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小班语言优秀教案《小兔找太阳》

时间：2022-03-24 15:18:38 幼儿教案我要投稿

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小班语言优秀教案《小兔找太阳》（精选10篇）

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的小班语言优秀教案《小兔找太阳》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班语言优秀教案《小兔找太阳》（精选10篇）

　　小班语言优秀教案《小兔找太阳》篇1

　　【活动目标】

　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

　　2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

　　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。

　　2、故事《小兔找太阳》的视频

　　3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

　　4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

　　5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)

　　【活动过程】

　　1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗？(想)师：小朋友请看，这是谁?（小兔子）对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗？它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗？你知道太阳是什么样的吗？(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

　　2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》，根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

　　出示挂图

　　（1）师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么（灯笼）这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说："妈妈，这时太阳吗？"小朋友你先来告诉它，这时太阳吗？（不是）是什么呀？（是两盏灯笼）那我们快告诉他，引导幼儿说出，（这是两盏红灯笼）。这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢！

　　出示挂图

　　（2）师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，（红红的、圆圆的萝卜）。这时小兔子看到萝卜又说，妈妈这是太阳吗？来，小朋友，我们替妈妈告诉它，引导幼儿说出，（不，这时3个红萝卜，太阳在天上呢）出示挂图

　　（3）师：小兔子抬起头，他看见了什么？（气球）这时小兔子又问妈妈，妈妈这是太阳吗，小朋友，妈妈会怎么说呢？（个别幼儿自由回答）老师说：不，这时红气球，太阳只有一个，还会发光呢。

　　瞧--出示挂图

　　（4）师：小兔子仰起了头，看着妈妈指着的地方，大声喊，妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，太阳照在身上暖洋洋的。

　　师：小朋友，今天小兔子找到太阳了吗，（找到了）那你们来说一说太阳是什么样的呢？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征）师:小兔子今天找到了太阳，他非常高兴，他要请小朋友听故事，你们想听吗？

　　3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

　　4、提问：

　　⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起说说故事中的对话"这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!")。

　　⑵来又找到了什么呢?(个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起说说"这是三个大萝卜、红气球"。

　　⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的`、圆圆的)⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

　　⑸引导幼儿一起说说"太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。

　　5、让幼儿（根据设计的场景）带头饰分角色讲故事。

　　【活动延伸】

　　添画圆形《圆形变变变》

　　【教学反思】

　　这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克服幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。

　　小班语言优秀教案《小兔找太阳》篇2

　　设计意图

　　幼儿分析：我班幼儿年龄为3岁，能用简单语言表达自己的感觉与需要。喜欢倾听生动童趣、形象丰富的故事，在感受和理解故事时会情不自禁地模仿故事中的角色或角色之间的对话；在倾听习惯方面，大多数幼儿能够专心地倾听老师和同伴的讲述，但有时会出现注意力不集中，尤其在进行文学作品感受时，对作品中的细节容易忽略，表现在对故事中的形容词的学习和使用意识和能力还比较薄弱，导致语言表达不够清晰、生动、完整。

　　教材分析：在《小兔找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。故事内容生活气息较浓厚，角色单一，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事符合本班幼儿的兴趣指向，在分析我班幼儿现状后，将此活动设计为故事教学，通过活动，让幼儿能认真倾听故事，理解故事内容，学说形容词，较完整、清晰地复述故事。

　　活动目标

　　1、理解故事情节，在理解故事的过程中学习词汇：红红的、圆圆的、亮亮的、闪闪的、暖洋洋的，句式“有……有……还有”，尝试学说角色对话。

　　2、喜欢集体讲故事活动，感受积极参与的快乐。

　　重点难点

　　重点：激发幼儿积极、主动地参与活动并能较清楚、完整地进行角色对话；发准音“红红的萝卜、亮亮的气球”

　　难点：尝试说句式“有……有……还有……”

　　背景图、灯笼、红萝卜、红气球、太阳、小兔、兔妈妈的图形、兔妈妈和小兔的头饰

　　活动过程

　　一：教师讲述故事，幼儿初步感受

　　师：小朋友们，今天老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《小兔找太阳》，故事的名字叫什么？待会儿小朋友们在听故事时仔细的听一听，故事里都有谁？小兔找太阳，它都找到了什么？（反复再问一遍）仔细地听一听，故事里都有谁？小兔找太阳，它都找到了什么？

　　——故事讲完了，故事里都有谁？（小兔、兔妈妈）

　　——小兔找太阳，它都找到了什么？（灯笼、萝卜、气球）

　　——原来小兔一共找到了3样东西，它们分别是灯笼、萝卜和气球。来跟老师一起说一说：有...有...还有......

