大班歌唱活动教案（精选25篇）
作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的大班歌唱活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班歌唱活动教案 篇1
活动目标：
1.感受歌曲“ABA”曲式结构，感受A段欢快跳跃，B段抒情连贯。
2、教幼儿学会轮唱、领唱、齐唱，尝试用记忆中最深刻的人和事仿编B段歌词。
3、引导幼儿用歌声抒发毕业前对老师的一片深情。
活动准备：
以前学过毕业诗，PPT，小鸟和娃娃指偶
活动过程：
一、有感情的朗诵毕业诗
1、教师按音乐节奏朗诵毕业诗。
2、幼儿学习按音乐节奏朗诵毕业诗
二、欣【赏《毕业歌》，感受歌曲“ABA”的曲式结构。
1.教师播放课件歌曲，请幼儿完整欣赏歌曲《毕业歌》。
提问：歌曲有几段？哪些地方的旋律是一样的？哪里是不一样的？
2.分段欣赏歌曲，比较感受AB段不同的性质。
三、分段跟唱
1、老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱，
2、帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构
四、多种形式演唱歌曲
1、集体齐唱
2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。
3、请个别幼儿领唱第一、第三段，全体幼儿唱第二段。
4、提醒幼儿用不同的情绪来演唱。
教师播放课件第一段，听了这一段歌曲，你有什么感觉？（欢快的．跳跃的）再次播放，请幼儿尝试用最简单的身体动作应和，如：拍手。
教师播放课件第二段，听了这一段歌曲，你又有什么感觉？（抒情的．连贯的）再次播放课件，请幼儿用动作表现，如：身体摇摆。
教师播放课件第三段，这一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感觉很像？听起来怎么样？（和第一段一样）再次播放，请幼儿用动作表现。
五、多种形式演唱歌曲。
1.教师播放课件歌曲，多种形式演唱歌曲，提醒幼儿用不同的情绪来演唱。
师生齐唱第一段和第三段，幼儿单独演唱第二段。
幼儿齐唱第一段和第三段，女孩单独演唱第二段。
幼儿齐唱第一段和第三段，男孩单独演唱第二段。
2.请幼儿自己设想演唱的方法，在演唱中抒发自己的'情感
引导幼儿用欢快和跳跃的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱第二段，并通过练习让幼儿正确掌握。
六、延伸活动：（学习仿编）
我们小朋友在幼儿园学习游戏了三年，一定还有很多忘不了的事情，来说一说？我们把这些忘不了的事情也编到歌曲的第二段里去，忘不了……好吗？
大班歌唱活动教案 篇2
活动目标：
1、理解歌曲内容，富有情趣地演唱，能唱足4拍连音。（难点）
2、会听间奏，尝试用声音、动作、表情表现间奏幽默、诙谐的特点。（重点）
3、在感受与演唱歌曲中体验开心、愉快的情绪。
活动准备：
1、幼儿经验准备：了解故事《猪八戒吃西瓜》，对猪八戒的形象有一定认知。
2、物质准备：钢琴、木鱼在间奏处进行伴奏；幼儿座位围大半圆坐，座位前有空场；课件共4页：第一页，猪八戒形象图片。第二页，第一段歌曲图谱（吃西瓜、东甩西扔等）。第三页，第二段歌曲图谱（抹嘴巴、仰八叉等）。第四页，完整歌曲图谱。
活动过程：
一、鼓励幼儿自由表现猪八戒动作，激发幼儿活动兴趣
播放歌曲《猪八戒吃西瓜》旋律，鼓励幼儿自主表现猪八戒的形象与动作。
引导语：猪八戒长得什么样？有什么本领？我们一起来做做看。在音乐中与幼儿共同回顾猪八戒的形象、动作特征（大耳朵、圆肚皮，走路摇摆，贪吃懒惰），鼓励幼儿用夸张的动作进行表现。
二、熟悉音乐旋律，引导幼儿初步学唱歌曲
1、教师范唱歌曲，帮助幼儿初步感受歌曲的旋律特点。
教师清唱第一遍歌曲，引导幼儿感受歌曲旋律。
提问：这首歌听起来怎么样？哪里最有趣？
教师清唱第二遍歌曲，结合图谱理帮助幼儿解歌词。
提问：听听歌曲有几段，每段唱了什么？
2、引导幼儿分段学唱歌曲，充分感受歌曲内容与情绪。
（1）教师营造小猪八戒吃西瓜的氛围，组织幼儿学唱第一段歌曲。提问：大热天吃着“甜掉牙”的西瓜什么感觉？
引导幼儿把吃到西瓜满足、开心的心情用声音表现出来。
提问：西瓜皮，放到哪？
启发幼儿体验猪八戒懒惰、随便、怕被发现的心理，鼓励幼儿用声音表现。
（2）教师设置猴哥要回来了的情境，激发幼儿与教师共同演唱第二段的兴趣。
提问：为什么要抹嘴巴？
引导幼儿体验猪八戒吃了西瓜满足又高兴以及怕被发现的矛盾心理。
提问：什么是仰八叉？
教师出示图片，帮助幼儿直观的了解仰八叉，并引导幼儿用动作来表现。
三、鼓励幼儿尝试完整演唱歌曲，大胆表现歌曲的幽默、诙谐
1、师幼共同完整演唱歌曲，鼓励幼儿注意声音的变换，大胆表现。
提问：吃西瓜时的心情怎样？被自己扔的瓜皮摔个仰八叉的心情怎样？可以用什么样的声音来表现？引导幼儿体会偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤时的懊恼和疼痛，四拍连音的表现可以不同。
2、用声音、动作、表情表现间奏幽默、诙谐的特点。提问：你想怎么啃？还可以怎么扔？怎样抹抹嘴巴？
3、集体演唱歌曲，自由表现间奏的创编动作，共同体验歌唱的快乐。
课后反思：
歌曲《猪八戒吃西瓜》具有形象鲜明、幽默诙谐的特点，活动中，我时刻以饱满的激情感染幼儿，用夸张的表情、动作来表现猪八戒的`憨态可掬、吃西瓜的高兴得意与摔仰八叉的生气懊恼。幼儿被我的情绪所感染，通过我的引入式教学，将幼儿融入歌曲的学习之中，在和老师一起趣味模仿猪八戒吃西瓜的过程中自然而然学会歌曲。过程中我还注重引导幼儿对歌词的理解，并鼓励幼儿用表情、动作、声音表现诙谐幽默的曲调与歌词，并有意识挖掘幼儿创造性地用自己的动作表现歌曲。但是鼓励引导还有所欠缺，幼儿大都存在模仿教师的问题，是今后活动中应该注意调整的。
大班歌唱活动教案 篇3
【活动目标】
1.知识目标：感受和学习卡农，感受多声，熟悉歌曲乐句。
2.能力目标：培养幼儿的创造力、想象力、聆听的能力，培养幼儿的合作能力、秩序感，肢体协调能力。
3.情感目标：熟悉茉莉花这首歌曲，在活动中感受中国民歌的魅力，并能随音乐做活动。
【活动重点】
随乐句变换茉莉花的不同形状；歌曲的卡农
【活动难点】
卡农的合作
【活动准备】
木琴、三角铁、自制魔法棒
【活动过程】
活动一——茉莉花造型
1.老师演唱歌曲《茉莉花》，让小朋友听老师歌曲里唱了什么。
2.老师再演唱歌曲，然后让小朋友用动作做出漂亮的茉莉花的样子，并且随歌曲摇摆
3.小朋友们围成圆圈，老师拿自制“魔法棒”站在圆圈中间。
4.老师拿自制“魔法棒”，一边演唱，一边用“魔法棒”轻轻指点小朋友，点到谁谁就要用身体做出茉莉花的样子。并且鼓励小朋友变换不同形状的茉莉花
1.老师以乐句为单位，一个乐句点一次。这样反复的唱，直到每个孩子都点到。在反复演唱中让孩子熟悉歌曲，感受乐句。
2.再做活动，以小节为单位，每小节点一个小朋友，点谁谁就变成茉莉花并演唱歌曲。以个体的形式初步先感受歌曲的多声。
活动二——卡农茉莉花
1.把孩子分为若干组，以小节为单位，老师用“魔法棒”指哪一组，哪一组的学生就变成茉莉花开始演唱歌曲，感受集体的多声。
2.把孩子分为两组，老师用“魔法棒”指挥，第一组和第二组前后相差两小节演唱，做歌曲卡农。
3.把孩子分为四组，老师用“魔法棒”指挥，每一组差一小节做卡农演唱。
【活动提示】
上例中分为两组，孩子熟练了，我们还可以把孩子分组，加大难度，这样
多声效果更强。注意先后相差的'拍数要安排合理。
活动三——顽固伴奏演唱
1.老师与孩子们围圈坐下。
2.老师让幼儿们用表情来表现出闻到茉莉花香的样子。
3.跟老师一起有节奏的说“茉莉
花儿香—”，然后做闻花香的动作。
4.老师和幼儿一起“闻花香”，然后，孩子们听老师口令，开始有节奏的说“茉莉花儿香—”，老师演唱歌曲茉莉花，注意顽固伴奏音量要弱些。
5.把孩子们分为两组，一组演唱歌曲，另一组做顽固伴奏。
活动四——音条琴的伴奏
1.把音条琴摆成五声音阶的键，无用的取下。
2.用固定音型“ 5356
1＇— ”来演奏“茉莉
花儿香—”
3.请每个小朋友尝试在音条琴上演奏以上的“ 5356
1＇— ”
4.老师演奏音条琴固定音型，请小朋友演唱歌曲，然后在交换进行演奏
5.把孩子们进行分组，请一部分小朋友演奏固定音型“5356
1＇—”，另一部分小朋友进行演唱。
6.交换在音条琴上演奏固定音型，让每一个幼儿都能够演奏伴奏。
大班歌唱活动教案 篇4
活动目标：
1.在游戏时学会自我控制，不大声喊叫，体验创编歌曲的快乐。
2.能凭借记忆唱准歌词，根据节奏创编说唱部分。
3.借助图谱理解歌词。
活动准备：
图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花）
