当前位置：聚优网>幼师资源>幼儿教案>《慌慌张张的莎莎》大班教案

《慌慌张张的莎莎》大班教案

时间：2024-10-24 11:40:13 志彬幼儿教案我要投稿

《慌慌张张的莎莎》大班教案（精选6篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《慌慌张张的莎莎》大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《慌慌张张的莎莎》大班教案（精选6篇）

　　《慌慌张张的莎莎》大班教案 1

　　活动目标：

　　1．学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。

　　2．能结合图片，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。

　　3．懂得做事要有条理，为上小学做准备。

　　4．领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5．通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　情境图片，丰富幼儿上小学前的相关经验。活动过程情境图片，丰富幼儿上小学前的相关经验。

　　活动过程：

　　一、与幼儿谈话，引入主题师：过一段时间，小朋友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样为什么有一个刚上一年级的`小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。

　　二、分段播放情境图片，幼儿观看并讲述

　　1．观看第一幅图至第五幅图观看前要求：请小朋友仔细观看，莎莎在什么时间做了哪些事情她是怎样做的

　　（1）观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情她是怎样做的

　　（2）引导幼儿进一步讲述（莎莎起床后先穿什么她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌慌张张）

　　（3）幼儿讨论并完整讲述

　　（4）情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避免上学前慌慌张张。

　　2．观看第六幅图第九幅图观看前要求幼儿注意接下来发生的事情以及莎莎和妈妈之间说的话。

　　（1）观看后提问：接下来发生了什么事情莎莎和妈妈之间会说些什么

　　（2）引导幼儿进一步讲述（收拾书包时，妈妈会对莎莎说些什么来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……）

　　（3）请幼儿完整讲述，鼓励幼儿讲评。

　　（4）情感提升：莎莎在上学出门前收拾书包合适吗应该什么时间收拾她还有哪些事没有做为什么妈妈没让她做完再去上学迟到有什么不好

　　3．讨论莎莎迟到的原因

　　（1）讨论：莎莎为什么会迟到她该怎么做

　　（2）共同小结：每天晚上睡觉前要把第二天需要的东西整理好，就不用慌慌张张找这找那了

　　三、鼓励幼儿完整讲述

　　1．同伴间互相讲述，教师指导。

　　2．幼儿个别讲述，鼓励幼儿讲评。

　　3．情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做

　　四、幼儿讲述改变后的莎莎

　　莎莎迟到后心情特别难受，后来她怎样了呢我们一起来讲一讲。

　　教学反思：

　　首先结合图片讲述故事一遍，然后我通过提问让孩子先回答再讨论。在观察和认识时间时，幼儿说出是六点半，再讨论莎莎此时应该做什么，而莎莎又是怎么做的？莎莎的书包应该什么时候整理？等一些问题的呈现，幼儿儿能够清楚的表达出来。通过一系列的说理之后，再告诉幼儿故事的题目，因为前面有了很好的铺垫，还没等老师说，幼儿已经能够说出故事名称《慌慌张张的莎莎》。最后小结：每天睡觉前应该把第二天需要的东西都整理好、准备好，需要的时候一找就能找到。

　　最后一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活经验续编故事。老师给幼儿提供一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，鼓励幼儿做事要有条理，当天要用的物品提前准备好，并知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。