　　——我们再来看一看、听一听故事，小兔找到的这三样东西是什么样的？小兔和兔妈妈是怎么说的？记住咯！小兔找到的这三样东西是什么样的？小兔和妈妈是怎么说的？

　　二、利用故事背景图和图片，让幼儿理解故事内容，加深对故事的感受。

　　其中，教师重复提问“小兔找到了什么？它是怎么问兔妈妈的？兔妈妈又是怎么回答的？”。

　　三、分段讲述故事，对故事有更细致的感受，学说角色对话。

　　1、刚才小兔去了很多地方找太阳，第一次在屋子里找到了什么当太阳？（灯笼）那故事里的灯笼是什么样的？（圆圆的）说对了，你们说出了它的形状，我们一起来说一说：灯笼是圆圆的。

　　——小兔找到了圆圆的灯笼，它是怎么问兔妈妈的？（妈妈，这个圆圆的是太阳吗）这个环节采取示范、集体、分组的教学方法练习角色对话

　　——兔妈妈是怎么回答的？（不是，不是，太阳在外面呢）这个环节可以加上动作来学说对话，激发幼儿参与的兴趣

　　2、小兔来到菜园里，它又找到了什么当成太阳呢？（萝卜）萝卜是什么样的？（红红的）小兔看见了红红的萝卜，它是怎样问妈妈的'？（妈妈，这个红红的是太阳吗）兔妈妈是怎么回答的？（不是，太阳在天上呢）

　　——我这儿还有很多萝卜哦，谁说的声音好听，老师就把这个红红的萝卜送给谁。这个环节老师提供较多的萝卜图片，鼓励幼儿完整清楚地进行角色对话。

　　3、妈妈告诉小兔太阳在天上，那小兔这次把天上的什么当成太阳呢？（气球）气球是什么样的？（亮亮的、红红的、闪闪的）

　　小兔找到了亮亮的气球，是怎么问兔妈妈的？（妈妈，这个亮亮的是太阳吗）

　　兔妈妈是怎么回答的？（不是，这是亮气球）妈妈这次的回答和前边的不一样哦！听听故事里妈妈是怎么说的？

　　宝贝们，谁来当小兔问一问妈妈，谁来当兔妈妈，回答小兔。

　　这个环节由于对话和前面有不一样，所以老师着重提出来让幼儿练习

　　哇，小兔还没找到太阳可着急了，我们帮助小兔把太阳找出来吧（出示太阳）小兔要找的太阳是什么样的？喔，原来太阳像灯笼圆圆的，像萝卜红红的，像气球亮亮的。

　　提问：小兔找到的太阳是什么样的？

　　教师引导幼儿有顺序地说出：小兔找到的太阳是圆圆的、红红的、亮亮的。那圆圆的、红红的、亮亮的太阳照在身上有什么感觉呢？（热、流汗、舒服）。

　　小朋友说到太阳热，我们可以说成太阳暖洋洋。，太阳照在身上有什么感觉呢？（舒服）我们一起来做一做暖洋洋的很舒服的感觉。四、师幼一起完整讲述故事，巩固角色对话

　　小兔找到太阳了，那我们一起再来听一听这个好听的故事，如果你会讲，还可以把你会讲的大声地讲出来。

　　这个环节鼓励幼儿大声讲出故事里的角色对话五、延伸活动：

　　小朋友，除了太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，还有哪些东西是红红的、圆圆的、亮亮的，我们可以找一找，找到以后分享给大家。

　　活动总结

　　1、活动目标达成情况

　　本次故事教学活动的两个教学目标达成情况好，幼儿能完整、清楚的讲述故事中问答式的对话，形容词的掌握和运用也较好。并且在教学难点：幼儿有兴趣、积极、主动地参与用语言学说对话达成效果也较好。

　　2、对活动环节设计的评析

　　让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“小兔找到的那3演东西都是什么样的，小兔和兔妈妈是怎么说的”，也是活动的重点环节，通过长卷式背景图加图片展现故事情节，让幼儿对圆圆的灯笼，红红的萝卜，亮亮的气球有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：

