叔阿姨可高兴啦!还特地为我们准备了一首动听的曲子呢!小朋友听---(伴奏乐)

  3、听了这首曲子有什么感觉?这么好听的音乐把小乐器也吸引来了,下面请你们来当一回小小演奏家,把它的节奏拍打出来,好吗?轻轻地请出小乐器(幼儿听音乐演奏曲子)

  二、理解歌词并学唱歌曲。

  1、我会变魔术,把菜场里的菜都请到歌里去了,听,他们还跟我们说起了悄悄话呢!(放歌曲)

  2、刚才,你听到他们都在说些什么呀?(引导幼儿说出鸡蛋圆溜溜、

  青菜绿油油、公鸡咯咯叫、鱼儿水里游)

  3、他们说了这么多的悄悄话,老师也想说一说。(老师清唱歌曲)

  4、小朋友们听得很认真!把你们听到的悄悄话用好听的声音唱出来吧!(放歌曲)

  三、学习表演

  1、恩!你们唱得真棒!这么好听、有趣的歌曲,老师的身体真想随音乐的节奏一起动起来。(放歌曲,老师表演)

  2、引导幼儿学习表演:“哪个动作最有趣?哪个动作最好看?你来学一学!”并简单说说该动作的意思。

  3、集体表演一遍。(放歌曲)

  4、小朋友们真能干!一会儿就学会了。让我们把今天的.快乐与客人老师一起来分享吧!向后转,一边唱一边把自己最优美的动作表演给大家。(放歌曲)

  四、结束部分

  轻轻地坐到位置上,今天小朋友的表现都不错,菜场上的叔叔阿姨还给我们一个奖励呢!今天菜场上的菜全部免费供应,你们爱吃什么就拿什么。(老师给每人一只篮子)把这些菜带回去,让爸爸妈妈也同时分享这一快乐。(放歌曲)

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