　　《慌慌张张的莎莎》大班教案 2

　　活动内容：

　　慌慌张张的莎莎

　　活动目标：

　　1、观看情境表演，学习用连贯的语言讲述莎莎从起床到上学的全过程。

　　2、结合生活经验，讨论、分析莎莎慌慌张张的原因，知道做事有条理就不会慌张。

　　3、愿意参与表演，学习睡觉前和早上起床后有条理地处理自己的事。

　　活动准备：

　　1、教师和一位幼儿事先排演《慌慌张张的莎莎》。

　　2、道具：小床、被子、袜子、鞋子、衣服、书包、作业本、铅笔盒、牛奶、面包等。

　　3、故事图画：《慌慌张张的莎莎》。

　　活动过程：

　　1、集体观看情境表演《慌慌张张的.莎莎》。

　　教师创设情境，并和一名幼儿同台表演故事。

　　教师：老师和小朋友表演了谁？表演了什么内容？

　　2、引导幼儿进一步观看表演，帮助幼儿理解故事内容。

　　教师：这个故事发生在什么时候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌慌张张找了些什么？

　　教师：莎莎为什么这么慌慌张张呢？

　　请个别幼儿用自己的语言讲述情境表演的故事内容。

　　3、引导幼儿看图欣赏故事，尝试讲述故事的主要内容。

　　教师带领幼儿看图讲述画面内容，鼓励幼儿跟着讲述。

　　4、围绕故事内容，讨论做事不慌张的方法。

　　教师：莎莎每天这么慌张，你们是这样的吗？

　　教师：如果你是莎莎，你会怎么做？

　　幼儿与同伴交流后，再在集体面前交流。

　　教师小结：小朋友每天睡觉前，一定要把第二天需要的东西都整理好，这样就不会像莎莎那样慌慌张张，找不到东西了。

　　5、情境表演《莎莎不慌张了》。

　　教师请个别幼儿扮演莎莎，鼓励幼儿用自己的方式，表现不慌张的莎莎。

　　请全部幼儿跟着音乐表演：小朋友整理书包→睡觉→起床→穿衣服→穿袜子→穿鞋子→刷牙→洗脸→吃早点→背书包上学→教师带领幼儿一个跟着一个有序地走出活动室。

　　《慌慌张张的莎莎》大班教案 3

　　一、教学目标

　　1、理解故事内容，了解莎莎从慌慌张张到从容不迫的转变过程。

　　2、引导幼儿认识到做事有条理、不慌张的重要性。

　　3、培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

　　4、通过角色扮演等活动，让幼儿体验有序做事的好处。

　　二、教学重难点

　　1、重点：理解故事内容，明白做事有条理的好处。

　　2、难点：引导幼儿将故事中的道理运用到实际生活中。

　　三、教学方法

　　1、讲述法：生动地讲述故事，吸引幼儿的.注意力。

　　2、提问法：通过提问引导幼儿思考故事中的情节和道理。

　　3、角色扮演法：让幼儿通过角色扮演体验故事中的情境。

　　4、讨论法：组织幼儿讨论，分享自己的想法和经验。

　　四、教学准备

　　1、故事《慌慌张张的莎莎》的图片或PPT。

　　2、一些与故事相关的道具，如书包、文具等。

　　五、教学过程

　　1、导入

　　（1）谈话导入：询问幼儿在生活中有没有遇到过着急、慌张的时候，是因为什么事情慌张呢？引出故事主题。

　　（2）展示故事的封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。

　　2、讲述故事

　　（1）结合图片或PPT，生动地讲述故事《慌慌张张的莎莎》。

　　（2）在讲述过程中，适时提问，如：“莎莎为什么慌慌张张的？”“她都忘记了哪些事情？”“最后莎莎是怎么做的？”等，引导幼儿思考。

　　3、讨论与分享

　　（1）组织幼儿讨论：“莎莎的慌慌张张给她带来了哪些麻烦？”“我们应该怎么做才能像后来的莎莎一样不慌张呢？”