　　“妈妈，妈妈，这个xx的是太阳吗？”这一环节，目标是层层递进的，

　　1、让幼儿听小兔说；

　　2、教师引导幼儿一起说；

　　3、请个别能力较强的幼儿单独说；

　　4、鼓励全班幼儿一齐说，实物操作激励幼儿积极参与说表达。最后一个环节通过生动的

　　PPT课件，老师讲故事过程，孩子们讲角色对话，过程中再次让孩子练习复述故事中的对话，让每一个孩子都有机会参与到活动中来，把活动的氛围推向了最高点，这种设计体现出了层层深入的教学重点，让幼儿不断有新的挑战，也让教师的指导有针对性，从头至尾地保持参与活动的兴趣。活动在“去找找其他圆圆的，红红的，亮亮的东西”的轻松氛围中结束。

　　小班语言优秀教案《小兔找太阳》篇3

　　情况分析：

　　3岁是幼儿语言发展的关键期。因此我们小班组把语言教育作为了本学期的研究课题。第一步是先从听开始，培养幼儿安静倾听的习惯；第二步是练习用普通话向家长与老师问好和再见，建立初步运用普通话的能力；第三步是敢于在集体面前用普通话表达自己的意愿，培养说的能力。针对以上研究目标，我制定了《小兔找太阳》这一语言活动。

　　教案目标：

　　1、能理解内容，初步学习用中的话来回答问题。

　　2、掌握词语：暖洋洋。

　　3、能大胆在集体面前复述。

　　重点：理解内容。

　　难点：大胆在集体面前复述。

　　准备：气球做的红灯笼及萝卜、挂有红球的树、兔子头饰两个、录音机、配乐磁带、挂图。

　　教案过程：

　　1、看表演。

　　（1）欣赏至“它来到屋子里，提着两盏圆圆的`灯笼问”。

　　（2）观看表演。

　　（3）通过提问了解中的人物、情节。

　　2、再次欣赏。

　　（1）欣赏至“‘真急人，太阳到底在哪儿呀？’”

　　（2）提问：在哪儿能找到太阳？在太阳下会有什么感觉？（理解词语：暖洋洋）小兔子为什么总会搞错？

　　3、看挂图完整欣赏

　　4、请口语表达能力较强的幼儿复述。

　　5、带幼儿到户外找太阳，感受太阳照在身上暖洋洋的。活动结束。

　　小班语言优秀教案《小兔找太阳》篇4

　　活动目标：

　　1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品

　　2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。

　　活动准备：

　　小兔图片、信、16格一览表、PPT。

　　活动过程：

　　一、出示兔子，引出故事

　　1、出示小兔子的尾巴，猜猜谁来了？

　　2、T：小灰兔今天来找东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？

　　二、观察线索，帮助寻找

　　1、线索一：找圆圆的.东西。

　　（幼儿取出信纸）

　　T：这就是小灰兔要找的东西，你能告诉小兔哪些东西是圆圆的吗？

　　2、将幼儿所猜的内容记录到表格中。

　　我们帮小兔找了这么多的圆圆，小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？小灰兔说：不是，信纸上还有东西，打开看看。

　　3、线索二：找圆圆的红红的东西。

　　T：小兔子要找一个怎样的圆？

　　幼儿猜测，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？

　　一起问：小灰兔，小灰兔，这是你要找的东西吗？

　　小灰兔说：不是，不是，我要找的东西是这样的。

　　4、线索三：找红色的圆圆的在天上的东西。

　　5、完整讲述。

　　T：一边听一边想，小兔子为什么要找太阳？太阳有什么用？

　　三、拓展延伸，感受阳光

　　出示相应图片，了解动植物、人们都喜欢太阳。

　　小班语言优秀教案《小兔找太阳》篇5

　　活动目标：

　　1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

　　2、大胆清楚地表达自己的想法，体验和兔子一起寻找的乐趣。

　　活动重难点：能够根据线索大胆想象并清楚地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　小兔图片、信封、印有0的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt

　　活动过程：

　　一、小兔来了（环节意图：通过创设帮助小兔子找东西的情境，引出故事，激发幼儿参与的兴趣。）

　　1、出示小兔子局部，这是谁呀？

　　2、小兔子想请我们帮它找样东西，就藏在信封里，我们一起来打开看一看！

　　二、帮帮小兔（环节意图：逐一给出线索，幼儿观察并大胆想象，在不断地辩证比较中，寻找最终的答案。）

　　1、线索一：圆。

　　关键提问：

　　1、小兔子要找的东西长什么样？

　　2、你能告诉小兔子什么东西是圆圆的吗？（将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表格中。）

　　小结：原来生活当中到处都有圆圆的东西，我们的身上、天空里、厨房里、马路上都有圆圆的东西。

　　过渡语：那我们一起问问小兔子，这些圆是不是你要找的东西呀？小兔子说，谢谢你们帮我找了那么多的圆，可是我要找的圆是这样的。（出示线索二）

　　1、线索二：红色的圆。

　　关键提问：

　　1、小兔子想找一个怎么样的圆？

　　2、刚刚我们帮小兔子找的东西里哪些是又圆又红的呢？（将红色纸覆盖在又圆又红的东西上，其余的揭下来。）

　　小结：小兔子要找的是又圆又红的东西。

　　过渡语：小兔子，这些圆是不是你要找的东西呀？小兔子说，谢谢你们帮我找了那么多红色的.圆，可是我要找的圆还要是这样的。（出示线索三）

　　线索三：红色的圆在天上。

　　关键提问：

　　1、这个圆和刚刚那个圆比多了什么？

　　2、这个圆在哪里？

　　小结：小兔子要找的是又圆、又红、还是在天上的圆。

　　过渡语：小兔子，这些圆是你要找的东西吗？小兔子说，谢谢你们，请你们再仔细看看信吧。（出示线索四）

　　1、线索四：发光。

　　关键提问：

　　1、这是一个怎样的圆？

　　2、小兔子要找的是什么呢？

　　小结：小兔子要找的是太阳。原来，太阳是圆圆的，是红红的，太阳在天上还会发光呢。

　　l、幼儿完整欣赏故事。

　　三、大家都在找太阳(环节意图：延伸讨论，幼儿感受世界万物都离不开太阳。)

　　1、你们觉得小兔子为什么要去找太阳呢？

　　2、除了小兔子在找太阳，我们的生活中还有谁在找太阳？他们为什么要找太阳？

　　小结：原来不仅仅小兔子要找太阳，我们身边的许多动物、植物，还有我们人类都喜欢太阳，都在找太阳呢。

　　小班语言优秀教案《小兔找太阳》篇6

　　【设计意图】

　　最近这段时间经常阴天，所以孩子们在户外活动的时间也少了很多。孩子们说的最多的是“太阳公公藏起来了。”孩子们都知道太阳，可是通过观察，我发现他们对太阳的特征了解却很模糊，我结合小班幼儿的特点，设计了语言活动《小兔找太阳》。