活动流程：
1、谈话导入：
你买过菜吗？跟谁一起买的？买过什么菜？
2、出示第1、2、7、8句的图谱，教师指图谱讲述歌曲中的故事。
孙子和奶奶买了些什么菜？
3、教师教唱歌曲。现在老师把它、编成了一首好听的歌曲，我们一起来听听。
1）、教师范唱歌曲。
孙子和奶奶买了哪些菜？（幼儿基本说出菜名）
2）、教师边出示图谱边总结幼儿的回答。
师：孙子和奶奶买了……...小朋友，你们有没有发现歌曲中那一句是没有曲子的？
3）、教师再次范唱。
歌曲中那句是没有曲子的？我们一起来念一念。（练习2遍）同时教师出示节奏谱。
4、幼儿学唱歌曲。
1）、跟琴声完整学唱2遍。（慢→快）2）、藏图游戏（2遍）藏图2、图3。.
5、歌曲仿编。
1）、教师出示蔬菜图片。
师：老师准备了许多蔬菜，我们把它们唱在歌里吧。
2）、幼儿集体选图仿编。
3）、幼儿相互仿编。
6、幼儿集体表演唱。
活动反思：
这是一节有趣的`音乐课，也是生活的最常见的一种生活需求。《买菜》每个小朋友都到过菜市场，也都知道菜市场有哪些菜，学会这首歌并不难，可是中间的念的词并不简单。
以谈话的方式导入，“小朋友你们去过菜市场吗？”你见到过菜市场有哪些菜？幼儿能够讲出好多菜色。正好顺势带入主题。 在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，很多幼儿都能够唱出青菜绿油油??白菜大又好呀??后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用琴伴奏，幼儿说唱时，明显感觉都很有劲。
都争抢着不甘落后，生怕自己幼儿自己续编也能够顺利的进行，他们根据自己看到的蔬菜，加上合适的词语，来进行编唱还是很有趣。我把幼儿的编唱能够顺利的代入，幼儿也感兴趣，纷纷尝试自己的编唱。这节课很不好的是我没有加上任何游戏，只是加上动作来表演，没有利用场景，在课前没有想到，利用场景来让幼儿有一个表演的机会，如果加上场景，我想幼儿的兴趣肯定会提高很多，对这节课的效果会更佳。
在今后的教学中，各个环节都要考虑清楚。
大班歌唱活动教案 篇5
活动目标
1、感受歌曲《歌唱春天》欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。
3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、复印放大幼儿用书中的图谱《歌唱春天》（每人1张），放于幼儿座位下面。
2、幼儿已认识"春天"二字。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程
1、幼儿感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼儿听音乐磁带，熟悉歌曲旋律。
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天老师个你们带来一首春天的歌曲，请小朋友们先听一听。听了这样首歌曲，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的.什么景象教师随音乐做舞蹈动作，幼儿欣赏。
师：老师为这首曲子编了几个动作。你们看，这几个动作表示什么意思？
2、幼儿学唱歌曲。
教师清唱歌曲，幼儿倾听。
师：下面听老师来唱歌，注意听歌曲里唱了什么。
教师引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。
师：歌里唱了什么？你有什么好办法来学唱这首歌吗？
教师出示幼儿用书上的图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。
师：今天我们要用没有用过的方法来唱这首歌，并且要靠小朋友自己去学，而不是老师教你们，你们有信心吗？现在拿出你们座位下的图，请小朋友们用手指着图听我再唱一次。
教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现将下面的小图配在大图上就是一幅完整的图谱。
在教师的帮助下，幼儿尝试将有关图片逐幅配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
师：有没有好办法把小图片贴在相应的格子里？大家一边唱一边试着把小图片配到大图空白的地方，好吗？
3、幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
师：有什么办法可以检查自己贴得对不对呢？（再看图完整地唱一遍）
4、教师引导幼儿反思。
师：今天我们用什么方法记忆来学习唱歌的？（利用图谱来记歌词）它给了我们什么帮助？（记不清歌词时，可以看图谱提示）看图谱学唱歌——这个办法真不错，以后我们学唱歌时都可以利用它。
活动反思
又是一年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。
在本次音乐活动中，第一环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。同时，引出歌名《歌唱春天》。
第二环节中，我主要分成两部分：
⑴我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。
⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并掌握。
第三个环节，我一反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人一副图谱，让幼儿根据歌词进行填图，同时为自己的成功感到快乐，进而更乐意学习。最后一个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉一遍一遍反复唱的枯燥。
通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。
大班歌唱活动教案 篇6
活动目标：
1、学习雄壮有力地演唱进行曲，在无伴奏的情况下独立歌唱。
2、根据提供的不同情境，用断顿、中强、渐慢、渐弱等方法演唱歌曲。
3、通过活动，体验和逐步形成大胆、不怕困难的意志、品质。
活动准备：
1、海军帽一顶。
2、认识海军，了解海军的特征与他们所承担的任务。
活动过程：
1、复习歌曲《看大桥》。
在歌曲音乐的伴奏下，做划船和结伴划船等动作。
齐唱歌曲，唱准节拍，唱清歌词。
2、感受雄壮有力的《小海军》歌曲旋律。
倾听音乐，简单说出感受。如：很有力、很有精神等。
在座位上随乐拍手，轻轻踏步等体会歌曲的节拍及力度。
3、学唱新歌。
教师出示海军帽，提问：“这是谁戴的帽子？”以此导入歌曲。
教师范唱。
组织幼儿说出听到的歌词内容，并集体朗诵歌词。
完整学唱，并用全班、分组、男女唱等的方式进行练习。
4、有表情的'歌唱。
唱出进行曲行进的感觉。“怎样唱出小海军勇敢、神奇的样子？”（断顿、中强音量）
创设情境。“小海军的炮艇悄悄穿过敌人的封锁线，应该怎样唱？ （断顿、紧张、中弱音量）
“小炮艇越来越远地驶向远方，又应该怎样唱？”（渐弱、渐慢）
提供一系列情境，幼儿用相应的声音表情演唱。
“小海军勇敢地起航出发”，“悄悄穿过敌人封锁线”，“小海军继续前行，驶向远方。”
5、无伴奏唱歌，幼儿在没有琴声伴奏的情况下，独立演唱，以便更好地唱准音，并边唱
6、听同伴的歌声，学习与他人的歌声整齐协调。
7、歌表演。
幼儿用小椅子当作炮艇，边唱歌边表演。
大班歌唱活动教案 篇7
活动目标：
1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。
2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。
3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。
活动准备：
歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名
活动重点：
能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲
活动难点：
根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。
活动过程：
一、进场律动《赶小鸟》——入座律动
二、创设情境，引出懒惰虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）
师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!