　　（2）请幼儿分享自己在生活中做事有条理的经验，或者说说自己以后打算怎么做。

　　4、角色扮演

　　（1）将幼儿分成小组，进行角色扮演。一组幼儿扮演慌慌张张的莎莎，一组幼儿扮演有条理的莎莎，通过对比让幼儿感受不同做事方式的结果。

　　（2）在角色扮演过程中，引导幼儿注意表情、动作和语言的表达。

　　5、总结

　　（1）总结故事的主要内容和道理，强调做事有条理、不慌张的重要性。

　　（2）鼓励幼儿在日常生活中养成良好的习惯，做事有计划、有条理。

　　六、教学延伸

　　1、让幼儿回家后和家长一起制定一个家庭作息时间表，培养做事的计划性。

　　2、在班级的活动区设置“整理小能手”区域，让幼儿练习整理物品。

　　《慌慌张张的莎莎》大班教案 4

　　一、教学目标

　　1、理解故事内容，了解莎莎从慌慌张张到有序做事的转变过程。

　　2、引导幼儿认识到做事有条理的重要性，培养幼儿良好的生活习惯和自我管理能力。

　　3、通过故事讨论和活动，提高幼儿的语言表达能力和问题解决能力。

　　二、教学重难点

　　1、重点：理解故事内容，明白做事有条理的好处。

　　2、难点：引导幼儿将故事中的道理应用到实际生活中，养成良好的生活习惯。

　　三、教学方法

　　1、讲述法：生动地讲述故事，吸引幼儿的注意力。

　　2、讨论法：引导幼儿讨论故事中的情节和问题，促进思维发展。

　　3、角色扮演法：让幼儿通过角色扮演，更好地理解故事和体验做事有条理的重要性。

　　四、教学准备

　　1、故事《慌慌张张的.莎莎》的图片或PPT。

　　2、一些与故事相关的道具，如书包、文具、衣服等。

　　五、教学过程

　　1、导入

　　（1）谈话导入：询问幼儿在早上起床后会做哪些事情，有没有出现过慌慌张张的情况。

　　（2）引出故事主题：今天老师要给大家讲一个关于一个慌慌张张的小女孩的故事，让我们一起来看看她发生了什么事情。

　　2、讲述故事

　　（1）展示故事图片或PPT，生动地讲述《慌慌张张的莎莎》的故事。

　　（2）在讲述过程中，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

　　3、讨论故事

　　（1）提问幼儿：莎莎为什么会慌慌张张？她遇到了哪些问题？

　　（2）引导幼儿讨论：如果是你，你会怎么做才能不慌慌张张？

　　（3）总结幼儿的回答，强调做事有条理的重要性。

　　4、角色扮演

　　（1）将幼儿分成小组，让他们分别扮演莎莎和她的家人、老师、同学等角色。

　　（2）让幼儿在角色扮演中体验莎莎从慌慌张张到有序做事的转变过程。

　　（3）引导幼儿在角色扮演中思考如何更好地管理自己的时间和物品。

　　5、总结

　　（1）回顾故事内容，再次强调做事有条理的好处。

　　（2）鼓励幼儿在日常生活中养成良好的生活习惯，做事有条理，不慌慌张张。

　　六、教学延伸

　　1、让幼儿回家后和家长一起制定一个家庭作息时间表，培养良好的生活习惯。

　　2、在班级中设置“有序小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中做到做事有条理。

　　七、教学反思

　　通过本次教学活动，幼儿对故事内容有了较好的理解，也认识到了做事有条理的重要性。在角色扮演环节，幼儿积极参与，表现出了较高的兴趣。但在讨论过程中，部分幼儿的表达能力还有待提高，需要在今后的教学中加强培养。同时，在教学延伸活动中，可以进一步引导家长参与，共同培养幼儿的良好生活习惯。

　　《慌慌张张的莎莎》大班教案 5

　　一、教学目标

　　1、理解故事内容，了解莎莎从慌慌张张到有序做事的转变过程。

　　2、引导幼儿认识到做事有条理的重要性，培养幼儿良好的生活习惯。

　　3、提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力，通过讨论和互动，让幼儿学会合理安排时间和做事的方法。

　　二、教学重难点

　　1、重点：理解故事内容，明白做事有条理的好处。

　　2、难点：引导幼儿将故事中的道理运用到实际生活中，养成良好的生活习惯。

　　三、教学方法

　　1、讲述法：生动地讲述故事，吸引幼儿的注意力。

　　2、提问法：通过提问引导幼儿思考故事中的问题。

　　3、讨论法：组织幼儿讨论，分享自己的想法和经验。

　　4、角色扮演法：让幼儿通过角色扮演更好地理解故事。

　　四、教学准备

　　1、故事《慌慌张张的莎莎》的'图片或PPT。

　　2、一些与故事相关的道具，如书包、文具等。

　　五、教学过程

　　1、导入

　　（1）教师提问：小朋友们，你们在早上起床的时候会不会很慌张呢？为什么会慌张呢？

　　（2）引出故事主题：今天老师要给大家讲一个关于一个慌慌张张的小女孩的故事，我们一起来看看她为什么会慌慌张张呢？

　　2、讲述故事

　　（1）教师结合图片或PPT讲述故事《慌慌张张的莎莎》。

　　（2）在讲述过程中，适时提问，引导幼儿理解故事内容。

　　例如：莎莎为什么会慌慌张张呢？她都做了哪些慌张的事情？最后莎莎是怎么变得不慌张的呢？

　　3、讨论与分享

　　（1）组织幼儿讨论：莎莎的行为对不对呢？为什么？我们应该怎么做才能不慌慌张张呢？

　　（2）请幼儿分享自己在生活中有没有类似的经历，是怎么解决的。

　　4、总结

　　（1）教师总结故事的主要内容和道理：做事要有条理，提前做好准备，这样才能不慌慌张张。

　　（2）鼓励幼儿在日常生活中养成良好的生活习惯，做事有条理。

　　5、延伸活动

　　（1）角色扮演：让幼儿分别扮演莎莎和她的家人，表演故事中的情节，加深对故事的理解。

　　（2）制作计划表：引导幼儿制作自己的日常活动计划表，学会合理安排时间和做事的顺序。

　　六、教学反思

　　通过本次教学活动，幼儿对故事内容有了较好的理解，也认识到了做事有条理的重要性。在讨论和分享环节，幼儿积极参与，分享了自己的经验和想法。在延伸活动中，幼儿通过角色扮演和制作计划表，进一步巩固了所学的知识。但在教学过程中，也发现部分幼儿的注意力不够集中，需要在今后的教学中采用更加多样化的教学方法来吸引幼儿的注意力。