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”加深对红色、圆形的认识。

　　2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

　　【活动准备】

　　1、有晒太阳的生活经验

　　2、彩笔或油画棒（幼儿人手一份）、小镜子一面。

　　3、玩具小兔与玩具兔妈妈

　　【活动过程】

　　1、教师带幼儿做“抓亮点”的游戏，激发幼儿兴趣。

　　（1）教师用小镜子将阳光反射在地上或墙上，不断移动，让幼儿去抓。

　　（2）请小朋友想一想，小亮点是从哪里来的？说一说太阳长得什么样？

　　2、教师讲故事《小兔找太阳》，引导幼儿学说故事中的对话。

　　（1）出示玩具小兔子：小兔子从来没见过太阳，它要去找太阳，我们和它一起去找吧。

　　（2）教师有感情的讲述故事。

　　（3）小朋友，故事的名字叫什么？故事里面都有谁？可爱的小兔子要去找什么？

　　3、教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。

　　（1）小兔来到屋里看到了什么？他是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的？

　　（2）小兔在菜园里看到了什么？它是怎么问妈妈的`？妈妈怎么回答的？

　　（3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的？

　　（4）小兔子最后找到太阳了吗？太阳是什么样的？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。）

　　4、通过谈话，让幼儿知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

　　（1）小朋友喜欢太阳吗？为什么？

　　（2）发散思维：还有谁喜欢太阳（例如小花、小草、小动物等）？为什么？

　　【活动延伸】

　　1、请幼儿到户外找太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。

　　2、引导幼儿把看到的太阳画出来或做印画游戏。

　　3、餐前欣赏儿歌《晒太阳》

　　4、午睡前欣赏故事《香香的被子》。

　　小班语言优秀教案《小兔找太阳》篇7

　　内容与要求

　　1、用改变小兔五官位置及方向的方法表现小兔的各种头部动作。

　　2、初步尝试合作画，体验合作的快乐。

　　活动准备

　　1、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。

　　2、故事范例画三张、自制可旋转兔子、灯笼、萝卜、太阳等图片。

　　活动过程

　　一、引导幼儿讨论

　　1、教师出示范例一。有一天，小兔问妈妈：“太阳是什么样的？”妈妈说：“太阳是红红的、圆圆的。”

　　2、小兔指着屋里两盏红红的、圆圆的红灯笼问：“这是太阳吗？“讨论：小兔是怎样看到灯笼的'？它的耳朵应该画在哪里？（耳朵画在左斜下方。）它的眼睛、鼻子、嘴巴应该画在哪里，朝什么方向？

　　3、妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋外呢。”

　　4、出示范例二。菜园里，小兔着三个红红的、圆圆的萝卜问：“这是太阳吗？”讨论：小兔又是怎样看到萝卜的？它的耳朵应该画在哪里？（耳朵画在右斜上方。）眼睛、鼻子、嘴巴应该画在哪里？

　　5、妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢。”

　　6、出示范例三。小兔听清了妈妈的话，抬头看了看天上，终于找到了太阳：“妈妈，我找到了。太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋。”讨论：现在小兔的头应该怎么画？（与平时画的小兔正好颠倒，耳朵在下，嘴巴在上。）

　　二、幼儿创作

　　1、三人一组进行创作。

　　2、幼儿创作，教师巡回指导。

　　（1）幼儿按分工确定的任务作画。

　　（2）注意正确表现小兔头部的动态。

　　（3）启发幼儿按故事情节添画屋子、菜地、户外等背景。

　　三、分享评价

　　1、请幼儿拿着自制的图书，结伴复述故事《小兔找太阳》。

　　2、今天杜老师要表扬你们，因为你们学会了三个人商量画画，你画什么、我画什么，三个人画的一样吗？（不一样），那这样合起来就变成了一个完整的故事。

　　小班语言优秀教案《小兔找太阳》篇8

　　活动目标：

　　1．幼儿能音乐、积极地参与活动中。

　　2．培养幼儿良好的倾听习惯，理解故事内容，激发幼儿探究问题的兴趣。

　　3．幼儿知道太阳是圆圆的，红红的，同时，也知道许多东西也是圆圆的，红红的'。

　　活动准备：

　　1．《小兔找太阳》flash动画、玩偶：小兔子

　　2．红灯笼、红萝卜、红气球（图片若干）太阳（图片一张）

　　3．一组背景图：（1）天空（2）菜园（3）房子

　　活动过程：

　　1．导入活动、游戏：“找宝贝”

　　师：“有一只小兔子在台上藏了许多的宝贝，兔宝宝们，请你们一人找到一样宝贝，然后拿着它回小椅子上坐好，告诉你身边的小伙伴听一听，你找到了什么？它是什么样的？”

　　“兔宝宝们，你们找到了什么宝贝？它们长什么样的？老师也找到了一样宝贝（太阳），它又是什么样的？”

　　“昨天，有一只可爱的小兔了，听说太阳是圆圆的，红红的，就出来找太阳，你们来猜猜小兔它能找到太阳吗？我们一起来听《小兔找太阳》的故事，看看谁猜对了！”