这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!
二、幼儿初步感受歌曲。
1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”
2、引出歌曲的图谱。
师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!
三、看图谱学唱歌曲
1、出示图谱，清唱歌曲一遍
提问：歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)
2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?
(教师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)
提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼儿看图谱学唱
4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)
5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的`动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)
四、学习创编歌词：
1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：
2、尝试创编第二段：我是勤快人
(教师选择幼儿的一种回答，出示图谱)
五、完整歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。
1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。
懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?
3、集体表演：
(1)要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做)
(2)继续游戏：教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。
(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。
大班歌唱活动教案 篇8
活动目标：
1、学习用连贯、优美和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。
2、能注意倾听同伴的歌声，学会控制调节自己的歌声。
3、能用优美的动作表现柳树姑娘。
活动准备：
1、课前观察柳树。
2、有关池塘柳树随风飘动的图片。
活动过程：
1、复习上节课所学的`内容，带领孩子唱《柳树姑娘》。
（1）教师带领幼儿随音乐有节奏地唱《柳树姑娘》。
（2）学习用不同的形式进行演唱，如：采用集体练习，分男、女小朋友练习等方式。提醒幼儿唱出句首重音。
（3）有感情地演唱，有优美的活泼的唱法表现歌曲。
如：开头两句，我们应该怎么唱呢？（优美）柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发，我们该怎么唱呢？（活泼、轻快）
2、带领孩子完音乐游戏《逛公园》。
教后感：这是一首节奏优美的歌曲，运用了拟人的手法。大部分幼儿都能够准确的唱出三拍子的节奏，但仍有少部分幼儿不会唱。
活动反思：
幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律；在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容；在哼哼、唱唱中学唱歌曲，整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，符合新《纲要》中“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标，及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神，使幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》，抒发了对柳树的喜爱之情，培养了幼儿感受美、表现美的情趣。
大班歌唱活动教案 篇9
【活动目标】
1、通过倾听、歌唱、游戏等形式来感受歌曲欢快、活泼、诙谐的情绪。
2、初步学唱歌曲《五只小青蛙》，唱准歌曲中的切分音，掌握衬词0x|xxx0|的节奏。
3、体验与同伴合作演唱带来的乐趣。
【活动准备】
1、5个青蛙手指偶2、音乐《五只小青蛙》3、钢琴4、5个大呼啦圈
【活动过程】
1、听音乐模仿小青蛙跳进场：感受歌曲前奏、间奏的活泼情绪。
2、发声练习：感受歌曲xxx|x—|和0x|xxx0|的节奏。
3、学唱歌曲：
（1）引导幼儿有节奏的学念歌词，初步掌握歌曲的基本节奏。
——指导语：池塘里来了一群小青蛙，你们猜猜有几只？它们在池塘边干什么呢？（教师出示5个青蛙手指偶，念唱歌词）
（2）欣赏歌曲，提取歌曲中的衬词，引导幼儿模仿小青蛙吃虫的声音，掌握衬词0x|xxx0|的节奏。
——指导语：小青蛙是怎样吃虫子的？它吃虫子的.时候会发出什么样的声音？
（3）幼儿学唱歌曲。
——指导语：小青蛙吃虫子的本领我们已经学会了，现在我们也跟着五只小青蛙来唱唱歌吧！
4、教师与幼儿对唱歌曲
——指导语：我们换一种唱法，我来唱歌，请小朋友来学小青蛙吃虫子的声音和呱呱的叫声。
5、分组对唱，体验与同伴合作演唱带来的乐趣。
——指导语：我们请左边的小朋友来唱歌，右边的小朋友来学小青蛙吃虫子的声音和呱呱的叫声
6、集体歌表演《五只小青蛙》
——我们跟着音乐里面的小朋友一起来唱这首歌吧！
7、小组歌唱游戏《五只小青蛙》
——指导语：老师也想请你们五个人一组来扮演小青蛙，大家找到伙伴之后，共同商量好谁做第一只青蛙跳进池塘（大呼啦圈），谁做
第二只、第三、四、五只小青蛙？
8、活动结束——指导语：小青蛙们，来，跟着我一起，我们到外面捉虫去吧！
【活动反思】
活动中，念唱歌词的道具（手指偶）还可以更加夸张化，可用一只只纸做的青蛙，直接放在高处跳下来，更能直接体现小青蛙跳进池塘，从而更加激起幼儿的兴趣。
大班歌唱活动教案 篇10
活动目标：
1、体验师幼合作、同伴合作演唱的快乐。
2、尝试用不同的音色表现歌曲中的衬词部分。
3、根据动作及图谱中音符的高低位置，唱准衬词节奏和旋律，并按不同角色形象用相应歌声演唱。
活动准备：
1、图片：牧羊人、山羊爷爷、小山羊各一张
2、音符、旋律图谱
活动过程：
一、练声部分
——引导幼儿边看黑板上的台阶边随琴声自由想出一种好听的声音进行歌曲中衬词部分的节奏练唱。
二、结合歌名导入，引导幼儿初步欣赏歌曲。
1、教师根据事先出示好的图片谈话导入
——“有一位牧羊人喜欢在山上唱歌，他的歌声很好听很嘹亮，但是他每次都觉得很孤独，因为没有朋友和他一起唱，今天方老师请来了两个朋友和他一起演唱，我们听听是谁来和他一起唱了呢？”师
2、根据幼儿的'回答，教师分别出示图片并引导幼儿再次欣赏歌曲。
——“他们唱了什么？”
3、尝试用手、脚动作表现每句衬词处节奏，引导幼儿重复欣赏歌曲，掌握衬词节奏及旋律。
三、学唱歌曲部分。
1、出示衬词图谱，引导幼儿自主理解图谱并学唱衬词。
——“你们想和他们一起唱吗？那这一句唱的是什么呢？我们一起试试吧！”（根据幼儿的回答引导幼儿学唱衬词部分。）
2、引导幼儿自主发现问题，解决困难。
3、、引导幼儿用不同的音色表现山羊爷爷和小山羊的声音。
——“如果你是山羊爷爷（小山羊），你会怎么唱这一句呢？”
——幼儿听琴声自由尝试表现
——个别表现
——分组自选角色演唱。
——完整地演唱歌曲。
四、师幼分组分角色演唱。
五、与所有在场老师合作演唱。
大班歌唱活动教案 篇11
设计意图：
《三个和尚》的故事，孩子们都很熟悉，这首歌曲的歌词内容和故事内容相匹配，念起来琅琅上口。歌曲旋律优美、欢快、动听。乐曲中的“嘿嘿、咿咿”使歌曲变的诙谐、有趣，深得孩子们喜爱；在音乐教学活动中，我认识到音乐课不仅仅是教会幼儿学会唱这首歌，还应在幼儿会唱的基础上发展幼儿多方面的音乐素质，于是，在我设计了 “以动画片配歌曲为主线，以三个闯关形式，引导孩子们不仅学会唱这首歌，并且培养孩子用对唱的形式表现歌曲，体验唱歌获得的快乐”。
教学目标：
1.在熟悉旋律的基础上学唱歌曲。
2.根据歌词内容的变化用不同的对唱形式表演歌曲，体验歌唱活动的.快乐。
3、教育活动中渗透品德教育。
活动准备：
《三个和尚》动画课件、图谱、礼物盒、礼物、录音机、磁带。
活动过程：
一、发声练习，引起活动兴趣。
《柳树姑娘》使幼儿能够用“哼唱”、“啦”、 “唱词”等不同方式练习发声。
二、看动画引入主题，学说歌词。
1. 利用闯关的形式激起幼儿活动兴趣。
2. 用不同形式学说歌词，进入闯关第一环节。
① 示范唱歌曲（要求幼儿说出其中部分歌词）。
② 分析图谱，有节奏读念歌词，强调弱拍起的“嘿嘿、咦咦”的法《三个和尚》。
③ 幼儿和老师进一步熟悉歌词。
④ 老师宣布：
刚才由于小朋友们的团结努力，你们顺利地通过了第一关（打开神秘礼盒第一层），想不想把第二层也打开呀？那就进入咱们今天的下一个环节——学唱环节。
三、用不同一形式学唱歌曲。
⑤ 试听《三个和尚》音乐，让幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。
⑥ 试跟老师唱一遍（纠正不足之处）。
⑦ 配旋律唱，注重节奏感培养。
⑧ 提出更高要求，给动画片配唱歌曲时的表情、声音、节奏等。
5.配动画片演唱。
6.老师宣布第二关顺利通过（找一名幼儿打开神秘礼合的第二层）。
四、用对唱地方法表现歌曲。
1. 请幼儿想一想还可以怎样唱能把歌曲唱得更加好听？（幼儿回答）。
2.老师与幼儿试着对唱。
3.老师、幼儿对唱（完整一遍）。
4.男女分组、交换对唱（纠正不足之处）。
5、幼儿用对唱形式进行表演唱，为动画片配音。
6、老师宣布：顺利通过第三关。
五、结束部分老师总结：
1.幼儿商量：一个和尚有水喝，而三个和尚为什么又没有水喝了？怎样才能有水喝呢？
2.老师小结：小朋友说的都很好，我们不能学习三个和尚的懒惰，只有团结、合作才会有水喝，今天由于我们小朋友的团结合作，才会很好地完成交给你们的任务。
3、发礼物结束活动。
教研点评：
这一教学活动选材符合孩子的年龄特点和认知规律，孩子们非常积极地参与到活动中，教师在活动导入时，结合春天里柳树发芽自然导入发声练习，接着，教师采用多种方式，让幼儿理解、记忆歌词，并用教学课件、闯关、对唱、配音、讨论等形式，不断激发孩子参与活动的热情，突出了教学重点完成了教学目标，使幼儿在本次活动中受到了艺术的熏陶，体验到了成功的快乐，也使孩子在原有水平上得到了发展，教学效果好。
大班歌唱活动教案 篇12
设计思路:
现实生活中老鼠在人们心目中是人人喊打的坏家伙，而卡通图片或动画片里小老鼠都扮演着机智勇敢.聪明幽默的反串角色，幼儿不但很乐意接受，还经常模仿小老鼠走路，吃东西的样子，加上今年是鼠年，唱一唱老鼠自己的歌，挺有意义。因此，我选择这首情节幽默、诙谐的歌曲。
活动目标:
1. 通过参与老鼠找食、老鼠搬家等游戏情节，体验和理解歌词内容，并能用简单绘画帮助记忆歌词，初步学会演唱歌曲。
2. 感受歌曲幽默、诙谐的风格，并尝试运用表情和动作表现歌曲。
活动准备:
电脑一台、野猫头饰、碟片、垫子、勾线笔、纸、小老鼠臂饰
活动过程:
一、游戏《老鼠搬家》，体验和理解歌词内容。
1、谈话引入，引起幼儿参与游戏的兴趣。小朋友你们知道自己的属相吗?知道12生肖中哪种动物排在第一位吗?我们来做回小老鼠，玩《老鼠搬家》的游戏，好吗?
2、教师介绍游戏方法，走,我们出去找点东西吃吃,可是万一被野猫发现了,你们可要赶紧跑回家里(幼儿坐回自己的垫子上)播放音乐<老鼠偷油>
2、(另一教师饰)遇到一只凶狠的大野猫,小老鼠赶紧跑回家里,猫趾高气扬地走了.
3、鼠妈妈:哎呀呀,好痛,我可怜的孩子们被吓坏了吧!该死的'野猫,眼睛要是再小点就不会发现我们,看,这是猫爪子抓的,要是猫爪子再少一点,就抓不疼我们,要是腿在短点就跑不过我们,牙齿一个都没有,我们就再也不用怕他了.
二、学习新歌《老鼠画猫》
1、初步感受旋律.鼠妈妈:看来这儿不安全,咱们还是搬家吧?幼儿拿起垫子跟着妈妈(歌曲旋律起)
2、鼠妈妈:小老鼠咱们搬了一天的家,很累了,赶快休息一下,美美的睡上一觉吧!(放歌曲,幼儿记忆歌词)
3、鼠妈妈;我刚才做了一个很美的梦,梦见刚才那只讨厌的大野猫它变了,你们猜猜看,他会变成什么样子呢?(幼儿自由讨论,鼓励大胆表达自己的想法)
4、鼠妈妈:孩子们,你们的心思和妈妈一样的,那就让妈妈将梦中的老鼠唱给你们听，仔细听哦!
5老师范唱，提问幼儿，妈妈都唱了些什么，幼儿说出内容，师出示图谱。
6、幼儿看图谱跟琴学唱。请男宝宝、女宝宝各唱一遍。多种形式唱。
7、妈妈把梦中的猫画出来吧。巩固歌词。
8、鼠妈妈：你们喜欢这样的猫吗?那我们一起来画这样的猫吧!根据音乐歌词画猫(音乐旋律起)
9、边检查画面，边再次演唱歌曲
10、和客人老师一起唱
三、结束部分
一声猫叫——鼠妈妈说我们理想中的猫是不存在的，现实中的猫还是要来抓我们的，孩子们我们搬家吧!幼儿拿起垫子跟妈妈搬家(在老鼠偷油的音乐中结束活动，此活动为8年南京市千名教师培训教学实践课)
大班歌唱活动教案 篇13
【活动目标】
1、初步学习演唱歌曲，增加对中国传统儿歌的了解。
2、体验想象的乐趣，尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。
3、感受歌曲的幽默和风趣，体验歌曲主人公的乐观生活态度。
【活动过程】
一、活动导人：
幼儿围坐成半圆，老师以节奏游戏导人，分别用广东话、普通话交替问候，让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。
（教师轻声哼唱歌曲旋律，并配以简单有趣的手指游戏，其价值有二：一是吸引孩子进入聆听和专注的状态，为建立清晰的听觉表象做好准备；二是通过有节奏的互动问好，拉近师幼情感距离，为练习三拍子节奏做好铺垫，这是一个互动积累，节奏前置的环节。）
二、创设情境：
老师在音乐的伴奏下，边讲述故事“下雨的时候”边绘画，引起幼儿对“大头”的兴趣。
（在舒缓的钢琴伴奏下，教师以自然的，像妈妈一样的口吻带出了音乐情境申的故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，老师用像声词“嘟”哼唱旋律，并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲，创设了音画结合的课堂效果。）
三、感受歌曲。
1、第一二次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入，幼儿聆听老师完整演唱歌曲。
师：这个大头可真有意思，不怕雨淋。“我”也想来当大头（伸出大拇指）。
2、第二次感受歌曲。借助手指游戏（小幅度手指动作）帮助幼儿感受歌曲。
师：刚才大头都唱了些什么？
幼：下雨不愁！人家有伞！下雨能洗澡！……
（幼儿回答后老师用歌声及动作回应，引导其他幼儿一同模仿，帮助理解歌词。）
3、第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。
师：我的“大头”在这，把你的“大头”也拿出来。
4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。
师：你的头大，我的头更大。（伸出戴有桔子的大拇指）
在“大头”唱歌过程中，老师用动作引导幼儿：一起来！