　　2．出示玩偶小兔子，教师有感情地讲述故事。

　　提问：小兔找太阳，找呀找，找到了什么把它当成了太阳？灯笼、萝卜、气球它们和太阳有什么是一样的？

　　3．教师与幼儿看flash动画，一起讲述故事。

　　师：小兔子还给我们带来了一份礼物，一部好看的动画片，请所有的兔宝宝用好听的声音跟着动画片一起来讲故事，来学学兔宝宝，学学兔妈妈，跟着他们一块去找太阳！

　　提问：你们跟着小兔子和兔妈妈一块去找太阳，找到太阳了吗？你们找到的太阳是什么样的？它和红灯笼什么地方不一样？和萝卜哪不一样？和气球又有什么不一样？

　　4．送宝贝回家

　　出示三幅背景图：灯笼挂在屋檐下，萝卜长在菜园里，气球飞在天空中，太阳只有一个，高高的挂在天上，圆圆的，红红的，亮亮的，照在身上暖洋洋的！来我把找到的宝贝送回家！

　　5．活动结束

　　在我们生活中，还有许多红红的、圆圆的东西，来我们一起去找一找！

　　小班语言优秀教案《小兔找太阳》篇9

　　一、活动目标：

　　1、尝试运用剪、撕、粘贴、添画等技能进行圆形图案装饰。

　　2、感受故事本身以及剪贴画的趣味性。

　　活动重点：尝试自由选择运用剪、撕、添画等方法进行圆形装饰。

　　活动难点：学习对折剪贴的方法制作灯笼流苏。

　　二、活动准备：

　　教师示范袋及范画，彩纸、记号笔、红色圆片、胶水各若干，背景音乐。

　　三、活动过程：

　　（一）故事引出

　　1、教师出示口袋，激发幼儿兴趣。

　　（1）老师这里有一个奇妙的口袋，你发现这个口袋有什么特别的地方？

　　（2）你觉得这个红红的、圆圆的洞洞里会藏着什么东西呢？（幼儿自由猜测）

　　2、教师演示教具、讲述故事。

　　（二）讲讲做做

　　1、这些好看的东西都是从奇妙的袋袋里变出来的，它们有什么地方是一样的呢？

　　2、红红的、圆圆的又是怎样变成变成这些好看的`东西的呢？

　　3、萝卜的叶子可以怎么做呢？（可以剪、也可以撕）

　　4、有什么方法把灯笼的流苏做得又漂亮又整齐呢？（教师示范对折后再剪的方法）

　　5、教师小结变化的方法。

　　6、幼儿选择自己喜欢的图案进行剪贴、添画。

　　7、教师巡回指导。

　　（三）看看说说

　　1、粘贴幼儿作品，互相交流制作方法。

　　2、教师与幼儿共同评价作品。

　　3、延伸活动：除了这些东西是红红的、圆圆的，还有什么东西也是红红的、圆圆的呢？你也可以想办法剪一剪、撕一撕把它变出来，好吗？

　　小班语言优秀教案《小兔找太阳》篇10

　　活动设计意图：

　　寒冷的冬天已经来到我们的身边，最近天气时好时坏，所以孩子们在户外活动的时间也少了很多。孩子们说得最多的是“太阳公公又藏起来了。”幼儿园的活动室、走廊里都布置了“太阳”的图片，每一次路过，孩子们都会主动和“太阳”打招呼，“太阳公公，你好”，孩子们都知道太阳，经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。

　　在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们永较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且小班孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用多媒体进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

　　活动目标：

　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

　　2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式，万物离不开太阳。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的.童趣。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　活动准备：

　　ppt课件

　　活动过程：

　　一、音乐导入，引出课题

　　1.带幼儿进教室

　　幼儿听音乐《我给太阳唱支歌》，做动作进入教室。

　　2.幼儿讨论太阳的外形特征，并大胆讲述，发散幼儿思维能力。

　　二、出示课件，幼儿尝试讲述故事

　　1.出示幻灯片(一)，幼儿讲述图片内容，发展幼儿语言表达能力。

　　小兔子把什么当成了太阳?为什么?

　　2.出示幻灯片(二)，引导幼儿讲述图片内容。

　　小兔子把什么当成了太阳?为什么?

　　3.出示幻灯片(三)，引导幼儿讲述图片内容。

　　小兔子又把什么当成了太阳?为什么?

　　4.出示幻灯片(四)，引导幼儿讲述图片内容，鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。

　　5.师幼共同讲述故事。

　　三、扩展幼儿思维

　　请幼儿说一说还见过什么东西也是红红的、圆圆的?

　　四、通过谈话，让幼儿指导晒太阳也是冬天的一种取暖方式

　　1.小朋友喜欢太阳吗?为什么?

　　2.发散思维：还有谁喜欢太阳?为什么?

　　五、结束部分

　　太阳又这么多的能量，我们这么喜欢太阳，那我们到外面晒太阳吧!

　　活动反思：

　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

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