（①简单装备，化繁为简。简单的“大拇指”，通过丰富的想象变成了大头娃娃：老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞……跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球，激荡和点燃了孩子无穷的想象，简单的装备创造了快乐歌唱的价值。②逐层递进，练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头，从个体手的动作过渡到操作桔子教具，从徒手练习过渡到配乐操作，从慢节奏到快节奏……是一个逐层递进，练习积累的过程。）
四、学唱歌曲。
1、师幼操作“大头”指偶学唱歌曲，进一步体验歌曲韵律和内容。
师：刚才小朋友说“老师你有‘大头’，我们也想有个‘大头’，别着急，看看这是什么？
幼：橡皮泥。
师：我们用橡皮泥做个大头吧！师幼用团的方式制作橡皮泥“大头”，注意跟随韵律节奏进行。
2、教师借助橡皮泥“大头”与幼儿一起游戏歌唱。
师：我们都有了“大头”，看看谁的“大头”最会唱歌。
（①播种“想象”的种子。橡皮泥大头的引入，满足了孩子探求、想动的期望，并进一步启迪了孩子的迁移能力：原来橡皮泥也可以当大头呀！②变化带来热情。变则通，不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习参与的热情，并有效促进歌曲听觉表象的.形成。）
五、表现歌曲。
情境：雷声响起，雨点从天上落下来，大头娃娃们，一起去雨里玩玩吧……
1、幼儿用身体动作表现歌曲1－2次。（教师带领）
2、幼儿熟悉动作和韵律后，空间位置可以比较自由和开放，可以跟随琴声自由表达。
（教师给予动作提示）
尾声：天晴了，大头玩累了，跟着妈妈回家了……
（①自由表达，释放情感。自由放松的身体表达环节，让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律，是一个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感，既释放了学习过程中的疲倦，又体验了收获的快乐。②榜样示范，秩序学习。带头人教学策略的引入，避免了孩子学习过程中容易出现的迷茫和混乱，有效将孩子的想象内容整合和再现，保障了学习的秩序。
从实录中可以看出，这是一节质朴、自然的课例，相信每位老师看完后都能够效仿和尝试。活动中不需要精美的教具准备，不需要华丽的语言，一个桔子，一根粉笔，一块橡皮泥。一种妈妈的心态，就能把孩子带入想象和愉悦的音乐境界，我想，回到“简单”，应该是童谣传承的最佳方式之一吧！）
大班歌唱活动教案 篇14
活动目标：
1、感受歌曲《小篱笆》所表现的美好意境。
2、学习第一段歌词并初步进行演唱。
活动准备：
录音磁带歌曲《小篱笆》
歌词准备
图片若干
活动流程：
一、说一说：花园里的小篱笆
教师：你见过篱笆吗？在哪里见过呢？篱笆是什么样子的？你喜欢篱笆吗？
预设幼儿回答：
1）见过，在我家门口，篱笆是一根一根的，我很喜欢篱笆。
2）我没有见过。
教师即时回应:我们来看一看，这就是篱笆，篱笆很好看，还有一首很好听的歌呢！
二、欣赏歌曲《小篱笆》
1.教师播放歌曲录音磁带，幼儿欣赏。
2.教师：听了这首歌，你有什么感觉？花园里都有哪些美丽的景色？
预设幼儿回答：我觉得小篱笆很漂亮，花园里还有很多好看的花。
三、歌曲表演
1.教师再次播放歌曲，启发幼儿边听边想：可以用什么动作来表现歌曲。
2．教师可唱出歌曲中较难表现的句子，引导幼儿发散思维，设计动作：“微风吹过小篱笆”“太阳出来天气暖”“青青的草儿发嫩芽”“野外的小河流水了”“如今爬上牵牛花”“滴滴答……”
3.幼儿跟随歌曲录音，集体表演歌曲。
价值分析：
导入今天要上的篱笆的.内容，让孩子对篱笆产生兴趣，进而对于篱笆有了解的欲望。
让孩子们认真倾听歌曲，发现歌曲中自己感兴趣的部分，然后来说一说，培养倾听能力，培养语言表达能力。
这个环节是对整首歌曲的诠释，孩子们通过自己的理解诠释出不同的动作，充分发挥想象力。
大班歌唱活动教案 篇15
一.设计意图：
节奏概念模糊抽象，幼儿很难理解。针对这种特点，从激发幼儿的学习兴趣开始，将音乐融入有趣的游戏活动中，帮助幼儿直接感知音乐的节奏，努力提高这方面的能力。所以我特别设计了这次活动。
二.活动目标：
1.感受音乐的特点，准确地找到节奏。
2.学会用生活化的乐器“鼓”和“鼓槌”演奏。
可以看指挥，听音乐，看地图，演奏打击乐器。
重点：听音乐，找准节奏。
难点：用乐器配合节奏演奏打击。
三.活动准备：
1.生活化的“鼓”“北菜”每人一份
2.《军队进行曲》段
3.地图
四.活动过程：
(a)和音乐玩游戏
1.一边听音乐，一边得意地走进活动室。
老师：“小朋友，你刚才听好音乐了吗？我们用身体来玩音乐和游戏吧！”
2.老师带着幼儿听音乐做动作。
3.难点先行者
(1)听音乐，在DOM走路，在tak的时候马上停下来。
(2)幼儿习惯了音乐节奏后，提高了难度，转身了。
(b)了解乐器及其演奏方法
老师：“刚才我们用身体和音乐玩游戏，不仅可以用身体，还可以用乐器玩音乐和游戏！看看老师为大家准备的乐器。你知道吗？”
老师：“怎么能玩呢？请自己玩。”(幼儿的自由打击乐器)
1.了解DOM音和tak音
老师：“玩的时候发现了两个和歌曲相似的`声音。”
(1)幼儿们在老师敲门的时候说
摘要：响一点的声音类似于敲北面的声音，轻一点的声音类似于敲北菜的声音。
老师：“我们取个名字吧！单击(dom)(tak)
2.分段学习音乐《军队进行曲》分段。
3.合音乐独奏。
(三)组段演奏
1.将幼儿分为2~3组(或男女组)。
第一组演奏第一段，第二组演奏第二段，最后一起演奏第三段。
2.交换演奏。
结束退场
老师：“我想学小士兵。我想带着小鼓，像个意气风发的小士兵一样回到教室，给其他小朋友看！”
大班歌唱活动教案 篇16
活动意图：
《三只猴子》是一首趣味性强，幼儿易于演唱和表演的歌曲。《三只猴子》是一首有趣的儿童歌曲，歌曲以诙谐幽默的风格讲述了猴子玩耍的事情。本内容以故事形式串联整首歌曲，以猴妈妈带着孩子们去它家认识它的三个猴宝宝为由，看到小猴子在床上乱跳的的顽皮景象，引起孩子们的兴趣，从而引导幼儿大胆地表现，体验歌曲活动的乐趣。前三段，试图让幼儿用欢快的语气去演唱。最后一段，小猴子都摔下床进了医院，引导孩子用较慢较轻的语气去演唱，也让孩子知道了不能在高出乱跳这个安全知识。
重点难点：
1、感受歌曲欢快的风格
2、歌曲第二句话后十六分音符节奏
活动目标：
1、 学习观察图片，借助图谱初步学唱歌曲《三只猴子》。
2、 体验歌曲的.诙谐感、幽默感。
3、 有初步安全意识，懂得不能在床上乱跑。
活动准备：
猴子图片3张，猴妈妈图片1张，大床图片1张，医院图片一张。
活动过程：
一、引入歌词，熟悉歌曲。
(拿出猴妈妈图片)师：我们看，这是谁吖?
师：猴妈妈怎么了?为什么这么生气?
幼儿猜一猜
师：我们来听听看，猴妈妈为什么这么生气?
(教师范唱歌曲)(弹一段，有伴奏)
师：谁告诉我，刚才你们都听到了什么?
二、出示教具，引导幼儿讲述有关内容。
1、(拿出图片)这是谁?他们在干嘛?(三只猴子在床上跳，有一只猴子头上摔了一个包)(拿出猴妈妈图片)你们猜，她说了什么?(赶快下来别再跳)
师：我们试着把这段歌词有节奏地念一遍。
(教师带领幼儿把歌词有节奏地念一遍)
师：我们看看它是怎么变成好听的旋律的?
(老师范唱一遍)(弹第一段，无伴奏)
师：我们来试试，好不好?
(教师带领幼儿唱一遍)
2、(少摆一只猴子)师：剩下几只猴子了?他们在干嘛?妈妈说了什么?
师：我们一起试着像刚才那一段那样有节奏地把歌词念一遍。
(教师带领幼儿把歌词有节奏地念一遍)
师：那我们看一看这段是怎么变成好听的旋律的。
(老师范唱一遍)(弹第二段，无伴奏)
(教师带领幼儿唱一遍)
3、(少摆一只猴子)师：剩下几只猴子?他们在做什么?妈妈说了什么?
师：谁可以试着把这段歌词像之前那两段一样有节奏地念一遍。
(教师带领幼儿把歌词有节奏地念一遍)
师：我们来试试把它变成好听的旋律吧!
(教师带领幼儿把这段唱一遍)(弹第三段，无伴奏)
三、幼儿学习有节奏地演唱歌曲
师：现在你听听老师是怎么来唱这有趣的歌曲的。
(教师范唱)(带伴奏弹三段)
师：你们想不想一起试一试?
(教师带领幼儿一起把歌曲唱一遍)(无伴奏弹三段)
四、学习第四段歌词
师：现在猴子们都摔伤了，你们猜一猜接下来会发生什么事情?
师：我们来听一听，后面发生了什么事情。
(教师范唱第四段)(有伴奏弹第四段)
师：发生了什么事情啊?
师：我们来一起有节奏地把这段歌词读一遍吧!
(教师带领幼儿有节奏地读歌词)
师：我们想一想，唱这一段要用什么语气来唱?
师：我们来试着把这一段唱一遍吧!
(教师带领幼儿唱第四段)(无伴奏弹第四段)
五、分组唱歌曲，加深幼儿学习兴趣
师：你们想不想把这个故事变成一首有趣的歌曲呢?我们一起来试一试吧!
(教师带领幼儿把歌曲完整地唱一遍)(有伴奏弹四段)
大班歌唱活动教案 篇17
活动目标：
1、感受歌曲欢快、活泼的曲调，学唱歌曲，并尝试用常见的打击乐为歌曲伴奏。
2、能分辨歌词中勤劳与不勤劳的动物。
活动准备：
挂图3号《小朋友的书。美工》磁带及录音机打击乐器
活动过程（预设）：
1、复习一组学过的关于劳动的歌曲。
复习《勤劳人和懒人》等歌曲。
教师：小朋友想一想，我们唱过哪些关于劳动的歌曲，我们一起来唱一唱。（可进行集体演唱或请熟悉此歌曲的幼儿单独表演唱，演唱时，引导幼儿关注歌曲所表达的劳动内容）
2、欣赏歌曲，了解歌词含意。
提出欣赏要求：现在我们来听一首关于劳动的.新歌曲，听听这首歌曲里唱了什么？
根据幼儿的回答，出示挂图，帮助幼儿理解歌词。（可根据幼儿的需要反复多听几遍歌曲）教师有节奏地朗诵歌词，幼儿欣赏。并在欣赏中，让幼儿说说有哪些听不懂的词句，如：梳妆、说不尽、要靠劳动来创造等，进一步帮助幼儿理解。
（教师要遵照歌曲的节奏型来念歌词，可适当加入一些衬词，如：在雄鸡唱三唱后面加上“喔喔喔”在鸟儿忙梳妆后面加上“叽叽喳”）幼儿跟着教师学习朗诵歌词一遍幼儿说说喜欢歌曲中的那些小动物？不喜欢谁？为什么？
3、继续欣赏歌曲，尝试跟唱。
教师弹奏歌曲旋律，向幼儿提出欣赏的要求：乐曲听上去有什么感觉？
再次欣赏，引导幼儿感受乐曲的活泼和有力。
教师示唱，幼儿跟唱。
4、尝试为歌曲伴奏幼儿跟唱，教师用打击乐器进行伴奏幼儿分组跟唱，并互相用打击乐器进行伴奏
活动反思：
在活动的设计与实施中，教师紧紧遵循《纲要》所提倡的“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”和“教师要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”的理念，紧紧抓住幼儿的“心”。“听一听，找一找”中有匹配成功的乐趣；“学一学，唱一唱”中有自主学习的快乐；“试一试，合一合”中有同伴合唱的喜悦。
在设计、组织老教材的过程中我认识到，只有通过认真解读教材、解读幼儿，以幼儿的兴趣和需求为导向，采用有效的方式和手段开展教学活动，才能真正满足幼儿的发展需要。
大班歌唱活动教案 篇18
活动目标：
1、了解并知道壮族人民喜爱“对歌”的风俗。
2．学会领唱、对唱，培养即兴创编歌词的兴趣。
3、尝试用山歌的形式问答对唱，体验对唱带来的快乐。
活动准备：
阿哥阿妹的图片、山歌对唱的.视频、歌词的背景图、红绿香包若干
活动过程：
一、回忆山歌
师：记得上次听过的歌曲吗？
二、看、听、壮族的山歌对唱视频
1、教师与幼儿一起分析山歌的形式
三、出示山歌歌词有关的背景图
1、教师合琴演唱第一段
师：各种唱到谁？（阿哥、阿妹）
师：阿哥藏在哪里？（教师和幼儿可在背景图中找）
2、教师看背景图合琴唱第二段
3、教师与幼儿一起看歌词背景图合琴一起唱。
四、出示阿妹阿哥图片、分角色对唱
1、合琴教师阿妹角色、幼儿倾听
2、合琴幼儿唱阿哥角色
3、幼儿分组表演
4、分男女对唱表演
五、对唱游戏PK赛
1、请出阿哥老师与幼儿对唱、激发起幼儿对唱的欲望
2、教师与幼儿一起对唱、并从对方香包中找出阿哥或者阿妹
3、幼儿合琴对唱游戏、到最后一句时从对方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那队的人最多为获胜。
4、教师总结对唱歌曲的要领
六、活动结束
大班歌唱活动教案 篇19
活动目标：
1、在熟练背诵七言诗的基础上，尝试用黄梅戏《女驸马》选段演唱七言诗，进一步丰富幼儿的黄梅戏知识。
2、迁移已有的黄梅戏经验学习新旋律，探索用所学七言诗为乐曲填词。
3、在用新诗为乐曲填词中体验成功与快乐。
活动准备：
1、幼儿已熟练背诵七言诗《咏柳》、《朝发白帝城》。
2、幼儿听国黄梅戏曲调，对黄梅戏有初步认识。
3、黄梅戏《女驸马》选段vcd，黄梅戏伴奏带。
活动过程：
1、演唱黄梅戏《看灯》进场。
2、看vcd画面，欣赏黄梅戏选段，初步感知旋律。
师：这段音乐是一段——（黄梅戏）。它和我们听国的黄梅戏有什么相同的地方？
3、再次欣赏vcd卡拉ok版本《女驸马》选段，进一步熟悉旋律。
师：我们一起跟着这段音乐用“拉拉拉”来哼唱。
4、听录有伴奏音乐的磁带，在教师启发下边哼唱边做动作，感知黄梅戏曲调拐弯绕的.特点。
师：我们还可以一边哼唱一边做动作。
5、欣赏教师用七言诗演唱黄梅戏曲调。
师：你们发现这段唱词每句都是几个字啊？我们学过的七言诗能不能用这段音乐唱呢？
6、倾听教师分别用《咏柳》、《朝发白帝城》等七言诗演唱黄梅戏曲调。并跟随教师做动作。
7、选取一首诗朗诵后跟随教师听伴奏带演唱。
师：你们最喜欢刚才哪一首诗。我们一起念一遍再跟着音乐唱一唱。
8|、在教师动作暗示下站在场地四周随伴奏带边唱边做动作。
师：我们一起学黄梅戏演员来表演。每人找个空地方。
9、朗诵新诗并用新诗演唱黄梅戏《女驸马》选段。
师：你们还会什么七言诗呢？我们一起念一遍再唱一遍。
活动反思：
黄梅戏《女驸马》是大家耳熟能详的曲目，著名黄梅戏表演艺术家严凤英和马兰在不同时代都为我们刻画了一个勇敢善良、申明大义的女子。本活动选用的乐曲比较工整，唱腔也相对平直，比较符合幼儿年龄特点。但是幼儿对故事情节不熟悉也难以理解，因此，我想到了用我国古典文化的精髓——七言诗来替换歌词。
活动中教师根据幼儿提出的七言诗反复演唱，目的在于引导幼儿反复倾听乐曲旋律，在幼儿充分感知乐曲旋律的句出上，再鼓励幼儿跟随教师演唱。本次活动当然是借班上课，但是活动中幼儿始终处于积极的状态，无论是跟随教师做动作还是歌唱都比较主动。但是也存在一些问题。比如活动结束后并不是所有孩子都能演唱，个别孩子没有掌握。
从活动结果看，教师始终没有退出，直到最后仍有个别幼儿需要教师支持才能演唱。分析原因，一方面是幼儿对七言诗本身不熟练，而教师频频更换七言诗内容让幼儿跟不上教师的“节奏”，另一方面可能幼儿对动作、歌词、旋律三个认知都陌生的情况下，感到认知挑战过重。
针对不同班级幼儿的表现，我应该在活动中及时调整策略，发现幼儿对七言诗不是很牢固，应该在每次歌唱前带领幼儿念连遍，或者跟随伴奏音乐念。这样即帮助幼儿回顾七言诗内容又感知乐曲。此外，在教师演唱后，不要求幼儿替换歌词唱，而应该让幼儿选取一首七言诗来唱，给幼儿的学习任务就是唱这一首七言诗。这样动作和歌词不会造成幼儿负担，幼儿演唱的气氛会更好。
大班歌唱活动教案 篇20
活动目标：
1.利用图谱理解歌词含义，学唱歌曲，并尝试唱准附点和休止符。
2.感受歌曲友好、快乐的情绪。
活动准备：
1.图谱一张，节奏卡一张，flash课件
2.幼儿已熟悉故事《调皮的七彩光》
活动过程：
一．七彩光和音符
师：你们看谁来了?太阳公公的七个光宝宝真调皮，在天上玩够了，还溜到地上玩，把一些东西都变成了五颜六色的。瞧！
——教师出示音符宝宝
师：音符宝宝碰到了七彩光，被染成了七彩音符，还奏出了属于他们自己的歌，你听！
——教师范唱，幼儿倾听
师：每个光宝宝都有自己的音符，你们也来试试吧！
——教师带领幼儿进行发声练习
二．七彩光和果娃娃
师：光宝宝告别了音符宝宝，来到了果园，她们会碰到哪些水果娃娃呢？
——出示水果图片和节奏卡，按节奏学说念白处
师：果娃娃在没碰到光宝宝之前是这个样子的，光宝宝用了什么神奇的方法让果娃娃变得这么漂亮的呢？一起去看看吧！
——教师播放flash课件，幼儿欣赏
提问：1.光宝宝是怎样从天空下来的？
2.光宝宝神奇的方法是什么？
3.果娃娃被光宝宝亲了以后有什么变化？它是怎么表现的？
——教师将幼儿的回答清唱出来，幼儿进行分句的'学唱
三．学唱歌曲
——教师带领幼儿清唱歌曲
——跟琴学唱
师：他们的歌和我们过去学的歌有什么不一样？是说唱形式的，哪里是说的，哪里是用唱的？
现在我来唱，你来说念白部分
——教师说幼儿唱，继续学唱歌曲
师：果娃娃和七彩光玩的时候心情是怎么样的？我们应该用什么样的声音来唱呢？
——引导幼儿用欢快、友好的声音来唱
——脱离图谱学唱
四．创编念白部分
师：光宝宝还会用神奇的力量帮助哪些果娃娃呢？有些果娃娃很顽皮，跑到我们小朋友的椅子底下和我们玩捉迷藏呢，请你把他找出来！
——请幼儿用其他水果替换念白处的内容，演唱歌曲
师：我们学会了《七彩光和果娃娃》的歌，七彩光还会到哪里去玩，又会有什么什么有趣的事呢？
延伸活动：
——画出自己想到了更好玩的事情，放置画纸在美工区供幼儿绘画使用
大班歌唱活动教案 篇21
一、活动目标：
1、感受歌曲的优美意境，能用柔美的声音演唱歌曲。
2、唱准歌曲中的休止符。
3、在活动中体验歌唱带来的快乐。
二、活动准备：
1、物质准备：(1）、PPT课件（迷宫图）。
(2)、歌曲图谱（梅花、冰花、雪花、画叉的嘴巴）
2、知识准备：认识一些花，知道花朵的名字和开放的季节。
三、活动过程：
（一）、谜语导入
师：今天赵老师给你们说一个谜语，看看哪个小朋友最聪明，一下子就能猜出来。（雪花：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。）
师：什么季节会有雪花呢？（冬天），今天老师给小朋友带来一首好听的歌曲，名字叫《冬天的花》，请小朋友来听一听。
（二）、在“倾听—拼摆图谱——检验”的过程中，感受歌曲恬静、优美旋律，理解、记忆歌词内容
1、清唱第一遍（记忆歌词）
提问：开在树上的是什么花？（梅花）边唱歌词边出示图片。
2、清唱第二遍
提问：贴在窗上的是什么花？（冰花）边唱歌词边出示图片。
3、清唱第三遍（记忆歌词）
提问：什么花天上落下？（雪花）边唱歌词边出示图片。
4、清唱第四遍（检验结果）
师：我再来唱一遍，一起来看一看到底对不对？
5、清唱第五遍（记忆歌词）
提问：最后一句重复唱了几遍？曲调是不是一样的？（2遍一样的）再出示一张和上一张一样的图片。
6、清唱第六遍（唱准休止符）
提问：这两个图片应该摆在哪里？（出示2个画叉的嘴巴，让幼儿摆放图谱位置。）（同时教师再次范唱最后一句，让幼儿跟唱两遍）
（三）、尝试用柔美的声音演唱歌曲
1、讨论适合演唱的声音，并尝试看图谱演唱。（齐唱1—2）
师：小花们说，小朋友们听的认真、摆的认真，如果你们能把这首歌唱歌它们听那就更棒了，你们能不能看着图谱唱给他们听？
师：这首歌适合用什么样的声音来唱，谁来说一说？（轻轻的，温柔的，优美的……）好我们一起来唱一唱。
师：谁来说一说，我们刚才唱的`好不好？哪好？哪不好？（针对出错的地方加强练习）
2、抽去部分图谱，幼儿看不完整图谱演唱。（齐唱3—5）
师：小花们说，要和你们玩捉迷藏，它们都藏起来，你们还会唱吗？
3、游戏：解救小花（齐唱6—9遍）
师：这有个迷宫，小花们被大魔王困在这个迷宫里出不来，我们今天的任务是要把梅花、冰花、雪花都救出来。游戏规则是：能用优美温柔的声音演唱《冬天的花》这首歌，唱的好了，就可以得到一次找小花的机会。你们有信心把这三朵小花都救出来吗？
（四）、结束部分：
师：你们太棒了，把小花们都救出来了，太谢谢你们！让我们休息一会再和小花们玩游戏吧。
大班歌唱活动教案 篇22
设计意图：
歌曲《有爱就有家》从儿童的视角，用儿童的语言讲述了蓝天与星星、大树与小鸟、小河与小鱼、妈妈与宝宝之间那种爱与依靠的亲密关系，短短的几句话语向我们传递了爱与被爱的幸福真谛。优美流畅的旋律，简洁直白的语言，让人不由自主地沉浸其中，仿佛被一股幸福的暖流而包围着。这样的歌曲不仅能带给幼儿音乐的美好，而且也能带给孩子们心灵的感动。
根据大班幼儿的年龄特点及对乐曲曲式结构和风格的分析，设计中，教师没有用过于趣味或情境的形式来吸引幼儿，而是用了比较简洁的话语让任务直接呈现，引导幼儿反复欣赏和倾听，活动更关注幼儿对音乐的感受和表现，幼儿的真情融入和真情表现。
活动目标：
1、感受旋律，理解歌词，学会演唱歌曲《有爱就有家》。
2、积极参与活动，能用自然优美地声音进行演唱和表现。
活动准备：
1、歌词分段图谱、PPT
2、《有爱就有家》音乐
活动过程：
一、出示PPT，感受旋律，理解并记忆歌词。
1、完整欣赏歌曲一遍。提醒幼儿听清歌里唱了什么？根据幼儿的回答出示相应PPT图片。
2、第二次完整欣赏。请幼儿把刚才没有听清楚的句子找出来。根据幼儿的回答出示相应的PPT图片。
3、第三次完整演唱。请幼儿听清楚这些图片的`先后次序，并根据歌词有序地把图谱摆放好。
总结：三次任务明确的完整欣赏，既让幼儿感受到了歌曲的优美动听，有了想唱的愿望，又让幼儿熟悉了旋律、记忆了歌词，为接下来的学唱做好了充分的准备。
二、学唱第一段歌曲。
1、请幼儿跟着旋律轻声哼唱一遍。建议幼儿找出自己不会唱或唱起来有困难的乐句。
2、根据幼儿的回答引导并帮助幼儿逐一解决相应的问题，重要练习难点乐句。
3、幼儿再次完整演唱一遍。对于有问题或不够好的地方引导幼儿再次练习。
总结：从跟旋律哼唱发现问题到抛出问题重点解决再到完整演唱，环节逐层递进，让幼儿在主动学习的过程中学会演唱歌曲的第一段。此环节既关注幼儿对音乐的感受和表现，又注重培养幼儿自主发现问题并愿意主动寻求帮助的意识和能力。
三、完整演唱和表现歌曲。
1、教师完整演唱两段歌词，请幼儿听一听，然后引导幼儿重点练习。
2、幼儿完整演唱歌曲。并为歌曲选择一个适宜的题目。
3、师幼分组轮唱1至2遍。
总结：继续采用倾听的方法让幼儿自己去发现这一部分需要重点学唱的地方，让学习更主动；在完整学唱的基础上通过歌曲题目的选择进一步引发幼儿对歌曲词意和内涵的理解，激发幼儿在对唱中的情感表达，从而将活动的情感萌发和演唱表现推向高潮。
四、活动结束
总结：我们今天学习了歌曲《有爱就有家》，这是一首充满爱的歌曲，希望孩子们把这首爱的歌曲唱给更多的人听，唱给小树小花听，世界万物都充满了爱。
大班歌唱活动教案 篇23
活动目标：
1、体验师幼合作、同伴合作演唱的快乐。
2、尝试用不同的音色表现歌曲中的衬词部分。
3、根据动作及图谱中音符的高低位置，唱准衬词节奏和旋律，并按不同角色形象用相应歌声演唱。
活动准备：
1、图片：牧羊人、山羊爷爷、小山羊各一张
2、音符、旋律图谱
活动过程：
一、练声部分
——引导幼儿边看黑板上的台阶边随琴声自由想出一种好听的声音进行歌曲中衬词部分的节奏练唱。
二、结合歌名导入，引导幼儿初步欣赏歌曲。
1、教师根据事先出示好的图片谈话导入
——“有一位牧羊人喜欢在山上唱歌，他的歌声很好听很嘹亮，但是他每次都觉得很孤独，因为没有朋友和他一起唱，今天方老师请来了两个朋友和他一起演唱，我们听听是谁来和他一起唱了呢？”师
2、根据幼儿的回答，教师分别出示图片并引导幼儿再次欣赏歌曲。
——“他们唱了什么？”
3、尝试用手、脚动作表现每句衬词处节奏，引导幼儿重复欣赏歌曲，掌握衬词节奏及旋律。
三、学唱歌曲部分。
1、出示衬词图谱，引导幼儿自主理解图谱并学唱衬词。
——“你们想和他们一起唱吗？那这一句唱的是什么呢？我们一起试试吧！”（根据幼儿的.回答引导幼儿学唱衬词部分。）
2、引导幼儿自主发现问题，解决困难。
3、、引导幼儿用不同的音色表现山羊爷爷和小山羊的声音。
——“如果你是山羊爷爷（小山羊），你会怎么唱这一句呢？”
——幼儿听琴声自由尝试表现
——个别表现
——分组自选角色演唱。
——完整地演唱歌曲。
四、师幼分组分角色演唱。
五、与所有在场老师合作演唱。
大班歌唱活动教案 篇24
活动目标：
1通过图谱的提示学唱歌曲，并唱准弱起的句子。
2通过去点子游戏，学会运用拍手代替部分歌词进行唱歌的方法。
3在默唱部分歌词的'活动中，提高自我控制能力。
活动准备：
图谱、小狗图片一张
活动过程：
（一）谈话引出课题
1出示图片（小狗）：“看，这是谁呀？你知道它是谁家的小狗呢？”
2 出示图谱，提问：
看图谱你能说出小花狗的名字吗？
（二）新授歌曲
1老师根据图谱朗诵歌词。
2边看图谱边朗诵歌词2~3遍（师幼共同）。
3倾听老师范唱。
4幼儿在老师的带领下看图谱学唱歌曲。注意唱准弱起小节。
（三）学习控制性的演唱
1用去点子的方法，提示幼儿将划去点子对应的歌词，用拍手表示默唱。
2请个别幼儿依次去点子，大家一起练习控制性歌唱。
3幼儿任意去点子，练习控制性歌唱。
大班歌唱活动教案 篇25
活动目的：
1、熟习歌曲旋律，开端学唱歌曲。
2、摸索看图明白影象歌词，并模拟创编部门歌词。
3、感觉歌曲调和快活的情感，加强幼儿的环保意识。
活动预备：
1、图片
2、幼儿已有开端的环保意识，知道动物和我们人类配合生存在统一个地球上。
活动历程：
（一）发言导入，引出主题。
师：小朋友，你们知道如今是什么季候吗？
对，春天来了，小动物们都返来了，但是它们看到了什么呢？
出示图片一，幼儿评论辩论。
师：它们的故里被粉碎了，怎么办呢？幼儿评论辩论办理措施。
（二）熟习旋律，明白歌词。
1、师：小动物看到本身的故里酿成了如许，内心好难得。听，它们在说什么？
2、用小动物的语气说歌词：小兔说“请留一片绿草给我吧。”小鸟说“请留一片蓝天给我。”小鱼说“请留一片净水给我。”熊猫说“请留一片丛林给我。”它们齐声说“我们都是好朋友，天下变得更优美。”幼儿开端感觉。（此中渐渐出示小动物卡片）
3、师：你听到小动物们在说什么？幼儿评论辩论并进修歌词。
师：先生把小动物的话编成了一首歌，歌名叫《我们都是好朋友》，幼儿园教育随笔先生把小动物盼望的故里唱到了歌曲里。你们听……。
4、在伴奏下歌颂，幼儿观赏。
师：你听到了什么呢？（幼儿自由答复）
5、师：先生用歌声把小动物漂亮的故里唱出来了，你们看是什么样的处所呀？（出示图片二，绿绿的草地、蓝蓝的天空、清清的河水、密密的丛林）那这些漂亮的处所是谁的家呢？如今请小朋友再来听一听这首歌曲，然后把小动物们送回它们的故里，好吗？
6、清唱歌曲，幼儿感觉后把动物图片送到响应的地位。
师：适才小朋友把小动物们送回家送得对不合错误呢？先生来唱歌查验一下。
7、幼儿再一次观赏歌曲。
师：你以为歌曲里哪一句最好听呢？
幼儿颁发本身的看法，凭据幼儿的看法恰当调解。
师：好了，小动物们都回到本身的.故里了，它们如今的心境奈何呢？那我们来唱一唱这首歌为它们庆贺一下吧。
师：真好听，小动物还想听小朋友唱这首歌曲呢，幼儿手工制作我们再来一遍，怎样？
8、师：我们是动物的好朋友，那要用什么样的歌声来唱呢？（快活的）那用我们美好的歌声把小动物的快活唱出来吧。
9、幼儿再次团体歌颂。
（三）创编歌词
1、师：在这些漂亮的故里里，另有很多多少动物朋友呢，除了歌里唱的好朋友，还会有谁呀，我们把它编到歌曲里好吗？
2、幼儿借助图片唱本身创编的歌词。
3、幼儿看图完备地演唱歌曲一遍，体验乐成后的快活。
（四）延长：
师：在天然界中，不光动物是我们人类的好朋友，另有其他的，像植物呀、山川呀、微生物呀也是我们的好朋友，我们都要来掩护它们，让它们跟我们相亲相爱生存在一路，配合缔造我们优美的故里，好吗？
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